2021届高考语文作文写作指导：2020年,我在成长(附文题详解及范文展示)

高考作文写作指导：2020年，我在成长

作文题

阅读下面的材料，根据要求写作。

2020年已经过去，在这平凡又特殊的一年中，我们有欢笑，也有悲伤；有收获，也有遗憾；有感动，亦有震撼……回顾2020年，对成长中的你而言，一定有着特别的意义；思考这一年你所经历的点点滴滴，也将成为你成长路上的宝贵财富。

请你以“2020年，我在成长”为题，追溯自己这一年的生活历程，截取一个或几个感受较为深切的片段，写一篇记叙文，反映自己的成长与思考。

要求：①文体为记叙文；②不少于800字；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。

命题方向

人文底蕴：人文情怀

学会学习：乐学善学、勤于反思

责任担当：社会责任

实践创新：问题解决

审题

限制性

1.真实情境的限制。“2020年已经过去，在这平凡又特殊的一年中，我们有欢笑，也有悲伤；有收获，也有遗憾；有感动，亦有震撼……”，这是题目提供的大的写作情境；“2020年，对成长中的你而言，一定有着特别的意义”，题目的限制自此开始收窄；“这一年你所经历的点点滴滴，也将成为你成长路上的宝贵财富”，题目的限制收窄为一个小的情境，这些情境限制明确告诉了考生思考的方向和内容，即特定的年份2020年，“自己经历”的点滴，欢笑与悲伤、收获与遗憾、感动与震撼给了“我”怎样的成长体验。文章中需有几个关键词：2020年、“我”、成长。

2.典型任务的限制。“以‘2020年，我在成长’为题”，这个题目有四个限制：首先必须是对2020年这一年自身经历的回顾、总结、内省、思考，这些内容必须与自身的成长相关，必须突出“我”，题目不可更改。文体限定为记叙文；“追溯自己这一年的生活历程，截取一个或几个感受较为深切的片段”，要求考生写出与成长相关的细节。同时需注意“截取一个或几个片段”的任务要求，多个片段之间应有一定的逻辑关系。

3.价值判断的限制。“对成长中的你而言，一定有着特别的意义”“也将成为你成长路上的宝贵财富”，这个限制说明是要写“特别的意义”“宝贵财富”，即要写对自己成长有意义的，积极思考特殊年份对自身产生积极影响的不寻常的人、事和生活片段。

开放性

1.立意角度自由。材料中说“我们有欢笑，也有悲伤；有收获，也有遗憾；有感动，亦有震撼”等，为考生提供了自由切入的角度，考生可写“经历……有欢笑，有悲伤，助我成长”；“经历……有收获，有遗憾，助我成长”等。亲身经历或见闻都可以写；从“小我”向“大我”拓展的角度，亦可写。此外，这些经历或见闻在什么方面给了我成长，也是可以自由展开的。

2.联想和思考的内容开放。抓住材料中列举的内容，如欢笑、悲伤，收获、遗憾，感动、震撼等提示，回顾2020年自己所经历、所见闻的点滴，由此联想与之相类似的人事物对自己的影响；再联想无数的“小我”与“大我”之间的关系，思考个体应怎样看待特殊年份、特殊事件给自己成长的意义与影响等都可以。

解题

这是一道“材料+命题”型任务驱动作文，重点考查考理解材料、思考问题、解决问题的能力以及语言表达能力，同时也考查价值观，引导青少年思考自身成长和自我管理，思考特殊的2020年对自己成长的影响。题目语料紧贴考生生活，考生有话可说，有情可抒。本题属于初高中衔接型题目，也可视同为北京卷作文（1）的形式。

