一线班组长内部管理培训案例与提问
中央企业班组长岗位管理能力培训课程作业题目和答案
1.企业管理概览 单项选择题1. 管理者应具备的职业素养不包括()A. 敬业奉献B. 勤俭自强C. 服从安排D. 心理健康答案:B2. 从马斯洛的需求层次理论来看,人在满足了安全需求之后,下一个会追求是()A. 尊重需求B. 生理需求C. 社交需求D. 自我实现答案:C3. 一个好的上级管理者,首先要以身作则,对这个“则”的理解不正确的是()A. 认真负责B. 敬业精神C. 开拓能力D. 道貌岸然答案:D4. 下列关于班组长存在价值的说法,正确的是( )A. 集合班组成员的力量达成班组绩效B. 提高自己的业务技能C. 提高自己的管理能力D. 以上说法都不对答案:A5. 对班组长、一线主管这一层面管理者的技能结构要求说法正确的是( )A. 主要是专业技能和人际技能B. 主要是概括技能,即管理者对复杂情况进行抽象和概念化,并做出决策的技能C. 主要是人际技能和概括技能D. 以上三项都不正确答案:A6. 企业管理中存在的主要问题不包括()A. 做事凭经验,工作随意性大B. 工作不注意目的和方法C. 有干劲,有热情,全身心投入工作D. 工作执行力欠缺答案:C多项选择题1. 班组长的使命,包括()A. 提高产品质量B. 提高生产效率C. 降低成本D. 防止工伤和重大事故的发生答案:A,B,C,D2. 企业管理方法有硬管理和软管理之分,其中属于硬管理的有()A. 规章制度B. 管理流程C. 组织机构D. 企业文化答案:A,B,C3. “兵头将尾”的班组长既是一线战斗的直接组织者和指挥者,主管人员命令和决定的执行者,班组的主心骨、带头人,也是主管人员和作业人员之间的桥梁。
你认为作为一名班组长需要具备的管理能力有(ABCD)A. 专业技术能力B. 组织授权的能力C. 交流倾听的能力D. 指导培养员工的能力答案:A,B,C,D4. 李建的班组新进了2名新员工,当月不良率上升5%,领导找李建谈话,李建说:“这不关我的事,次品全是2名新员工出的。
中央企业班组长岗位管理能力培训课程作业题目和答案
1.企业管理概览➢单项选择题1. 管理者应具备的职业素养不包括()A. 敬业奉献B. 勤俭自强C. 服从安排D. 心理健康答案:B2. 从马斯洛的需求层次理论来看,人在满足了安全需求之后,下一个会追求是()A. 尊重需求B. 生理需求C. 社交需求D. 自我实现答案:C3. 一个好的上级管理者,首先要以身作则,对这个“则”的理解不正确的是()A. 认真负责B. 敬业精神C. 开拓能力D. 道貌岸然答案:D4. 下列关于班组长存在价值的说法,正确的是( )A. 集合班组成员的力量达成班组绩效B. 提高自己的业务技能C. 提高自己的管理能力D. 以上说法都不对答案:A5. 对班组长、一线主管这一层面管理者的技能结构要求说法正确的是( )A. 主要是专业技能和人际技能B. 主要是概括技能,即管理者对复杂情况进行抽象和概念化,并做出决策的技能C. 主要是人际技能和概括技能D. 以上三项都不正确答案:A6. 企业管理中存在的主要问题不包括()A. 做事凭经验,工作随意性大B. 工作不注意目的和方法C. 有干劲,有热情,全身心投入工作D. 工作执行力欠缺答案:C➢多项选择题1. 班组长的使命,包括()A. 提高产品质量B. 提高生产效率C. 降低成本D. 防止工伤和重大事故的发生答案:A,B,C,D2. 企业管理方法有硬管理和软管理之分,其中属于硬管理的有()A. 规章制度B. 管理流程C. 组织机构D. 企业文化答案:A,B,C3. “兵头将尾”的班组长既是一线战斗的直接组织者和指挥者,主管人员命令和决定的执行者,班组的主心骨、带头人,也是主管人员和作业人员之间的桥梁。
你认为作为一名班组长需要具备的管理能力有(ABCD)A. 专业技术能力B. 组织授权的能力C. 交流倾听的能力D. 指导培养员工的能力答案:A,B,C,D4. 李建的班组新进了2名新员工,当月不良率上升5%,领导找李建谈话,李建说:“这不关我的事,次品全是2名新员工出的。
中央企业班组长岗位管理系统能力培训课程作业题目和问题详解
1.企业管理概览单项选择题1. 管理者应具备的职业素养不包括()A. 敬业奉献B. 勤俭自强C. 服从安排D. 心理健康答案:B2. 从马斯洛的需求层次理论来看,人在满足了安全需求之后,下一个会追求是()A. 尊重需求B. 生理需求C. 社交需求D. 自我实现答案:C3. 一个好的上级管理者,首先要以身作则,对这个“则”的理解不正确的是()A. 认真负责B. 敬业精神C. 开拓能力D. 道貌岸然答案:D4. 下列关于班组长存在价值的说法,正确的是( )A. 集合班组成员的力量达成班组绩效B. 提高自己的业务技能C. 提高自己的管理能力D. 以上说法都不对答案:A5. 对班组长、一线主管这一层面管理者的技能结构要求说法正确的是( )A. 主要是专业技能和人际技能B. 主要是概括技能,即管理者对复杂情况进行抽象和概念化,并做出决策的技能C. 主要是人际技能和概括技能D. 以上三项都不正确答案:A6. 企业管理中存在的主要问题不包括()A. 做事凭经验,工作随意性大B. 工作不注意目的和方法C. 有干劲,有热情,全身心投入工作D. 工作执行力欠缺答案:C多项选择题1. 班组长的使命,包括()A. 提高产品质量B. 提高生产效率C. 降低成本D. 防止工伤和重大事故的发生答案:A,B,C,D2. 企业管理方法有硬管理和软管理之分,其中属于硬管理的有()A. 规章制度B. 管理流程C. 组织机构D. 企业文化答案:A,B,C3. “兵头将尾”的班组长既是一线战斗的直接组织者和指挥者,主管人员命令和决定的执行者,班组的主心骨、带头人,也是主管人员和作业人员之间的桥梁。
