沪科版八年级物理第十章第一节 走进微观教案
2019年春沪科版八年级下学期物理教案：11.1走进微观
2019年春沪科版八年级下学期物理教案：11.1 走进微观我的教案设计意图是以生活实例引入，让学生了解和掌握分子动理论的基本知识。
通过观察和实验，使学生能够理解分子的运动规律和分子间的相互作用，培养学生的观察能力和实验技能。
教学目标是让学生掌握分子动理论的基本概念，理解分子的运动规律和分子间的相互作用，能用分子动理论解释生活中的现象。
同时，通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验技能，提高学生的科学素养。
教学难点是分子动理论的基本概念和分子间的相互作用。
教学重点是分子的运动规律和分子动理论的应用。
为了完成教学目标，我准备了分子动理论的相关教具和学具，包括PPT、实验器材等。
第一步：通过生活实例引入分子动理论的基本概念，让学生了解分子的运动规律和分子间的相互作用。
第二步：通过实验观察分子的运动规律，让学生掌握分子动理论的基本知识。
第三步：通过PPT讲解分子间的相互作用，让学生理解分子间的引力和斥力。
第四步：通过随堂练习，让学生巩固分子动理论的基本知识。
活动重难点是分子动理论的基本概念和分子间的相互作用。
课后反思：本节课通过生活实例和实验引入分子动理论，使学生能够理解分子的运动规律和分子间的相互作用，达到了教学目标。
但在实验过程中，部分学生对实验操作不熟悉，需要在课后加强实验操作的培训。
同时，部分学生对分子动理论的应用还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：让学生通过查阅资料，了解分子动理论在现代科技领域的应用，如纳米技术、材料科学等，从而提高学生的科学素养。
在设计这堂课程时，我主要考虑了如何让学生更好地理解和掌握分子动理论这一抽象的概念。
我采用了生活实例和实验相结合的方式，让学生在实际情境中感受分子的运动和相互作用，从而更好地理解分子动理论的基本知识。
在教学目标上，我希望学生能够掌握分子动理论的基本概念，理解分子的运动规律和分子间的相互作用，并能用分子动理论解释生活中的现象。
同时，我也希望通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验技能，提高他们的科学素养。
11.1走进微观教案2023-2024学年沪科版八年级物理全一册
教案：11.1走进微观一、教学内容1. 原子结构：原子核和电子的构成，原子的核式结构模型。
2. 原子和分子的区别：原子是构成分子的基本单位，分子的性质和原子的性质的区别。
3. 化学反应的实质：化学反应是原子之间的重新组合，化学键的概念。
4. 纳米技术：纳米技术的概念、发展和应用。
二、教学目标1. 让学生了解原子的构成，掌握原子的核式结构模型。
2. 让学生理解原子和分子的区别，能够解释一些常见的化学现象。
3. 让学生了解化学反应的实质，理解化学键的概念。
4. 让学生了解纳米技术的基本概念、发展情况和应用领域。
三、教学难点与重点重点：原子的构成，原子的核式结构模型，原子和分子的区别，化学反应的实质。
难点：纳米技术的基本概念、发展情况和应用领域。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一些日常生活中的化学现象，如铁生锈、水的沸腾等，引导学生思考这些现象背后的微观原理。
2. 知识讲解：(1) 原子结构：介绍原子核和电子的构成，原子的核式结构模型。
(2) 原子和分子的区别：讲解原子和分子的性质和区别，通过实例进行分析。
(3) 化学反应的实质：讲解化学反应是原子之间的重新组合，引入化学键的概念。
3. 例题讲解：通过一些典型的化学题目，讲解原子和分子的应用。
4. 随堂练习：让学生做一些相关的练习题，巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍纳米技术的基本概念、发展情况和应用领域。
六、板书设计1. 原子结构：原子核、电子、核式结构模型。
2. 原子和分子的区别：性质、特点。
3. 化学反应的实质：原子重新组合、化学键。
4. 纳米技术：概念、发展、应用。
七、作业设计1. 请简述原子的构成和原子的核式结构模型。
2. 请解释原子和分子的区别，并举例说明。
3. 请解释化学反应的实质，并讲解化学键的概念。
4. 请介绍纳米技术的基本概念、发展情况和应用领域。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生应该对原子的构成、原子的核式结构模型、原子和分子的区别、化学反应的实质有了深入的理解。
沪科版八年级下册物理《走进微观》教学案设计
沪科版八年级下册物理《走进微观》教学案设计第一节走进微观学习目标：1．知道物质是由分子和原子组成的。
2 ．了解原子的核式模型。
3．了解人类对物质结构的探索历程。
学习过程：一、知识链接：1．收集信息通过上网、查阅图书等方式收集有关微观粒子的信息，课上与同学交流。
2．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：二、自主学习、合作探究：1．自然的尺度活动1：阅读教材第180页“自然的尺度”栏目中的内容，思考讨论：（1）目前，人类能观测到的最远的距离和最小的尺度各是多少？（2）宇宙万物，变化万千，大到天体，小到原子，它们的运动与组成，激发了一代代科学家孜孜不倦的观察和研究。
