《优美的汉字》导学案答案(盛)

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湖北省当阳二中高中语文 117 优美的汉字导学案新人教

《优美的汉字》导学案班级：______ 组别：____ 姓名：_________【学习目标】1.从音、形、意三个角度来欣赏汉字的美2.培养学生热爱汉字的情感、弘扬中华民族文化传统【学习重难点】探究汉字文化，了解汉字丰富的文化内涵，深入理解汉字的内涵美。

【学习过程】一、基础积累1.汉字的定义：什么是汉字？汉字是世界上最古老的文字之一，它是记录_ ________的书写符号。

在形体上逐渐由_ ___变为由_ ___构成的方块形符号，所以汉字一般也叫“方块字”。

汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想，给人美的享受。

2.汉字的魅力：①汉字的意境美。

余光中先生在他的文章《听听那冷雨》中提到“只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象、那磁石一般的向心力当然常在”。

那一个个看似固执呆板的方块字竟然能组合成如此美丽的意境，“春雨，杏花，江南”，六个字描画出一幅图画，让我们看到了江南旖旎的春景，让海外游子生出思乡之情。

同学们是否还能举出体现汉字意境美的例子，请举例说明。

__ ____ ___ ____ ___ ____ _②汉字表意美。

譬如凭空写一个‘雨’字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。

视觉上的这种美感，岂是什么rain也好，pluie也好，所能达到的境界？③汉字的形体美。

汉字的书法，是一门独特、高雅的艺术。

大家都学过《兰亭集序》知道王羲之凭借二十一个“之”的不同写法而使其被誉为“天下第一行书”，也知道他的书法有“飘如浮云，矫如惊龙”之称。

还有“颜筋柳骨“之称的颜氏柳氏书法，清秀俏丽的欧氏楷体等都很具艺术魅力。

3.汉字的起源：汉字是我们汉民族的祖先在长期的社会实践中，因生活和交流的需要而创造出来的。

一般认为最古老的汉字是公元前_ ___至公元前_ ___世纪商代的“_ ________”。

不过我国考古人员在距今4500多年的大汶口文化晚期遗址出土的文物上，也发现了依照事务描绘出来的“__ _______”，比它还要早一千多年。

《优美的汉字》导学案 (XX版高一必修一)

《优美的汉字》导学案 (XX版高一必修一) 学习目标：1.了解掌握汉字的有关知识和文化。

2.通过学习让学生学会梳理汉字的方法。

3.了解汉字的起源、形体演变、汉字文化增强学生的民族自豪感。

4.运用汉字构成知识解决语文学习中的实际问题，养成自觉正确书写汉字的习惯。

教学设想：梳理探究部分最能体现新课改精神的部分，它对提高学生的语文综合素养，培养学生的创新实践能力至关重要。

在教学中，既不能忽视不管，也不能只是教师的讲解，应该更多地体现学生的自主梳理探究的主动性、体验过程的实践性。

为此，本篇内容安排学生课前尽量多地准备、查找有关资料（占有资料），初步整合资料，课上与教师一同展示探究成果、分析资料并获得一定的结论，运用有关结论解决语文学习中的实际问题。

学习重点：了解汉字构成知识，解决语文学习实际中的问题。

学习难点：查找有关文化资料。

课时安排：1课时课前准备：1.预习、通读文本《梳理与探究优美的汉字》。

2.按照共同爱好原则自由组合成小组（4-8人），确定一个专题，查找、收集有关资料。

3.对所查找资料进行梳理，整理获得的知识或得出初步结论。

课堂展示过程：一、导入新课：以奥运会徽、开幕式中国文字形义的特质导入课文。

（展示幻灯片）。

二、展示探究成果：（由四个小组展示，每组不超过5分钟）（一）汉字的起源：一般认为出现在公元前13-前11世纪商代的“甲骨文”（单字4500个，其中认识的约占1/3）考古人员在距今4500多年的大汶口文化晚期遗址出土文物上发现了”象形字”在距今6000年前的半坡人创造了具有文字性质的刻画符号。