你认为作为一名班组长需要具备的管理能力有(ABCD)A. 专业技术能力B. 组织授权的能力C. 交流倾听的能力D. 指导培养员工的能力答案:A,B,C,D4. 李建的班组新进了2名新员工,当月不良率上升5%,领导找李建谈话,李建说:“这不关我的事,次品全是2名新员工出的。
班组长管理培训案例集介绍
班组长管理培训案例集介绍一天下班后,班组长刚回家,就接到班组成员小王的电话。
班组长:“小王,你有什么重要的事情吗?”小王:“班长,我男朋友病了,我想去看望他,明天请假一天。
” 班组长:“不行,你不知道这几天生产线上人手不够,大家都忙不过来,我怎么能批准你。
”小王:“哼,你就是不批准,我也不会来上班的。
”后来,班长多次给小王打电话,小王就是不接。
第二天,小王果然没有来上班。
班长考虑,如果记旷工的话对她的影响会很大,但如果不记旷工,其他班组成员慢慢也会像小王那样,完全不把班组规章制度放在眼里,不把班组长当回事。
真是左右为难,但最后班组长还是决定记小王为旷工,结果小王愤而离职。
【思考问题】1、班长面对冲突用了什么办法解决?2、这种办法是否见效?3、班长的问题在哪里?4、如何改进?【分析内容与要求】通过讨论,找到班组管理中有哪些处理冲突的好办法、好经验?如何有效处理表面冲突?班组长赵成业这两个月为生产的事忙得焦头烂额,正值一年中任务最忙的时候,不但每月的计划生产任务额加大,而且临时订单和加急订单也是一个接着一个。
为了按时完成任务,确保整个班组的业绩,赵成业在要求班组成员加班加点赶任务的同时,不断地鼓励整个班组成员发扬“一不怕苦,二不怕累”的精神,保证产品的生产质量。
本月初,车间主任又安排下来一个大客户的紧急订单,要求赵成业的班组必须按时、按质完成。
于是,第二天的班前会上,赵成业鼓励班组成员一定要以拼搏精神完成任务,并针对原定生产任务和新的紧急任务进行了调整,明确必须按时完成紧急生产任务,并给每位班组成员规定了具体的任务和要求。
为了确保紧急订单任务按时、按质完成,赵成业每天都会在生产现场进行监督、控制。
到了第8天,班组骨干王业生病请假,赵成业就安排张磊接替他的工作,尽管张磊的工作能力比王业要差一些,但也能满足按时交货的要求,因此赵成业就没有过多考虑。
眼看紧急订单的交货日期就要到了,前两天由于忙于其他事务未在现场的赵成业想到车间看一看生产进行得是否顺利。
一线班组长管理能力提升培训(5篇模版)
一线班组长管理能力提升培训(5篇模版)第一篇:一线班组长管理能力提升培训一线班组长管理能力提升培训课程收益此课程旨在强化企业班组长的综合素质,提高主动管理的意识,理清正确的工作思路,弥补科学管理的知识和方法,解决工作中的困难问题。
丰富的案例、大量的现场实景是本讲座的特色。
培训对象:生产一线主管、班组长等前言:班组长是企业组织中直接带兵打仗的人,公司战略目标和方针的落实者,班组长的理念和管理素质直接关系到所辖班组区域的战斗力和团队素质。
班组长所处的地位是“兵头将尾”,他在组织中起到承上启下、上传下达的桥梁、纽带及枢纽作用,作为生产一线的直接指挥者和组织者,他们的素质高低及管理水平高低极大的影响着公司的经营绩效。
课程大纲:第一部分:一线主管的作用与角色1、企业需要什么样的基层干部2、基层干部对自己的角色应具有的基本认识3、一线主管在组织中应发挥的主要作用4、领导和员工对基层干部的期望和要求5、班组长的管理作用主要表现在哪些方面6、技术型出身的生产主管如何成功地向管理型进行转变7、案例:班组长的作用认知8、一线主管的职业道德品质要求第二部分:生产车间现场管理1、现场管理的重要理念:权变的思想、不断的改进2、现场执行力是企业执行力的基本保证3、班组长提高现场执行力的基本要求4、如何规划现场5、做好现场定置管理的16句要诀6、案例学习:车间定置管理7、布局(layout)改善的基本原则8、生产线的精益布局及案例9、作业区域内布局改善的方法10、案例:某企业现场layout改善的过程11、现场实施5S的要点及避免失败的注意事项12、细节决定成败第三部分:班组长如何组织和控制生产过程1、讨论与总结:如何做好生产的准备工作2、讨论与总结:怎样开好班前会3、什么是生产线平衡4、生产各环节平衡的重要意义5、如何调节生产的平衡性6、案例:某企业生产线的平衡改善过程实际案例7、如何进行生产进度的控制8、生产进度控制的基本思路和实务看板9、正确处理生产异常的思路和方法10、提高生产效率的方法总结如何进行交接班管理12、讨论与总结:现场安全教育的四大重点13、讨论与总结:如何实现快速换模换线14、换线后干部控制现场的基本思路15、案例:现场快速换线案例第四部分:急单、插单、短交期订单的解决对策1、如何面对急单、插单和短交期的挑战2、案例分析:王厂长应该怎么办?3、紧急订单的常规解决办法4、如何有效地缩短生产周期5、单元生产方式具有的明显特点6、单元生产方式的独特作用7、单元生产的不同类型与实际布局8、单元生产方式的实施注意事项第五部分:设备使用效率的改善1、阻碍设备效率化的主要损失2、设备损失的计算3、设备故障原因分析4、减少设备磨损的对策5、异常操作的对策6、非法改变用途和超负荷使用的对策7、如何制定设备维护手册8、健全设备岗位责任制的方法9、设备的交接班应注意的事项10、设计和使用夹具的要点11、如何健全设备台帐管理第六部分:车间员工管理的艺术1、案例讨论:三个和尚为什么没水吃2、班组长应从哪些方面着手树立自己的威信3、案例:如何解决“我过一会再去”4、优秀的一线干部应该达到的标准5、如何培养下属6、激励员工的基础知识和实用方法7、表扬的技巧和批评的注意事项8、案例讨论:如何处理技能突出但不服从管理的员工9、有效沟通的知识与技巧10、如何正确地引导不同类型的员工11、关爱部属的技巧12、案例模拟讨论:如何关心部属第二篇:一线班组长管理能力提升实训《一线班组长管理能力提升实训》课纲讲师:赵又德课程安排:12小时/2天课程内容第一讲班组长的角色认知1、班组长的管理水平现状【自测】:你是那种类型的班组长?