《我们需要清新的空气》教案
《我们需要清新的空气》教学设计
19《我们需要清新的空气》教学设计一、教材分析《我们需要清新的空气》一课从“清新的空气使我们感到舒适”切入，通过观察、实验和讨论使学生逐步加深对空气污染现象和造成这些现象的原因的认识，了解空气污染造成的危害。
在具体的教学实践中，首先借用一组清新的大自然风景图，引导学生认识到“清新的空气使我们感到舒适”引出课题；接着呈现一组空气受污染的场景，引导学生比较，并找出这些地方污染空气的主要因素是“燃烧”；这只是我们看到的现象，事实到底是怎样的呢？由此引入实验探究，引导学生自主设计对比实验来验证“燃烧会造成空气污染及不同的燃料燃烧时污染的程度不一样”；最后让学生在讨论中将课堂延伸到课外。
二、教学目标知识与能力：了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响，知道空气污染后对人类造成的危害，从而意识到自觉保护环境的重要性。
过程与方法：利用对比实验验证“燃烧会造成空气污染及不同的燃料燃烧时污染的程度不一样”，从而得出“我们在生活中应采用低污染的燃料”。
情感与态度：细心地观察身边的小事，交流在观察中发现的现象，并尝试说出从观察中所感悟到的科学道理。
体验探究活动的乐趣，树立互相协作，愿意探究的精神。
三、教学重点、难点重点：引导学生弄清楚是什么东西污染了空气。
难点：根据已有的经验解释“石棉网变黑”的原因，验证“不同的燃料燃烧造成的空气污染程度不一样”。
四、教学准备1、教具准备：课件2、学具准备：酒精灯、煤油灯、蜡烛、石棉网、试管夹、打火机五、教学步骤（一）情景导入：师：同学们,家乡，是我们每一个人都热爱的地方，那你能用一个词或一句话来描述一下自己的家乡吗？(学生交流)师:是呀,我们的家乡真美啊!同学们,请看大屏幕, (出示课件）这儿有两幅画面,如果让你选择,你会选择哪一处作为自己生活的地方呢?师：为什么？说说你的答案，并说明你选择它的理由，或说出你不选它的理由。
生1：环境优美，树木青翠，房屋整洁。
生2：环境这么好，住着一定很舒适。
22、我们需要清新的空气
22、我们需要清新的空气指导思想：空气与人类朝夕相处，分秒也不分离。
本课引导学生认识空气的污染，知道人类的生存需要清新的空气。
教学目标：1、考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
2、向学生进行保护环境的教育，并能提出净化空气、保护空气的建议。
3、了解空气污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。
教学重难点：了解空气污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法；考察当地空气污染情况。
教学准备：搜集空气与生命的关系、空气污染的相关资料。
教学过程：一、导入谈话：我们知道，当空气中混入了正常成分外的有害物质，这有害物质不单对人的身体有害，同时也危及动、植物，包括建筑物，我们就说空气被污染了。
我们生活的周围，人类哪些活动对空气产生不良影响？今天咱们依据大家的考察来探讨一下空气的污染和保护。
（板书课题）二、研讨空气污染1、提问：我们周围的空气洁净吗？通过前几天的考察，你有没有发现不好的现象呢？2、学生交流。
3、提问：这些行为会使空气怎么样呢？（污染空气，使空气质量变坏）4、学生交流。
5、提问：为什么它们会污染空气呢？6、现在，请同学们把眼光收回来，集中到我们的日常饮食起居、衣食住行的家居生活中，找一找，在我们的家里，有没有污染空气的家用设备或行为呢？7、小组内交流课前调查情况。
8、讨论：科学技术发展和越来越舒适的生活与空气污染有什么关系？9、汇报车辆尾气对植物影响的对比实验的结果。
9.设想：如果我们人类和其他生物生活在充满车辆尾气的环境中，会怎么样？10、用多媒体课件展示震惊世界的烟雾事件。
11、讨论：空气污染和温室效应给地球造成了什么后果？三、研讨保护空气的措施1、提问：在前几天的考察中，你发现了哪些问题？2、学生交流自己的亲眼所见。
3、提问：看到这么多使人不满意的现象，你们有何想法？（要使空气清洁一些）4、提问：那你们认为怎么样做可以使空气变得洁净一些呢？5、小组讨论、记录。
三年级科学上册《22 我们需要清新的空气》教案 青岛版
《22 我们需要清新的空气》教案一、教学目标（一）知识与技能了解空气污染及防治的有关知识。
（二）过程与方法通过对本课的学习，使学生了解空气污染的含义、原因、危害，以及防治空气污染的方法。
（三）情感态度与价值观1、培养学生关注社会、关心大自然的社会责任感和应用科技保护生态环境的兴趣。
2、培养学生通过实验、调查等手段收集证据的能力，通过图、文等手段记录和表达研究成果的能力。