刻画符号（图画）----“象形字”----系统文字（据统计甲骨文中形声字占27.24%）（二）汉字的形体：1.汉字形体演变过程（1）古汉字阶段：甲骨文----金文----大篆（籀）、六国古文----小篆（形声占87.39%）形体使用器物使用朝代形体特点甲骨文刻在龟甲、兽骨上商代后期象形、字形方向不固定金文铸在青铜器上商代后期和西周时期线条化、平直化趋势大篆刻在石鼓西周晚期小篆可以书写在竹简等器物上春秋战国晚期、秦国使用字体规整匀称，字形有所简化，象形程度进一步降低（2）隶书楷书阶段：隶书----草书----行书----楷书（正楷、真书）（宋代形声超过90%）形体使用朝代形体特点隶书产生于战国晚期，汉代通用形体扁方，较长横画呈微波起伏，右下斜笔带捺脚草书形成于汉代使用连笔，书写快捷，难以辨认行书出现在东汉晚期比草书容易辨认，介于草楷之间楷书形成于汉魏之际，南北朝至今形体方正严整，有撇、捺、硬钩，笔画平易圆转（三）汉字的构成：（1）独体字：“象形字”“指事字”（2）合体字：“会意字”“形声字”应用：根据意符推究文字的意思，减少错别字。

优美的汉字导学案

《优美的汉字》导学案【学习目标】1.从整体上了解汉字，了解汉字所承载的文化底蕴。

2.积累并梳理汉字的起源、形体、组成、文化等相关知识3.激情投入，踊跃探索，对汉字进行研究性学习。

自主学习·整体感知一、课前积累：读读划划，完成下面知识的积累。

1．汉字起源2.汉字的形体3．汉字的组成4.汉字文化二、自主学习：阅读《优美的汉字》，填写下表。

合作探讨·研读剖析一、将下列汉字依照类型归类恭、慕、灸、忽、超、钢、亦、湖、忠、泳、鹅、珠、描、日、月、山、云、人、手、牛、爪、衣、卉、行、泉、兵、北、从、步、采、牧、莫、暮、休、苗、开、伐、明、林、炎、磊、雾、梨、上、下、寸、刃、本、未、甘、1.(象形)2.(指事)3.(会意)4.(形声)二、找出符合条件的汉字填在横线后（每项不得少于3个）①、左形右声——②、右形左声——③、上形下声——④、下形上声——⑤、内形外声——⑥、外形内声——三、订正错别字翱游（）通辑（）肖象（）渲泄（）骠悍（）蜇居（）煤碳（）躁热（）撕杀（）呕气（）亵赎（）膺品（）疏峻（）按磨（）报筹（）中裁（）辩析（）喝彩（）蓦捐（）毗临（）下功夫（）座标系（）天然汽（）显象管（）照像机（）煤汽机（）暴发户（）暖哄哄（）引伸义（）造事者（）明信片（）雄纠纠（）裨官别史（）爱乌及屋（）半途而费（）百步串杨（）安份守己（）飞扬拔扈（）哀声叹息（）百尺杆头（）山洪爆发（）白壁微瑕（）暗然泪下（）百战不贻（）鞭僻入理（）骠肥体壮（）涣然一新（）变换莫测（）彬彬有理（）不共带天（）四、猜字谜1 字谜(打一字) 夫人何处去2 字谜（打一字）打断念头3字谜（打一字）日落香残，洗却凡心一点 4 字谜（打一字）人对人5 字谜（打一字）内外如一6 字谜（打一字）果断有力7 字谜（打一字）黄昏前后8 字谜（打一字）推开又来9字谜（打一字）拉她也不来10字谜（打一字）后来者居上11字谜（打一字）重逢12字谜（打一字）凶横13字谜（打一字）值钱不值钱全在这两点14字谜（打一字）二小姐15字谜（打一字）有口难言16字谜（打一字）依山傍水17字谜（打一字）因小失大18 字谜（打一字）一曲高歌夕阳下19 字谜（打一字）黄昏时候20 字谜（打一字）挥手辞别21字谜（打一字）一箭穿心22字谜（打一字）上任之前，落榜以后五、典型试题解析1.下列汉字笔画数不全相同的一组是：[ ]A．瓦长片毋B．瓜乌凹辽C．廷岌祁丞 D．延孜舛尧2.下列汉字起笔(第一笔笔画)不全相同的一组是：[ ]A．门为必党B．卅草左成C．丸长兆丹D．君书丑民3.下列词语中加粗的字词字形、解释全都正确的一组是：[ ]A．补偿(归还) 延宕(拖延) 消(除去)声匿迹舐(舔)犊情深B．遐(远)想瞻(注视)目戮力(合力)同心进退维谷(比喻窘境)C．勘(校订)误缀(停止)学匪(不是)夷所思蛊惑(迷惑)人心D．睿(有远见)智濒(接近)临桀骜(倔强)不驯否(贬斥)极泰来六、能力训练1．辨析形似字，下面词语全对的一组：[ ]A．精神涣发, 精神焕散, 换然一新B．寒喧客套, 宣宾夺主, 吵杂喧闹C．劳动练习, 军事训练, 百炼成钢D．变本加厉, 再接再厉, 金就砺则利2．下列词语中加粗的字或词，字形、解释全都正确的一组是：[ ]A．补偿(归还) 延宕(拖延) 消(除去)声匿迹舐(舔)犊情深B．睿(有远见)智濒(接近)临桀骜(倔强)不驯否(贬斥)极泰来C．勘(校订)误缀(停止)学匪(不是)夷所思蛊惑(迷惑)人心D．遐(远)想瞩(注视)目戮力(合力)同心进退维谷(比喻窘境)3．下列四组词语都有错别字，其中有两个错别字的一组是：[ ]A．漱口国籍雄赳赳源远流长B．斑斓沉湎金刚钻插科打浑C．诠释惦量荧光屏鸠占雀巢D．宣泄完工家具店委屈求全4．下面四组词语中都有错别字，其中只有一个错别字的一组是：[ ]A．浑浑噩噩针贬时弊狗苟蝇营贪脏枉法B．脱颖而出繁文缛节回肠荡气不径而走C．风声鹤唳纷至踏来积毁消骨穿凿附会D．人材汇萃草菅人命盛行一时步履维艰5．结构相同的一组是：[ ]A．箱雾案材围 B．禾扬郊惜问C．晨休林飘铜D．忠干沐娶刃6．下面不属于形声字的一组是：[ ]A．材银脑 B．闷闻栽C．管露草D．武休树7．从造字法角度看，下列说法完全正确的一项是：[ ]A．“人、目、采、衣”是独体字B．“休、晶、江、火”是合体字C．“材、攻、芳、旗”是形声字D．“炙、射、步、月”是会意字8．将下列汉字按造字法分类，分类错误的一项是：[ ](1)炙-(2)灸-(3)起-(4)见(5)躬-(6)几-(7)星-(8)磊(9)鱼-(10)井-(11)仄-(12)田(13)池-(14)目-(15)级-(16)益A．(1)(4)(8)(16) B．(2)(3)(5)(7)(13) C．(6)(9)(10)(12)(14) D．(1)(6)(11) 9．对形声字“问、阔、衷、哀”的结构分析完全正确的一项是：[ ]A．全数是外形内声B．问、哀是内形外声，阔、衷是外形内声C．全数是内形外声D．问、哀是外形内声，阔、衷是内形外声E．问、阔是外形内声，哀、衷是内形外声10．下面四组字中，笔画数相同的一组是：[ ]A．生, 印, 斥, 冬B．札, 托, 节, 厉C．寿, 玛, 戒, 夷D．皇, 泉, 禹, 乖11．对下列汉字笔画和笔顺作正确判断的是：[ ]A．“戍”字共六画，最后一笔是撇B．“层”字共七画，第三笔是横C．“臣”字共六画，起笔是横D．“鼎”字共十三画，起笔是竖拓展延伸·开阔视野我爱你，中国的汉字我写着写着，常常为我眼前这一个个方块字而动情。

