梅花魂(第二课时)精品教案

《梅花魂》的教学设计

教材简析：

《梅花魂》是人教版九年义务教育小学语文第九册第二单元的一篇讲读课文，文章记叙了身在异国他乡的华侨老人十分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重地交给外孙女并让她好好保存的往事。整篇文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国深深的眷恋之情，表达了这位华侨老人思念家乡、热爱祖国的思想感情。全文语言朴实，情感真挚。

设计理念：

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”本教学设计努力为学生创造自主学习的课堂空间，引领学生自主探究，读中感悟。大力实施个性化阅读，尊重学生在阅读中的独特体验，感悟文中至真至纯的爱国深情。

教学目标：

1．能正确流利有感情地朗读课文。

2．自读探究，体会梅花的坚韧与高尚的品格，感悟外祖父对祖国的眷恋之情。

教学重难点：

通过开展个性化阅读，深入感悟梅花精神以及外祖父深厚的爱国情意。

教学过程：

一、复习导入。

1．出示课文词语，指名读词语。

秉性凉飕飕腮边幽芳

灵魂玷污颇负盛名折节

2.作者在文中回忆了外祖父的哪些事?（指名回答）理清条理，出示小标题。(教诗词落泪、珍爱墨梅图、难归而痛哭、赠予墨梅图、送梅花手绢)【设计意图]本教学片断，通过让学生认读词语，落实好“双基”。然后，再

列出小标题，理清文章脉胳。】

二．精读课文，入情入境

1．重点学习课文第二段(师根据学生回答，相机出示有关句段)

学习教诗词落泪部分：

（1）让学生自由读课文，说说你是怎样理解课文第二自然段中写到的这几句诗的意思的？并说说你从这些诗句中体会出外祖父怎样的思想感情？

出示句子：读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝语细如愁”之类的句子，常有两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

①外祖父为何读到这些诗句就会落泪呢?(这些诗句触动了他思乡的感情)

②这几句诗是哪几位诗人写的？请简要说说你对这些诗句的理解，你从这些诗句中体会出外祖父怎样的思想感情?(思念家乡、思念祖国的思想感情)

③配乐朗读，读中悟情。（播放音乐《思乡曲》）

学习珍爱墨梅图部分：

(2)出示“我五岁那年，有一回到书房玩耍……又用红绸子慢慢抹净。”

①，生自由读本小节，思考，从这段话中你体会到什么?(外祖父十分爱惜墨梅图)

②你从哪些词语感受到外祖父十分爱惜墨梅图呢?画出有关词语?(生圈画并交流：拉下脸、训斥、轻轻刮去、慢慢抹净)

③指导朗读“这清白的梅花，是玷污得的吗?”这句话要读出反问的语气。（“轻轻刮”、“慢慢抹”这两处细节描写准确生动，体现了老人的小心翼翼。）从中可以看出，梅花在外祖父的眼里是祖国的象征，所以他会全身心地去爱。朗读时，外祖父的话要读出训斥的语气。

学习难归而痛哭和赠予墨梅图部分：

(3)出示：

“这梅花，是我们中国最有名的花，旁的花大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!几千年来我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”

①生自由轻声读这段话。你觉得梅花有怎样的秉性?(愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气)

②从古至今，中华民族涌现出哪些有气节的人物?生举例。结合学生回答，出示下列民族英雄、爱国志士的图片及名字，并让学生读。

文天祥人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

苏武受尽屈辱十九年，爱国之心永不变。

朱自清宁肯饿死，也不吃美国的面粉。

③外祖父如此深爱梅花，说明了什么?生讨论交流。(外祖父把梅花当作中华民族精神的象征，即“有品格，有灵魂，有骨气，不管历经多少磨难，受到怎样欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他珍爱梅花，是为了让自己保持梅花般的秉性，保持中国人的气节。)

④指导朗读。这看似平常的梅花，融入了无数有气节人物的灵魂，漫漫五千年的中华史，有气节的人物怎能说得清呢?让我们的饱含深情地再读这一段。

学习送梅花手绢部分：

（4）出示：“想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢，一块雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。”

①指名读。

②外祖父为什么送梅花手绢给“我”?(让“我”保持梅花般的秉性，保持中国人的气节，也把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。)

3．讨论：此时，你对课题《梅花魂》中的“魂”有什么更深的了解?师引导学生理解，“梅花”不仅仅是指梅花的精神，更象征着我们中华民族的精神。生齐读课题《梅花魂》。

[设计意图]本片断教学设计注重让学生自主圈划词语，自主品味并通过朗读指导，读中悟情悟理，体会祖父对家乡、对故土的深深眷恋之情。在此过程中，学生列举了从古至今无数有气节、有品格的中华儿女。教师引导学生朗读部分爱国志士的诗句，既激发了学生的爱国热情，又帮助学生进行了有关古诗文名句的积累。

三、总结全文，升华情感

1．学会了课文，你明白文章为什么以《梅花魂》为题目吗?

2．古往今来，由于历史原因，许多像我外祖父一样的中华儿女流落他乡，他们虽然身穿洋装，说着异国语言，但他们血管里流动着中国人的血，他们胸中跳动着一颗颗中国心。最后我们一起来欣赏张明敏演唱的《我的中国心》，让我们在歌声中再次感受爱国华侨们的心声。(播放多媒体课件：《我的中国心》)

板书设计：

1、教诗词落泪

2、珍爱墨梅图思念祖国

6、梅花魂 3、难归而痛哭 爱国之心

4、赠予墨梅图

5、送梅花手绢