二、教学重点使学生意识到空气质量直接影响我们人类乃至整个生物群体的生存。
三、教学难点收集证据的能力。
四、课时安排1课时五、教学准备课件、蜡烛、白纸、棉花、香烟、塑料泡沫、打火机。
六、教学过程新课导入：我先请大家猜个谜语,“摸不着,看不到,没有颜色没味道,植物动物都需要,一时一刻离不了.”这是什么东西呢？（空气）既而引出课题还我清新空气。
新课讲解：拓展新知，深入探究1、我们已经知道空气是由氧气、氮气等气体组成的。
如果空气中除了正常成分外，增加了很多对人、动物、植物有害的物质，我们就说空气被污染了。
2、出示空气污染图片：同学们，你们喜欢摄影吗？今天老师就给大家带来了一些照片，一起看看吧！（课件播放）师：你有什么样的感受？（学生交流）哦！燃烧的烟尘！燃烧时是不是排放出烟尘呢？我们经常看见烧垃圾时就有这样的塑料泡沫，(出示塑料泡沫)想不想试试？3、实验验证师：现在我们就来点燃它，仔细观察，比比看哪个小组的发现多！谁先说说？（生答、略）师：刚才同学们讨论的非常热烈，知道了烟尘废气，是空气主要的污染源。
谁来说说什么是空气污染？（生答、略）（课件播放）师：空气污染到底有多严重呢？请同学们看一些事件。
（课件播放）你又有什么样的感受？（生答、略）师：通过这些事件，从我们身边出发，找出我县空气中污染物的来源好吗？（课件播放）师：刚才同学们讲的很好，谁来归纳一下？（课件播放）师：请同学们再观察一幅图片，你们有什么发现？（课件播放）生：一座城市空气被污染了，另一座城市空气很好。
【新版】鄂教版五年级下学期科学《我们需要清新的空气》【创新教案】
《我们需要清新的空气》教学设计教材分析“我们需要清新的空气”是五年级学生的生活常识。
本课从“清新的空气使我们感到舒适”切入，通过观察、实验和讨论使学生逐步加深对空气污染现象和造成这些现象的原因的认识。
教材分为四个部分：第一部分：我们为什么需要清新的空气？教材提供了一幅广阔、清澈的大自然风景图，教师还可以借助课件或者挂图引发学生对“清新的空气使我们感到舒适”的议论。
为后续的教学中将要出现的反差——空气污染现象做一个情绪上的铺垫。
第二部分：人类活动对空气造成的污染。
本环节通过4幅图片将人们在生产生活中污染空气的行为进行了呈现。
这4幅图片呈现的是不同的场景，教师要引导学生比较并找出这些图片显示的污染空气的主要因素，也是它们的一个共同点——“燃烧”。
在这一环节的教学过程中，教师要有意识的将“我们对清新空气的需要”和“我们污染空气的行为”进行对比，使学生意识到人类的行为正在对人类自己的生存环境遭成破坏。
第三部分：人类使用燃料会造成空气污染。
人类在使用可以为我们提供能源的燃料时会对空气造成什么污染？教师可以先借助上一教学环节中汽车和工厂的图片，让学生交流自己的观点。
然后，再导入实验验证学生的假设。
教材设计的实验是用一块白沙布吸附蜡烛和煤油灯火焰上方随热空气快速上升的不充分燃烧物质。
由于沙布燃点较低，因此教师要特别强调实验操作要求，防止出现沙布被引燃或者被烤焦的情况出现。
另外，教师可以采取先将沙布用水浸湿再使用，或者将沙布换成石棉网等措施确保实验安全，确保实验现象有说服力。
对沙布上收集的黑色印记，要让学生仔细观察。
在仔细观察的基础之上让学生回答：“黑色的印记是什么？”、“它们从哪里来的？”、“这个现象说明了什么？”。
第四部分：我们周围还有哪些污染空气的现象？这个环节的教学使我们的学习延伸到了课外，延伸到了实际的生活之中。
通过小组讨论和全班交流学生们意识到污染空气的现象就在我们身边，清新的空气需要我们自己设法保护。
《我们需要清新的空气》 教学设计
《我们需要清新的空气》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解空气污染的主要来源和危害。
学生能够掌握一些改善空气质量的方法和措施。
2、过程与方法目标通过观察、分析和讨论，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
通过实地调查和资料收集，提高学生的实践能力和信息处理能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对环境保护的责任感和使命感。
培养学生珍惜资源、爱护环境的意识和习惯。
二、教学重难点1、教学重点空气污染的来源、危害及防治措施。
培养学生的环保意识和行动能力。
2、教学难点如何引导学生将环保意识转化为实际行动。
如何让学生理解空气污染与日常生活的紧密联系。
三、教学方法1、讲授法讲解空气污染的相关知识，包括概念、来源、危害等。
2、讨论法组织学生讨论空气污染的影响以及改善措施，促进学生思维的碰撞和交流。
3、案例分析法通过实际案例分析，让学生更直观地感受空气污染的严重性和防治的必要性。
