新人教版(部编本)一年级上册dtnl教学设计优质课教案
2024年一年级语文上册《dtnl》精彩教案设计部编版
2024年一年级语文上册《d t n l》精彩教案设计部编版一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材，第一单元第2课《d t n l》。
本课详细内容主要包括四个声母的认读、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母d、t、n、l的正确发音，并能熟练运用。
2. 培养学生正确书写声母d、t、n、l的能力，了解其在词语中的位置。
3. 通过学习，使学生能够运用本节课所学的声母进行简单的词语拼读。
三、教学难点与重点重点：声母d、t、n、l的发音、书写及运用。
难点：声母n、l的区分与正确运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物捉迷藏的图片，引导学生观察并说出小动物的名称，如“鸭子”、“兔子”等，自然引出本节课要学习的声母d、t、n、l。
2. 声母学习（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿，注意指导学生发音时的口型与舌头位置。
（2）通过PPT展示，让学生观察声母的书写顺序，教师边讲解边示范书写。
3. 例题讲解（10分钟）选取一些典型的词语，如“大米”、“土地”、“牛奶”、“蓝天”，让学生练习拼读，并说明声母在词语中的作用。
4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习拼读所学的声母，并进行书写练习。
教师挑选几名学生进行拼读和书写展示，对学生的表现进行点评，强调易错点。
六、板书设计黑板左侧：书写声母d、t、n、l，右侧：书写典型词语，如“大米”、“土地”等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母d、t、n、l各5遍。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了声母d、t、n、l的发音、书写及运用。
课后，教师应关注学生对声母n、l的区分情况，并进行针对性的辅导。
拓展延伸方面，可以让学生回家后，用所学声母拼读其他词语，增强学生的实际运用能力。
2024年部编版一年级语文上册第二单元第四课《dtnl》教案设计
2024年部编版一年级语文上册第二单元第四课《dtnl》教案设计【教学目标】1.知识与技能：o学会声母d、t、n、l，能够读准音，认清形，并能正确书写。
o能够准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节。
2.过程与方法：o通过观察、模仿和实践，让学生掌握d、t、n、l的发音技巧。
o引导学生通过观察课本插图，自编顺口溜等方法，帮助记忆字形。
3.情感态度与价值观：o培养学生对学习汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的积极性。
o让学生在轻松愉快的氛围中学习，感受学习的乐趣。
【教学重难点】•重点：学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
•难点：掌握n、l的发音及d、t、n、l与韵母的拼读。
【教学准备】•拼音卡片、多媒体课件、实物投影仪等。
【教学过程】一、导入新课1.播放课件，欣赏动画：在美丽的大森林里，一只小鹿在快乐地跳跃着，它身后留下了一串串深深的脚印……（配乐朗读）2.谈话导入：同学们，你们知道吗？这些脚印就是小鹿用拼音写下的日记。
今天我们就来学习《dtnl》这四个声母，让我们一起跟随小鹿走进拼音的世界吧！二、新课讲解1.学习声母do出示课件：大鼓和鼓槌。
引导学生观察，这个图片和哪个声母比较像呢？（d）o教师示范发音，学生观察、模仿，体会发音要领。
o编顺口溜帮助记忆：咚咚咚，敲起鼓，d d d。
o书写指导：引导学生观察d在四线三格中的位置，然后教师范写，学生书空练习。
2.学习声母to出示课件：一把雨伞。
这把雨伞和哪个声母比较像呢？（t）o教师示范发音，学生观察、模仿，体会发音要领。
o顺口溜记忆：小伞把儿t t t。
o书写指导：观察t在四线三格中的位置，教师范写，学生书空练习。
3.学习声母no出示课件：一个门洞。
这个门洞和哪个声母比较像呢？（n）o教师示范发音，学生观察、模仿，体会发音要领。
o顺口溜记忆：一个门洞n n n。
o书写指导：观察n在四线三格中的位置，教师范写，学生书空练习。
4.学习声母lo出示课件：一根小棒。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 汉语拼音dtnl 教学设计教案
如果这4个声母与韵母配合在一起,形成的音节该怎么拼读呢?(dà大 tè特 ne呢 lè乐)
三、我会认.
接着我们学习儿歌《轻轻跳》
qīng qīng tiào
轻 轻 跳
xiăo tù xiăo tù qīng qīng tiào,
小兔小兔轻轻跳,
xiăo gǒu xiăo gǒu màn màn păo.
四、我们来看第三幅图,是一个大门洞,读:一个门洞n n n.
五、最后我们来看第4幅图,学习第4个声母.图中一个小男孩在打架子鼓,手中挥舞着一根小捧,像今天学习的声母l,读:一根小捧l l l.
六、接下来我们来学习一下声母:d t n l的书写.是我们学过的四线三格,同学们观察一下d,它书写在中上格,t也书写在中上格,n书写在中格,|书写在中上格.
5、d、t、n、l都因为是由舌尖接触上齿龈而形成的叫舌尖音.
二、接下来,我们开始学习这4个声母,首先我们来看一下第一幅画,图中有一面小鼓和鼓锤,它们组合在一起就像声母d,左下半圆d、d、d.我们之前学过一个声母b,记得吗?这两个声母[d一一b]让我们来辩一辩,你有什么发现吗?今天新学的声母d,是左下半圆,左下半圆d d d,之前我们学习b是右下半圆b b b.真棒!同学们一定记得区分他们哦!
