自主学习任务单
学生自主学习任务单设计模板
附件三学生自主学习任务单设计模板
一、学习指南
1.课题名称：
（提示：用“版本+年级+册+学科名+内容名”表示）
2.达成目标：
（提示：达成目标不同于教学目标。
请用“通过观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源）和完成《自主学习任务单》规定的任务+谓语+宾语”表述；旨在让学生明确预习任务）
3.学习方法建议：
（提示：注意有就写，没有就不写，不要“喧宾”夺了“任务”之“主”）
4.课堂学习形式预告：
（提示：简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图代替。
其目的是使学生明确自主学习知识与课堂内化知识的关系）
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务
（提示：含必要的提示等帮助性信息）
三、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
备注：1.栏目可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，请删除所有提示项。
课前自主学习任务单和课堂自主学习任务单
（1）x²-4x-7=0 (2) 2x²-2x+1=0
(3)5x²-3x=x+1 (4)x²+17=8x
(5)x²+4x+8=2x+11 (6)x(x-4)=2-8x
三、困惑与建议：
课堂合作学习任务单
辛冲一中黄勇
班级：_____________姓名：____________
一、课题名称：21.2.2公式法
3、用配方法解“ax²+bx+c=o(a≠0)”
3、一般地，式子________叫做一元二次方程ax+bx+c=0根的________，通常用希腊字母___表示它，即______________。
※由上可知， 当_____时，方程ax²+bx+c=o(a≠0)有两个_________;
当_____时，方程ax²+bx+c=o(a≠0)有两个_________;
当_____时，方程ax²+bx+c=o(a≠0)______________。
当________时，方程ax²+bx+c=o(a≠0)的实数根可写为:___________的形式，这个式子叫做一元二次方程ax²+bx+c=o的求根公式
把各系数直接代入求根公式，从而得到一元二次方程的根的方法叫做___________。
3.学习方法建议：（1）视频学习自学课本，掌握基本知识点。
（2）分组学习，合作交流。
4.课堂学习形式报告：
二、自主学习任务
1、一元二次方程的一般形式是：___________________________。
2、用配方法解下列一元二次方程。
自主学习任务单
可以采用亲身体验的方式完成学习任务。
课堂学习形式预告
1、看视频，了解值日生概念。
2、观看图片，了解值日的任务是什么？
（1）同学们通过观看图片，想一想在我们的班级都是有哪些值日活动？
（2）你在做值日生时，都做了哪些值日？看到这些情景，你想说些什么？
（3）组内活动：谈谈怎样才能又快又好地完成值日呢？小组讨论，制定方案。
学生讨论。
展示交流。
3、交流值日要求
3、拓展
回家后与爸爸妈妈一起打扫卫生
4、展示质疑
二、学习任务
通过亲身体验完成任务
做家务做值日打扫小区卫生
可以自己拍照，录视频等
三、困惑与建议
一年级品德与生活（山东人民出版社）上册自主学习任务单
4、今天我值日
学校：班级：ห้องสมุดไป่ตู้名：
一、学习指南
达成目标
1、学生能体验劳动的辛勤和快乐，有良好的劳动态度。
2、学会基本的劳动方法，会使用简单的卫生工具。
3、认真完成集体交给的任务，培养爱集体的情感，能与别人合作，分享劳动成果，初步养成良好的生活、劳动习惯。
自主学习任务单【模版】
一、学习指南
1.学习主题（学习材料的主题，亦称课题）：
2.达成目标（不同于教学目标。一般以通过什么学习方法达到什么认知来表述；旨在明确预习任务）：
3.学习方法建议（指完成自主学习任务的学习方法建议）：
