蜘蛛开店教学设计教案
部编《蜘蛛开店》的教学设计
部编《蜘蛛开店》的教学设计部编《蜘蛛开店》的教学设计（通用5篇）作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是本店铺整理的部编《蜘蛛开店》的教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
部编《蜘蛛开店》的教学设计1教材分析这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。
故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。
学情分析二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。
教学建议1、通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。
2、创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。
教学目标【知识与技能】1、会认15个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。
3、展开想象，续编故事。
【过程与方法】创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。
【情感、态度与价值观】让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
重点难点重点1、会认15个生字，会写2个生字。
2、朗读课文，根据示意图讲故事。
难点1、展开想象，续编故事。
2、让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集有关蜘蛛的资料。
第一课时一、课时目标1、学会本课生字新词。
2、朗读课文，了解课文内容。
二、重点难点重点1、学会本课生字新词。
2、朗读课文。
难点了解课文内容。
三、创设情境，导入新课出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。
1、师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
（激趣导入，为本课开好头。
）2、谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！（使学生产生浓厚兴趣）四、初读课文，学习生字新词1、播放课件听朗读，注意生字的读音。
2024年部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案精选3篇
部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案精选３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案第【1】篇〗一、教学内容《蜘蛛开店》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第七单元第20课的一篇童话故事。
二、课时教学目标1.随文识字，能正确认读“店、蹲、寂、寞”等生字，正确书写“商、店、决、定、终”5个字。
2.有感情地朗读课文，练习重音朗读，读出“口罩店”部分的情趣。
3.学习提取信息把故事脉络整理成示意图，并能根据示意图讲故事、展开想象、续编故事。
三、教学重难点（1）教学重点：认识“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“商、店、决、定”等字，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）教学难点：通过朗读发现故事结构反复的特点，理解课文内容，续编故事。
四、教学过程（一）谈话激趣，导入新课1.[ppt出示]看，这是谁？（1）学生齐答：蜘蛛。
（2）教师板书：蜘蛛。
【设计意图】借助低年级学生对于图画感知能力强的特点，激发学生的学习兴趣，更快地进入到故事中。
2.蜘蛛是什么样的，它有什么本领？你能跟大家说说吗？学生自由回答。
师总结：蜘蛛有八只脚，行动很灵活。
它擅长织网，它的网可以帮助它捕捉猎物。
3.森林里就住着这样一只蜘蛛，它开了一家店，我们一起去看看发生了什么故事？（1）师板书课题：20.蜘蛛开店（2）学生读课题，教写“店”字。
谁能当小老师介绍一下这个字？[指名答]学生1：需要注意读音，“店”是一个前鼻音的字。
学生2：这个“店”字的结构是半包围结构，我可以通过“加一加”的方法来记住这个字，“广+占=店”。
【设计意图】设置这个环节，让学生带着问题自读课文，提高学生自主解决问题的能力。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。
2.学生默读课文。
（1）思考：这是一只怎样的蜘蛛，它怎么会想到去开店呢？[学生自由读课文并找出相关语句]（2）[PPT出示句子]①有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》的教学设计（精选14篇）
部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》的教学设计（精选14篇）部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》的教学设计（精选14篇）作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》的教学设计，欢迎阅读与收藏。
部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》的教学设计篇1教学目标：1、会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文主要内容。
3、了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。
教学过程一、直接导入，揭示课题1、出示第一自然段，导入新课。
同学们，老师给你们带来一个新朋友蜘蛛图片贴黑板上，热情地打个招呼吧。
今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事课件出示课题20蜘蛛开店。
请齐读课题。
“店”是一个要求会写的生字，写好它要注意什么呢？（生提醒，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔姿势。
