会动的房子
中班语言《会动的房子》一等奖说课稿
中班语言《会动的房子》一等奖说课稿1、中班语言《会动的房子》一等奖说课稿一、说教材大家早上好！我今天说课的内容是中班语言《会动的房子》，随着主题活动《奇妙的世界》的进行，小朋友们开始对大自然产生浓厚的兴趣，特别是生活与自然中的各种声响，对孩子们特别有吸引力，中班语言《会动的房子》说课设计。
童话《会动的房子》通过小松鼠误建在乌龟身上的房子，让小朋友认识生活和自然中的各种响声，感受美丽清新的大自然。
故事情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。
符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
本次活动目标为：1、理解故事情节、人物形象与主题，感受作品中清新的大自然画面。
2、引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响。
丰富词汇：手舞足蹈、惭愧、驮。
3、让幼儿大胆想象，续编故事。
《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。
因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响”作为本次教学活动的重点。
幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。
因此我把“让幼儿大胆想象，续编故事”作为本次教学活动的难点。
三、说教法从幼儿的心理角度、认知特点出发我采用：A多媒体教学法B 兴趣激发法c观察法D言语提示法等，幼教之友《中班语言《会动的房子》说课设计》。
让教学活动动静交替，激发幼儿说的欲望，培养幼儿口语表达能力。
四、说教具为了更好地服务于本次的`活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、制作电脑多媒体课件；2、磁带一盒；3、操作图片、动物卡片若干。
五、说教学程序根据中班下册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下六个环节：第一个环节：提出疑问、激发兴趣。
会动的房子读后感
会动的房子读后感
《会动的房子》读后感。
《会动的房子》是一部充满奇幻色彩的童话故事，讲述了一个普通的小女孩和
她的家人在一座神奇的房子中经历了一系列奇妙的冒险。
这个故事给我留下了深刻的印象，让我感受到了家庭的温暖和力量，也让我体会到了勇敢和冒险的重要性。
故事的主人公是一个叫苏菲的小女孩，她和她的家人搬进了一座神奇的房子。
这座房子不仅可以自己动起来，还有着各种神奇的能力。
在这座房子里，苏菲和她的家人经历了一系列奇妙的冒险，他们遇到了各种各样的奇怪生物，也学会了勇敢和坚强。
读完这个故事，我深深地被故事中的主人公所感染。
苏菲是一个非常勇敢和聪
明的小女孩，她在面对各种困难和挑战的时候，总是能够保持乐观和勇敢。
她和她的家人一起，克服了重重困难，最终成功地度过了所有的冒险。
这让我深深地感受到了家庭的温暖和力量，也让我明白了团结和勇敢的重要性。
除此之外，故事中的房子也给了我很大的启发。
这座房子不仅可以自己动起来，还有着各种神奇的能力。
它可以变成一艘船，可以变成一座城堡，还可以变成一辆汽车。
这让我明白了，只要我们有勇气和创造力，就可以克服任何困难，实现任何梦想。
总的来说，这个故事给了我很大的启发。
它让我明白了家庭的温暖和力量，也
让我明白了团结和勇敢的重要性。
它还让我明白了，只要我们有勇气和创造力，就可以克服任何困难，实现任何梦想。
这个故事给了我很大的启发，我会永远记得它。
大班语言《会动的房子》教案
《大班语言<会动的房子>教案》一、教学目标1.通过故事《会动的房子》，让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.引导幼儿关注自然界的生物，激发对大自然的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事情节。
2.教学难点：引导幼儿关注自然界的生物，培养环保意识。
三、教学准备1.教学课件：《会动的房子》故事动画。
2.故事书：《会动的房子》。
3.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
四、教学过程1.导入（1）教师出示故事书，引导幼儿观察封面，引发兴趣。
（2）教师简要介绍故事内容，激发幼儿的探究欲望。
2.故事讲解（1）教师播放故事动画，让幼儿认真观看。
（2）教师针对故事情节，提出问题，引导幼儿思考。
（3）教师带领幼儿复述故事，巩固记忆。
3.情境体验（1）教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
（2）教师组织幼儿进行角色扮演，引导幼儿用语言、动作表达角色情感。
4.绘画创作（1）教师提出绘画主题：我的会动的房子。
（2）教师指导幼儿绘画，鼓励幼儿发挥想象力，创作出有趣的画面。
（3）教师组织幼儿展示作品，相互欣赏、交流。