4.课堂学习形式预告（使学生预先了解自主学习与课堂学习的关系）：
二、学习务
1. 通过观看微视频自学，完成下列学习任务（测试题、习题，以及必要的提示等帮助性信息）：
2. 知识树或思维导图（整体把握学习内容的框架结构）：
3.学习感悟（回顾自主学习过程，提炼学习方法、发现、感悟等收获）：
三、困惑与建议（记录疑问；提出教师在课堂教学中指导的建议）：
备注：栏目不够用可以自行扩展。
学生自主学习任务单
2.任务（问题）设计：
（1）充分利用幻灯课件，借助图片，让学生观察双胞胎姐妹的异同，学会在观察中抓住特征。
（2）经典名著人物猜一猜让学生借助电脑图文结合，猜名著人物孙悟空王熙凤关羽，引导学生读写结合。加强学生与信息技术之间的联系
（3）课本人物忆一入
“学生自主学习任务单”设计模版
课程名称：抓住特征写外貌
知识点来源： 学科：语文 年级七年级： 教材版本：长春版
1.学习目标设计：
（1）学会观察人物的外貌特征，并抓住特征进行人物外貌描写。
（2）引导学生观察，分析，归纳，善于抓住特征进行人物外貌描写。
（3）引导学生学会人物外貌描写，突出人物性格特征。。
（4）明星人物辨一辨，充分利用信息技术的直观生动，借助幻灯图片，引导学生抓住特征
3.学习支架设计：
（1）充分利用信息技术的便捷，借助幻灯多媒体图片，激发学生观察的兴趣
（2）充分利用微课平台，让学生在便捷直观中学会观察，并抓住人物特征进行描写
（3）教师点拨法，启发式谈话法，图片法等相结合
4.自主（探究）学习过程设计：
5.学习评价设计：
（1）考查学生是否在教师的引导和讲解中学会抓住人物的外貌特征写作
（2）考查学生能否自主探究新知，并形成自己能力。
（3）考查学生对信息技术环境的感知与体验
学习任务单
（3）通过物理规律的总结学会思形式预告：
板块一：回顾旧的知识，并提炼主干知识；
板块二：例题分析，练习巩固；
板块三：归纳总结，课后提升。
二、学习任务
通过观看微课视频，完成下列学习任务：
任务一：进一步熟悉变压器的结构，掌握变压器的工作原理：互感现象。
任务二：掌握并推导理想变压器的原副线圈的电压与匝数成正比的关系，根据理想变压器的输入功率与输出功率相等，推导出只有一个副线圈时的电流关系。 会根据法拉第电磁感应定律，推导出电压关系。
任务三:通过例题的理解分析掌握运用电压关系和功率关系求解变压器问题。通过变式训练加强解决有关变压器问题的能力。
任务四：归纳总结变压器的基本原理和电压电流关系。
三、困惑与建议
有关于变压器的问题题型较多，在应用时一方面要掌握理想变压器的变压和变流规律；另一方面遇到多个副线圈时把握功率相等这个不变的原则，进行处理，注意电压电流的瞬时值、有效值、最大值的关系，并能准确区分。所以处理问题要综合运用交流电和电磁感应的相关知识。
由于电磁感应和交流电的问题较抽象，如果你还有哪些问题没有弄明白，也可以和同学一起交流，如果还是无法解决，请你记下来，向老师请教解决！
学习任务单
自主学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
《理想变压器的工作原理》
2.达成目标：
通过观看微课视频的讲解,了解变压器的构造，理解变压器的工作原理是互感现象，得到原、副线圈两端电压和线圈匝数的关系，知道理想变压器的特点，遵循能量守恒，从而得到原、副线圈中电流与匝数的关系。
3.学习方法建议：
（1）观看微视频理解处理物理问题的思路和方法；
信息科技《我的在线学习规划》自主学习任务单
我的课前《自主学习任务单》一、学习指南1.课题名称：《我的课余在线学习规划》2.达成目标：（1）根据目前疫情的特殊情况，引导学生了解制定学习计划的要点以及注意事项，学会科学地安排、利用时间，合理的制定学习计划，完成学习任务。
（2）引导学生认识到线上授课与线下授课的异同点，强化自律力争高效上好网课。
（3）懂得计划的重要性，培养学生树立时间宝贵的观念，培养学生珍惜时间、合理规划时间的意识，以及加强自律的态度。
3.学习方法建议：查找资料法动手实践法合作交流4.课堂学习形式预告：（1）掌握制定学习计划的的要点，以及实施计划的注意事项。
（2）.能按照视频提供的基本方法制作一份学习计划表。
