语文人教版二年级上册《坐井观天》 第二课时 “以文带文课型”

第二课时坐井观天

以文带文课型

【教学内容或目标】

1.认识3个生字。会写8个字。

2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3.发挥想象，初步理解寓意。

一、课前背诵环节

“背诵环节”对应的教学目标

1.速读速背成语积累

师：《坐井观天》的近义词有哪些？速读速背两分钟，看看你记住几个？

生：井底之蛙鼠目寸光少见多怪管中窥豹一孔之见孤陋寡闻

2.速读速背成语积累

师：《坐井观天》的反义词又有哪些？速读速背两分钟，看看你记住几个？

生：见多识广远见卓识高瞻远瞩包罗万象无懈可击博学多闻

二、自学、小组汇报环节

“一主”教材学习环节对应的教学目标

1.自由读课文，文中的青蛙和小鸟，你想用什么成语来评价它？

的青蛙的小鸟

2.自学提示、批注阅读：

自由小声读课文：

（1）哪些语句让你觉得青蛙是井底之蛙，它鼠目寸光、少见多怪管中窥豹、一孔之见、孤陋寡闻呢？用“——”画出有关的语句。

（2）哪些语句让你觉得小鸟见多识广、远见卓识、高瞻远瞩、博学多闻，知道的知识一定是包罗万象呢？“~~~~~~”画出有关的语句。

三、品读全文，学习故事。

青蛙：我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。

1.表达本位，师生对话：

生：青蛙天天坐在井里，只能看见和井口一样大的天，它不知道井外面还有的树，的花，……真是井底之蛙呀！

生：青蛙天天坐在井里，一抬头就看见天，它不知道井外面还有

，，。真是鼠目寸光呀！

2.品词析句，词句设比读：

师：更可悲的是，就是这样一只鼠目寸光、孤陋寡闻的青蛙，却这样问小鸟：生读原句对比读：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

师换标点设比读：天不过井口那么大，不用飞那么远。

设比问题：把问号改成句号，有什么不同？

3.激趣情感，描述情景读：

师述：青蛙可是天天坐在井里，一抬头就看见天，他对自己的判断确信无疑，所以青蛙笑着反问小鸟：

生读：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

师述：青蛙天天坐在井里，那可是经过长时间证明、又是亲眼所见，所以，青蛙自信地反问小鸟：

生读：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

师述：青蛙确信自己不会弄错了，那一定是小鸟弄错，所以，青蛙带着嘲笑的语气质问小鸟——

生读：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

4.语用实践，读写联动读：

师：让我们再用上成语嘲笑嘲笑青蛙吧：

生：青蛙呀青蛙，你天天坐在井底，你真是

三、“两翼”教材带文环节

“两翼”教材带文环节对应的教学目标

四、古今对照、以文带文：

师：天，真的像青蛙说的那样，不过井口那么大吗？

生：坐井而观天，曰天小者，非天小也。

师：课文中，谁的话告诉我们非天小也。（小鸟：天，无边无际大得很哪！）1.语用实践，读写联动读：

（3）小鸟飞过的，看见。

（4）天有多大，世界就有多大，

（5）这是一只的小鸟。

（6）所以，小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”

（7）小鸟笑青蛙，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”

（8）小鸟也笑笑了，说：“坐井而观天，曰天小者，非天小也。”

2.语用实践，读写联动读：

（1）如果青蛙真的跳出井口会看到什么？

（2）谁能用上咱们学过的成语来形容这美丽的世界呢？

青蛙跳出井口一看，哇！

春天来了：百花盛开、百鸟争鸣、泉水丁冬、柳绿花红、莺歌燕舞

秋天到了：五谷丰登、层林尽染、景色宜人、秋高气爽、瓜果飘香

四、作业

1．把这个故事讲给大人们听。

2．读一读《主题读写》中的《坐井观天》的对对读《狐狸和猫》、《太阳鸟的情谊》。