課堂练习
（难点巩固）
一、我会写.
1、d的书写有两笔,第一笔写左下半圆,写在中格,第二笔写竖.
2、t也是两笔,第一笔写竖右弯,第二笔写横,竖右弯写在中上格,横写在中格靠在上方一点点的位置.
3、n的书写写在中格,第一笔写竖,注意上下顶格,然后写右弯竖,也是写在中格,两笔写成n.
4、最后我们来书写l,一笔写成l,占上中格.好,相信同学们能正确书写今天所学4个声母.
部编版一年级上册dtnl省优质课获奖教案
部编版一年级上册dtnl省优质课获奖教案一、教学内容本节课选自部编版一年级上册，主要围绕dtnl四个字母的教学。
详细内容包括：认识字母dtnl，学习它们的发音，掌握它们的书写顺序，并能正确书写。
二、教学目标1. 让学生掌握字母dtnl的发音，能够准确读出。
2. 培养学生正确书写字母dtnl的能力，掌握书写顺序。
3. 通过实践活动，提高学生对字母dtnl的认知，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：字母dtnl的发音及书写顺序。
教学重点：培养学生正确书写字母dtnl的能力。
四、教具与学具准备教师准备：字母卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示字母dtnl的实物图片，引导学生观察并说出字母名称，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示字母卡片，引导学生认读字母dtnl。
（2）教师示范字母dtnl的正确书写方法，学生跟随书写。
（3）教师引导学生用手指在空中书写字母dtnl，加强记忆。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察并分析。
（2）教师讲解例题，强调字母dtnl的发音及书写顺序。
（3）学生跟随教师一起完成例题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误。
（3）学生互相检查，共同进步。
六、板书设计1. dtnl字母教学2. 内容：（1）dtnl字母卡片（2）字母dtnl的正确书写方法（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母dtnl各5遍，要求书写规范。
（2）根据字母dtnl，画出相应的实物图片。
2. 答案：（1）略（2）示例：d鸭子，t兔子，n鸟，l大象八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对字母dtnl的发音及书写掌握较好，但部分学生对书写顺序还需加强练习。
在今后的教学中，应注重个别辅导，提高整体教学质量。
新人教版(部编本)一年级上册dtnl教学设计优质课教案
新人教版(部编本)一年级上册dtnl教学设计优质课教案一、教学目标：1.研究d、t、n、l四个声母，掌握正确的发音和书写；2.研究d、t、n、l与单韵母和带声调的音节的拼读；3.认识5个生字，能够读儿歌，体验童趣。
二、本课重难点：1.重点：准确读音和正确书写d、t、n、l，以及它们与韵母的拼读；2.难点：熟练掌握n、l的发音及与韵母的拼读。
三、课前准备：音节卡片、生字卡片、PPT课件。
四、课时：2课时。
第一课时一、游戏复，导入新课。
1.开火车游戏：复音节bɑ、pɑ、mɑ、fɑ、bo、po、mo、fo、bi、pi、mi、bu、pu、mu、fu。
教师准备好音节卡片，学生开小火车认读，比赛谁读得准确、清楚。
2.填空顺口溜：接着顺口溜，复声母b、p、m、f。
（右下半圆---，右上半圆---，两个门洞---，一根拐棍---。
）二、听音模仿，读准音。
1.引入新课：1）今天要认识声母d、t、n、l。
除了bpmf以外，这四个声母是声母大家族里的好兄弟。
2）引导学生看情境图，引出要研究的声母d、t、n、l。
领着学生念语境儿歌：“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈”。
3）学生找出情境图中隐藏的d、t、n、l几个声母。
教师出示四个声母：d、t、n、l。
2.教学声母d、t、n、l的读法：1）指着d，问：小朋友，你认识它吗？示范读音，提示：小马奔跑时发出的声音de、de、de，要求读得短而轻。
学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师指导、纠正发音。
2）按以上方法教学声母t、n、l，重在示范、体会、模仿。
如：孙悟空的本领特别大te、te、te，你的朋友呢？ne、ne、ne，六一节真快乐le、le、le。
注：通过词语讲解发音方法，都要读得短而轻。
三、看图联想，认准形。
1.屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。
学生编顺口溜：队鼓鼓锤ddd；小鱼一跳ttt；一个门洞nnn；一根木棍lll。
一年级语文上册《d-t-n-l》教案设计(部编版)
一年级语文上册《d t n l》教案设计（部编版）教师在课堂上要给学生创造学习活动的空间，让学生在玩中学，才能使刚入学的儿童在课堂上始终处于兴趣盎然、积极主动的学习状态。
下面是本店铺整理的一年级语文上册《d t n l》教案设计，欢迎大家阅读参考!【《d t n l》教案设计】第一课时教学目标认识声母“d t n l”，能够读准音，认清形，并正确书写。
教学重点学会四个声母，会读，会写。
教学难点区分“b”与“d”“f”与“t”两组声母养成教育训练点：培养孩子们会听讲和正确的读写姿势的好习惯。
课前准备：字母卡片教学过程：一、复习我们已经认识了声母家族的四个朋友，你们还记得是谁吗认读卡片“b p m f”。
(同学们，今天，老师给大家带来了两位神通广大的人，你们看是谁呀哪吒和孙悟空)讲故事：有一天，玉皇大帝派哪吒三太子去捉拿孙悟空，哪吒与孙悟空在一座大山上相遇，展开了激战，结果哪吒被孙悟空打败了。
哪吒暗自吃惊，心里想，原来他的本领特别大。
你们看，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友，好吗出示卡片“d t n l”。
二、学习“dtnl”的音形(一)学习“d”的音形：看图了解大意，学习情境图及情境歌：悟空本领特(t)别大，天兵天将全不怕，打败哪(n)咤三太子，乐(l)得(d)悟空笑哈哈。
猜出今天的4个声母。
