苏教版小学二年级数学用7乘法口诀求商教案
苏教版数学二上6.2《用7的乘法口诀求商》教学设计
苏教版数学二上6.2《用7的乘法口诀求商》教学设计一. 教材分析苏教版数学二上6.2《用7的乘法口诀求商》是一节计算教学内容。
本节课通过学习7的乘法口诀，使学生掌握用7的乘法口诀求商的方法，培养学生口算、笔算的能力，提高学生对乘除法运算的理解和应用。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了1~6的乘法口诀及求商的方法，对乘除法运算有了一定的认识和理解。
但部分学生在口算、笔算方面还存在困难，需要在本节课中加以巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握7的乘法口诀，运用7的乘法口诀求商。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生运用乘法口诀求商的方法。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能熟练掌握7的乘法口诀，运用7的乘法口诀求商。
2.难点：运用7的乘法口诀求商的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生学习兴趣，引导学生运用乘法口诀求商。
2.小组合作法：学生进行小组合作、讨论交流，培养学生合作意识，共同解决问题。
3.游戏教学法：设计趣味游戏，巩固所学知识，提高学生口算、笔算能力。
六. 教学准备1.课件：制作乘法口诀表、求商实例等课件。
2.学具：准备练习题、卡片等学具。
3.教室环境：布置整洁、舒适的教室环境，准备小组合作所需桌椅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解生活实例，引出本节课的主题——用7的乘法口诀求商。
引导学生回顾1~6的乘法口诀及求商的方法，为新课学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀表，引导学生观察7的乘法口诀。
通过讲解、示范，让学生理解7的乘法口诀的规律，引导学生发现乘法口诀中的求商方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生运用7的乘法口诀求商。
教师出示实例，引导学生动手操作，互相讨论，共同解决问题。
4.巩固（10分钟）教师设计趣味游戏，让学生在游戏中运用7的乘法口诀求商。
《用7的乘法口诀求商》(教案)-2023-2024学年二年级上册数学苏教版
- 结合生活中的实际问题，运用乘法和除法知识进行解决，提高学生的数学应用能力和问题解决能力。
- 鼓励学生进行小组合作，共同探讨乘法和除法的应用和问题解决，培养学生的团队合作能力和交流能力。
- 定期组织数学讲座和讨论会，邀请数学专家和优秀学生分享数学知识和经验，激发学生的数学兴趣和探索精神。
核心素养目标分析
本节课以2023-2024学年二年级上册数学苏教版第6单元《表内除法》为基础，围绕“用7的乘法口诀求商”这一主题，旨在培养学生的数学核心素养。
首先，在知识与技能方面，学生通过本节课的学习，能够熟练掌握用7的乘法口诀求商的方法，并能够运用到实际问题中去。这不仅提高了学生的数学运算能力，还培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与“用7的乘法口诀求商”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合“用7的乘法口诀求商”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习“用7的乘法口诀求商”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
教学反思与改进
1. 设计反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。
在教学“用7的乘法口诀求商”后，我会设计一些反思活动来评估教学效果。首先，我会让学生完成一份关于“用7的乘法口诀求商”的测试题，以检查他们对知识点的掌握情况。其次，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在学习过程中的收获和困难，以及他们对教学内容的看法和建议。此外，我还会与学生进行一对一的访谈，了解他们对本节课的反馈和意见。
苏教版二年级上册《7的乘法口诀求商》数学教案
苏教版二年级上册《7的乘法口诀求商》数学教案一、课前准备1.教学目标：•了解7的乘法口诀。
•能够用7的乘法口诀求商。
•激发学生的学习兴趣。
2.教学资源：•课件或黑板。
•乘法表。
•7的乘法口诀。
3.教学环节：•热身运动。
•课堂导入。
•新概念学习。
•练习与巩固。
二、教学过程1.热身运动用不同的数字出题，让学生快速口算求解。
例如：• 3 x 5 = ?•9 x 8 = ?•12 x 4 = ?2.课堂导入引入今天的学习主题：7的乘法口诀求商。
请学生们回忆起前几年学习的乘法表，然后介绍加减乘除中的除法概念。
3.新概念学习3.1 7的乘法口诀先让学生们口算出7的乘法表，然后再提出7的乘法口诀：7、14、21、28、35、42、49、56、63、70。
请学生们跟着老师念几遍，然后让他们自己跟着口诀说几遍。
3.2 用7的乘法口诀求商引导学生们发现：7的乘法口诀是用来计算7的倍数的，而求商也可以用7的乘法口诀来进行计算。
•以56 ÷ 7为例：先在口诀中找到56，然后把它上下左右对称，得到相应的商数8。
•再以35 ÷ 7为例：先在口诀中找到35，然后把它上下左右对称，得到相应的商数5。
请学生们自己试着用7的乘法口诀求解一些题目，老师可以帮助学生纠正错误的地方。
4.练习与巩固请学生在课后完成相关的练习题目，检验自己的学习效果。
三、教学反思通过本次教学，学生们应该已经掌握了7的乘法口诀求商的方法，同时培养了他们的数学思维和计算能力。
在教学过程中，老师应该在引导学生的同时，尽可能地让他们自己发现问题和解决问题，这样可以使他们更加深刻地理解所学知识。
二年级上册数学教案-6.2 用7的乘法口诀求商-苏教版
二年级上册数学教案6.2用7的乘法口诀求商苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版二年级上册数学第六章第二节的内容，主要是用7的乘法口诀来求商。
我们将通过例题和练习来掌握这个方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并掌握用7的乘法口诀求商的方法，能够独立完成相关的计算题目。
三、教学难点与重点重点：掌握用7的乘法口诀求商的方法。
难点：如何将乘法口诀应用到求商的过程中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：假设我们有7个苹果，我们要分成3份，每份有多少个苹果？2. 例题讲解：我们用7的乘法口诀来解决这个问题。
我们找到7的乘法表，然后找到7乘以3等于多少。
答案是21。
所以，7个苹果分成3份，每份有21个苹果。