二、学习任务任务一由于疫情居家隔离原因，听课不停学，我们只能进行线上学习，下面老师请同学们针对线上学习与线下学习的情况，完成下列表格。
线上授课线下授课授课环境各自优势适合的课程存在的问题任务二请结合自己的学习实际，以小组形式围绕一周“我的课余在线学习计划表”活动主题，可以在父母、同学等人的帮助下完成，要求如下：一要考虑全面。
计划要做到全面，不仅要考虑吃饭、学习、睡觉这三件事，还要考虑锻炼的时间、娱乐的时间等等。
可以把每天所有要做的事情分成三类：学习任务、体育锻炼、休闲娱乐。
二要从自身出发。
学习计划表要从自身出发，切勿照搬照抄，一定要根据自己的生活习惯以及学习情况。
三要劳逸结合。
借助计时器，一般来说，小学生每学习25分钟，就可以休息5分钟。
我的课余在线学习规划表（网课授课时间除外）时间点学习任务体育锻炼休闲娱乐星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日三、困惑与建议。
微课自主学习任务单设计完整版
通过观看教学视频自学（或阅读教材、分析提供的学习资源），完成下列学习任务：（提示：含必要的提示等帮助性信息）
要求：把教学重点、教难点和其它知识点转化为问题。
三、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
微课自主学习任务单设计
课前“自主学习任务单”设计模版
一、学习指南
1.课题名称：
（提示：用“版本+年级+学科名+册+内容名”表示）
2.达成目标：
（提示：达成目标不同于教学目标。请用“通过观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源）和完成《自主学习任务单》规定的任务+谓语+宾语”表述；旨在让学生明确预习任务）
要善于把教学目标转化为达成目标
3.学习方法建议：
（提示：注意有就写，没有就不写，不要“喧宾”夺了“任务”之“主”）
努力发掘方法，避免“以其昏昏，使人昭昭”
4.课堂学习形式预告：
（提示：简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图代替。其目的是使学生明确自主学习知识与课堂内化知识的关系）基本模式：
四个步骤：检测、作业、协作、展示
自主学习任务单
自主学习任务单一、学习指南1、课题名称：《声现象复习》2、分层目标： 1. 知道光在同种均匀介质中沿直线传播。
2. 利用光的直线传播解释物理现象。
3. 识记光在真空中的传播速度。
4. 利用光的反射定律作图。
5. 掌握平面镜成像及其应用。
6. 掌握光的折射现象和光的折射定律。
7. 了解物体的颜色。
3、方法建议：根据微课导学结合看书自学完成学习任务单上相应任务，如有质疑或困惑可做成标记或记录在《任务单》的困惑一栏，课上一起研究4、课堂学习形式预告：学生：回顾内容展示自主学习成果针对他人质疑先独立解决小组合作探究小组交流学习成果评价反馈基础达标一、声音的产生与传播1 声音是由物体的产生的，振动停止，发声也。
一切发声的物体都在。
我们把发声的物体叫，有声音必定有声源，但有声源不一定能听到声音。
2 声音传播的条件：（1）声音的传播需要；（2）声音可以在，液体，气体中传播;（3）真空传声。
3在15℃时，空气中的声速是340 m/s。
4 一般来说，声音在中的传播速度最快，中次之，中最慢。
二、我们怎样听到声音的1声音通过传入人耳，引起的振动，经听小骨及其它组织传给听觉神经，听觉神经再传给大脑。
声音也可以经头骨和传到听觉神经，引起听觉，这种声音的传导方式叫骨传导。
2.双耳效应是指人们依靠听觉能够确定发声体的方位. 声源定位的主要因素是声音传到两只耳朵的__________和__________的差异.3.你知道吗？蛇是没有耳朵的.不过，如果蛇将头贴在地面上，头中的一块骨头就会接收到正在接近它的动物活动时发出的声音.由此可见.蛇是利用__________去“倾听”敌人和猎物的.三、声音的特征1 声音的三大特性包括：，响度，。
2 音调是指声音的高低，音调跟发声体振动的频率有关，越大音调越高。
