幼儿园大班绘本《你看起来很好吃》教案与反思(四篇)
大班语言活动教案详案《你看起来好像很好吃》
大班语言活动教案详案《你看起来好像很好吃》课程背景本节课程是一节大班语言教学活动课程。
本课程将通过绘本、口语表演和互动游戏来帮助孩子们了解不同的食物和动物，并培养他们的口语表达和听力技能。
教学目标1.学习和认识不同的食物和动物。
2.提高孩子们的口语表达和听力技能。
3.培养孩子们的团队合作能力和互动能力。
教学内容1. 导入环节（时间：10分钟）老师播放一段有关食物和动物的短视频，并引导孩子们说出视频中出现的食物和动物，如鱼、苹果、香蕉、牛、猪等。
2. 绘本故事阅读环节（时间：10分钟）老师朗读《你看起来好像很好吃》这本绘本，引导孩子们了解不同的食物和动物，并适时与孩子们进行互动。
例如，老师可以问：“小老鼠想吃什么？”“吃什么会让小老鼠感到幸福呢？”等等。
3. 口语表演环节（时间：20分钟）老师将孩子们分成小组，每个小组需要表演一位动物。
在表演过程中，孩子们采用角色扮演的形式，模拟不同动物的叫声、动作和特点，并互相交流和分享。
老师会适时提供指导和建议，并通过实践帮助孩子们提高口语表达能力。
4. 游戏环节（时间：20分钟）老师为孩子们设计一个特别的游戏，称为“找匹配”。
游戏规则为：老师会布置10张表情卡片，每张卡片上都有一种不同的动物表情，而在教室另一个角落里，还有10张卡片上印有一些不同的食物。
孩子们的任务是在最短时间内找到各自卡片上的配对对象，即相匹配的食物和动物卡片组合。
这个游戏可以培养孩子们的团队合作能力和互动能力，也可以提高他们的听力技能和反应能力。
5. 结束环节（时间：10分钟）老师请孩子们围成一圈坐在地上，引导孩子们回顾今天的课程内容，并向家长们展示孩子们今天的作品和功课。
同时，老师也会鼓励孩子们坚持学习和成长，为未来的生活和学习奠定坚实的基础。
教学评估通过本节活动，老师可以进行多种教学评估，如下：•老师观察孩子们的参与度和课堂交流情况，并记录各组表演的得分和动词表达情况。
•老师还可以采取问卷调查的方式，询问孩子们对本次课堂的满意度和收获程度，并根据得分情况进行统计和分析。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案【教材解读】《你看起来好像很好吃》是日本作家宫西达也的绘本，适合3-9岁儿童阅读。
书中图画的线条格外简单，运用了几种非常鲜艳浓烈的色彩来构建画面——大红、明黄、深灰。
故事非常动人，孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后，小甲龙对“霸王龙爸爸”的无限信任、真诚关爱和无比骄傲，让霸王龙埋在内心深处的“爱的种子”发芽了。
虽然失去了“很好吃”的美味，霸王龙却尝到了被爱的滋味。
在爱与被爱之间存在着循环往复的通道，小甲龙也不再孤独，霸王龙为他挡住敌人的袭击，教他各种本领，并帮助他回到了父母的身边。
在一起的日子，对他俩而言都是一段幸福的时光。
这本绘本告诉我们：每一个人心里都有一颗爱的种子，人与人之间交往的真谛是——信任、关爱和鼓励。
【学习目标】1、培养孩子听故事的能力，能够边听边在自己的脑海里浮现出相应的画面。
2、学会看图画的细节地方，根据画面想象，感受隐藏在图画背后的内容。
3、感受小甲龙对“爸爸”的信任、关爱以及霸王龙对小甲龙的爱。
【活动准备】《你看起来好像很好吃》的电子书。
【活动过程】一、猜一猜。
根据所看动物的特征性画面，猜猜是什么，说说是怎么猜出来的。
（依次出现剑龙、三角龙、兔子、霸王龙的特征性画面）二、画一画。
●电脑显示画面：小甲龙孤孤单单地走着，霸王龙举着爪子，凶猛可怕的影子盖住了小甲龙。
●情境描述：在那么大的地方，只有小甲龙一个人孤单地走着，这个时候，他的眼前出现了……哇，那简直是巨无霸，有两层楼那么高，身体比两个教室还要长，这是谁呢？对了，是霸王龙，一听这个名字，就知道这是一种最厉害、最可怕的恐龙。
要是咱们小朋友被他吃了，可能刚够他塞牙齿缝儿。
它的眼睛像一面铜锣，发着绿光，牙齿像切肉的刀一样锋利，脚上都有尖尖的爪子。
●模仿霸王龙凶猛的样子，想象并表演霸王龙吼叫。
三、听一听。
●当这个孤零零的、可怜的小甲龙遇到如此凶猛的霸王龙时会发生什么事情呢？我们一起来看故事。
大班语言活动教案详案《你看起来好像很好吃》
大班语言活动教案详案《你看起来好像很好吃》课程目标：1. 培养学生观察和描述能力；2. 培养学生的创造思维和想象力；3. 增加学生使用句子结构和词汇的机会；4. 提高学生的口语表达能力。
教学目标：1. 学生能够描述食物的外观特征；2. 学生能够使用形容词和句子结构描述食物；3. 学生能够运用所学知识绘制食物素描。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示食物图片；2. 食物描写单词卡片。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5 minutes)1. 向学生展示一张图片或多张幻灯片上的食物图片。
2. 引导学生观察食物图片，并鼓励他们进行描述。