4、实地调查法安排学生进行周边环境的空气质量调查，增强学生的实践能力和环保意识。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段雾霾天气的视频，展示灰蒙蒙的天空、拥堵的交通和人们戴着口罩出行的场景。
提问学生：“看到这样的画面，你们有什么感受？”引导学生思考空气质量对生活的影响，从而引出本节课的主题——我们需要清新的空气。
2、知识讲解（15 分钟）讲解空气污染的定义：指空气中存在的有害物质超过了正常的含量，对人类、动植物和环境造成不利影响的现象。
介绍空气污染的主要来源：工业排放：如工厂的废气、废渣等。
交通运输：汽车尾气、飞机尾气等。
能源燃烧：煤炭、石油等能源的燃烧过程中释放的污染物。
农业活动：农药喷洒、秸秆焚烧等。
建筑施工：扬尘、建筑垃圾等。
分析空气污染的危害：对人体健康的影响：引发呼吸道疾病、心血管疾病，甚至致癌。
对生态环境的破坏：影响植物生长、破坏生态平衡。
对气候变化的影响：加剧温室效应，导致气候异常。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：你在生活中观察到哪些空气污染的现象？这些空气污染对你和家人的生活有什么影响？我们可以采取哪些措施来减少空气污染？每个小组推选一名代表进行发言，分享讨论结果。
《我们需要清新的空气》 教学设计
《我们需要清新的空气》教学设计一、教学目标1、让学生了解空气污染的现状、成因和危害。
2、培养学生的环保意识，激发学生为改善空气质量采取行动的责任感。
3、引导学生掌握一些减少空气污染、保护空气的方法和措施。
二、教学重难点1、重点（1）空气污染的成因和危害。
（2）保护空气的方法和措施。
2、难点如何引导学生将环保意识转化为实际行动，积极参与到保护空气的行动中来。
三、教学方法1、讲授法讲解空气污染的相关知识，使学生对其有初步的了解。
2、讨论法组织学生讨论空气污染的原因和解决办法，激发学生的思维。
3、案例分析法通过实际案例，让学生深刻认识到空气污染的危害。
4、实践活动法安排学生进行一些与保护空气相关的实践活动，如宣传活动等。
四、教学过程1、导入（1）通过播放一段有关雾霾天气的视频，让学生直观地感受空气污染的严重性。
（2）提问学生对这种天气的感受，以及是否知道造成这种现象的原因。
2、知识讲解（1）介绍空气污染的定义和主要污染物，如二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等。
（2）结合图片和数据，讲解空气污染的现状，包括国内和国际的情况。
（3）分析空气污染的成因，如工业排放、交通运输、能源消耗、农业活动等。
（4）详细阐述空气污染对人类健康、生态环境和气候变化的危害。
例如，空气污染会导致呼吸道疾病、心血管疾病的增加，对植物生长和生态平衡造成破坏，加剧温室效应等。
3、小组讨论（1）将学生分成小组，讨论以下问题：在日常生活中，我们个人的哪些行为可能会导致空气污染？我们可以采取哪些措施来减少个人对空气的污染？（2）每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
4、案例分析（1）展示一些因空气污染导致严重后果的案例，如某个地区因工业污染导致居民健康问题等。
（2）引导学生分析案例中的原因和教训，思考如何避免类似情况的发生。
5、保护空气的方法和措施（1）讲解政府和社会为改善空气质量所采取的措施，如制定环保政策、推广清洁能源、加强环境监管等。
科学《我们需要清新的空气》教案
（鄂教版）五年级科学下册教案19. 我们需要清新的空气一、教材分析：空气与人类朝夕相处，分秒也离不开。
空气是呼吸的基础，它与水、阳光一样，是人类生存的一个重要物质条件。
由于空气看不见摸不着，它的污染容易被人忽视。
所以，保护空气、防止空气污染已是人类面临的重要课题，也是我们每人义不容辞的责任。
本课将引导学生认识空气的污染，知道人类的生存需要清新的空气。
二、学情分析：作为三年级的孩子，经过近一学期的科学学习，他们已开始留心身边的科学，开始关心我们生存的环境。
身为城市里的孩子，他们对空气污染的原因、危害、防治也已经有所了解，保护环境成为人们的热点话题。
因此本课贴近生活，孩子们比较感兴趣，有话可说，研究起来比较轻松。
三、教学目标：探究目标：利用多种方式考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
情感目标：认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
知识目标：让学生了解空气的污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。