1、出示“d”的图(1)问：图上画了什么今天我们学习的字母就像连到一起的钟座和笔筒。
出示声母d(2)我们借助“我的”的“的”来学习“d”的音。
读的时候要轻短些。
(3)教师范读“d”，学生齐读“d”(4)教师强调：发d时，舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流爆发而出，但冲出的气流较弱，自然发音。
用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。
(5)学生再读体会2、学习“d”的形(1)你有什么好办法记住d的形呀(2)右手向上，左手叉腰，做出d的形状(3)编记忆字形的儿歌：左下半圆ddd，小马跑步ddd，反写6字ddd。
一年级语文上册《dtnl》教案设计部编版
一年级语文上册《d t n l》教案设计部编版一、教学内容本课选自一年级语文上册部编版教材，涉及《d t n l》章节。
具体内容包括拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的发音方法、书写规范及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的正确发音方法，并能熟练拼读。
2. 使学生了解并掌握拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的书写规范，提高书写能力。
3. 培养学生运用所学拼音知识进行阅读和写作的能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的正确发音和书写。
2. 教学难点：区分相似音，如“d”与“b”，“t”与“f”。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的故事，引入本节课要学习的拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”。
2. 新课讲解：（1）展示PPT，引导学生观察并说出拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的形状。
（2）教师示范发音，让学生模仿并练习。
（3）讲解书写规范，示范书写，学生跟随书写。
3. 实践情景引入：（1）出示一些含有“d”、“t”、“n”、“l”的词语卡片，让学生拼读。
（2）邀请学生上台演示，其他同学评价。
4. 例题讲解：（1）出示例题，讲解解题方法。
（2）引导学生分析例题，找出拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的发音和书写规律。
5. 随堂练习：（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书课题：d t n l2. 板书拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的书写规范和发音方法。
3. 板书例题及解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上关于拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的练习题。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后多读多写，提高拼音水平。
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 4 dtnl 》教案
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 4 dtnl 》教案一、教学目标•了解拼音中的字母d、t、n、l的发音规律。
•能够准确地识别和区分含有字母d、t、n、l的拼音。
•能够准确地书写和念出含有字母d、t、n、l的拼音。
二、教学重点和难点重点•掌握含有字母d、t、n、l的拼音的发音规律。
•能够正确识别和书写含有字母d、t、n、l的拼音。
难点•区分发音相近的拼音，如d和t的发音。
三、教学准备•课本《人教版部编版一年级语文上册》•黑板、白板、彩色粉笔/马克笔•教学挂图•儿歌CD四、教学过程第一课时1.导入儿歌：“上学去”。
2.介绍本节课的学习目标和学习重点，引导学生主动参与。
3.引导学生观察、比较含有字母d、t、n、l的拼音，帮助学生建立对这些拼音的印象。
4.教师通过示范和练习，让学生熟悉含有字母d、t、n、l的拼音，并引导他们准确发音。
5.设计互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
第二课时1.复习上节课所学内容。
2.教师讲解含有字母d、t、n、l的拼音的读音规律。
3.分组练习，让学生通过拼音读音练习提高记忆和理解。
4.布置作业：让学生用字母d、t、n、l的拼音写几个简单的词语。
五、板书设计含有d的拼音：da, de, di, dou含有t的拼音：ta, te, ti, tou含有n的拼音：na, ni, nu含有l的拼音：la, le, li, luo六、教学反思这节课主要围绕着字母d、t、n、l的拼音展开，通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在教学的过程中，发现学生对字母d和t的区分较为困难，需要加强相关训练。
在以后的教学中，可以增加更多互动游戏，让学生在玩中学，提高学习的效果。
七、课后作业1.完成教师布置的写拼音作业。
2.复习本节课所学内容，准备下节课的学习。
通过这节课的学习，相信学生们对含有字母d、t、n、l的拼音有了更深入的理解和掌握，能够准确地书写和念出这些拼音，为日后学习打下扎实的基础。
部编版一年级上册dtnl省优质课获奖教案
部编版一年级上册dtnl省优质课获奖教案教案内容：一、教学内容：部编版一年级上册《dtnl》。
本节课主要教学目标是让学生掌握字母dtnl的发音和书写。
二、教学目标：1. 学生能够正确发音字母dtnl。
2. 学生能够正确书写字母dtnl。
3. 学生能够将字母dtnl应用到单词中。
三、教学难点与重点：重点：字母dtnl的发音和书写。
难点：字母dtnl在单词中的应用。
四、教具与学具准备：教具：字母卡片、单词卡片、黑板。
