辩论稿

规则与自由辩论稿

正方：规则保障自由

反方：规则限制自由

活动准备：

正方、反方的台牌

活动流程：

一、开场白

王尔她：我们中国人有句话说:没有规矩,不成方圆。规矩保障自由。但是又有许多人认为:规矩，限制自由。

谭钲凡：孰是孰非，究竟是“规矩保障自由”，还是“规矩，限制自由”呢？今天我们三年级辩手会就此辩题唇枪舌剑一番。

合：现在，让我们来认识一下今天的八位辩手。

二、人物介绍（4分钟）

1、先让我们来认识正方的四位辩手：

正方一辩(刘雨晴)：孟子说：“不以规矩，不能成方圆。”我认为规则保障自由。

二辩（杨淑姸）我相信起点是希望，终点是辉煌。

三辩（易瑞清）：孟德斯鸠说，自由是做法律所许可的一切事情的权利。

四辩（王乐怡）：希望大家辩的精彩，听的开心。

2、下面让我们来认识反方的四位辩手，

反方一辩（曾雨琦）：突破规矩，做新时代的主人。

二辩（肖静怡）：成败在此一举。谢谢。

三辩（贺芳阳）：在任何时期，对待任何事物，客观，辨证，发展地看待问题是至关重要的。

三、四辩（贺芳阳万宏博）：规矩是认定的，自然是可以改变的！所以我坚信：“规则限制自由。”

三、辩论主体（29分钟）

一）陈词阶段。

（王尔她）1. 现在我们进入陈词阶段。首先由正方一辩发言。

（刘雨晴）我给大家讲个故事吧！有一只风筝迎风自由飞翔，可它还不满足。它想要是没有线的束缚，我不是可以飞得更高、更远。于是它老想摆脱线的束缚：‘准能帮助我获得自由啊！’大风自告奋勇他说：‘我来！’于是它施起看家的本领刮起大风。蓦地，天昏地暗。

‘咔嚓’一声线断了。风筝正得意忘形，可是没想到在空中翻了几个跟头便摔落在地上，落得个千疮百孔的下场”。听了故事相信大家都明白了规则保障自由.规则是规定出来供大家共同遵守制度章程。自由指在法律规定的范围内随自己的意志活动的权利。俗话说：“没有规矩；不成方圆”。无规不成圆，无矩不成方，校正方圆，是谓规矩。流传至今，它的意思已经延伸到了生活及社会的方方面面。成了我们工作学习，为人处事，及安邦治国等赖以遵循法则的标准。如果没有规矩，就会乱成一团，也就无从谈论家国及社会的安定。所以，我们少不了规矩，少不了制约和限制我们行为的各种准则。自人类诞生以来，人类的自由就会受到自然规则的约束。在自然界，人类违反自然规则，就将遭到自然界惩罚的例子从日本的地震、海啸到核泄漏危机无不体现规则保障自由.又比如学习，没有了学校的规章大家就不可能安心上学。比如生活，没有了法律，我们就无法制约犯罪……世界上没有哪种规则能让所有的人满意。开车的人总希望机动车道越宽越好，骑车的人永远希望非机动车道越宽越好。人们总希望事情按照自己的遗愿去发展，这无可厚非，但并不现实。而平衡百姓人们意愿的最好办法就是建立法则，建立规则。让规则保障自由。

（谭钲凡）2.感谢正方一辩的精彩陈词。接下来请反方一辩发言。

（曾雨琦）我方观点很明确：规则会限制人的自由。

我们从入学起就开始接受规则教育，老师在讲台上讲解、提问、灌输，学生在座位上听记、回答、接受，这样使得应该充满人性的学习和活动变成了枯燥、机械、虚假的应试训练，学生的失落，个性的罪魁祸首，正是没有灵魂的规则。