（2）教师提出拓展性问题，引导幼儿思考如何保护环境。
（3）教师组织幼儿进行讨论，分享自己的环保经验。
6.结束语（2）教师鼓励幼儿积极参与环保活动，为保护环境贡献自己的力量。
五、作业1.家长协助幼儿完成绘画作品，并至班级群分享。
2.家长引导幼儿讲述故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
六、教学反思1.在故事讲解环节，教师应更加注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与讨论。
2.在绘画创作环节，教师应给予幼儿更多的自由发挥空间，培养幼儿的创造力。
重难点补充：（1）教师通过提问：“小动物们为什么要搬家？”引导幼儿思考故事中小动物们搬家的原因。
对话示例：教师：“小朋友们，你们知道小动物们为什么要搬家吗？”幼儿：“因为房子会动，它们害怕。
”（2）教师通过提问：“小动物们是如何找到会动的房子的？”帮助幼儿理解故事情节。
课件：会动的房子
2. 智利也是一个地震频繁的 国家，当地居民已经习惯了 地震带来的灾难。他们采用 了一种名为“滚蛋”的房屋 移动技术，即在地震发生时 ，将房屋底座旋转90度，使 房屋避开了危险区域。
中国汶川地震中的房屋倒塌案例
总结词：中国汶川地震中，一些房屋倒塌导致人 员伤亡和财产损失。从这些案例中可以吸取教训 ，提高房屋的抗震能力。
04
CATALOGUE
如何应对会动的房子
建立预警系统，加强监测
总结词
提早预警，准确监测，有效应对
详细描述
对于会动的房子，建立科学的预警系统是关键，包括实时监测房屋的活动情况，分析数据，预测可能出现的危险 ，及时发布预警信息，以有效应对可能发生的风险。
建筑设计与施工的优化
总结词
强化结构设计，提高施工品质
水流和潮汐的变化会对沿岸的建筑物产生一定的影响，特别是对地基的稳定性产生 影响，进而导致房子的晃动。
在潮汐变化较大的地区，潮汐对建筑物的影响较大，房子的晃动也会更加明显。
03
CATALOGUE
会动的房子的危害
房屋倒塌与人员伤亡
房屋结构不稳定
由于地基不牢固、结构设计不 合理等原因，导致房屋无法承 受自然灾害的冲击而发生倒塌
02
CATALOGUE
房子为什么会动
地震与地壳运动
地震是地壳运动的一种表现形式，地壳运动导致板块间的压力超过地壳 岩石的强度，进而引发地震。地震波传播过程中，会对建筑物产生强烈 的震动，使房子晃动。
地震的烈度与震级密切相关，烈度越高的地震，对建筑物的破坏越大， 房子也会晃动得更加明显。
地震发生时，房屋的抗震性能是决定房子能否承受地震破坏的关键因素 。
3
采用隔震技术
在房屋基础或底部设置隔震支座或隔震沟等，减 少地震能量向上传递。
会动的房子(完整故事课件)
03
故事寓意
勇敢面对困难
01
总结词：勇敢面对
02
详细描述：小兔子、小松鼠和小 喜鹊在面对会动的房子时，没有 被吓倒，而是勇敢地与困难抗争 ，最终找到了解决问题的办法。
团结互助的力量
总结词：团结互助
详细描述：小兔子、小松鼠和小喜鹊 在面对困难时，相互支持、合作，共 同完成了解决问题的任务。
智慧战胜困难
会动的房子(完整故事课件)
目录
• 引言 • 会动的房子的故事 • 故事寓意 • 互动环节 • 总结
01
引言
主题介绍
主题
会动的房子
目标
通过故事，引导孩子们认识和了解各种有趣的房子，激发他们的想象力和创造 力。
故事背景
时间：现代 地点：一个充满各种奇特房子的村庄
人物：一位好奇心强的男孩，一个会动的房子
角色扮演环节
角色
让孩子们扮演房子，模拟房子的感受 和行为。
活动
让孩子们站在房子的角度，体验房子 的情感和处境，加深对故事的理解和 感悟。
05
总结
回顾故事
小兔子的房子会动，它经历了许多惊险刺激的事情，最终 在朋友们的帮助下，成功地解决了问题。
小兔子通过与朋友们的合作，勇敢地面对困难，最终实现 了自己的愿望。
鼓励孩子们勇敢、们在面对困难时，不要害怕 或退缩，要勇敢地面对并解决问题。
鼓励孩子们在与人交往中，要学会团 结合作、互相帮助，共同克服困难。
智慧
鼓励孩子们在解决问题时，要善于思 考、分析问题，寻找最佳解决方案。
感谢您的观看
THANKS
房子里的冒险
总结词：危机四伏
详细描述：然而，冒险的过程中也充满了危机和挑战，如遭遇恶劣天气、险些发生交通事故等，这些危机让他们意识到了生 命的脆弱和珍贵。
幼儿园大班上学期语言教案《会动的房子》
幼儿园大班上学期语言教案《会动的房子》一、教学目标1.引导幼儿通过观察、倾听、交流，理解故事《会动的房子》的主要情节。
2.培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3.教育幼儿学会关爱家人，珍惜家庭生活。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
2.教学难点：引导幼儿学会关爱家人，珍惜家庭生活。
三、教学准备1.教具：故事课件、房子模型、动物模型、图片等。
2.环境创设：教室环境布置为森林场景，营造故事氛围。
四、教学过程（一）导入部分1.教师出示房子模型，引导幼儿观察并提问：“这是什么？你们住的房子是什么样的？”2.邀请幼儿分享自己家的房子特点，激发幼儿兴趣。