3. 问学生一些问题，如：“这个食物是什么？它看起来好吃吗？你能描述一下它的外观特征吗？”Step 2: 学习新知 (10 minutes)1. 给学生分发食物描写单词卡片。
2. 引导学生学习如何用形容词和句子结构来描述食物的外观特征。
比如：“这个食物很甜。
它的颜色是红色的。
它看起来很美味。
”3. 引导学生模仿老师完成几个例句。
Step 3: 操练与巩固 (15 minutes)1. 将学生分成小组，每个小组选一种食物图片。
2. 每个小组成员轮流描述这种食物的外观特征。
3. 老师可以辅助学生的描述，并给予肯定和指导。
Step 4: 创作任务 (15 minutes)1. 将学生分成小组，每个小组选一种食物图片。
2. 学生通过观察图片，创造性地描述这种食物的外观特征。
3. 学生使用所学的句子结构和词汇进行描述。
4. 每个小组在黑板上或纸上绘制他们所描述的食物的素描。
Step 5: 展示与评价 (10 minutes)1. 每个小组展示他们所描述的食物以及绘制的素描。
2. 学生可以相互评价和提出建议，以改进描述和绘画技巧。
Step 6: 总结与延伸 (5 minutes)1. 回顾学生所学的形容词和句子结构，让学生总结描述食物的方法。
2. 鼓励学生在生活中继续观察和描述食物的外观特征。
幼儿园：大班绘本剧你看起来好像很好吃
你看起来好像很好吃各位老师，大家上午好。
接下来，我跟大家分享的是班本主题活动《你看起来好像很好吃》。
我将从主题缘起、主题发展、主题反思进行分享。
一、主题缘起——从绘本走向表演《你看起来好像很好吃》是主题活动《消逝的恐龙》中的一个阅读活动。
在一日生活中总能看到幼儿讨论、表演绘本中的角色、情节。
（一）基于兴趣，源于需要晨间来园，只见轶轶蹲在一旁，轶轶一把抱住了小康康大腿喊道“爸爸，爸爸。
”小康康马上伸出双手说道：“我不是你爸爸。
”“你就是我爸爸。
”就这样他们按照着绘本中的情节表演着。
在此期间总能看到幼儿讨论、表演绘本中的情节。
从日常生活幼儿对话、肢体动作中发现他们对绘本表演产生了浓厚的兴趣.（二）审视现状——绘本剧价值三个“缺”表演是支持幼儿学习的另一位“老师”，如何在绘本剧中发挥最大价值？如何让绘本剧的开展更加游戏化？带着问题，关注绘本剧表演实施现状:（1）“缺”——幼儿主体地位我们在准备绘本剧时，总能看到老师的设定更多，带着他们的理应如此，如“角色选定、道具制作、动作练习”更多的是从教师出发，缺少思考幼儿的主体地位，幼儿在活动中并不是“主动的参与者”，忽略了他们的真实感受。
（2）“缺”——整合发展观念《指南》提出儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的互相渗透和整合，要促进幼儿的感知与探究，促进幼儿身心全面和谐发展。
而目前，绘本剧表演在活动设计时，教师未能正确把握教育价值，不能给予充分时间、空间选择，幼儿不能进行自主和多元化的探究活动，因此遏制了幼儿全面成长。
（3）“缺”——幼儿深入学习蜻蜓点水、囫囵吞枣的开展绘本剧表演，被动的反复练习动作。
在准备中呈现的问题，教师直接告知的现象普遍存在。
单纯的重复练习并不是经验的递进，而是原地踏步。
这直接影响了幼儿的学习质量，以及对新经验的获得。
应该从幼儿的兴趣出发，挖掘有价值的信息，于是关于绘本剧《你看起来好想很好吃》的探索之旅悄然拉开了序幕。
二、主题发展——绘本剧实施之行（一）主题目标1.知道绘本剧的表演形式，激发对表演的欲望，愿意参与绘本剧表演。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
一、教学目标：1. 理解绘本故事的内容，感知绘本中角色的情感变化。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发幼儿对生活的热爱。
4. 培养幼儿对绘画的兴趣，提高幼儿的绘画技能。
二、教学内容：1. 绘本《你看起来好像很好吃》的故事内容。
2. 绘本中角色的情感变化及其原因。
3. 生活场景的描绘与分析。
4. 绘画技巧的指导。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解绘本故事内容，感知角色情感变化；培养观察力、想象力和表达能力；学会分享、合作。
2. 教学难点：绘画技巧的掌握。
四、教学准备：1. 准备绘本《你看起来好像很好吃》的图片或实体书籍。
2. 准备绘画材料（如画纸、画笔、颜料等）。
3. 准备与绘本故事相关的生活用品（如水果、玩具等）。
五、教学过程：1. 导入：展示绘本图片或实体书籍，引导幼儿观察并提问，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：讲述绘本《你看起来好像很好吃》的故事内容，引导幼儿关注角色情感变化及其原因。
3. 讨论与分享：引导幼儿分享自己的生活经历，讨论合作与分享的重要性。
4. 绘画活动：根据故事内容，引导幼儿描绘生活场景，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
5. 展示与评价：展示幼儿的绘画作品，鼓励幼儿相互欣赏、评价，培养幼儿的审美能力。
