低年资护士的能力培养(精选)
护士低年资培训计划
护士低年资培训计划一、培训目标本次培训的目标是帮助低年资护士提升专业水平，增强团队协作能力，提高护理技能，促进患者的康复和健康管理。
通过系统的培训，帮助护士更好地适应工作，提高工作效率，提高服务质量，提高患者满意度，提高医院的口碑。
同时，也希望通过培训，激发护士的工作热情和责任感，培养护士的团队合作精神，提高护士的综合素质和专业水平。
二、培训内容1. 专业知识和技能培训（1）基础护理知识和技能的培训，包括基本护理、病情观察、药物管理、伤口护理等；（2）专科护理知识和技能的培训，根据所在科室的特点开展相应的专科护理培训，如ICU护理、急诊护理、儿科护理等；（3）护理技能的操作培训，通过模拟实训和实际操作，提高护士的技术水平和操作能力。
2. 临床护理能力培养（1）提高护士的临床护理能力，包括对患者的观察、评估、护理干预、危重病人的抢救和处理等；（2）培养护士的沟通能力和人际关系处理能力，提高护士的服务意识和服务质量；（3）开展临床案例分析讨论和病例讨论，提高护士的分析和解决问题的能力。
3. 专业素养和职业道德培养（1）强调护士的职业道德和职业操守，提高护士的责任心和使命感；（2）培养护士的团队合作精神和协作能力，促进科室和团队的和谐发展；（3）提高护士的自我管理能力和职业发展意识，引导护士明确职业发展目标和规划。
三、培训方式1. 理论教育（1）开展专业知识、护理技能等理论课程教育；（2）邀请专家学者来院开展学术讲座，交流最新的医学、护理研究成果；（3）组织护士参加各种专业知识考试和证书考试，鼓励护士自主学习。
2. 技能培训（1）组织护士参加各种技能培训班，提高护士的临床操作技能；（2）在临床一线组织模拟操作和实际操作，辅导护士提高护理技能。
3. 学习交流（1）组织护士参加各种学术交流和学习活动，扩展护士的专业视野；（2）建立专业学习小组或者微信群，方便护士之间交流和学习。
四、培训周期本次培训计划为期半年，包括理论学习、技能培训和实践操作。
临床护理教学中低年资护士工作能力的培养
精 品课程实 践教 学录 像是 精品课 程建设 的重要 组成 部 分 。好 的实践教学课 程需 要通过录像 形式进行 展示 ， 实践 教 学录像要体 现其 课 程最 优秀 的一 面。从 准备 阶段到 后期 制
作， 万万 不可有粗心大意 ， 得过且过 的思 想 ， 每个环 节都要 精 心策划 ， 精益 求精 ， 能收到满意的效果。 才
参 考 文 献
（ 收稿 日期 ：０ ８— ４—１ ） ２０ ０ ５
（ 本文编辑 王ห้องสมุดไป่ตู้芹 ）
［ ］ 教育 部． １ 国家 精 品课 程评 审指标 ． 职高 专． ２０ ｏ ］ ｈ 高 ［０７～ ４ ． ｔ
临床护理教学 中低年资护士工作能力的培养
赵 秀香
随着人类社会 的进步 ， 人们文化 生活水平 的不断提 高以 及健康观念 的转 变 ， 病人及社会对护 理工作 的要求和期望 值
仪、 抢救仪器 的使用 及排 除仪 器故 障的能力 及 维护 ， 测值 监
的ｌ 意义 ， 临床 常见疾 病及并 发症 的动 态观察 、 救 配合 及护 抢 理， 各种导管 的护理 等知识 ， 要求 必须掌握吸 氧、 吸痰 、 液 、 输
１ 培养护士 的敬业精 神 规范化 培训不仅包括业务素质 的培训 ， 还包含 职业道德 的教育 与培养。要重视职业道德教 育 ， 视低年资 护士的 医 重 德 医风 、 护理安全 知识 的教育 ， 育他 们不仅 要有 一颗 关爱 教
院 中， 工作 ５年 以下 的护士 ， 由于其工作 时间短 、 工作经验 相
对不足 ， 将其 界定 为低年资护士 。低 年资护士 是发生护理 缺
的发生率。培训方式 可 以是 自学与科 室或 护理 部组 织 的小
神经内科低年资护士预见性思维能力的培养
神经内科低年资护士预见性思维能力的培养
杨武梅;张瑞玲;李小利
【期刊名称】《全科护理》
【年(卷),期】2015(13)23
【摘要】[目的]探讨神经内科低年资护士预见性思维的培养，提高护士的综合能力和预见性风险防范意识，保障病人的安全，减少护理缺陷的发生。
[方法]成立预见性思维能力教学小组，制订培训计划，对低年资护士进行预见性思维能力培训，培训前后对低年资护士相关考核成绩和临床护理工作中不良事件的发生情况进行对比。
[结果]培训后低年资护士在风险管理相关考核成绩较培训前提高，在临床护理工作中不良事件明显减少。
