赖世雄英语语法
(完整word版)赖世雄语法重点难点笔记整理
美式英语中的连读和略读同化同化是两个音相互作用，导致最后产生另外一个音的现象，这样可以使句子显得更流畅。
1./s/+/j/→/ʃ/ 如：this year等(1)I guess you’re right. 我想你是对的。
(2)I miss you。
我想念你。
2./z/+/j/→/ʒ/(1)What brings you here？什么风把你刮到这儿来了？(2)I’m not gonna lose you again.3./t/+/j/→/ʧ/ 如:congratulation、last year等（1）Nice to meet you.很高兴见到你.（第二次见面就说Nice to see you.)（2）What you doing? 你在做什么？4./d/+/j/→/ʤ/ 如：education等（1）Pinned ya. 压在你身上了。
（《狮子王》中的一句台词，听起来是/ˈpinʤə/。
这两个单词包含的发音规则有弱读+同化。
）（2）How did you like it？你觉得怎样？连读1.词尾辅音+词首元音这种连读最常见也最简单，把相邻的两个单词想象成一个单词即可。
（1）I’m so fed up with him。
他让我烦透了.（2）I’ve already made up my mind. 我意已决。
（3）That is so gross ［ɡrəus].太俗了。
（4）Turn on the juice. 合上开关，恢复通电。
（juice也有电的意思）2.词尾元音+词首元音A：以/u/、/ʊ/、/au/、/o/结尾的单词与跟在后面的元音连读时，两个元音之间加上一个较轻的/w/，这样过渡就会很自然。
（1）Just do it. 尽管去做吧！（2）It’s snowing. 下雪了。
（3）Don't blow it。
别搞砸了。
（4）So easy. 太简单了。
B：如果单词结尾是/i/、/ai/、/e/结尾并与其后的元音连读,则两个元音见带上一个较弱的/j/。
赖世雄英语语法1-30
第一课：主语（名词、代词）She is my mother.They are beautiful.1、动名词(作主语)：做过的、有经验、已经事实动词ingStuding english it is fine.2、未作的事情、目的、梦想、计划、理想用不定式（作主语）To 动词原形To buy sth is one of plans.To see him is my purpose.To study abroad is my dream.3、（不定式）主语太长，用it代替，不定式短语放在后面（动名词改成to不定式）It is my plan to study abroad with my friend jone.4、句子作主语要变成名词从句----前面用thatThat she studys hard is true.T hat he doesn't agree with me makes me angry.5、句子长时（作主语）用it代替It makes me angry that he doesn’t agree with me.名词从句有三种：戴慧怡：that引导；whether（yes、no回答的，问句变成的句子做主语）引导；疑问词开头（不能用yes、no回答的疑问句---特殊问句）That she studys hard is true.Is she beautiful ?Whether she is(不能倒装) beautiful remains to be seen.Where will he go?Where he will go(不能倒装) is still a question.To bo a teacher is my dream.Mingic daici budingshi juzi wenju zuoshuyi第三课1、及物动词两种语态：主动或被动我。
他I love her. 主动他被我。
赖世雄经典英语语法
赖世雄经典英语语法
赖世雄经典英语语法是英语学习中的一本经典教材，其内容涵盖了英语基础语法、词汇、句子结构等方面，为广大英语学习者提供了良好的学习指南。
下面将按照列表的形式详细介绍赖世雄经典英语语法的内容。
一、基础语法部分
基础语法部分包括词类、时态、语态、语气、句型和复合句等方面。
通过本部分的学习，学生可以掌握英语基础的语法规则，从而准确地理解和表达英语语言。
二、词汇部分
词汇部分主要包括词汇的分类、构成、用法和变化等方面。
通过学习本部分内容，学生可以了解常用词汇的含义和用法，同时提高自己的词汇量和语感。
三、句子结构部分
句子结构部分包括简单句、复合句、复杂句等方面。
通过本部分的学习，学生可以了解英语句子的基本结构和用法，从而提高自己的写作和翻译能力。
四、阅读与写作部分
阅读与写作部分主要包括文章阅读、作文写作等方面。
通过本部分的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力和写作能力，同时拓展自己
的思维和表达能力。
五、附录部分
附录部分包括常用的语法符号、词汇表、口语练习、听力训练等方面，为学生提供了更全面的学习资源和辅助工具。
总之，赖世雄经典英语语法是一本非常实用和优秀的英语学习教材，
对于广大英语学习者来说具有非常重要的参考和借鉴价值。
无论是初
学者还是高级英语学习者，都可以通过本书来完善自己的英语能力。
赖世雄经典英语语法和入门英语语法
赖世雄经典英语语法和入门英语语法一、引言赖世雄先生是著名的英语教育家，他在英语教学领域有着丰富的经验和独特的见解。
他的经典英语语法书籍被广泛应用于英语学习者中，为他们提供了系统全面的英语语法知识。
与此赖世雄也在入门英语语法方面有着深厚的造诣，他的入门英语语法书籍在初学者中备受推崇。
在本文中，我们将从这两个方面来探讨赖世雄经典英语语法和入门英语语法的特点和价值。
二、赖世雄经典英语语法1. 专业性赖世雄经典英语语法系统全面，内容专业丰富，涵盖了英语语法的方方面面。
无论是基础的语法规则，还是复杂的句子结构，赖世雄都能够做到深入浅出，使学习者可以系统地掌握英语语法知识。
2. 实用性赖世雄经典英语语法注重实际运用，他在语法规则的讲解过程中，结合了大量实例和例句，让学习者能够更好地理解和运用所学的知识。
这种实用性的特点使得赖世雄的英语语法书籍备受欢迎，成为了许多英语学习者的首选。
3. 突出重点在讲解英语语法时，赖世雄能够很好地把握重点和难点，对于学习者来说，这意味着他们可以更加高效地学习英语语法，抓住重点，突破难点。
4. 丰富多样的习题赖世雄在他的英语语法书籍中提供了大量的习题，这些习题既有选择题，又有填空题，还有翻译题等等，这些多样的练习形式可以帮助学习者更好地巩固所学的知识，提高英语语法运用能力。
三、入门英语语法1. 浅显易懂赖世雄的入门英语语法书籍在语言表达和解释方面非常浅显易懂，适合英语初学者阅读。
他用通俗易懂的语言解释了英语语法中的基本知识，让初学者可以轻松地入门。
2. 全面系统尽管是入门英语语法，但赖世雄也在内容上力求全面和系统，包括了英语的基本句型和基本语法规则，为初学者打下了坚实的基础。
3. 实用性赖世雄的入门英语语法书籍同样重视实用性，他通过丰富的例句和实例，让学习者可以更好地理解和运用英语语法知识。
4. 注重训练在入门英语语法书籍中，赖世雄也设计了大量的练习题，帮助初学者巩固所学的知识，提高英语语法运用能力。
赖世雄中级美语笔记
1. Rome Wasn't Built in a Day p.1.English is an international language. Therefore, it is necessary for us to learn it. It can be rewarding or just a waste of time. It's up to you. It depends on how you study it. Here are some tips about learning English.First, don't be afraid to make mistakes. You will learn from them. Second, you must not be shy. Be thick-skinned and speak up! Finally, you mush be patient. Remember, "Rome wasn't built in a day."获益benefit fromrewarding a.有（获）益的；修得做的，划算的．Teaching is a very rewarding profession.教书是一种很有价值的职业．It's up to you what your world looks like. 你的世界呈现出怎样的面貌，全由你自己决定。
a good piece of advice 不说: a good advicegive sb. tips on/about sth. vt.给某人关于某事的建议tip (about) = advice (on) we gave the waitress a tip because the service was excellent。
thick-skinnned a.厚颜的If you want to be a good salesman,you must be thick-skinned. 'seɪlzmən大声说，清楚响亮地说：Speak up. Don't mumble!大声说，别嘀嘀咕咕的!大胆说出，坦率说出：Why don't you speak up? I'm your father!为什么不直接说出来呢?我是你的父亲。
赖氏经典英语语法和赖世雄经典英语语法
英语语法的精髓：赖氏经典和赖世雄的贡献英语语法作为英语学习的基石，一直备受学习者的重视。
在这方面，赖氏经典英语语法和赖世雄经典英语语法都为学习者提供了深入浅出的教材，对于英语语法的掌握起到了积极的推动作用。
一、语法概念解析赖氏经典英语语法和赖世雄经典英语语法在对语法概念的解析上都力求清晰明了。
通过系统的分类和讲解，学习者可以更好地理解各种语法现象，建立起对语法结构的深刻认识。
二、实用性指导这两部经典教材着眼于语法在实际运用中的指导，注重语法知识与实际沟通的结合。
通过大量实例和练习，学习者能够更加熟练地运用语法规则，提高语言表达的准确性和流畅度。
三、常见错误警示在语法学习中，避免常见错误是关键之一。
赖氏经典和赖世雄通过总结学习者常见的语法误区，为他们提供了及时的纠正和改进机会。
这对于培养良好的语法习惯至关重要。
