以内数的守恒
2024年幼儿园中班数学活动教案《以内数的守恒》
2024年幼儿园中班数学活动教案《以内数的守恒》一、教学目标1.认识以内数的概念，掌握在1～10之间的数的数量和数字的认知。
2.培养幼儿在游戏和实践中学习数学的兴趣。
3.通过不同的数学活动，提高幼儿进行数学思维和逻辑推理的能力。
二、教学内容1.什么是以内数，以及在数轴上的概念。
2.掌握在1～10之间的数的数量和数字的认知。
三、教学准备材料1.数字卡片1~102.玩具或其他可视化教具3.数学活动游戏板4.计数工具如算珠、算盘等四、教学活动及过程1. 游戏1：数字记忆•利用数字卡片1~10，让幼儿观察这些数字，然后将卡片翻过去，让幼儿尽量记住这些数字的排列顺序。
2. 游戏2：数字匹配•将数字卡片1~10分成两堆，一堆是数字，一堆是对应的物品图片。
幼儿需要将数字与对应的物品图片相匹配。
3. 游戏3：数的数量比较•准备一些玩具或其他可视化教具，让幼儿比较不同组物品的数量，如比较哪一组物品多、哪一组物品少。
4. 游戏4：数的运算•利用计数工具如算珠、算盘等，让幼儿进行简单的加法和减法运算，在1~10之间进行数的运算。
五、教学评估•通过观察幼儿在游戏中的表现、参与度以及对数字认知的掌握情况，进行评估和反馈。
六、延伸活动1.利用幼儿更喜欢的游戏方式，延伸数字认知的练习。
2.利用唱歌、跳舞等有趣的方式，激发幼儿对数学学习的兴趣。
七、教学反思与改进•根据幼儿在活动中的反应和表现，及时总结经验，不断改进教学策略，提高教学效果。
八、总结在《以内数的守恒》这一数学活动教案中，通过游戏和实践相结合的方式，帮助幼儿在轻松愉悦的氛围中学会数学基础知识，提高数学思维和逻辑推理能力。
同时，也要注重在游戏中培养幼儿的团队合作精神和自主学习能力。
通过这样的教学方式，将数学教育融入到生活中，激发幼儿对数学学习的兴趣，打下坚实的数学基础。
10以内数的守恒教案5篇
10以内数的守恒教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园说课稿-中班说课稿7以内数的守恒
中班说课稿：7以内数的守恒守恒包括数守恒、长度守恒、液量守恒、物质的量(固体量)守恒、面积守恒、质量守恒、容积守恒等。
中班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。
因此本次活动选择的内容是网络图数守恒中的一个内容：7以内数的守恒，旨在让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不变的数现象。
让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。
数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变，物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系。
说活动目标1.活动目标新《纲要》中提到，要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。
幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。
数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动。
培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。
中班幼儿在老师的引导下，能注意和发现周围环境中物体数量间的差异、物体的形状、以及它们的空间的位置等。
根据认知领域的目标，幼儿园新《纲要》的理念，以及中班幼儿的发展水平，我从知识、能力、情感三方面出发，制定丁本次活动的目标：(1)能不受物体的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等因素的影响，形成数的守恒能力。
(2)培养幼儿对数学活动的兴趣以及思维的灵活性。
2.活动重点：运用游戏的教学方法引领孩子学习，培养他们对数学活动的兴趣，以及不受任何限制，形成数的守恒能力。
3.活动难点：根据幼儿的个性差异培养他们敢于探索和尝试的能力。
对于突破重难点采用的方法是：运用游戏的方法，引导孩子积极参与，主动探索，寻求答案。
说活动准备活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。
幼儿园数学教案10以内数的守恒