（1）35除以7等于多少？答案是5。
（2）28除以7等于多少？答案是4。
4. 板书设计：我在黑板上写下今天的学习重点，即用7的乘法口诀求商的方法，并例举了今天的例题和随堂练习。
六、作业设计（1）56除以7等于多少？答案是8。
（2）49除以7等于多少？答案是7。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对用7的乘法口诀求商的方法掌握得很好，大部分同学都能独立完成相关的计算题目。
但在拓展延伸部分，我发现有些同学对于将乘法口诀应用到更复杂的计算中还有一定的困难，这是我们在课后需要进一步加强的地方。
通过本节课的学习，我们掌握了用7的乘法口诀求商的方法，希望同学们能够在课后继续练习，巩固所学知识，并将乘法口诀应用到更复杂的计算中。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了同学们日常生活中常见的水果——苹果作为例子，这样的选择是为了激发同学们的学习兴趣，让他们能够更好地理解并参与到课堂中来。
同时，通过这个简单的例子，也能够帮助同学们建立起用7的乘法口诀求商的基本思路。
二、例题讲解在例题讲解环节，我详细地展示了如何使用7的乘法口诀来求商的过程。
二年级上册数学教案-6.2用7的乘法口诀求商丨苏教版
二年级上册数学教案6.2 用7的乘法口诀求商丨苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用7的乘法口诀熟练地计算除法。
2. 过程与方法：培养学生运用乘法口诀进行除法计算的能力，提高计算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性。
二、教学内容1. 学习7的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀进行除法计算。
3. 解决实际问题，提高计算能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：运用7的乘法口诀进行除法计算。
2. 教学难点：熟练掌握7的乘法口诀，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的乘法口诀，为新课做好铺垫。
2. 新课教学：(1) 讲解7的乘法口诀，帮助学生记忆。
(2) 示例：运用7的乘法口诀进行除法计算。
(3) 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3. 巩固提高：进行课堂练习，提高计算速度和准确性。
5. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书用7的乘法口诀求商2. 板书内容：(1) 7的乘法口诀。
(2) 运用乘法口诀进行除法计算的步骤。
(3) 练习题及答案。
七、作业设计1. 基础题：计算除法题目，运用7的乘法口诀。
2. 提高题：解决实际问题，运用7的乘法口诀。
3. 拓展题：研究其他乘法口诀在除法计算中的应用。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力。
一、新课教学1. 讲解7的乘法口诀，帮助学生记忆。
在新课教学开始时，教师应通过生动的语言和形象的比喻，向学生介绍7的乘法口诀。
可以使用儿歌、顺口溜等形式，让学生在轻松愉快的氛围中记住口诀。
例如，可以编一首关于7的乘法口诀的歌曲，让学生边唱边记。
2. 示例：运用7的乘法口诀进行除法计算。
苏教版二年级数学上册第六单元2《用7的乘法口诀求商》教学设计
苏教版二年级数学上册第六单元2《用7的乘法口诀求商》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册第六单元2《用7的乘法口诀求商》的内容主要包括利用7的乘法口诀来求商。
本节课的内容是学生在掌握了乘法口诀和除法的基础上进行的，通过本节课的学习，使学生能够熟练运用7的乘法口诀来求商，从而提高他们的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀和除法的基本运算，对于利用乘法口诀求商的方法有一定的了解。
但是，他们在运用7的乘法口诀求商时，可能会存在一定的困难，因此需要通过本节课的学习，使学生能够熟练运用7的乘法口诀来求商。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练运用7的乘法口诀来求商。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，培养学生运用7的乘法口诀求商的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，使他们在求商的过程中感受到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用7的乘法口诀来求商。
2.教学难点：如何引导学生运用7的乘法口诀来求商，并能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、小组合作法、讨论法等，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握用7的乘法口诀求商的方法。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关教学材料，如PPT、黑板、粉笔等。
2.学生准备：学生提前复习乘法口诀和除法的基本运算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引导学生思考如何利用7的乘法口诀来求商。
例如：小明有7个苹果，他想把这7个苹果平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现一些用7的乘法口诀求商的例子，让学生观察、思考。
例如：7乘以3等于21，那么21除以7等于几？3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选一个组长，组长负责本组成员用7的乘法口诀求商。
教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。
4.巩固（10分钟）教师选取一些用7的乘法口诀求商的题目，让学生上黑板进行演示，并解释解题思路。
二年级上册数学教案-6.2用7的乘法口诀求商｜苏教版
二年级上册数学教案6.2 用7 的乘法口诀求商｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版二年级上册数学第六章第二节“用7的乘法口诀求商”。
教材内容主要包括7的乘法口诀的记忆和应用，以及利用7的乘法口诀求商的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握7的乘法口诀，并能灵活运用。
2. 培养学生利用7的乘法口诀求商的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：7的乘法口诀的记忆和应用。