物体1秒内振动的次数叫，物体振动越快越高，频率单位是赫兹，符号为。
3拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的音调___________，这说明音调跟发声体的________有关．4如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是________；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是__________．5 高于20000HZ的声波是，低于20HZ的声波是。
生物自主“学习任务单”
生物自主“学习任务单”分析实验结果：实验处理叶片遮光部分叶片见光部分脱色后叶片颜色绿色变成绿色变成加碘液后是否变蓝结果分析遮光部分产生淀粉见光部分产生淀粉实验结论：光合作用必须在条件下进行，产生的物质是。
2、光合作用：（1）概念：绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成，储存在有机物中的过程。
（2）产物：（3）条件：（4）主要器官：（5）场所：二、有机物用来构建植物体有机物分布在植物体的哪些部位？1、从细胞水平来看：2、从器官水平来看。
3、从个体水平来看。
三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身的需要，而且为生物圈中其他生物提供了基本的。
三、收获与困惑同步练习1.绿色植物在光下制造淀粉的实验中，把实验植物置于暗处一昼夜，其目的是（）A.验证光合作用需要光B.让叶片积累淀粉C.使叶中的淀粉运走或耗尽D.便于光照2.某同学穿白裤子坐在草地上，裤子沾上了绿色的汁，用下列方法最容易清洗干净的是（）A.自来水B.酒精C.肥皂水D.沸水3.下图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将C处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液。
请分析回答问题：（1）经酒精脱色后，叶片B处变成了什么颜色？。
（2）滴加碘液后只有B处变蓝，证明光合作用的产物是。
叶片A处不变蓝的原因是。
（3）B、C构成一组对照实验，变量是，得出的结论是。
《科学用脑》自主学习任务单
第四个学习高效期：入睡前一小时，你打算如何利用呢？
任务三：查资料，把你了解的其他科学用脑的知识记录下来。
三、困惑与建议
2017年3月
4.课堂学习形式预告：
（1）课始检测：选择分析，检测自学 （2）进阶作业：交流分享，拓展方法
（3）合作探究：制定计划，互相评价（4）展示评价：结合建议，修改展示
（5）拓展延伸：科普宣传，指导家人
二、学习任务
通过观看微视频，完成下列学习任务：
任务一：给小晨小辉支个招
1.小晨同学很想学好，他每天晚上除了完成老师布置的作业外又买来很多习题做，每天做题到十点或十一点才睡觉。你认为他的学习情况如何？你的理由是？你对他的学习有什么建议？
课前“自主学习任务单”班级姓名
一、学习指南
1.课题名称：
江苏省心理教材五年级心理《科学用脑》
2.达成目标：
通过看微视频：
（1）理解大脑和学习的关系，大脑为学习提供了可能，学习能促进大脑神经元之间的联系；
（2）掌握科学用脑的方法：左右脑交替使用；用好最佳学习期。
3.学习方法建议：
案例分析法资料查找法
2.小辉同学特别喜欢数学，课余时间总爱琢磨难题，同学叫他出去打球，不去，叫他参加小合唱，不去，完全沉浸在数学题的世界里而不想学习其他知识，那你想，他的学习又会是怎样的情况呢？你的理由是？你对他的学习有什么建议？
任务二：安排学习高效期
第一个学习高效期：清晨起床后，可以安排哪些学习任务呢？
第二个学习高效期：上午8点至10点，这段时间的学习要注意什么？
自主学习任务单
自主学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
苏教版小学数学六下中的等积问题
2.达成目标：
1）通过观看微课能对等积变化有所体会，明白等积变化中的不变量。
2）借助视频和图片对比，加深学生对知识的理解。