《优美的汉字》导学案(教师版)

1、世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。

这个国家就是中国。

——印度前总理尼赫鲁2、汉字是智慧和想象力的宝库。

（索尼公司创始人井深大）3、汉字是中国的第五大发明。

（香港语文协会名誉会长安子介）4、符号文字最有国际性，汉字是符号文字，汉字有希望成为国际文字。

（中国中文信息研究会会长钱伟长）《优美的汉字》导学案一、汉字的起源1、一般认为最古老的汉字出现在公元前13-前11世纪商代的“（甲骨文）”（单字4500个，其中认识的约占1/3）。

2、在距今（6000年）前的（半坡人）人创造了具有文字性质的（刻画符号）。

3、考古人员在距今（4500年）多年的大汶口文化晚期遗址出土文物上发现了“（象形字）”。

二、汉字的形体1.汉字的形体演变2. 汉字字形演变规律（1）象形性逐渐减弱，从图形化演变为线条化、平直化。

（2）笔画由多到少，结构由复杂到简单。

更快捷,更规范。

3.从汉字书法与诗歌作品的角度分析，我们感受到汉字的美学价值体现出（形体）美和（音韵）美。

三、汉字的构字法各种造字法的定义及代表性的字（方框中填构字方法）从四种构字法看，属于独体字的是（）（），属于合体字的是（）（）。

1。

如：日、月、水、火、土、山、木、田、果、人、子、手、衣、牛、鹿、鸟、爪、虫、泉、井、网、车2。

如：刃、寸、本、末、上、下、朱、旦、亦、甘3意字）。

如：休、牧、从、比、步、益、忍、家、盲、泪、即、林4形声字）。

如：烟锁池塘柳，炮镇海城楼形声字在现代汉语中约占90%以上，整理形声字六种结构方式，填写下表（分别15注：1、清代王筠统计：《说文》9353字中，形声字占82%（7697字），其余18%是会意字（1653字），象形字（264字），指事字（129字）以及转注字、假借字。

