农村寄宿制小学学生卫生习惯养成教育的研究完整版
浅谈农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成
浅谈农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成农村寄宿制小学是农村地区为了方便孩子们接受教育而设置的教育机构，这些学校通常位于偏远的地方，学生需要住在学校里面，并在学校提供的宿舍里生活。
由于环境和条件的限制，这些学生在日常生活中容易产生一些不良的卫生习惯。
而良好的卫生习惯不仅是学生健康成长的保障，也是学校管理和教育工作的重要内容。
如何在农村寄宿制小学中帮助学生养成良好的卫生习惯，成为了学校和家长们共同关注的问题。
要重视卫生宣传教育。
在农村寄宿制小学中，学生通常来自不同的家庭背景，卫生意识和卫生习惯会存在一定的差异。
学校应当加强卫生宣传教育工作，让学生了解卫生知识的重要性，引导他们自觉养成良好的卫生习惯。
在日常的课堂教学中，可以结合生活实例，向学生传递正确的卫生知识，比如讲解洗手、饮食、环境卫生等方面的知识。
学校还可以通过举办各种形式的卫生宣传活动，增强学生的卫生意识和养成卫生习惯的积极性。
要加强卫生设施建设。
农村寄宿制小学通常条件有限，卫生设施建设可能存在一定的不足。
学校应当重视改善宿舍和学习环境的卫生设施，保证学生的生活和学习环境干净卫生。
学校还可以适时引进一些卫生设备和器具，比如蒸汽清洁机、消毒餐具、环保垃圾桶等，增强学生的卫生意识和培养他们的卫生习惯。
要加强家校协作。
农村寄宿制小学的学生通常和父母分隔较远，学校和家庭之间的沟通和协作变得尤为重要。
学校应当积极与学生的家长沟通，做好卫生习惯的养成工作。
可以通过家长会、家访等形式，向家长介绍学校的卫生教育工作，并鼓励家长在日常生活中加强对孩子的督促和引导，帮助学生养成良好的卫生习惯。
学校也可以邀请家长参与一些卫生宣传活动，增强家庭对学生卫生教育的支持和参与度。
要注重激励引导。
在农村寄宿制小学中，学生的年龄较小，卫生习惯的养成需要一个过程，因此学校也要善于采用激励引导的方式来帮助学生养成良好的卫生习惯。
可以根据学生的情况，设立一些卫生习惯养成奖励制度，比如每周评选出卫生标兵、月度卫生明星、季度卫生之星等，对学生进行表彰和奖励。
浅谈农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成
浅谈农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成【摘要】本文围绕农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成展开讨论。
首先从背景介绍和研究意义入手，引出对该主题的关注。
接着对农村寄宿制小学学生卫生现状进行分析，强调卫生习惯的重要性。
进一步讨论家庭教育和学校环境对学生卫生习惯的影响。
最后提出培养学生良好卫生习惯的方法，包括通过家庭和学校共同努力来促进学生的健康发展。
结论部分总结了以上观点，并展望未来进一步完善农村寄宿制小学学生卫生习惯的工作。
本文旨在引起社会对农村寄宿制小学学生卫生习惯的关注，促进学生健康成长。
【关键词】农村寄宿制小学, 学生, 卫生习惯, 养成, 家庭教育, 学校环境, 方法, 总结, 展望1. 引言1.1 背景介绍农村寄宿制小学学生是指那些在农村地区就读于寄宿制小学的学生。
由于农村地区的经济条件和教育资源相对较为匮乏，寄宿制小学学生的生活和学习环境往往比城市学生更加艰苦和简陋。
在这样的条件下，保持良好的卫生习惯显得尤为重要。
农村寄宿制小学学生可能面临着一些卫生方面的挑战，比如缺乏洗浴设施、饮用水不清洁、食品卫生问题等。
这些因素可能会影响学生的身体健康和学习效率，甚至导致疾病的传播。
培养农村寄宿制小学学生良好的卫生习惯，不仅是保障他们的健康，也是提升他们整体素质和学习成绩的重要途径。
通过在家庭和学校的教育，可以促使农村寄宿制小学学生养成良好的卫生习惯。
家庭教育在培养孩子的习惯方面起着至关重要的作用，父母可以通过言传身教和日常生活中的实际行动，帮助孩子树立正确的卫生观念。
学校环境和管理也对学生的卫生习惯有着直接的影响，提供清洁卫生的学习和生活环境，定期进行卫生常识教育等都是培养学生良好卫生习惯的重要手段。
1.2 研究意义农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成是一个值得深入研究的课题。
良好的卫生习惯对学生的身心健康和全面发展至关重要。
在农村寄宿制小学，学生长时间在学校内生活，如果缺乏良好的卫生习惯，易导致疾病传播和健康问题，严重影响学生的学习和生活质量。
浅谈农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成
浅谈农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成农村寄宿制小学学生的卫生习惯对他们的身体健康和学习成绩有着重要的影响。
培养学生良好的卫生习惯是农村寄宿制小学教育的重要任务之一。
本文将从多个方面探讨如何培养学生良好的卫生习惯。
学校应该加强对学生个人卫生习惯的教育。
学校可以组织有关卫生习惯的专题讲座，让专业人员向学生普及卫生知识，并指导他们建立正确的个人卫生习惯。
学校还应该定期组织卫生常识测试，以激励学生主动学习有关知识。
学校和家庭应该共同合作，形成良好的卫生环境。
学校要建立健康的环境，包括定期对教室、宿舍等场所进行清洁消毒，并加强垃圾分类教育，让学生养成垃圾分类的好习惯。
家庭也要加强对孩子卫生习惯的教育，并定期与学校进行交流，了解孩子在学校的卫生情况。
学校还可以组织一些卫生习惯的培训活动。
组织学生参加以生活技能为主题的农村寄宿制小学生夏令营，让他们学习如何做饭、洗衣服、打扫卫生等基本生活技能。
通过这些活动，不仅可以提高学生的实际操作能力，还可以让他们意识到良好的卫生习惯的重要性。
学校还可以利用信息技术手段加强对学生卫生习惯的培养。
学校可以利用电子屏幕、互联网等媒体，播放一些关于卫生习惯的教育视频，让学生通过观看视频来了解卫生知识。