【案例演练】:为4个不同案例定位班组长的管理水平现状2、班组长的地位与使命【故事】:如果责任大于个人能力的话,任务就无法完成,对公司和个人都不利3、班组长的角色认知【自测】:你对自己的角色认知有多深?4、班组长的职责与权限【故事】:如果责任大于个人能力的话,任务就无法完成,对公司和个人都不利【案例演练】:请问刘班长犯了哪些错误?5、班组长应有的空杯心态【故事】:拜访老阐释什么是空杯心态及如何做到空杯心态的五大方法【故事】:球王贝利、哈佛大学校长的生活体验、福特公司的败与兴第二讲班组文化与班组建设第一节班组文化1、班组文化的重要组成【故事】:四个故事演绎班组文化的升级之路2、班组文化的升级之路3、执行力三要素分析【故事】:同一个企业,不同的执行力,结果完全不同4、班组执行力短缺原因分析【寓言故事】:三只老鼠5、提高班组执行力的两大方法6、高效团队的建设【现象】:关注四种现象及成因分析(1)日常生活中常见的三种团队【寓言故事】:三只老鼠偷油喝(2)团队及团队的特征【练习】:团队、团体、群体的区分第二节班组建设1.生产六大要素2.设置班组六大员3.“机动部队”与“职务代理人制度”4.班组九大制度建设5.高效团队的建设第三讲班组长的一日管理【小组讨论】:生产现场管理中,班组长一天的工作内容主要有哪些?第一节班前计划1、班组长在生产准备中的任务2、班前交接管理3、班前会管理4、如何开好早会【案例演练】:如何成功地开好生产早会?【小锦囊】:成功地开好早会的七大步骤第二节班中控制1、生产主管在作业过程中应把握的内容2、发挥班组“六大员”的作用【现场演练】:我的班组是如何发挥“六大员”作用的?3、进度控制与横向协调【案例分析】:某公司补料损耗控制案例分析第三节班后总结1、订单完成后的总结2、班后会的管理【小组讨论】:生产现场管理中,班组长一天的工作内容主要有哪些?【案例分析】:班组现场管理四步法【案例演练】:某班组长的一日工作安排第四讲:有效沟通,高效协调【自测】:平日里你看到的现象和真实情况总是一致吗?1、有效沟通中要遵循的四大原则【哲理故事:赶牛】:学会换位思考:2、PAC理论――找准自我状态【故事】:女王的故事【自测】:属于哪种自我状态?3、沟通的两大技巧:“听”与“说”(1)“听”的艺术【哲理故事-金人】:听比说更重要【自测】:改变自己的习惯(2)“说”的艺术【故事:麦肯锡30秒电梯理论】:讲话要有重点【故事:相对论是什么东西】:善用比喻,少批评4、沟通实务【故事】:沃尔玛的员工沟通(1)与下级沟通的技巧【案例演练1】:班组长与组员王某的对话分析(2)与上级沟通的技巧第五讲员工教导、培育与激励1.刚性管理与柔性管理【案例演练】:有效执行制度中的“刚”与“柔”――三个不同班长的不同做法2.根据员工性格类型进行管理【练习】你在班组人员管理过程中,面对不同类型员工的解决方式?3.新人需要耐心指导4.发出指令不可抽象5.调动每一个人的积极性6.褒贬部下要看时机7.要经常巡视8.指导部下的基本方法——OJT9.建立鲜明的奖惩制度10.抓紧每天八小时11.下道工序就是客户12.鼓舞难以管理的员工士气的三个原则【案例分析】:员工为什么士气低落第六讲一线班组长应有的有效授权技巧的管理能力1、现代企业管理者的职能逐渐由PDCA转变为授权、激励、培育等【自我评估】:自我授权评估2、授权的四大好处【案例】:三星管理变革的启示3、权利下放的四个层次4、授权不力的主要因素【案例】:授权的障碍5、何种工作可以授权【案例】:两项工作能否授权?【小组讨论】:分析以下哪些工作可以授权?6、授权的程度【案例】:张主管是如何分配工作的?【小组讨论】:如何分析一项工作是否可以授权?7、反授权【案例】:稍不小心,就可能落入下属的反授权的圈套8、授权的跟踪与监控【案例介绍】:著名的日本连锁企业“八佰伴”的倒下【启示】:“放风筝”给我们的启示【综合演练】:实现有效授权的4个关键步骤第七讲一线班组长应有的目标计划与跟进的管理能力1、目标和目标管理【案例1】:日本松下公司的一句口号2、目标的SMART五大要素【案例2】:销售部张主管给小王安排的工作3、目标衡量的四个维度【小组讨论】:表中所列目标缺少SMART原则的哪些要素?4、怎样设定好目标【案例】:市场部小李克服下属阻力方法5、目标卡和计划【案例】:某公司部门主管每月工作计划表6、如何进行目标追踪第八讲辅助上司,提高管理能力1、分派任务的能力2、培养部下的能力【案例】:如果不能培养好的下属做接班人,哪有升迁的机会?3、问题的把握与改善能力――有效的对策与无效的对策【小组讨论】:对屡次犯错等行为的员工的有效对策方式如何?4、善于使用技巧批评人【故事】:批评要因人而异:华佗与张仲景的故事5、批评要讲究方式方法【故事】:小夫妻的争吵【小锦囊】:批评人的技巧6、持续改善的工作品质【故事】:日本企业管理水平的快速提升【故事】:美国福特汽车的扭亏为盈7、上司眼中的下属8、处理好与上司的关系第九讲一线班组长应有的管好自己部门的管理能力1、不断地完善所在部门的制度及流程【故事】:制度的改变解决了所有的问题2、像老板一样关心细节【案例介绍】:给人印象最深的往往不是深奥的管理学问,而是鲜活的管理细节3、招聘最适合的人才【案例介绍】:4E1P办法帮你招聘到最适合的人才4、与协作部门精诚合作5、提高会议效率的简单方法6、高效管理者变身之术7、把部门发展与企业发展相挂钩【案例介绍】:抓住自身与单位发展的连接点第十讲一线班组长应有的问题解决的管理能力1、何为问题和问题意识【案例介绍】:应对挑战2、问题解决流程【智力测试】:“河内塔”问题如何解决3、科学地发现问题的方法(三不法、5W1H法、4M1E法、6大任务法)4、分析和解决问题的技巧【案例介绍】:解决问题的关键是要对问题有清晰的认识υ分析和确认问题的原则υ分析和确认问题的方法(五个为什么法、因果分析法、帕累托分析法)5、解决问题的技巧υ创造性解决问题应遵循的四大原则υ创造性解决问题的方法(头脑风暴法、心绘法、成本收益分析法、优先坐标法)6、标准化的技巧υ何为标准化?