幼儿园数学教案10以内数的守恒一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材第三章第二节，详细内容主要围绕10以内数的守恒进行讲解。
通过实物操作、游戏互动等形式，让幼儿理解和掌握10以内数的概念，培养他们的数感和守恒意识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握10以内数的概念，能够正确识别和书写数字110，理解数的守恒原理。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，提高他们解决数学问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：10以内数的守恒概念的理解和运用。
教学重点：数字110的正确识别和书写，以及数的守恒原理。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、实物（如小石子、小棒等）、多媒体设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过一个关于小动物摘果子的故事，引导幼儿观察、讨论小动物们摘到的果子数量，激发他们对数的兴趣。
2. 例题讲解（1）展示数字卡片，引导幼儿认识110的数字，并教他们正确书写。
（2）通过实物操作，让幼儿感知10以内数的守恒。
例如，将10个小石子分成两份，一份5个，一份5个，然后引导幼儿观察、讨论这两份石子数量是否相同。
3. 随堂练习（1）发放数字卡片，让幼儿进行配对游戏，巩固对110数字的认识。
（2）分组进行数数比赛，让幼儿在游戏中体验数的守恒。
六、板书设计1. 数字110的书写示例。
2. 数的守恒原理示意图。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用小石子、小棒等实物进行数的守恒实验，记录实验过程和结果。
2. 答案：实验报告，内容包括实验过程、观察到的现象和结论。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、游戏等多种形式，让幼儿掌握了10以内数的概念和守恒原理。
但在教学过程中，要注意观察每个孩子的学习情况，及时给予个别辅导。
2. 拓展延伸：开展“数的守恒小能手”活动，鼓励幼儿在日常生活中观察、发现数的守恒现象，培养他们的数感和守恒意识。
幼儿园中班教案《10以内数的守恒》含反思
幼儿园中班教学计划《10以内数的守恒》带反思中班教学计划《10以内数的守恒》包含了对适用于中班的数学主题教学活动的反思，以便孩子们可以体验到有趣的保护现象。
等效项数量的初始感知不会随实际对象的大小，颜色，类型，排列和排列形状而变化。
准确计算出10个项目以内的数量，逐步建立自信和创新意识。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《10以内数的守恒》。
活动目标1.最初，等效项目的数量不会随对象的大小，颜色，类型，排列和排列形状而变化，并且准确计算10个对象之内的项目数量。
2.体验有趣的保护现象。
3.逐步建立自信和创新意识。
4.培养孩子在手术时教导的习惯。
5.可以与您的同龄人一起尝试记录结果。
教学重点，难度可以尝试不同的对齐方式活动准备教具：泡沫卡，数字拼图，雪花或干燥。
不同大小的穿孔珠和棉线活动程序1.筹备活动：互相问候2.集体活动。
*创造情况：泡沫表演队来到幼儿园表演。
看，他们的20位玩家分为两组，每组演员都准备了一个精彩的节目，让我们来看一下。
指导孩子取出学习工具“吹泡泡”，根据大小或颜色分类将两种类型的泡泡分成不同的形状，计算泡泡的数量，无论大小，颜色和形状变化，都可以感觉到泡泡，每个类别总数相同，都是10个气泡。
*进一步理解在10小时内对同等物品的保存。
要求您的孩子找到10个雪花片，然后尝试其他安排。
要求个别孩子展示他们的结果。
3.小组活动。
老师：表演很精彩，但是我发现演员们没有服装和配饰。
让我们一起帮助他们！第一组：制作手镯。
将10套不同大小的珠子放入手链并写下价格标签第二组：制作服装。
孩子们手中的彩色珠子形成龙，并按顺序排列，规则不受限制。
4，交流总结，清理学习工具。
每个小组要求1-2个孩子交换他们刚刚玩过的游戏，进行了哪些活动以及在交换和安排相同数量的物品后发现了什么。
5，活动结束教学反思对于中班的孩子来说，保存数字更加困难。
如何将这样一个困难的数学概念形象化，使孩子们接受呢？我想利用这种情况来发展和贯穿教学活动，使孩子们可以体验到保护的现象。
《6以内数的守恒》PPT课件中班数学
05
数的守恒原理及应用