3）通过观看、学习解决等积问题的方法，对解决此类数学题目有一个明晰的认识。
4）依托微课的学习，完成后续的练习题，巩固学生的数学文本表达，便于学生发现自己学习中的不足。
3.学习方法建议：
观看了解法、自主探究法
整体理解法、比较学习法
4.课堂学习形式预告：
课前自主学习—A课堂知识内化
利用资源，个性学习自
定步调，完成任务发现
问题，走进课堂
■ .......... — f ■
合作探究，解疑答惑点播纠正，巩固新知展
示呈现，运用提升
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
一、谈谈你的理解
1.观看前，你对等积变化是怎么理解的？
2.观看后，你对等积变化有了哪些新的认识？
二、完成练一练
1.把一块棱长0.6米的正方体钢松，锻造成长0・2米，高0・3米的长方体钢材，这个长方体钢材长多少米？
2.一个圆柱形容器的底面半径是4分米，高是12分米，里面盛满了水，把水倒在一个棱长8分米的正方体容器里，水深是多少？
三、困惑与建议
（提示：此次由学生自主学习之后填写）。
课前“自主学习任务单”设计模版[1]2
![课前“自主学习任务单”设计模版[1]2](https://img.taocdn.com/s3/m/530820a969eae009581becf6.png)
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
实验室开放日，小明与小娜，小佳、小华、小丽等同学来到实验室，看到实验桌上摆放着四瓶无标签的试剂，分别是两瓶固体和两瓶液体，决定对“固体与液体”之间的反应进行一些探究。
（1）小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于试管中进行混合，立即产生了一种无色气体，对气体是何物质，同学们进行大胆的猜想，小佳同学的猜想可能是：
实验步骤
现象及结论
将气体通入澄清石灰水中（或将试管口堵一会，点燃此气体；或将带火星的木条插入试管中……）
石灰水变浑浊，则证明是二氧化碳（或能燃烧，产生淡蓝色火焰，则证明是氢气；或听到爆鸣声，则证明是氢气；或木条复燃，证明是氧气……）
（3）猜想一：金属与盐溶液发生置换反应
猜想二：金属氧化物与酸溶液反应
（1）氢氧化钠溶液变质的原因是。
（2）利用与上述实验不同的原理，小亮又设计了一个实验再次确认该氢氧化钠溶液已变质，填写下表
实验过程
实验现象
实验结论
取少量氢氧化钠溶液于试管中，滴加
该氢氧化钠溶液已变质
探究实验的解答注意点：
（1）细心审题是关键：目的、原理要画出。
（2）认真分析是核心：①原理分析②材料分析③变量分析④结果分析
三、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
1氢氧化钠溶液变质的原因是2利用与上述实验不同的原理小亮又设计了一个实验再次确认该氢氧化钠溶液已变质填写下表实验过程实验现象实验结论取少量氢氧化钠溶液于试管中滴加该氢氧化钠溶液已变探究实验的解答注意点
复习“自主学习任务单”设计模版
刘俊
一、学习指南
2.《确定位置》自主学习任务单
班级________姓名_____
一、学习指南
1.达成目标：
通过阅读教材、观看教学视频，知道列与行的含义；知道确定第几列、第几行的规则，会用数对表示具体情境中物体的位置；会用所学的知识解决生活中的问题。
2.学习方法建议：说一说、画一画、写一写。
3.课堂学习形式预告：
课初检测→提升性练习→小组合作探究→反馈与评价
二、学习任务
通过观看教学视频自学，完成下列学习任务：
1．通常把竖排叫作（），横排叫作（）。
2.一般情况下，确定第几列要从（）向（）数，确定第几行要从（）向（）数。
3.小强在教室的位置用数对表示是（3，6），他坐在教室的第（）列第（）行。
4.小明在教室的位置是第4列第5行，用数对（，）来表示。
5.我在教室的位置是第（）列第（）行，用数对（，）来表示。
6.请用数对表示下图中四块瓷砖的位置。
（，）（，）
（，）（，）
我发现同一列的数对，第（）个数相同；同一行的数对，第（）个数相同。
7.