υ标准化需要注意的问题?υ标准化的三个方法第十一讲一线班组长应有的自我心智修炼及提高的管理能力1、主管人的自我设计【案例介绍】:态度决定一切2、成功公式探讨【故事】:新时代的愚公移山3、三级光明思维【故事】:塞翁失马4、从主动到卓越5、个人职业生涯的四个阶段6、不断学习才能让你睡得更香【案例介绍】:学习成为管理者赖以谋生的手段7、你的理想,决定了你能否成功及成功的高度【试验】:认识目标的调查试验【案例介绍】:罗杰如何成为通用汽车公司的董事长的?8、一线班组长的职业生涯管理【自我演练】:自我职业生涯规划第三篇:一线班组长管理能力提升培训(赵继红)《一线班组长管理能力提升培训》课程课纲――――――――――――――――――――――――――――――――――――――主讲讲师:赵继红先生课程安排:2天12课时――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― 第一讲、班组长的地位和职责1.班组在企业中的地位和作用2.班组长的角色认知3.班组长的作用和职责4.对企业的认知5.班组长必备的管理技能6.领导和下级的期望值7.班组长的管理水平现状8.案例:新官如何上任9.动动手:给自己定位第二讲、生产现场管控1.何谓生产现场2.生产现场管理的核心要素3.5S的起源和含义4.推行5S的目的5.5S的八大作用6.5个S之间的关系7.整理的作用和推进步骤8.整顿的作用和推进步骤9.清扫的作用和推进步骤10.清洁的作用和推进步骤11.素养的作用和推进步骤12.经常持有问题意识13.规范和细节决定成败14.案例:小兰的不好意思15.案例:忽视现场管理造成的损失第三讲、班组长常用的管理工具1.什么叫PDCA循环2.PDCA循环的八个步骤3.五个“为什么”发问法4.QC七大手法介绍5.5W1H分析法6.目视管理的常用工具7.看板管理8.头脑风暴法9.案例:(实际问题解决)实战应用实施步骤第四讲、班组人员管理技巧1.理念:能人为本和以人为本的管理思想2.什么是激励,如何激励下属3.表扬下属的正确方式4.员工性格分类5.批评员工的技巧6.班组长如何树立威信7.选择领导方式的技巧8.培训员工的四种基本方法9.如何纠正下属的不良行为10.什么是沟通11.沟通的六个重要事项12.车间沟通的常用方式13.正确运用非语言沟通14.案例:如何给下属授权15.案例:我听到下属在说我的怪话16.案例:人员的优化组合第五讲、生产过程管理1.如何进行生产准备2.作业标准的种类3.如何编写作业标准书4.作业标准时间的构成5.什么是生产节拍6.生产线平衡的目的7.生产线平衡的改善方法8.什么是制造周期9.“一个流”生产方式介绍10.动作经济原则11.生产现场常见的八大浪费12.案例:多能工的培养13.案例:作业中断的管理14.案例:生产线效率最大化第六讲、班组日常管理1.日常管理的主线:生产计划2.生产计划的类别3.班前班后会4.三级检验制度5.全面质量管理6.设备的目视化管理7.先入先出制度8.多余物料的处理9.常用的盘点方式10.物料大盘点的步骤11.班组安全管理要点第七讲、班组长的自我超越1.自我成长的六种方式2.班组长的自我评价3.增强危机意识4.如何有效利用时间5.如何面对领导的批评6.如何进行自我塑造7.驾驭情绪,驾驭工作8.职业生涯的规划第四篇:班组长管理能力提升培训心得班组长管理能力提升培训心得班组长管理能力提升>培训心得卢瑞香近期参加了工业企业班组长管理能力提升培训,十天的封闭学习很辛苦,但内心是充实和快乐的,因为这次培训给我的收获很大。
班组长培训系列案例5篇
班组长培训系列案例5篇第一篇:班组长培训系列案例中国电信班组长培训系列案例案例一:班组长要能镇得住别人?2005年初,适逢中国电信推出转型战略之初,A市C县电信分公司的张小平被任命为市场营销组班组长。
张小平自1998年从某邮电学校综合电信专业毕业后,一直在C县工作,先后从事过线路工程建设、固定电话及数据业务安装等方面的工作。
过去的几年张小平工作总是积极主动,成绩也十分显著,是大家公认的业务技术尖子。
他还保持了学习的习惯,自学了某邮电学院的通信管理类课程,研读了一些电信业务与管理方面的书籍,业务技术知识不断丰富,公司领导很赞赏他的学习精神。
但任命他当班长却是让他始料未及的。
虽然大家都知道由于余班长到了退休年龄,需要新的人接班,但张小平一直以为应该是年龄较大一些的黄会接任。
余班长是一位“老革命”,为企业工作40余年,连老总都十分尊重他,而且余班长脾气比较暴躁,平常班组的工作都是他说了算,班组的工作总体上还不错,但大家都知道并未达到公司领导的要求与期望。
黄会特别好面子,喜欢被人吹捧的感觉,工作能力非常一般,但她嘴巴特别厉害,甚至曾跑到公司老总办公室大吵一架;黄会的老公是县国税局局长,平常大家都不愿与她冲突。
但她也有优点,那就是人员关系广,社交能力强,在县城区域内做营销工作很有优势。
张小平想,如果她当班长,大家也只能像听余班长的话那样规规矩矩地干好本份。
不管怎么说,领导都定了让他当班长,张小平还是决定好好干。
但怎么才能干好呢?他想首先学习余班长的做法,把大家能镇得住。