再读课题同学们，读了课题，你有什么问题吗？预设：蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎么样开店的？结果怎么样？你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。
二、初读感知，学习生字。
1、读文。
请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。
2、检察字词。
大家读得非常认真，不知道课文里的生字宝宝大家都认识了没有？课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆谁都认识了，来当小老师。
（小老师读一遍，其他同学认真听）课件出示词语：寂寞、蜈蚣、工夫、换招牌试试这些（自己先练读），你当小老师领着大家读（指生读）那互相当小老师，读给你的同桌听。
还有不认识的吗？（依情况讲解）三、再读课文，了解内容，随文识字。
蜘蛛开店语文教案(5篇)
蜘蛛开店语文教案（5篇）蜘蛛开店语文教案（5篇）《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，它用孩子们都非常熟悉的蜘蛛作为文章的主人翁，激发学生学习的兴趣。
下面给大家分享蜘蛛开店语文教案，欢迎阅读！蜘蛛开店语文教案【篇1】教学目标：1会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文主要内容。
3.了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。
教学过程一、直接导入，揭示课题1.出示第一自然段，导入新课。
同学们，老师给你们带来一个新朋友【蜘蛛图片贴黑板上】，热情地打个招呼吧。
今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事【课件出示课题20蜘蛛开店】。
请齐读课题。
“店”是一个要求会写的生字，写好它要注意什么呢？（生提醒，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔姿势。
再读课题同学们，读了课题，你有什么问题吗？预设：【蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎么样开店的？结果怎么样？】你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。
二、初读感知，学习生字。
1.读文。
请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。
2.检察字词。
大家读得非常认真，不知道课文里的生字宝宝大家都认识了没有？【课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆】谁都认识了，来当小老师。
（小老师读一遍，其他同学认真听）【课件出示词语：寂寞、蜈蚣、工夫、换招牌】试试这些（自己先练读），你当小老师领着大家读（指生读）那互相当小老师，读给你的同桌听。
还有不认识的吗？（依情况讲解）三、再读课文，了解内容，随文识字。
1.读句子，明确开店原因。
生字词大家都认识了，句子能读好吗？咱们来试一试【出示课件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
蜘蛛开店教学设计最新8篇
蜘蛛开店教学设计最新8篇作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是人见人爱的小编分享的蜘蛛开店教学设计最新8篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
《蜘蛛开店》教学设计篇一教学目标1、会写本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
4、明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点【教学重点】1、识字、写字，理解词语的意思。
2、正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成的道理。
【课前准备】教师：多媒体课件动物图片生词卡片田字格学生：1.了解“蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣”最突出的特点是什么。
2、复习语文园地一书写提示左上包围的字有什么要求。
第一课时一、趣味导入。
同学们，课前老师布置了一个任务，请大家去了解蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物，那你知道它们最突出的特点是什么吗？大家都想说，那我们就一起来吧！可以配上动作。
课件出示：蜘蛛长脖子河马很多条腿长颈鹿会吐丝蜈蚣大嘴巴师：同学们说的真好。
那这几个小动物之间到底发生了怎样有趣的故事呢？今天我们就来学习一篇新课文《蜘蛛开店》，板书课题，顺势指导书写“店”，“店”这个字不仅是本课要会认的字，还是要求会规范书写的字，好我们一起来写“店”这个字，这个字的结构是什么？孩子们，还记得在语文园地一书写提示中学到过，左上包围的字我们在书写时特别要注意那笔撇要写得舒展，同学们伸出小手和老师一起边说边写，这个字的读音是？可以组什么词语？好，“商”这个字也是要求会写的字，想一想，这个字怎样写才能写得好看？（生自由说）同学们伸出小手和老师一起边说边写。
“商店”是本课中特别好的一个词语，来男生读词语，女生读词语，大家齐读课题。
二、初读课文，整体感知，学习生字。
二年级语文蜘蛛开店教案(优秀5篇)
二年级语文蜘蛛开店教案(优秀5篇)二年级语文《蜘蛛开店》教案1设计说明本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。
本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。
因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。
通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认壹五个生字；会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。