四、教学重点、难点：重点：向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
难点：学生研究防治空气污染的方法。
五、活动准备：学生准备（提前一周布置）1.调查工厂排放烟尘废气、车辆排放烟尘、绿化带植物叶子上吸附的灰尘，可选自己喜欢的方式作好记录。
（为保证安全，需家长协助。
）2.摄像机（照相机）、放大镜、降尘纸、降尘树叶。
教师准备空气污染原因及危害的视频资料。
六、活动过程：（一）交流空气污染调查成果：1.谈话：我们这些环保小卫士，课前一定用多种方式搞了不少空气污染情况的调查，肯定有很多发现和收获，谁愿意把你的调查结果跟大家分享。
2.学生畅所欲言、汇报交流。
形式多样：有读调查报告单的、有展示自己摄影图片或录像的、还有用小作文呈现的。
青岛版小学科学三年级上册《我们需要清新的空气》教案
青岛版小学科学三年级上册《我们需要清新的空气》教案【教学内容】青岛版小学科学三年级上册第五单元第二十二课【教学目标】1.观察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
2.认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行。
保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护环境的建议。
3.让学生了解空气污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法。
知道净化空气的方法。
【教学重难点】教学重点：探究燃烧造成空气污染的原因；会用不同燃料作实验，进行对比观察，并解释现象。
教学难点：探究空气的性质，独立完成空气能占据空间的研究。
【教具、学具】学生准备：1、课前搜集空气与生命的关系，空气污染的习惯资料。
了解当地的空气污染情况。
课前搜集空气与生命的关系、空气污染的相关资料。
2、课前调查我们周围空气污染的情况。
教师准备:1、分组材料：废塑料片，泡沫块，油灯、蜡烛；火柴，盘子，玻璃杯。
2、通过网络等媒体收集空气污染带来的危害收集、整理与空气污染有关的文字、图片资料制作成教学课件。
演示材料：【教学过程】一、创设情景，提出问题1.出示两类环境图片，认真观察图中环境怎么样？喜欢哪一种环境？为什么？观察后小组讨论交流：A、在环境优美的环境中有什么感受？为什么？B、在空气污染的环境中有什么样的感受？为什么？2、交流：喜欢哪一种环境？为什么？3、比较图中几种空气污染现象，各小组提出自己想研究的问题。
预测：空气是怎样被污染的呢？燃料燃烧为什么会污染空气？空气污染有什么危害？怎样避免或减少空气污染？揭示课题：（板书课题：我们需要清新的空气）二、小组学习，自主探究分小组思考讨论：1、调查活动：生展示课前搜集整理的有关环境问题的考察报告表回顾空气成分的组成，结合空气中混入了很多有害我们身体的成分，我们的生活会怎样？学生利用已有经验自由发言，教师适时鼓励引导。
讨论分析空气是怎样被污染的呢？（预测：人类的生产生活使用燃料燃烧）2、探究活动：燃料燃烧为什么会污染空气？根据经验作出推想。
鄂教版科学《我们需要清新的空气》教学设计
《我们需要清新的空气》导学案一、教材分析《我们需要清新的空气》是鄂教版五年级科学下册教学内容，本课从“清新的空气使我们感到舒适”切入，通过观察、实验和讨论使学生逐步加深对空气污染现象和造成这些现象的原因的理解，理解空气污染造成的危害。
在具体的教学实践中，首先让学生完成“预习设计”，课前理解，再借用一幅清新的大自然风景图和一幅城市空气浑浊图，引导学生理解到“清新的空气使我们感到舒适”引出课题；接着表现一组空气受污染的场景，引导学生比较，并找出这些地方污染空气的主要因素是“燃烧”；这仅仅我们看到的现象，事实到底是怎样的呢？由此引入实验探究，引导学生自主设计比照实验来验证“燃烧会造成空气污染及不同的燃料燃烧时污染的水准不一样”；最后让学生在讨论中将课堂延伸到课外。
二、教学目标（一）知识目标：让学生理解空气污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。
（二）探究目标：1、利用比照实验验证“燃烧会造成空气污染及不同的燃料燃烧时污染的水准不一样”，从而得出“我们在生活中应采用低污染的燃料”；2、利用多种方式考察当地空气污染情况，培养学生的观察水平和分析综合水平。
（三）情感目标：1、体验探究活动的乐趣，树立互相协作，愿意探究的精神；2、理解到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生实行保护环境的教育，使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