数的守恒原理阐述
数的守恒定义
数的守恒指的是在特定条件下，不论物品的形状、颜色、排列方 式等如何变化，其总数保持不变。
守恒条件
守恒条件包括物品的数量、种类和属性等不发生变化。
守恒现象
在自然界和人类社会中，数的守恒现象普遍存在，如物质守恒、能 量守恒等。
生活中数的守恒现象举例
通过具体物品或图形的减少，展示从一个数中去 掉一部分的过程，帮助幼儿理解减法的含义。
减法算式学习
教授减法算式的读法和写法，如“3-1=2”，并 引导幼儿理解算式中各部分的含义。
减法应用练习
设计多种减法应用场景，如分发物品、比较多少 等，让幼儿在实际操作中掌握减法运算。
加减法互逆关系理解
加减法互逆性介绍
07
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
数的守恒概念
理解在数的变化过程中，总数保持不变的 原则。
数的分解与组合
掌握6以内数的分解和组合方法，理解数 的分合关系。
数的比较与排序
能够比较6以内数的大小，并进行排序。
学生自我评价报告分享
学习成果自我评价
学生能够自我评价在数的守恒、数的分解与组合、数的比较 与排序等方面的学习成果。
数学阅读推荐
向家长推荐适合孩子年 龄段的数学阅读书籍， 激发孩子对数学的兴趣 和好奇心。
谢谢您的聆听
THANKS
03
数的分解与组成
数的分解方法
按顺序分解
将数字按照从大到小或从小到大的顺 序进行分解，如6可以分解成5和1， 或1和5。
任意分解
互换分解
将数字分解成两个数后，可以互换这 两个数的位置，如6可以分解成1和5 ，也可以分解成5和1。
中班数学教案《6以内数的守恒》
中班数学教案《6以内数的守恒》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园数学教案10以内数的守恒
幼儿园数学教案10以内数的守恒一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材第四章《数的守恒》，详细内容包括：理解10以内数的守恒概念，通过实物操作、观察、讨论等方式，让孩子掌握数的守恒规律。
二、教学目标1. 让幼儿理解10以内数的守恒概念，能够识别和描述数的守恒现象。
2. 培养幼儿的观察、思考、表达能力，提高数学逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解数的守恒概念，能够运用到实际操作中。
教学重点：通过观察、讨论，让幼儿掌握10以内数的守恒规律。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、小石子等。
2. 学具：每组一套数字卡片、计数器、小石子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察数字卡片上的点数。
（2）教师提问：“同学们，你们发现了什么规律？这些数字卡片上的点数有变化吗？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过数字卡片和小石子，展示数的守恒现象。
（2）教师讲解数的守恒概念，引导幼儿观察、思考。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放学具，让幼儿分组进行数的守恒实验。
（2）每组完成后，汇报实验结果，教师点评并讲解。
（2）教师出示拓展题，引导幼儿运用数的守恒规律解决问题。
六、板书设计1. 板书10以内数的守恒2. 板书内容：（1）数的守恒概念（2）数的守恒规律（3）实践操作结果展示七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，向家长介绍数的守恒概念。
① 5个苹果和3个梨，一共有多少个水果？② 8个小朋友站成一排，如果增加2个小朋友，一共有多少个小朋友？2. 答案：（1）10个水果（2）10个小朋友八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践操作、观察、讨论等方式，让幼儿掌握了数的守恒规律。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，避免直接告诉答案。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引入更多有趣的数学游戏，让幼儿在游戏中巩固数的守恒概念，提高数学思维能力。
7以内数的守恒教案
7以内数的守恒教案教案：7以内数的守恒时间：30分钟目标：通过游戏和实际操作，让学生理解和掌握7以内数的守恒性质。