学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）教学环节一、创设情境，导入课题。
（用时：5分钟）1.在轻松的课堂氛围中引入课题。
2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。
3.揭示课题。
板书课文题目。
1.学生举手发言谈谈蜘蛛开店会卖什么？2.学生自由交流自己课前收集到的富含童趣的。
小故事。
3.学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字词。
（用时：10分钟）1.鼓励学生带着问题读文，勾画生字和自己不懂的字词。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法，自主认读生字。
3.检察自学情况，教学生新字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生有感情地朗读课文。
1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。
4.教师范写，学生观察、描红、临写。
5.小组成员有感情地朗读课文。
1.我会给下列字词注音。
店( ) 蹲( )罩( ) 编( )寂寞( ) ( )蜈蚣( ) ( )换（）袜（）颈（）2.我会给多音字注音并组词。
部编本二年级语文下册《蜘蛛开店》教案【三篇】
【导语】这篇课⽂是⼀篇童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、⽆聊⽽想到开店的法⼦，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难⽽选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败⽽告终。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1.会认、会写本课的⽣字,积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3.了解课⽂内容,明⽩蜘蛛的改变。
4.明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
重点难点 1.学会本课的⽣字。
2.朗读课⽂。
3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
教学课时两课时。
第⼀课时 教学⽬标：认识⽣字,⽤⾃⼰积累的记字⽅法初步记住⼀些⽣字。
教学⽤具⽣字卡⽚、多媒体课件。
教学过程 ⼀、谜语导⼊ “⼀物⽣来强,每天织忙。
织完静静坐,专等蚊⾍撞。
”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆⾍?对了,这就是会织的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课⽂讲的就是⼀只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开⼀个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这⼏个问题我们来读课⽂(板书题⽬《蜘蛛开店》) ⼆、⾃主识字 1.让学⽣按以下要求读课⽂: (1)⼤声朗读课⽂,注意要读准字⾳,读通课⽂,遇到不认识的字词要多读⼏遍。
(2)了解蜘蛛开店的起因,经过。
2.检查⾃学情况。
师:同学们读得真不错,课⽂⾥的⽣字词同学们都记住了吗?那让⽼师来考考⼤家吧! (1)本课新词。
寂寞⽆聊简单编织终于⼯夫围⼱招牌顾客匆忙蜈蚣 师:同学们先⾃⼰读⼀读,读不准的字请教⼀下同桌。
(学⽣⾃由读)都读完了吗?谁来读给⼤家听⼀听?(指名读,即时纠正发⾳)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们⼀起来读⼀下。
(全班齐读) (2)出⽰会认字、会写字。
会认字:蹲寂寞罩编顾夫换颈露趴袜匆蜈蚣 会写字:店决定商织终完围期 这些⽣字,⼤家还认识吗?⾃⼰读读看。
(学⽣⾃由读)谁⾃告奋勇起来读⼀下?⽼师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学⼀定也这么棒,咱们来开⽕车吧?(开⽕车读) (3)识记⽣字。
部编本二年级语文下册《蜘 蛛开店》教案【三篇】
部编本二年级语文下册《蜘蛛开店》教案【三篇】导读：本文部编本二年级语文下册《蜘蛛开店》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学要求1.会认、会写本课的生字,积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,明白蜘蛛的改变。
4.明白做事要迎难而上,有始有终的道理。
重点难点1.学会本课的生字。
2.朗读课文。
3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明白做事要迎难而上,有始有终的道理。
教学课时两课时。
第一课时教学目标：认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。
教学用具生字卡片、多媒体课件。
教学过程一、谜语导入“一物生来强,每天织网忙。
织完静静坐,专等蚊虫撞。
”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆虫?对了,这就是会织网的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课文讲的就是一只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开一个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这几个问题我们来读课文(板书题目《蜘蛛开店》)二、自主识字1.让学生按以下要求读课文:(1)大声朗读课文,注意要读准字音,读通课文,遇到不认识的字词要多读几遍。
(2)了解蜘蛛开店的起因,经过。
2.检查自学情况。
师:同学们读得真不错,课文里的生字词同学们都记住了吗?那让老师来考考大家吧!(1)本课新词。
寂寞无聊简单编织终于工夫围巾招牌顾客匆忙蜈蚣师:同学们先自己读一读,读不准的字请教一下同桌。
(学生自由读)都读完了吗?谁来读给大家听一听?(指名读,即时纠正发音)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们一起来读一下。