那么，你有没有想过，我们这绚丽的世界到底是由什么组成的?2.物质的组成活动 2：阅读教材第181页“物质的组成”栏目中的内容，完成下列问题：（1）古代人类对物质的组成有哪些说法？（2）1811年，意大利物理学家把能保持物质化学性质不变的颗粒命名为“”。
小试牛刀：物质是由或组成的3．微观粒子活动3：阅读教材第182页“微观粒子”栏目中的内容，然后完成下列问题：（1）填补表格中的空白：时间微观世界的科学发现1 9世纪初1897年1909年20世纪初20世纪60年代20 世纪中叶（2）尝试绘制各微观粒子的结构示意图活动4：各小组将收集到的微观粒子的信息进行交流。
三、质疑问难：四、整体建构：五、当堂检测：1.物质是由_______________或_____________________ 组成的。
分子是由________________ 组成的。
2.1909年，卢瑟福提出了原子核式结构模型：原子是由属于原子中心的________________ 和绕核高速运动的__________________ 组成的。
其中，前者带______________ 电，后者带_________________电。
3.组成原子核的粒子是（）A.质子和电子B.中子和电子C.电子和夸克D.质子和中子4.下列粒子不带电的是（）A.质子B.中子C.电子D.原子核六、课后达标题：A组：1.电子的发现者是英国物理学家（）A.伦琴B.卢瑟福C.阿伏加德罗D.汤姆生2.对宇宙和微观世界的描述中,不正确的说法是（）A.地球是由物质组成的B.物质处于不停的运动中C.物质是由分子组成的D.分子是微观世界中的最小微粒B组：3.下面列举物理学家与其对物理学贡献对应不准确的是（）A.牛顿——万有引力定律B.德漠克利特——原子C.汤姆生——地心说D.卢瑟福——原子核式模型4.19世纪末，汤姆逊发现了电子，将人们的视线引入到了原子的内部，由此，科学家们提出了多种关于原子结构的模型。
沪科版八年级物理11.1走进微观学案
沪科版八年级物理11.1 走进微观学案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，设计富有创意和趣味性的教学活动。
在本节课中，我采用了情境教学法和互动式教学法，以引导幼儿积极参与、主动探索，从而达到活动的目的。
一、设计意图本节课的设计思路是：通过创设有趣的微观世界情境，引导幼儿观察、思考和交流，让他们在愉悦的氛围中了解和感受微观世界的奥秘。
活动的目的是培养幼儿的观察能力、思维能力和表达能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解微观世界的概念，认识微观世界中的基本粒子。
2. 技能目标：培养幼儿的观察、思考、交流和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极探索的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解微观世界的概念，认识微观世界中的基本粒子。
难点：帮助幼儿理解微观世界与宏观世界的联系和区别。
四、教具与学具准备教具：微观世界模型、图片、视频等。
学具：画笔、彩纸、胶棒等。
五、活动过程1. 情境导入：通过展示微观世界图片和视频，引导幼儿观察和描述微观世界的特点，激发他们的兴趣。
2. 互动探索：组织幼儿分组讨论，让他们分享对微观世界的认识和感受，培养他们的交流能力。
3. 动手操作：让幼儿利用彩纸、画笔等学具，创作属于自己的微观世界作品，提高他们的动手操作能力。
六、活动重难点重点：让幼儿了解微观世界的概念，认识微观世界中的基本粒子。
难点：帮助幼儿理解微观世界与宏观世界的联系和区别。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们积极参与，表现出对微观世界的浓厚兴趣。
通过观察、讨论和动手操作，他们基本掌握了微观世界的概念，认识了一些基本粒子。
然而，对于微观世界与宏观世界的联系和区别，部分幼儿仍存在理解上的困难。
在今后的教学中，我将继续采用生动形象的教学手段，引导幼儿深入理解这一知识点。
拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长一起寻找生活中的微观现象，拍摄照片或录制视频，下节课分享给大家。
沪科版八年级物理第十章第一节走进微观教案
第一节走进微观教学目标：1.能简单的说明物质是由分子和原子组成的，了解分子动理论的基本观点。
2.了解原子的核式结构模型，大致了解人类探索微观世界的历程，并认识到这种探索将不断深入。
3.对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的数量级的概念。
教学重点：1.物质是由分子和原子组成的。
2.原子的核式结构模型。
教学难点：1.学生对微观世界“小”的概念的建立。
2.探索微观世界的科学方法的形成过程。
教学方法：收集资料法、讨论法、交流法。
教学用具：课件、实物投影仪、图片等。
一、创设情景、引入新课宇宙万物，变化万千，大到天体，小到原子，它们的运动，它们的组成，引发了我们人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。