参考立意

切题立意：

1.2020年，“我”经历了……有欢笑，但也有悲伤（反之亦可），对“我”的成长有……的帮助。

2.2020年，“我”经历了……有收获，但也有遗憾（反之亦可），对“我”的成长有……的帮助。

3.2020年，“我”经历了……有感动，更有震撼，对“我”的成长有……的帮助。

……

偏题立意：

1.某件事令“我”感动，促我成长。（所写的“事”并非2020年的，忽略题目中的年份限制）

2.防疫抗疫的英雄事迹。（仅是客观叙述一些防疫抗疫的事情，跟自己的“成长”没有关系）

3.2020年，每个人都了不起，“他们”都在成长。（写别人的成长，而撇开了“自己”）

4.2020年，感动的人，感动的事。（跟“我的成长”没有关系）

······

下水文

2020年，我在成长

向洪江

2020年除夕，午饭刚过，老妈接到院领导电话，一边整理衣物一边说：“儿子，我援鄂去了，初三了，管好自己。”“啊？去武汉？”霎时，我心里不由自主地冒出一丝担忧。“从明天起，我在高速路口卡点执勤，半个月不能回家。”老爸缓缓说道。都走了，真郁闷。（叙写老妈接到援鄂通知，自己“担忧”；老爸执勤，自己心情郁闷，写得真切，紧扣题目要求。）

从此，每天是奶奶的命令和监督：“子墨，起床了！”“子墨，网课要开始啦。”“子墨，老师催作业了，你上传了没有？”有一次网课迟到，老师在麦里呼得满屋子都听得见，原来奶奶竟偷偷把麦连到音响上了！心里有点烦！（语言不乏幽默；“有点烦”写出了被管得太多之后内心的真实感受。）

有一天听见奶奶和老妈通电话：“子墨表现可好啦，准时起床，按时上课，你不用担心。”我的心忽然沉重起来，新闻里天天是确诊人数增加，死亡人数增加，我为身在疫情风暴中心的老妈捏着一把汗。我不能让老妈为我费心了。“奶奶从明天起，早点喊我起床。”

（“为老妈捏着一把汗”表现出不仅是出于亲情的关心，“我”的自我转化更是心智逐渐成熟的表现，体现“我”开始成长。）

我好像一下子长大了。

从此，我每天准时起床，准时上网课，准时交作业；还特别关注疫情新闻，动手整理了一些感人的素材，如快递员汪勇，骑自行车返院的护士，等等。那个将雨披当防护服穿的小男孩拿着CT片在医院里冒雨行走，与他一比，我猛然感受到自己是那么的幸福。一个个平凡的人物，一件件感人的事情，时刻触动着我的心弦，这也促使我思考自己可为防疫抗疫做点什么。（不再只读圣贤书，而是开始思考“自己可为防疫抗疫做点什么”，体现了“我”内在的“成长”。）

2020年，生活的点点滴滴都让人成长。

跟老妈视频通话，看到她脸上因戴层层防护工具而留下的深深压痕，被汗浸皱皮的双手，我一阵阵心酸，眼泪不争气地在眶里打转转。看到老妈那疲惫的眼神和对我的微笑，我不禁下定决心，一定要管好自己，不让老妈担心我的学习与生活。我开始跟奶奶学做饭，发现原来做饭还挺有趣，很快就学会了做蛋炒饭。连续几天中午，我自告奋勇，给家附近路口的执勤人员送煮好的汤团。奶奶嘴里不停地说：“子墨懂事了，懂事了！”执勤人员一个劲地说：“小伙子，谢谢你，谢谢！”我内心突然有种说不出的感动。（体谅老妈抗疫不易，感受到执勤人员的不易，用实际行动书写“成长”。）

我在2020年的疫情中成长。

老妈回来后讲了不少在武汉抗疫的悲欢离合事，爸爸讲了卡点执勤的事，再加上新闻里了解的事，这些都让我明白：成长，不仅是身体的长高，还需要阅历世事，更需要“日参省乎己”。（领悟了成长的过程和真谛，成长既有生理成长、心理成长，更有思想认识的成长，自此“成长”的内涵得到提升。）

中考成绩揭晓，我好过预期！“儿子成长了！”爸妈开心地竖起大拇指。

9月，进入高中后，我第一个报名参加了学校团委组织的“学生志愿者”团，利用节假日参加社区、街道的志愿活动，以历练自己。志愿者活动让我明白：“只要人人都献出一点爱，世界就会很精彩。”（通过实践，“我”进一步认识到志愿者活动的意义，体现了思想成长的内容，在叙事的基础上增添了思想的深度。）