(全班齐读)(2)出示会认字、会写字。
会认字:蹲寂寞罩编顾夫换颈露趴袜匆蜈蚣会写字:店决定商织终完围期这些生字,大家还认识吗?自己读读看。
(学生自由读)谁自告奋勇起来读一下?老师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学一定也这么棒,咱们来开火车吧?(开火车读)(3)识记生字。
师:同学们真聪明,记得这么好!那你们是用什么方法记住它们的呢?(学生回答)偏旁识生字:寂=宀+叔寞=宀+莫编=纟+扁织=纟+只终=纟+冬蜈=虫+吴蚣=虫+公联系实际识字:店—饭店、商店;颈—脖子;蹲—体育课上我们做蹲起形近字:罩—卓完—宝顾—顽同偏旁:编—织—终蹲—趴蜈—蚣形声字:期蜈蚣寞后鼻音:匆蚣教师重点指导:决定商织终完围期3.指导写字。
二年级语文《蜘蛛开店》教学设计
二年级语文《蜘蛛开店》教学设计二年级语文《蜘蛛开店》教学设计二年级语文《蜘蛛开店》教学设计1教学目标：1、知识目标：会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事内容。
3、情感态度目标：能简单复述课文内容，明白不能一味地只想着做简单的事情。
教学重难点：重点：识记生字词，把握故事内容。
难点：学习文中句子的朗读。
能复述文章内容，明白不能一味地只想着做简单的事情。
教法学法1、突破重难点的方法：情境带入2、“激趣”教法设计：多媒体激趣3、“乐学”学法设计：朗读感悟教具准备：师：多媒体课件生：认真预习新课教学过程：一、趣味导入同学们，地球上许多小动物它们的外形都有自己的特点，比如我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。
那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？1.出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣（学生自由举手回答）2.同学们真棒，都答对了。
那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。
3.板书课题：蜘蛛开店。
蜘蛛两个字都是虫子旁，左右结构的字，读音时要注意都是翘舌音zh。
蜘这个字虫子旁表意，右边的知表音，蛛也是虫子旁表意，右边的`蛛表音，所以这两个字也是形声字。
4.请同学们齐读课题二、初读课文，整体感知，学习生字1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
把不懂的生字词多读几遍。
2、注意读课文时圈画出课件展示的词语。
“商店、蹲在、寂寞、口罩、编织、顾客、付钱、换招牌、长颈鹿、袜子、匆忙、蜈蚣、决定、功夫、完成、换了、星期”出示词语卡片，开火车朗读，其他同学跟读。
三、精读课文、理解课文就这个课题“蜘蛛开店”，能提出一些问题吗（一）、学习第一自然段，体会为什么开店1.指名学生读第1自然段。
2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）3.“寂寞”“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？教师结合生活实际讲解词语。
（完整版）《蜘蛛开店》教学设计教案
（完整版）《蜘蛛开店》教学设计教案蜘蛛开店教案教材分析：《蜘蛛开店》是⼀篇童话。
课⽂故事情节⼀波三折，讲述了⼀只蜘蛛因为寂寞、⽆聊决定开⼀家商店。
他卖⼝罩，来了⼀只河马，他织⼝罩织了⼀整天；他卖围⼱，来了⼀只长颈⿅，他织围⼱⾜⾜忙了⼀星期。
他卖袜⼦，来了⼀只四⼗⼆条腿的蜈蚣，他吓得匆忙跑回⽹上。
课⽂故事具有结构反复的特点，句⼦内容相似，句式结构相同。
通过故事巧妙地介绍了河马的嘴巴⼤、长颈⿅的脖⼦长和蜈蚣有四⼗⼆只脚等有关动物的⼩知识；从中感悟蜘蛛开店失败的原因。
课⽂有3幅插图，与故事内容相对应，⽣动形象，有利于学⽣了解故事。
教学⽬标：1、正确认读本课“店、蹲”等15个⽣字，会规范书写“店、决”等9个⽣字，会写“飞⾍、决定”等8个词语。
2、能将课⽂读正确、读流利，读出蜘蛛的⾓⾊特点。
3、能根据课后⽰意图复述课⽂故事，会⽤“因为”说话。
4、能借助循环反复的语⾔和情节特点，放飞想象，续编故事。
教学重点：1、正确认识本课15个⽣字，会规范书写9个⽣字2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
教学难点1、能根据课后⽰意图复述课⽂故事，会⽤“因为”说话。
2、能借助循环反复的语⾔和情节特点，放飞想象，续编故事。
第⼀课时教学⽬标：1、通过预习，利⽤拼读等形式，在语境中能认识并读准“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣”，根据预习单，相机指导易读错的字；会写“店、商、换、夫”，根据学情，强调难写好的字的关键笔画和笔顺。
能借助课⽂语境理解或巩固“寂寞、匆忙”等词语的意思。
2、通过多种朗读形式，能正确、流利地朗读课⽂。
3、根据⽼师对蜘蛛第⼀次开店的分析，⼩组合作学习第⼆次、第三次开店，知道想卖什么？为什么？顾客的特点是什么？结果怎么样？从中感受⽂章结构反复的特点。
教学重点：识字写字，理解词语，朗读课⽂。
教学难点：⼩组合作学习，从中感受结构反复的特点。
教学过程：⼀、审题导⼊1、谈话导⼊：今天和我们⼀起学习的还有⼀位⼩动物朋友，看，它是谁（课件出⽰图⽚）——蜘蛛，我们⼀起写写它的名字，“蜘蛛”都是“⾍”字旁，它们都是形声字。
二年级语文蜘蛛开店教学设计优秀4篇
二年级语文蜘蛛开店教学设计优秀4篇蜘蛛开店教学设计篇一教学目标【知识技能】1．学会本课的8个生字，认识本课的壹五个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
教学过程（一）图片导入，引发学生兴趣1.出示口罩、围巾、袜子图片。
蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？2.板书课题：（21.蜘蛛开店）3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？（二）初读课文，感知大意1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。
2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。