学校还可以建立一个卫生习惯培养的微信群，在群里发布有关卫生习惯的资讯和答题，让学生通过互动参与来巩固所学知识。
培养农村寄宿制小学学生的良好卫生习惯是一项长期而且复杂的任务，需要学校和家庭共同努力。
通过加强教育宣传、建立良好环境、组织培训活动以及利用信息技术手段等多种方式，可以有效促进学生良好卫生习惯的养成。
只有学生养成良好的卫生习惯，才能预防疾病的传播，保障他们的身体健康，为他们的学习成绩提供良好的保障。
浅谈农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成
浅谈农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成
农村寄宿制小学学生良好的卫生习惯对其健康成长和学习起着至关重要的作用。
为了帮助他们养成良好的卫生习惯，学校、家庭和社会都需要共同努力。
下面我将从三个方面浅谈如何让农村寄宿制小学学生养成良好的卫生习惯。
学校应该给学生提供良好的卫生环境和条件。
农村寄宿制小学学生通常住在学校的宿舍里，所以宿舍的卫生环境对他们的健康很重要。
学校应该定期清洁宿舍，保持卫生。
学校还可以组织学生参加卫生清洁活动，比如每天早晨、晚上都要进行集体卫生打扫，每周定期进行宿舍卫生竞赛等，通过活动的方式激发学生养成良好的卫生习惯。
家庭也是培养学生良好卫生习惯的重要力量。
家长应该重视孩子的卫生教育，教育孩子保持良好的个人卫生习惯，比如每天洗手、刷牙、洗澡等。
家长可以带头示范，引导孩子养成良好的生活习惯。
家长还可以鼓励孩子参与家务劳动，培养他们的卫生意识和责任感。
社会应该提供相应的支持和帮助。
社会可以组织卫生健康知识宣传活动，向学生和家长传授正确的卫生知识和技能。
社会还可以提供一些必要的卫生设施，比如饮水机、洗手间等，方便学生进行个人卫生和生活习惯的养成。
农村小学生卫生习惯养成教育实验与研究报告
内江市中区教育局立项科研课题农村小学生个人卫生习惯养成教育实验与研究报告课题承担单位：内江市中区朝阳镇中心校课题管理单位：市中区教研室二00四年十一月农村小学生个人卫生习惯养成教育实验与研究报告一、课题提出众所周知，公民良好的卫生习惯是一个人道德心、公德心的重要反映，也是一个国家，一个民族精神文明与物质文明的重要体现。
改革开放以来，特别是我国加入世贸组织以来，与世界同呼吸、共命运已是势不可当。
人们的卫生习惯养成与否，与人类的命运息息相关。
大量的事例说明，农村小学生，由于受经济条件的制约，受周围环境的影响，受沿袭千百年世代相传的不良习性的潜移默化，对卫生习惯的养成的认识不够，卫生知识普及差，卫生意识淡薄。
良好的卫生习惯在与陋习的较量中处于尴尬地位，这严重影响了小学生的身心健康，给学生的健康成长留下了难以抹灭的阴影。
很多家庭全家人用一张毛巾，一家人无一把牙刷，一支牙膏，很久才洗一次澡，学生衣服穿半个月都不换，甚至都看不见衣服的本色。
一到夏天，教室里就有一股让人不能忍受的气味。
学生随手乱扔果皮纸屑，校园卫生保持差……但学生已习以为常。
我们对全校11个班532人进行了问卷调查，共调查了12个项目，即12个方面。
第一项，没有坚持每天刷牙的有32人，占总数的6℅，这是做得最好的一面，说明大部分学生都能坚持每天刷牙。
第二项，没有定期洗澡洗头的人数有57人，占总数的10.71℅。
第三项，饭前便后经常不洗手的有65人，占总数的12.21℅。
第四项，随手乱扔东西的有172人，占到总数的32.33℅。
第五项，随地吐痰的有179人，占总数的33.65℅。
第六项不制止别人乱扔东西的有231人，占到了总数的43.42℅，这是做得最差的一面，说明学生的思想意识落后，个人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜，各位教师认识到了这点，把学生的思想教育作为工作重点和突破口。
第七项，爱乱涂乱画的人有164人，占总数的30.82℅。
第八项，乱用手帕纸巾的人有149人，占总数的28.01℅。
农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的培养方法的研究
农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的培养方法的研究摘要：农村寄宿制小学集体生活的环境需要注重学生个人的卫生习惯，个人健康关系集体健康。
但就目前来看，农村许多寄宿制小学的学生讲卫生意识较差，因此学校要对学生良好卫生习惯的养成进行重视和培养。
本文通过分析当前小学生卫生习惯的现状，结合农村寄宿制小学实际对其养成良好卫生习惯的培养方法进行深入思考。
关键词：农村寄宿制；卫生习惯；培养方法卫生习惯于每一位农村寄宿制小学学生的身体健康而言都息息相关。
近年来，农村地区教育方面对卫生工作越来越重视，由于农村环境的影响，很多小学生都爱模仿一些行为不文明的农村人的做法，比如吐痰、吃水果前不洗手等等。
这些坏毛病带到学校寄宿群体中去，造成了很多负面影响，不利于学生的健康发展。
还有很多学生对卫生问题缺乏足够认识，认为卫生问题就是个人问题，而忽视了校园环境，这一系列问题都需要农村寄宿制小学给予重视，并能够结合实际、联系多方来做好农村小学寄宿生的卫生习惯养成工作。
一、抓紧相关课题研究，组织有力负责团队卫生习惯是小学生行为习惯中最基础的部分，若是小学生的卫生习惯出了问题，对其其他习惯的养成是存在直接性的负面作用的。
农村寄宿制学习针对学生的卫生习惯，要积极组建有力的负责团队，展开调研工作。
具体的工作内容可以涉及到学生家庭环境中父母家人的卫生习惯教育、村镇的卫生工作、学校食堂的餐具消毒工作、校园环境等各个方面，通过对影响学生卫生习惯的因素进行一一调研，对每个可能引发问题的方面做好深入思考，并结合现状进行策略分析，最后要把分析情况做成课题研究的形式以供参考。
强有力的负责团队是保证农村寄宿制小学顺利做好良好卫生习惯培养工作的重要领头人，他们的工作要贯彻到卫生习惯养成工作的各个方面。
二、做好学校宣传工作，深化卫生习惯普及针对大部分小学生对于卫生习惯的养成存在认识不足的情况，学校必须加紧卫生习惯的普及和宣传工作。