（二）故事讲述1.教师讲述故事《会动的房子》，引导幼儿关注故事中房子的特点以及发生的变化。
2.讲述过程中，教师适时提问，引导幼儿思考并回答问题。
3.故事讲完后，教师引导幼儿回顾故事内容，巩固记忆。
（三）互动讨论1.教师提出问题：“故事中，房子为什么会动？它遇到了哪些动物？”2.邀请幼儿分享自己的看法，并引导幼儿从故事中寻找答案。
（四）延伸活动1.教师出示动物模型，邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
2.鼓励幼儿用自己的语言讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。
2.邀请幼儿分享自己在活动中的收获，教师给予肯定和鼓励。
五、作业与拓展1.请幼儿回家后，与家长一起绘制自己家的房子，并讲述故事《会动的房子》。
2.家长协助幼儿完成绘画作品，并拍照分享至班级群，共同交流分享。
六、教学反思1.本节课通过故事讲述、互动讨论、角色扮演等方式，激发了幼儿的学习兴趣，培养了幼儿的语言表达能力和想象力。
2.在活动过程中，教师关注到了每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，提高了幼儿的参与度。
3.课后作业的设置，使幼儿能够在家庭环境中巩固所学知识，增进亲子关系。
4.教学过程中，教师应更加注重培养幼儿的观察力和思考能力，引导幼儿学会发现问题、解决问题。
幼儿园大班主题教案《会动的房子》
幼儿园大班主题教案《会动的房子》一、教学目标1.通过故事《会动的房子》，激发幼儿对房子的想象力和创造力。
2.培养幼儿观察、表达和动手操作的能力。
3.培养幼儿合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会观察和表达。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，创造自己的“会动的房子”。
三、教学准备1.教具：房子模型、图片、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
2.故事课件：《会动的房子》。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们住的房子是什么样的？有没有见过会动的房子呢？2.故事导入师：今天，老师给小朋友们讲一个关于会动的房子的故事，请你们认真听，看看故事里发生了什么有趣的事情。
（播放故事课件《会动的房子》）3.故事讲解师：故事讲完了，请小朋友们来说一说，故事里的房子为什么会动？幼：因为房子里住着一只小老鼠，它会魔法。
师：对了，小老鼠用魔法让房子动起来，那它为什么要这么做呢？幼：因为小老鼠想出去玩，可是它不会走路，所以让房子带着它走。
师：那小老鼠有没有找到朋友呢？幼：找到了，它和小松鼠、小兔子、小刺猬成了好朋友。
4.情境体验师：小朋友们，如果你们住的房子也会动，你们想让它带你们去哪里玩呢？（幼儿自由发言）师：好，那我们现在就动手制作一个会动的房子，让它带着我们去旅行。
5.制作环节师：我们需要准备一张画纸，然后在画纸上画出自己喜欢的房子。
（幼儿绘画）师：画好房子后，我们可以用剪刀剪出房子的轮廓，再用胶水粘贴在硬纸板上。
（幼儿剪贴）师：我们可以用画笔给房子涂上漂亮的颜色。
（幼儿涂色）师：我们将房子模型立在桌子上，用手轻轻推动，让房子动起来。
（幼儿操作）6.成果展示师：小朋友们，你们制作的房子都很棒！现在，让我们一起来展示一下自己的作品吧。
（幼儿展示作品，互相欣赏）师：通过今天的学习，我们知道了会动的房子的故事，也亲手制作了一个会动的房子。
在这个过程中，我们学会了合作、观察和表达。
希望小朋友们以后在遇到问题时，能像小老鼠一样勇敢、聪明，找到解决问题的方法。
会动的房子故事内容
《会动的房子故事内容》朋友们，今天我给大家讲讲《会动的房子》这个有趣的故事。
小松鼠一直想盖一座漂亮的房子。
有一天，它在大树下发现了一个大大的乌龟壳，灵机一动，把乌龟壳当成房子背在了身上。
没想到，这个房子居然会动！小松鼠坐在房子里，一会儿来到了大海边，看到了波涛汹涌的大海和飞翔的海鸥；一会儿又来到了山脚下，看到了高高的山峰和茂密的树林；一会儿又来到了大草原，看到了一望无际的草地和成群的牛羊。
小松鼠可高兴啦，它觉得自己的房子太神奇了。
可是，到了晚上，风呼呼地吹，小松鼠害怕得直发抖。
这时候，一只小乌龟爬了过来，说：“这是我的壳呀，你怎么背走啦？”小松鼠这才知道，原来是小乌龟带着它到处跑。
最后，小松鼠把乌龟壳还给了小乌龟，它自己重新盖了一座不会动但很温暖的房子。
这个故事可有意思啦，告诉我们有时候意外的惊喜也可能会带来一些小烦恼。
《会动的房子故事内容》朋友们，咱们今儿个好好聊聊《会动的房子》的故事。
小松鼠呀，心心念念想要个独特的房子。
嘿，巧了！它瞅见个大大的乌龟壳，脑子一转，就把这壳背身上当房子啦。
谁能想到，这房子居然能自己动起来！小松鼠在里头那叫一个乐呵。