三、教学重点、难点重点：引导学生弄清楚是什么东西污染了空气。
难点：根据以有的经验解释“石棉网变黑”的原因，验证“不同的燃料燃烧造成的空气污染水准不一样”。
四、教学准备1、教具准备：课件、视频资料2、学具准备：酒精灯、蜡烛、石棉网、试管夹、打火机五、教学步骤（一）交流空气污染调查成果：1.谈话：我们这些环保小卫士，课前一定用多种方式做了“预习设计”中的调查，肯定有很多发现和收获，谁愿意把你的调查结果跟大家分享。
2.学生畅所欲言、汇报交流。
《我们需要清新的空气》教学设计
《我们需要清新的空气》教学设计教学目标：本课是《青岛版》小学科学三年级下册，第五单元《我们周围的空气》中的最后一课，本课通过学生的调查，了解自己生活环境的空气质量情况，较为全面的了解我们的生产、生活会造成空气污染。
知道空气污染对我们自身及环境造成极大地伤害，从而激发学生保护环境的意识，知道人类生存需要清新的空气，在这种意识的指导下主动探寻净化空气的方法。
教学目标：1.调查了解自己生活区域的空气质量状况，培养学生的调查、分析能力。
2.通过交流全面了解造成空气污染的原因，防治空气污染的方法。
3.向学生进行保护环境教育，使学生关心空气环境，能提出自己净化空气的建议。
教学重点：交流认识空气污染的原因及危害，树立环保意识。
教学难点：提出防止空气污染、净化空气的合理建议课前准备：1.连续一周拍摄你熟悉的同一个地点的照片2.调查家或学校周围的工厂，厂内有多少烟囱？冒出的烟是什么颜色？有什么难闻的气味吗？3.选择家或学校附近的某一地点，数一数，在10分钟内大约有多少辆车经过？有没有扬起风尘？有没有烟排出？什么颜色？什么气味？还有其他的发现吗？4.搜集空气与人生命关系的资料、空气污染对人有什么样损害的资料。
5.教师准备充足的有关空气污染的资料，帮助学生充实信息量。
教学流程：一、导入1.今天我们来看一段有关我们济南的新闻！（播放济南连续多天雾霾天气上中央新闻的视频）2.教师问学生，你知道这种现象是怎么造成的吗？（学生对发生在自己身边的事有很深的体会）3.学生根据自己的了解进行充分的发言。
二、交流汇报、认识到空气污染的危害1.同学们课前都进行了调查，现在请每组先进行一下讨论，然后派一名代表展示自己的调查结果。
（让学生有充分的交流时间，整理完善资料及统计方法）2.引导同学们讨论我们生活的空气主要是怎么变成这样的？3.在学生充分展示了自己资料的基础上教师补充自己准备的视频。
（使学生共全面认识到污染源的多样）4.教师展示空气污染对我们生活危害的视频及资料！（使学生有一个清晰全面的对空气污染的科学认识）三、探寻净化空气的方法1.学生例举众多空气污染对我们生活的危害!2.在学生了解了众多危害之后教师顺势引导学生考虑，我们该怎样办？3.向学生进行环境保护的教育，让学生结合自己实际情况谈谈做法！四、拓展1.通过学习指导了空气污染危害巨大，自己应该怎样落实行动，制定具体方案。
青岛版科学三年级上册《我们需要清新的空气》优秀教案
22.我们需要清新的空气【教学内容】三年级上册第五单元第22课【教学目标】1、考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
2、认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
3、了解空气污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。
【教学重难点】教学重点：在合作交流中，知道我们需要清新的空气。
教学难点：实地调查，亲身感受空气污染的严重性。
【教具、学具】学生准备：搜集有关大气污染危害性的资料。
调查我们周围空气污染情况，填好调查记录表。
了解国家和薛城区政府防治空气污染所采取的措施。
教师准备:有关空气污染的资料、视频。
【教学过程】一、创设情景，提出问题视频对比，揭示课题。
如果让你选择一个地方居住，你会选择哪儿？为什么？学生交流谈想法。
根据学生回答小结：空气是没有颜色没味道，可我们人类一时一刻也离不了，所以我们需要清新的空气。
板书课题：我们需要清新的空气。
二、小组学习，自主探究谈话：洁净的空气对于人类和其他动植物都是非常重要的。
一个成年人每天吸入的空气约为12m³——16m³。
但是随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染，被污染的空气会严重损害人体健康，影响农作物生长。
课前大家都对我们周围的环境做了调查，下面请把你们的调查结果在小组内交流一下。
空气污染调查表（调查记录表可根据自己的实际情况自行改变）小组内互相交流调查结果，教师巡视，留意有代表性的小组进行班内汇报交流。
三、汇报交流，评价质疑。