（选自《语文闲谈》）2、甲骨文中的形声字占27.24%。

《说文》小篆中占87.39%。

宋代楷书中超过90%。

（选自王宁《再论汉字简化的优化原则》）三、正确使用汉字1、造成错字的主要原因：①因多写笔画而错，如“步”误写为“”、“染”误写为“”；②因少写笔画而错，如“初”误写为“”、“速”误写为“”；③因误用偏旁而错2、造成别字的主要原因：①因音近而错，如“刻苦”误写为“克苦”、“书籍”误写为“书藉”；②因形似而错，如“针灸”误写为“针炙”、“仓库”误写为“仑库”。

【人教版】高中语文必修一《优美的汉字》导学案(含答案)

18 优美的汉字 1 四中王东霞《优美的汉字》导学案学习目标：1.了解掌握汉字的有关知识和文化。

2.通过学习让学生学会梳理汉字的方法。

3.了解汉字的起源、形体演变、汉字文化增强学生的民族自豪感。

4.运用汉字构成知识解决语文学习中的实际问题，养成自觉正确书写汉字的习惯。

教学设想：梳理探究部分最能体现新课改精神的部分，它对提高学生的语文综合素养，培养学生的创新实践能力至关重要。

在教学中，既不能忽视不管，也不能只是教师的讲解，应该更多地体现学生的自主梳理探究的主动性、体验过程的实践性。

学习重点：了解汉字构成知识，解决语文学习实际中的问题。

学习难点：查找有关文化资料。

课时安排：1课时课前准备：1.预习、通读文本《梳理与探究·优美的汉字》。

2.按照共同爱好原则自由组合成小组（4-8人），确定一个专题，查找、收集有关资料。

3.对所查找资料进行梳理，整理获得的知识或得出初步结论。

课堂展示过程：一、导入新课：以奥运会徽、开幕式中国文字形义的特质导入课文。

（展示幻灯片）。

二、展示探究成果：（由四个小组展示，每组不超过5分钟）（一）汉字的起源：一般认为出现在公元前13-前11世纪商代的“甲骨文”（单字4500个，其中认识的约占1/3）考古人员在距今4500多年的大汶口文化晚期遗址出土文物上发现了“象形字”在距今6000年前的半坡人创造了具有文字性质的刻画符号。

湖北省当阳二中高中语文 1-17 优美的汉字导学案新人教版必修1

【学习过程】一、基础积累1.汉字的定义：什么是汉字？汉字是世界上最古老的文字之一，它是记录_ ________的书写符号。

在形体上逐渐由_ ___变为由_ ___构成的方块形符号，所以汉字一般也叫“方块字”。

汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想，给人美的享受。

2.汉字的魅力：①汉字的意境美。

余光中先生在他的文章《听听那冷雨》中提到“只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象、那磁石一般的向心力当然常在”。