四、深化语感培养除八、注重听说能力语法不仅仅是书本知识，更是语言应用的基础。
赖氏经典和赖世雄的教材强调听说能力的培养，通过大量的口语实例和听力材料，使学习者在语法运用中更加自如。
九、语法演绎与实践十一、拓展文化视野不仅仅局限于语法本身，赖氏经典和赖世雄的教材在教学中加入了大量的英语国家文化元素。
通过深入浅出的文化介绍，学习者能更好地理解语法规则背后的文化背景，提高语言运用的文化敏感度。
十二、关注学习者个性化需求赖氏经典英语语法和赖世雄经典英语语法均充分考虑到学习者的个性差异。
通过多样化的练习和案例，满足不同学习者的学习风格和需求，使得每位学生在学习过程中都能找到最适合自己的学习路径。
结论：赖氏经典英语语法和赖世雄经典英语语法不仅仅是一本普通的语法教材，更是一本与学习者共同成长的教材。
通过在语法教学中注重实际应用、培养语感、拓展文化视野等方面的特色，这两部教材旨在培养学习者更全面、更灵活地运用英语语法的能力，使他们在日常生活和职业中能够游刃有余地运用所学的语法知识。
赖氏经典英语语法和赖世雄经典英语语法作为英语学习领域的十三、提升学习者自主学习能力赖氏经典英语语法和赖世雄经典英语语法在教学中注重培养学习者的自主学习能力。
赖世雄教你学英语语法_英语语法课堂教学的方法
赖世雄教你学英语语法_英语语法课堂教学的方法英语语法课堂教学的方法1.英汉对比。
减少负迁移一般来说，我国学生是在基本或完全掌握了母语的情况下才开始学习外语的。
因此，原有的语言知识必然对新语言系统的掌握产生影响。
在外语语法教学中充分利用对比的方法，能使学生对母语和目的语之间的差异产生敏感，有意识地避免干扰。
例如，英汉中都非常注重词序和语序。
句子里的词一般都有一定的次序，不能随便打乱。
英汉在这些方面有许多不同。
例如，英语中疑问代词和疑问副词等一律要放到句首，疑问句要倒装，而在宾语从句中，则要将倒装句还原为正常语序，这与汉语是不同的。
例：Where does he work?(他在哪儿工作?)Nobody tells me where he works.(没有人告诉我他在哪儿工作。
)果把英汉这两种语法现象作一下比较，并且强调英语中疑问词的位置要放到句首，学生就会触类旁通，写出正确的英文句子。
通过对比，既可排除母语的干扰，减少负迁移，又可利用母语的影响，加强正迁移。
这样能加速外语学习的进程，提高学习效率。
2.语法学习情景化有的语法项目只有在情景之中，通过上下文才能体现出其典型的特点。
创造情景，在情景中提出例句，让学生在情景中接触、体会、观察和理解例句，在情景中进行意义和交际性的操练，归纳认知和内化语法规则。
例如，时态的学习需要创设情境，先引导学生想像，在头脑中把动作和活动的实际时间层次分清，语法上的时态就好讲了。
例如，在讲解现在完成时的时候，教师可以通过开关门窗、在黑板上写字等动作，创造情景，进行意义和交际陛操练。
教师边做在黑板上写英文单词的动作，边说英语：I’m writing aword on the blackboard.I have written aword Oil tlle blackboard.The w0m is Oil tlleblackboard.然后启发学生通过分析综合概括的积极思维活动，归纳出规则：have(has)+P.P。
赖世雄经典英语语法和入门英语语法
赖世雄经典英语语法和入门英语语法赖世雄经典英语语法与入门英语语法赖世雄（Raymond Murphy）是一位著名的英语教育家和语法学家。
他以他的经典英语语法书籍而闻名，这些书籍被广泛应用于学校和语言培训机构。
本文将介绍赖世雄经典英语语法以及入门英语语法，旨在帮助读者更好地学习和理解英语语法知识。
一、赖世雄经典英语语法赖世雄的经典英语语法包括《英语语法使用》（English Grammar in Use）和《基础英语语法》（Essential Grammar in Use）。
这两本书都以简明易懂的方式呈现了英语语法知识，并提供了大量的练习题和例句，帮助学习者巩固所学内容。
《英语语法使用》是一本系列教材，适用于不同程度的学生。
该系列书分为三个不同级别：初级、中级和高级。
每个级别的书都包含了英语中最常用的语法知识，并通过大量的例句和练习题帮助学生巩固记忆。
《基础英语语法》是赖世雄的另一本经典教材，它更适用于初学者。
这本书以同样简明的方式介绍了英语语法的基本知识，并提供了大量的例句和练习题。
这些例句和练习题帮助学生理解和运用语法规则，提高他们的英语水平。
赖世雄的经典英语语法以其简单易懂的风格和系统的知识结构而受到广大学习者的喜爱。
它为学生提供了丰富的语法知识和相关练习，在英语学习中起到了重要的辅助作用。
二、入门英语语法除了赖世雄的经典英语语法外，还有一些入门级的英语语法教材适用于英语学习初级阶段的学生。
这些教材包括《初级英语语法》（Basic English Grammar）和《大学英语语法精讲》（College English Grammar）。
《初级英语语法》是一本简单易懂的英语语法教材，适用于英语学习初级阶段的学生。
它包含了英语语法的基本知识，并通过大量的例句和练习题帮助学生巩固所学内容。
这本教材注重实际运用，帮助学生培养语法意识和语言表达能力。
《大学英语语法精讲》是一本更系统和深入的英语语法教材，适用于大学英语专业学生。
赖世雄语法 第六章 时态及语态
第六章时态及语态第一节时态1.一般时（1）现在时：他每天写信。
（2）过去时：他昨天写了封信。
（3）将来时：他明天要写信。
2.完成时（4）现在完成时：他已经写好了一封信。
（5）过去完成时：我回来时他早就写好了一封信。
（6）将来完成时：我回来之前，他将会写好一封信。
3.进行时现在进行时：他现在正在写信。
过去进行时：我回来时他正在写信。
将来进行时：我来时，他将正在写信。
完成进行时现在完成进行时：他已经写了两个小时信。
过去完进行成时：他当时已经写了两个小时信。
二、现在时a．表知觉、状态、所有1.我闻到东西烧焦的味道。
2.你看起来愁眉苦脸。
3.对我而言，这个药很苦。
4.他有一本书。
5.你的手很冷。
6.他是学生。
7.我看到一个人站在那里。
b．表习惯的动作1.他每天上学。
1.他每天写信。
2.他总是搭公交车。
3.夏天雨量很大。
4.他们很少去旅游。
c．表真理、事实、格言1.太阳从东边升起。
2.凡是赖惰的人注定要失败。
3.诚实是上策。
d．表将来1.他们明天到。
2.7点开始。
3.他们后天出发。
4.他明天要来吗？三、过去时a.表过去的动作、习惯、状态1.我昨天看到他。
2.他从前都很早起床。
3．他生于1970年。
b．表过去的经验（也可以用现在完成进行时表示）你见过他吗？c. 句子中有after，until，before等连词引导的从句，可用过去时代替过去完成时．1.我完成工作之后就回家。
2.我10岁开始学英语。
3.我来这里之前曾在日本住过很长一段时间。
4．他生于1970年。
四、将来时表将来发生的动作或状态：1.明天会下雨。
2.他很快就是学生了。
3.你能来吗？4.我有钱的时候就要买车。
5.除非我有钱，否则我不买车。
6.他将要来。
五、现在完成时1.我刚做完功课。
2.她已经来了。
3.他已经到纽约去了。
---人在纽约。
4.他还没有去工作。
5.我见过他几次。
6.我从未见过像他这样的人。
7她已经在这里住10年了。
--她仍然住在这里。
赖世雄英语语法
第1章句子的构成最后,来翻译英文观止里面的句子.弄完了以后,打印出来,装订好.语法的目标：看懂句子,分析句子的结构,这是学习语法的终极目标.修饰的时候不一定是连接在一起的, 要分清格局, 用大块结构的形式来分析.动词块, 不定式块….1.句子由主语subject+谓语verb构成；2.主语省略时,构成祈使句.Work hardBe quiteDon’t be silly.可充当主语的词类1.名词2.代词3.动名词,不定式短语Seeing him makes me angry.其实应该是动名词短语做主语或不定式短语作主语To see him makes me angry.但是,这种动名词或不定式短语做主语时,一般用形式主语.It makes me angry seeing him.这里不是修饰angry.It makes me angry to see him. 分析句子时,先看一看是不是形式主语.4.名词从句做主语That he doesn’t work hard makes me angry.三种形式：that从句,whether从句,疑问从句when what how where whyWhere he lives is still a doubt.一、名词从句：名词从句作动词宾语I know that he will go abroad in the nearest future名词从句作动词宾语I don’t know how he’ll handle it.名词从句作介词的宾语I am worried about whether he can do itI am sure of how he’ll cope with the problemI am sure of the fact that the team has won the game.I am worried about the fact that he can do it.这里因为介词+ that从句,所以,需要在介词后加the fact ,that 从句变为the fact的同位语,都是介词的宾语.I am worried about his playing around all day.I am worried about his not studying.这里,介词后边的还是宾语,其实是由that 引导的.但是介词加that从句,需要变换,所以变成这样了.原句是：that he plays around all >his playing around all day.that he not > his not studying.变化的过程中,去掉that,助动词,变所有格,动词变成动名词.that he doesn’t study-> his not studying.That the team will win the gamethe team’s winning the game.be + adj. + that 从句I am worried that he plays around all day.状语从句,修饰形容词I am sure that the team has won the game状语从句.有时,介词后也可以直接加that从句.