一会儿的功夫，它就到了海边，那大海波浪滚滚，海鸥飞来飞去；没一会儿，又到了山跟前，山峰高高耸立，树林密密麻麻；再过一会儿，又跑到了大草原上，草地望不到边，牛羊一群一群的。
小松鼠开心得不得了，觉得自己捡到宝啦。
可到了夜里，风呼呼吹，吹得小松鼠心里直发毛。
这时候，小乌龟慢悠悠爬过来，说：“这是我的壳哟，你咋给背走啦？”小松鼠这才恍然大悟。
最后呢，小松鼠把壳还给了小乌龟，自己动手盖了个稳稳当当、舒舒服服的房子。
这个故事多有趣呀，让咱们明白，看似美好的东西，也许也有让人头疼的时候。
中班语言活动教案：会动的房子
中班语言活动教案：会动的房子一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和讲述，发现房子的动态特征。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对语言活动的兴趣，感受语言的魅力。
二、活动准备：1. 实物房子一座，可动的部分事先用纸板做好。
2. 与房子有关的图片若干，如房子在不同环境中的图片。
3. 故事课件：《会动的房子》。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察实物房子，引导幼儿发现房子的动态特征。
2. 故事分享：播放故事课件《会动的房子》，引导幼儿观看并倾听故事内容。
3. 讨论：故事中房子为什么会动？房子在故事中经历了哪些地方？4. 观察与表达：展示与房子有关的图片，让幼儿观察并讲述房子在不同环境中的变化。
5. 互动游戏：邀请幼儿参与互动游戏，扮演故事中的角色，体验故事情节。
四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与活动，共同观察和讲述房子的动态特征。
2. 创作活动：让幼儿动手制作会动的房子，培养幼儿的动手能力。
3. 环境创设：在班级环境中布置“会动的房子”主题展示区，让幼儿相互交流和欣赏。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对房子动态特征的认识。
2. 评价幼儿在讲述房子变化时的表达能力和想象力。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方案。
六、活动准备：1. 准备故事课件《会动的房子》的续集，以激发幼儿的兴趣。
2. 收集各种房屋结构的图片，如公寓、别墅、筒子楼等。
3. 准备彩色纸张和绘画工具，以便幼儿制作自己的动态房子。
4. 准备音乐和动作教材，以便进行音乐舞蹈活动。
七、活动过程：1. 复习上节课的内容，通过提问方式让幼儿回顾他们对会动的房子的理解。
2. 播放故事课件的续集，让幼儿继续跟随故事中的房子去探索不同的房屋结构和环境。
3. 讨论：引导幼儿观察和讲述各种房屋结构的特点和功能。
4. 创意制作：发给幼儿彩色纸张和绘画工具，让他们制作自己的动态房子。
5. 音乐舞蹈活动：教授幼儿一首与房子相关的歌曲，并配合简单的动作进行舞蹈。
中班语言《会动的房子》说课稿
中班语言《会动的房子》说课稿以下是一份中班语言《会动的房子》说课稿：1. 说教材1.1教材分析《会动的房子》是一篇充满趣味和想象的童话故事。
故事中的小松鼠因为粗心，把房子建在了乌龟背上，随着乌龟的游动，房子到了不同的地方，看到了不同的景色。
这篇教材内容生动形象，富有儿童情趣，符合中班幼儿的认知水平和语言发展需求。
它有助于激发幼儿的想象力、好奇心，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
1.2教学目标1.2.1知识与技能目标（1）幼儿能够理解故事内容，知道故事中的主要角色及其经历。
（2）鼓励幼儿大胆表达自己的想法，能用较完整的句子描述故事中的情节。
1.2.2过程与方法目标（1）通过倾听、观察、讲述等活动，提高幼儿的语言理解和表达能力。
（2）引导幼儿发挥想象，尝试对故事进行创编。
1.2.3情感态度与价值观目标（1）激发幼儿对周围事物的好奇心和探索欲望。
（2）培养幼儿乐观积极的生活态度，让幼儿感受到故事中的小松鼠虽然粗心但充满乐观的情绪。
1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）幼儿理解故事内容，尤其是小松鼠房子移动的原因和过程。
例如，小松鼠一觉醒来发现房子到了不同的地方，幼儿要能明白是因为房子建在了乌龟背上这个关键情节。
这需要教师通过生动的讲述、形象的动作以及适当的提问来引导幼儿理解。
（2）幼儿能够用自己的语言较完整地讲述故事中的主要情节。
教师可以在讲述故事过程中，不时地停顿，让幼儿尝试补充情节，逐渐锻炼幼儿的讲述能力。
1.3.2教学难点（1）引导幼儿发挥想象力，对故事进行创编。
例如，除了故事中的海边、山脚下、大草原，小松鼠的房子还可能会到哪里？那里会有什么景色？这对于中班幼儿来说有一定难度，因为他们的想象力虽然丰富，但可能缺乏系统性和逻辑性。
教师需要通过提供一些图片、场景示例等方式来启发幼儿的想象。
（2）让幼儿体会故事中的教育意义，即做事要细心。
中班幼儿对于抽象的教育意义理解较困难，教师需要将其融入到故事的讨论和总结中，通过具体的事例让幼儿明白粗心可能带来意想不到的结果，但同时也要像小松鼠一样乐观面对。