3.课件出示词语，检查认读商店决定编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣①继续观察说完整的`句子练习：引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。
观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。
“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。
出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻②学会生字：“商、店”指导“商、店”的书写。
学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。
④齐读所有的词语4.自由读课文，读通句子。
5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。
6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。
（1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。
（2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。
注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。
（3）第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。
蜘蛛开店语文教案(热门20篇)
蜘蛛开店语文教案（热门20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!蜘蛛开店语文教案（热门20篇）教学工作计划需要根据学科特点和学生特点进行有针对性的制定，以达到最佳教学效果。
部编人教版小学二年级下册语文《蜘蛛开店》教案三篇
部编版小学二年级下册语文《蜘蛛开店》教案【三篇】【篇一】教学目标：1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字，会写“店、决、定”等9个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。
2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
4、通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。
教学重点：认识字词，了解课文的主要内容。
教学难点：通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字，会写“店、决、定”等9个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。
2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学过程：一、谈话激趣。
1、师：你们认识蜘蛛吗？它给你留下了怎样的印象？2、学生自由交流汇报。
3、师：那你们见过蜘蛛开店吗？4、师：有一只蜘蛛，它闲得没事做，就开了一家店。
大家猜猜，蜘蛛的店会卖些什么呢？为什么？5、学生自由交流。
6、蜘蛛究竟开店卖什么呢？让我们一起来看看吧！揭示课题：蜘蛛开店。
7、相机教学生字：店。
二、初读课文，检查预习情况。
1、学生自由朗读课文，要求：（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。
（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。
（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。
（4）有不理解的词语请圈出来。
（5）认为写得好的、你喜欢的句子用横线勾画出来。
2、学生按要求自读课文。
3、检查学生的预习情况。
（1）开火车读课文，每位同学读一个自然段。
检查学生对生字的掌握情况。
（2）出示本课生字，请学生读一读。
（3）交流识字的方法，运用不同的方法识字，让学生学会分享。
2024年部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案推荐3篇
部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案第【1】篇〗教学目标：能将课文读正确、读流利，读出蜘蛛的角色特点。
提取简单信息，梳理故事内容，能借助示意图讲故事。
3.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
4.拓展阅读《小熊开店》，练习用示意图抓反复结构记情节的方法讲故事。
教学重点难点：1.在朗读中练习抓住关键词句，完成思维导图练习完整地讲故事。
2.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
教学过程：激趣导入，知晓开店原因。
1.同学们，今天我们继续学习童话故事《蜘蛛开店》，板书课题，齐读。
2.我们都知道蜘蛛的特长的织网，可是课文里的的蜘蛛为什么不织网捉虫却要开店了呢？同学们自由朗读课文第一自然段，用“——”画出表示蜘蛛开店原因的词语。
3谁来说说蜘蛛开店的原因？师：小蜘蛛，你在干什么？师：小蜘蛛，你每天都蹲在网上等着小飞虫落在上面，是什么心情？（好寂寞、好无聊）师：同学们，“寂寞”两个字的偏旁都是宝盖头，意思都与房子有关，屋子里没有声音叫作“寂”，没有人叫作“寞”，没有人陪伴，也没有别的事情可以做，这就是寂寞。
你有过寂寞的经历吗？（评价：真无聊啊！）生答。
（那你一定能懂得蜘蛛的心情，你再来读一读这段话）师：这样的生活状态必须改变，于是蜘蛛决定要开店。
设计意图：了解蜘蛛开店的原因，理解“寂寞”一词含义。
通过字形、结合生活实际理解，贴合学生的认知水平。
二、初读课文，整体感知。
1.蜘蛛开店后的生活过得怎么样呢？请同学们自由朗读课文。
边读边思考：蜘蛛开了三次店，每次卖什么，哪些顾客来了，请在课文中圈出来。
2.读完课文，老师想请小朋友一起完成示意图。
评价：小朋友们提取信息的能力真强。
设计意图：梳理课文内容，总体把握。
三、精读课文，重点突破。
过渡：蜘蛛的招牌换了又换，顾客换了又换，这究竟是为什么呢？我们先走进蜘蛛的“口罩编织店”去看一看吧。
请你读课文2-4自然段。
想一想：蜘蛛为什么要开口罩编织店？遇到了什么困难？结果怎么样？用你自己喜欢的符号标出来。