2. 教学重点：利用7的乘法口诀求商的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、小卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，找出能用7的乘法口诀表示的数量。
2. 知识点讲解：引导学生记忆7的乘法口诀，并讲解如何利用7的乘法口诀求商。
3. 例题讲解：出示例题，讲解求商的过程，让学生跟随老师一起口算。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，老师巡回指导。
5. 小组合作：让学生分组，互相出题，利用7的乘法口诀求商，并互相检查。
六、板书设计板书设计如下：7的乘法口诀7 × 1 = 77 × 2 = 147 × 3 = 217 × 4 = 287 × 5 = 357 × 6 = 427 × 7 = 49求商方法：被除数÷ 7 = 商七、作业设计1. 完成练习本上的题目。
2. 制作7的乘法口诀小卡片，方便课后复习。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将会对本次课程进行反思，看是否有需要改进的地方。
同时，我会鼓励学生在课后运用7的乘法口诀解决实际问题，将所学知识运用到生活中。
重点和难点解析一、实践情景引入的设计实践情景引入是教学过程中的重要环节，它的设计需要充分考虑学生的兴趣和生活经验，以便激发学生的学习兴趣和主动性。
在本次课程中，我选择了让学生观察教室里的物体，找出能用7的乘法口诀表示的数量这一情景引入。
苏教版数学二年级上册6.2《用7的乘法口诀求商》教案
苏教版数学二年级上册6.2《用7的乘法口诀求商》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册6.2《用7的乘法口诀求商》这一节内容，主要让学生掌握用7的乘法口诀来求商的方法。
通过这一节的学习，让学生进一步理解乘除法之间的关系，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了乘法口诀，对乘除法之间的关系有一定的了解。
但是，对于如何运用7的乘法口诀来求商，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解乘除法之间的关系，并通过实例演示，让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.通过对乘除法之间关系的理解，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法。
2.教学难点：如何引导学生理解乘除法之间的关系，并运用7的乘法口诀来求商。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。
通过实例演示，引导学生理解乘除法之间的关系，并运用7的乘法口诀来求商。
六. 教学准备1.教学课件：包括7的乘法口诀、乘除法之间的关系等内容的课件。
2.练习题：包括用7的乘法口诀求商的练习题。
3.教学道具：实物卡片、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习乘法口诀，引导学生进入学习状态。
然后，提出本节课的学习目标：掌握用7的乘法口诀求商的方法。
2.呈现（10分钟）利用课件展示7的乘法口诀，让学生熟记。
然后，通过实例演示，引导学生理解乘除法之间的关系，并运用7的乘法口诀来求商。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用7的乘法口诀求商。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成练习题，检验学生对用7的乘法口诀求商的掌握程度。
教师选取部分学生的作业进行点评，总结优点和不足。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了用7的乘法口诀求商，还有其他方法可以求商吗？让学生进行讨论，培养学生的发散思维能力。
二年级上册数学教案-6.2用7的乘法口诀求商丨苏教版
一、教学目标1. 让学生掌握7的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀求商的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
二、教学内容1. 7的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀求商。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握7的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀求商，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：乘法口诀表、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过复习导入，引导学生回顾已学的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解7的乘法口诀，让学生熟记于心。
通过实例演示，让学生了解如何运用乘法口诀求商。
3. 操练：设计丰富多样的练习，让学生在游戏中巩固所学知识。
包括口算、填空、选择、解答等。
5. 作业布置：布置适量作业，巩固所学知识。
六、板书设计2. 乘法口诀：罗列出7的乘法口诀，要求学生熟记。
3. 求商方法：简要介绍运用乘法口诀求商的方法。
4. 实例：展示一个实例，让学生了解如何运用乘法口诀求商。
七、作业设计1. 填空题：让学生填写7的乘法口诀表。
2. 选择题：设计一些关于7的乘法口诀的选择题，检验学生的掌握程度。
3. 解答题：让学生运用乘法口诀解决实际问题。
八、课后反思1. 学生对7的乘法口诀的掌握程度如何，是否需要加强练习。
2. 学生能否熟练运用乘法口诀求商，解决实际问题。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
4. 作业布置是否合理，是否达到了巩固知识的目的。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的重要环节。
在本节课的导入环节中，教师可以通过复习已学的乘法口诀，引导学生回顾旧知，为新课的学习做好铺垫。
同时，教师还可以设计一些有趣的活动，如“乘法口诀接龙”、“乘法口诀抢答”等，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
二、新课环节三、操练环节操练环节是巩固知识、提高技能的重要环节。
苏教版数学二年级上册第六单元《用7的乘法口诀求商》教案
苏教版数学二年级上册第六单元《用7的乘法口诀求商》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第六单元《用7的乘法口诀求商》主要让学生掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