是固定的.In that = becauseExcept thatHe is great in that he can speak five different languages.二、名词短语做主语名词短语：疑问词+不定式短语Where to liveWhether to try again.When to talk to hime三、表距离的地点副词短语做主语From ...to …It is about 160 kilometers from Beijing to Xiamen.动词的种类及其用法完全complete 及物intransitive 两种修饰,出来4个形态,还有一个是授予动词Dative,所以总共有5种动词.A transitive verb has a direct object. 动词及物的; 传递；及物动词1.完全不及物动词判断方法：把动词放入中间.我...他他被我..两句都没有毛病的及物,有毛病的,不及物.如kill 我杀他他被我杀,可以,为及物动词Dance 我跳他,他被我跳,不及物动词有的动词既是及物动词,又是不及物动词.如kill 有杀某人,也有杀戮的意思,前者是及物,后者是不及物动词2.不及物动词+同源名词有些不及物动词,以同源名词作宾语后,可以变为及物动词Dream a terrible dream.Live a happy lifeSmile a bright smile.3.完全及物动词与完全不及物动词完全及物动词需要加宾语的动词：即加了宾语后,意思完全.He killed her. 有一个作用对象的动词.完全不及物动词无需加宾语：He laughed.The book was written by himThe book :主语,此时,为write的对象.He wrote a book.4.完全不及物动词出现的形态.Something happened.过去时Something was happening. 进行时.完全不及物动词：完整的动词,放在主语后,可单独存在,意义完整,无需任何词类补充其意思的不足；但,完全不及物动词之后,可接副词或副词对等语如介词短语,状语从句,以修饰该动词.Something happened yesterday. 时间名词作状语,修饰happened.这里,yesterday做时间状语He died in an accident. 介词短语,做副词,修饰died.He left because he didn’t want to see Mary again.状语从句,做副词,修饰left5.不完全不及物动词即,系动词,意思不完全,无法单独存在,周后要接名词、形容词的对等语如代词,动名词,不定式,动名词从句,名词短语等,以补充其意思的不足.此类补足语,同时修饰主语,故称为主语补足语或表语.He looks happy. Look是系动词,形容词happy做补语,做主语补语.He became a good student. 名词做补语,做主语补语,修饰主语.My trouble is that I have no money 名词从句做补语,做主语补语.He is in danger now. 介词短语做补语,做主语补语.6.不完全不及物动词的判定方法系动词我...他他被我...如become1确定及物不及物我变成他他被我变成.所以为不及物动词2确定完全不完全.主语+动词主语+be+动词-ing我变成我在变成...所以为不完全动词...综上为,不完全,不及物动词,需要加补语.什么是完全,即看看要不要加补语.7.不完全不及物动词的种类及其主语补语用法系动词7.1be动词be动词后用名词对等语名词,名词从句,名词短语,动名词,不定式,形容词做形容词的现在分词,过去分词,介词短语,地点副词或地点副词短语做补语.Be动词的三种翻译：名词作补语时,翻译为“是”；形容词做补语时,be动词,不翻译；地点副词或地点副词短语做补语时,be动词,翻译为“在”.He is a great hero 名词作补语.The problem is whether he can join us 名词从句做补语.The question is when to set off 名词短语做补语.My hobby is collecting stamps. 做名词用的动名词短语,即名词,做补语My purpose is to see him. 做名词用的不定式短语,即名词,做补语.She is beautiful. 形容词做补语.The question is interesting. 做形容词用的现在分词做补语.I am interested in the question.做形容词用的过去分词做补语.The book is of no use.做作形容词用的介词短语做补语.Of+抽象名词形容词She is there.地点副词做补语.They are upstairs.地点副词做补语.Is he home now地点副词做补语.Be 动词后的现在分词有两种形式：做形容词,做动词.形容词时,翻译为“...的”动词时,翻译为“正在...”Be 动词后的过去分词也有两种形式：形容词,动词的被动语态.形容词时,翻译为：……的.动词时,翻译为：被……是哪个词性的判断方法：把be动词后面的和主语互换,看能不能换.He is washing the car.换了以后：Washing the car is he.不可以,所以是现在分词,不是动名词.His job is washing cars.换了以后：Washing cars is his job.可以,所以,是动名词,动词短语做主语. Whether从句做及物动词的宾语时,名词从句连接词whether可用if代替.I don’t know whether the typhoon will come.= I don’t know if the typhoon will come. Whether引导的名词从句,作宾语.介词之后无宾语时,可单独存在做副词使用,和地点副词一样,有形容词的功能,也可以作为be动词之后的补语.He is in.介词副词.He is in the house 地点副词短语,有形容词功能,做补语.强迫/要求/催促...此类动词+宾语+不定式短语.此时,不定式短语宾语补足语.I forced him to recite the lesson. 不定式短语做宾语补足语,即修饰宾语.I asked him to write the letter. 不定式短语做宾语补足语,即修饰宾语.He was asked to write the letter 不定式短语修饰主语,做主语的补语.任命动词：选举,指派,宾语之后用表支委的名词作补语,通常该名词之前要省略冠词.Elect ,assign.We elected him chairman of the committee.We assigned him platoon leader.认定动词：即,表“视……为”的意思,加了宾语以后,用名词或形容词做宾语的补语We regard him as a geniusWe take him for a genius.We consider him to be a genius.也可以省略to beWe consider him a genius.一般介词之后只能用名词或动名词做宾语,但表示“视……为”意思的动词与介词as或for连用时,该介词之后省略了动名词being,而直接连接形容词与其后.所以,动词表“视……为”的意思时,后面的介词后直接加形容词.其他情况,加名词或动名词.I regard him as niceadj. 介词后的形容词,做宾语的补语虚宾语：Think,believe,find,deem,consider这五个动词做不完全及物动词时,不得直接用不定式短语做宾语,一定要用虚宾语,即it取代.主语+think+it+宾语补语+to V真宾语I think it necessary to do the job.It是形式宾语,necessary 形容词,做宾语的补语,to do the job 真正的宾语.但find, believe, think, deem, consider也可做完全及物动词,此时要用that 引导的名词从句做宾语.I believe that it is worthwhile to study hard. 宾语从句做宾语有时,that从句做及物动词的宾语时,that可以省略.I believe it is worthwhile to study hard. 省略that的宾语从句做宾语. Make 表示“使……成为”时,为不完全及物动词,此时不定式短语不能做宾语,必须要用It做形式宾语.He make it a rule to get up early. 不定式做真宾语 it做形式宾语,a rule 做宾语补语.授予动词授予动词有两个宾语：第一个宾语做间接宾语,表授予的对象,第二个宾语做直接宾语,表授予的东西.I will give you his watch. you 做间接宾语,his watch做直接宾语.直接宾语与间接宾语倒置的方法：1.表“给予”的意思,用to.I gave him the books.= I gave the books to him.2.表“代劳”的意思,用forI made him a chair. == I made a chair for him.3.表“从……中”用of.I asked him a question I aske a question of him.He required nothing of me. 这里me 和 nothing都是宾语,不是做修饰.与授予动词并用的ofHe robbed me of my money. me和my money是宾语,但是rob时,对象是Of前面的.表“提供”的授予动词.Offer,proviede,除offer以外,要和介词with 连用.He offered me all I needed. Me 间接宾语,all I needed直接宾语.He provided me with all I needed = He provide all I needed for me. Present时,用to.He presented a watch to me = He presented me with a watch.第2章句子的连接破折号破折号,连接句子或同位语.第一种用法：补充第一个句子.用来强调第一个从句,补充意思的不足,翻译为“也就是说”,“换句话说”. He is a trash—he is good for nothing.破折号前后都是句子,翻译为：他是个垃圾,换句话说,他什么都不是.