其他的都还没想好,请你帮他出出主意!四川通信产业服务有限公司科技分公司中国电信班组长培训系列案例案例二:怎样安排班组的日常工作?在领导和同事们的帮助支持下,张小平很快认识到当好班组长有很多技巧、方法与资源条件,没有必要也不可能再像余班长那样来进行管理了。
但一个月的班组长经历让他深感压力。
领导动不动给他打电话让他参加这会那会,更多的还是安排各种各样的工作,一会儿是某县长的电话坏了,一会儿是某书记的宽带太慢了,一会儿是某局长的手机信号不好;不仅如此,许多客户不知从哪里知道了他的电话,不分白天黑夜地打电话咨询、投诉、提服务需求。
班组长培训问答题
1、案例:班长张小宝,跟单员杨小珊地点:生产部控制室事件:晚上十一点,班长张小宝接到早跟单员杨小珊的电话,“张哥,老大,我拜托你让你的手下快点给我装车吧。
刚才物流公司的人打电话说他们下午四点半就把车开进来了,但是你的人到现在还没有给他们装车。
这批货明天早上就要运到客户那里,要不然他们就要停产了。
可是听说到现在还没有罐装好,今天下午三点打电话时你不是说已经生产出来了么?两个小时冷却,到现在怎么也应该给我们装上了啊!”其实这样的电话,张小宝今天已经是第二次接到了,上午是采购部的李主这也投诉说运原材料的车进来之后4个小时还没有把车卸完。
员工象现在这样拖延工作时间的事情已经不是第一次了,真让人头痛。
问:1.如果你是班长张小宝,你该如何去解决这个问题呢?答:(1)、班组长与其它部门的信息沟通是否对称。
(2)、经常检查一下对每一个员工的工作安排是否合理;(3)、班组长个人平时要与员工处理好关系,做工作时,班组长要起到带头的作用,身先士卒,才能有效的避免员工磨洋工的问题。
2、案例如何应对员工在工作中扯皮、推诿责任?人物:班长张小发、李小波、王小二、刘小洋地点:生产车间事件:班长张小发今天很头大,刚才他被生产经理叫过去,销售部的同事告诉他一个消息,他们班上个月二十五号出的产品由于没有贴标签,客户不知道产品的贮存条件,将产品直接放在车间加工,而车间温度太高,所有的胶都变成了固体。
现在客户要求将二十吨产品全部退回。
“今天找你们来是想问一下,上个月二十五号晚上是谁贴的产品标签?”“不记得了。
我那天好象是有点不舒服就没有去进行罐装了,一直在控制室里看着,怎么会是我呢。
”李小波看着班长阴沉的脸说。
王小二说,“我那天是参加罐装了,从来没有听说我还要贴标签的。
再说出货的时候还有刘小洋看着呢,不知道他有没有留意到。
”刘小洋:“我也不知道啊,我只看看里面有没有MSDS和COA单,没有谁让我检查标签到底有没有贴啊。
”问:1.你看出来这是什么问题么?2.如果你是班长张小发,你应该怎么处理?答:1、这是由于员工工作分配不明确,工作完成之后,又没有检查的程序。
中央企业班组长岗位管理系统能力培训课程作业题目和问题详解
1.企业管理概览单项选择题1. 管理者应具备的职业素养不包括()A. 敬业奉献B. 勤俭自强C. 服从安排D. 心理健康答案:B2. 从马斯洛的需求层次理论来看,人在满足了安全需求之后,下一个会追求是()A. 尊重需求B. 生理需求C. 社交需求D. 自我实现答案:C3. 一个好的上级管理者,首先要以身作则,对这个“则”的理解不正确的是()A. 认真负责B. 敬业精神C. 开拓能力D. 道貌岸然答案:D4. 下列关于班组长存在价值的说法,正确的是( )A. 集合班组成员的力量达成班组绩效B. 提高自己的业务技能C. 提高自己的管理能力D. 以上说法都不对答案:A5. 对班组长、一线主管这一层面管理者的技能结构要求说法正确的是( )A. 主要是专业技能和人际技能B. 主要是概括技能,即管理者对复杂情况进行抽象和概念化,并做出决策的技能C. 主要是人际技能和概括技能D. 以上三项都不正确答案:A6. 企业管理中存在的主要问题不包括()A. 做事凭经验,工作随意性大B. 工作不注意目的和方法C. 有干劲,有热情,全身心投入工作D. 工作执行力欠缺答案:C多项选择题1. 班组长的使命,包括()A. 提高产品质量B. 提高生产效率C. 降低成本D. 防止工伤和重大事故的发生答案:A,B,C,D2. 企业管理方法有硬管理和软管理之分,其中属于硬管理的有()A. 规章制度B. 管理流程C. 组织机构D. 企业文化答案:A,B,C3. “兵头将尾”的班组长既是一线战斗的直接组织者和指挥者,主管人员命令和决定的执行者,班组的主心骨、带头人,也是主管人员和作业人员之间的桥梁。
你认为作为一名班组长需要具备的管理能力有(ABCD)A. 专业技术能力B. 组织授权的能力C. 交流倾听的能力D. 指导培养员工的能力答案:A,B,C,D4. 李建的班组新进了2名新员工,当月不良率上升5%,领导找李建谈话,李建说:“这不关我的事,次品全是2名新员工出的。
一线班组长培训教材-部下指导与问题对应
P-4、原因分析
◆ 针对什么分析原因 ◆ 原因分析应用的工具:因果图、树图等 ◆ 原因分析中应注意的问题: 1、根据具体情况正确、恰当地选用工具 2、要展示原因的全貌 3、原因要展开分析到可直接采取对策的程度为止
P-5、确定主要原因
◆ 要从所有末端原因中逐一确认、识别 ◆ 确定主要原因的确认程序一般是:
5、特殊的指导方法
(一)冗长繁杂工作的教导方法
对于无论如何都无法一次教完的冗长繁杂的工作, 需要结合学习者的能力,将其分为几段,然后一次教一 段地进行。
例:
步骤 1 2 3 4 作业内容 主要阶段 捆包机器的结构与安全操作、点检 1、 2、 3 集货与检数 2、 3 装箱与捆包作业 2、 3 发货单填写与送货入库 2、 3、 4
问题去对待
如果不能衡量,你就无法管理 标准驱动行为
设定业绩衡量标准才能推动业绩改善行为
3、宏观问题和微观问题
宏
观
整体或局部性的问题 统计性的问题 面的问题 深层次的问题
微
观
具体的问题 细节性的问题 点的问题
?宏观与微观: ——潜在的与表面的?