首先是不少寄宿学生对于卫生习惯都缺乏完整的认识，简单地把卫生定义为每天都要洗脸、刷牙、洗脚或者是要把教室打扫干净等等，但其实卫生的涵盖面十分广泛。
农村寄宿制小学学生卫生习惯养成教育的研究报告
少数民族寄宿制小学生卫生习惯养成教育的研究一、课题的提出2001年"国务院关于根底教育改革与开展的决定"指出："因地制宜调整农村学校布局。
按照小学就近入学、优化教育资源配置的原则，合理规划和调整学校布局。
在有需要又有条件的地方，可举办寄宿制学校〞。
2003年"国务院关于进一步加强农村教育工作的决定"又指出："继续推进中小学布局调整，努力改善办学条件，重点加强遥远山区寄宿制学校建立，改善学校卫生设施和学生食宿条件，提高实验仪器设备和图书的装备水平〞。
我校地处半山区，随着农村学龄儿童逐渐减少，学校布局分散、平均办学规模小、小学在校生班额过小、教育资源利用率低、教学质量不高，教师队伍不稳，优秀教师外流，教学质量呈下降的态势等问题却日益突出。
为了缓解上述问题，学校进展调整布局，先后撤并了深渡、郭家、长安、乾顶等多个完小，形成了如今整个长台镇一个中心小学，一个华峰教学点的规模，因而住校生多是我校生源的最大特色。
我校于98年开场创办寄宿制，寄宿学生也由原来的46人增加到现在的371人，学校寄宿人数的增多也为学校的管理提出了新的要求。
离开了父母，离开了家，孩子生活得好吗？各方面的生活适应吗？在创办寄宿制学校的过程中，给学校管理带来了许多问题，突出表达在"吃、住、行、学〞上。
加强住宿生管理，如何让学生养成良好的行为习惯，让家长放心，使学生终生受益，使学校的开展更上一个台阶，这是我校现实开展亟须面对的一个课题。
由于学生行为养成涉及到的*围比拟广，本课题主要着眼于"寄宿制学校学生卫生生活习惯的养成教育〞这个内容开展研究，旨在探索寄宿制学校的管理工作，更好地催促寄宿制学生的养成良好的卫生生活习惯，终生受益。
通过课题研究，提高教师的科研水平，改变校园环境，提升学校的办学品味。
二、课题的界定所谓习惯，就是经过重复或练习而稳固下来的思维模式和行为方式，例如人们长期养成的生活卫生习惯、学习习惯、劳动习惯、工作习惯等。
农村寄宿制学校学生良好行为习惯养成教育的研究[修改版]
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第一篇：农村寄宿制学校学生良好行为习惯养成教育的研究《农村寄宿制学校学生良好行为习惯养成教育的研究》一、强调各研究成员紧扣开题报告进行研究：1、课题研究的方法调查法：对寄宿制学校学生行为现状进行调查，对存在问题加以调查。
谈话法：访谈对寄宿制学校学生行为养成的方法、途径的看法。
统计法：对调查研究等结果进行分析。
实验法：确定实验对象，进行课题研究。
经验总结法：对寄宿制学生行为习惯养成教育的研究成果进行经验总结。
根据课题研究内容，总体属于教育行动研究法。
采取边“调查”边“研究”边“理论化”的研究模式。
对相关数据进行收集整理，再对其进行统计分析处理，分析其变化过程，找出内在规律，确保研究结果的科学性。
2、课题研究的步骤①．调查摸底阶段（2009年9月——2009年10月）②．确定目标阶段（2009年11月——2009年12月）：研究制定行为习惯的培养的具体实施方案。
方案要有针对性，有明确的阶段工作目标和工作重点。
同时符合学校和学生实际，真正有利于促进学校的教育教学工作和学生的全面发展。
③．全面实施阶段（2010年1月——2010年12月）：每学期为一个周期，每年为一个大周期，使小学生行为习惯养成教育实现一年有效果，两年而有变化。
使每一位学生都能养成良好的行为习惯。
④、总结阶段（2011年1月——2011年4月），各专题负责教师整理，调查研究资料，撰写课题研究论文与课题总结。
3、主要观点与创新之处主要观点：本课题研究是在认真落实农村寄宿制学生教育教学管理模式的基础上展开的，是管理模式的又一延伸，力争使住宿生做到自己管理自己，养成良好的行为习惯，成为生活、学习的主人。
①、学生生活自理化；②、学生学习自主化；③、学生卫生日常化；④、学生安全意识化。
4、课题研究的预期成果①、《农村寄宿制学校学生良好行为习惯养成教育研究》实验档案、相关论文、案例分析、问卷调查分析报告、研究报告、教育模式。
教育模式：二、本次交流活动的有关内容（材料准备）1、制作相关调查表（教师、学生、家长）、谈话表、调查分析报告。
浅谈农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成
浅谈农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成随着农村寄宿制小学的发展，越来越多的孩子离开家乡，在学校里接受教育。
由于农村环境的不利条件和家庭教育的不足，一些学生的卫生习惯不佳，甚至有些卫生习惯非常不好。
如何培养农村寄宿制小学学生良好的卫生习惯，成为了当前教育工作中的一项重要任务。
本文将从农村寄宿制小学学生的实际情况出发，探讨如何有效地帮助他们养成良好的卫生习惯。
一、了解农村寄宿制小学学生的实际情况农村寄宿制小学学生的实际情况与城市学生有很大的不同。
因为农村环境的不利条件，一些学生在家庭生活中就缺乏卫生意识和卫生习惯。
由于家庭条件的限制，一些学生在日常生活中也很难得到良好的卫生条件。
农村学校的师资力量相对薄弱，学校的卫生教育工作也不够到位。
农村寄宿制小学学生的卫生习惯通常较差，面临着许多问题和困难。
二、培养学生的卫生意识要培养农村寄宿制小学学生的卫生意识，让他们认识到卫生对身体健康的重要性。
学校可以通过开展各种主题班会、卫生讲座和宣传活动，向学生宣传卫生知识，强调良好的卫生习惯对身体健康的重要性。
学校还可以邀请卫生专家和医生来学校进行讲座，向学生普及科学的卫生知识，让他们形成正确的卫生观念。
三、提供良好的卫生条件要为农村寄宿制小学学生提供良好的卫生条件。
学校应该加强卫生设施的建设，为学生提供洁净的宿舍、卫生间和饮用水。
学校还应该定期对卫生设施进行检查和维护，确保学生的日常生活环境干净整洁，符合卫生标准。