本节课内容是在学生已经掌握了1~6的乘法口诀的基础上进行教学的，通过本节课的学习，使学生能够进一步理解和掌握乘法口诀求商的方法，培养学生的口算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了基本的乘法口诀知识，对于求商的概念和基本方法也有了一定的了解。
但在运用7的乘法口诀求商方面，部分学生可能会存在困难，如对口诀的熟练度、求商的准确性等方面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.难点：对于一些特殊情况的求商问题，如除数为0、除数为1等，如何运用口诀求解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握乘法口诀求商的方法。
2.小组合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神。
3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的口算能力。
六. 教学准备1.教具准备：乘法口诀表、教学卡片、多媒体设备等。
2.学具准备：练习本、笔、小组合作学习记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中的一些场景，如水果店、动物园等，引导学生发现这些场景中存在的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀表，引导学生观察和回忆1~6的乘法口诀，为新知识的学习打下基础。
接着，教师引导学生学习7的乘法口诀，让学生尝试说出每个口诀的得数。
用7的乘法口诀求商(教案)2023-2024学年数学二年级上册苏教版
用7的乘法口诀求商（教案）20232024学年数学二年级上册苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地运用7的乘法口诀来求解除法问题，理解乘除法之间的内在联系。
2. 过程与方法：通过具体的实例和练习，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考和合作交流的学习习惯。
教学内容复习7的乘法口诀：通过游戏、口诀比赛等方式，帮助学生复习和巩固7的乘法口诀。
乘除法关系的探索：通过具体的例子，让学生发现并理解乘法口诀在除法计算中的应用。
实际问题的解决：设计一些与学生生活密切相关的实际问题，让学生尝试用7的乘法口诀来解决。
教学重点与难点重点：使学生能够灵活运用7的乘法口诀求解除法问题。
难点：理解乘除法之间的关系，特别是在有余数的除法计算中如何运用乘法口诀。
教具与学具准备教具：多媒体课件、实物投影仪。
学具：练习本、计算器（可选）。
教学过程1. 导入：通过一个简单的除法问题引入本课，让学生尝试解答，进而引出7的乘法口诀。
2. 新课讲解：详细讲解7的乘法口诀，并通过例题展示如何运用口诀求解除法问题。
3. 课堂练习：学生独立完成一系列练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己在解题过程中遇到的困难和解决方法。
板书设计用7的乘法口诀求商核心内容：7的乘法口诀表、乘除法关系、解题步骤、典型例题。
作业设计必做题：完成练习册上的相关习题。
选做题：设计一些稍微复杂的实际问题，让学生尝试解决。
课后反思教师应反思教学内容的难易程度是否适中，学生是否能够掌握乘法口诀在除法计算中的应用。
教师应关注学生在小组讨论中的表现，评估合作学习的效果。
根据学生的作业完成情况，教师应及时调整教学策略，确保每位学生都能跟上课程进度。
此教案旨在为数学二年级上册的“用7的乘法口诀求商”课程提供详细的教学指导。
在实际教学中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和过程，确保教学效果的最大化。
二年级上数学教案-用7的乘法口诀求商-苏教版
二年级上数学教案用7的乘法口诀求商苏教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法，能熟练运用乘法口诀解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，提高学生自信心。
二、教学内容1. 乘法口诀：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。
2. 利用乘法口诀求商的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握用7的乘法口诀求商的方法，能熟练运用乘法口诀解决实际问题。
2. 教学难点：理解乘法口诀与除法之间的关系，灵活运用乘法口诀求商。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过复习7的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀与除法之间的关系。
2. 新课：讲解用7的乘法口诀求商的方法，举例演示，让学生跟随练习。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
5. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书用7的乘法口诀求商2. 板书内容：乘法口诀、求商方法、例题、练习题七、作业设计1. 基础题：利用7的乘法口诀求商，解决实际问题。
2. 提高题：利用7的乘法口诀解决复杂问题，如：一个数是7的倍数，求这个数是多少？八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能熟练运用7的乘法口诀求商，解决实际问题。
2. 教学方法：采用讲解、演示、练习相结合的方法，使学生更好地掌握知识。
3. 教学不足：部分学生对于乘法口诀与除法之间的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
本节课通过丰富的教学内容、严谨的用词、流畅的段落衔接，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
同时，通过课后反思，不断改进教学方法，提高教学质量。
第6单元第2课时用7的乘法口诀求商(教案)苏教版-二年级数学上册
第6单元第2课时用7的乘法口诀求商（教案）苏教版二年级数学上册教案：第6单元第2课时用7的乘法口诀求商一、教学内容1. 7的乘法口诀表的复习；2. 用7的乘法口诀求商的方法和技巧；3. 实际问题中的应用和练习。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商，解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用7的乘法口诀求商；教学重点：掌握7的乘法口诀，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件；学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出一张纸，折成7份，然后用剪刀剪开，观察剪开后的纸张数量，引导学生思考如何用7的乘法口诀来表达这个数量。