过渡谈话：我看到有的同学课前实际调查了很多内容，得到很多数据，下面请各小组派一名代表，与大家共同分享一下你们的调查结果，其他小组要认真倾听！1.小组代表介绍有关大气污染危害性的调查材料。
预设：1。
有关锅炉污染问题。
八一轮胎厂；海化集团的污气排放问题；八中宿舍冬季取暖锅炉冒黑；……。
小学科学《我们需要清新的空气》优质教案 教学设计
我们需要清新的空气一、教学目标知识目标：考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
过程与方法：认识人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
情感、态度、价值观：让学生了解空气污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气，意识到保护空气的重要性。
二、教学重难点教学重点：知道燃烧造成空气污染的原因。
教学难点：学生是否能够准确记录通过学校的汽车数量。
三、教学准备教学课件、观察记录表四、教学过程（一）新课导入1.师：同学们，在开始今天的课程之前，让我们先来看两段视频吧。
播放PPT中《湿润的空气》（只要是空气清新、环境优美的视频即可）、《雾霾》（只要是空气质量差的视频就行）。
师：同学们，看了刚才两段视频，如果让你们选择其中一种环境生活，你愿意在哪种环境中生活，为什么？生开始回答老师的问题。
2.师：同学们都想在空气清新的优美环境中生活，良好的空气环境不仅可使我们的心情愉悦，更是有益于我们的身心健康的。
我们可以看出空气与生命的关系很密切，今天让我们一起来学习《我们需要清新的空气》这一课吧。
（二）调查我们周围空气污染的情况1.师：同学们你们觉得我们周围的空气有没有被污染？生回答。
这里生的回答会自动分为有和没有两派。
2.师：看来同学们的回答不一致呀，那么怎样知道我们周围的空气有没有被污染？根据天气预报和出外观察等我们都能知道空气的情况。
如果采用观察的方法，我们从哪些方面观察呢？3.学生小组交流：观察工厂的烟囱、汽车开动后排放的尾气、树叶上的灰尘等等。
4.调查活动：为了对于这些污染源有更加清楚的认识，接下来老师想给大家布置一项任务，让我们一起来数一数，在学校附近的公路上，10分钟内大约通过了多少辆汽车，让我们把自己的观察结果记录在老师给大家发的记录表里边。
我的调查结果XXX注意：马路上车多人多，大家要在确保自身安全的情况下再进行观察。
我们需要清新的空气-鄂教2001版五年级科学下册教案
我们需要清新的空气-鄂教2001版五年级科学下册教案一、教学目标1.知道空气的重要性，认识空气对生命的必要性；2.掌握测定空气温度和湿度的方法；3.能够描述空气的清新度，认识空气的污染对健康的危害；4.知道净化空气的方法，并能够运用简单方法净化室内空气；5.增强保护环境的意识，营造和谐环境。
二、教学重点和难点1.空气的重要性，空气对生命的必要性；2.空气的清新度，认识空气的污染对健康的危害；3.净化空气的方法。
三、教学过程1. 导入新课在教学开始时，可以播放一些相关的视频或图片，让学生了解空气的重要性，并提出“我们需要呼吸干净、清新的空气”这个问题，引导学生思考。
2. 现象引入老师在课堂上放置温度计和湿度计，并让学生注意课堂的气温变化和湿度变化，让学生分析变化的原因，并分组讨论。
接着，老师可以引导学生通过观察和检测的方式，了解空气温度和湿度的变化规律。
3. 知识传授•空气的重要性和必要性：通过举一些例子，如飞机在空中需要空气才能飞行，植物需要空气才能进行光合作用等，让学生了解空气对人类和动植物的重要性。
•空气的清新度和污染：介绍什么是空气清新度和空气污染的概念，让学生认识空气污染对人类的危害，如呼吸系统疾病、免疫力下降、肺癌等。
•净化空气的方法：引导学生了解净化空气的方法，并可以通过简单的实验来说明净化空气的方法。
4. 操作演示老师可以进行空气净化器、绿色植物等净化空气的演示，让学生亲身体验净化空气的效果。
5. 课堂练习让学生对所学的知识进行小练习，如画出室内空气污染源、净化空气的方法等。
6. 课后作业要求学生到家中进行一个小实验，检测居家室内空气的温度和湿度，录取实验结果并进行分析。
四、教学反思本节课教学以现象引入、演示实验等加深学生的认识和理解，并通过课堂练习和课后实验等形式对学生进行检测和强化。
同时在教学过程中，引导学生树立保护环境意识，不断营造和谐的学习环境和生活环境。
青岛版小学科学三年级上册《我们需要清新的空气》教案
青岛版小学科学三年级上册《我们需要清新的空气》教案【教学内容】青岛版小学科学三年级上册第五单元第二十二课【教学目标】1.观察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
2.认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行。