六、教学延伸：1. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验绘本中的角色，培养幼儿的表演能力和情感理解能力。
2. 生活实践：组织幼儿进行合作活动，如共同准备午餐、整理房间等，让幼儿在实践中学会分享、合作。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对绘本故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，了解幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 观察幼儿在合作活动中的表现，了解幼儿的合作意识和沟通能力。
八、教学反馈：1. 针对幼儿在课堂中的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高幼儿的自信心。
2. 对幼儿在绘画活动中的作品进行点评，提出改进意见，促进幼儿的绘画技能提升。
幼儿园大班语言活动教案《你看起来好像很好吃》含反思
幼儿园大班语言活动教案《你看起来好像很好吃》含反思教学目标1.增强幼儿的语言表达能力和思维能力。
2.帮助幼儿学会用恰当、文明的语言表达自己的思想和情感。
3.呈现不同涵义的相似语句并教授幼儿分辨其有效性。
4.培养幼儿互相尊重和倾听他人的意见和看法的意识。
教学内容语言运用及思考：•学习如何表达对别人美貌的看法。
•分辨语言表述中“说话人”的看法和对“听话人”的影响。
活动流程第一步：故事分享1.为孩子们讲述关于一个兔子和一只狼的故事。
一天，小兔子去河边玩耍，遇见一只口水直流的大灰狼。
狼走过来问小兔子：“你看起来好像很好吃啊！”小兔子听后吓得大叫起来，却被小狐狸救了。
之后小兔子和狐狸找到了狼的窝，但得知狼只是一个孤独的个体，便放过了它。
2.向幼儿提问：“狼对兔子说什么？兔子听了有什么反应？”帮助幼儿理解不同词语/句子的表述会带来什么感受。
第二步：语言训练1.以“你看起来好像很好吃”为例，教授如何表达对别人美貌的看法。
2.将提问转化为“你看起来…，是什么让你看起来这么……？”，提醒幼儿意识到表述的词语和句子，让语言训练更贴近现实。
3.教授幼儿理解表述对“说话人”的情感产生的影响，提醒“说话人”时注意语气和表情，以免引起误解或伤害。
第三步：小组讨论和反思1.将幼儿分为小组，几个小组解释它们觉得别人说“你好像……”时，自己的感受有何不同。
不同的表述句会让自己感受到被尊重还是被伤害。
2.在小组中互相讨论自己的看法，了解别人的想法，增强幼儿的倾听和互相尊重的意识。
反思本次课程的教学目标是培养幼儿的语言表达和思考能力，以及互相尊重和倾听他人的意见和看法的意识。
在教学过程中，发现幼儿往往不太善于表达自己的感受，因此需要引导他们仔细思考。
此外，应该把握好教学时间，通过让幼儿反复练习和讨论来加深理解，这有助于提高幼儿的学习效果。
在今后的教学中，将更加关注幼儿表达能力方面的训练，让他们更好地用恰当、文明的语言表达自己的思想和情感。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对绘本故事的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的基本情节，认识故事中的角色。
3. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察力和注意力。
二、教学内容1. 绘本故事《你看起来好像很好吃》的内容简介。
2. 故事中的角色：小恐龙、妈妈恐龙、其他小恐龙等。
3. 故事情节：小恐龙在寻找食物的途中，遇到了看起来很好吃的妈妈恐龙，他们成为了好朋友。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的基本情节，认识故事中的角色。
2. 教学难点：帮助幼儿运用语言表达故事内容，培养幼儿的观察力和注意力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿融入绘本故事中，提高幼儿的参与度。
2. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿表达自己的观点和感受。
3. 观察教学法：让幼儿观察绘本图片，提高幼儿的观察力和注意力。
五、教学准备1. 准备绘本《你看起来好像很好吃》的纸质版或电子版。
2. 准备与绘本故事相关的图片、道具等。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示故事情节和角色。
4. 准备录音设备，用于播放绘本故事的音频。
六、教学步骤1. 引入：以一首活泼的恐龙歌曲吸引幼儿的注意力，简要介绍今天要讲的故事《你看起来好像很好吃》。
2. 讲述：教师有感情地朗读绘本故事，让幼儿感受故事的魅力。
在朗读过程中，适时停顿，引导幼儿猜测故事会发生什么。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿讨论故事中的角色和情节，让幼儿表达自己的看法和感受。
4. 互动游戏：分组进行角色扮演游戏，让幼儿分别扮演故事中的角色，进行对话练习，增强幼儿的语言表达能力。