第二种用法：连接同位语His hobby—taking pictures—is a far cry from mine.此时,不能His hobby—taking pictures is a far cry from mine.He finally made his purpose known to us—to run after Susan不定式,做purpose的同位语,即,放在修饰后面.不是直接连接一起的.冒号冒号连接句子时,强调句子中的名词.He has made his goal known: he wants to be a scientist.分号分号=,+连词He is a man of principle, so we all respect him.He is man of principle; we all respect him.句号代替逗号.He said that he had no money; that, because of his ill temper, he had no friends to count on; and that he expected me to help him.Because of his ill temper是插入语.He said that he had no money, that he had no friends to count on, and that he expected me to help him.有三个that从句,做said的宾语,叫做,并列从句,用逗号相隔.加上插入语 because of his ill temper时,怎么插呢,插在中间时,因为插入语会引入两个逗号,这样就看不出来,哪个是并列从句,哪个是宾语,所以加上分号.这样一看就看出来是并列的宾语.He said that he had no money; that, because of his ill temper, he had no friends to count on;and that he expected me to help him.划线的是said的三个that宾语从句.He enjoys dancing, swimming and jogging.加上插入语后.He enjoys dancing, which is his hobby; swimming; jogging.或者：He enjoys dancing; swimming, which he often does on Sundays; and jogging.或者：He enjoys dancing, which is his hobby; swimming, which he often does on Sundays; and jogging.并列连词And ;or;but;not only..but also;rather than1.连接单词词,只有三个and or ,butHe is kind and handsome.并列连词做主语补语.2.连接短语He came to see him and tell him the truth. 并列的不定式短语.第二个to省略了,找不到的一般是省略了.He came to see him and to tell him the truth.4.连接句子He succeeded both because he was intelligent and because he worked hard.并列的状语从句.Not only can she sing, but he can dance. 并列的句子.连词的独立用法：此时是根据上下文.….And he took my advice.连接副词只能用于连接句子和句子之间,即连接从句.I like him because he is easy to get along with.When he came , I was writing a letter.这里是,连接副词.常用的连接副词：because, though, if, unless, as soon as, when, once等等.连接副词引导状语从句,修饰主句.连接副词冠于任何一个从句前面,该从句就成为一个状语从句,即状语从句.状语从句不能单独存在,需要依赖主句,整个状语从句可视为副词,用来修饰主句.I like him because he is nice 状语从句,修饰主句.Because he is nice, I like him.任何一个连接副词引导的状语从句置于主句之后,两句间不置逗号,若,状语从句置于主句之前,则两句间通常置逗号.Though he did poorly on the exam, his father didn’t blame him.= His father didn’t blame him though he did poorly on the exam.偶尔,当然,有的人也可以加逗号的,只是不专业.His father didn’t blame him, though he did poorly on the exam.连接性副词：即,副词有连词的意味,但却不能做连词用,此类副词称为连接性副词；此类副词前要有分号,用以连接两个句子,即不加分号时,看着就不对.He is nice; however I don’t like him.He is kind; we, therefore, like him. 一样的,此时把however插入到句子中.即.He is nice; however I don’t like him=He is nice; I , however, don’t like him. 就是把逗号换成分号而已.While做连接副词及并列连词表“当……”时,while视为连接副词,引导状语从句；表“而……”时,视为并列连词,引导主句.He is nice, while his brother is bad. 并列连词.While he is nice, his brother is bad. 把while提前了,但意思时一样的,都是引导主句.He is nice 和his brother is bad 都是两个主句.While I was writing a letter, she was doing dishes.While I was writing a letter做状语从句She was doing dishes 主句.第3章关系词关系代词relative pronoun 关系代词；相对的代词.关系代词有连词的功能,用以引导定语从句.He is a man who always means what he says.Who指代a man这个词.That’s the book which I like.Which 指代the book这个词.He works hard, which is a fact that we all know.Which前有逗号,所以which指代的是he works hard这个句子.That指代的是a fact.指代人时,主格用who,即在who引导的定语从句中做主语,宾格用whom,即,在所引导的定语从句中做宾语.Which主格宾格都是which,代替事物和句子时也都是which关系代词之前要有它要代替的先行词；关系代词在所引导的定语从句中要做主语、宾语或be动词的补语补语只有be动词有；否点关系代词之前一定要用介词.He is a good student who studies hard.Who指代student,在所引导的定语从句who studies hard中,who是主语,studies 是谓语,hard做状语.He is a boy whom everyone loves.Whom指代 a boy,在所引导的定语从句whom everyone loves中whom做及物动词loves的宾语,everyone做主语.He is a man for whom I enjoy working.Whom指代a man ,所引导的定语从句for whom I enjoy working中I做主语 enjoy 做谓语,working做宾语,所以for whom什么都不做,即关系代词之前有介词即表示,只是一个连接词,什么成分都不做,但翻译时要翻译出来.He is a man for whom I enjoy working他是一个我很乐意为他工作的人.He is man with whom I enjoy working.The house in which we live is very largeWhich指代the house ,引导的定语从句we是主语,in which we live中,live为不及物动词,所以which什么都没做,就需要在前面加上介词,怎么在关系代词前面加介词呢,看后面的谓语live而加上去.关系代词之前有介词时,介词可移动到所引导的定语从句末尾,此时可省略关系代词.即关系代词的省略.只是移动到所引导定语从句的末尾,而不是整个句子.还原的时候找先行词的位置,加上去即可.He is a man I enjoy working with. A man 是先行词,在后面加上关系代词即可,疑问是,什么都不做,为什么要用宾格呢,有介词要用宾格He is a man whom I enjoy working with.He is a man with whom I enjoy working.The house we live in is very large. 找到先行词the house在后面加上which The house which we live in is very largeThe house in which we live is very large.有些固定的动词短语,即动词+介词/动词+名词+介词,在定语从句中出现时,介词不能置于关系代词之前,以保持该动词的完整性.如,pay attention to ; call on; take over; warm up等有介词的动词短语. This is a question you should pay attention to .This is a question which you should pay attention to .This a question to wich you shoud pay attention.但这个句子不好,不要这么写.John, who was lazy,scored quite high marks on the exam, which somewhat surprised me.Which前面有逗号,所以代表整个句子 .