保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护环境的建议。
3.让学生了解空气污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法。
知道净化空气的方法。
【教学重难点】教学重点：探究燃烧造成空气污染的原因；会用不同燃料作实验，进行对比观察，并解释现象。
教学难点：探究空气的性质，独立完成空气能占据空间的研究。
【教具、学具】学生准备：1、课前搜集空气与生命的关系，空气污染的习惯资料。
了解当地的空气污染情况。
课前搜集空气与生命的关系、空气污染的相关资料。
2、课前调查我们周围空气污染的情况。
教师准备:1、分组材料：废塑料片，泡沫块，油灯、蜡烛；火柴，盘子，玻璃杯。
2、通过网络等媒体收集空气污染带来的危害收集、整理与空气污染有关的文字、图片资料制作成教学课件。
演示材料：【教学过程】一、创设情景，提出问题1.出示两类环境图片，认真观察图中环境怎么样？喜欢哪一种环境？为什么？观察后小组讨论交流：A、在环境优美的环境中有什么感受？为什么？B、在空气污染的环境中有什么样的感受？为什么？2、交流：喜欢哪一种环境？为什么？3、比较图中几种空气污染现象，各小组提出自己想研究的问题。
预测：空气是怎样被污染的呢？燃料燃烧为什么会污染空气？空气污染有什么危害？怎样避免或减少空气污染？揭示课题：（板书课题：我们需要清新的空气）二、小组学习，自主探究分小组思考讨论：1、调查活动：生展示课前搜集整理的有关环境问题的考察报告表回顾空气成分的组成，结合空气中混入了很多有害我们身体的成分，我们的生活会怎样？学生利用已有经验自由发言，教师适时鼓励引导。
讨论分析空气是怎样被污染的呢？（预测：人类的生产生活使用燃料燃烧）2、探究活动：燃料燃烧为什么会污染空气？根据经验作出推想。
五年级下册科学教案-19我们需要清新的空气-鄂教版
五年级下册科学教案-19我们需要清新的空气-鄂教版《我们需要清新的空气》教学设计一、学习内容科学五年级下册第十九课《我们需要清新的空气》。
二、学习目标 1、了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响。
2、利用实验验证“燃烧会产生大量烟尘，造成空气污染”，树立环保意识，意识到自觉保护环境的重要性。
3、体验探究活动的乐趣，树立互相协作，乐于探究的精神。
4、细心地观察身边的小事，交流在观察中发现的现象，并尝试说出从观察中所感悟到的科学道理。
三、学习重点、难点重点：利用实验研究燃烧为什么会污染空气。
难点：根据以有的经验解释“白纱布或石棉网变黑”的原因。
四、教学准备 1、教具准备：课2、学具准备：蜡烛，石棉网，打火机五、学习过程（一）情景导入：1、我会猜:看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。
（空气），有关空气你知道些什么？今天老师就给大家带来了两张照片，一起看看吧！ 2、（课）看到这两张照片你有什么样的感受，你喜欢在哪张照片表现的环境里生活？（学生交流。
）3、对！第一张照片中的环境的确很美，空气也很清新，清新的空气不仅使我们感到舒适，更是我们身体健康的保证，我们需要清新的空气！板书课题——我们需要清新的空气。
（二）引发思考1、你觉得自己生活的环境里空气怎样？（学生自由交流）2、老师这里还收集了一些照片，（课）你在生活中见到过照片中的现象吗？3、照片上污染空气的主要原因是什么？（学生交流）4、哦！燃烧！燃烧为什么会污染空气？怎样才能知道我们的猜测是否正确？（三）实验验证1、请同学们根据屏幕上的提示设计实验来证明自己的猜测！（学生分小组讨论制订方案教师巡视参与学生讨论）出示：（1）你打算怎样进行实验研究？（2）实验中需要用到什么材料？（3）实验中应注意什么？2、请各小组自由展示自己的实验方案，有不同意见的小组提出改进意见或补充！(学生交流) 3、考虑的真周到，科学研究就应该这样！可别小看这简简单单的实验，其实里面有许多奥秘等待大家去发现，去解决！在实验中，老师也给大家几点建议（课）请一个同学帮老师读一遍。
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《我们需要清新的空气》教学设计
连塘小学周甜
一、说教材
1、教材的设计意图
环境的污染和保护是一个全球性的问题，人类生活的环境正在被人类自己破坏，虽然这些破坏行为多数不是故意的，但是人类无意识破坏环境的行为更值得我们担忧，这个单元以探究身边环境污染问题的表现和原因为主要内容。
旨在培养孩子们的环保意识和能力，发展关于环保调查这样综合性较强的科学实践活动的能力和兴趣。