5. 总结：教师总结故事的主要内容，强调友谊、包容和勇敢的主题。
七、作业布置1. 回家后，让幼儿向家人讲述今天学的故事《你看起来好像很好吃》。
2. 请家长协助，让幼儿用自己的话语绘制一幅故事情节画，下节课分享。
《你看起来好像很好吃》教案
《你看起来好像很好吃》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班上学期社会教案《你看起来好像很好吃》
大班上学期社会教案《你看起来好像很好吃》一、教学目标1.让幼儿通过故事《你看起来好像很好吃》，理解人与人之间的亲情、友情和相互帮助的重要性。
2.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3.引导幼儿学会分享、关爱他人，增强集体荣誉感。
二、教学内容1.故事《你看起来好像很好吃》2.相关教具：故事课件、图片、卡片等三、教学过程1.引入话题教师出示一只恐龙玩具，引发幼儿兴趣，提问：“小朋友们，你们知道这是什么动物吗？它叫什么名字？”2.讲述故事教师根据故事课件讲述《你看起来好像很好吃》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和主题。
故事讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考故事中的道理。
3.故事讨论故事中，小恐龙为什么觉得“你看起来好像很好吃”？小恐龙是如何与其它动物建立友谊的？故事中，小恐龙和家人是如何相互关爱、帮助的？4.情景体验教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个组长，模拟故事中的场景，让幼儿扮演不同角色，进行情景体验。
每组进行分享，让幼儿谈谈在情景体验中的感受。
5.活动延伸教师出示相关图片、卡片，让幼儿进行观察、讨论，引导幼儿发现生活中的亲情、友情和相互帮助。
幼儿自由发挥，用画笔、彩纸等材料制作一份礼物，送给自己的亲人、朋友，表达感恩之情。
教师鼓励幼儿在日常生活中，学会关爱他人，分享快乐。
四、教学反思本次教学活动，幼儿对故事《你看起来好像很好吃》表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论、情景体验等环节。
通过本次活动，幼儿对亲情、友情和相互帮助有了更深刻的理解，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，教师应注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
同时，教师还需关注幼儿的情感需求，让幼儿在活动中感受到关爱和快乐。
为提高教学效果，教师可在今后的教学中，增加更多富有创意的教学手段，如游戏、手工制作等，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中，学会关爱他人，学会分享。
重难点补充：1.教学过程引入话题教师展示恐龙玩具，引发兴趣。
《你看起来很好吃》教案
3、读后感
让孩子懂得独自思考、相信爱、知道爱的真谛和亲情的可贵。
三、创作
1、先用自己喜欢的色粉笔颜色画出背景
2、通过刚刚所看到的故事画面把自己喜欢的一个情节画出来也可自己进行创编（用走珠笔画出人物场景，再用油画棒涂色）
四、课后点评
请孩子们上台分享自己所画的内容以及故事
教学难点
在理解绘本故事的基础上进行二次创作。
教学材料
课件、绘画材料
教学设计
一、图片导入
打开课件，观看恐龙图片，引起幼儿兴趣。
师：你们见过恐龙吗？这些恐龙的名字你们讲得出来吗？
师：有霸王龙、翼龙、三角龙、甲龙等
我们今天来看一本恐龙的绘本故事
二、课程引导
1.观看故事封面
师：大家一起看一看，封面上都有些什么呀？
课题
《你看起来很好吃》
课型
绘本绘画
授课老师
学生年龄段
学前班
教学设计
《你看起来好像很好吃》是日本作家宫西达也的绘本，适合3-9岁儿童阅读。书中图画的线条格外简单，运用了几种非常鲜艳浓烈的色彩来构建画面一一大红、明黄、深灰。故事非常动人，孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后，小甲龙对“霸王龙爸爸“的无限信任、真诚关爱和无比骄傲，让霸王龙埋在內心深处的“爱的种子“发芽了。虽然失去了“很好吃“的美味，霸王龙却尝到了被爱的滋味。在爱与被爱之间存在着循环往复的通道，小甲龙也不再孤独，霸王龙为他挡住敌人的袭击，教他各种本领，并帮助他回到了父母的身边。在起的日子，对他俩而言都是一段幸福的时光。这本绘本告诉我们：每一个人心里都有一颗爱的种子，人与人之间交往的真谛是一一信任、关爱和鼓励。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案（精选7篇）
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案（精选7篇）幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案篇1学习目标：1、培养孩子听故事的能力，能够边听边在自己的脑海里浮现出相应的画面。