材料：计数棒、小数块、黑板、白板、彩色笔等。
教学步骤：1.引入：用计数棒或小数块示范，让学生数数并写下从1数到7的数列。
2.解释：向学生解释什么是守恒，并举例说明守恒的概念。
例如，当我们从1开始数，每次增加一个数，最后总数必须等于7，无论我们以何种方式进行操作。
3.游戏：让学生分成小组，每组至少两人。
将黑板和白板分别放在教室的两边，并在黑板和白板上分别写下从1到7的数列。
4.游戏规则：每组的学生轮流选择一个数，并通过彩色笔划掉该数。
被划掉的数不能再选择。
每个学生每轮只能划掉一个数，直到所有数字都被划掉。
5.游戏过程中，引导学生讨论并观察守恒性质。
每轮划掉的数必须保证划掉的数的总和为7。
如果一个组不能找到满足条件的数，则视为失败。
6.游戏结束后，让学生总结和归纳守恒性质。
在黑板上画出几个例子，让学生用彩色笔连线，以表明守恒性质的规律。
7.巩固练习：在白板上写下一个满足守恒性质的数列，让学生算出剩下的数，并用彩色笔划掉已经计算过的数。
最后检查学生的答案。
8.总结：让学生回顾今天的学习内容，强调守恒性质的重要性，并鼓励他们在日常生活中应用守恒性质。
扩展活动：1.让学生自己设计一个守恒游戏，并与其他同学分享和交流。
2.与学生一起探索其他数字范围内的守恒性质，例如10以内、20以内等。
3.鼓励学生在日常生活中应用守恒性质，例如将零花钱分配给不同的消费项目时，总数必须保持不变。
幼儿园中班数学优秀教案《8以内数的守恒》
幼儿园中班数学优秀教案《8以内数的守恒》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，理解数的守恒概念，知道数量的多少不受物体排列方式的影响。
2.培养幼儿的观察能力、操作能力和思维能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿通过操作活动，感知数的守恒现象。
2.教学难点：引导幼儿理解数的守恒概念，并能够运用到实际生活中。
三、教学准备1.教具：8以内数字卡片、小棒、雪花片、水果图片等。
2.学具：每组幼儿一套相同数量的雪花片、小棒等。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的数学游戏，如“数数游戏”、“找朋友”等，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
（二）引入主题1.教师出示数字卡片，引导幼儿认读8以内的数字。
2.提问：我们平时看到的数字都是怎样的？数字可以代表什么？（三）探究活动1.教师将雪花片分成两组，一组为3片，一组为5片，引导幼儿观察并说出两组雪花片的数量。
2.教师将两组雪花片打乱顺序，再次引导幼儿观察并说出数量。
3.提问：为什么两组雪花片的数量没有变化呢？这就是我们今天要学习的数的守恒。
4.分组操作活动：a.教师将幼儿分成若干组，每组一套相同数量的雪花片。
b.教师引导幼儿将雪花片分成两组，一组多，一组少。
c.教师要求幼儿将两组雪花片打乱顺序，再次观察数量是否变化。
d.教师组织幼儿交流讨论：你们在操作过程中发现了什么？（四）巩固练习1.教师出示小棒，引导幼儿用小棒摆出8以内的数字。
2.教师出示水果图片，引导幼儿数出每种水果的数量，并说出哪种水果最多，哪种水果最少。
2.教师鼓励幼儿在日常生活中发现更多数的守恒现象。
五、课后作业（回家与家长一起完成）1.家长协助幼儿找出家里的物品，让幼儿尝试用数的守恒概念进行分类和排序。
2.家长与幼儿一起玩数学游戏，巩固数的守恒概念。
六、教学反思本节课通过操作活动，让幼儿感知数的守恒现象，理解数的守恒概念。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、操作和交流，培养幼儿的观察能力、操作能力和思维能力。
中班数学教案10以内数的守恒教案反思
教学手段优化
引入多媒体教学： 利用PPT、动画 等多媒体手段， 使抽象的数学概 念更加直观化， 提高学生的学习 兴趣和理解能力。
增加互动环节： 通过游戏、小组 讨论等方式，让 学生更加积极地 参与到课堂中来， 提高教学效果。
多样化教学方法： 采用讲解、示范、 练习等多种教学 方法，使学生更 好地掌握数学知 识，提高学习效
学生活动设计
观察与思考：通 过观察图片或实 物，引导学生思 考10以内数的 守恒问题
小组讨论：分组 讨论，分享各自 的想法和思路
动手操作：让学 生通过摆弄玩具 或实物，加深对 10以内数的守 恒的理解
互动游戏：设计 有趣的互动游戏， 让学生在游戏中 学习和掌握10 以内数的守恒知 识
教学重点与难点