学具：练习本、笔、橡皮。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：教师通过播放字母dtnl的儿歌，引导学生进入学习状态。
然后，教师出示字母卡片，让学生大声读出字母dtnl的发音。
2. 知识讲解（10分钟）：教师在黑板上书写字母dtnl，并讲解每个字母的笔画顺序和书写规范。
同时，教师出示单词卡片，让学生尝试读出单词。
3. 课堂练习（10分钟）：教师发放练习本，让学生练习书写字母dtnl。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，用字母dtnl组成单词。
每个小组派代表上台展示他们组成的单词，并读出来。
教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固字母dtnl的发音和书写。
六、板书设计：黑板上书写字母dtnl，旁边标注发音。
七、作业设计：1. 作业题目：请用字母dtnl组成一个单词，并写在练习本上。
答案：dog、cat、nest、lion等。
答案：dog、cat、nest、lion。
八、课后反思及拓展延伸：本节课学生掌握了字母dtnl的发音和书写，但在单词应用方面还有待提高。
教师应在课后引导学生多读多写，加强字母dtnl在单词中的应用。
同时，可以开展课外活动，如字母dtnl的手工制作、字母dtnl的诗歌朗诵等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析：一、教学内容细节解析：部编版一年级上册《dtnl》的教学内容，主要涵盖字母dtnl的发音和书写。
在教学过程中，教师需要通过各种教学活动，帮助学生掌握这两个方面的知识。
人教部编版一年级上册语文《dtnl》教案
人教部编版一年级上册语文《dtnl》教案一、教学目标知识目标1.认识并掌握《dtnl》的基本内容。
2.理解《dtnl》中的重点词汇和短语。
3.掌握句子结构，准确理解文章意思。
能力目标1.提高朗读能力，提高语音语调的准确性。
2.培养学生的阅读理解能力。
3.激发学生对语文的兴趣，培养学生的自主学习能力。
情感目标1.培养学生的合作意识，学会与同学共同讨论和分享观点。
2.提高学生对传统文化的热爱和尊重。
二、教学重难点1.教学重点：理解并掌握《dtnl》的核心内容和情节。
2.教学难点：理解古文语言的表达方式，提升学生的古文阅读能力。
三、教学过程第一课时导入：通过图片或视频引入《dtnl》的主题，激发学生的学习兴趣。
阅读理解：学生听读教师朗读《dtnl》一部分内容，并回答相关问题。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨《dtnl》中的人物形象和情节发展。
第二课时课文解析：逐段解读《dtnl》的内容，解释生字词的意思，并让学生进行跟读。
练习演练：设计相关练习题，让学生巩固课文内容，并提高阅读能力。
第三课时朗读比赛：安排朗读比赛，让学生展示所学内容，提高朗读能力。
情感教育：通过讨论《dtnl》中蕴含的情感和价值观，引导学生树立正确的人生观。
四、教学反思本节课的教学主要以《dtnl》为核心内容，旨在引导学生理解和体会传统文化的魅力，培养学生的古文阅读能力。
在教学过程中，通过多种方式激发学生的学习兴趣，注重学生的合作性学习，提高学生的语文素养和综合能力。
值得注意的是，需要因材施教，针对不同学生的特点设置差异化教学，确保每位学生都能得到有效的学习提升。
以上为本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解并掌握《dtnl》这一内容。
部编版一年级上册语文汉语拼音《dtnl》教案三篇
【导语】写教案不能千篇⼀律，要发挥每⼀个⽼师的聪明才智和创造⼒，⽼师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 学情分析 ⼤部分学⽣⼊学前接触过汉语拼⾳，对字母的读⾳和⾳节的拼读有⼀定的基础，只是受“先⼊为主”的影响个别字母和⾳节的发⾳不准确。
难点：n、l的发⾳及n、l与韵母的拼读。
教师思考： 如按常规教学仅凭教师讲解声母⾳、形、义，⼤部分学⽣定会兴趣索然。
因此，教者应该关注学⽣个体差异和不同的学习需求，激发学⽣主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学⽅法。
重点：声母d、t、n、l的形状及d、t、n、l与韵母的拼读。
设计特⾊： 以游戏和活动为主线，⾃主探究，在创新中求发展。
信息资料： 1、d、t、n、l的字母卡⽚及与单韵母相拼的翻动式卡⽚。
2、拼⾳乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。
3、学⽣⽤的橡⽪泥、⼩棒和⽑线绳。
教学要求： 1、学会d、t、n、l4个声母，读准⾳，认清形，正确书写。
2、学会d、t、n、l与单韵母拼读⾳节及带调拼读⾳节。
教学流程： ⼀、复习导⼊ 1、复习声母：b、p、m、f并让学⽣回忆记忆的⽅法。
2、复习⾳节：ba、fo、ma、po （设计意图：采取指读对读齐读和开⽕车读等多种形式，⼀⽅⾯检查学⽣以前的学习情况，另⼀⽅⾯进⾏字母形状记忆⽅法的迁移。
） ⼆、声母⾳的教学 1、拼⾳乐园⾥可热闹了!今天⽼师还要带⼩朋友到这⾥认识⼀些拼⾳娃娃。
你们看谁来了？⼤屏幕演⽰字母d、t、n、l及直观图。
2、⼩朋友，你认识他们吗？指名试着读⼀读。
教师追问：你为什么读得这么好？让学⽣交流⾃⼰的学习经验和学习⽅法。
3、学⽣模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n、l纠正的发⾳。
（设计意图：教师能够根据学⽣的学习实际和不同发展需求，充分相信学⽣，尊重学⽣，注重他们主体作⽤的发挥，引导学⽣积极参与教学实践。
） 三、声母形的教学 1、屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样⼦，请⼩朋友仔细看图，想⼀想有什么新的发现，同座交流交流。
一年级上册语文拼音dtnl教案(优秀4篇)
一年级上册语文拼音dtnl教案（优秀4篇）一年级上册语文拼音dtnl教案篇一１、学会 d、t、n、l ４个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会 d、t、n、l 与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