2、学会看图画的细节地方，根据画面想象，感受隐藏在图画背后的内容。
3、感受小甲龙对“爸爸”的信任、关爱以及霸王龙对小甲龙的爱。
活动准备：《你看起来好像很好吃》的电子书。
活动过程：一、猜一猜。
根据所看动物的特征性画面，猜猜是什么，说说是怎么猜出来的。
（依次出现剑龙、三角龙、兔子、霸王龙的特征性画面）二、画一画。
●电脑显示画面：小甲龙孤孤单单地走着，霸王龙举着爪子，凶猛可怕的影子盖住了小甲龙。
●情境描述：在那么大的地方，只有小甲龙一个人孤单地走着，这个时候，他的眼前出现了……哇，那简直是巨无霸，有两层楼那么高，身体比两个教室还要长，这是谁呢？对了，是霸王龙，一听这个名字，就知道这是一种最厉害、最可怕的恐龙。
要是咱们小朋友被他吃了，可能刚够他塞牙齿缝儿。
它的眼睛像一面铜锣，发着绿光，牙齿像切肉的刀一样锋利，脚上都有尖尖的爪子。
●模仿霸王龙凶猛的样子，想象并表演霸王龙吼叫。
三、听一听。
●当这个孤零零的、可怜的小甲龙遇到如此凶猛的霸王龙时会发生什么事情呢？我们一起来看故事。
●指导幼儿阅读封面。
●教师利用电子书的方式将绘本《你看起来好像很好吃》读给幼儿听，进行绘本阅读，让幼儿能了解整个故事情节。
●在情节发展的关键地方适当停顿，让幼儿猜猜看。
“嘿嘿嘿嘿，你看起来好象很好吃。
”霸王龙滴滴答答地流着口水，正要猛扑过去，就在这个时候……猜猜看：接下来会发生什么事情呢？说着，吉兰泰龙就张大嘴巴，向“很好吃”猛扑过去。
喀嚓！猜猜看：谁被咬住了？四、想一想。
●定格画面：小甲龙高兴地抱住了霸王龙的脚。
说说你看到了什么。
●定格画面：吉兰泰龙眼里闪着红光，恶狠狠地瞪着霸王龙。
描述故事情节，想象吉兰泰龙和霸王龙之间的对话。
让幼儿上台表演吉兰泰龙和霸王龙之间的对话。
●定格画面：吃饱了，“很好吃”躺在“爸爸”怀里睡着了，睡得很香。
幼儿园大班语言活动教案《你看起来好像很好吃》含反思
一、活动目标1. 让幼儿通过观察、倾听和表达，感受故事中的情感交流，培养幼儿的想象力和表达能力。
2. 帮助幼儿认识不同种类的恐龙，扩展幼儿的科普知识。
3. 通过活动，培养幼儿的审美情趣，提高幼儿对文学作品的欣赏能力。
二、活动准备1. 教具：故事课件、恐龙玩具、画纸、彩笔等。
2. 环境：安静的阅读角，舒适的座椅，适当的照明。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察教具中的恐龙玩具，引导幼儿说出恐龙的名字和特点。
2. 讲故事：播放故事课件，让幼儿倾听故事《你看起来好像很好吃》，并在故事过程中提问，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让每个小组讨论故事中最喜欢的角色和情节，并分享给其他小组。
4. 创意绘画：给每个幼儿发放画纸和彩笔，让他们根据故事中的场景或角色进行绘画创作。
四、活动总结1. 让幼儿展示自己的绘画作品，鼓励他们分享创作思路和感受。
2. 总结故事中的情感交流，让幼儿认识到友谊的重要性。
3. 教师反思：针对本次活动的组织过程和幼儿的表现，进行自我反思，找出优点和不足，为下次活动提供改进方向。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起查找更多关于恐龙的资料，了解恐龙的生活习性和特点。
2. 环境创设：在班级环境中布置恐龙主题展示区，让幼儿展示自己了解到的恐龙知识。
3. 后续活动：组织一次恐龙知识讲座，邀请专业人士给幼儿讲解恐龙的相关知识。
六、活动目标1. 加深幼儿对恐龙特征的记忆，提高幼儿的科普知识水平。
2. 通过绘画活动，锻炼幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿在家庭中的阅读习惯，增进亲子关系。
七、活动准备1. 教具：故事课件、恐龙玩具、画纸、彩笔、恐龙科普书籍等。
2. 环境：安静的阅读角，舒适的座椅，适当的照明，恐龙主题展示区。
八、活动过程1. 复习故事：回顾上节课讲过的故事《你看起来好像很好吃》，引导幼儿分享他们对恐龙的认识。
2. 恐龙知识讲解：邀请专业人士或者老师为幼儿讲解恐龙的分类、生活习性等知识，增加幼儿的科普常识。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解绘本故事的基本情节，理解故事中恐龙之间的关系。
1.2 能力目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
1.3 情感目标：培养幼儿的同情心，让他们学会关心和帮助他人。
第二章：教学内容2.1 绘本简介：《你看起来好像很好吃》是一本描绘恐龙之间友谊的绘本，讲述了一只霸王龙和一只甲龙宝宝之间的故事。
2.2 教学重点：掌握绘本故事的基本情节，理解恐龙之间的关系。
2.3 教学难点：培养幼儿的同情心和关爱他人的情感。
第三章：教学方法3.1 直观法：通过展示绘本图片，引导幼儿观察和描述故事情节。
3.2 情境教学法：创设情境，让幼儿参与角色扮演，增强情感体验。