2. 7的乘法口诀表复习：引导学生复习7的乘法口诀表，让学生说出7乘以1到7的结果，并能够熟练背诵口诀表。
3. 用7的乘法口诀求商：讲解如何用7的乘法口诀求商的方法和技巧，通过例题讲解，让学生理解并掌握求商的方法。
例题：如果有14个苹果，要平均分给7个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？解题过程：14 ÷ 7 = 2，所以每个小朋友能分到2个苹果。
4. 随堂练习：让学生运用7的乘法口诀求商，解决实际问题。
练习题1：如果有21个饼干，要平均分给7个小朋友，每个小朋友能分到几个饼干？练习题2：如果有35个糖果，要平均分给7个小朋友，每个小朋友能分到几个糖果？5. 板书设计：板书内容：7的乘法口诀表7 × 1 = 77 × 2 = 147 × 3 = 217 × 4 = 287 × 5 = 357 × 6 = 427 × 7 = 49六、作业设计作业题目：（1）如果有42个橘子，要平均分给7个小朋友，每个小朋友能分到几个橘子？（2）如果有56个玩具，要平均分给7个小朋友，每个小朋友能分到几个玩具？答案：（1）42 ÷ 7 = 6，每个小朋友能分到6个橘子。
苏教版二年级上册《用7的乘法口诀求商》数学教案
苏教版二年级上册《用7的乘法口诀求商》数学教案教学目标1.学生能够掌握用7的乘法口诀求商的方法；2.学生能够应用所学知识解决实际问题；3.学生能够培养发现问题、解决问题的能力。
教学重点用7的乘法口诀求商的方法。
教学难点应用所学知识解决实际问题。
教学过程导入与热身（5分钟）1.教师出示一张图片，图片上有7个苹果，问学生有几个3个苹果，4个苹果，6个苹果等情况，引导学生发现其中的规律。
正文（30分钟）2.老师与学生一起口算7的乘法口诀（7乘以1等于7，7乘以2等于14，7乘以3等于21，以此类推），并让学生重复几遍，直至熟记。
3.将口诀应用到实际问题中，让学生解决以下问题：1.小明家有21个橘子，他想平均分给3个朋友，每个朋友可以得到多少个橘子？2.小丽家有42个玩具，她想平均分给6个小朋友，每个小朋友可以得到多少个玩具？3.小华拿了35元钱去买零食，他想买7袋薯片，每袋薯片多少钱？4.老师让学生用7的乘法口诀来解决以上问题，同时引导学生思考并理解口诀求商的方法。
总结与拓展（10分钟）5.小结用7的乘法口诀求商的方法，让学生再次复述。
6.扩展问题：1.能否用6的乘法口诀求商？为什么？2.有130个鸟蛋，可以平均分给多少个小鸟？（鸟蛋的个数不一定和小鸟数目一致）教学反思本堂课以口诀的形式，让学生轻松掌握用7的乘法口诀求商的方法。
以实际问题为背景，提升学生的解决问题的能力，同时培养学生的观察力和发现问题的能力。
但由于时间比较紧张，学生在口算口诀的过程中可能有些匆忙，掌握不够熟练，需要在后续课程中加以巩固和强化。
二年级上册数学教案-用7的乘法口诀求商-苏教版
二年级上册数学教案用7的乘法口诀求商苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版二年级上册数学第71页，主要包括7的乘法口诀以及如何利用7的乘法口诀求商。
学生在学习本节课之前已经掌握了16的乘法口诀，通过本节课的学习，学生将能够熟练运用7的乘法口诀求商，并解决一些实际问题。
二、教学目标1. 让学生熟记7的乘法口诀，并能灵活运用口诀求商。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：熟记7的乘法口诀，并能运用口诀求商。
难点：理解并掌握如何利用7的乘法口诀求商的方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入上课之初，我给学生讲述了一个关于7的乘法口诀的小故事，引导学生关注7的乘法口诀。
2. 讲解7的乘法口诀我利用黑板和粉笔，为学生展示了7的乘法口诀，并让学生跟读，确保每位学生都能熟记口诀。
3. 运用口诀求商我给出了几个例子，让学生运用7的乘法口诀求商，并在课堂上进行讲解。
例子1：苹果树上有7个苹果，小明摘了4个，还剩几个？例子2：有小鱼7条，游走了3条，还剩几条？4. 随堂练习题目1：运用7的乘法口诀求商。
题目2：运用7的乘法口诀解决实际问题。
5. 板书设计7的乘法口诀：7×1=77×2=147×3=217×4=287×5=357×6=427×7=49六、作业设计1. 熟记7的乘法口诀，并能灵活运用口诀求商。
2. 运用7的乘法口诀解决实际问题。
作业题目：1. 运用7的乘法口诀求商。
2. 运用7的乘法口诀解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为学生在掌握7的乘法口诀方面较为顺利，但在运用口诀求商时，部分学生还存在一定的困难。
在下一节课中，我将继续巩固7的乘法口诀，并引导学生更好地运用口诀求商。
拓展延伸：学生可以尝试运用7的乘法口诀解决更多的实际问题，如：计算购物时的总价、计算人数等。
苏教版二年级上册数学《6.2 用7 的乘法口诀求商》教案
苏教版二年级上册数学《6.2 用7 的乘法口诀求商》教案一. 教材分析苏教版二年级上册数学《6.2 用7的乘法口诀求商》这一节内容，是在学生已经掌握了乘法口诀的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生通过7的乘法口诀来求商，进一步理解和掌握除法的意义，提高学生的计算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对乘法口诀也有一定的了解。
但是，他们在进行除法运算时，可能会因为对除法的理解不够深入，而导致计算错误。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解除法的意义，并运用7的乘法口诀来求商。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握用7的乘法口诀求商的方法。
2.提高学生的计算能力。
3.培养学生合作学习的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法。
2.难点：理解除法的意义，并能够灵活运用7的乘法口诀进行计算。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，来理解和掌握用7的乘法口诀求商的方法。
六. 教学准备3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事，引入本节课的主题——用7的乘法口诀求商。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，展示用7的乘法口诀求商的方法，并引导学生理解除法的意义。