同学们是否还能举出体现汉字意境美的例子，请举例说明。

__ ____ ___ ____ ___ ____ _②汉字表意美。

譬如凭空写一个‘雨’字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。

视觉上的这种美感，岂是什么rain也好，pluie也好，所能达到的境界？③汉字的形体美。

汉字的书法，是一门独特、高雅的艺术。

还有“颜筋柳骨“之称的颜氏柳氏书法，清秀俏丽的欧氏楷体等都很具艺术魅力。

3.汉字的起源：汉字是我们汉民族的祖先在长期的社会实践中，因生活和交流的需要而创造出来的。

一般认为最古老的汉字是公元前_ ___至公元前_ ___世纪商代的“_ ________”。

不过我国考古人员在距今4500多年的大汶口文化晚期遗址出土的文物上，也发现了依照事务描绘出来的“__ _______”，比它还要早一千多年。

《优美的汉字》导学案

《优美的汉字》导学案班级：姓名：【解读目标】：1、知识与能力：从整体上了解汉字的演变，积累汉字的起源、形体、构成、文化等知识。

2、过程与方法：收集整理与汉字有关的传说、书法、字谜、隐语等，探究纠正错别字的方法。

3、情感态度与价值观：了解汉字所承载的中华文化，增强民族自豪感。

4、重点难点：认识汉字所承载的中华文化，自觉纠正错别字。

【相关资料】世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。

这个国家就是中国。

——印度前总理尼赫鲁汉字是智慧和想象力的宝库。

——索尼公司创始人井深大汉字是中国的第五大发明。

——香港语文协会名誉会长安子介符号文字最有国际性，汉字是符号文字，汉字有希望成为国际文字。

——中国中文信息研究会会长钱伟长汉字是中国文化之根；汉字是国家统一之本；汉字是国人立命之神。

——中文信息研究会的秘书长萧启宏一、课前预习（阅读《优美的汉字》，完成下面内容）1、常识了解：（1）汉字的起源：收集相关的汉字起源故事，课上交流（2）汉字的形体：结合文本概括汉字发展阶段及各阶段汉字形体特点（3）汉字的构成：了解结构分类及构字原理（4）汉字文化：了解汉字文化，思考汉字的优美体现在哪些地方。

2、自我检测：（1）甲骨文距今有多年的历史，发现单字约个，具有特征（2）汉字发展经历、、、、、、、八个阶段（3）分别举出5个象形、、会意字（教材上的除外），并对特点作简要分析。

构字法例子分析象形指事会意（4）形声字在现代汉语中所占比例在90%以上，整理形声字六种结构方式，完成课本75页表格。

二、探究合作：（1）收集整理关于仓颉及仓颉造字的传说：（2）观察《汉字字形演变表》（课本74页）,讨论归纳汉字字形演变的规律。

（3）有趣的汉字文化（字谜、熟语、隐语）字谜：一点一横长,一撇到南洋,南洋有个人,只有一寸长。

（打一字）（）百万大军扫白旗，天下无人去对敌。

秦王丢了余元帅，大骂将军无马骑。

（打四字）歇后语：小葱拌豆腐——（）梁山泊的军师——（）（你知道的歇后语）：隐语：A.纪晓岚为和珅家中新建亭子所题写的匾额“竹苞”B.文人祝贺新婚夫妻的匾额：“北比臼舅”C.你知道隐语故事:（4）概括汉字优美的具体体现：三、限时训练：1、课内巩固修改下列词语中的错别字。

高中语文优美的汉字导学案(含答案)

《优美的汉字》导学案一、汉字的起源汉字从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开汉字起源之谜。

关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如：1、结绳说：有学者据《周易·系辞下》：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契，百官以治，万民以察”的论说，推断“文字起源于结绳”。

2、八卦说：孔安国《尚书》序里说：“古者庖牺氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳之政，由是文籍生焉。

”3、河图洛书说：《周易·系辞上》：“河出图，洛出书，圣人则之。

”传说伏羲氏时，有龙马从黄河出现，背负“河图”；有神龟从洛水出现，背负“洛书”。

4、仓颉造字说：许慎《说文解字·叙》：“仓颉之初作书，盖依类象形。

”鲁迅曾对仓颉造字这一史实作过精辟的论述，概意即文字非一人独创，而是群众智慧的结晶。

5、图画说：现代学者普遍认为汉字真正起源于原始图画。

“图画字”或“象形字”就是汉字最早的样子。

其中的典型代表——甲骨文，是现在一般认为的最古老的汉字。

二、汉字的形体1、_________，时期：特点：2、_________，时期：特点：（一）古汉字阶段3、_________，时期：特点：4、_________，时期：特点：1、_________，时期：特点：2、_________，时期：特点：（二）隶书楷书阶段3、_________，时期：特点：4、_________，时期：特点：（三）简化字：20世纪50年代，中国文字改革委员会着手汉字整理，1956年1月1日全国报刊实行横排，使用简化字。

探究：对于大规模（官方）推行简化字，你的观点是？有利有弊。

利：减少笔画数，减少书写和记忆难度。

弊：1、简化或合并了一些字，造成表意混乱，如厌，后後。

2、不利于传统文化的传承，现代中国人很难直接阅读古籍。

3、与港澳台，日，泰当地使用的汉字脱节，人为造成“书不同文”，削弱了汉字作为文化的国家影响力。

三、汉字的构成关于汉字的构成，许慎《说文解字》有所谓“六书说”。

《优美的汉字》导学案

《优美的汉字》导学案学习目标：1、了解汉字；2、欣赏汉字；3、趣话汉字一、（自主学习，梳理探究）了解汉字1、汉字是记录的符号，现在一般认为最古老的汉字是出现在公元前13 —前1世纪商代的一种刻在龟甲兽骨的。