[结论]对低年资护士进行培训，可以提高其安全意识，减少不良事件的发生。
【总页数】2页(P2330-2331)
【作者】杨武梅;张瑞玲;李小利
【作者单位】033000，山西省吕梁市人民医院;033000，山西省吕梁市人民医院;030000，山西省肿瘤医院
【正文语种】中文
【中图分类】G40
【相关文献】
1.神经内科低年资护士评判性思维能力的培养
2.ICU 低年资护士预见性思维能力的培养
3.低年资护士预见性思维的培养在病人安全管理中的应用
4.急诊科低年资护士预见性思维的培养
5.ICU低年资护士预见性思维能力的培养
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护理培训总结(精选6篇)
护理培训总结（精选6篇）护理培训总结1一、在思想政治方面，积极拥护医院的各项方针和规章制度，以病人为中心，严格按一名优秀合格护士的标准要求自己，视病人如亲人，坚持以质量为核心，病人的满意度为标准，牢固树立团队精神。
二、积极学习各项新技术、新业务。
作为一名外科护士，在工作中严格执行各项操作规程，遵守医院科室的规章制度，时刻注意保持无菌观念，对待工作认真负责，一丝不苟，加班加点，树立高度的集体责任感和荣誉感，团结同志，凡事以工作为重。
为患者提供全方位优质服务。
三、工作中，积极进取，严格查对，严谨细致，杜绝差错事故的发生，在这一年的工作中我将克服自身的一切不足，取长补短，戒骄戒躁，不断完善自己，提高自己业务水平，争取在新的一年在各方面都更上一层楼，取得辉煌业绩。
四、为做好基础工作，我坚持严格要求自己，注重以身作则，以诚待人，一是爱岗敬业讲奉献。
我正确认识自身的工作和价值，正确处理苦与乐，得与失、个人利益和集体利益的关系，坚持甘于奉献、诚实敬业，二是锤炼技能讲提高。
经过一年的学习和锻炼，细心学习他人长处，改掉自己不足，并虚心向领导、工程师和同事请教，在不断学习和探索中使自己在技术上有所提高。
五、严于律已，不断加强作风建设。
一年来我对自身严格要求，始终把耐得平淡、舍得付出、默默无闻作为自己的准则，始终把作风建设的重点放在严谨、细致、扎实、求实脚踏实地埋头苦干上。
在工作中，以制度、纪律规范自己的一切言行，严格遵守各项规章制度，尊重领导，团结同志，谦虚谨慎，不断改进工作作风；坚持做到不利于班组事不做。
与班组成员心往一处想，劲往一处使，不会计较干得多，干得少，只希望把所有工作圆满完成。
护理培训总结2__年，在医院领导对各级各类护士培训工作的重视下，各科护士及全院护理人员的支持理解下，护理部结合卫生部“优质护理服务"、“三好一满意"、“创先争优"活动，市卫生局“岗位大练兵"活动的相关要求，对全院各级各类护理人员进行了培训和考核，现总结如下：一、工作总结1、医院领导高度重视培训工作：医院举办了管理培训班，院长吴道全对全院护理管理人员和骨干进行了题为《用结果说话拿结果交换》的专题讲座，分管院长蒋奎副院长进行了题为《责任与责任心》的专题讲座。
低年资护士预见性护理能力的培养浅析
投稿邮箱：sjzxyx88@0 引言社会经济水平和医疗技术的提高使人们对护理的要求也随之提高，这需要每个护理人员提高自身的护理水平来满足患者的需要。
然而入院诊治的患者增多，使得护理人员的数量大大增加。
但是新进的护理人员由于刚出校门年资较低，没有丰富的护理经验，对护理的认识不足，缺乏预见性护理意识，使患者护理满意度下降，易造成护理疏漏。
本文通过低年资护士的各方面特点进行分析，浅谈如何培养其预见性护理能力。
1 预见性护理1.1 概念预见性是指一个人对事物的发展的预判和前瞻，预见性对每个人来说都是很重要的。
要培养一个护理人员的预见性护理能力，就需要在护理实施之前对患者的情况有一定的判断和推算，应用护理知识来更好地实施护理。
1.2 重要意义预见性护理能力往往决定着一个护士护理能力的高低。
预见性护理能力较强则可以使护士未雨绸缪，在患者发生不良情况之前做好相关护理准备，未病先防，有利于控制患者并发症的发生，体现护理的意义和护士的职业优势。
加强预见性护理意识能使护理工作更积极主动，减少突发状况，有利于提高护士的综合护理能力和患者护理满意度。
2 低年资护士预见性护理能力薄弱的原因[1]2.1 专业知识技术欠缺低年资护士只基本掌握了基础知识，而不能熟练掌握和灵活应用。