3.操练（10分钟）教师给出一些例子，让学生分组进行练习，运用7的乘法口诀来求商。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，检查学生对用7的乘法口诀求商的掌握程度，并对学生的错误进行讲解和指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了用7的乘法口诀求商，还有没有其他方法可以求商？让学生进行讨论，并分享自己的方法。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调用7的乘法口诀求商的方法和除法的意义。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些练习题，让学生回家进行练习，巩固所学知识。
板书本节课的重点内容，方便学生课后复习。
教学过程每个环节所用的时间：导入：5分钟呈现：10分钟操练：10分钟巩固：10分钟拓展：10分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：5分钟总计：50分钟教学情境和教学活动分析：一、教学情境本节课的教学情境是为了帮助学生理解和掌握用7的乘法口诀求商的方法。
苏教版数学二年级上册6.2《用7的乘法口诀求商》教学设计
苏教版数学二年级上册6.2《用7的乘法口诀求商》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册6.2《用7的乘法口诀求商》是一节实践性很强的课程。
本节课通过让学生掌握7的乘法口诀，并运用口诀求商的方法，培养学生的运算能力，增强学生对数学知识的兴趣。
本节课的内容在教材中起到了承上启下的作用，为后续的乘法和除法运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对数学知识有了一定的认识。
但学生在运算过程中，还不太会运用乘法口诀，对除法的理解也还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解乘法口诀的意义，并运用口诀求商，帮助学生建立起除法运算的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟记7的乘法口诀，并运用口诀求商。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的运算能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能熟记7的乘法口诀，并运用口诀求商。
2.难点：学生能理解乘法口诀与除法运算之间的关系，运用口诀准确求商。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握7的乘法口诀，了解学生的学习情况。
2.学生准备：掌握基本的加减法运算，对数学知识有了一定的认识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一些例子，让学生观察并思考：如何用7的乘法口诀求商？引导学生发现乘法口诀与除法运算之间的关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用7的乘法口诀求商。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了用7的乘法口诀求商，还有其他方法吗？让学生进行探讨，培养学生的创新能力。
用7的乘法口诀求商(教学设计)-2022-2023学年数学二年级上册 苏教版
用7的乘法口诀求商（教学设计）一、教学目标：1.学生能够用7的乘法口诀快速计算7的倍数的商。
2.学生能够解决一些简单的实际问题，提高自己的数学思维能力。
3.学生能够通过实践理解乘法口诀表的作用，为今后数学学习打下坚实基础。
二、教学重点：1.掌握7的乘法口诀；2.通过乘法口诀求商。
三、教学难点：1.学生能否独立完成乘法口诀的记忆；2.学生能否用乘法口诀快速计算7的倍数的商。
四、教学方法：1.课堂讲解法；2.课堂练习法；3.团队合作法。
五、教学准备：1.课件；2.掌握7的乘法口诀的乘机表。
六、教学过程：第一步：导入1.教师向学生介绍本课的学习目标和重点难点。
2.激发学生的学习兴趣，让学生自由发言，谈谈自己对乘法口诀的记忆方法。
第二步：Input1.覆盖7的乘法口诀表，老师和学生一起读出每个算式表达式的答案。
2.练习课堂板书，写出一些练习题让学生自己尝试用口诀表计算出答案。
第三步：Practice1.学生根据题目尝试用口诀表计算出答案，并在课堂上分享自己的经验。
2.学生进行口诀背诵。
第四步：Output1.紧接着，老师提问，如何用7的乘法口诀快速计算7的倍数的商？2.学生根据自己的口诀表背诵和练习，逐步求解各种7的倍数的商。
第五步：Review1.教师列出一些综合练习题，在课堂上让学生独立思考、自主解决问题。
2.教师适时进行知识点的梳理、巩固和复习，以确保学生对所学知识的记忆和理解。
七、教学评价：1.教师在课堂上可以通过听学生的回答、观察学生的表现、发放评价卡、组织小组竞赛等方式对学生的学习效果进行评价；2.学生可以通过小组合作、自我检查、听课笔记等方式对自己的学习效果进行自我评价。
八、教学后记：1.教师可以在下节课上让学生报告学习成果；2.教师可以让学生对自己的乘法口诀表进行创新或完善，以提高学生对口诀表的理解程度；3.鼓励学生将口诀表运用到实际生活中，提高学生的数学思维能力。
苏教版数学二年级上册第六单元《用7的乘法口诀求商》教学设计
苏教版数学二年级上册第六单元《用7的乘法口诀求商》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册第六单元《用7的乘法口诀求商》的内容包括利用7的乘法口诀进行除法运算。
学生通过本节课的学习，将掌握7的乘法口诀，并能运用口诀求商，为后续学习乘法打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法的基本概念，具备一定的计算能力。
但对于除法的理解仍有一定的难度，特别是如何运用乘法口诀求商。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解乘法口诀与除法的关系，并通过大量的练习，让学生熟练运用7的乘法口诀求商。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握7的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生用乘法口诀解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能熟练掌握7的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2.难点：如何引导学生理解乘法口诀与除法的关系，以及运用口诀求商的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解乘法口诀与除法的关系。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固乘法口诀。