那中间的插入语时怎么回事呢,只要是个句子,或者短语都可以做为插入语,或者看着像非限制性定语从句.We spread our clothes in the sun to dry, which they did very quickly.这里有逗号which, they 指代our clothes, which代替了dry的概念,这里,which指代了前句中的部分概念.所以逗号+which可能是指代前面的一整句,或者指代前句中的部分概念.限制性定语从句和非限制性定语从句,即独一无二的就不能限定,比如妈妈,爸爸只有一个就不能限定.专有名词或独一性名词本身就有特殊性,不用再用形容词来限定.I met John, who is my classmate.I went to the train station this morning,写到这里,下边一句可以用非限制性定语从句来修饰其中的某个概念,这样就不用直接加which,还不知道修饰的什么.当不知道要定语从句要怎么加在后面时,这时,可以用非限制性定语从句来修饰.所以这里我想修饰一下the train station就可以用非限制性定语从句.I went to the train station this morning, which was crowded witch passengers.限定修饰：一些名词本身未具有特殊性,可用定语从句加以限定修饰,以加强其特殊性.限定修饰的定语从句,其关系代词前不用逗号.翻译时,限制性的定语从句要先翻译定语从句部分,再翻译被修饰的部分.当时是直到翻译名词时,再用修饰来修饰名词.He is a boy who works hard.限定性的定语从句,翻译时先翻译后面的定语从句部分,而who就不要翻译.他是工作认真的一个男孩.当然也可以用非限制性定语从句.限制的可以用非限制,非限制的不能用限制.\为什么呢,因为这时,一般名词已经有形容词在修饰了.比如.He is a good boy, who works hard.关系代词的省略.This is the boy I saw yesterday.This is the boy whom I say yesterday. 即,关系代词做宾语时,可以省略.还有就是关系代词是介词的宾语,介词移动到句尾时,关系代词也可以省略.This is the house we lives in.This is the house which we lives in.This is the house in which we lives.That做关系代词That可以做关系代词,去到who whom which,但that做关系代词时,不能有逗号,即只能用在限制性定语从句中,也不能用于有介词的定语从句中.I like the girl that is sitting there.I like the girl who is sitting there. 为限制性定语从句 that is sittingthere是修饰作用的,不止是一个句子,还是一个定语从句.He is a man that we all respect.He is a man whom we all respect.还有一种情况是定语从句中不能用who whom which,只能用that.The first man that came here was Peter. That came here was Peter是一个限制性定语从句,这里前面有一个first,即序数词,所以后面只能用that做定语从句的引导词.Who is the man that is standing there 这里前面有疑问词who,所以用who,which ,whom的话会重复,只能用that.这里that引导的that is standing there做定语从句修饰 man.除了who之外,还有what where how 之后也只能用that.He is the best student that I’ve ever taught.这里有最高级,后面也只能用that.He is the very man that I met yesterday.The very+名词后面也只能用that.…..还有几种情况,但不了解了,我的目的是看懂文章,不用理那么多,只要记住,that还可以引导定语从句.限定修饰的定语从句简化为分词短语：The girl dancing here yesterday is my sister.其实原来是一个定语从句== who danced here yesterday.所以分词短语有时也是一种定语从句.非限制性定语从句不可简化为分词短语.I met John, who said that he loved Mary very much.这里不可等价于 saying that…但是,非限制性定语从句可简化为先行词的同位语I met John, a good friend of mine.I met John, who is a good friend of mine.这里,a good friend of mine是John的同位语,相当于一个非限制性定语从句.即去掉who或which+和be动词之后就可以变成同位语.He works hard, a fact known to us.He works hard, which is a fact known to us.He works hard, a fact t hat is known to us.He works hard, which is a fact that is known to us.A good friend of mine, John came to see me yesterday.John, a good friend of mine, came to see me yesterday.这里a good friend of mine是John的同位语.主语的同位语可置于主语前或者后的位置.什么是插入语即主语+表认知的动词.其他的都是非限制性定语从句,或其省略.I believe ; I think; I fell; I know; I consider; I find.He is a man who I think never breaks his word.I think 是插入语,who没有变成whom 因为who还是never breaks his word的主语.He is the man whom I believe I met yesterday.当然有时,还是可以做后面的宾语的.He is a man whom I think to be nice.Whom做think的宾语 to be nice做whom的宾语补语.He has no house to live in. 这里to live in实际上是一个定语从句.= He has no house in which to live.Lend me your pen to write my address with.= Lend me your pen with which to write my address.To write my address with是定语从句.关系代词的所有格关系代词所有格和关系代词一样,引导定语从句,修饰前面的名词.She has an uncle whose name is PeterShe has an uncle. His name is Peter.可以断句,即关系代词的所有格,基本上可以断句处理.但是翻译的时候也可以一句话一起翻译.他有一个名叫做Peter的叔叔.还是定语从句.其实是这样的,想要在先行词后再接一个名词时,就可以用关系代词的所有格来进行处理.I like that house, whose location looks good to me.I like that house. Its location looks good to me.关系代词所引导的名词要做定语从句中的主语或宾语.I hate John, whose words are seldom true.Whose words做定语从句中的主语.I hate John, whose words I don’t believe.Whose words做定语从句中的宾语.I hate John, whose words I have no trust inHave及物动词 no trust 宾语 whose words 什么都不做,所以需要在关系代词之前要加介词in.I hate John, in whose words I have no trust.即,关系代词引导的什么都不做时,要在前面后末尾加上介词,分析的时候要注意,什么都不做的这种情况,其实一种做法就是看看有没有介词,有介词的话,基本上都是这一种情况,即可认为,关系代词引导的名词什么成分都不做.虽然不做成分,但是翻译的时候需要翻译出来的.I like to study in this school, of which the faculty and facilities are topnotch.I like to study in this school, the faculty and facilities of which aretopnotch.I like to study in this school, whose faculty and facilities aretopnotch.Whose可代替人和物.当代替物时,whose + 名词= the+ 名词+ of which=of which +the+名词.This is a fancy car, whose color I like very much.这里whose指代的物,所以可以做替换.This is a fancy car, the color of which I live very much.This is a fancy car, of which the color I like very much.所以以后看到of which+the+名词时,可以直接理解为whose+名词.This is Tom, whose father is an English teacher. 非限定定语从句.Tom独一无二,所以无需再修饰.I met a boy whose father is an English teacher. 限定修饰.Boy没有最终确定是谁,所以可以加上限定的定语从句,进行修饰.关系副词关系副词有四个：where when why how 即除了what that which之外都是.