四、指导学生养成良好的卫生习惯要指导农村寄宿制小学学生养成良好的卫生习惯。
学校可以通过班主任和辅导员，对学生进行定期的卫生习惯教育和指导，教育学生养成勤洗手、勤换衣、勤通风等良好的卫生习惯。
学校还可以开展各种形式的卫生习惯培养活动，让学生在活动中亲身参与，感受到良好卫生习惯的重要性。
农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成是一个系统工程，需要学校、家庭和社会多方合作，共同努力。
只有通过全社会的关注和支持，才能够帮助农村寄宿制小学学生养成良好的卫生习惯，提高他们的身体健康水平，为他们的未来发展打下良好的基础。
浅谈农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成
浅谈农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成农村寄宿制小学是指那些在农村地区为了让学生能够接受教育而设立的学校。
由于学生通常需要在学校内住宿，因此学校管理者和教师必须重视学生的卫生习惯，以确保他们能够健康快乐地成长和学习。
在农村寄宿制小学，培养孩子良好的卫生习惯尤为重要，这不仅关系到学生的身体健康，也是他们终身受益的事情。
下面将从实际出发，浅谈农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成。
要提供良好的环境。
农村寄宿制小学大多位于偏远地区，学校周围环境可能较为简陋。
学校管理者和相关部门应该密切合作，努力改善校园环境。
只有让学生居住在一个干净、整洁、舒适的环境中，他们才会乐意保持卫生习惯。
学校应该配备健康卫生设施，如清洁的洗手间、饮水设备、洗浴设施等，以便学生能够定期洗澡、洗手，保持身体清洁。
学校还应提供适宜的餐饮环境，确保学生的饮食安全，培养他们正确的饮食习惯。
要加强卫生教育。
除了提供良好的环境外，学校还应该开展相关的卫生教育活动，帮助学生树立正确的卫生观念。
学校可以组织卫生讲座，向学生传授日常卫生知识，引导他们正确地清洁身体、饮食卫生、个人卫生等方面。
学校还可以通过举办卫生知识竞赛、卫生标语比赛等形式，激发学生对卫生习惯的兴趣，让他们主动参与到养成良好卫生习惯的进程中来。
要建立制度和规范。
在农村寄宿制小学中，学校应该制定相关的卫生管理制度，对学生的卫生习惯进行规范和管理。
学校可以制定每日晨检计划，对学生的卫生状况进行检查，并及时发现和纠正不良的卫生习惯。
学校还可以设立奖惩制度，对于养成良好卫生习惯的学生给予表扬和奖励，而对于不遵守卫生规范的学生给予相应的责任和处罚。
通过这样的制度和规范，可以有效地引导学生养成正确的卫生习惯，促进他们形成良好的生活方式。
家校合作，共同关注。
农村寄宿制小学学生通常离开家庭，长时间在学校生活，因此家长和学校应该密切合作，共同关注学生的卫生习惯。
学校可以通过家长会、亲子活动等形式，向家长传达关于学生卫生习惯的重要性，鼓励他们在家庭中引导孩子养成良好的卫生习惯。
浅谈农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成
浅谈农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成对于学生的身体健康和全面发展具有重要作用。
养成良好的卫生习惯不仅会增强学生的自我管理能力，还能提高学习效果和生活素养。
本文将从三个方面探讨农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成。
要注重卫生知识的普及教育。
农村寄宿制小学学生的家庭环境较为特殊，家长忙于农活无暇顾及孩子的卫生问题。
学校应该加强对学生的卫生知识的教育宣传，让孩子们了解卫生的重要性以及良好卫生习惯的形成原因和意义。
学校可以通过开展专题讲座、组织卫生知识测验等方式，让学生们了解不同环境下的卫生要求，同时也需要通过实际操作、示范操练等方式，让学生们亲自实践卫生行为，培养卫生自觉意识。
第二，要加强生活管理的指导。
农村寄宿制小学学生在学习以外的时间大部分都在学校度过，因此学校需要加强对学生生活管理的指导，培养学生良好的生活习惯。
学校可以制定生活管理规范，规定学生的作息时间和生活规律，同时也要对学生的生活环境进行管理，保持寄宿生活区的卫生整洁，提供良好的生活条件。
学校还可以组织学生们参与生活实践活动，如清洁卫生、整理床铺等，让学生在实际操作中学习卫生知识，提高生活自理能力。
要加强家校合作，形成良好的社会环境。
农村寄宿制小学学生的家庭环境对于他们养成良好卫生习惯至关重要。
学校需要积极与学生的家长沟通，加强与家庭的合作，共同努力促进学生卫生习惯的养成。
学校可以定期组织家长会，向家长介绍学生的卫生情况，提供卫生知识的培训。
家长也应该积极配合学校的工作，与学校共同关注学生的生活习惯和卫生状况，共同为学生创造一个良好的生活环境。
寄宿生生活卫生习惯养成的研究
寄宿生生活卫生习惯养成的研究引言随着社会的发展，寄宿制学校的数量逐渐增加，越来越多的学生离开家庭生活，进入寄宿学校。
寄宿生活给学生提供了独立自主的机会，但也面临着管理和卫生习惯养成的挑战。
本文旨在探讨寄宿生活中卫生习惯的养成对学生身心健康的重要性，并提出相应的对策。
1.1 促进身心健康寄宿生活是学生独立自主的起点，学生在此期间仍受到学校的指导和管理，但他们需要自己独立完成日常生活的各项事务。
养成良好的卫生习惯有助于保持身心健康，如勤洗手、保持卫生环境、维持个人卫生等。
这些习惯有助于预防疾病的传播，提高学生的抵抗力，减少患病的几率，从而保证学生能够积极参与学习和其他课外活动。
1.2 提高学习效果寄宿学校的教学任务相对繁重，学生需要在寄宿环境中完成学习任务和复习。
如果学生没有良好的卫生习惯，寄宿环境会变得杂乱不堪、脏乱不堪，给学习带来干扰。
而有良好的卫生习惯能使寄宿环境整洁舒适，有助于学生集中注意力，提高学习效果。
2.1 建立健康的生活习惯学校可以通过开展各类卫生习惯培训和教育活动，引导学生养成健康的生活习惯。
