外研社M5U1《Igetupatsevenox27clock》教案分析

外研社M5U《lgetupatseveno'clock 》教案
分析
外研社5U1《Igetupatseveno'cloc 》教案分析
教学课题：
通过学习使学生学会表达对时间的表述，学会用下面六个短语来表述自己的一天生活getup,gotobed,havelunch,gohoe,atchTV,gotobed, 并学会句型I ...... at …o' cloc?
教材分析：
本课是《新标准英语》三年级起点第二册第五模块单元《Igetupatseveno ' cloc.》的课时？本课要解决的主要知识
点是对六种短
语
getup,gotobed,havelunch,gohoe,atchTV,gotobed, 并学会句型I ...... at …o' cloc.
学情分析：
本课的教授对象是三年级的学生？已经经过一个学期的英语学习？具备一定的语言表达基础？能够熟练说出1-12的数字表达。

同时他们活泼好动？对于英语学习兴趣较高。

教学目标：
我根据教材特点、课时安排、英语课程标准中的相关要
求、以及学生的具体情况？我把教学目标作了如下补充知识目标：
能听、说、认读本课时所涉及的英语新单词和句型
getup,gotobed,havelunch,gohoe,atchTV,gotobed, 并学习句型并熟练应用时间的询问和表达方法hattieisit?l .............. at…。

'cloc.等？以培养学生迅速掌握一天生活的短语及如何表达一天的生活。

能力目标：
能够准确地表述出几点干什么？并且能用本课时的短语
及句型描述进行自我描述。

情感目标：
激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。

教学重难点：
重点：
听、说、认读本课时的时间表达法。

对新句型hattieisit?l at .............................. o' cloc.
难点：
能听懂、理解、会说一天的表达，能在课堂内外灵活运用本课所学句型。

教学方法：教法：
情境教学法、任务型教学中小组合作学习、突出学生个
体、尊重学生差异、注重过程评价、促进学生发展
学法：
任务型学习、小组合作交流
教学准备：
多媒体；挂钟一个；模拟钟一个；可任意调整时间？？
教学过程：
Stepl:热身与复习：
aringupandRevision?
教师生之间相互问候T:Goodorning.Hello,boysandgirls.S:Goodorning.Hello, teacher.T:Hoareyou?S:l'fine,thanyou.Andhoareyou?T:l afine,too.
随意提问学生THello ！/Hodoyoudo?/Hoareyou?/hat ' syournae?Hooldareyou?/hat ' sthis?教师指向学生的笔、橡皮、铅笔盒……？That' sthis?黑板后上方悬挂的时钟？引出cloc。

带领学生用一只手模仿时针转圈？同时countfro1to12.
Step2Revision:
播放？发出嘀哒嘀哒的声音?TListenandguesshat ' sthis?Ss:It ' sacloc.T:点击出现一个钟？Right.
hat ' sthetie,please? 点击时钟？学生回答？并板
书？seveno ' cloc,eighto ' cloc,telveo ' cloc.Fouro ' cloc,sixo ' cloc,nineo ' cloc.halfpast _______________
T:Readittogether
【设计意图】由听音猜钟表引出cloc然后学会说1到12点？由易入难?层层递进？符合学生的认知规律。

Step3PresentationandPractice:
issang 正在吃晚餐？T:Loo,thisisissang」' havingdinner. 弓丨导学生说出havedinner? 点击出现钟？T:hat ' sthetie,please?Ss:It ' sseveno ' cloc.T:lhavedinneratseveno ' cloc. 板书：lhavedinneratseveno ' cloc. 根据手指的节奏读句子?
【设计意图】通过学生已有知识havedinner引入本课
的新句型？以旧带新？自然导入本课新授句型。

Readaftertheteacher.Payattentionto “ at ”
3.T:Today,e ' regoingtolearnsoephrases.
getupT:Looandguess」t ' sseveno ' cloc」should ___ .readaftertheteacherupupgetup 大小声Looandsay. 老师做嘴形?Igetupatseveno '
cloc.T:Listen,hattiedoesDainggetup?hocanrepeat?Ss:l getupatseveno ' cloc.
【设计意图】通过时间和肢体语言？发挥学生的主体性？引出getup?过渡自然
gotoschoolT: 播放录音？hocanrepeat?Ss:lgotoschoolateighto ' cloc.板书gotoschool?Readaftertheteacher.School,school,gotosc hool.小老师？T:hattiedoyougotoschool? 让学生自己说自
己上学的时间
【设计意图】gotoschool这个词组简单？让学生听音模仿?发挥学生的主动性。

havelunchT:It ' stelveo ' cloc」'hungry」t ' stiefor ________ . 板书havelunchReadaftertheteacheronebyoneT:Listenandrepe
at.Ihavelunchattelveo ' cloc.
gohoe 下课铃声钟表4 点？T:hat ' sthetie,please?It ' sfouro ' cloc.Let ' sgohoe. 板书gohoe.Readaftertheteacher
看卡片由小至U
大?T:listenandrepeat.Ss:Igohoeatfouro ' cloc.
atchTVT:Listenthenrepeat.S1:latchTVatsixo ' cloc. 板书atchTVcard:atchTVreadaftertheteacherithactions 看嘴形说
latchTVatsixo ' cloc.
gotobed.T:I ' tired」t ' snineo ' cloc」t ' stieforetogotobed. 板书gotobed.Readaftertheteacher 看手势读单词T:listenthenrepeatS1:Igotobedatnineo ' cloc.5?Readthephrasesandsentencestogether.
【设计意图】在学习词组时？结合句型进行操练？在新句型中引入新单词？再用新单词操练新句型。

做到词句相结合学习与操练新知。

设计的活动以及操练的方式都充分体现课堂教学的有效性。

Step4consolidation:
chantupupuplgetup.schoolschoolschoollgotoschool.lun TVTVIatchT
V.bedbedbedlgotobed.
Sionsays 的游戏。

T:Sionsays,getup,thendotheaction.Getup,don ' tdotheaction.
【设计意图】游戏一将枯燥乏味的词组操练融入游戏的
乐趣？激发学生的好奇心和参与积极性？让孩子们在玩中学？游戏二是对游戏一的递进？在巩固新知识的同时也提高了学
生的反应能力。

readthepassage.
T:No,Let ' shavearest.Listenthenrepeat.
Listenthenreadafterthetape.
【设计意图】课文学习？在学习的时候？对学生提出要求？听?指?跟读？齐读？任务难度层层递进。

Thesentencegae.现出六朵花？花上有不同的活动和时间？
学生必须用I……at……o' cloc表达出来？【设计意图】句型的巩固游戏。

Step5Activity 划表：
T:Taeoutyourtables.Pleasefinishit.Thenusethesentenc epatternI at __________ o ____ '
cloc/halfpast ___ .toreportyourdailylife.ActivityTie
时间 2.Report
【设计意图】此环节是对本课的拓展练习？旨在培养学
生用英语给每个学生一张计划表？设计出一张自己周末或上
学时间的计getupgoschooltohavelunchgohoeatchTVgobedto 思维的习惯和在实践中运用英语的能力？真正做到学以致用的效果。

Step6End:
Hotieflies ！Pleasecherishtieandorhard.hichgroupistheinner?End.
【设计意图】在总结环节对学生进行情感教育？要爱惜时间。

板书设计：
Unit1lgetupatseveno ' cloc.。