那么，这绚丽的世界到底是由什么组成的呢?现在就对这一问题作初步探讨。
板书：第九章小粒子与大宇宙§9.1走进微观二、投放学案、引导自学教师活动：组织学生阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。
初步感知本节课的内容。
走入学生中间，及时发现、指导学生自学。
学生活动：阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。
三、合作共建、经历过程(板书：一、物质的组成)(板书：1. 物质是由分子或原子组成的)要求学生阅读课本，请同学描述分子的大小，老师给予评价。
(板书： 2. 分子是组成物质的最小微粒。
改变分子在物质中的组合形式，物质的物理性质和化学性质等就会发生改变。
最小的分子——氢分子的质量只有10-27kg左右。
老师利用信息窗的内容说明分子是很小的)(板书： 3. 分子由原子组成的)提出问题：现在我们已经知道，原子是很小很小的，我们的眼睛不能看见它。
同学们猜想一下，这样小的物体是实心的?还是空心的?你认为它们的结构是怎样的?(请学生回答、讨论)讨论后老师播放光盘，将学生思路引入微观粒子中去。
(板书：二、微观粒子)师：从刚才播放的影片，同学们已经知道分子是由原子组成的，那么，原子是不是就是组成物质的最小微粒了呢?生：讨论并发表各自的见解。
沪科版八年级物理下册教案11.1走进微观
教案：沪科版八年级物理下册 11.1走进微观一、教学内容1. 物质由分子组成，分子是由原子组成的。
2. 分子间存在着相互作用的引力和斥力。
3. 分子在永不停息地做无规则运动，这种运动与温度有关，称为热运动。
4. 扩散现象说明分子在不停地运动。
二、教学目标1. 让学生了解分子的基本概念，知道分子是由原子组成的。
2. 让学生理解分子间存在的相互作用的引力和斥力。
3. 让学生掌握分子的热运动与温度的关系，以及扩散现象的原理。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子间相互作用的引力和斥力，以及分子的热运动与温度的关系。
2. 教学重点：分子的概念，分子间的相互作用，热运动与温度的关系，扩散现象的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过一个日常生活中的现象，如香气四溢的饭菜，引发学生对分子的思考，引出本节课的内容。
2. 讲解：讲解分子的概念，分子是由原子组成的。
讲解分子间存在的相互作用的引力和斥力，以及分子的热运动与温度的关系。
3. 演示：通过实验或者多媒体课件，展示分子间的相互作用，分子的热运动以及扩散现象。
4. 练习：让学生通过随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 分子的概念2. 分子间的相互作用：引力、斥力3. 分子的热运动与温度的关系4. 扩散现象的原理七、作业设计1. 题目：请解释为什么物质由分子组成？答案：物质由分子组成，因为分子是物质的基本单位，它们通过化学键相互连接，形成了物质的各种性质。
2. 题目：请解释分子间的相互作用是什么？答案：分子间的相互作用包括引力和斥力。
引力使得分子之间相互吸引，而斥力使得分子之间相互排斥。
3. 题目：请解释分子的热运动与温度的关系是什么？答案：分子的热运动与温度有关，温度越高，分子的热运动越剧烈，分子的速度越快。
4. 题目：请解释扩散现象是什么？答案：扩散现象是指分子从高浓度区域向低浓度区域自发地移动的过程，说明了分子在不停地运动。
沪科版物理八年级全一册教案：11.1-走进微观
沪科版物理八年级全一册教案：11.1走进微观我的教案设计意图在于让学生通过实践活动，深入理解物质的微观结构，提高他们的实践操作能力和科学思维能力。
通过本节课，我期望学生能够掌握原子和分子的基本概念，了解它们的基本性质，并能够用这些知识解释一些日常生活中的现象。
我的教学目标是让学生了解原子和分子的基本概念，理解原子核和电子的构成关系，掌握分子的运动规律，以及了解物质的微观结构。
同时，我也希望学生能够通过实践活动，提高他们的观察能力、思考能力和动手能力。
在教学难点与重点方面，我会重点讲解原子和分子的构成，以及它们的基本性质。
同时，我也会难点讲解分子的运动规律，以及如何利用这些规律解释一些日常生活中的现象。
为了保证教学的顺利进行，我会准备一些教具和学具，如显微镜、分子模型等，以便学生更好地理解课程内容。
在活动过程方面，我会通过一些实例引入原子和分子的概念，然后通过展示分子模型，让学生了解原子和分子的构成。
接着，我会引导学生进行一些实践活动，如用显微镜观察物质微观结构，让学生通过亲身体验，加深对知识的理解。
我会组织学生进行小组讨论，分享他们的观察和思考，以便学生能够更好地理解和掌握知识。
在活动重难点方面，我会重点讲解分子的运动规律，以及如何利用这些规律解释一些日常生活中的现象。
同时，我也会难点讲解原子和分子的构成，以及它们的基本性质。
重点和难点解析：在上述教案中，我认为有几个重要的细节需要重点关注。
让学生通过实践活动来深入理解物质的微观结构是一个核心环节。
如何引导学生用所学知识解释日常生活中的现象也是一个关键点。
分子运动规律的讲解和原子分子构成的解析同样需要特别注意。