安排定期的卫生宣传活动，组织学生参观卫生示范区，引导学生了解与个人卫生相关的知识，并与学生讨论卫生习惯对身心健康的影响。
学校可以组织学生参与清洁和整理寝室环境的活动，培养学生的自觉性和责任感。
2.2 监督和管理学校在寄宿生活管理上应建立完善的制度和规定，对学生进行监督和管理。
学校可以设立值日制度，要求寄宿学生定期进行寝室卫生检查和整理，并及时提出整改要求。
学校教师和寄宿员也需加强对学生的监督，对于严重违反卫生习惯的学生进行相应的惩罚或教育。
2.3 家庭和学校的合作家庭和学校是培养学生良好卫生习惯的重要力量。
学校可与家长共同制定学生卫生习惯的培养计划，定期沟通学生在寄宿生活中的表现，并对学生的改进给予肯定和奖励。
学校可以向家长提供一定的教育资料，以便他们与学生一起参与培养良好卫生习惯的活动。
家庭和学校的紧密合作可以更好地促进学生卫生习惯的养成。
寄宿生生活卫生习惯养成的研究
寄宿生生活卫生习惯养成的研究随着教育的不断发展，越来越多的学生选择寄宿学校接受教育。
在寄宿学校生活，学生需要自立更生，要养成良好的生活习惯和卫生习惯。
良好的生活卫生习惯对学生成长发育起着至关重要的作用。
研究表明，在寄宿生生活中，有很多学生的生活卫生习惯不良，需要引起重视。
本文将对寄宿生生活卫生习惯养成进行研究，探讨影响因素并提出相应的解决办法。
我们来谈一下寄宿生生活卫生习惯的重要性。
良好的生活卫生习惯对学生的健康成长和学习成绩都有着重要的影响。
据统计，学生的生活卫生习惯与学习成绩之间有着密切的关系。
良好的生活卫生习惯可以让学生保持精神饱满，体格强健，有利于学习和成长。
良好的卫生习惯还可以减少疾病的传播，保护自己和身边同学的健康，有利于校园的卫生整洁，营造良好的学习环境。
培养寄宿生良好的生活卫生习惯对他们的健康和成长至关重要。
在实际生活中，我们发现许多寄宿生在生活卫生习惯方面存在许多问题。
对此，我们需要深入了解影响寄宿生生活卫生习惯的因素。
寄宿生自理能力较弱，很多学生在家长的照顾下长大，对于生活卫生并不重视，导致在寄宿学校生活时缺乏自觉性。
学校管理制度和环境也对学生的卫生习惯产生影响。
一些学校制度不严，无法营造良好的卫生环境，学生对卫生习惯重视程度不高。
社会环境、家庭教育、同学之间的相互影响也对学生的卫生习惯有一定的影响。
个体自身的意识和观念对生活卫生习惯也起着重要的作用。
针对以上影响因素，我们需要采取相应的措施对寄宿生的生活卫生习惯进行引导和培养。
学校应加强卫生教育，提高学生的卫生意识和自理能力。
学校可以通过课堂教育、校园环境、卫生设施等方面对学生进行卫生教育和培养。
学校应增加卫生检查频率，严格执行卫生管理制度，营造良好的卫生环境，塑造良好的卫生习惯。
家长也可以对寄宿生进行家庭教育，培养良好的生活卫生习惯，帮助他们养成自理能力。
学生个体也需要提高自身卫生意识，树立正确的卫生观念，自觉养成良好的卫生习惯。
寄宿生生活卫生习惯养成的研究
寄宿生生活卫生习惯养成的研究引言：寄宿生是指那些在学校宿舍居住的学生，他们需要在学校生活，独立管理自己的个人卫生。
培养寄宿生良好的卫生习惯对他们的身心健康和成长至关重要。
本研究旨在探讨寄宿生生活卫生习惯的养成方法和影响因素，以便为学校和家庭提供有针对性的指导和建议。
一、寄宿生生活卫生习惯的养成方法1. 建立规范的寄宿生活制度：学校和家庭应设立一套规范的寄宿生活制度，明确寄宿生的卫生行为要求和标准，对于不良卫生习惯需要进行纠正和引导。
相关责任人员要对寄宿生的卫生状况进行定期检查和评估，及时发现和解决问题。
2. 培养良好的卫生意识：学校和家庭应通过培训和教育，提高寄宿生的卫生意识。
可以通过开展卫生教育活动、邀请专家讲座、展示卫生知识等方式，引导寄宿生认识到卫生对于身体健康的重要性，并养成自觉保持卫生的习惯。
3. 提供必要的卫生设施和器具：学校和家庭要保证寄宿生有足够的卫生设施和器具。
如提供干净的床上用品、衣物柜、垃圾桶等，让寄宿生能够方便地保持个人卫生。
4. 建立健康的饮食习惯：寄宿生在学校生活，饮食习惯对于身体健康和卫生习惯养成起着重要作用。
学校和家庭应提供均衡的膳食，鼓励寄宿生多吃蔬菜水果，限制垃圾食品和过多的零食。
要教育寄宿生养成良好的用餐习惯，如不吃剩饭剩菜、不乱扔食物等。
二、影响寄宿生生活卫生习惯的因素1. 家庭环境：家庭环境对于培养寄宿生的卫生习惯起着决定性的作用。
一个有规范、整洁的家庭环境能够培养寄宿生良好的卫生习惯。
2. 学校环境：学校环境对于寄宿生生活卫生习惯的养成也起到重要的影响作用。
学校的卫生管理制度、卫生设施和器具的提供情况将直接影响到寄宿生的卫生习惯。
3. 同伴影响：同伴之间存在相互影响和学习的现象。
当一个寄宿生身边的同伴具有良好的卫生习惯时，他自己也会受到影响而形成良好的习惯。
4. 个人意识和自律能力：个人意识和自律能力是寄宿生生活卫生习惯养成的基础。
寄宿生本身对自身卫生的重要性有清晰的认识，并能自觉地采取行动保持个人卫生。
浅谈农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成
浅谈农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成寄宿制小学是指学生在学校寄宿，由学校负责学生的起居事务。
由于学生长时间在学校生活，他们的卫生习惯的养成对他们的健康和成长发展十分重要。
下面将从以下三个方面浅谈农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成。
首先是学校的环境卫生。
学校是学生的第二个家，学校的环境卫生直接影响学生的身心健康。
学校要定期进行卫生检查，确保学校的卫生环境符合卫生要求。
学校要建立卫生保洁制度，对卫生保洁人员进行培训和考核，保证学校的卫生保洁工作的质量和效果。
学校还可以开展卫生文化教育活动，通过宣传教育，让学生了解卫生的重要性，培养学生的卫生意识和责任感。
其次是班级的卫生习惯。
班级是学生日常生活的主要场所，班级的卫生习惯对学生的健康起着关键作用。
班级要进行定期的卫生清扫，保持教室的整洁干净。
班级还可以设置卫生值日制度，让每个学生轮流负责班级的卫生工作，培养学生的自觉性和责任感。