2、汉字形体的演变可以分为__________ 和 ________两大阶段，前一阶段字体有__________、、___ 和 _______ 后一阶段有_________ 、__ 和口______ O3、观察下面的《汉字字形演变表》，说说你发现了汉字字形演变的什么规律。

规律：__________________________________4、汉字的方块字，有独体字和合体字之分，独体字是以图形为基础发展变化而来的_____________ 和 __________。

合体字是独体字为基础构成的，包括_____________ 和 __________ 。

5、现代学者认为，“六书”中______ 、______ 、_ 为汉字的构字法。

, 为汉字的用字法。

6、下列所列举字中，象形字为：____________________________指事字为：____________________________会意字为：____________________________例字：益、步、比、从、牧、休、上、下、本、末、寸、刃、网、井、鹿、子、日、月。

7、整理形声字的六种方式，填写下表惴惴不安zhu 1 zhu i b u in形容因害怕或担心而不安。

溘然长逝ka r cn ch eng sh 1指忽然死去。

摩羯座m?ji ? zu? 星座名称。

桀纣ji ?zh?u夏桀和商纣的并称。

斧钺 f u yua泛指兵器。

貔貅P i xi U古书上说的一种凶猛的野兽。

嬷嬷m?mo乳母或老年妇人。

郫县豆瓣p 1 xi cn d?u ben 四川省郫县特产。

沉湎ch?n mi cn潜心于某事物或处于某种境界或思维活动中, 通牒t eng di ? 一国通知另一国并要求答复的文书。

【K12学习】《优美的汉字》学案

《优美的汉字》学案【学习目标】1.知识与技能: 梳理掌握有关汉字的知识和文化，深刻理解汉字的美。

2.过程与方法: 学会从现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法，养成自觉规范书写汉字的习惯。

3.情感态度与价值观: 了解汉字历史与独特魅力，增强民族自豪感与珍视汉字的感情。

【教学重点】整体把握文章思路，深入理解重点段落和语句。

【教学难点】学习记叙、议论、抒情相结合的表现方法。

【学法指导】1、学习汉字知识，尝试解决语文学习实际中的问题。

2、学会用探究的方法分析汉字起源、形体、构成、特点。

课时安排：一课时【预习案】一、知识梳理与运用。

1、一般认为最古老的汉字是出现在商代的一种刻在龟甲兽骨上的“”。

2、汉字的演变可分为两大阶段：阶段和阶段。

两个阶段的分野是从到的转变。

3、独体字以图形为基础发展变化而来的是“”和“”。

合体字是以独体字为基础而构成的，包括“”和“”。

前人有所谓“六书”说，即认为汉字的构成有“”“”“”“”“”“”六种方法，前四种是构字法，后两种是用字法。

4、“日、月、上、下、寸、子、瓜、步、比”中，象形字有。

5、“本”的本意是，“末”的本意是。

6、“休”是字，本意是。

7、“泥”是字，它的构成方式是，请你另外列举四个该类型的形声字：。

8、给下列形声字归类。

哈、园、功、抬、芬、闷、忠、鸦、战、露、笠、犁、垄、匣、铜、府、辩、闻。

上形下声下形上声左形右声右形左声内形外声外形内声二、说说自己的名字包含的意义。

1【探究案】一、了解汉字演变演变过程演变规律二、探究汉字构成象形指事会意形声练习：请根据汉字的构成为下面的字归类。

描、末、山、水、本、花、上、休、采、想、下、舟、日、凶、囚、围象形指事会意形声三、感受汉字之美材料一、鲁迅先生说，中国文字“华夏所独”，“具三美：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。

材料二、趣解汉字。

劣：平时如果用力少，到时就会比别人差；缺少能力的人，其表现就可能比别人差。

《优美的汉字》导学案答案(盛)

《优美的汉字》导学案【学习目标】1、从整体上理解汉字的演变，积累汉字的起源、形体、构成、文化等知识。

2、收集与整理与汉字相关的传说、书法、字谜、隐语等，探究纠正错别字的方法。

3、理解汉字所承载的中华文化，增强民族自豪感。

【学习重点和难点】理解汉字所承载的中华文化，自学纠正错别字。

【学习方法】自主学习和合作探究【学习课时】 1课时一、独立自学1、知识链接汉字的起源：汉字从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开汉字起源之谜。

关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“物语”“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。