关系副词都可由,介词+which替换而来.Where = in which; at which; on whichWhen = in which ; at which; on whichWhy = for whichHow = in which.即地点,时间,原因,方式；这4种为状语,或副词.This is the city where I met Mary.He came on Friday, when it was raining very hard.I don’t know the reason why he cried.That’s the way how he handled the thing.关系副词引导的定语从句用于修饰前面修饰的词.Where : 大地点时用in, 小地点用at ;内部时用In, 外面时,比如在……上面时用onThis is the city where I met Mary.This is the city in which I met Mary. 大地点. When:表那一天时,用on;表一段时间时用In,表时刻时用at. He came on Friday, when it was raining hard.He came on Friday, on which it was raining hard. Why:只有for whichHoe:只有in whichI shall never forget the day he came.I shall never forget the day when he came.That’s the reason he leftThat’s the reason why he left.即when why how都可以省略引导词,还是定语从句.所以定语从句的几种情况：Who;whom;which ;that; when; where;why;how;介词+which 引导,分词短语引导,不定式短语,省略的情况.这都是定语从句.定语从句省略名词的情况：有be动词,定语从句做补语时就是省略掉了名词,而我们看不到.That’s where he was born.That’s the place where he was born.That’s when he’ll come.That’s the day when he’ll come.That’s why he left.That’s the reason why he left.That’s how he did it.That’s the way how he did it.Where; when; why ;how也可以视为疑问代词,引导名词从句,做及物动词的宾语.I don’t know when he’ll come. When引导的名词从句做宾语.Put it where you found it. Where做副词,做连接副词.Put it at the place where you found it.Where 做连接副词时,等语in/at the place where .Where there is a will, there is way. Where 做副词.哈哈,这下终于明白了有时候为什么句子分不清楚是什么成分了,原来是在做副词呀.In the place where there is a will ,there is way.The time he came, I was sleeping. 下划线部分做状语,修饰主句.The time when he came, I was sleeping.这里省略了when.The moment;the instant ; the minute;后省略了when时,都相当于as soon as,引导副词从句.看不懂的成分一般都是状语.有时,that代替when,why,how做关系副词使用,特别是口语中,但是其实这种用法很不正式.比如：That’s the way that he handles 引导的定语从句.为什么需要关系副词,即修饰时间,地点,原因,方式时,就用关系副词,其他情况时,就有关系代词.关系指示代词：关系指示代词就是由代词变化过来的关系词,即,引导定语从句修饰前面的名词. Which可做关系指示代词.指示代词：that this those theseHe speaks German, which language I don’t understand.。
(完整word版)赖世雄美语从头学-初级篇(下)
赖世雄美语从头学-初级篇(下)1. Light up点火(不及物动词) You can’t light up here , smoking isn’t allowed put out熄灭2. It is no use + doing …是没有用的It’s no use talking to her pay a heavy price付出惨痛/很大的代价3. Stop + doing 停止正在做的事情John stopped talking to me when his father walked inStop + to do停下去做另一件事John stopped to talk to me when he saw me约翰看到我时便停下来与我说话4. Try + doing尝试/试试… Don’t try swimming alone in the riverTry + to do设法要…I’ll try to call you later today5. 关系代词一共有who、whom、which、that、whose五个，均视为连词，引导定语从句。
该从句视为形容词，修饰之前的名词，下面分别说明各关系代词的用法(关系代词均应紧邻被代替的名词之后)：1) Who、whom：这两个关系代词专门修饰人，换言之，who、whom之前一定有一个表示人的名词。
Who在从句中作主语，whom则作宾语。
John is my good friend who never lies John is my good friend whom I trusted2) Which：which是用以代替除人以外一切事物(如动物、植物、静物、地方、概念等)的关系代词，在所引导的定语从句中，可作主语或宾语。
使用时之前一定要有可被代替(除人以外)的名词。
He doesn’t study , which makes his father angry He lives in Shanghai , which I want to visit soon3) Whose：whose是所有格关系代词，代替his、her、their、its等人或物的所有格代词。
赖世雄英语语法
赖世雄英语语法篇一：赖世雄英语语法是一本备受推崇的英语语法教材，由台湾著名语言学家赖世雄编写。
这本教材以简洁明了的方式解释了英语语法的各个方面，帮助学习者理解和掌握英语语法的基本规则和用法。
赖世雄英语语法的特点之一是以实际语言运用为基础，注重实用性和应用性。
他从生活中的实际语言使用情况出发，给出了大量的例句和实例，帮助学习者理解语法规则在实际交流中的作用和应用方式。
这种以实例为依据的教学方法，使学习者能够更轻松地掌握语法规则，同时也能够提高他们在实际交流中的语言运用能力。
另外，赖世雄英语语法注重解释语法现象的逻辑性和规律性。
他通过系统性的分析和讲解，揭示了英语语法的一些基本原则和规律。
这种逻辑性的解释方式，让学习者能够更好地理解和记忆语法知识，提高他们对英语语法的整体把握能力。
此外，赖世雄英语语法还结合了大量的练习题和习题解析，帮助学习者巩固所学的知识并提高他们的语法应用能力。
练习题涵盖了语法的各个方面，从基础的语法知识到复杂的语法结构，为学习者提供了全面的训练。
总的来说，赖世雄英语语法是一本权威且实用的英语语法教材，适用于各个英语学习阶段的学习者。
通过学习这本教材，学生可以系统地学习和掌握英语语法知识，提高他们的英语写作和口语表达能力。
篇二：赖世雄英语语法是一本广受欢迎的英语语法教材，由台湾著名英语教育家赖世雄所著。
这本教材以简洁、易懂的方式讲解英语语法，使学习者能够系统地掌握英语语法的基本概念和规则。
赖世雄英语语法从基础知识出发，逐渐引导学习者理解英语语法的核心概念。
书中以丰富的例句和练习来帮助学习者巩固所学知识，并提供了详细的答案和解释，方便学习者自学和自测。
这本教材的特点之一是注重实际运用。
赖世雄教授通过生动的例子和实际语境，向学习者展示如何正确地运用英语语法。
他强调语法的实用性，使学习者能够在日常交流和写作中更加准确和流利地表达自己的想法。
此外，赖世雄英语语法还特别关注常见的错误和困惑点。
赖世雄美语从头学-入门篇
赖世雄美语从头学-⼊门篇赖世雄美语从头学-⼊门篇1. How are you=How are you doing=How are you getting along?你好吗？Great, thanks! Fine, thanks! Not bad, thanks! So-so, thanks!What’s up? / What’s happening?近况如何？Nothing / same as usual 没什么/⽼样⼦2. A: see you later B: take care(保重) A: you too3. “Excuse me”或”I’m sorry”之后除可置句点以外，亦可置逗点，再置连接词but，以连接另⼀个句⼦。
but原意为”但是”，但此处不必译出：Excuse me, but where is the station? I’m sorry , but I’m new here4. A:Thank you for your help B:You’re welcome/Don’t mention it/Not at all/No problem5. Where are you from / Where do you come from / what’s your nationality前⾯两个可⽤于询问对⽅的省籍或国籍，但最后⼀句则仅限于国籍6. May I have your name, please?=What’s your name？上列两句均是向对⽅请教姓名的问句。
虽然意思相同，但显然第⼀个问句语⽓较客⽓有礼，多在正式的场合中使⽤。
第⼆个问句则为长辈对晚辈或上次对下属使⽤。
7. How old are you?=What’s your age?以上都是询问对⽅年龄的问句。
咱们中国⼈彼此见⾯可以询问对⽅年龄，但与西⽅⼈交往时，除⾮对⽅主动透露⾃⼰的年龄，否则我们随意询问别⼈的年龄会被视为不礼貌的⾏为。
赖氏英语语法简介