３、认识５个生字。
会读儿歌，体验童趣。
本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母 d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“ ”提示 d 的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示 d 的形。
第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示 t 的形。
第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示 n 的形。
第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示 l 的音，小男孩手中的木棍儿提示 l 的形。
第二部分是 d、t、n、l 与单韵母的拼音练习。
第三部分是 d、t、n、l 的书写格式及笔顺。
第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。
配有一幅情境图，蕴含着一个故事情节：一匹马驮着米袋在路上走，路边有大片大片的土地。
米袋不知什么时候漏了，小马却没有发觉，小兔子飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了。
第五部分是一首儿歌。
声母 d、t、n、l 的发音及 d、t、n、l 与韵母拼读音节。
n、l 的发音及 n、l 与韵母的拼读。
１、配合学习 d、t、n、l 发音的录音带；d、t、n、l 的字母卡片；d、t、n、l 与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。
２、本课生字生词卡片。
３课时。
第一课时一、复习 b、p、m、f 和六个单韵母二、教学声母 d１、看图，出示声母 d 及直观图。
２、小朋友，你认识它吗？指名试着读一读。
教师追问：你为什么读得这么好？教师示范发音引导学生读对，让学生交流自己的学习经验和学习方法。
３、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音：利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示 d 的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示 d 的形。
以说话助发音，借助“得”发准 d 的音。
部编版一年级语文上册《d t n l》优质课教学设计
部编版一年级语文上册《d t n l》优质课教学设计一、教学目标知识目标通过学习《d t n l》这一音节，使学生能够正确读写这四个音节，并能够正确辨认相关字词。
能力目标培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语文综合素养。
情感目标通过活动设计，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的合作精神，培养学生的自信心和表达能力。
二、教学准备1.教学材料：《d t n l》部分的相关教材。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、图片卡片等。
3.教学环境：保持教室安静整洁，让学生集中精力。
三、教学过程第一部分：导入1.利用图片卡片展示《d t n l》部分相关字词，让学生猜测和说出这些字词。
2.通过谈话互动，师生共同感受这些音节带来的声音和情感。
第二部分：主体教学1.首先，教师朗读相关课文，让学生跟读。
2.分组训练：将学生分成小组，让他们在小组内互相练习读写《d t n l》相关字词。
3.教师对学生的读写情况进行指导和纠正，帮助学生掌握正确发音和书写。
第三部分：拓展应用1.列举其他含有《d t n l》的常见字词，让学生进行组词练习。
2.设计游戏环节，让学生通过游戏巩固所学内容，激发学习兴趣。
第四部分：总结反思1.回顾本节课学习到的内容，让学生展示他们的学习成果。
2.教师对学生的表现进行肯定和鼓励，引导学生总结学习经验。
四、课后作业1.背诵《d t n l》相关字词。
2.写一篇关于所学内容的小短文。
五、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生在语文学习中积极参与、活跃思维，提高了对《d t n l》这一音节的认识和运用能力。
同时，通过游戏和合作学习，培养了学生的团队精神和交流能力。
在未来的教学中，可以结合学生的实际情况和兴趣，设计更加生动有趣的教学活动，提高学生的学习动力和效果。
以上是本节课的教学设计方案，希望能对您的教学工作有所启发与帮助。
一年级语文上册《dtnl》优质教案设计部编版
一年级语文上册《d t n l》优质教案设计部编版一、教学内容本节课选自一年级语文上册部编版教材，主要围绕《d t n l》这一章节进行教学。
详细内容包括声母“d t n l”发音练习、相应韵母组合以及拼读练习。
通过学习这四个声母，让学生掌握正确发音方法，并能够熟练地进行拼音组合。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“d t n l”正确发音方法。
2. 培养学生准确拼读含有“d t n l”拼音组合。
3. 提高学生语文素养，激发学生学习语文兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母“d t n l”发音方法以及与其他声母区分。
教学重点：熟练掌握“d t n l”发音，并能进行准确拼音组合。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学生准备：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅动物园场景，引导学生观察并说出图中动物名字。
教师挑选几个含有“d t n l”音动物名字，让学生模仿发音。
2. 例题讲解（15分钟）通过黑板和拼音卡片，教师示范“d t n l”发音方法，并讲解发音要领。