图中A的位置用数对表示是（，）。
从A到A1可以向右走，也可以向下走，
还可以斜着走（不可以走回头路哦！）。
请你设计它的行走路线，并在它行走的格子里
写出数对。
三、困惑与议
（提示：自主学习之后有问题可以写下来）
生物自主学习任务单模板
生物自主学习任务单模板
任务概述
此任务单旨在帮助学生进行生物自主研究，提供一个清晰的研究计划和任务要求。
任务要求
1. 阅读指定的生物学教材和研究材料。
2. 完成指定的生物学实验和观察任务。
3. 回答相关的问题和练题。
研究计划
- 第一周：
- 阅读第一章：细胞结构与功能。
- 实验一：观察植物细胞和动物细胞的各个部分。
- 回答问题一：描述细胞膜的结构和功能。
- 第二周：
- 阅读第二章：遗传学。
- 实验二：观察果蝇的遗传特征传递。
- 回答问题二：解释基因的作用和遗传的规律。
- 第三周：
- 阅读第三章：进化论。
- 实验三：模拟岩石鸟嘴的演化。
- 回答问题三：说明进化的原因和方式。
资源
- 生物学教材：《生物学基础》
- 实验材料：显微镜、玻璃器皿、果蝇培养盘等。
自主研究评价
- 学生需在规定时间内完成指定的阅读、实验及问题回答任务。
- 学生将根据完成情况和答案质量进行评分。
提示
- 学生在研究过程中，可以主动查找其他相关资料以丰富知识。
- 在实验过程中，需注意安全操作和保护实验设备。
- 任何不能确定的内容不应直接引用。
注意：上述内容仅为任务单模板，具体任务和要求需根据实际
情况进行调整。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《自主学习任务单》设计模版
〖任务一〗：插入声音
本阶段目标1.掌握在演示文稿中插入声音文件的方法。
2.根据需要选择合适的声音播放模式。
任务描述看：观看微视频《在演示文稿中插入声音和影片》教程中的“任务一插入声音”内容，学习如何在演示文稿中插入声音文件。
做：学习微视频《在演示文稿中插入声音和影片》教程，模仿在演示文稿中插入声音文件。
试听播放效果。
试：尝试使用“自动”和“单击时”两种不同的播放形式播放声音，感受他们的区别。
主要步骤
〖任务二〗：实现声音的连续播放
本阶段目标通过设置声音动画的效果选项来实现声音的连续播放
任务描述看：微视频《在演示文稿中插入声音和影片》中的“任务二声音的连续播放”内容，学习通过设置声音停止位置来实现声音的连续播放。
做：根据微视频《在演示文稿中插入声音和影片》的教程，模仿操作，实现声音在幻灯片切换时声音能连续播放，并试听播放效果。
试 : 尝试根据需要合理设置声音的播放长度。
主要步骤
〖任务三〗：插入影片
本阶段目标掌握在演示文稿中插入影片文件。
掌握“自动”和“单击时”两种不同的播放形式。
任务描述看：微视频《在演示文稿中插入声音和影片》中的“任务三插入影片”内容，学习在演示文稿中插入视频文件。
做：根据微视频《在演示文稿中插入声音和影片》的教程，模仿操作，在演示文稿中插入视频文件，完成过后观看效果。
试：尝试“自动”和“单击时”两种不同的播放形式，感受他们的区别。
主要步骤
拓展思考
✧如何了解演示文稿中能够插入哪些格式的声音和视频文件格式呢？
✧尝试探究声音和影片同时存有的演示文稿中该如何的实行合理地设置
呢？。