赖氏英语语法简介赖世雄教授是闻名海峡两岸的英语教学专家，先后获得美国明尼苏达大学大众传播与英语教学双硕士学位。
担任托福专任讲师十八年，也是托福成绩满分纪录保持人之一。
曾任上海复旦大学及大连外国语学院客座教授。
现任常春藤解析英语杂志社社长。
著有英语升学、进修、生活英语丛书共计两百余种，并担任十多家电台英语教学节目广播主讲。
1993年赖世雄教授开始担任中央人民广播电台英语教学节目主播。
时间长达十二年，教学方式风趣幽默、深入浅出、平易近人，深受广大听众的推崇。
2021年赖教授经由《中国图书商报》评选为中国英语教学十大名师之一。
2021年至今担任北京市政府主办英语活动之主讲教授。
赖教授深入研究英语教学，对广大英语学习者的需求有极为透彻的了解，长期以来受邀至各地演讲。
不遗余力地给读者传授英语学习的经验。
该书跳出了传统的语法解说框架，从最基本的句型出发，使读者逐步了解单词成句的基本原则，从而使得语法学习不再是机械的记忆，而是有条有理的分析，使读者达到举一反三、融会贯通的程度。
全书分为13章，《赖氏经典英语语法》最大的特色是赖世雄老师精心录制的讲解音频，听着赖老师对语法深入浅出的讲解，你会发现英语语法变得异常简单，相当于请了一个最佳的英文家庭教师，读者可以通过自己的学习一步步进入英语的天地。
第一章句子的形成概说第一节可作主语的词类1.名词作主语2.代词作主语3.动名词或不定式短语作主语4.名词性从句作主语5.名词短语作主语6.表距离的地方副词短语作主语第二节动词的种类及其用法概说1.动词verb基本上可分为五大类2.如何判断完全不及物动词3.兼作及物与不及物动词之常用动词4.不及物动词可作及物动词，用同系名词作其宾语5.完全及物动词与完全不及物动词6.完全及物动词出现的形态7.完全不及物动词出现的形态8.不完全不及物动词9.不完全不及物动词的判断方法10.不完全不及物动词的种类及其表语的用法11.不完全不及物动词的重要相关短语12.完全及物动词13.完全及物动词的用法14.不完全及物动词15.不完全及物动词的分类及用法16.授与动词17.间接宾语与直接宾语倒置原则18.与of连用的授与动词19.表“提供”的授与动词20.其他补充要点第三节结论1.五大句型2.祈使句、感叹句、问句3.结语EXERCISE第二章两句的连接方法概说第一节连接符号1.破折号2.冒号3.分号第二节并列连接词1.单一连接词2.and、or、but衍生的其他连接词3.as well as与rather than作并列连接词4.使用“both and”等连接词应注意事项5.单一连接词的独立用法第三节副词连接词1.副词连接词只能连接从句2.常用的副词连接词3.副词连接词引导状语从句4.状语从句的位置5.避免双重连接6.条件句与主句的时态7.连接性副词8.while作副词连接词及并列连接词的用法9.其他重要的副词连接词EXERCISE第三章关系记概说第一节关系代词1.关系代词引导定语从句2.关系代词的种类及其功能3.关系代词使用三原则4.介词与关系代词5.which可代表之前的整个主句6.which亦可代表前句中的部分概念7.限制性定语从句与非限制性定语从句的区别8.关系代词的省略9.that亦可作关系代词10.只能使用that的情况11.限制性定语从句可化简为分词短语12.非限制性定语从句不能化简为分词短语13.非限制性定语从句可化简为先行词的同位语14.注意定语从句与插入语的关系15.定语从句可化为不定式短语第二节关系代词所有格1.关系代词所有格的功能2.关系代词所有格使用三原则3.取代whose的结构4.限制性定语从句与非限制性定语从句第三节关系副词1.关系副词的种类2.关系副词的功能3.where的用法4.when的用法5.why的用法6.how的用法7.关系副词使用要点第四节关系指示代词1.关系指示代词由指示代词变化而成2.关系指示代词的功能第五节复台关系代词1.复合关系代词的种类2.whoever的用法3.whomever的用法4.whichever的用法5.what的用法6.whatever的用法7.加油站8.whatever及whoever亦可作副词连接词9.however有两种词性10.whether的用法11.however的特殊句型第六节准关系代词1.准关系代词的种类2.准关系代词形成的条件3.than作准关系代词的用法4.as作准关系代词的用法5.“such”之后绝不可用like像加以修饰6.比较“the same as”与“the same that”的不同7.as可代替主句8.只能与单数可数名词使用的结构9.数量词不受限10.准关系代词but的用法EXERCISE第四章非谓语动词概说第一节不定式1.不定式的种类2.不定式的功能3.名词不定式的用法4.形容词不定式的用法5.副词不定式的用法6.独立不定式7.疑问词+不定式=名词短语8.that从句可化简为不定式9.to be的省略10.Prove + to be11.不定式短语作宾语补语12.意愿动词与虚拟语气的关系to have+过去分词14.不定式作主语之结构变化15.不定式的省略16.不定式有时亦可形成感叹句1 7.原形不定式18.知觉动词与原形不定式的关系19.使役动词与原形不定式的关系20.help帮助的用法21.原形不定式的特殊结构第二节分词概说1.分词可作形容词用2.分词可作表语用3.分词可作名词用4.分词可作副词用5.分词结构——动词变化6.分词结构——单句化简法7.分词短语——定语从句化简法8.测验站9.分词结构——状语从句化简法10.表身体组织的名词可变成过去分词当形容词用11.少数现在分词可当介词使用12.独立分词短语13.与使役动词有关的重要分词短语第三节动名词概说1.动名词的第一功能——主语2.动名词的第二功能——be动词后的表语3.动名词的第三功能——动词的宾语4.动名词的第四功能——介词的宾语5.所有格与动名词的关系6.动名词亦可与名词连用，形成复合名词7.“动名词+宾语”作主语的变化8.有些动名词亦可作可数的普通名词用……第五章助动词及易用错的动词第六章时态及语态第七章虚拟语气第八章副词第九章倒装结构第十章比较结构第十一章代词第十二章复合形容词第十三章介词用法第十四章反义疑问句看过赖氏英语语法的人还：感谢您的阅读，祝您生活愉快。
赖世雄讲语法-笔记
S001.动词作主语：（1）v.+ing：动名词作主语，表示已知的事实或经验，有已经做了的含义。
例：Working with him is a lot of fun.（2）To+v.：不定式作主语，表示意愿，有此动作还没有做的含义。
例：To study abroad is my goal.代词作主语，例：it主语太长的情况下，用it做代主语，原主语放在最后。
但注意，动名词需要变成不定式to+v. 例：It is fun to learn english with him.注意：It is no use + 动名词，It is useless + 不定式，It is of no use + 不定式，There is no use/sense/point + in + 动名词短语句子做主语，则前面需加That，变成名词从句。
名词从句有三种：代词，whether，疑问句代词：That he loves me is ture.Whether：如果用yes，no回答的时候，这时候主语是句子，则前面加whether。
例：Is she beautiful? 变成Whether she is beautiful? Whether she is beautiful remains to be seen.S002.疑问句：Where is he going? 变成Where he is going is still a mystery。
疑问词保留，但后面变为正常句式。
动词短语作主语：疑问词+不定式，where to go，how to do但注意why不可以做名词主语。
Why did you cry? 变成 Why he cried is something we don't know. 不能是 Why to cry表距离from A to B，时间from A to/till B的介词短语也可以作主语，1990-2003 用to 或者till都可以。
赖世雄讲语法笔记图文稿
赖世雄讲语法笔记集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）S001. 动词作主语：（1）v.+ing：动名词作主语，表示已知的事实或经验，有已经做了的含义。
例：Working with him is a lot of fun.（2）To+v.：不定式作主语，表示意愿，有此动作还没有做的含义。
例：To study abroad is my goal.代词作主语，例：it主语太长的情况下，用it做代主语，原主语放在最后。
但注意，动名词需要变成不定式to+v. 例：It is fun to learn english with him.注意：It is no use + 动名词，It is useless + 不定式，It is of no use + 不定式，There is no use/sense/point + in + 动名词短语句子做主语，则前面需加That，变成名词从句。
名词从句有三种：代词，whether，疑问句代词：That he loves me is ture.Whether：如果用yes，no回答的时候，这时候主语是句子，则前面加whether。
例：Is she beautiful 变成Whether she is beautiful Whether she is beautiful remains to be seen.S002.疑问句：Where is he going 变成Where he is going is still a mystery。
疑问词保留，但后面变为正常句式。
动词短语作主语：疑问词+不定式，where to go，how to do但注意why不可以做名词主语。
Why did you cry 变成 Why he cried is something we don't know. 不能是 Why to cry表距离from A to B，时间from A to/till B 的介词短语也可以作主语，1990-2003 用to或者till都可以。
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第1章句子的构成最后，来翻译英文观止里面的句子。
弄完了以后，打印出来，装订好。
语法的目标：看懂句子，分析句子的结构，这是学习语法的终极目标。
修饰的时候不一定是连接在一起的, 要分清格局, 用大块结构的形式来分析.动词块, 不定式块….1.句子由主语（subject）+谓语(verb)构成；2.主语省略时，构成祈使句。