然后，挑选几个典型例题进行讲解，如“大(dà)、天(tiān)、牛(niú)、乐(lè)”。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行拼音练习，互相纠正发音。
教师巡回指导，针对共性问题进行讲解。
4. 小游戏（5分钟）设计一个“找朋友”游戏，让学生手持含有“d t n l”音卡片，找到相同发音伙伴，巩固发音。
六、板书设计1. 板书课题：d t n l2. 板书内容：分别列出“d t n l”发音方法、典型例题和拼音组合。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含有“d t n l”词语，每个词语写5遍。
（2）用“d t n l”组成一个句子。
2. 答案：（1）例如：大(dà)、天(tiān)、牛(niú)、乐(lè)等。
【人教部编版】小学语文一年级上册-汉语拼音 dtnl 教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 dtnl 教案一、教学目标1.掌握26个字母的汉语拼音发音和书写形态；2.掌握汉语拼音的读音规则；3.掌握常见汉字和汉语拼音的对应关系，培养对汉字和拼音的认知能力；4.培养学生对语言的兴趣和表达能力。
二、教学内容1.初步认识汉语拼音；2.26个字母的汉语拼音和书写形态；3.常见汉字和汉语拼音的对应关系。
三、教学重点和难点1.教学重点：26个字母的汉语拼音；2.教学难点：汉语拼音的读音规则及其在汉字中的应用。
四、教学过程1. 学习汉语拼音1.引入：通过播放汉语拼音歌曲和视频，引导学生了解拼音的含义和重要性。
2.学习26个字母的汉语拼音及其书写形态。
–逐个介绍26个字母的发音和书写形态，让学生跟读和模仿；–练习用笔写出每个字母的形态；–小组活动，互相检查和纠正拼音读音和书写形态。
3.讲解汉语拼音的读音规则。
–复习元音和辅音的发音规则；–讲解汉语拼音中的声母、韵母、整体认读等规则；–通过词组和句子练习，巩固汉语拼音的读音规则。
4.练习应用汉语拼音。
–利用课本中的练习题，让学生应用汉语拼音拼读和书写单词；–制作拼音卡片，让学生根据拼音卡片拼读和书写单词；–小组活动，让学生互相测试和应用汉语拼音。
2. 汉字和汉语拼音的对应关系1.讲解汉字和汉语拼音的对应关系。
–通过汉字部首、字形和音节结构等特点，讲解汉字和汉语拼音的对应关系；–逐一介绍一些常见汉字和汉语拼音的对应关系。
2.练习认读汉字和汉语拼音。
–利用课本中的练习题，让学生认读汉字和汉语拼音；–小组活动，让学生互相认读汉字和汉语拼音。
五、教学评估1.通过课上教学活动中的教师观察法（包括学生是否积极参与、是否掌握了汉语拼音发音和书写形态，是否掌握了汉语拼音的读音规则等）、问答法和小测验等方式，对学生的汉语拼音学习情况进行评估；2.通过布置拼音练习作业，对学生的汉语拼音应用能力进行评估；3.通过日常教学观察、家长反馈等方式，对汉语拼音教学的效果进行评估。
最新部编本人教版英语一年级上册《dtnl》公开课教案
最新部编本人教版英语一年级上册《dtnl》
公开课教案
本课是为一年级学生设计的，主要教授关于形容词的基础知识。
我们将以互动方式展开研究，力求让学生在轻松愉悦的氛围中理解
掌握本课知识点。
教学目标
1. 研究掌握描述人和物的形容词。
2. 能够较准确地用形容词来描述物品。
3. 培养学生的英语研究兴趣和听、说、读、写的能力。
教学重、难点
1. 形容词及其正确运用。
2. 学生对形容词描述的理解和应用能力。
教学准备
1. 课件
2. 形容词卡片
3. 指示物品
4. PPT
教学过程
1. 课堂热身：老师出示图片或指示词汇，让学生描述学过的形容词。
如: small, big, tall, short等。
2. 形容词介绍：在PPT上讲解各种形容词的含义、用法及注意事项，学生跟读。
3. 活动1：根据学生之前熟悉的公物、动物等，提供几种形容词让学生选出合适的形容词进行描述。
4. 活动2：老师拿出几件指示物品，让学生从中挑选一个进行描述。
学生选好后，老师检查其正确性并给出指导。
5. 总结：在本节课研究的形容词基础上，老师带领学生完成一段小话题作业，让学生自己思考如何选择适当的形容词来描述。
以上是本次最新部编本人教版英语一年级上册《dtnl》公开课教案的全部内容。
希望能给广大老师和学生带来实实在在的帮助。
部编版一年级上册语文汉语拼音《d t n l》教案(优秀9篇)
部编版一年级上册语文汉语拼音《d t n l》教案（优秀9篇）部编版一年级上册语文汉语拼音《d t n l》教案篇一一、教学目标：1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
二、教学重点：声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。
三、教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读。
四、教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带五、课时安排：3课时第一课时教学目标：1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。
2、学习dt与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。
教学过程：一、复习检查。
1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？(声母)声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。
4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈二、导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得，读得最准。
三、教学声母d。
1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
(2)看：教师范读时的口形，发音部位。
(3)读：领读，齐读，正音。
(4)记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd3、教学d的书写。
(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。