3.3 讨论法：引导幼儿分组讨论，培养他们的合作意识和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过提问，激发幼儿对恐龙的兴趣，引出绘本故事。
4.2 讲述故事：教师生动讲述绘本故事，引导幼儿关注故事情节和角色关系。
4.3 图片展示：展示绘本图片，让幼儿观察和描述故事情节。
4.4 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演。
4.5 讨论：引导幼儿分组讨论，表达自己对故事的理解和感受。
第五章：作业设计5.1 作业内容：让幼儿回家后，与家长一起回顾故事情节，讨论故事中的关爱和友谊。
5.2 作业形式：亲子活动，家长协助幼儿完成。
5.3 作业要求：家长签字确认，教师检查作业完成情况。
第六章：教学评价6.1 评价目标：了解幼儿对绘本故事的理解程度，观察他们在讨论和表演中的表现。
6.2 评价方法：观察记录、作业检查、小组讨论、幼儿自评互评。
6.3 评价内容：知识掌握、情感态度、合作能力、表达能力。
第七章：教学资源7.1 资源类型：绘本《你看起来好像很好吃》、恐龙玩具、图片、视频资料。
7.2 资源作用：帮助幼儿更好地理解故事情节，丰富他们的视觉和触觉体验。
7.3 资源准备：教师在课前准备好相关资源，确保教学过程中能够顺利使用。
幼儿园大班语言活动教案《你看起来好像很好吃》含反思
幼儿园大班语言活动教案《你看起来好像很好吃》含反思一、活动目标：1. 理解故事内容，感受故事中的角色情感。
2. 能够表达自己喜欢的事物和原因。
3. 学会用恰当的语言进行赞美。
二、活动准备：1. 故事课件：《你看起来好像很好吃》2. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料3. 糖果、玩具等实物三、活动过程：1. 引入：教师展示故事课件，引导幼儿观察故事封面，激发兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色情感和赞美语言。
3. 讨论：教师引导幼儿分享自己喜欢的事物和原因，鼓励用恰当的语言进行赞美。
4. 绘画活动：教师发放绘画材料，引导幼儿绘制自己喜欢的事物，并附上赞美的话语。
5. 展示和分享：教师组织幼儿展示自己的作品，鼓励互相欣赏和赞美。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的绘画活动，共同创作赞美画作。
2. 环境创设：教师将幼儿的画作布置在班级环境中，营造赞美氛围。
五、活动反思：1. 教师反思故事讲述是否生动有趣，是否激发了幼儿的兴趣和参与热情。
2. 教师反思讨论环节是否有效地引导幼儿表达自己喜欢的事物和原因。
3. 教师反思绘画活动是否发挥了幼儿的创造力和表达能力。
4. 教师反思整个活动过程中是否有足够的赞美和鼓励，是否让幼儿感受到赞美的快乐。
5. 教师根据反思结果，调整教学策略，以提高后续活动的效果。
六、教学方法：1. 讲述法：教师通过讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色情感。
2. 讨论法：教师组织幼儿进行小组讨论，鼓励表达自己的观点和感受。
3. 绘画法：教师引导幼儿通过绘画来表达自己喜欢的事物，培养幼儿的创造力。
七、活动注意事项：1. 确保故事内容健康、积极，适合幼儿欣赏。
2. 注意引导幼儿用恰当的语言表达自己的感受，避免使用不文明的语言。
3. 在绘画活动中，尊重每个幼儿的独特表达，不批评或评价他们的作品。
4. 注重培养幼儿的团队合作精神，鼓励互相欣赏和赞美。
八、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
大班绘本：你看起来好像很好吃教案
大班绘本：《你看起来很好吃》活动目标：1、能仔细的观察图片，并大胆的发表自己的见解。
2、感受故事中两只恐龙之间的真诚与关爱，激发幼儿对朋友、亲人的爱和信任。
3、品读图画细节和特征性语言，发现绘本的精彩之处，初步产生阅读绘本的兴趣。
活动准备：PPT活动过程：一阅读封面1 出示封面师：“这是我们今天要看的书，你看到了什么？”幼：恐龙师：“是的，这是一条霸王龙，是这本书的主人公。
你知道霸王龙吗？他是怎么样的？”幼儿自由讲述师：“是的，霸王龙是最庞大的肉食性恐龙，他有两间教室那么长，有两层楼那么高！”幼儿自由讲述师：“是的，霸王龙是肉食性的，他还经常欺负其他恐龙，小恐龙们看见他都会远远的躲起来。
”师：“是的，霸王龙是肉食性中最庞大，最凶猛，最可怕的恐龙，可是，同时，它也是最孤独的恐龙。
”师：“除了画面，你还看到了什么？”（阅读题目和作者）二小甲龙出生了1 讲述第一、二页，出示第三页师：“可是……甲龙宝宝怎么了？”他为什么这么伤心？”幼儿自由讲述讲述第4页文字三你看起来好像很好吃播放第5页师：“谁出现了？他想干什么？”幼儿自由讲述播放第6页师：“霸王龙盯着甲龙宝宝的眼神是怎样的？”幼儿自由讲述，并且学习霸王龙的眼神师：“嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃？”出示文字1，引导幼儿一起用可怕的声音说说师：“可能会发生什么事？”播放第7页，讲述文字师：“甲龙宝宝为什么会叫霸王龙爸爸？”“霸王龙会怎么想？”教师讲述文字师：“那现在我们就叫甲龙宝宝很好吃吧！来，叫叫看！”播放第8页，讲述第8页图片文字，出示第9页，“怎么了？”幼儿自由猜测讲述第9页图片文字出示第10页，“霸王龙是怎么做的？”讲述第10、11页文字。