幼儿园大班语言教案《会动的房子》及教学反思
幼儿园大班语言教案《会动的房子》及教学反思幼儿园大班语言教案《会动的房子》及教学反思「篇一」活动目标1.仔细观察画面，能根据场景的变化进行想像与推测。
2.理解相关表示情绪的词汇：喜欢、惊奇、伤心、难为情。
3.知道生活中很多事情会有变化，这些变化会给人们带来不同的感受，学习用适宜的方式面对。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备物质准备：绘本故事书，故事中角色的头饰，轻松愉快的音乐。
场地准备：幼儿围坐，每位幼儿都能够看到图画书。
活动过程1.通过交流“我见过的房子”的话题，激发幼儿阅读故事的兴趣。
提问：你们都见过什么样的房子?你们见过的房子都在什么地方?有只小松鼠要造房子，你们觉得它会把房子造在哪里? (封面猜想与推测)2.阅读故事第一部分(从故事开始到“天黑的时候，他在新房子里睡着了”)，讲述小松鼠找地方盖房子的过程，引导幼儿感受小松鼠寻找到地方盖房子的开心心情。
提问：当小松鼠发现一块石头是盖房子的好地方，它是什么心情?为什么? (高兴，好不容易找到的地方)当遇到什么事情的时候我们会像小松鼠一样高兴?(想做的事做到了，想得到的得到了)3.继续阅读第二部分(11～21页)，引导幼儿通过情节发展，感受惊奇、伤心、难为情的心理感受，用故事中的词汇准确地表达。
指导语：(1)当小松鼠第二天醒来，发现自己的房子去哪里了?有什么感受?说了些什么?为什么?(喜欢，很好。
回归图画及故事语言，对照11页画面观察画面情景。
)(2)当小松鼠第二次醒过来发现房子在哪里了?小松鼠有什么感受?为什么?(也喜欢。
回归图画及书面语言，对照15页画面观察画面情景。
)(3)小松鼠第三次醒来，房子走到哪里了?他为什么会吓一跳?(大海边，小兔不会游泳怕淹死。
回归故事语言，对照20、21页画面，观察小兔子的表情。
)(4)看到书上的小兔子，你怎么能知道他吓一跳?(对照19页画面观察小松鼠的表情，瞪眼、跷脚、撅尾巴，知道心情可以用动作表现出来。
中班语言会动的房子故事
中班语言会动的房子故事小松鼠在树顶上住腻了，于是决定在地面上重新盖一座房子。
小松鼠从树上跳下来，跑向不远处的山坡。
它在山坡上选了一块空地，先用石头打好地基，然后开始砌墙。
它从附近的树林里捡来树枝和干草，一层一层地往上搭建。
经过几天的努力，一座漂亮的小木屋终于盖好了。
小松鼠开心极了，它在房子里跑来跑去，布置着自己的新家。
晚上，小松鼠躺在柔软的干草床上，很快就进入了梦乡。
第二天清晨，小松鼠被一阵奇怪的声音吵醒了。
它睁开眼睛，发现自己的房子在移动。
“这是怎么回事？”小松鼠惊讶地从床上跳起来。
小松鼠打开窗户往外看，只见房子正沿着山坡往下滑。
它吓得连忙抱住床头的柱子，大声喊道：“救命啊！”可是，房子还是不停地往下滑，一直滑到了山脚下的小河边才停了下来。
小松鼠小心翼翼地推开门，走了出去。
它看到房子的下面竟然有四个大大的乌龟脚。
“原来是你们带着我的房子在走啊！”小松鼠又惊又喜。
乌龟们憨厚地笑了笑说：“我们在散步的时候，看到你的房子没有建好地基，担心它会被风吹倒，就想着帮你把房子搬到一个更安全的地方。
”小松鼠听了，感激地说：“谢谢你们，乌龟大哥们。
”从那以后，小松鼠和乌龟们成为了好朋友。
小松鼠经常邀请乌龟们到它的房子里做客，乌龟们也会带着小松鼠去小河里玩耍。
有一天，小松鼠突发奇想，它对乌龟们说：“乌龟大哥们，不如我们一起去旅行吧，看看外面的世界。
”乌龟们欣然同意了。
于是，小松鼠的房子又开始动了起来，它们走过了田野，穿过了森林，越过了山丘，来到了一个美丽的花园。
花园里开满了五颜六色的花朵，有红的、黄的、紫的、白的，美丽极了。
小松鼠和乌龟们在花园里玩耍了一整天，它们闻着花香，听着鸟儿的歌声，开心得不得了。
接着，它们又来到了一个热闹的小镇。
小镇上有许多店铺，小松鼠好奇地走进一家糖果店，买了一些甜甜的糖果。
乌龟们则在路边的池塘里泡了个舒服的澡。
就这样，小松鼠和乌龟们带着房子走过了很多地方，看到了许多美丽的风景，也结识了很多新朋友。
会动的房子中班教案6篇
会动的房子中班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言《会动的房子》
中班语言《会动的房子》1.中班语言《会动的房子》篇1二、活动目标1、引导幼儿认读象声词：呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒，并用语言正确描述生活与自然的各种声响。
2、感受理解作品的故事情节以及动物形象的特点，提高幼儿的想象与表达能力。
3、借助故事，激发孩子对大自然的热爱。
三、活动准备教师：汉字卡“呼呼呼”、“哗哗哗”、“哒哒哒”、“会动的房子”；多媒体课件；幼儿：小词卡“呼呼呼”、“哗哗哗”、“哒哒哒”；幼儿对大自然有初步的了解。
四、活动过程（一）导入部分：设置疑问，激发幼儿兴趣。
师：小朋友，你们见过会动的房子吗?（幼儿猜测后表述）师：老师就见过会动的房子，那会动的房子在哪呢？它呀就藏在一个好听的故事里。
出示词卡：“会动的房子”。