(2)书空：作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节。
(1)板书d，声母是→d。
板书ì，韵母是→ì。
部编版小学语文一年级上册-《 d t n l》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《 d t n l》（教案）一、教学背景本次教学是小学语文一年级上册的部编版教材，在第一单元识字的基础上，继续教授“dt,nl”的学习。
该部分内容是小学语文中不可缺少的一部分，需要引导学生进行正确的学习方式。
二、教学目标1.了解“dt,nl”这四个字的构造和发音规则。
2.能够正确地书写和识别这四个字，并运用到日常生活中。
3.能够在轻松愉快的氛围中进行学习，增加学习兴趣。
三、教学重难点1.辅导学生掌握“dt,nl”这四个字的发音规则和构造方式。
2.着重讲解区分“d”和“t”的发音，以及“n”和“l”的发音差异。
3.辅助学生能够正确书写这四个字。
四、教学方法本次教学采用多种教学方法，包括：1.视听教学法：通过幻灯片的呈现，向学生介绍“dt,nl”这四个字的构造和发音规则。
2.游戏化教学法：通过游戏和积分，让学生在愉悦的氛围中认真学习。
3.合作学习法：鼓励学生相互协作，共同完成学习任务。
五、教学过程第一步：导入教师引导学生回顾上节课所学过的内容，并告诉他们本次课讲解的是“dt,nl”这四个字的拼音。
第二步：学习“d”和“t”的发音区别通过辅导学生分辨“d”和“t”的发音区别，帮助他们更容易识别这两个字母的发音，并掌握它们在“dt,nl”这四个字中的位置。
第三步：学习“n”和“l”的发音区别同样，辅导学生分辨“n”和“l”的发音区别，在掌握这两个字母的发音后，再教授这两个字母在“dt,nl”中的位置。
第四步：学习“dt,nl”这四个字的构造方式在学习发音的同时，介绍这四个字的构造方式，帮助学生更好地理解这些字的构成。
第五步：完成练习教师向学生发放提供的练习册，让学生练习写出“dt,nl”这四个字，并进行相互检查。
第六步：游戏环节通过游戏，让学生巩固课上所学的知识，增加学习兴趣。
六、教学评价教师通过判断学生是否理解了“dt,nl”这四个字的构成和发音，是否能正确书写以及使用这些字。
部编本人教版小学品德一年级上册《dtnl》获奖教学设计
部编本人教版小学品德一年级上册《dtnl》获奖教学设计简介该教学设计主要针对部编本人教版小学品德一年级上册《dtnl》教材的教学内容进行设计。
旨在通过具体案例、游戏互动和小组讨论等教学策略，培养学生的品德修养、实践能力和合作意识。
教学目标1. 了解《dtnl》教材内容。
2. 培养学生的品德修养，如诚实守信、友善待人等。
3. 提高学生的实践能力和解决问题的能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容该教学设计将重点围绕以下几个教学内容展开：1. 《dtnl》教材的整体介绍和课文解读。
2. 通过具体案例和游戏互动，引导学生进行品德修养的思考和讨论。
3. 开展小组活动，培养学生的合作意识和团队合作能力。
4. 激发学生的实践能力，进行实际案例分析和问题解决。
教学策略为了达到上述教学目标和教学内容，采用以下教学策略：1. 教师讲解与学生互动结合：在介绍《dtnl》教材内容时，采用互动式讲解方式，有效吸引学生兴趣，引导学生参与讨论和思考。
2. 游戏互动：设计相关游戏，通过游戏互动的方式，引发学生的积极参与，培养学生的品德修养和实践能力。
3. 小组活动：安排小组讨论和合作项目，培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组内互助合作解决问题，增进学生之间的友谊和信任。
4. 实践活动：组织学生进行实践活动，例如社区服务、公益活动等，激发学生的实践能力和对品德修养的实际应用。
教学评价针对该教学设计，将采用以下评价方法：1. 学生表现评价：观察学生在课堂上的参与度、表现和品德修养情况，进行定期评价。
2. 小组活动评价：评价小组合作的效果，包括团队合作、协作和解决问题的能力。
3. 实践活动评价：评价学生在实践活动中的实际表现，包括实践能力的展示和对品德修养的应用情况。
4. 学生问卷调查：采用问卷调查的方式，收集学生对教学设计的反馈和意见。
结束语通过这份教学设计，旨在通过部编本人教版小学品德一年级上册《dtnl》教材的教学内容，培养学生的品德修养、实践能力和合作意识。
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d、t、n、l
一、教学目标：
1．学会d、t、n、l四个声母，要求能读准音，认清字形，能在四线三格中正确书写。
2．学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带声调拼读音节。
3．认识5个生字。
会读儿歌，体验童趣。
二、本课重难点：
1．重点：读准d、t、n、l的读音，正确书写；d、t、n、l与韵母的拼读。
2．难点：熟练掌握n、l的发音及与韵母的拼读。
三、课前准备：音节卡片、生字卡片、ppt课件
四、课时：2课时
第一课时
一．游戏复习，导新课。
1．开火车：复习音节bɑ、pɑ、mɑ、fɑ、bo、po、mo、fo、bi、pi、mi、bu、pu、mu、fu，教师准备好音节卡片，请学生开小火车认读，比谁读得准确、清楚。
2．填一填：接顺口溜，复习声母b、p、m、f。
（右下半圆 ---，右上半圆---，两个门洞---，一根拐棍---。
）
二．听音模仿，读准音。
1．谈话激趣，进入新课：
（1）同学们，声母是个大家族，一共有23位成员。
除了bpmf外，今天我们要认识一下他们的4位好兄弟，是谁呢？
（2）引导学生看情境图，引出要学习的声母d t n l 。
领着学生念语境儿歌：“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败
哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈”。
（3）我们今天要学的几个声母就藏在这首儿歌里面。
看看谁找得快。
(学生纷纷找出情境图中隐藏的dtnl几个声母。
)
教师相机结合情境图出示四个声母：d t n l
2．教学声母d、t、n、l的读法：
（1）指着d，问：小朋友，你认识它吗?