Байду номын сангаас
教学目标：帮助 幼儿掌握10以 内数的守恒概念， 培养幼儿的数学 思维能力和解决 问题的能力
教学重点与难点： 重点是让幼儿理 解数的守恒概念， 难点是引导幼儿 运用所学知识解 决实际问题
教学内容与学情分析
教学内容：10以内数的守恒概念
学情分析：幼儿对数的概念已有初步认识，但需要进一步引导
教学目标：通过游戏、操作等方式，让幼儿理解10以内数的守恒概念
果。
及时反馈与调整： 根据学生的表现 和反馈，及时调 整教学策略和方 法，确保教学效 果达到最佳状态。
学生活动设计调整
增加互动环节： 通过游戏、小 组讨论等方式， 增强学生之间 的交流与合作
调整难度：根 据学生的实际 情况，适当调 整活动难度， 确保学生能够 充分理解和掌
握
多样化活动形 式：采用多种 形式，如观察、 操作、思考等， 激发学生的学 习兴趣和积极
幼儿园数学教案10以内数的守恒
幼儿园数学教案10以内数的守恒一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿数学启蒙》第三单元“数的守恒”章节。
具体内容包括：理解10以内数的守恒概念，通过实际操作、观察和思考，让孩子掌握数的守恒规律。
二、教学目标1. 让幼儿了解数的守恒概念，能够理解10以内数的守恒现象。
2. 培养幼儿观察、分析、推理和解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，提高幼儿的数学语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数的守恒概念，能够运用到实际操作中。
教学重点：10以内数的守恒规律的掌握。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、小石子、小棒等。
学具：幼儿用书、画纸、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师准备一个装有10个石子的盒子，请一位幼儿上台，将盒子里的石子倒入另一个形状不同的容器中，观察石子的数量是否发生变化。
（2）讨论：为什么石子的数量没有变化？引导幼儿思考数的守恒现象。
2. 例题讲解：（1）教师出示数字卡片，讲解数的守恒概念。
（2）通过实际操作，让幼儿观察并理解10以内数的守恒规律。
3. 随堂练习：（1）分发小石子、小棒等材料，让幼儿进行数的守恒操作。
（2）请幼儿在小组内交流操作结果，验证数的守恒规律。
六、板书设计1. 板书10以内数的守恒2. 板书内容：（1）数的守恒概念（2）10以内数的守恒规律（3）实际操作示例七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出10个圆圈，然后剪下来，看看剪下来的圆圈数量有没有变化。
（2）用计数器进行10以内数的守恒操作，记录操作结果。
2. 答案：（1）剪下来的圆圈数量没有变化，仍然是10个。
（2）10以内数的守恒操作结果如下：① 1+9=10② 2+8=10③ 3+7=10④ 4+6=10⑤ 5+5=10八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了10以内数的守恒规律。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用数学语言表达自己的思考，提高幼儿的数学表达能力。
8以内数的守恒PPT课件
汇报人：文小库
2023-12-30
CONTENTS
• 守恒概念介绍 • 8以内数的守恒规则 • 8以内数的守恒实例 • 8以内数的守恒教学建议
01
守恒概念介绍
守恒的定义
01
守恒是指物体在不改变其基本属 性或特征的情况下，保持其形态 、数量、质量、长度、重量等恒 定不变的性质。
02
数的守恒应用
在数学计算中，数的守恒规则可以简化计算过程，提高计算 效率。
在日常生活和工作中，例如购物时计算找零、制作简单的数 学游戏等，都可以利用数的守恒规则来解决问题。
数的守恒练习
通过练习简单的数学游戏，如“数数看”、“拼图游戏”等，可以帮助孩子理解 数的守恒规则。
家长可以在日常生活中引导孩子观察和思考，例如在购物时让孩子计算找零，或 者制作简单的数学游戏来帮助孩子加深对数的守恒规则的理解。
练习题设计
设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所 学知识。
课外拓展资源
提供相关的课外拓展资源，如数学游戏、 数学故事等，丰富学生的学习内容。
教学评价建议
练习题批改