3.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件、游戏道具等。
2.学具：练习本、笔、小卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如动物园里的猴子分桃子，引导学生思考如何快速准确地分出桃子。
引入本节课的主题——用7的乘法口诀求商。
2.呈现（10分钟）呈现7的乘法口诀，让学生观察并发现规律。
如7×1=7，7×2=14，7×3=21等。
引导学生发现乘法口诀中的规律，为求商奠定基础。
3.操练（10分钟）设计游戏，让学生在游戏中运用7的乘法口诀求商。
如“口算接力赛”，将学生分成两组，每组轮流口算，看哪一组用时最短。
4.巩固（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，检测学生对7的乘法口诀求商的掌握程度。
苏教版二年级上册《用7的乘法口诀求商》数学教案
苏教版二年级上册《用7的乘法口诀求商》数学教案
教学目标
•知道7的乘法口诀
•能够用7的乘法口诀求商
•能够应用所学知识解决实际问题
教学重点
•掌握7的乘法口诀
•能够灵活运用口诀求商
教学难点
•运用乘法口诀求商解决实际问题
教学准备
•教师：板书、习题、讲义、实物道具
•学生：练习册
教学过程
1. 导入新知
通过简单的口算练习，让学生回忆起前面所学的乘法口诀，引出今天的教学内容：用7的乘法口诀求商。
2. 学习新知
让学生在小黑板或白板上，一起写出7的乘法口诀：7×1=7，7×2=14，
7×3=21，7×4=28，7×5=35，7×6=42，7×7=49，7×8=56，7×9=63，7×10=70。
并让学生跟读乘法口诀。
3. 练习巩固
教师出示一些练习题，让学生自己算一下答案，然后口算快速回答出题中的商，如：35÷7=5，63÷7=9。
4. 拓展应用
让学生在实际生活中运用所学知识：用7的乘法口诀快速算出一些问题的答案，例如：有28个球，如果平均分5个人，每人可以分几个球？
5. 作业布置
教师布置课后作业：让学生在练习册上，继续做一些类似的习题，巩固所学知识。
教学反思
通过这节教学，学生们能够掌握7的乘法口诀，能够用乘法口诀快速算出商，能够在实际生活中运用所学知识解决问题。
但是，教师可以在今后的教学中，结合更多的实际案例，来拓展学生们的应用能力。
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苏教版小学二年级数学用7的乘法口诀求商教案开发区小学二年级数学科目集体备课教案备课时间课题：7的乘法口诀本课初备课时共10课时,本课第1课时个人复备栏教学目标：1、使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7得乘法口诀，并熟记口诀。
2、正确地运用口诀进行计算，回列竖式计算一位数乘法。
3、培养学生的推理能力。
重点难点：理解乘法得意义，正确地运用口诀进行计算。
课前准备：挂图、卡片、每人7×3个小三角形教学过程：一、谈话导入1、看图说出加法算式和乘法算式、口诀出示由五块三角形拼成的小鱼拼图，共4条小鱼。
△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△加法算式：乘法算式：乘法口诀：提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？2、师：老师拼的小鱼好看吗？你能用7个三角形也摆一个图案吗？学生摆一摆，再集体展示。
二、自主探索1、教学准备题。
A、师：刚才小朋友都用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼……，它们都是1个几？B、师：那么每次都加1个7，请你把得数填在空格里，好吗？（明白这是什么意思吗？）c、比一比哪些同学加得又对又快！再集体校对D、教师指14、28、42的格子问：这里表示几个7，为什么？2、摆一摆A、要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式？板书：7×1=7师：这个算式表示什么意思？你会根据这个算式编一句乘法口诀吗？学生编好后提问：这里的一、七、七分别表示什么意思？B、师：如果我们要摆2条这样的小船要几个三角形？摆3条、4条……7条呢？你们能想办法算出来，并编出乘法口诀并完成书上填空吗？要求：小组里商量一下应该先做什么？再做什么？想想三角形不够该怎么办？3、学生探索操作，教师注意巡视。
4、集体交流各小组派代表发言。
师：2条小船是几个7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？”学生回答后，教师卡片出示。
要求：其它小组也能按照这样的方法来介绍吗？学生进行介绍，教师板书。
1个77×1＝7一七得七2个77×2＝7二七十四3个77×3＝21 三七二十一4个77×4＝28 四七二十八5个77×5＝35 五七三十五6个77×6＝42 六七四十二7个77×7＝49 七七四十九5、揭题同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，板书：7的乘法口诀。
6、熟悉口诀A、齐读7的乘法口诀，引导学生观察7的乘法口诀。
并小组讨论思考：7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2个数呢？最后一个数呢？7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？为什么口诀第一个数一个比一个多１，而得数却一个比一个多７呢？B、集体交流。
c、师：怎样记住7的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试试。
生：交流方法并表演背。
师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想办法记住呢？D、师生、生生对口令。
如：一七（）（）七四十九7、用一句乘法口诀，你还会计算另一个乘法算式吗，是哪个呢？生：三七二十一可以计算7×3＝21，还能算出3×7＝21……小结：在乘法里，由于交换两个因数的位置，它们的积不变，因此，用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。
三、巩固提高1、做教科书第62页上面“想一想”独立完成再集体交流，提问：观察每组题目，你发现什么？想想理由是什么？2、做教科书第63页上面“想想做做”1校对时让学生说说自己是怎样想的？上下有什么联系？3、完成第二题4、读口诀编乘法算式。
“想想做做”第3题。
5、口算比赛（想想做做第4题）6、看图写算式。
“想想做做第5题”，指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。
四、全课总结今天这节课我们学习了7的乘法口诀，你学会了哪些新知识？评评自己学得怎么样？板书设计：7的乘法口诀练习设计：列式解答。
