宗璞(1927~),原名冯宗璞,当代女作家,为著名哲学家、哲学史家
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（二）理解作者的感悟
（三）体会景物描写的妙处
.
5
二、完成学习目标 （一）学习并掌握新字词
.
6
词语解释
注音练习
迸溅（bè）ng
⑴迸溅： 向外溅出或喷射。 ⑵繁密： 多而密。
忍俊不禁（jīn） ⑶伶仃： 孤独，没有依靠。
⑷挑逗： 逗引，招惹。
仙露琼浆（qió）ng ⑸忍俊不禁：忍不住笑。
盘虬卧龙（qi）ú ⑹仙露琼浆：形容鲜美的酒。
.
17
5 香气也是浅紫色
的，梦幻一般轻轻地
笼罩着我
这用通感的修辞，使无形
的香味化成有形的颜色，
具体地表现花香带给作者
那种飘渺轻柔的感受
.
18
三、合作 探究
同学们互问互答， 看谁的问题更精彩， 看谁的回答更巧妙？
.
19
四、品味文章：
你最喜欢文中哪一句 或哪一段？先有感情地读 一读，然后说说你的理由。
.
9
整体感知： 1、结构框架： 请同学们在下列 括号里各填一字。
（ 看 ）花 （ 惜【忆】）花 （ 思 ）花
.
10
2、找出表 现作者感 情的变化 的语句：
焦虑悲痛 宁静喜悦 振奋向前
.
11
3、作者由紫藤萝瀑布对生命产wk.baidu.com 了感悟：
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命 的长河是无止境的。
.
12
二、完成学习目标
(一)学习并掌握新字词 （二）理解作者的感悟 （三）体会景物描写的妙处
.
13
1 从未见过开得这样盛
的藤萝，只见一片辉煌的
淡紫色，像一条瀑布，从
空中垂下，不见其发端，
也不见其终极。
将花喻为“瀑”形象地表
现了花之繁茂，隐含了生
命的绵延长远. 。
14
2花朵儿一串挨着一 串，一朵接着一朵， 彼此推着挤着，好 不活泼热闹。
运用拟人手法，生 动地表现出花的勃 勃生机. 和烂漫情趣15
3只是深深浅浅的紫，仿佛 在流动，在欢笑，在不停 地生长。
用“流动”“欢笑”“生
长”等动词，使静态的花
色跃动起来。表现出花的
生趣盎然。 .
16
4 “我在开花”它们 在笑。“我在开花” 它们嚷嚷。
运用拟人手法，生动地表 现出花的童稚和欢乐。
.
20
向日葵
拓 展 迁 移
请你欣赏某一种植物， 发挥联想，想想产生 哪些感悟，托物言志。
白
喇
杨
叭
树
花
赏图言志
畅所. 欲言
爬山虎
21
• 生命就像紫藤萝一样,虽无人欣赏,但仍尽情 开放。
• 生命就像紫藤萝一样,虽历尽磨难,但仍顽强 而快乐的生长。
.
22
五、作业
一、抄写生字词 二、完成《启东》
.
23
.
1
.
2
宗璞(1927～)，原名冯宗
璞，当代女作家，为著名哲学
家、哲学史家冯友兰之女。其
小 说 《 弦 上 的 梦 》1978 年 获
全国优秀短篇小说奖，《三生
石》获1977～1978年全国优
秀中篇小说奖；另创作了大量
游记、散文，《西湖漫笔》、
《紫藤萝瀑布》、丁香结》、
《水仙辞》、《三松堂断忆》
⑺盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。
.
7
二、完成学习目标
（一）学习并掌握新字词 （二）理解作者的感悟
.
8
想一想：
1、课文围绕着“花”写了哪些内容？ 请在下列横线上各填上一个词。
———花 ———花 ———花
2、作者的思想感情有什么变化? 3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗? 作者由紫藤萝瀑布产生了怎样的感想?
等，清雅脱俗，温馨自然，充
满了情趣、理趣和文化气息。
.
3
“紫藤”简介：
亦称“朱藤”、“藤萝”，
豆科，高大木质藤本。奇
数羽状复叶，成熟后无毛。
春季开花，蝶形花冠，青
紫色，总状花序，产于我
国中部，供观赏，花含芳
香油；茎皮纤维可织物；
果实、根入药. 医用。
4
一、根据课前提示和课后习题 设立学习目标
(一)学习并掌握新字词
（三）体会景物描写的妙处
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二、完成学习目标 （一）学习并掌握新字词
.