对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明。
实践活动是理解物质微观结构的重要手段。
通过实际操作显微镜观察物质微观结构，学生可以更直观地理解原子和分子的构成。
在活动中，我会引导学生注意观察显微镜下的物质结构，并鼓励他们积极提问，以便让学生在实践中加深对知识的理解。
《走进微观》示范公开课教学设计【物理沪科版八年级】.docx
《走进微观》教学设计教学目标（1）知道分子由原子构成，知道不同原子构成的分子称为化合物，知道相同原子构成的分子称为单质。
（2）知道卢瑟福的核式原子结构模型。
（3）初步了解亚原子粒子。
（4）在了解人们发现电子的过程中，体会逻辑思维力与洞察力对物理研究的重要性。
（5）在物理知识学习和对物理学史了解的过程中，形成在有根据的情况下勇于放弃自己原有观点的习惯。
教学重难点教学重点：卢瑟福的核式结构模型教学难点：卢瑟福的核式结构模型课的类型新授课教学方法讲授法、演示法、谈话法教学器材多媒体课件教学过程引入新课教师活动：展示星空相关和与生活相关的图片。
教师口述：我们所能感知到的一切事物，大到天体，小到尘埃，它们都是由物质构成的。
像汽车的尺寸，汽车所行驶的距离；像同学们的身高，同学们在操场上所行走的路程，这些尺度是同学们所熟知的。
教师设问：那么宇宙间最大的尺度有多大？最小的尺度有多小？讲授新课 一、自然的尺度目前，人们所能观测到的宇宙空间最远已达1。
26 m 的宇宙深处。
微观方面，目前已到 达10-15m 的领域。
二、物质的组成物质是由什么构成的？古希腊人认为宇宙万物由水、火、土、气组成，称为“四元素说”； 我们的祖先认为宇宙万物由金、木、水、火、土组成，称为“五行说”。
人们认识到若将物质无限地分下去，所得颗粒越分越小，小到这种颗粒能保持物质的性 质不变为止，通常所说的物质就是由这种颗粒构成的。
这种颗粒称为分子。
分子是保持物体化学性质的最小微粒。
后来，人们发现，分子也有其结构，它是由原子构成的。
三、微观粒子(-)原子的结构19世纪初，英国科学家道尔顿证明了原子的存在。
由单个原子构成的分子称为单原子 分子；由多个原子构成的分子称为多原子分子。
19世纪末，科学家用真空管进行放电实验时，发现管的阴极能发出一种射线。
1897年， 英国科学家汤姆生进行了认真的实验研究，确定这种射线是由一种带负电的微粒组成的，它 们是从原子内部发出的，这种微粒叫做电子。
沪科版八年级物理全一册教案-11.1走进微观
沪科版八年级物理全一册教案11.1 走进微观作为一位幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的思考方式和学习节奏。
因此，在教学过程中，我注重因材施教，充分调动孩子们的积极性和主动性，让他们在愉悦的氛围中学习和成长。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，通过生动有趣的故事和互动游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中了解和掌握微观世界的知识。
活动的目的是培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，提高他们对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 了解微观世界的概念，知道微观世界的组成和特点。
2. 培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。
3. 提高孩子们对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：了解微观世界的概念，知道微观世界的组成和特点。
难点：理解微观世界的组成和特点，能够运用所学知识进行观察和分析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、显微镜、玻片标本、模型等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、贴纸等。
五、活动过程1. 情境引入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，让孩子们了解微观世界的概念，引发他们的好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）结合PPT，详细讲解微观世界的组成和特点，让孩子们能够理解并掌握相关知识。
3. 互动游戏（10分钟）设计一个有趣的互动游戏，让孩子们在游戏中运用所学知识，提高他们的动手能力和思考力。
4. 实践操作（10分钟）分组进行实践操作，使用显微镜观察玻片标本，让孩子们亲身体验微观世界的奇妙。
六、活动重难点重点：了解微观世界的概念，知道微观世界的组成和特点。
难点：理解微观世界的组成和特点，能够运用所学知识进行观察和分析。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现孩子们对微观世界充满了好奇和兴趣，他们在实践操作中积极动手，互动游戏中思维活跃。
但在反思环节，部分孩子对于微观世界的组成和特点还不够清晰，需要在课后进行进一步的巩固和引导。