现代学者认为，成系统的文字工具不可能完全由一个人创造出来，仓颉假如确有其人，应该是文字整理者或颁布者。

与汉字并称为世界三大古文字的埃及圣书字和苏美尔楔形文字早在公元前4世纪就已经消亡，唯独中国汉字生生不息延续至今。

2、自学教材P73-75，完成以下练习：（1）甲骨文距今有3000多年的历史，发现单字约4500个，具有所指事物的形貌特征（2）汉字的演变经历了（3）理解每种字体形成的时期及其主要特点（划记在教材上）。

（3）汉字构字法有、、、等四种。

（4）完成教材P75中的表格。

二、合作探究三、巩固练习1．下面不属于形声字的一组（D,）A．材银脑B．闷闻栽 C．管露草D．武休树2．从造字法角度看，以下说法完全准确的一项为哪一项：（C）A．“人、目、采、衣”是独体字 B．“休、晶、江、火”是合体字C．“材、攻、芳、旗”是形声字 D．“炙、射、步、月”是会意字B）3．以下词语中加点的字词字形．．全都准确的一组是：（．．、解释A．赔偿．(归还) 延宕．(拖延) 消．(除去)声匿迹舐．(舔)犊情深B．遐．(远)想瞩．(注视)目戮力．．(比喻困境)．．(合力) 同心进退维谷C．勘．(校订)误缀．(停止)学匪．(不是)夷所思蛊惑．．(迷惑)人心D．睿．(有远见)智濒．(接近)临桀骜．．(倔强)不驯否．(贬斥)极泰来解析：A项中“消”应写成“销”，“消”意为消失，如烟消火灭；“销”有除去、消除之意，在这个词语中，声音和形迹不是主动自觉的消失，而是指主动隐藏起声音和形迹，不公开出现之意，所以要写“销”。

《优美的汉字》(学案)张

课题：优美的汉字【学习目标】1.知识与技能:梳理掌握有关汉字的知识和文化，深刻理解汉字的美。

2.过程与方法:学会从现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法，养成自觉规范书写汉字的习惯。

3.情感态度与价值观:了解汉字历史与独特魅力，增强民族自豪感与珍视汉字的感情。

【教学重点】整体把握文章思路，深入理解重点段落和语句。

【教学难点】学习本文记叙、议论、抒情相结合的表现方法。

【学法指导】1、学习汉字知识，尝试解决语文学习实际中的问题。

2、学会用探究的方法分析汉字起源、形体、构成、特点。

课时安排：一课时【课前预习案】【夯实基础预为之所】1、汉字的形体（1）甲骨文是刻在的文字。

距今有多年的历史，发现单字约个。

（2）汉字发展经历（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）八个阶段。

2、汉字的构成（1）分别举出5个象形、指事、会意字（教材上的除外），并对特点作简要分析。

（2）形声字在现代汉语中所占比例在90%以上，整理形声字六种结构方式，并各举两例。

3、分小组准备自己喜欢的名人书法艺术作品以及学生的书法作品（事先安排学生准备）。

4、猜字谜：（1）明天日全食（）（2）七十二小时（）（3）一月一日非今天（）（4）千里挑一，百里挑一（）（5）一家有七口，种田种一亩，自己吃不够，还养一条狗。

（）【课内探究案】【整体感知深入思考】深入探究汉字的美1、分小组展示学生喜欢的名人书法艺术作品以及学生的书法作品（事先安排学生准备），请你从汉字的笔画和字形的角度来谈自己的感受。

2、欣赏汉字“日、月、明、劣、舒、选”试选出其中两个字分析品味汉字的意蕴美。

3、下列词语中加粗的字或词，字形、解释全都正确的一组是： [ ]A、赔偿(归还) 延宕(拖延) 消(除去)声匿迹舐(舔)犊情深B、睿(有远见)智濒(接近)临桀骜(倔强)不驯否(贬斥)极泰来C、勘(校订)误缀(停止)学匪(不是)夷所思蛊惑(迷惑)人心D、遐(远)想瞩(注视)目戮力(合力)同心进退维谷(比喻困境)4、下列四组词语都有错别字，其中有两个错别字的一组是： [ ]A、漱口国籍雄赳赳源远流长B、斑斓沉湎金刚钻插科打浑C、诠释惦量荧光屏鸠占雀巢D、宣泄竣工家具店委屈求全5、在小组内讨论归纳辨别错别字的基本方法。