蜘蛛开店教学设计(优秀4篇)
蜘蛛开店教学设计（优秀4篇）《蜘蛛开店》教学设计篇一一、创设情境，导入新课。
1、今天我们来学习一篇有意思的课文，学课文之前先来猜谜语（谜底是：河马、长颈鹿、蜘蛛）。
2、出示“蜘蛛”词卡，生齐读，男生读，女生读。
3、在《雷雨》这篇课文中已经认识了蜘蛛这种小动物。
你们说说看蜘蛛这种小动物有什么特点呀。
你是怎么知道的呀？4、小结：是啊，多看书，看益智类电视节目都可以增长见识。
5、出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。
师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
6、看来呀大家的科普知识可真丰富呀，大家都知道蜘蛛有八条腿，而且会吐丝。
今天这篇课文就跟小蜘蛛的这个特点有关系。
5、请同学们自己读读课文，看看课文讲了一件什么事。
注意：根据拼音把生字读正确，尽量把句子读通顺。
开始吧。
7、你们读书的时候非常认真，老师非常开心啊。
那谁来说说看这篇课文讲了一件什么事呀。
8、你是说课文讲蜘蛛开商店的事，确实，我们今天这篇课文的题目就叫做——“蜘蛛开店”。
9、师板书课题。
齐读课题。
10、请用“店”字组词。
11、同学们，“商店”就是我们课文里出现的词语。
再读读这个词。
12、这两个字都是我们本课要学习写好的汉字。
同学们，我们来观察一下这两个字在结构上有什么特点呀。
13、孩子们，我们发现。
商字是上下结构的字，下面部分是三包围。
那我们来回忆一下本学期第一次的书写提示是怎么说的。
（出示书写提示）指名读书写提示。
14、谢谢你！现在请同学们举起小手跟老师一起来写写这两个字。
二、学习课文，学讲故事。
（一）学习第一自然段1、小蜘蛛要开商店，她为什么要开商店呢，让我们来读读文章的第一自然段开始吧。
（出示第一自然段，学生读文）2、这里面也藏着三个生字朋友呢。
（出示“蹲”生字卡，生读）3、谁来做做蹲的动作。
（生做动作）4、你看，这就是“蹲“的动作。
（师贴字卡）5、那小蜘蛛呢？你看他的八条腿尽力地弯曲着，就好像蹲在网上一样。
再读读这个词。
（生读“蹲”）6、你看，这个字和脚有关系，所以它是——（生：足字旁）。
2024年统编版春季二年级下册语文《蜘蛛开店》教学设计
1.知识目标：
-能够正确地朗读课文，理解课文大意。
-认识“蜘蛛、店、招牌”等生字，并能运用到实际情景中。
-学习课文中的比喻句，提高学生的语言表达能力。
2.能力目标：
-培养学生观察、思考和总结的能力。
-提高学生的合作意识和团队协作能力。
3.情感目标：
-培养学生热爱生活、关爱小动物的情感。
-培养学生克服困难、勇往直前的精神。
4.教学反馈与调整：教师通过学生的作业、课堂表现和家长反馈，收集了宝贵的教学信息，为后续的教学活动提供了调整依据。
5.教学延伸与拓展：通过家校互动、教学资源开发等活动，课堂学习得到了有效的延伸和拓展，有助于学生将所学知识应用到现实生活中。
6.教学反思：教师应反思本节课的教学设计是否合理，教学方法是否有效，以及如何进一步提高学生的学习效果。同时，教师应考虑如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
十二、家校互动
1.家长信：向家长发送一封关于课程学习的信，介绍本节课的学习内容和目标，以及家长如何在家中支持孩子的学习。
2.家长参与：邀请家长参与课堂活动，如家长和孩子一起完成角色扮演或绘画活动，增进亲子关系，同时让家长更好地了解孩子的学习情况。
十三、教学反思与改进
1.教学效果评估：在课程结束后，教师通过学生的作业、课堂表现和家长反馈，评估教学效果，总结经验教训。
（3）教师引导学生分析课文中的比喻句，让学生理解其含义。
3.小组讨论
（1）教师提出问题：“蜘蛛为什么想开店？它开店的过程中遇到了哪些困难？最后它是如何克服困难的？”
（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
4.课堂小结
（1）教师总结蜘蛛开店的过程，强调蜘蛛克服困难、勇往直前的精神。
蜘蛛开店教学设计优秀教案
蜘蛛开店教学设计优秀教案一、课题蜘蛛开店二、教学目标1. 知识与技能目标•学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
•认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字。
•能说出蜘蛛开店的过程，理解蜘蛛的心理变化。
2. 过程与方法目标•通过多种形式的朗读，如分角色朗读、默读等，提高学生的朗读能力。
•引导学生在阅读中思考，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观目标•让学生懂得做事情要有始有终，不能半途而废的道理。
三、教学重点&难点1. 教学重点•认识生字，会写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
•理解蜘蛛开店的过程和心理变化。
2. 教学难点•体会故事蕴含的道理，懂得做事情要有恒心和毅力。
四、教学方法1. 讲授法•在讲解生字、生词时，通过直接讲授的方式，让学生准确掌握读音、字形和字义。
例如，在讲解“蹲”这个字时，告诉学生这是一个左右结构的字，左边是足字旁，表示和脚的动作有关，右边是“尊”，读音是“dūn”。
2. 朗读法•采用多种朗读方式，如教师范读、学生个别读、分角色朗读等。
在范读时，用生动的语调读出蜘蛛的不同心理状态，让学生感受故事的趣味性。
然后让学生模仿朗读，提高朗读水平。
3. 讨论法•在理解蜘蛛的心理变化和故事道理时，组织学生进行小组讨论。
例如，提出问题“蜘蛛为什么不断改变开店的主意？”让学生在小组内交流想法，然后全班汇报。
五、教学过程1. 导入新课•教师：小朋友们，今天老师要给你们介绍一位新朋友，它就是蜘蛛。
（在黑板上画一个简单的蜘蛛图案）蜘蛛啊，它可聪明了，它想自己开一家店呢。
你们想知道蜘蛛开的是什么店吗？那我们就一起来学习蜘蛛开店这篇课文吧。
2. 初读课文，认识生字•教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。
•学生自由朗读课文，圈出生字。
•教师出示生字卡片，采用开火车读、指名读等方式，让学生认读生字。
对于容易读错的生字，如“匆”，要重点强调读音。
•讲解生字的字形和字义。
比如“罩”，可以让学生观察这个字的结构，上面是“罒”，像一个网，下面是“卓”，表示这个字和覆盖有关。
《蜘蛛开店》教学设计【优秀11篇】