练习:
下述问题哪些是宏观问题?哪些是微观问题?
1、设备故障率高 2、二氧化碳焊机坏了 3、王朝与马汉吵了一架 4、部门风气不好 5、2K型产品泄漏率高达12% □宏观问题 □微观问题 □宏观问题 □微观问题 □宏观问题 □微观问题 □宏观问题 □微观问题 □宏观问题 □微观问题
3 )利用专业眼光发现问题
纪律
5S 质量
安全
?
环保 效率
节能
成本
制造型企业常用的十种专业眼光
4 )利用推移管理发现问题
动态管理
【项目细化 + 数字化推移管理】
班组长案例分析-试题汇总
一. 情形1,某企业销售团队人员小张提出了一个建议,为了加强人员之间的信任和团结,他认为销售部人员应该定期的举行一次聚会,这个聚会的地点应该在公司。
团队领导李总认为这是一个好的建议,但是对于聚会的地点和时间,他觉得应该讨论一下。
李总准备下午下班前半小时集中进行讨论。
讨论会上大家非常积极。
李总首先说,他认为聚会是应该的,但是时间要视大家的时间而定,地点不应该在公司,因为大家工作了一周,应该找一个较轻松的地方聚会,这样更有助于大家的沟通和交流,并对小张的主意表示赞扬,同时鼓励大家提出更好的观点。
在李总的鼓励下,大家提出许多有益的建议,虽然小张的建议没有被全盘接受,但是他提建议的做法得到鼓励,所以他自己也非常高兴。
情形2,在沃尔玛,每一个经理人都用上了镌有“我们信任我们的员工”字样的钮扣。
在该公司,员工包括最基层的店员都被称为合伙人,同事之间因信任而进入志同道合的合作境界。
最好的主意来自这些合伙人,而把每个创意推向成功的,也是这些受到信任的合伙人。
这正是沃尔玛从一家小公司一举发展成为美国最大的零售连锁集团的秘诀之一。
在软件大国爱尔兰,各软件公司都变控制管理为信任管理,公司对员工更多地提供价值观的满足而非单纯的薪酬满足。
请认真阅读案例,并回答以下问题(每题有且仅有一个答案)1.一个团队是否存在信任,通常有一些标志,情形1中存在相互信任的标志有()。
A.授予管理权B.坦诚的交流C.承担风险D.承认自己的过失正确答案:B。
2.在沃尔玛,最好的创意都是来自最基层的店员,这是因为对团队成员的信任()。
A.可以得到真正的意见和建议B.可以积极地运用冲突的力量C.可以有更好的机会发现隐藏着的问题D.使他们能够承担风险正确答案:A。
3.情形1中的团队领导李总认为聚会的地点应该重新考虑,他的这种做法说明()。
A.他从一些成员的角度看问题B.他根据自己的喜好看问题C.他能够站在团队成员的角度看问题D.他不能从别人的角度看问题正确答案:C。
中央企业班组长岗位管理能力认证培训考试提纲案例
如何与上级沟通—张班长的烦恼张班长最近非常郁闷。
事情起源于部门下半年的任务安排——在任务指标上,张班长和李经理的意见相差甚远。
张班长认为李经理提出的指标太高,他们班组绝对不可能完成,虽然,张班长反复地向李经理解释理由,但李经理丝毫不考虑他的意见。
百般无奈之下,张班长违心地表示同意,因为李经理的态度非常坚决。
但是,班组成员因为任务过重,开始对张班长很不满,抱怨迭起,导致他的工作不能正常开展;同时,张班长因对李经理的看法有了改变,不再和她交流班组中的问题,也不向她寻求帮助和支持。
张班长非常苦恼,筹划是否离开这个部门或者跳槽到其他公司。
请认真阅读案例,并回答以下问题(每题有且仅有一个答案)1、从案例可以推测,李经理的领导方式最可能是()。
C、命令2、下列关于李经理的说法,不正确的是()。
A、张班长同意了李经理的决定,李经理达到了自己的沟通目的,说明她的沟通能力较强3、下列关于张班长的说法,不正确的是()D、上级经理不支持,班组员工不配合,致使张班长工作难以正常开展,甚至考虑跳槽。
造成这样的结果,责任应该由李经理承担,与张班长关系不大4、张班长和李经理的沟通的结果,属于()A、两败5、下列说法,不可能帮助张班长提高管理水平的是()C、李经理工作方法有问题,难以相处,张班长最好跳槽或者换个部门47.(10分)发展与培训实战方式是海尔培训的一大特点。
比如海尔集团常务副总裁柴永林,是80年代中期在企业发展急需人才的时候入厂的。
一进厂,企业没有给他出校门进厂门的适应机会,因为时间不允许。
一上岗,在他稚嫩的肩上就压上了重担,从国产化、引进办,后又到进出口公司的一把手,领导们看得出来他很累,甚至压得他喘不过气来。
有一阶段工作也上不去了,但领导发现,他的潜力还很大,只是缺少了一些知识,需要补课。
为此就安排他去补质量管理和生产管理的课,到一线去锻炼(检验处长、分厂厂长岗位),边干边学,拓宽知识面,积累工作经验。
在较短的时间内他成熟了,担起了一个大型企业副总经理的重任。
班组长管理案例集锦58798
班组长案例分析-现场管理问题
案例情景3 线上来了一位新员工,第一天看外观没有将NG看出来,你在抽检时发现
了,做为班组长你会采取怎样的处理方式?