Work hard!Be quite!Don’t be silly.1.1 可充当主语的词类1.名词2.代词3.动名词，不定式短语Seeing him makes me angry.其实应该是动名词短语做主语或不定式短语作主语To see him makes me angry.但是，这种动名词或不定式短语做主语时，一般用形式主语。
It makes me angry seeing him.这里不是修饰angry。
It makes me angry to see him. 分析句子时，先看一看是不是形式主语。
4.名词从句做主语That he doesn’t work hard makes me angry.三种形式：that从句，whether从句，疑问从句（when what how where why）Where he lives is still a doubt.一、名词从句：名词从句作动词宾语I know that he will go abroad in the nearest future(名词从句作动词宾语)I don’t know how he’ll handle it.名词从句作介词的宾语I am worried about whether he can do itI am sure of how he’ll cope with the problemI am sure of the fact that the team has won the game.I am worried about the fact that he can do it.这里因为介词+ that从句，所以，需要在介词后加the fact ,that 从句变为the fact的同位语，都是介词的宾语。
I am worried about his playing around all day.I am worried about his not studying.这里，介词后边的还是宾语，其实是由that 引导的。
但是介词加that从句，需要变换，所以变成这样了。
原句是：that he plays around all day.->his playing around all day.that he not study.-> his not studying.变化的过程中，去掉that,助动词，变所有格，动词变成动名词。
that he doesn’t study-> his not studying.That the team will win the game the team’s winning the game.be + adj. + that 从句I am worried that he plays around all day.(状语从句，修饰形容词)I am sure that the team has won the game(状语从句).有时，介词后也可以直接加that从句。
是固定的。
In that = becauseExcept thatHe is great in that he can speak five different languages.二、名词短语做主语名词短语：疑问词+不定式短语Where to liveWhether to try again.When to talk to hime三、表距离的地点副词短语做主语From ...to …It is about 160 kilometers from Beijing to Xiamen.1.2 动词的种类及其用法完全(complete) 及物(intransitive) 两种修饰，出来4个形态，还有一个是授予动词(Dative)，所以总共有5种动词。
A transitive verb has a direct object. (动词) 及物的; 传递；及物动词1.完全不及物动词判断方法：把动词放入中间。
我。
他他被我。
两句都没有毛病的及物，有毛病的，不及物。
如kill 我杀他他被我杀，可以，为及物动词Dance 我跳他，他被我跳，不及物动词有的动词既是及物动词，又是不及物动词。
如kill 有杀某人，也有杀戮的意思，前者是及物，后者是不及物动词2.不及物动词+同源名词有些不及物动词，以同源名词作宾语后，可以变为及物动词Dream a terrible dream.Live a happy lifeSmile a bright smile.3.完全及物动词与完全不及物动词完全及物动词(需要加宾语的动词)：即加了宾语后，意思完全。
He killed her. 有一个作用对象的动词。
完全不及物动词（无需加宾语）：He laughed.The book was written by himThe book :主语，此时，为write的对象。
He wrote a book.4.完全不及物动词出现的形态。
Something happened.过去时Something was happening. 进行时。
完全不及物动词：完整的动词，放在主语后，可单独存在，意义完整，无需任何词类补充其意思的不足；但，完全不及物动词之后，可接副词或副词对等语（如介词短语，状语从句），以修饰该动词。
Something happened yesterday. 时间名词作状语，修饰happened.这里，yesterday做时间状语He died in an accident. 介词短语，做副词，修饰died.He left because he didn’t want to see Mary again. 状语从句，做副词，修饰left5.不完全不及物动词即，系动词，意思不完全，无法单独存在，周后要接名词、形容词的对等语（如代词，动名词，不定式，动名词从句，名词短语等），以补充其意思的不足。
此类补足语，同时修饰主语，故称为主语补足语或表语。
He looks happy. Look是系动词，形容词happy做补语，做主语补语。
He became a good student. 名词做补语，做主语补语，修饰主语。
My trouble is that I have no money 名词从句做补语，做主语补语。
He is in danger now. 介词短语做补语，做主语补语。
6.不完全不及物动词的判定方法系动词我。
他他被我。
如become（1）确定及物不及物我变成他他被我变成。
所以为不及物动词（2）确定完全不完全。
主语+动词主语+be+动词-ing我变成我在变成。
所以为不完全动词。
综上为，不完全，不及物动词，需要加补语。
什么是完全，即看看要不要加补语。
7.不完全不及物动词的种类及其主语补语用法系动词7.1be动词be动词后用名词对等语（名词，名词从句，名词短语，动名词，不定式），形容词（做形容词的现在分词，过去分词，介词短语，地点副词或地点副词短语）做补语。
Be动词的三种翻译：名词作补语时，翻译为“是”；形容词做补语时，be动词，不翻译；地点副词或地点副词短语做补语时，be动词，翻译为“在”。
He is a great hero 名词作补语。
The problem is whether he can join us 名词从句做补语。
The question is when to set off 名词短语做补语。
My hobby is collecting stamps. 做名词用的动名词短语，即名词，做补语My purpose is to see him. 做名词用的不定式短语，即名词，做补语。
She is beautiful. 形容词做补语。
The question is interesting. 做形容词用的现在分词做补语。
I am interested in the question.做形容词用的过去分词做补语。
The book is of no use.做作形容词用的介词短语做补语。
Of+抽象名词（形容词）She is there.地点副词做补语。
They are upstairs.地点副词做补语。
Is he home now?地点副词做补语。
Be 动词后的现在分词有两种形式：做形容词，做动词。
形容词时，翻译为“。
的”动词时，翻译为“正在。
”Be 动词后的过去分词也有两种形式：形容词，动词的被动语态。
形容词时，翻译为：……的。
动词时，翻译为：被……是哪个词性的判断方法：把be动词后面的和主语互换，看能不能换。
He is washing the car.换了以后：Washing the car is he.不可以，所以是现在分词，不是动名词。
His job is washing cars.换了以后：Washing cars is his job。
可以，所以，是动名词，动词短语做主语。
Whether从句做及物动词的宾语时，名词从句连接词whether可用if代替。
I don’t know whether the typhoon will come.= I don’t know if the typhoon will come. Whether引导的名词从句，作宾语。
介词之后无宾语时，可单独存在做副词使用，和地点副词一样，有形容词的功能，也可以作为be动词之后的补语。
He is in.介词副词。
He is in the house 地点副词短语，有形容词功能，做补语。
强迫/要求/催促。
此类动词+宾语+不定式短语。
此时，不定式短语宾语补足语。
I forced him to recite the lesson. 不定式短语做宾语补足语，即修饰宾语。
I asked him to write the letter. 不定式短语做宾语补足语，即修饰宾语。
He was asked to write the letter 不定式短语修饰主语，做主语的补语。
任命动词：选举，指派，宾语之后用表支委的名词作补语，通常该名词之前要省略冠词。
Elect ,assign.We elected him chairman of the committee.We assigned him platoon leader.认定动词：即，表“视……为”的意思，加了宾语以后，用名词或形容词做宾语的补语We regard him as a geniusWe take him for a genius.We consider him to be a genius.也可以省略to beWe consider him a genius.一般介词之后只能用名词或动名词做宾语，但表示“视……为”意思的动词与介词as或for 连用时，该介词之后省略了动名词being,而直接连接形容词与其后。