认真批改学生的练习题， 了解学生对数的守恒规律 的掌握情况。
课堂表现观察
观察学生在课堂上的表现 ，评估学生对数的守恒概 念的理解程度。
小组讨论评价
面积守恒
面积守恒是指当平面图形的大小发生变化时，其面积保持 不变的性质。例如，将一张纸折叠或展开，其面积不会改 变。
长度守恒
长度守恒是指当物体的长度发生改变时，其实际长度保持 不变的性质。例如，将一根绳子拉长或缩短，其实际长度 不会改变。
体积守恒
体积守恒是指当物体的大小或形状发生变化时，其体积保 持不变的性质。例如，将一块石头砸碎成几块，其总体积 不会改变。
7以内数的守恒(数学)
活动内容：数学—7以内数的守恒活动目标：不受物体大小、排列形式的干扰，感知7以内的数量，提升目测点数的能力。
活动准备：1.经验准备：幼儿已认识数字1〜7。
2材料配套：数字资源《彩旗》，幼儿活动操作材料《科学•穿糖葫芦》《科学•水果连连看》。
活动指导：一、比较彩旗数量的多少，正确判断7以内的数量。
（一）出示3排大小、颜色不同的彩旗，引导幼儿观察并发现彩旗的颜色、大小、排列都不一样，但数量都是“7”，可以用数字“7”来表示。
1.引导语：我们一起来看看布置活动室的彩旗。
这里有几排彩旗？第一排有几面？第二排有几面？第三排有几面？一样多吗？你是怎么知道的？（引导幼儿用数一数、比一比的方法。
）2.小结：无论彩旗是大是小、颜色是否一样，每一排的数量都是7。
二、幼儿分组活动，进行7以内数量的等量判断。
（一）第一组：操作《穿糖葫芦》，引导幼儿找出数量相同的两串糖葫芦，用彩笔给它们穿上竹签。
（二）第二组：操作《水果连连看》，引导幼儿数一数每张卡片上有几个水果，然后再用线把数量一样多的水果连起来。
三、分享交流操作结果，进一步巩固7以内等量判断。
（一）引导幼儿用数一数、比一比的方法检查操作结果。
1.展示“穿糖葫芦”的小朋友作品。
引导语：我们一起看看、数一数这些糖葫芦串是不是都是X个。
2.引导幼儿用点数的方法检査，若找出有错就问：这两串糖葫芦一样长，它们的数量是多少？一样多吗？都是几？你们发现问题在哪里？谁来改一改？展示个别幼儿《水果连连看》的操作结果：这位小朋友连得对吗？谁来说说？（二）正确判断7以内等量的物体。
1.引导语：我们可以用什么方法知道两排（或两堆）东西是不是一样多呢？2.引导幼儿用数一数、比一比的方法来判断。
3.小结：两排东西（或两堆东西）的大小不一样，排列也不一样，可以用数一数和比一比的方法，就能知道它们的数量是不是一样多。
活动延伸：1.游戏活动：在美工区开展绘画、泥工、盖印章等活动，让幼儿设计相应的物品，如7 片树叶、7朵小花、7个糖果等，制作完把相同数量的物品放在一起。
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每组请１-２名幼儿讲述并演示自己刚才的活动。
小结:5个物体虽然大小、颜色、排列的形式有所不同，但数量没有变。
板书设计：
《5以内数的守恒》
一、物品的数量不因大小的变化而改变
（五只大小不同的松鼠卡片)
二、物品的数量不因颜色的变化而改变
（两颗苹果树，5个颜色不同的苹果)
三、物品的数量不因排列形式的变化而改变
这一环节是突破重难点的环节,智力障碍儿童的思维比较直观形象，单单就是听故事，学生是很难真正理解的,更何况是那么抽象的守恒原理.而卡片操作比较形象直观，利用直观卡片让学生能形象的知道颜色不同、大小不同、排列位置不同，但数量相同的守恒定律。
４、结合现在实际情况，发散智障儿童的思维。
启发学生结合自己的生活经验从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。激发了学生积极参与,大胆想象,鼓励创新思维,培养创新精神;同时也让学生进一步体会松鼠的智慧,激发学生积极动脑的好习惯．
根据认知领域的目标以及智障儿童的发展水平,我从知识、能力、情感三方面出发，制定本次活动的目标：
（1）能不受物体的颜色、形状、大小以及排列形式等因素的影响，形成数的守恒能力。
(2)培养幼儿对数学活动的兴趣以及思维的灵活性。
2.活动重点：运用游戏的教学方法引领孩子学习，培养他们对数学活动的兴趣,以及不受任何限制,形成数的守恒能力。
说活动目标
1.活动目标
新《纲要》中提到，要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。智障儿童的教育应密切联系学生的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。