（二）基本部分：讲述故事，认读象声词并理解故事1、老师讲述故事（一）：“小松鼠在树上住腻了……在新家里睡着了。
”师提问：小松鼠在新家里睡着后发生了一件奇怪的事，你们猜猜看，会发生什么事呢？（幼儿讨论后回答）师：我们一起来看看发生了什么事？（放课件图片一）师：“小松鼠听到了什么声音？它来到了什么地方？（随幼儿的回答出示相应的象声词卡“呼呼呼”，并引导幼儿认读）2、老师继续讲述故事（二）师提问：第二天，小松鼠又听到一种好听的声音，是什么声音呢？（放课件图片二）老师根据幼儿回答出示“哗哗哗”的词卡，引导幼儿认读。
3、老师简单总结后请幼儿猜测：第三天，小松鼠又会来到哪儿？（幼儿自由想象后讲述）（放课件图片三）老师随幼儿回答出示“哒哒哒”的词卡，引导幼儿认读。
师继续讲述：可是第四天，又发生了一件怪事，小松鼠的房子到了大湖里……师问：“小松鼠会淹死吗？”幼儿自由发表意见。
4、借助板书理解小松鼠去的地方，认读相应的认读词卡师：故事听完了，小松鼠的房子到了哪些地方？（随幼儿回答出示相应“山脚下、大海边、草原上、大湖里”这些已认识的字卡）在山脚下、大海边、草原上，小松鼠分别听到了怎么样的声音？（幼儿说出象声词：“呼呼呼”、“哗哗哗”、“哒哒哒”）5、游戏：看谁举得对师出示相应的地方（大海边、山脚下等），幼儿举出在相应地方听到的象声词（呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒）6、操作课件“会动的房子”，完整地欣赏、理解故事。
大班会动的房子说课稿
大班会动的房子说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是大班语言活动《会动的房子》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动特色这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《会动的房子》是一则充满童趣的童话故事。
故事内容生动有趣，情节富有变化，语言简洁明了，非常适合大班幼儿阅读和欣赏。
这个故事主要讲述了小松鼠在造房子时，粗心地把房子建在了乌龟的背上，于是房子就随着乌龟的移动而不断变换位置。
在这个过程中，小松鼠经历了许多奇妙的事情，也结识了很多新朋友。
该故事不仅具有趣味性，还蕴含着一定的教育意义。
它能够让幼儿体会到友谊的珍贵，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，同时也能让幼儿了解到不同的自然环境和生活场景。
二、说学情大班幼儿正处于语言发展的关键时期，他们已经具备了一定的语言理解和表达能力，能够听懂较复杂的故事内容，并能用较为完整的语言表达自己的想法和感受。
此外，大班幼儿的观察力和想象力也有了很大的提高，他们对新奇的事物充满了好奇心和探索欲望。
但是，大班幼儿在理解故事中的一些抽象概念和复杂情节时，可能还需要教师的引导和帮助。
同时，在语言表达方面，他们虽然能够用完整的句子表达，但在词汇的丰富性和语言的逻辑性上还有待进一步提高。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我将本次活动的目标设定为以下三个方面：1、认知目标：理解故事内容，感受故事中房子会动的奇妙之处，知道房子移动的原因。
2、技能目标：能够大胆想象，用较完整的语言讲述自己的想法，尝试续编故事。
3、情感目标：体会小松鼠和乌龟之间的友谊，感受与朋友一起分享的快乐。
四、说活动准备为了更好地实现活动目标，我做了以下准备：1、经验准备：幼儿已经有过听故事、讲故事的经验，对房子的基本构造和功能有一定的了解。
2、物质准备：（1）《会动的房子》教学课件，包括图片、动画、音频等。
（2）小松鼠和乌龟的头饰若干。
（3）绘画工具和材料，如纸、笔等。
中班教案会动的房子(9篇)
中班教案会动的房子（9篇）中班教案会动的房子（1）一、设计构思1.教材来源：《会动的房子》来源于《80厘米的世界》系列丛书。
小松鼠造了好了新居子之后，其次天发觉房子竟然在移动，每天醒来都会发觉来到了一个地方，故事就围绕这个话题绽开了。
2.重难点：重点：熟识故事基本情节，感受不同的声音、不同的场景与小松鼠心情上的对应关系，共享房子的“动”带来的欢快。
难点：揭秘“会动的房子”，初步学习乌龟与小松鼠的对话，感受动物之间的友爱。
设计理念：这是一个有的惊喜的故事。
小松鼠不固守陈规，打算换一个地方住，这一换带来的变化超过了想象。
体会小松鼠的心情变化，需要充分感受每一个场景，山歌声、海浪声、马蹄声各不相同却都很美，都是惊喜，小松鼠先是“没关系”、然后是“可乐了”，再是“手舞足蹈”。
小松鼠发觉石头是乌龟的背，这让它惊异又惭愧，但同时它又获得了一个伴计，这就是结尾最终一个惊喜了。
3.活动流程：利用松鼠的房子引出幼儿的爱好。
——老师分段叙述故事，帮忙幼儿理解故事情节小松鼠去过的地方——组织幼儿完整观赏故事，引领幼儿再次感受房子“动”的旅程以及带来的惊喜与欢快。
二、活动目标：1.熟识故事情节知道故事中谁的蛋最大谁的蛋最小。
2.初步理解只有利用比较才能得出大小的道理。