为了拓展延伸，我计划在课后布置一个家庭作业，让孩子们在家中寻找生活中的微观世界，并用所学知识进行观察和分析，从而提高他们的实践能力和思考力。
沪科版-物理-八年级全一册-第一节走进微观
第十章小粒子和大宇宙(一)本章概述1.课标要求：科学内容●知道物质是由分子和原子组成的。
●了解原子的核式模型。
了解人类探索微观世界的历程，并认识到这种探索将不断深入。
●大致了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程，并认识到人类对宇宙的探索将不断深入。
●对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。
●能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动。
初步认识宏观热现象和分子热运动的联系。
●能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。
知道世界处于不停的运动中。
2.教材分析：本章教材的重点是：物质是由分子和原子组成的；分子动理论的基本观点；物质世界从微观到宏观的尺度的大致数量级概念；人类对微观世界和宇宙的探索将永无止境。
本章教材的难点是对微观世界概念的建立，人类探索微观和探索宇宙过程中的科学方法和科学态度的形成，以及从中感受科学精神和人文情操的过程。
3.教法、学法指导⑴从微观和宏观两个方面以不同的文献资料向学生展示人类生存的物质世界的真实画卷，让学生初步认识物质世界的基本构成。
⑵通过实践让学生感受微观世界的运动及物质存在的三种状态。
这种设计方式是为了让学生在初步了解物质世界的基础上通过自己的实践来感知组成物质世界的最小单元的运动情况。
⑶通过实验探索来加深学生对物质世界特性的认识，也加强他们的动手能力和对用实验来探索真理的科学态度和方法。
4.课时安排：3课时(二)课题教案参考第一节走进微观1.教学目标：⑴能简单说明物质是由分子和原子组成的，了解分子运动理论的基本观点。
⑵了解原子的核式模型，大致了解人类探索微观世界的历程，并认识到这种探索将不断深入。
⑶对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的数量级的概念。
2.教材分析：本节的重点是物质是由分子和原子组成的，原子的核式结构模型。
本节的难点是学生对微观世界“小”的概念的建立和探索微观世界的科学方法的形成过程。
3.课时安排：1课时4.教学准备：挂图，VCD片5.教学设计(三)教学参考资料物质的分子都极其微小，如果把分子看做圆球，那么各种分子的直径都只有几分之一个纳米左右(1nm=1×10—9m)。
12.1走进微观教学设计-2024-2025学年沪科版物理八年级
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调分子动理论的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括分子动理论的基本概念、组成部分、案例分析等。
在教学过程中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学手段，通过生动的实例和实验，引导学生走进微观世界，理解分子动理论的基本概念。同时，我会设计一些有趣的实践活动，让学生在动手动脑的过程中，深入理解分子间的作用力。
在教学过程中，我会注重学生的参与，我相信学生能够更好地理解和掌握本节课的知识，提高他们的物理素养。
4.通过课堂提问、小组讨论等方式，提高学生的专注度和参与度，增强课堂纪律。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本节课的核心素养目标，我选择了以下教学方法：
讲授法：在课堂上，我会通过讲解分子动理论的基本观点，引导学生了解物质是由分子组成的，以及分子间存在相互作用的引力和斥力。
2.设计具体的教学活动
为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：
角色扮演：让学生扮演分子，通过动作和表情来展示分子间的相互作用力。
实验：安排一些实验活动，如分子间的吸引力实验、分子间的斥力实验等，让学生亲身体验分子间的相互作用力。
游戏：设计一些与分子动理论相关的游戏，如分子间的追逐游戏、分子间的配对游戏等，让学生在游戏中学习和掌握知识。
展示一些关于微观世界的图片或视频片段，让学生初步感受微观世界的魅力或特点。
简短介绍分子动理论的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
沪科版-物理-八年级全一册-11.1走进微观学案
《§10-1 走进微观》学案设计设计人：薛彦玲【学习目标：】1、能简单说明物质是由分子和原子组成的，了解分子运动理论的基本观点。
2、了解原子的核式模型，大致了解人类探索微观世界的历程，并认识到这种探索将不断深入。
3、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的数量级的概念。
【学习重点】物质是由分子和原子组成的，原子的核式结构模型【学习难点】对微观世界“小”的概念的建立和探索微观世界的科学方法的形成过程。
【学习过程】一、阅读教材第一节：走进微观，回答下列问题。