数学教育的总目标是培养学生对数学活动的兴趣,使他们愿意并喜欢进行数学活动。培养学生具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。智力障碍学生在老师的引导下，能注意和发现周围环境中物体数量间的差异、物体的形状、以及它们的空间的位置等。
学生：有的说大的多，有的说小的多
教师:请跟老师一样伸出手指一起来数数看。
学生:都是５只
教师小结：通过数一数我们知道了大松鼠和小松鼠一样分别都是5只，我们不能用大小的变化来决定小动物的数量。
5、个人动手操作
（2）感知物品的数量不因颜色的改变而变化
教师：松鼠们排好队要去摘苹果了，我们看两棵苹果树上结满了大大的苹果,提问:“谁能告诉我都有什么颜色的苹果？”
（３)感知物品的数量不因排列形式的变化而改变。
教师：松鼠们要把苹果运回树洞里储存过冬,可是怎样才能放到筐子里呢？给松鼠们想一个办法。
让学生自由操作，给苹果排出不同的队形。教师巡回指导。
教师:小朋友真聪明，我们再来数数这些苹果分别有几个呢？
学生:都是5个。
教师小结：5个苹果,不管排成什么样的队形,苹果的数量都没有变，还是5个。
学生：有红苹果和青苹果
教师:分别有多少个呢?谁能动手摘下来数一数。
每位同学用事先准备好的卡片自己动手摆摆看,并把自己的结果汇报出来，教师请举手的同学黑板上操作一下,并说出他所得到的结果。
教师：我们通过动手操作,知道不管是红苹果还是青苹果都是几个？
学生:５个
6、教师小结：我们通过数苹果发现了红苹果和青苹果分别都是5个,不会因为它们的颜色不同而改变它们的数量。
３.活动难点：根据智障儿童的个性差异培养他们敢于探索和尝试的能力。
对于突破重难点采用的方法是：运用游戏的方法，引导孩子积极参与,主动探索,寻求答案。
说活动准备
活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。为此,我准备了丰富的活动材料,如下:材料准备：大小松鼠卡片共1０个;两颗苹果树、红青苹果共１0;彩色贴纸若干张。
以内数的守恒
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《5以内数的守恒》教学设计
讲课教师:景帅楠 指导教师:宋翠林
一、活动目标：
1、能不受实物排列位置或其他因素的影响，初步感知5以内等量物体的数量守恒。
说活动特色
从学生身边感兴趣的现象入手,形象地将数的守恒展现在学生的面前，便于学生掌握,活动中注重师生、生生之间的互动,将大家的知识经验加以交流和反馈,达到教学的目标。
整个教学以松鼠采集食物为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于学生掌握学习的内容。
提供了大量的操作材料,让学生自主探索，让学生在愉快的操作中感知数的守恒,让枯燥的数学活动变得更有意思。
2、能自己检查操作的结果。
3、养成做事细心、专心的好习惯。
活动准备:
1、教具准备:彩色贴纸、松鼠卡片、多媒体、苹果卡片、苹果树、吸铁石;
2、学具准备:松鼠卡片、苹果卡片、苹果树活动过程：
１、预备活动。
师生互相问候。走线,听音乐走线(走线游戏是一种锻炼特殊儿童肢体协调能力和多种应变能力的运动）。创设情境：儿歌：一二三四五;上山打老虎;老虎没打到;打到小松鼠；松鼠有几只?我来数一数;数来又数去;一二三四五。
２、导入:我们通过儿歌了解到了里面有几只小松鼠?我们今天就通过这五只小松鼠来学习《5以内数的守恒》。
3、集体活动。
(1)感知物品的数量不因大小的改变而变化。
教师:（出示5只大小不一样的松鼠)表演开始了!森林里来了一群小动物同学们能认识它们吗？
学生：松鼠。
教师：我们看到了有大松鼠和小松鼠,它们排排站好了，谁来告诉老师它们谁多?谁少？还是一样多？
《5以内数的守恒说课稿》
讲课教师:景帅楠 指导教师：宋翠林
认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维,认知活动的概括性使学生对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。
因此本次活动选择的内容是数守恒中的一个内容：5以内数的守恒,旨在让学生在游戏中愉快地学习数的守恒,通过自身的操作，初步感知物体大小、颜色、排列位置发生变化,总数不变的数现象。让学生在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使学生对数的守恒有初步的概念。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变,物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系。