班级还可以开展卫生安全知识的教育活动，让学生了解如何预防疾病，如何保护自己的卫生和健康。
最后是个人的卫生习惯。
个人的卫生习惯是农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的关键。
学校要加强个人卫生习惯的教育，让学生养成勤洗手、勤剪手指甲、勤洗澡等良好卫生习惯。
学校可以组织学生参加卫生常识和卫生技能的培训班，提高学生的卫生知识和技能水平。
家长也要在家庭教育上强调个人卫生的重要性，教育孩子养成良好的卫生习惯。
农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成需要学校、班级和个人的共同努力。
学校要营造良好的卫生环境，开展卫生教育活动；班级要定期清扫，设置卫生值日制度；个人要注重个人卫生习惯的养成。
只有这样，才能保障学生的身心健康，为他们的成长发展创造良好的条件。
寄宿生生活卫生习惯养成的研究
寄宿生生活卫生习惯养成的研究引言：寄宿生是指在学校内或校外专门接待学生集中居住的地方，他们在这里完成学习任务，是学校教育体系和学校生活所必需的一部分。
在寄宿生活中，孩子们需要自己照顾自己的卫生习惯，这对于孩子的身体健康和心理健康都是非常重要的。
我们有必要对寄宿生的卫生习惯养成进行研究和探讨，以便更好地引导和帮助孩子们养成良好的卫生习惯。
一、寄宿生的卫生习惯现状分析在寄宿生活中，由于学生们离开父母，自主性较强，很容易出现个人卫生习惯不好的情况。
有的学生懒于洗澡、换衣服，有的学生不爱刷牙，有的学生不爱整理卫生，有的学生爱乱扔垃圾等。
这些不良的卫生习惯不仅会影响学生的身体健康，还会影响到学习和生活的质量，严重的还会影响到他人的健康和学习环境。
1. 保障学生的身体健康良好的卫生习惯是保障学生身体健康的重要保证。
科学洗澡可以清洁皮肤，促进新陈代谢，预防各种皮肤疾病；定时更换衣服可以保持身体清洁，避免细菌滋生；刷牙可以清洁口腔，预防牙齿疾病；整理卫生可以保持寝室整洁，预防室内细菌滋生。
只有养成了良好的卫生习惯，才能保障学生的身体健康。
2. 提高学生的自我管理能力寄宿生活是学生自己生活的重要环境，在这里学生需要自己管理自己的生活起居。
良好的卫生习惯是自我管理的一部分，只有养成了良好的卫生习惯，才能让学生养成良好的自我管理能力，提高自己的生活质量。
3. 培养学生的社会责任感良好的卫生习惯不仅关乎自己的身体健康，还关系到他人的健康和学习环境。
养成了良好的卫生习惯，才能培养学生的社会责任感，让他们懂得尊重他人，关爱他人，保持环境卫生。
三、促进寄宿生卫生习惯养成的方法1. 建立科学的卫生指导制度学校需要建立科学的卫生指导制度，让学生在指导下学会正确的卫生习惯。
定期进行卫生教育，让学生了解身体的清洁与健康的关系；进行卫生检查，让学生了解卫生习惯与个人形象的关系；进行卫生技能培训，让学生掌握正确的洗澡、刷牙等卫生常识。
2. 激发学生的卫生习惯养成意识学校需要通过各种方式来激发学生养成良好卫生习惯的意识。
寄宿生生活卫生习惯养成的研究
寄宿生生活卫生习惯养成的研究引言：卫生习惯是一个人的行为习惯与生活方式，对个人的健康与生活质量起着重要的影响。
寄宿生是指在学校或其他机构居住的学生，他们的生活习惯与行为对于个人卫生以及室内卫生的维护至关重要。
本文旨在研究寄宿生生活卫生习惯的养成过程，并提出一些改善措施。
一、寄宿生生活卫生状况分析寄宿生面临着不同的卫生问题，其中包括个人卫生和室内环境卫生两个方面。
个人卫生问题主要表现在寄宿生是否勤洗澡、勤换洗衣物、保持干净造型等；室内环境卫生问题主要表现在寄宿生是否保持宿舍整洁、使用公共设施时是否注意卫生等。
1. 激发寄宿生对卫生的认识和意识寄宿生需要了解到卫生对于健康的重要性，他们应该明白个人卫生的好坏与个人形象和健康息息相关。
2. 示范和引导学校和宿舍管理员应当示范正确的个人卫生行为和室内环境整洁行为，并引导寄宿生学习和模仿。
管理员可以对寄宿生进行示范如何正确洗手、如何正确使用卫生间等。
3. 建立规章制度学校和宿舍管理人员应该建立相关的规章制度，明确寄宿生的卫生行为规范，包括个人卫生、宿舍整洁等方面的规定，并严格执行。
4. 增加卫生教育的时间和内容学校应该增加卫生教育的时间和内容，开展相关的卫生讲座、卫生知识竞赛等活动，增强寄宿生对卫生的认识，提高其卫生意识。
1. 提供良好的宿舍环境学校应该提供良好的宿舍环境，保证宿舍的卫生和舒适度。
宿舍应该定期进行维修和清洁，保持室内空气新鲜。
2. 增加宿舍卫生设施学校应该增加宿舍的卫生设施，如洗手间、浴室等，并保持设施的干净卫生，让寄宿生方便地进行个人卫生保健。
3. 加强卫生监管和管理学校和宿舍管理员应当加强卫生监管和管理，保证寄宿生的卫生习惯得到落实。
需要对宿舍进行定期检查，及时纠正不良卫生习惯。
4. 提供卫生教育资源学校应该提供丰富的卫生教育资源，如宣传册、学习资料等，为寄宿生提供更多的卫生知识，引导他们养成正确的卫生习惯。
结论：寄宿生生活卫生习惯的养成是个长期的过程，需要学校、宿舍管理员以及家长的共同努力。
寄宿生生活卫生习惯养成的研究
寄宿生生活卫生习惯养成的研究引言寄宿生是指在学校的特定住宿区域内居住并接受管理的学生。
寄宿生活作为学生学习生活的一部分，对学生的身心健康和全面发展具有重要影响。
在这个特殊的环境中，寄宿生面临着不同于家庭生活的挑战和任务，卫生习惯养成就显得尤为重要。
本文旨在对寄宿生生活卫生习惯养成进行研究，探讨其重要性和影响因素，并提出相应的改进措施，以期提高寄宿生的生活水平和身心健康。
一、寄宿生生活卫生习惯的重要性卫生习惯是指个体在生活和工作中形成的良好习惯，包括个人卫生、居室卫生、环境卫生等方面。
寄宿生生活在学校住宿区域内，长期以来卫生条件相对封闭，学生的卫生习惯养成显得尤为重要。
良好的卫生习惯对寄宿生的身体健康至关重要。
在封闭的寄宿生活空间内，如果个体的卫生习惯不佳，容易造成疾病传播与感染。
特别是在疫情流行的背景下，个人卫生习惯对于预防疾病具有重要的意义。
良好的卫生习惯对于寄宿生的心理健康也至关重要。