三亲爱的“很好吃”播放第12页，讲述文字师：“霸王龙为什么会心疼？”播放第13页，讲述文字师：“霸王龙在什么地方找？”幼儿自由讲述播放第14页，讲述文字师：“霸王龙为什么会生气？他在担心什么？”幼儿自由讲述师：“原来霸王龙学会了担心很好吃，他开始懂得爱，也有了爱。
大班上学期社会教案《你看起来好像很好吃》
大班上学期社会教案《你看起来好像很好吃》教学目标1.能够正确辨认常见的健康食品和不健康食品；2.能够说出不健康食品对身体的危害；3.能够理解自己每天应该吃多少健康食品。
教学内容导入环节在上课前，老师将准备好各种食品的图片，放在教室中央。
学生进入教室后，老师先与学生闲谈，引导学生注意到中央摆放的食品图片，并询问学生对这些食品的看法。
鼓励学生表达自己的意见和感受。
老师可以采用以下问题：•哪些食品最常见？你喜欢哪个？•你觉得哪些食品很好吃？你喜欢吃甜的还是咸的？•你觉得这些食品对身体有什么影响？在学生比较充分地表达自己的看法之后，老师可以顺势拓展，引入本节课教学的主题：如何选择健康的食品。
主要内容1. 辨认常见的健康食品和不健康食品老师出示各种食品的图片，引导学生分辨哪些食品是健康的，哪些食品是不健康的。
列举一些健康食品的例子：•蔬菜：胡萝卜、番茄、黄瓜、芹菜等；•水果：苹果、香蕉、葡萄、草莓等；•肉类：鱼、鸡肉、瘦肉等；•豆类：豆腐、绿豆、黄豆等；•半成品食品：饺子、包子、面条、馒头等。
列举一些不健康食品的例子：•糖果、巧克力、蛋糕等甜食；•薯片、炸鸡、汉堡等快餐食品；•饮料、零食等。
2. 不健康食品对身体的危害通过与学生一起分辨健康食品和不健康食品，老师引导学生了解不健康食品对身体的危害。
老师可以采用以下问题：•不健康食品对身体有什么危害？•大量摄入不健康食品对身体的影响是什么？在学生们的回答中，老师可以指导学生注意到不健康食品导致的常见疾病，如肥胖、心脏病、糖尿病等。
3. 自己每天应该吃多少健康食品老师向学生介绍每天食用健康食品的重要性，引导学生认识到每个人都应该合理搭配自己的食物，注意均衡饮食。
老师可以采用以下问题：•每天我们应该注意多吃哪些食品？最多可以吃多少不健康食品？•如果每一餐都有健康食品，那么我们可以吃多少不健康食品？巩固环节老师为学生准备了食品图片和纸板，让学生自觉地分别拿起健康食品和不健康食品的图片放在纸板对应的区域内。
2023年《你看起来很好吃》教案
2023年《你看起来很好吃》教案2023年《你看起来很好吃》教案 1活动目标：1、采用单页、多页等方式，理解绘本内容，感受绘本阅读的乐趣。
2、初步体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：《你看起来好像很好吃》的PPT，教具：大大的蛋一个，甲龙宝宝一只。
活动过程：一、引入1、教师出示一个恐龙蛋，用神秘的语气告诉幼儿：瞧，我今天带来了一个恐龙蛋，里面藏着一只甲龙宝宝，只要你上来跟他说句话，它或许就会出来了二、让幼儿通过边看边猜边想来理解绘本(一)1、哇，甲龙宝宝出生啦，在那么大的地方只有他一个，甲龙宝宝觉得好孤单，它一边哭一边慢慢的往山上走啊走，突然发生了一件可怕的事?谁来啦?2、你怎么知道是霸王龙?(尖尖的牙齿，背上有尖尖的，很凶猛很庞大的食肉动物)霸王龙看到甲龙会怎么说呢?3、教师学说：霸王龙滴滴答答的流着口水，哈哈哈，你看起来好像很好吃嘛4、你们猜小甲龙会不会被吃掉?(看一下课件)5、小甲龙有没有被吃掉，你从哪里看出来的?教师讲述故事：甲龙一把抱住了霸王龙，你刚才不是说我看起来好像很好吃吗，我的名字就叫很好吃。
知道我名字的一定是我爸爸，爸爸，我是你的孩子啊!甲龙一边吃草一边说，真好吃，爸爸，你也吃点吧，恩，啊不不，爸爸不饿，你都吃掉吧。
我要多吃一点，早点长的像爸爸一样问：(1)刚才这只小甲龙叫什么名字?(2)"很好吃"叫谁爸爸，甲龙对霸王龙说了什么?(3)霸王龙听到甲龙叫她爸爸，心里感觉怎么样呢?(4)这时霸王龙它会忍心吃掉小甲龙吗?为什么?总结：对呀，这一声爸爸叫的霸王龙又惊讶又感动，于是霸王龙再也不忍心吃掉这只小甲龙了。
(二)1、师：不好!前方突然出现了一只吉兰泰龙，它想干什么?(想吃小甲龙)你从那里看出来的?(拱起背，虎视眈眈)2、师：小甲龙知不知道自己身处危险之中?它的命运到底会怎么样呢?我们接着来连看三页。
大班语言《你看起来好像很好吃》教案
大班语言《你看起来好像很好吃》教案教案：大班语言《你看起来好像很好吃》一、教学目标：1.能够听懂并理解故事《你看起来好像很好吃》的内容。
2.能够表演故事中的角色，并用简单的语言表达故事中的情节。
3.通过故事的学习，培养幼儿的语言表达能力、创造力和想象力。
二、教学准备：1.故事《你看起来好像很好吃》的图书或相关图片。
2.教师准备的道具：一只小白兔、一只大灰狼、一张茂密的森林图片等。