三、活动预备:1.图卡“会动的房子”1座（大石头和房子分开），包括声音、场景、体现心情变化的小松鼠的图卡3组。
2.图画书每人1本。
四、活动过程：一、利用松鼠的房子引出幼儿的爱好。
展示松鼠的房子，师：瞧，这是松鼠新造的房子，这个房子可了不得，它有奇妙的功能，他会动，所以叫会动的房子。
我们一起来看故事。
环节自评：老师展示房子，告知孩子这个房子的特别功能，凸显房子的与众不同，激活幼儿倾听和表述的欲望，为后面的故事情节铺垫。
二、老师分段叙述故事，帮忙幼儿理解故事情节（1）老师叙述图画书p1-3，请幼儿说说：小松鼠为什么要重新建筑一座房子？（住腻了）它发觉的大石头是什么样的？（是由小石头拼成的，光滑、硬）（2）老师叙述图画书p5-11，幼儿回答时老师贴图卡。
中班语言活动教案《会动的房子》
中班语言活动教案《会动的房子》中班语言活动教案《会动的房子》（通用11篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
接下来店铺为大家编辑整理了幼儿园中班语言活动教案《会动的房子》，想了解更多相关内容请关注店铺!中班语言活动教案《会动的房子》篇1活动目标：1、理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。
2、培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。
3、感受作品中清新的大自然画面，从而热爱大自然。
活动准备：1、故事视频、故事图片。
2、勾线笔、画纸。
活动过程：一、问题导入，激发幼儿学习兴趣。
1、师：小朋友们，你们都见过房子，那你见过的房子是什么样的?2、师：你们有没有见过会动的房子?小松鼠就盖了一座会动的房子，会动的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方，这是怎么回事呢?让我们一起来看一看，听一听。
二、播放故事视频、出示图片，幼儿欣赏理解故事内容。
1、教师播放故事视频，幼儿欣赏。
师：小松鼠的房子为什么会动呢?幼儿个别回答。
2、教师出示相应的图片，提问引导幼儿理解故事情节。
师：刚开始，小松鼠住在哪里?它为什么要重新在地面上建造一座房子?师：小松鼠在大树底下发现了一块大石头，长什么样子?师：小松鼠的房子去了哪些地方?那里有些什么?小松鼠的心情怎样?它说了些什么?师：小松鼠把房子造在哪啦?现在我们知道小松鼠房子为什么会动了。
引导幼儿讨论：假如你是小松鼠，发现自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想?怎么说?3、教师第二次播放视频，帮助幼儿进一步理解故事情节。
师：故事中小松鼠的房子到这么多地方，那是先到那的呢?第二次听故事后整理图片。
三、游戏：会动的房子教师布置场景和幼儿听着故事玩游戏，帮助幼儿更好的体验故事情节。
四、发挥想象，续编故事。
1、讨论：如果你是小乌龟，你还会将小松鼠的房子移到什么地方去?在那里它们还会听到什么好听的声音呢?小松鼠的心情又会怎样?它会说些什么?2、个别幼儿讲述。
《会动的房子》教案与课后反思
一、教案基本信息《会动的房子》教案与课后反思课时安排：1课时（40分钟）年级：大班教材来源：《幼儿园大班主题活动指导手册》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解房子的基本结构、功能以及不同类型的房子。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作、观察、表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对房子的好奇心，培养幼儿的想象力及创新意识。
三、教学内容1. 房子的基本结构：介绍房子的组成部分，如墙、门、窗、屋顶等。
2. 房子的功能：讲解房子在不同环境下的作用，如居住、办公、商业等。
3. 不同类型的房子：展示不同地域、风格的房子图片，让幼儿了解差异。
4. 动手操作：让幼儿用纸板、剪刀等工具制作属于自己的房子。
5. 观察与表达：引导幼儿观察周围环境中的房子，学会用语言描述。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲《房子房子多少间》引发幼儿兴趣，导入主题。
2. 基本知识讲解：教师讲解房子的基本结构、功能和类型。
3. 图片展示：展示不同类型的房子图片，让幼儿观察并发表见解。
4. 动手制作：发放制作材料，指导幼儿动手制作房子。
5. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互评价、学习。
6. 观察与表达：组织幼儿走出教室，观察周围的房子，学会用语言描述。
五、课后反思1. 教学效果：总结本次活动的教学成果，了解幼儿对房子知识的掌握程度。
2. 幼儿表现：观察幼儿在活动中的参与程度、动手操作能力和表达能力。
3. 教学改进：针对活动中出现的问题，思考如何调整教学方法，提高教学效果。
4. 幼儿反馈：听取幼儿对本次活动的意见，以便更好地满足他们的学习需求。