卫生习惯的养成能够培养学生的自律意识和责任心，使学生能够形成勤勉努力的个性，有助于学生形成健康的心理状态，有利于学生在学业上取得更好的成绩。
良好的卫生习惯对于寄宿生的社交关系和人格素质的培养也有着重要作用。
良好的卫生习惯是对他人的一种尊重和关爱，能够帮助学生树立良好的品德和行为规范，有利于培养学生的团队合作精神和社交能力。
寄宿生卫生习惯的养成是对学生的全面发展和身心健康具有重要意义的一项任务。
二、寄宿生生活卫生习惯养成的影响因素1. 家庭教育的影响学生在家庭中所接受的教育对于个体的行为习惯具有深远的影响。
在某些家庭，家长会给予孩子严格的家庭管理和生活习惯的培养，这些孩子在日常生活中就会形成一些良好的行为习惯；而在一些家庭中，家长对于孩子的规范要求不够严格，让孩子形成了一些不良的生活习惯。
2. 学校环境的影响学校对学生的教育和管理也对其卫生习惯的养成产生重要影响。
学校的规章制度、师生的互动、文化氛围等方面都可能影响学生的生活自律能力和文明素质，从而影响其卫生习惯的养成。
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农村寄宿制小学学生卫生习惯养成教育的研究集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]少数民族寄宿制小学生卫生习惯养成教育的研究一、课题的提出2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“因地制宜调整农村学校布局。
按照小学就近入学、优化教育资源配置的原则，合理规划和调整学校布局。
在有需要又有条件的地方，可举办寄宿制学校”。
2003年《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》又指出：“继续推进中小学布局调整，努力改善办学条件，重点加强边远山区寄宿制学校建设，改善学校卫生设施和学生食宿条件，提高实验仪器设备和图书的装备水平”。
我校地处半山区，随着农村学龄儿童逐渐减少，学校布局分散、平均办学规模小、小学在校生班额过小、教育资源利用率低、教学质量不高，教师队伍不稳，优秀教师外流，教学质量呈下降的态势等问题却日益突出。
为了缓解上述问题，学校进行调整布局，先后撤并了深渡、郭家、长安、乾顶等多个完小，形成了如今整个长台镇一个中心小学，一个华峰教学点的规模，因而住校生多是我校生源的最大特色。
我校于98年开始创办寄宿制，寄宿学生也由原来的46人增加到现在的371人，学校寄宿人数的增多也为学校的管理提出了新的要求。
离开了父母，离开了家，孩子生活得好吗各方面的生活适应吗在创办寄宿制学校的过程中，给学校管理带来了许多问题，突出体现在“吃、住、行、学”上。
加强住宿生管理，如何让学生养成良好的行为习惯，让家长放心，使学生终生受益，使学校的发展更上一个台阶，这是我校现实发展亟须面对的一个课题。
由于学生行为养成涉及到的范围比较广，本课题主要着眼于“寄宿制学校学生卫生生活习惯的养成教育”这个内容开展研究，旨在探索寄宿制学校的管理工作，更好地督促寄宿制学生的养成良好的卫生生活习惯，终生受益。
通过课题研究，提高教师的科研水平，改变校园环境，提升学校的办学品味。
二、课题的界定所谓习惯，就是经过重复或练习而巩固下来的思维模式和行为方式，例如人们长期养成的生活卫生习惯、学习习惯、劳动习惯、工作习惯等。
常言道：“习惯养得好，终身受其益。
” “少年若无性，习惯成自然。
”习惯是由重复制造出来的，并根据自然法则养成的。
我们这里所研究的是学生的生活卫生习惯。
一个人是否有良好的卫生习惯不仅对他自己很重要同时对整个社会也是非常重要的，一个不讲卫生的人将对社会、其他的人造成危害。
三、课题研究的理论依据1、国内外知名人士对“习惯”养成的学说我国着名教育家叶圣陶指出：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。
”俄国着名教育家马申斯基说过：“良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地增值，而人在整个一生就享受着它的利息。
”英国哲学家培根认为：“人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯，习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生”。
2、辩证唯物主义关于矛盾的理论。
毛泽东同志在《矛盾论》中指出：“事物发展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的内部，在于事物内部的矛盾性。
”我们在德育工作中，无论学校教育活动再多，也只能是学生良好习惯形成的外因，是第二位因素；而学生自身的认识、实践、反思才是内因，是第一位因素。
3、活动教学理论根据美国教育家杜威的“从做中学”理论和我国教育家陶行知的关于“教学做合一”的理论，学生良好的卫生行为习惯应该是在生活和学习实践中形成的。
我们的工作不应该是空洞的说教，而应该是符合学生身心特点的有生命价值的活动，让学生在活动中得到锻炼、学会自省，从而逐步达到思想的升华。
4、心理学研究表明：少年儿童的身心特点和成长规律决定了良好习惯的培养教育必定成为少年儿童教育的一个重要的有机组成部分。
一个人在其成长过程中有许多关键时期，少年儿童时期是进行良好卫生习惯的培养教育的最佳时期，因为少年儿童时间是人生可塑性最大时期。
对少年儿童进行良好卫生习惯的培养教育，可以收到事半功倍的效果。
少年儿童时期养成不良卫生习惯，日后很难矫正，有的可能伴随人的一生。
四、国内相关课题相关综述早在1921年，着名教育家、学者楚图南先生就十分注重少年儿童成功习惯的培养，写过《怎样养成成功的习惯》，提出习惯决定成败。
英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然。
他在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