《优美的汉字》导学案2

《优美的汉字》导学案【学习目标】1．梳理掌握有关汉字的知识和文化，深刻理解汉字的美。

2．学会从现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法。

3．了解汉字历史与独特魅力，增强民族自豪感与珍视汉字的感情。

【学习方法】1.课前预习：通读教材，初步把握汉字的几种构字方法。

2. 小组合作探究。

【预习准备】文字，是人类文明的重要标志。

在世界文明史上，埃及的象形字（圣书字）、苏美尔人的楔形字、中国的汉字并称为三大古文字。

然而，楔形文字早在公元前4世纪销声匿迹，圣书字也在公元前5世纪折戟沉沙，唯独中国汉字生生不息，沿用至今，堪称世界文化的奇迹。

请同学们认真阅读必修一梳理探究《优美的汉字》。

P73—76页。

【学习过程】一、汉字的形体演变。

从商代甲骨文到今天的楷书，汉字形体逐渐演变。

通过阅读教材，同学们完成下列表格，对汉字的形体演变过程简单了解。

1.古汉字阶段：甲骨文----金文----大篆（籀）、六国古文----小篆（形声占87.39%）2.隶书楷书阶段：隶书----草书----行书----楷书（正楷、真书）（宋代形声超过90%）二、汉字构成。

六书是汉字组字的基本原理。

东汉，许慎在《说文解字》中，详细阐述了“六四种构字法。

完成下列题目。

3.下面不属于形声字的一组是：[ ]A．材银脑 B．闷闻栽C．管露草 D．武休树4．从造字法角度看，下列说法完全正确的一项是： [ ]A．“人、目、采、衣”是独体字B．“休、晶、江、火”是合体字C．“材、攻、芳、旗”是形声字D．“炙、射、步、月”是会意字5.结构相同的一组字是： [ ]A．箱雾案材围 B．禾扬郊惜问C．晨休林飘铜 D．忠干沐娶刃6.对下列汉字笔画和笔顺作正确判断的是：[ ]A．“戍”字共六画，最后一笔是撇B．“层”字共七画，第三笔是横C．“臣”字共六画，起笔是横D．“鼎”字共十三画，起笔是竖三、汉字的形体特点。

每个汉字都是一个独立的方块体，写法各不相同，书写以字为单位；每个汉字都读成一个音节，一个音节写成一个汉字；汉字是表意文字，也就是说它是形、音、义的统一体。

《优美的汉字》优秀教案模板(练习及答案)

《优美的汉字》优秀教案模板（练习及答案）以上六种形式可概括为左右、上下、内外三种关系，其中以“左形右声”的形式占多数，以“上形下声”的形式比较常见。

我国古代所谓“六书”(汉代许慎的《说文解字》把汉字造字方法归纳为六种，叫“六书”)的说法，除了上面提到的“四书”以外，还有“转注”和“假借”。

“eq \x(转注)”。

就是用同一部首内读音相近、字义相通的字互相解释。

如“颠”、“顶”是一对转注字。

“eq \x(假借)”，就是借用已有的同音字来表示语言中的某个词。

如“豆”，原指食肉用具，后来借作豆子的“豆”，本义消失。

这种情况一开始也可以说写了一个“别字”，但流行开来，久而久之，约定俗成，这个“别字”就成了代表这个词的假借字。

“转注”和“假借”都是利用已有的字，而没有产生新字，所以，严格地说来，它们只是用字法，而不是造字法。

3.熟悉汉字的字形。

(1)汉字形体的特点。

每一个汉字都是一个独立的方块形体。

书写汉字由起笔到收笔叫“一画”或“一笔”。

笔画是构成汉字的最小单位，是汉字形体的基本要素。

笔画的基本形式是点和线。

点和线在汉字里的位置不同，又有一些变体。

汉字就是由点(、)。

横(一)、竖(丨)、撇(丿)、捺(丶)、提、折、钩等笔画构成的。

例如，书法上所谓的“永字八法”，就是指“永”具备上述八种笔画，它体现汉字形体的基本特点。

笔画要靠笔顺的有规律的组织，才能形成汉字。

笔顺就是汉字的笔画顺序。

每一个汉字的写法各不相同，但是它的笔画和结构都是固定的，不能随意增减。

例如，高低的“低”，不能写成“ ”;训练的“练”，不能写成“ ”。

“杏、呆”，“压、庄”笔画相同，由于结构不同，成了两个无关的字。

了解了汉字形体的特点，识字就必须认清字形。

(2)汉字形体的演变。

据郭沫若同志考证，汉字已有六千年左右的发展历史。

汉字在这漫长的历史长河中，形体不断的演变，主要经历了甲骨文、钟鼎文(金文)、篆书、隶书、楷书、草书、行书到现在使用的简化字这样一个过程。

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