《蜘蛛开店》教学设计【优秀11篇】蜘蛛开店教学设计篇一教材分析：《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。
他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
学情分析：二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
教学目标：1.会写一个生字“商”。
2.朗读课文，能够根据示意图讲故事。
3.根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点：1.能够根据示意图讲故事。
2.展开想象，续编故事。
教学方法：情境教学法、归纳总结法、品读分析法教学过程：《蜘蛛开店》第二课时一、创设情境，激趣导入1.同学们，这节课我们继续来学习《蜘蛛开店》这个有趣的童话故事。
还记得小蜘蛛开店都卖了些什么（指名），遇到了哪些顾客吗（指名）？师相机贴板书。
那现在你能不能根据示意图，用上“蜘蛛想买（），（）来了”这样的句子把整个故事连起来讲一讲。
2.出示“商店”图片，瞧，这就是小蜘蛛的商店，在“商店”这个词里还藏着我们今天要写的一个生字“商”。
这个字可不太好写，所以张老师带来了一位特别聪明的朋友来帮我们，瞧，他是谁？出示“阿凡提”图片，看看他和“商”像吗？哪里像？指名回答。
3.指导书写“商”（1）出示“商”字儿歌，教师读，学生书空。
（2）学生读儿歌，教师范写。
（3）学生自主描红、临写，教师巡视指导。
（4）展评。
设计意图：此环节教学主要采取了复习回顾的方式，让学生在对故事内容的简单描述的过程中更加清晰故事的线索，二、细读课文，理解体会（一）学习“蜘蛛卖口罩”的故事1.过渡：刚才同学们用几句话就让我们知道了这个故事讲了什么，那怎样把故事讲得更清楚、更有趣呢？接下来我们就一起走进第一个小故事。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案(推荐3篇)部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案【第1篇】《蜘蛛开店》教学解读与设计【教学目标】1. 正确认读“店、蹲”等15个生字，会写“商”“决”等9个字，联系上下文语境，理解“蹲”“寂寞”等词语的意思。
2. 朗读课文，梳理情节，形成示意图，能根据示意图讲故事。
3. 在理解课文内容的基础上，能展开想象，续编故事，与同学分享。
第一课时【课时目标】1. 运用多种识字方法，正确认读“蹲、罩”等生字词，会写“商、店”等字，理解“寂寞、编织”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事中蜘蛛的想法、心情变化。
3.在读故事中，梳理情节，能根据示意图讲好蜘蛛“卖口罩”的故事，尝试借助故事循环反复的特点讲“卖围巾”“卖袜子”。
【教学过程】课前：每日小故事1. 上课前一天，师录制音频，讲述鲁冰的童话《三条腿，四条腿》。
2. 生在家听故事，语音讨论，了解故事特点。
设计意图课前先听一个故事，从鲁冰的另一个童话故事《三条腿，四条腿》中初步了解作者及其作品。
这个故事和《蜘蛛开店》结构相似，有反复的情节，激发学生兴趣的同时，为学习新故事，讲述故事作铺垫。
力彑--板块一：由“寂寞的蜘蛛”引出故事夂小（一）导入故事这节课，我们来学习作家鲁冰的另一个童话故事，故事的主人公是谁呢？（贴出蜘蛛）请小朋友看老师写“蜘蛛”。
（指导：“蜘蛛”是一种小动物，这两个字都是虫字旁，右边部分表音，它们都是形声字。
）（二）理解“寂寞、蹲、每天”1. 出示句子：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。
（师生读）2. 做做“蹲”的动作，理解“蹲”。
3.引导说话练习，理解“每天”，读懂“寂寞”的心情。
星期一的时候，这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面，星期二、星期三……晴天、雨天的时候……就这样，蜘蛛每天只做一件事情，那就是蹲在网上等着小飞虫，连个小伙伴都没有。
如果你是这只蜘蛛，心情怎么样？（寂寞、无聊）4. 联系部首“宝盖头”，认读“寂寞”，联系生活经历说说自己什么时候会寂寞，理解词语。
《蜘蛛开店》教学设计（精选10篇）
《蜘蛛开店》教学设计（精选10篇） 作为⼀位优秀的⼈民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提⾼教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是店铺精⼼整理的《蜘蛛开店》教学设计，希望对⼤家有所帮助。
《蜘蛛开店》教学设计篇1 教学⽬标： 1.随⽂识字，⽤联系⽣活、追溯字源、结合语境等⽅式认识“店、寂、寞、罩”等10个⽣字，会写“决、定、商、店”4个字。
2.正确、流利地朗读课⽂；能根据⽰意图，简单概括童话故事的内容。
3.体会蜘蛛在“卖⼝罩”时⼼情的起伏变化，并⽤朗读表现出来，为下节课的讲故事做铺垫。
教学重点： 1.采⽤联系⽣活、追溯字源、结合语境等⽅法识记10个⽣字。
2.体会蜘蛛在“卖⼝罩”时⼼情的起伏变化，并⽤朗读表现出来。
教学难点： 体会蜘蛛在“卖⼝罩”时⼼情的起伏变化，并⽤朗读表现出来。
教学准备： 幻灯⽚、⽣字卡⽚ 教学过程： ⼀、读题猜想，激发兴趣 1.读题 2.学习“店” （出⽰⽣字卡⽚）你在哪⼉见过“店”？（请2个⼈） 预设评价：⼩朋友们，这个字就在我们⾝边。
你瞧这是⼀家—— 这是刚刚⼩朋友提到过的—— 这是蜘蛛开的——商店 过渡：让我们⼀起⾛进蜘蛛开的商店吧！ ⼆、初读感知，概括全⽂ 1.请⼩朋友们⾃由朗读课⽂，读准⽣字，读通句⼦。
2.正⾳：听4个⼩朋友接读故事。
3.借助课后的第⼀题，请3个⼩朋友来说⼀说这篇课⽂主要讲了哪三个⼩⽚段？ 预设：你讲得很具体，可以试着⽤这个句式，简洁地来讲讲吗？蜘蛛决定卖什么，谁来了。
4.连起来说⼀说 预设：谁最有本事，能把他们3个讲的连起来说⼀说。
三、朗读课⽂，体会情感 （⼀）体会“寂寞，⽆聊” 过渡：咦？这只蜘蛛为什么要⼀会⼉买这个，⼀会⼉卖那个的，好奇怪！赶紧去故事中看⼀看吧！ 1.读（2位） 预设：每个字都读准了；读得真流利！ 2.学习“寂寞” （1）读准（2位） （2）认形：这两个⽣字有什么相同的地⽅？——都是宝盖头 宝盖头代表——房⼦。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
蜘蛛开店教案
教材分析：
《蜘蛛开店》是一篇童话。