1、从微观世界到无垠的宇宙，存在着各种各样的。
所以说，世界是由组成的。
2、物质是由或组成的。
3、分子是由构成的。
有的分子由单个原子组成，称为；绝大多数分子由组成，称为多原子分子。
4、分子是保持物质化学性质不变的最小微粒。
5、发现了电子，电子带电。
6、提出了原子核式结构模型，此模型认为①原子的中心叫，它占的体积，但其很大，几乎集中了原子的全部。
②带负电的电子在不同的轨道上绕运动，就像地球绕太阳运动一样。
试着画出原子的核式结构模型。
7、原子核是由和构成的，其中带正电，不带电。
8、质子和中子都是由更小的粒子组成的。
9、总结物质的结构。
【例题】原子核是由（）A、质子和电子组成的B、质子和中子组成的C、中子和电子组成的D、质子、中子和电子组成的【解析】物质是由分子组成的，分子又是由原子核组成的，有的分子由多个原子组成，有的分子只有一个原子组成。
原子还可以再分，原子由位于中心的原子核和绕核高速运动的核外电子组成。
原子核是由更小的粒子——质子和中子组成，而质子和中子也还有更小的精细结构。
【答案】B【对接中考】考题：下列说法正确的是（）（2006江西省南昌市）A、地球及其他一切天体都是由物质组成的B、有的物质在运动，有的物质静止不动C、构成宇宙的成分尚未研究清楚D、宇宙不光由物质组成【解析】宇宙是由物质组成的，地球及其他一切天体都是由物质组成的，物质处于不停的运动和发展中。
沪科版八年级物理11.1 走进微观 教学设计
沪科版八年级物理11.1 走进微观教学设计一、教学目标1.了解微观世界的概念和重要性。
2.掌握原子和分子的基本结构和组成。
3.了解物质的宏观和微观性质之间的关系。
4.能够使用示意图描述原子和分子的排列方式。
二、教学重点和难点•教学重点：原子和分子的基本结构和组成，以及宏观和微观性质之间的关系。
•教学难点：原子和分子的结构描述和排列示意图的绘制。
三、教学准备1.教师准备：PPT、黑板、白板、彩色粉笔、示意图。
2.学生准备：课本、笔记本、铅笔、尺子。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师通过提问导入：“你们曾经听说过微观世界吗？它和宏观世界有什么区别？”•引导学生思考和讨论，然后教师进行简要解释，让学生理解微观世界的概念和重要性。
2. 概念解释（10分钟）•教师出示PPT，通过文字和图示解释原子和分子的概念。
•引导学生思考，然后教师进行简要解释，让学生明白原子和分子是构成物质的基本单位。
3. 原子的结构（20分钟）•教师通过示意图，讲解原子的组成和结构。
•引导学生观察示意图，并讨论其中的组成部分和相互关系。
•教师强调原子核的重要性，以及电子在轨道上绕核运动的特点。
4. 分子的结构（20分钟）•教师通过示意图，讲解分子的组成和结构。
•引导学生观察示意图，并讨论分子中原子的排列方式。
•教师强调分子是由不同种类的原子通过化学键连接而成的，每种物质的分子结构都不同。
5. 宏观和微观性质（15分钟）•教师与学生一起回顾宏观和微观性质的概念。
•引导学生思考并讨论宏观性质和微观性质之间的关系。
•教师提供示例，让学生进一步理解宏观和微观性质之间的联系。
6. 总结和小结（5分钟）•教师与学生一起回顾本节课的重点内容。
•教师对学生进行小结，并强调微观世界是理解物质世界的重要角度。
•教师留下问题让学生思考并预习下一节课的内容。
五、教学反思本节课通过图示和讨论，让学生初步了解了微观世界的重要性和原子、分子的基本结构。
在教学中，我充分调动了学生的思考和参与积极性，使他们积极思考和互动讨论。
11.1走进微观教案--2024-2025学年沪科版物理八年级全一册
11.1走进微观教案 20242025学年沪科版物理八年级全一册教案设计：一、设计意图：本节课旨在让学生初步了解和认识微观世界的基本概念和现象，培养学生的观察、思考和实验能力。
通过设计丰富多样的教学活动和实验，激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的科学素养。
二、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解微观世界的基本概念，掌握用宏观现象理解微观世界的的方法。
2. 过程与方法：培养学生的观察、思考和实验能力，提高学生的科学探究精神。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。
三、教学难点与重点：重点：微观世界的基本概念和现象。
难点：用宏观现象理解微观世界的方法。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材。
学具：笔记本、实验报告表格。
五、活动过程：1. 引入新课：通过展示多媒体课件，引导学生关注微观世界，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：简要介绍微观世界的基本概念，如原子、分子、电子等，并用宏观现象解释微观世界的性质和规律。
3. 实验演示：进行相关实验，如分子运动实验、电子显微镜观察等，让学生直观地感受微观世界的现象。
4. 学生实验：分组进行实验，让学生亲自动手操作，观察和记录实验现象，培养学生的实验能力和观察能力。
5. 讨论与交流：引导学生根据实验现象进行思考和分析，讨论微观世界的性质和规律，培养学生的思考能力和团队协作能力。