”江油义新小学的李坤的《以寄宿制为主体的农村小学管理策略》的研究，让住宿生注重各种能力的培养，做一个自觉学习、有生活自理能力、健康合群、自主发展的小主人。
浦江县礼张中心小学课题组《农村寄宿制小学学生生活卫生习惯的养成研究》，以少先队为主阵地，加强学校职工队伍建设和家校联系等方式，开展多种形式的习惯教育,已取得了一定的成效。
现有的研究：研究视野集中于证明养成卫生习惯的重要性、对学习习惯的研究、对习惯与学生道德品质之间关系的研究。
研究范围多为对学生行为习惯的调查，不少教育者对培养学生卫生习惯的工作进行总结，也取得了一些对卫生习惯方面研究的成果。
存在的问题：虽然目前对培养学生习惯的意义、基本思想、相关策略已取得一定成果，但关于卫生习惯的专项研究，尤其是对良好卫生习惯的培养的阶段性策略和具体方法，还缺乏系统和深入地研究，使教育实践工作者在教育策略具体运用方面缺乏有效指导，导致培养小学生的良好卫生习惯工作高耗低效，而且存在不良习惯的反复性，情况不能令人满意。
本课题将在以往研究的基础上，加强养成策略和评价实践操作技术层面上的研究，深化操作原理，细化操作过程，加大操作的针对性，提高操作的实效性。
四、研究的预期目标及研究内容（一）、研究的预期目标1、从寄宿制学校学生实际情况出发，探索住宿生的生活自理能力培养、卫生习惯培养，从而提高学生的自身素质，成为适应社会进步发展的合格创新人才。
2、.通过调查研究，提高教师的科研水平，明确学校的特色办学理念，.提出符合小学生身心特点的良好卫生习惯培养策略，形成可推广方案。
（二）、研究的内容1、目前农村寄宿制小学生卫生习惯的现状分析；3、农村寄宿制小学生卫生习惯养成教育的策略；（1）、学校加大卫生设施、资金投入要使学生养成一个良好的卫生习惯，首先应创造一个良好的卫生环境。
为此，学校在校园的重要地方放置了垃圾筒，让学生养成不乱丢果皮纸屑的良好卫生习惯；学校提供拖把、扫把等清洁工具，让学生养成爱整洁的习惯。
（2）、大加宣传，提高认识1）、利用集会、红领巾广播站播音时间，结合最近发生的由不卫生而致病的活生生的例子，提高警惕，认识讲卫生的重要性。
2）、校安全站进行《预防流感》、《怎样保护牙齿》、《冻疮的防治》、《预防中暑》以及《预防红眼病》、《预防沙眼》等有关卫生方面。
（3）、寓卫生习惯的养成于活动之中1）、开展以卫生知识、文明举止、保护环境等为主题的班队活动。
使学生在生动活泼的氛围中愉快地接受。
要求各班每月至少开展一次以良好卫生行为习惯为主题的班队活动，如“爱我学校，美化校园”、“讲究卫生，从我做起”，把个人卫生习惯的养成同美化整个校园环境联系起来，并且通过班队活动引领学生自觉地实践。
2）、开展文明寝室、文明示范班级评比活动。
通过评比活动，有力地调动寝室、班级、学生个人的主观能动性，使学生由卫生认识上升为卫生行为表现。
3）、建立校监督岗和班监督岗。
学校成立了校“监督岗”和班“监督岗”，负责全校卫生监督工作和班级卫生包干区的监督工作，并且记录到学校“三项竞赛”中去，和文明班级评比挂钩，通过以点带面，以面促点，督促全校学生卫生习惯的养成，充分发挥校园环境管理中学生的主体作用和校园环境的潜移默化的作用。
4）、开展个人卫生检查。
由学校值周和各班卫生委员组成检查组，不定期对各班学生进行逐个检查，结果记入《日常行为规范竞赛记分表》并成为每学年一次的文明示范班级评比的依据。
进行个人卫生检查使卫生工作细致深入到每一个学生，也利于监督、指导、查漏补缺，最终使学生习惯成自然，养成良好的卫生习惯。
5）、是重视家校的联系，共建知心家庭。
学生家长是孩子的第一任启蒙老师，其对学生的影响不容忽视，尤其是低学历低文化家庭。
在学生卫生习惯的培养过程中，针对班级的“典型生”，我们进行长期跟踪调查研究。
4、农村寄宿制小学生卫生习惯养成教育的评价采取知行统一的综合测评，从学生的实际和特点出发，符合他们发育成长的规律，对不同年龄阶段的学生提出不同内容的习惯要求进行评价。
五、课题的研究对象：长台小学一至六年级的住宿生六、课题的研究方法调查法：调查寄宿制学校学生卫生养成的方法、途径的看法，根据学生不同年龄段的特点通过谈话、问卷的方法对卫生现状进行调查，对存在问题加以分析。
行动研究法：寻找提高寄宿制学校学生卫生习惯养成的途径、方法、措施，边学习、边实践、边探索、边，使理论与实践、成果与应用有机结合起来。
经验总结法：用相关的实践经验分析概括各次活动的案例，全面、深入系统地揭示活动中所提取经验，使之上升到理性高度，找到可以运用和遵循的规律性的东西，对寄宿制学生行为习惯养成教育的研究成果进行经验总结。
个案研究法：用该法研究个体差异，对个别“典型生”、某一年级、某一类群体等典型个案深入全面的调查和剖析，力图揭示教育中的某些规律和本质。
七、课题的研究步骤及人员分工（一）课题研究的步骤第一阶段（2002年9月——2008年4月）课题前期研究第二阶段（2008年5月——2008年8月）准备阶段，主要工作是对寄宿制学校学生卫生习惯养成教育现状的调查帮研究，制定方案，组织课题组成人员理论学习，确定实验对象。
第三阶段（2008年9月——2009年7月）实施阶段，主要研究如何实施寄宿制学校学生卫生习惯的养成教育。
第四阶段（2009年8月——2009年11月）总结阶段，各专题负责教师整理，调查研究资料，撰写课题研究论文与课题总结。
八、课题研究的条件分析1、我校寄宿制已实行10年，寄宿学生有开始的46人急速猛增，现有寄宿生371人。
寄宿制创办来已积淀了一些经验，有一定的研究基础。
2、学校有健全的寄宿管理组织，由校长直接领导，各班主任实施管理，现有配有专门的保育人员和食堂后勤，初步构建了寄宿制管理队伍。
3、学校硬件设施齐全，宿舍楼为半公寓式，并配有有专人保育员，学校有供学生就餐的舒适宽敞的两层餐厅。
4、课题组成员的专业水平和教科研能力强。
其中刘叶红曾组织过省级课题的研究，有丰富的科研经验，她组织的课题曾多次获衢州市、江山市一、二、三等奖。
课题组组长任学校教务处副主任兼任学校教科室主任工作，曾主持过多个课题的研究，有较多的外出学习的机会。
许慧君任学校少先队辅导员，曾以少先队为平台开展了住宿生的多项评比活动。
其他课题组成员均是有多年班主任工作经验的老教师，对于寄宿生的管理有丰富的实践经验。