《论语》之《诲人不倦》优质课件ppt

孔子三十而立时，由于学业广博，德行深厚，为社会所承认。 借从政的机会，开始收徒讲学，先后多达总数三千，身通“六艺” 的贤人有七十二。不受贵贱、贫富、老少、国籍等条件限制，大 都来自贫贱之家。只有少数是贵族，平民通过学习而了参与贵族 政治的机会均等，孔子用了四五十年的时间，培养了一批人才， 打破了贵族垄断文化教育和世袭政治官职的局面。
子思：居鲁﹐环堵之室﹐茨以生草;蓬户 不完﹐桑以为枢;而瓮牗二室﹐褐以为塞; 上漏下湿﹐匡坐而弦- 歌。
南郭惠子问于子贡曰：“夫子之门何 其杂也？” 子贡曰：“君子正身以俟，欲来者不 距，欲去者不止。且夫良医之门多病 人……是以杂也。”
泛爱众而亲仁
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教育内容
文行忠信
知识、实践、思想品德
不学《诗》，无以言 不学礼，无以立
“自行束脩以上，吾未尝无诲焉。”象征性的表示对老师的敬意 就可以了。
结束了“学在官府”“政教合一”的时代，开启 了思想文化◆空前自由发◆展的时代 ◆
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仲弓：其父为贱人，家无立锥之地。
曾参：穷居卫国，絮衣破烂，面色虚肿， 常干粗活而手足生茧，常三天不煮饭，十 年不添新衣。
闵子骞：“单衣顺亲”“鞭打芦花”
子夏与师交谈：
绘事后素 教学相长
礼后于仁
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学思结合
学而习时之，不亦悦乎? 学而不思则罔，思而不学则殆。 知之为知之，不知为不知，是知也。 温故而知新 不耻下问
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如何理解孔子“述而不作”的观 点？思想保守，只述不作，古代的东西只能陈
陈相因，就不会再有思想的创新和发展，是 不符合现代社会的。
好古，谦逊指出自己对古代文化的贡献。 正因为孔子的“述”，使他成为中国文化史 上承前启后的一个重要人物。
诲人不倦
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教育的作用 性相近，习相远。
唯上知与下愚不移
生而知之 学而知之 困而学之 困而不学
绝大多数人都可以通过教育，提高 自身的道德修养。
“括而羽之，镞而砺之，其入之不亦深乎？ -
最光辉的教育思想： 有教无类
在孔子之前和孔子当时，中国古代封建贵族垄断了文化教育权， 学校只为贵族的子弟而设，平民没有受教育的可能。
小子何莫学夫诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨， 迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名
总之：可以观察社会，干预生活，修养身心，治国齐家
的作用。 ◆
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兴于诗，立于- 礼，成于乐
教育原则
回能知一推十
启发诱导 举一反三
因材施教
子贡与师的交谈： 贫而无谄，富而无骄
贫而乐，富而好礼 如切如磋，如琢如磨
述而不作,是觉得周朝的礼已尽善尽优美。 无须改变。这也是符合他的“克已复礼”的
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观点。