5. 总结经验：总结本次活动的成功之处，为今后类似活动提供借鉴。
六、教学评价1. 认知评价：通过提问方式检验幼儿对房子知识的理解和掌握。
2. 技能评价：观察幼儿在动手制作过程中的操作技能和创意表现。
3. 情感评价：关注幼儿在活动中的兴趣、好奇心以及合作意识。
七、安全注意事项1. 剪刀使用：指导幼儿正确使用剪刀，防止意外伤害。
会动的房子_睡前故事
会动的房子小松鼠一直住在树上，住了好久好久。
有一天，他想换个地方，住到地上去，于是对自己说：“我到地上去挑个好地方，造一间房子吧。
”小松鼠从树上跳下来，走来走去，想找一个好地方。
忽然，他看见一棵大树下面，有一块特别光滑的大石头。
这块大石头闪着油光，上面还有漂亮的花纹呢。
小松鼠很高兴：“这是个好地方，住在大树下我喜欢，就把房子造在这块大石头上吧。
”小松鼠在大石头上造了一间漂亮的新房子。
天黑的时候，他在新房子里睡着了。
第二天早上，小松鼠醒来一看，咦，发生了一件很奇怪的事：昨天造在大树下的新房子，今天跑到大海边来了！房子怎么会走路呢？真是奇怪啊。
小松鼠看看大海，说：“海边是个好地方，我也喜欢。
”晚上，小松鼠听着大海的波浪声，睡得很香。
他美美地睡了一夜。
第三天早上醒来一看，咦，真怪呀，今天，房子跑到山脚下来了。
小松鼠看看高山，说：“山脚下是个好地方，我也喜欢。
”晚上，小松鼠听着山里的风声，睡得很香。
第四天一早醒来，小松鼠想：今天的房子会跑到什么地方去呢？我去看看。
他打开门一看，吓了一大跳：新房子跑到一个大湖里了。
小松鼠的房子在湖面上摇来摇去，好像快要沉下去了。
湖水哗哗地溅上来，把房子都打湿了。
这可把小松鼠吓坏了，因为不会游泳啊。
他伤心地哭起来：“呜呜，我要淹死了，我要淹死了！”正在这时候，湖面上有个声音说：“小松鼠，你别怕，不会淹死的。
”小松鼠一看，原来是大乌龟在说话。
大乌龟说：“你真粗心，把房子造在我的背上啦。
”啊，怪不得房子老换地方，原来是大乌龟背着它在走来走去。
小松鼠难为情地说：“对不起！我太粗心了，把房子造到了你的背上。
”大乌龟笑哈哈地说：“没关系，我们做邻居吧。
你住楼上，我住楼下，我们一起到很多好地方去玩吧。
”小松鼠高兴极了，心里想：把房子造在大乌龟的背上，这是世界上最好最好的地方啦！从此以后，大乌龟总是背着小松鼠的房子，今天走到这里，明天走到那里。
不管走到哪里，小松鼠都很喜欢。
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会动的房子
活动目标：
1、感受故事清洁的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣。
2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。
3、能安静倾听别人讲述，并能大胆与人交流。
活动准备：
1、故事图片一套，范例图示图一张
2、每人一张画有图示的纸。
笔若干
一、提问导入
提问：你见过会动的房子吗？我们一起听故事《会动的房子》，请小朋友听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方？
二、熟悉理解故事内容
1、老师讲述故事开始和中间部分
提问：（1）故事叫什么名字？
（2）小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子？
（3）小松鼠的房子带它到了哪些地方？
2、猜想：小松鼠的房子为什么会动呢？
3、听故事结尾部分
提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动？
三、看图片完整听故事
1、:指示语，我们再来听故事，这次请小朋友仔细听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方？小松鼠看见了些什么？说了些什么？
2、师边出示图片边完整讲述故事。
3、提问：
（1）第二天，小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？说了什么？老师将小朋友回答的内容用图示表示出来，并引导连起来讲一次。
（2）第三天，小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？说了些什么？同样用图示表示，并要求连起来讲。
（如果小朋友听得不清楚，师可把第二、三段分别再讲一遍）
四、仿编故事
1、提问：乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠会看到或遇到些什么好看的，有趣的事？它会说些什么呢？
2、请个别尝试仿编，并引导用符号，图表示出来，完整讲述。
3、每人一份图示，自由仿编，记录，并完整讲给同伴或老师听。
指示语：
下面我就给没个小朋友发一张图，你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方，看见了什么，说了什么，用图示表示出来。
如果遇到不会画的东西，你可以用一个符号来表示，只要你自己看得懂就行了。
编完后，还可以把你仿编的内容讲给小朋友或老师听。