二年级数学上册《买衣服》教学设计

二年级数学上册《买衣服》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：在具体情境中认识较大面值的人民币。

2、过程与方法：通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。

3、情感、态度、价值观: 在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。

教学重点：认识各种大面额的人民币及其换算关系。

教学难点：有几种付钱的计算方法。

教学准备：课件。

教学过程

一、组织活动。(复习小面额的人民币)

1、“我说你拿”(教师说币值，学生拿相应的小面额的人民币。)

2“我说你摆”（如：摆7角钱、摆9角钱。)

二、创设情境,激趣导入

秋天到了，天气转凉，许多小朋友都要买一些新衣服同学们，知道今天咱们要去哪转转吗？今天咱们一起去服装店看看吧。

课件出示：教材第12页情境图

师：从图中你了解了哪些数学信息？

师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少.。

要买这些衣服，用一些小面额的人民币，就很不方便了，那今天就让我们一起来认识几张更大面额的人民币。

三、明确目标

（教师课件出示学习目标）。

四、自主探究,获取新知

1、谁能说一说在日常生活中你见过哪些面额较大的人民币？（指名说）

现在就让我们共同来认识一下它们。（出示较大面额的人民币）你们想先了解谁？（指名说）

课件展示，依据学生说的内容点相应的面值，出示人民币10元，50元100元和20元并依次对比。

师：你们是怎样区分和记住这些人民币的呢？

同学们，用你们手中的人民币样张小组互相认一认，并说出他们的区别。

2、联系生活，实际应用（买衣服）

（1）、如果笑笑的妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？用你手中的人民币样张摆一摆，然后小组内说一说。

（2）、学生在小组内用人民币样张谈论付钱的方式，教师巡视，了解不同的付钱方式后，组织交流汇报。

（3）、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。

提出不同问题后，可以当场引导学生回答；有难度的就在小组内探究解决，或给予适当的提示。

课间休息：

你们都是善于动脑筋，聪明的好孩子，为了奖励你们，给你们带来了一首歌《小雨沙沙》

五．达标反馈

1、掌握大面额人民币的互换

这些人民币我们都已经认识了，下面老师想和我们来做一个人

民币对换的游戏。

我拿了一张一百元的人民币，谁能用不同面值的人民币来对换

它？（指名说）

学生说出不同的兑换方式。

2、小组间活动出示人民币小组互换

指名分别说十元，二十元和五十元人民币是如何对换的。你们的聪明才智已经深深的感染了老师，你们长大都能成为精明的理财家，现在老师想让你们帮助他再来解决下面的问题，你们要加油了！

2．我们每个人都买到了自己喜欢的衣服，下面老师要带你们到智慧岛去做客，你们愿意去吗？好，一起来吧！

（1）基础练习：书12页1题、书13页2题（看谁数的又准又快）

3．购物活动

（1）、大家每人挑选一件你最喜欢的衣服，看清它的价格，想一想你怎样付钱呢？谁先准备好所需付的钱数就把这件衣服的图片给谁。

（2）、大家帮他想一想，还有别的拿法吗？

六、课堂总结

1.说一说这节课你有什么收获？你还有什么问题？

今天学习了面值较大的人民币，还学会了换钱、付钱和找钱。在认识人民币是发现，我们的人民币上通常都有国徽，国徽代表了我们伟大是祖国，所以我们一定要爱护人民币。

七、拓展延伸

和自己的爸爸、妈妈去超市购物，然后写一篇数学日记

板书设计：

买衣服

1、认识大面值人民币

2、学会换钱

3、学会付钱和找钱