3.教具：幼儿绘画纸、颜料、画笔等。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：教师出示一张茂密的森林图片，问：“小朋友们，你们见过这样的森林吗？森林里有什么动物呢？”引导幼儿回答。
2.故事讲解（10分钟）：教师出示故事书《你看起来好像很好吃》的封面，问：“大家知道这本书的名字是什么吗？”鼓励幼儿回答。
然后，教师用简单明了的语言将故事讲给幼儿听，重点讲解故事中的人物和情节。
3.角色扮演（15分钟）：教师分发角色卡片，角色包括小白兔、大灰狼和其他动物。
然后，教师让幼儿根据角色扮演故事中的人物，并用简单的语言表达角色的情绪和想法。
4.情景绘画（20分钟）：教师为幼儿准备幼儿绘画纸、颜料和画笔等。
然后，教师引导幼儿根据自己对故事的理解，绘制自己想象中的森林和故事中的人物。
在绘画过程中，教师可以提问引导幼儿表达自己对故事情节的理解。
5.故事复述（10分钟）：教师要求幼儿将自己绘制的森林和故事中的情节串联起来，并用简单的语言复述故事的内容。
教师可以以问题的形式引导幼儿进行复述，如“小白兔遇到了什么问题？他是怎样解决的？”6.总结（5分钟）：教师邀请几位幼儿将自己绘制的作品展示给全班同学，并用简单的语言分享自己的创作过程和感受。
四、教学后记：通过这节课的学习，幼儿能够听懂并理解故事《你看起来好像很好吃》的内容，能够表演故事中的角色，并用简单的语言表达故事中的情节。
幼儿的语言表达能力、创造力和想象力得到了培养和提高。
同时，通过绘画的活动，激发了幼儿对故事的理解和感知能力。
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教学资料参考范本
幼儿园大班绘本《你看起来很好吃》教案与反思(四篇)目录：
幼儿园大班绘本《你看起来很好吃》教案与反思一幼儿园大班绘本《生气汤》教案与反思二
幼儿园大班绘本《阿利的红斗篷》教案与反思三
幼儿园大班综合《参观稻田》教案与反思四
幼儿园大班绘本《你看起来很好吃》教案与反思
一
活动目标：
1、观察画面，体验霸王龙的情绪变化。
2、尝试根据霸王龙的心理变化，用自己完整的语言讲述相应故事片段。
3、初步体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐。
活动准备：
★绘本PPT
★小组讲述教材
活动过程：
一、谈话导入，激发孩子活动兴趣。
1、导入语：在很久以前，我们的地球上生活着一个庞大的家族——恐龙家族。
小朋友们，你们知道哪些恐龙？其实恐龙一共有800多种，你们说的都是恐龙家族里的成员。
2、出示题目《你看起来好像很好吃》
师：今天陆老师要和小朋友们分享的就是关于恐龙的有趣故事。
请你观察封面，这是哪一种龙？
识字的小朋友来说一说这个绘本故事的名称（你看上去很好吃）绘本的作者是日本著名的作家——宫西达也老爷爷。
3、提问：看到这个题目，你有什么想问的吗？
小朋友脑袋里的问题还真不少。
不着急，让我们到书中去寻找
答案吧！
二、观察画面，理解霸王龙的情感变化，尝试用语言表达；
1、甲龙宝宝出生。
2、霸王龙出现
你从什么地方看出来是霸王龙（影子的特点）
那霸王龙想要干什么呢？
提问：仔细观察霸王龙的表情（恶狠狠）
老师张贴“恶狠狠”的表情图，请幼儿模仿，体会霸王龙想吃
掉小甲龙的心理。
3、小甲龙认“爸爸”
提问：霸王龙在听到小甲龙叫自己“爸爸”后，它有什么反应？（惊讶）
请幼儿一起模仿惊讶时的表情。
小甲龙说：“我要吃很多的草，早点长得像爸爸一样！”
霸王龙这时的心情是怎样的？
4、吉兰泰龙出现
师：就在霸王龙感到很为难的时候，前方突然又出现了一只吉
兰泰龙，它想干什么？
引导幼儿观察吉兰泰龙的表情（和霸王龙最初恶狠狠的表情是一样的）
那小甲龙到底有没有被吉兰泰龙吃掉呢我们一起来看看？谁保
护了它？霸王龙是怎么做的？
小朋友的身上有哪些地方能甩？一起来模仿一下霸王龙甩尾巴
的动作。
师：你觉得霸王龙是只怎样的恐龙？（勇敢的）
5、恐龙“父子”睡觉的温馨画面
师：在星星点缀的夜空下，霸王龙和小甲龙甜甜地睡着了。
小甲龙睡在哪里？霸王龙的睡姿又是什么样的？
经验迁移：你睡觉的时候谁会抱着你？（引导幼儿观察霸王龙的表情）
师：现在的霸王龙还和第一次我们看见时候的样子一样吗？（引导幼儿观察对比）
老师范说：“一开始，霸王龙看见小甲龙露出恶狠狠的表情想要吃掉它，后来小甲龙叫了霸王龙一声‘爸爸’，霸王龙感到很惊讶；吉兰泰龙出现了，它也想吃小甲龙，可是勇敢的霸王龙保护了小甲龙。
霸王龙慢慢地把自己真的当成了小甲龙的爸爸，和小甲龙快乐地生活在一起。
请小朋友回到组上根据老师提供的表情图片试着完整地说一说这段故事。
三、模仿动作，感受霸王龙与小甲龙之间的爱
师：不久，霸王龙开始教小甲龙各种各样的本领。
请小朋友仔细观察画面，霸王龙教了小甲龙哪些本领？我们一起来学一学。
四、活动延伸，说说你心目中的故事结局
师：霸王龙把所有的本领都教给了小甲龙，可见霸王龙真的很爱小甲龙。
“就这样，日子一天天过去了。
有一天晚上，霸王龙说：“很好吃，我已经没什么能教你的了，今天，我们就分开吧，再见！”
引导幼儿观察小甲龙：“你觉得，霸王龙和小甲龙会一直在一起吗？为什么？”
尾声：
你们说得都很好。
那你们想知道宫西达也的想法吗？下课后，小朋友可以去书里找一找答案！。