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词语解释
注音练习
迸溅（bè）ng
⑴迸溅： 向外溅出或喷射。 ⑵繁密： 多而密。
忍俊不禁（jīn） ⑶伶仃： 孤独，没有依靠。
⑷挑逗： 逗引，招惹。
仙露琼浆（qió）ng ⑸忍俊不禁：忍不住笑。
盘虬卧龙（qi）ú ⑹仙露琼浆：形容鲜美的酒。
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5 香气也是浅紫色
的，梦幻一般轻轻地
笼罩着我
这用通感的修辞，使无形
的香味化成有形的颜色，
具体地表现花香带给作者
那种飘渺轻柔的感受
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三、合作 探究
同学们互问互答， 看谁的问题更精彩， 看谁的回答更巧妙？
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四、品味文章：
你最喜欢文中哪一句 或哪一段？先有感情地读 一读，然后说说你的理由。
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整体感知： 1、结构框架： 请同学们在下列 括号里各填一字。
（ 看 ）花 （ 惜【忆】）花 （ 思 ）花
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2、找出表 现作者感 情的变化 的语句：
焦虑悲痛 宁静喜悦 振奋向前
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3、作者由紫藤萝瀑布对生命产wk.baidu.com 了感悟：
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命 的长河是无止境的。
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二、完成学习目标
(一)学习并掌握新字词 （二）理解作者的感悟 （三）体会景物描写的妙处
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1 从未见过开得这样盛
的藤萝，只见一片辉煌的
淡紫色，像一条瀑布，从
空中垂下，不见其发端，
也不见其终极。
将花喻为“瀑”形象地表
现了花之繁茂，隐含了生
命的绵延长远. 。
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2花朵儿一串挨着一 串，一朵接着一朵， 彼此推着挤着，好 不活泼热闹。
运用拟人手法，生 动地表现出花的勃 勃生机. 和烂漫情趣15
3只是深深浅浅的紫，仿佛 在流动，在欢笑，在不停 地生长。
用“流动”“欢笑”“生
长”等动词，使静态的花
色跃动起来。表现出花的
生趣盎然。 .
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4 “我在开花”它们 在笑。“我在开花” 它们嚷嚷。
运用拟人手法，生动地表 现出花的童稚和欢乐。
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向日葵
拓 展 迁 移
请你欣赏某一种植物， 发挥联想，想想产生 哪些感悟，托物言志。
白
喇
杨
叭
树
花
赏图言志
畅所. 欲言
爬山虎
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• 生命就像紫藤萝一样,虽无人欣赏,但仍尽情 开放。
• 生命就像紫藤萝一样,虽历尽磨难,但仍顽强 而快乐的生长。
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五、作业
一、抄写生字词 二、完成《启东》
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宗璞(1927～)，原名冯宗
璞，当代女作家，为著名哲学
家、哲学史家冯友兰之女。其
小 说 《 弦 上 的 梦 》1978 年 获
全国优秀短篇小说奖，《三生
石》获1977～1978年全国优
秀中篇小说奖；另创作了大量
游记、散文，《西湖漫笔》、
《紫藤萝瀑布》、丁香结》、
《水仙辞》、《三松堂断忆》
⑺盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。
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二、完成学习目标
（一）学习并掌握新字词 （二）理解作者的感悟
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想一想：
1、课文围绕着“花”写了哪些内容？ 请在下列横线上各填上一个词。
———花 ———花 ———花
2、作者的思想感情有什么变化? 3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗? 作者由紫藤萝瀑布产生了怎样的感想?
等，清雅脱俗，温馨自然，充
满了情趣、理趣和文化气息。
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3
“紫藤”简介：
亦称“朱藤”、“藤萝”，
豆科，高大木质藤本。奇
数羽状复叶，成熟后无毛。
春季开花，蝶形花冠，青
紫色，总状花序，产于我
国中部，供观赏，花含芳
香油；茎皮纤维可织物；
果实、根入药. 医用。
4
一、根据课前提示和课后习题 设立学习目标
(一)学习并掌握新字词