每个孩子本来就有独特的个性，每个儿童的精神世界都是一本独特的书，如果没有这些僵化的规则，学生才会有主动参与学习的积极性，学生就觉得学习不是一种负担，而是一种乐趣。在课堂里各抒己见而不担心违反所谓规则，敢于进行非逻辑性的“异想天开”，求异性的“见异思迁”，发散性的“举一反三”，才能培养学生的创新思维。

所以我方认为，规则会限制个性的发展，个性得不到发展，就是限制了自由。谢谢大家！

（二）攻辩环节。

（王尔她）感谢反方一辩的精彩陈词。

1、为了使我们的辩论会更具攻击性，接下来要进入的是攻辩环节。在这个环节中，我们首先有请正方的二辩从反方的二、三辩辩手中任意选择一位辩手回答问题。

2、（谭钲凡）好，首先有请反方二辩

3、（肖静怡）（反方二辩）问：如果没学费的规则限制，就不会有贫困的农村小朋友失学，每年因此而失学的儿童数触目惊心；

如果没有教本考试规则的限制，小朋友们就可以自由的选择自已喜欢的学习方向与领域，让所有的小朋友都有自已的个性化发展；

如果没有这些许多的规则限制，学生就会有主动参与学习的积极性及自由。学生就觉得学习不是一种负担，而是一种乐趣，学习气氛就会活跃起来。当一个民族，压抑个性形成习惯时，是多么的可怕，这个民族怎么能创新？你说按旧规矩做事，中国的发展还有希望吗？（正方二辩）答：如果每个人都遵循着规矩，世上的人都将固步自封，有何进步发展可言? 规矩不是死的，是可以更新的，就拿对外开放的政策来说，正是因为不断的更新，中国的发展才越来越强大，因此并不是说按旧规矩办事，中国的发展就没有希望了。

4、（王尔她）好，下面我们有请正方二辩从反方二、三辩辩手中任意选择一位辩手回答问题。

（正）：如果说“规则限制自由”，那么为什么“不以规矩，不成方圆”这句格言能被世人所广泛流传呢？

（贺芳阳）（反）：有流芳百世，就会有遗臭万年，所以我方认为流传时间的长短是证明不了什么的。举个简单的例子：我国清代著名军事家曾国藩，我想大家都应该熟知他的名字，他之所以被人所熟知，主要是他当年在镇压太平天国时，所创造出的丰功伟绩，致使到现在都经常被提出来教育后人。而同样是古代宫廷中的一代重臣，宋朝时期曾今家喻户晓的秦侩，他的光荣事迹却是“与金国统领内外勾结，致南宋朝于亡国之境”，这种叛国卖国只为荣华富贵的卑鄙小人的大名，不也流传至今了吗？

2、好，下面我们有请反方二辩从正方二、三辩辩手中任意选择一位辩手回答问题。

3、下面我们有请正方三辩从反方二、三辩辩手中选择任意一位辩手回答问题。

（正方三辩）问：反方说，规则限制自由，那么，生活中如果没有法律约束，人人都能自由吗？

（反方二辩肖静怡）答：刚才对方辩友提出的问题也就是说，在现实生活中，时时刻刻都有严格的国家法律来约束我们的日常行为和思想，但就在这一个极力追求法律国家的社会，为何如今还有数不尽的人么在触犯各种各样的法律条款？据不完全统计，近年来，全世界未成年人犯罪人数，中国未成年人犯罪人数均上升了13%，虽然在校学生人数大大减少，但大学生犯罪人数近5年里上升近三倍之多！需要大家注意的是，我现在谈到的仅仅是犯罪人员中未成年的一部分，这一连串的数据，能说明什么？正事说明了刚才对方辩友所提出的问题是根本不成立的。所以，我方坚持认为“规则限制自由”！

5、4、现在进行到了攻辩的最后一轮。有请反方三辩选正方二、三辩辩手中选择任意一位辩手回答问题。

（反方三辩）问：你们说规则保障自由，那为什么还有这么多违法行为？

（正方二辩）答： 3月1日下午，深圳宝安机场高架桥离港平台转弯处发生重大交通事故，