六、活动重难点：重点：微观世界的基本概念和现象。
难点：用宏观现象理解微观世界的方法。
七、课后反思及拓展延伸：本节课通过丰富多样的教学活动和实验，使学生初步了解了微观世界的基本概念和现象。
在教学过程中，注意引导学生用宏观现象理解微观世界，培养学生的观察、思考和实验能力。
然而，在课堂时间有限的情况下，部分学生可能未能充分参与讨论和实验，因此在课后，鼓励学生进行拓展学习，深入研究微观世界的相关知识。
同时，作为教师，我也需要不断反思和改进教学方法，以提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。
沪科版物理初二《走进微观》WORD教案1
沪科版物理初二《走进微观》WORD教案1在20世纪30年代初期，人们普遍认为世界万物差不多上由质子、中子和电子这三种粒子组成，那时就把质子、中子和电子称为“差不多粒子”．随着人类对微观世界研究的进一步深入，一大批新的粒子相继发觉，其中的许多粒子本身也有内部结构．“差不多粒子”并不差不多．智能提要问：原子是由什么组成的？请你说说原子的结构组成情形。
答：原子是由位于中心的原子核和核外电子组成的；原子核由质子和中子组成，质子和中子差不多上由称为夸克的更小微粒组成。
原子核带正电，电子带负电；在通常情形下，原子核所带的正电荷与核外电子总共所带的负电荷在数量上相等，整个原子呈中性．原子的质量是质子的质量加上中子的质量，且质子的质量与中子的质量是差不多相等，而带脑子的质量可忽略不计；其中质子所带的正电数与电子所带的负电数相等。
质子数等于核外电子数。
闻名科学家卢瑟福提出的假说最接近实际，他认为原子中心有一个带正电的原子核，带负电的电子绕原子核高速旋转，人们把这种模型称为原子结构的行星模型。
智能拓展1.汤姆逊的原子模型英国物理学家J·J·汤姆逊于1907年提出的一种原子模型。
汤姆逊在发觉电子之后，对原子中正、负电荷如何分布的问题提出了他自己的原子模型，汤姆逊认为：原子的正、负电荷平均地分布在整个原子球体内，而正电荷则嵌在其中，因此有人将汤姆逊模型类比为“西瓜模型”。
为了说明元素周期表，汤姆逊还假设电子分布在一个个环上，第一只环只可放5个电子，第二只环上放10个电子，假如一个原子有70个电子，那么必须有6只同心环，汤姆逊模型尽管能够说明元素的周期性，但以后的实验证明，此模型是错误的，只是它包含的同心环以及环上只能安置有限个电子的概念有益于后来的玻尔理论的进展。
2.摩擦起电的实质平常所说的“摩擦起电”并不是制造了电，只是依靠摩擦，使一个物体上的电子转移到了另一个物体上，得到电子的物体带负电，失去电子的物体带正电，同时相互摩擦的两个物体同时带上了等量异种电荷。
沪科版-物理-八年级全一册-走进微观导学案
《第一节走进微观》学案学习目标：1．能简单说明物质是有分子和原子组成的，了解分子运动理论的基本观点。
2．了解分子的核式结构模型，了解人类对物质结构的探索历程，并认识到这种探索将不断深入。
3．对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的数量级的概念。
重点、难点：让学生通过探究性实验、通过合作和交流的方式归纳出分子动理论的基本观点。
预习感知1．目前，人类能观测到的最远的距离和最小的尺度各是多少？2．宇宙万物，变化万千，大到天体，小到原子，它们的运动与组成，激发了一代代科学家孜孜不倦的观察和研究。
那么，你有没有想过，我们这绚丽的世界到底是由什么组成的?3、分子动理论的基本观点是什么？4、你能简单说明物质是有分子或原子组成的吗？合作探究分子间有空隙吗看课本P214了解浩瀚的星空、远飞的大雁、非典病毒，从而认识自然界的神奇，直观的了解自然界物质的尺度。
物质的组成看课本了解自然界里的所以物质都是由最小的微粒组成的。
1、什么是分子？分子是什么时间由谁发现的？2、观察图片了解分子的结构图象。
微观粒子看课本小组讨论后回答问题1、什么是原子？什么时间由谁发现的？分子是由什么组成的？2、什么是电子？电子的发现如何？3、什么是原子核？观察原子核式结构模型。
4、列出各微粒的组成结构图。
5、观察了解微观粒子的空间尺度。
随堂练：自己学习，215页“信息窗”完成下列问题:(1) 分子是最小的分子，质量只有Kg左右。
（2）1cm3的水中就含有个水分子，一个水分子的质量只有Kg。
物质的组成1.自主学习：看课本215页第一节，完成下列问题：（1）什么是古希腊的“四元素说”？（2）什么是中国的“五行说”？2. 合作学习：人们认识到若将物质无限的分下去，所得到的颗粒将愈分愈小，小到这种颗粒能保持化学性质不变为止，通常所说的物质就是由这种颗粒构能的。
1811年，意大利的科学家第一个把这种颗粒命名为“ ”。
因此，他被后人称为“分子之父”。
3.自己学习，P215“信息窗”完成下列问题:(1) 分子是最小的分子，质量只有Kg左右。
沪科版物理八年级11.1《走进微观》教案
沪科版物理八年级11.1《走进微观》教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们的好奇心和探索欲望是我教学的源动力。
今天，我要和大家分享的是关于“微观世界”的探索。
一、设计意图我以“微观世界”为主题，希望通过一系列的教学活动，让孩子们对微观世界有初步的认识，培养他们的观察力、思考力和创造力。