错误处理方式: 1、将部品拿到该员工面前问“怎么看的,这么大NG都没看出来?” 2、找到培训员说“给***培训一下,这么大的NG都没看出来。” 3、该班长站在后面大声说“烦死了,NG这么多,啊!要死了,谁啊,这么 大NG都流下来了。”
班组长案例分析-现场管理问题
原因分析及改善措施:
➢ 因为新员工来到一个陌生的环境,对周围的人、事、物都不熟悉,如果 一下子给她安排到重要岗位,产量跟不上,急,质量不敢保证,更急。 在这样多重压力下,往往因杠不住而离职。
➢ 将新员工安排在重要岗位,从管理角度考虑也不放心。
➢ 将多能工安排在重要岗位,而且她本身就在这个重要岗位旁边,平时耳 渲目染的,也了解这个岗位的一些特殊要求及节奏,因此她马上能跟上 速度。并利用剩余能力去帮旁边的新员工。同样新员工因为岗位简单也 能更快适应。
但作为一名基层管理者,班组长绝不能 忽视自己的管理职责,应该组织 调动班组成员共同完成工作,而不是应该只是埋头做业务。
➢ 结果:否则,即命使你不三头六臂,累得吐血,也不见得能完成班组工作任 务。
改善措施: ➢ 角色转变和定位。
案例分析
➢ 加强指导和培训。
➢ 做事需有计划条理。
10
18:27:50
班组长案例分析-综合问题
问题分析: 张军想不明白, 我到底哪儿错了?
11
18:27:50
班组长案例分析-综合问题
参考答案: 张军缺乏有效的管理方法,管理方式比较粗暴.
中央企业班组长培训课程-简答
1.班组安全管理第1题您如果是一个班组长,您认为如何才能做好企业的安全管理?答案:(1)树立正确科学安全管理观;(2)建立“全员、全过程、全方位”安全管理网络(3)抓好班组基础和现场安全管理;(4)辨识控制危险源,消除习惯性违章。
第2题一个好的作业标准至少满足那些方面?答案:(1) 目标明确;(2) 显示过程和结果;(3) 准确、具体,避免抽象;(4) 具有可操作性;(5) 适时修订。
2.班组基础管理第1题本次课程对你有那些帮助?你有什么体会和打算?答案:结合自身情况以及学习体会作答。
……………………………………………………………………………..第2题质量改进的八个步骤是什么?为什么“现状调查”和“要因认证”要抓住关键的少数?答案:质量改进的八个步骤是:1、现状调查;2、原因分析;3、要因确认;4、制定对策;5、实施对策;6、效果检查;7、标准化和巩固措施;8、遗留问题和下步打算。
其中现状调查要抓住关键的少数,是因为这样一来可将我们有限的人、财、物和时间,用到最关键的地方去,要因认证也是同样的道理,能使我们集中力量打歼灭战,避免重复劳动,从而使我们的工作更有效。
3.班组绩效评估之工具第1题业绩管理的流程是什么?答案:目标设定、员工认同、监控、考核、兑现奖惩、考核结果提交。
第2题设定下属工作目标的原则是什么?答案:SMART,即具体工作任务、可以考量、极具挑战性、重在结果的达成以及完成的时限。
第3题考核下属的指标有哪两个大类?答案:定量的和定性的。
第4题定量考核指标主要有哪几类?答案:数量、质量、成本及费用、时间、人的反应,共五大类。
第5题作为经理人,经常会碰到企业的利益与员工的利益相矛盾的状况,你应该如何应对?答案:作为职业经理人,首先应该明确的是企业利益至上,是压倒一切的;同时经理人员应该尽可能找到企业利益与员工利益的平衡点,争取双方都能够接受。
第6题人力资源管理主要包括哪些内容?(答出三个方面即可)答案:组织结构设计、定岗定编和岗位分析;员工招聘;员工的薪酬管理;员工的业绩管理;员工的培训及发展管理;员工关系管理等。
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6材料
7团队合作
7
3 12 9
13合理化建议
一线生产主管管理之屋的内涵
1、向上找意义,向下找方法; 2、领导抓两头,员工中间走; 3、数量不如坚持;
质量管理最终实现的三句话: 1、言之有物; 2、言之有情; 3、标准化;
请各位讲出QC七 大手法,并说明各 手法的作用?在日 常的工作中运用了 哪些手法?
• 制度化 • 民主化 • 透明化 公正胜于合理
激励理论给予我们的启示
1领导者应努力满足员工的各层次需要 2领导者要努力满足不同人的各自需要
3领导者要努力提升员工的需要层次
4要了解员工对某种绩效效价,并据此进行修正
5要信守诺言,不要随意向员工承诺
6要灵活应用组合式激励手段,尽可能加大效价
激励理论给予我们的启示
公平理论
• 公平值=自己的收入/自己的付出 X对比者的付出/对比者的收入
公平理论应用案例
若您是一名领导30个人的一线生产主 管,为了使您能激励下属,您上司答应 给您每个月4000元的激励基金,您准备 如何应用这笔资金来激励下属?