课文故事情节一波三折，讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，他织口罩织了一整天；他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一星期。
他卖袜子，来了一只四十二条腿的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
课文故事具有结构反复的特点，句子内容相似，句式结构相同。
通过故事巧妙地介绍了河马的嘴巴大、长颈鹿的脖子长和蜈蚣有四十二只脚等有关动物的小知识；从中感悟蜘蛛开店失败的原因。
课文有3幅插图，与故事内容相对应，生动形象，有利于学生了解故事。
教学目标：
1、正确认读本课“店、蹲”等15个生字，会规范书写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等8个词语。
2、能将课文读正确、读流利，读出蜘蛛的角色特点。
3、能根据课后示意图复述课文故事，会用“因为”说话。
4、能借助循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。
教学重点：
1、正确认识本课15个生字，会规范书写9个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
1、能根据课后示意图复述课文故事，会用“因为”说话。
2、能借助循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。
第一课时
教学目标：
1、通过预习，利用拼读等形式，在语境中能认识并读准“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣”，根据预习单，相机指导易读错的字；会写“店、商、换、夫”，根据学情，强调难写好的字的关键笔画和笔顺。
能借助课文语境理解或巩固“寂寞、匆忙”等词语的意思。
2、通过多种朗读形式，能正确、流利地朗读课文。
3、根据老师对蜘蛛第一次开店的分析，小组合作学习第二次、第三次开店，知道想卖什么？为什么？顾客的特点是什么？结果怎么样？从中感受文章结构反复的特点。
教学重点：
识字写字，理解词语，朗读课文。
教学难点：
小组合作学习，从中感受结构反复的特点。
教学过程：
一、审题导入
1、谈话导入：今天和我们一起学习的还有一位小动物朋友，看，它是谁（课件出示图片）——蜘蛛，我们一起写写它的名字，“蜘蛛”都是“虫”字旁，它们都是形声字。
（板书：蜘蛛）
2、知晓开店原因：
①这只蜘蛛在干什么呢？（课件出示第一自然段，指名读）
②读好长分句中的语意停顿。
（每天/蹲在网上/等着小飞虫/落在上面）
③感受蜘蛛的寂寞、无聊：
师：小蜘蛛，我问你，今天/昨天/前天你在干什么？
（预设：今天/昨天/前天我蹲在网上等着小飞虫落在上面。
）
师：请你来蹲一蹲。
蹲是要用脚的，所以这个字是足字旁。
（出示字卡：蹲。
指名读）
师：小蜘蛛，你每天都蹲在网上等着小飞虫落在上面，是什么心情？（好寂寞、好无聊）
师：没有人陪伴，也没有别的事情可以做，这就是寂寞。
（出示词语卡片，齐读）
师：你有感到寂寞的时候吗？
生答。
（那你一定能懂得蜘蛛的心情，你再来读一读这段话）师：正因如此，蜘蛛决定要——开店。
《蜘蛛开店》就是我们今天要学习的课文。
“店”是我们这节课要学会写的生字，注意把撇写舒展。
（补充板书：开店）
师：（出示“店”生字卡）在生活中。
你都见过哪些店？（指名说），看，老师这也有一些店……那蜘蛛会开什么店呢？
二、初读课文，整体感知。
（13min）
1、学生初读课文，出示自读提示。
①拿起书，自由大声地读一遍课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
②读完后拿起笔，找一找：蜘蛛先后开了哪些店？分别来了哪些顾客？用你自己喜欢的符号标出来。
2、检查自读情况
（1）疏通字词障碍，认读包含生字的词语
开店蹲下寂寞口罩编织
顾客付钱工夫袜子匆忙
蜈蚣长颈鹿换招牌
①开火车带读，相机正音。
②检查：谁能大胆、响亮地读给大家听。
（指名学习能力薄弱的）
③齐读。
（2）梳理文章结构，整体内容感知。
蜘蛛先后开了哪些店？
口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。
分别来了哪些顾客？
河马、长颈鹿、蜈蚣
（语境识字：罩、袜、颈、顾（看文字做动作）、蜈、蚣）
三、精读课文，重点突破。
过渡：蜘蛛的招牌换了又换，顾客换了又换，这究竟是为什么呢？我们先来了解了解蜘蛛一开始是怎么想的吧？
1、请你读课文2~4自然段两遍。
第一遍自由大声朗读，第二遍默读，想一想：蜘蛛一开始想要卖什么？为什么？用你自己喜欢的符号标出来。
2、师：小蜘蛛，我问你，要开店了，你想要卖什么（板书）呀？
（卖口罩，齐读复习生字“罩”）
为什么呢？（因为口罩织起来很简单，板书）
指导朗读：“就，吧”读出蜘蛛的决定很随意。
“很简单”逻辑重音，以便与后面的结果形成对比。
3、开了店你需要让其它人知道啊，于是蜘蛛怎么做？（写招牌）随文、语境识字：付
4、①顾客来了（引导学生体会蜘蛛的高兴）
②一只河马来了
顾客来了是一只河马
比较哪种写法好：引导体会蜘蛛的心情由高兴到不高兴。
5、结果：“好难织啊”。
师：河马嘴巴那么大，口罩织了那么久，织得这么辛苦，最终蜘蛛获得了多少钱？
四、小组合作，共同讨论
根据老师对蜘蛛第一次开店的分析，小组合作学习第二次、第三次开店，知道想卖什么？为什么？顾客的特点是什么？结果怎么样？从中感受文章结构反复的特点。
在学生的反馈中再次巩固生字。
五、书写指导
指导书写“决、定、商”
1、学生观察字在田字格中的位置。
2、师范写、关键笔画描红，生书空。
①决——左边的点和提朝横中线聚拢；右边的竖撇起笔高于左边，越过竖中线穿插到两点水的下面，捺收笔与撇齐平。
②定——下部第二笔竖写在竖中线上，撇捺舒展，均超出宝盖头，捺收笔比撇略低。
③商——第二笔横稍长，第三笔点与第四笔短撇向竖中线靠拢；第七笔撇和第八笔点从竖中线向左右打开，覆盖“口”。
3、生练习，关注写字姿势。
4、师巡视，若有共性问题则展示交流，若是没有共性问题则单独指导。
5、学生自己观察书写“夫”。
板书设计：
想卖什么？卖口罩卖围巾卖袜子简单
写招牌：
顾客来了：河马长颈鹿蜈蚣
结果：用了一整天织了一星期逃回网上好难织
《蜘蛛开店》小组合作学习单
1、小组成员轮流朗读课文第5~11自然段，要求读正确、流利，声音响亮。
2、按照课文内容，照样子，小组成员轮流说一说，小组长评价（1、声音是否洪亮。
2、是不是说完整了。
3、有没有对蜘蛛织的过程进行有趣又合理的想象。
）。
9/ 10
10/ 10。