5个7相加是多少？24里面有几个6？6乘7得多少？教后记：参加备课人员二年级数学科目集体备课教案备课时间课题：乘法竖式本课初备课时共10课时,本课第2课时个人复备栏教学目标：1、初步学会乘法和除法竖式的写法，会列竖式计算表内乘除法。
2、继续增强自主学习的能力，并获得成功的体验树立学好数学的信息，养成认真书写的习惯。
重点难点：竖式的书写格式和计算过程。
积的个位与商的位置。
课前准备：主题挂图教学过程：一、导入新课出示场景图，提问：一共有多少人？根据生的回答板书：4×2=8（人）指名说说乘法各部分的名称。
师：乘法也可以写成竖式。
二、教学乘法竖式。
1、教学乘法竖式。
先让学生想想加减法竖式怎样写，试写出乘法算式，并指名板演。
让学生介绍自己是怎样列竖式的。
肯定板演正确的竖式，表扬写对的学生。
提问：你能说说乘法竖式中各部分的名称吗？学生回答后，师在竖式旁标注。
讨论：乘法竖式与加、减法竖式比一比，你发现了什么？你认为乘法竖式可以怎样写，这样算？跟同桌说一说。
揭题：今天我们学的是：用竖式计算乘法。
2教学试一试出示：5×7=学生口答得数后，独立列竖式，再小组里交流。
各小组派代表板演，其它小组进行评讲。
重点是：得数的35的3与5写在什么位置，为什么？学生看书，说说自己学懂了什么，还有什么问题？小结：积的个位应和乘数的个位对齐。
练一练：想想做做1，完成后小组批改，再集体讲评。
三、巩固练习1、想想算算2，完成后小组批改，再集体讲评。
提醒：横式后不要忘记些得数。
2、背口诀比赛3、卡片游戏。
4、比比谁做得又对又快：想想做做55、看图找信息，提问题，讨论解决。
要启发学生根据图中的信息先算“7辆车一共能坐多少人？”再与15人比较，并作出“够”还是“不够”的判断。
7、括号里能填几？先让学生填一填，再指名说说是怎样想的，用的是哪句口诀。
四、全课总结板书设计：乘法竖式练习设计：用竖式计算。
6×4＝4×5＝7×2＝教后记：参加备课人员数学课题：用7的乘法口诀求商本课初备课时共10课时,本课第3课时个人复备栏徐文兰教学目标：1、使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。
2、使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。
3、培养学生独立思考和团结合作的精神。
重点难点：竖式计算的方法。
课前准备：例题的插图的幻灯片以及复习题口算卡片教学过程：一、复习引入1.教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。
20÷5＝36÷6＝7×3＝5×7＝7×4＝24÷4＝18÷3＝7×7＝3÷3＝6×7＝30÷6＝12÷2＝集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将它们分成两类，学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。
2.引导学生回忆用2～6的乘法口诀求商的一般方法。
教师指名让学生说说20÷5、24÷4的口算过程。
小结：用2～6的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。
3.引入新课。
教师：“用2～6的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。
用7的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容。
（板书课题）二、探究新知1、教学例题（1）教师设置情境，出示插图。
（2）引导学生观察花朵图：一共有几朵花？扎了几个花环呢？如果每7朵扎一个花环，可以扎几个花环？（3）引导学生思考，学生发表意见，教师根据学生的回答板书：28÷7＝28÷4＝（4）教师：“我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌同学互相说一说，你是怎么想的？”同桌交流、讨论，并在教科书上例4的空格里填数。
指名让学生说用口诀计算28÷7＝4、21÷4＝7的过程。
（因为4和7相乘等于28，所以28÷7＝4、21÷7＝4。
）教师板书：28÷7＝4 想：（四）七二十八28÷4＝7 想：四（七）二十八（5）总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。
师：比一比28÷7、28÷4与20÷5、36÷6，思考：用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2～6的乘法口诀求商的方法是不是一样的？小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。
2、做教科书第66页“想想做做”中的第1题和第2题。
第1题的第一组，核对时指名学生说出想法，再集体讲评。
突出根据一道乘法算式可写出两道除法算式的直观感知，渗透乘除法之间的关系。
三、巩固练习1、想想做做3，独立完成，再集体订正。
2、想想做做4，让学生看图说说意思，然后列式解答，集体校对。
3、做想想做做5时，让学生轻声读题，弄清题意，同桌互相说题意。
再独立完成。
四、全课总结今天的学习你有什么要总结的？还有什么问题吗？板书设计：用7的乘法口诀求商练习设计：口算。
7×3＝21÷7＝7÷1＝5×7＝35÷7＝42÷6＝7×4＝28÷4＝14÷2＝教后记：参加备课人员开发区小学二年级数学科目集体备课教案备课时间课题：除法竖式本课初备课时共10课时,本课第4课时个人复备栏教学目标：1、初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。
2、继续培养学生学习数学的兴趣以及认真书写的习惯。
重点难点：会列竖式计算表内除法。
课前准备：小黑板教学过程：一、激趣导入，揭示课题根据算式列竖式5×7=7×6=15－8=16－7=谈话：小朋友已经学会了用竖式计算加减法和乘法，其实，除法也可以列竖式计算，不过，除法竖式的格式和加减法，乘法完全不一样了。
你们想学吗？二、教学写除法竖式1、出示主题图师“从图上你了解了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？学生交流后写出横式。
6÷2=3如果用竖式计算，怎样列除法竖式呢？要求：小组先看书讨论，思考：被除数、除数、商各写在哪里？还有一个6是什么意思？0是哪来的？你们小组还有什么疑问？小组合作完成，再集体交流。
由学生提问，其它同学能回答的回答，不能回答的请教老师。
重点指导：3……商除数……2……被除数6……3和2相乘的积6除法竖式有自己的格式：被除数写在它的里面，除数写在它的外面，商写在它的上面3用手指这着竖式读读看：2）6，这个除法竖式表示：6除以2，商是3。
怎样来列除法竖式呢？①首先要把竖式题目写好。
②再想6除以2，商是几，把商写在横线的上面。
注意：商是3，表示3个1，所以3要写在个位上，对齐了6写。
然后检验一下：把6平均分成2分，每份是3，对不对（6除以2等于3）。
用什么方法检验除法对不对呢？③用乘法检验，想：3个2是几？2×3=6，把乘得的结果写在被除数的下面④用6减6得0。