问答:
请您写出分配这部分基金的思路? 并说明为什么要这样分配?
让员工感到公平的管理方法
提问解答
• 请各位班组长提出在管理过程中碰 到的问题,由总经办成员进行解答, 针对比较复杂或一时无法回复的提 问,总经办进行后续专题解答。
一线生产主管的两大管理对象
• 管人: 激励、指导、沟通 命令、监督、考核 • 管事: 质量、成本、产量 材料、设备、工艺
人性化管理
制度化管理
外圆:外圆内方、全方、全圆(最常见的是外圆内方) 没有优秀的主管,只有匹配的主管;车间主管要学会变通,不能滥用罚款手段; 激励、沟通:对下属多表扬少意见(批评),怀疑少支持多;——根据国情:多 表扬下属,纠正错误,维护员工面子;
解说:OPL一点课程也就是每日一智,把碰倒的问题和解决的措施做成PPT文 档,来培训下属和新进员工,增长他人的知识及提升自我的能力。
请问:你做了哪些每日一智的课程,和谁一起分 享?
精益生产
• 谁发现问题,谁解决问题,谁分享经验; • 谁拥有信息,谁决策; • 谁执行制度,谁制订制度;
请问:在实际的生产管理过程中,您 是如何在进行管理的?针对质量问题 您做了哪 些措施、方法?
一线生产主管的作用不是体现在自己 创造了多少价值, 而是让下属创造了多少价值
请问:您是如何理解这句话的?
一线生产主管的管理工具
• TPM(全员生产性维护)
• 5S/6S活动 • 精益生产 • ISO9001等认证体系
TPM(全员生产性维护)
三个要点: 1、OPL——一点课程,3分钟效率,经验分 享,重点说明教育 2、OEE——设备的综合效率达到85%以上 3、活动看板——小集团
面谈的步骤分析
• • • • • • 问候式 感受 阐述式 共识 目标、计划 感谢
迟到案例分析
稳定他的情绪,只他阐术过程; 对打的行为表示赞赏,并适当道歉; 倾听他的希望如何处理; 根据他的要求作出解答,说明你的立场; 掌握原则:扣钱是制度,不能改变,其他 可以退让; • 在班前会对他的行为作出表扬; • 建立以后出现类似现象的处理流程; • • • • •
解说: 问下属要业绩,问上司要资源,作为管理者要学会坐享其成;——拥护权
请问:当您碰倒质量问题或生产出现脱节时, 您是如何处置的?
一线生产主管管理之屋
1利润 2消除浪费 3标准化作业 4质量 5人员
5 4 10 2 1 8 11 14 6
14成本 8产量 9士气 10设备 11工艺 12 5S活动
2、好媳妇——做好5S,树立企业形象,明人不做暗事 3、好太太——说到就要做到,不要轻易承诺 4、好邻居——和气生财,做到和谐共处
请问:这四大角色您做到了哪 几项?是怎么做的?
责任的内涵 责任=权力
权:又木头了一次 力:效果 不懂装懂愚自己,懂装不 懂遇知己
当您在承担责任的时候,就是在争取权力 当您在推卸责任的时候,其实在放弃权力
案例——面谈的步骤
有一天维修人员王东明接到电话说F线冲 床发生了故障,于是马上前去维修,1小时后, 王东明回到办公室。 第二天,该冲床操作工李育新又打电话 给王东明,说他刚修过的设备又发生故障了, 证据中带着许多不满。 请问:若你是王东明该如何向李育新解释? 在管理过程中碰倒类似的事情您是如何处理 的?
8合理制定期望值和效价之间的反向关系 9 要求公平是任何社会普遍存在的一种社会现象 10相对报酬对人的工作动机影响大 11没有绝对的公平,但要尽力消除不公平感
A制定共识绩效标准或奖惩措施 B加强沟通交流,促使工作负荷透明化 C要尽量保证公司制度的一贯性,避免多变
沟通中的障碍
• 环境因素 • 语言因素 • 人际因素
人性化管理理论—XY理论
• X理论----人性的弱点: 偷懒、情绪化、侥幸、寻找借 口……
• Y理论---人性的优点: 进取、成就、欲望、被认可……
解说:欲望——员工提议加薪,可以要求提供加薪方案: 1、有利于企业发展; 2、不直接回复员工要求,婉拒;
一线生产主管的四大角色
1、好母亲——多一点问候、多一点关心、多表扬下属
沟通:沟讲艺术, 通讲方法
案例——沟通技巧
小王的朋友在另一个车间提升为班长, 自觉得能力不低于他,从此以后工作积极性 下降,做事没有干劲,并向上司提出了自己 的想法。
请问:如果你是小王的上司,你该如何和小 王进行交谈为?请写出交谈的思路。在现有 工作中您遇到这样的事情是如何进行沟通的?
案例分析
• 应先肯定其进取心,有不服输的性格; • 就告知他目前的表现恰恰和他的目标是不一致 的; • 对他平时的表现给予积极的评价; • 应该表明:机会永远依靠自己去把握; • 为他分析未来的机会,但不能给他承诺; • 如果需要,你可以提供他提升能力的机会和建 议; • 过程中应根据你们的心理距离,选择相应强度 的言辞;
工具摆放案例分析
• • • • • • • 阐明摆放的观点; 对做法作出利弊分析; 听他的陈述; 对他好的表现进行肯定; 最后告知是公司要求; 鼓励他提出改善建议; 确认以后不再发生;
小明未按照规定摆 放工具,违反工具 的定置、定位管理, 作为上司应做出的 一些措施:
面谈的步骤
1 引言:问候式、直接式、故事式、承上式、事件式等 2 点题:简单而准确地阐明问题、观点、目标、感受等 3 提问:封闭式、开放式、阐述式、辩护式等 4反馈:同意、反对、共鸣、理解、澄清、共识、抵触 5确认:任务、目标、内容、方式、计划、方案、项目 6结束:感谢、祝贺、告别、握手、拥抱、闲聊等