师示范，提示：小马奔跑时发出的声音de、de、de，要求读得短而轻。
学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。
（2）按以上方法教学声母t、n、l，重在示范、体会、模仿。
如：孙悟空的本领特别大te、te、te，你的朋友呢？ne、ne、ne，六一节真快乐le、le、le。
( 注：通过词语讲解发音方法，都要读得短而轻。
)
三、看图联想，认准形。
1．屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。
(学生用
以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤ddd；小鱼一跳ttt；一个门洞nnn；一根木棍lll。
)
2．你们还有什么好办法记住他们吗？学生联系日常生活畅所欲言。
(马蹄印ddd、用手指摆d的形状，左下半圆ddd；伞柄朝下ttt、倒拄拐棍ttt、“七”字缩小ttt；小门小门nnn；l 的形状像数字1、像筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管) 3．比一比：刚才老师说b、p、m、f是d、t、n的好兄弟，他们太像了，我都弄不清楚了，你们能帮老师来区别一下吗？
课件：出示比一比d—b，d—p，t--f，n—m，引导学生比较朗读，结合学的顺口溜区别清楚。
四、声母韵母，熟拼读。
1．d、t、n、l也很喜欢交朋友，你能拼读这些音节吗？试着读
一读。
课件出示：d、t、n、l与韵母拼成的音节。
练习形式：指名读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。
2．加上声调练读。
练习形式：自己练读，同桌比赛读，指名抽读。
3．四人小组合作交流，自选一些音节组词或说句子。
五、指导书写，写正确。
1．指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置?(除了讲清d 、t 、n 、l 的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要认识新笔画名称：“c”叫左半圆。
)
2．教师重点指导声母“t”的写法：先在第二线写短横，再在上格和中格写竖右弯，与“f ”要有所区别。
（课件出示t 、f 笔顺比较）请学生上来板演，评议。
其余三个声母学生根据观察试着写一写。
先在书上描写一遍，然后在拼音本上练两遍。
3．教师巡视纠正指导并把学生的书写用实物投影投到屏幕上，展示评议。
六、扩展活动，达目标。
1．听音认字母：把声母b 、p 、m 、f 、d 、t 、n 、l 卡片摆在黑板上，指一名学生发音，另一名学生找出有关的字母。
2．找音节：课件出示图片（找朋友1，找朋友2），让学生说出图片上的内容，然后请学生把相应的音节卡片找出来（师事先准备好音节卡片），贴到黑板上。
待全部找完，齐读音节。
地d ì图t ú 泥n í土t ǔ 木m ù梯t ī 兔t ù 喇l ǎ叭b ā 大d à米m ǐ 鹿l ù 塔t ǎ 马m ǎ蹄t í
驴l ǘ 女n ǚ
第二课时
一、故事激趣，认字词。
1．师描述：有一天，马妈妈叫来小马，说：“小马呀，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”……（出示课件：田野中驮米的马儿）
2．说一说：你在图中看到了什么？根据学生的回答课件出示带拼音的词语——土地、马、大米
3．读一读：这些字你认识吗？借助拼音同桌互相读一读，反馈。
4．老师继续故事描述：正在这时候，小马听到后面传来着急的叫喊声：“小马小马，等一等……”（课件出现小兔）
5．说一说：这是谁？打打招呼（出示“兔”的字形并提醒：小兔的短尾巴不能忘哦！）
6．编一编：小兔和小马会说什么？后来怎么样呢？
7．出示生字卡片，开火车巩固生字。
8．小组内交流认字方法。
9．抽读生字，用生字组词或说一句话。
二、诵读儿歌，悟情感。
1．出示儿歌《轻轻地》：借助拼音宝宝读一读这首儿歌，并圈出学过的音节。
2．同桌互读，互帮。
3．指名读儿歌，评一评谁读得好？
4．加动作表演读，说说你读懂了什么？（引导孩子要爱护花草树木）
5．熟读儿歌。
（在生活情境中仿改儿歌）
三、复习提高，上台阶。
1．游戏：把音节宝宝送回家。
课件出示一座座小屋，上面写着生字，音节打乱顺序。
由学生把音节送回到相应的写着生字的小屋里。
2．书写练习：把d、t、n、l在拼音簿上各写一行
3．把儿歌背给爸爸妈妈或好朋友听。