活动的设计方式采用了互动式教学和探究式学习，让孩子们在实际操作中感受微观世界的魅力。
二、教学目标1. 让孩子们了解微观世界的概念，知道微观世界是由分子、原子等基本粒子组成的。
2. 培养孩子们的观察力、思考力和创造力。
3. 让孩子们学会用科学的眼光看待世界，激发他们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：了解微观世界的概念，知道微观世界是由分子、原子等基本粒子组成的。
难点：理解分子、原子等基本粒子的性质和相互作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、显微镜、模型等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、贴纸等。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的谜语，引发孩子们对微观世界的兴趣。
“小小芝麻官，大大乾坤间，你说奇不奇？”（答案：分子）2. 讲解：通过PPT，简要介绍微观世界的概念，让孩子们知道微观世界是由分子、原子等基本粒子组成的。
3. 实践：让孩子们使用显微镜观察微观模型，加深对微观世界的理解。
4. 讨论：分组讨论微观粒子的性质和相互作用，分享各自的观察和思考。
6. 拓展：鼓励孩子们发挥想象力，画出自己心中的微观世界，并分享给大家。
六、活动重难点重点：了解微观世界的概念，知道微观世界是由分子、原子等基本粒子组成的。
难点：理解分子、原子等基本粒子的性质和相互作用。
七、课后反思及拓展延伸课后，我反思这次教学活动，认为孩子们对微观世界的理解还不够深入，但在观察和讨论过程中，他们的观察力和思考力得到了锻炼。
在今后的教学中，我将继续调整教学方法，引导孩子们更深入地了解微观世界，激发他们对科学的热爱。
同时，我鼓励孩子们在课后继续探索微观世界，可以阅读相关的书籍，也可以进行家庭小实验，将学习延伸到课堂之外。
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第一节走进微观
教学目标：
1.能简单的说明物质是由分子和原子组成的，了解分子动理论的基本观点。
2.了解原子的核式结构模型，大致了解人类探索微观世界的历程，并认识到这种探索将不断深入。
3.对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的数量级的概念。
教学重点：
1.物质是由分子和原子组成的。
2.原子的核式结构模型。
教学难点：
1.学生对微观世界“小”的概念的建立。
2.探索微观世界的科学方法的形成过程。
教学方法：收集资料法、讨论法、交流法。
教学用具：课件、实物投影仪、图片等。
一、创设情景、引入新课
宇宙万物，变化万千，大到天体，小到原子，它们的运动，它们的组成，引发了我们人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。
那么，这绚丽的世界到底是由什么组成的呢?现在就对这一问题作初步探讨。
板书：第九章小粒子与大宇宙
§9.1走进微观
二、投放学案、引导自学
教师活动：组织学生阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。
初步感知本节课的内容。
走入学生中间，及时发现、指导学生自学。
学生活动：阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。
三、合作共建、经历过程
(板书：一、物质的组成)
(板书：1. 物质是由分子或原子组成的)
要求学生阅读课本，请同学描述分子的大小，老师给予评价。
(板书： 2. 分子是组成物质的最小微粒。
改变分子在物质中的组合形式，物质的物理性质和化学性质等就会发生改变。
最小的分子——氢分子的质量只有10-27kg左右。
老师利用信息窗的内容说
明分子是很小的)
(板书： 3. 分子由原子组成的)
提出问题：现在我们已经知道，原子是很小很小的，我们的眼睛不能看见它。
同学们猜想一下，这样小的物体是实心的?还是空心的?你认为它们的结构是怎样的?(请学生回答、讨论)
讨论后老师播放光盘，将学生思路引入微观粒子中去。
(板书：二、微观粒子)
师：从刚才播放的影片，同学们已经知道分子是由原子组成的，那么，原子是不是就是组成物质的最小微粒了呢?
生：讨论并发表各自的见解。
师：在学生讨论的基础上，给予肯定性的总结和指导性的讲解，并要求学生阅读“微观粒子”部分内容，提炼并板书：
1. 原子是由更小的微粒——带负电的电子和带正电的原子核组成的。
2. 原子核是由不带电的中子和带正电的质子组成的。
3. 质子和中子是由被称为夸克的更小的粒子组成。
4. 各种粒子的空间尺度(单位：cm)
……
师：声情并茂地朗读最后一自然段，激发学生探索自然的兴趣。
四、课堂小结、构建网络
通过本节课的学习，主要学习了以下几个问题：
1.分子动理论的基本观点
2.微观粒子，原子不是最小的。
五、布置作业
1.认真复习本节内容并预习下节。
2.完成《同步学习与探究》
六、板书设计
第一节走进微观
物质的组成：
物质是由分子或原子组成的，分子由原子组成的，原子是由更小的微粒——电子和原子核组成，原子核是由中子和质子组成的，质子和中子是由夸克组成。
七、教学反思：。