选取空气污染、水污染、一次性生活用品造成的资源浪费和垃圾问题作为典型的探究对象，通过实验分析、模拟实验、设计实验和实地调查等探究活动，让学生了解自己生存环境所遭到的破坏，分析破坏环境的原因，并且通过一系列的讨论和反思，认识到人类自身的行为是环境恶化的主要原因。
本单元的探究活动除了满足学习科学知识和方法的需要之外，更加关心学生运用所学的科学方法了解自己的生活环境，并尝试改善它。
《我们需要清新的空气》一课从“清新的空气使我们感到舒适”切入，通过观察、实验和讨论使学生逐步加深对空气污染现象和造成这些现象的原因的认识。
2、本课教材的主要内容
本课教材内容分为四个部分。
第一部分：我们为什么需要清新的空气？通过引发“学生对清新的空气使我们感到舒适”的讨论，为后续的教学将要出现的反差――空气污染现象做铺垫。
第二部分：人类活动对空气造成的污染。
通过图片将“我们对清新空气的需要”和“我们污染空气的行为”进行对比，使学生意识到人类的行为正在对人类自己的生存环境造成破坏。
第三部分：人类使用燃料会造成空气污染。
通过设计实验，用一块的白纱布放置在蜡烛的火焰上方，收集随热空气快速上升的不充分燃烧物质。
让学生感受使用燃料会造成空气污染。
第四部分：我们周围还有哪些污染空气的现象：这个环节的教学把科学教学从课内延伸到课外，延伸到实际的生活之中。
通过小组讨论和全班交流，学生意识到污染空气的现象就在我们身边，清新的空气需要我们自己设法保护。
二、分析学情
五年级的学生，他们都知道空气污染的知识，但都是生活上的基本认识，并不知道其中的科学原理。
学习本节内容会使他们的认识得到提升，形成更科学的结论，孩子们会更喜欢他们的科学课。
三、教学目标的设置
1、科学知识：
了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响。
知道燃烧是造成空气污染的原因。
2、过程与方法：
仔细观察并能用已有的知识经验解释“石棉网变黑”的原因。
利用实验验证“燃烧会产生大量烟尘，造成空气污染”，树立环保意识，意识到自觉保护环境的重要性。
细心地观察身边的小事，交流在观察中发现的现象，并尝试说出从观察中所感悟到的科学道理。
3、情感态度价值观：
意识到保护空气的重要性。
体验探究活动的乐趣，树立互相协作，乐于探究的精神。
四、教学重点：利用实验研究燃烧是否会产生烟尘污染空气。
教学难点：根据以有的经验解释“石棉网变黑”的原因。
五、教学活动准备
1、教具准备：不同环境的视频. 浑浊污染的烟尘景象图片等课件
2、学具准备：蜡烛、石棉网及白色粉笔、试管夹、火柴。
六、教学过程
（一）创设情境，激发探究兴趣
课件播放视频，问学生看到了什么？那里的空气怎么样？你喜欢在视频中的哪种自然环境中生活？（学生交流。
）
清新的空气不仅使我们感到舒适，更是我们身体健康的保证，我们需要清新的空气！
板书课题——我们需要清新的空气。
（二）提出问题
1、老师这里还收集了一些照片，（课件显示）你在生活中见到过照片中的现象吗？
2、猜一猜，这些污染物是怎么产生的？（学生交流）
3、哦！燃烧！燃烧会产生烟尘污染空气吗？怎样才能知道我们的猜测是否正确？
（三）实验验证
1、设计实验来证明自己的猜测！
学生分小组讨论制订方案教师巡视参与学生讨论
（1）你打算怎样进行实验研究？
用什么器材做燃烧实验？
用什么器材采集燃烧产生的污染物？
（2）实验中应该注意哪些安全问题？（介绍试管夹的用法）
2、请各小组自由展示自己的实验方案，有不同意见的小组提出改进意见或补充！(学生交流)
3、考虑的真周到，科学研究就应该这样！在实验中，老师也给大家几点建议（课件出示实验步骤)。
解说：
（1）介绍火柴的使用后的要求。
（2）石棉网放在蜡烛火焰上方5厘米左右的位置。
（3）仔细观察石棉网的变化，认真填写实验报告单。
（4）观察结束后，把实验物品放好，准备汇报。
4、小组合作实验（学生实验，教师参与）
5、汇报交流：实验中你观察到哪些现象？是什么原因造成的？说明了什么？石棉网上出现的是燃烧后产生的烟尘。
它们附着在石棉网上使它变黑了。
这些燃料都会产生黑色的烟尘。
它们会污染空气，使空气变得越来越浑浊。
（四）拓展与思考
1、除燃烧外，我们身边还有哪些污染空气的现象？（学生交流，课件展示相关污染资料。
）
2、引导：假如我们身边的空气中漂浮着烟尘、细菌、病毒和其他对人体不利的物质，我们的健康就会受到不良影响(课件出示空气污染对健康的危害)。
同学们，通过刚才的学习和交流你最想说的一句话是什么？
3、大家说得真棒！人类的生存需要清新的空气，因此净化空气就显得尤为重要，生活中我们能为净化空气做些什么？（学生自由交流）
4、希望大家在日常生活中从小事做起，从身边做起，让天更蓝，让水更绿，让我们周围的空气更清新。
课后请同学们调查我们周围还有哪些污染空气的现象，并提出合理的建议，写一份科学调查小报告。