由于没有丰富的临床经历，也无法进行操作锻炼，理论联系不上实际，致使仪器使用不熟练，专科理论知识掌握不够全面，针对专科疾病的发展规律、并发症等了解不深等问题。
在实际工作中，低年资护士对异常生理改变的“异常信号”反应不够及时，在突发应急情况下，无法判断哪些情况优先处理，易出现手忙脚乱的现象。
2.2 缺乏思考意识新进护士的实习都是由高年资护士带领教学的，低年资护士可以学习到他们的实践经验。
但往往由于低年资护士过于依赖其经验指导，忽略了对护理知识的合理思考，导致护理过程中产生思维惯性，对护理问题的认识分析能力较差，对病情的评估判断能力较差，缺乏独立解决问题的能力，达不到预见性护理的前提要求。
低年资护士评判性思维能力培养对脑损伤病人躁动原因判断的影响
应 给予病 人适 当安慰 ， 缓解病 人紧张情 绪 ， 减轻术 中上述症 状 ；
若病 人主诉胸 闷、 心悸 、 心 前 区紧 迫 感 ， 同时 ， 护 理人 员 观 察 有 恶
心、 冷汗 、 心 率 减 慢 等症 状 ， 应立 即告 知医生 ， 暂停 手术 ， 给 予 鼻
导 管吸氧缓解症状 ｌ ＿ ２ ］ 。
眼药 物 ， 正 确 规 范 滴 眼方 法 ， 改 善 良好 的生 活 作 息 ， 合 理 健 康 饮
食 。 叮嘱 病 人 定 期 到 院 复 诊 ， 若有 异 常及时 到 院检查 ， 制 作 医 生、 护士的联系方式名片 ， 方便与病人联 系。
２ 结 果
１ ． ２ ． ２ ． ２ 加 强病 人 术 中 配 合 由 于手 术 要 求 ， 通 常 要 求 病 人 不 能移 动 头 部 ， 为此护理人员应告知病人 保持头部水平位 ， 且 保 持 头部固定 ， 不 能 左 右 移 动 。护 理 人 员应 加 强 病 人 术 中配 合 指 导 ， 防 治 并 发 症 发 生 。指 导 病 人 眼 球 向左 下 方 看 ， 在 晶体 取 出后 ， 全 身放 松 ， 不要 说话 、 咳嗽 、 打 喷嚏 、 憋气， 以此 固定 眼球 、 保 持 眼 压， 预 防后 囊 膜 鼓 起 ， 眼压增高 ， 致使抽 吸晶体皮质伤及后囊膜 ， 增 加 植 入 人 工 晶体 难 度 。
肝 肾功能的监测 ， 维持各项参数在正 常范围 ， 以 防止 出 血 、 感染 、 晶体 移 位 等并 发 症 发 生 。 观察 病 人 疼 痛指 数 ， 必 要 时 给 予 止
痛剂 。
１ ． ２ ． ３ ． ２ 术后健康宣 教
术后对病人术眼加盖 护眼罩 ， 叮 嘱 病
产科病房低年资护士应急能力培养的实施
护 理 与 康 复 ２００７年 ７月第 ６卷 第 ７期
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练的 护士 ，由年 资较 高 并 有 助 产 经 验 护 师 或 主 管 急 产 、新 生儿 溢奶 窒 息 、产 前 产后 各 种 原 因引 起 的
护师 指导 。 主要 方 式 为 针 对 性 查 房 ，结 合 患 者 实 大 出血 、子痫 发 生抽搐 等不 能很 好应 对 。
１．１ 对 象 护士 ３１人 （不包 括 １年 内未 拿 到执业 制定 产科 常见 合并 症 、并 发 症 的 应 急 流程 ，例如 前
证书 的见 习 护 士 ），均 为 女性 ；学 历 ：大 专 ３人 ，中 置胎盘 出血 、胎 盘早 剥 、产后 大 出血 、子痫 、羊 水 栓
专 ２８人。
培训尝试 ［Ｊ］．护理学报 ，２００６，１３（７）：７７—７９． ［７］张俊娥 ，尤黎明 ，张美芬 ．护理理论 和实践 ：现实 中的差距 ［Ｊ］．
中华护理杂志 ，２０ｏ４，３９（６）：４３２—４３４， ［８］张翠娣 ，阮龙德 ．开展“缺陷情 景教 育”提高护理技术操作 水平
［Ｊ］．护理管理杂志 ，２００５，５（６）：２３—２４． ［９］王平 ，王勤，黄谨耘 ，等 ．情景教学 在急重症护理 学教学 中的应
塞 、新 生儿 窒 息 等 ，人 手 一 册 ，让 护 士 自学 或 组 织
作 者 简 介 ：汤新 凤 （１９６８一），女 ，本 科 ，主管 护 师 ，护 士 长 收 稿 日期 ：２００７—０ｌ一０５
学 习。 １．２．１、２ 技 能 培 训 ：对 产前 或 产 后 应 急 护理 不 熟
维普资讯
关键词 ：产科 病房 ；低年 资护 士；应急能力 ；培养
中图 分 类 号 ｉＲ１９２．６
低年资护士的培训计划
低年资护士的培训计划一、前言随着医疗技术的不断发展和临床经验的不断积累，护士在临床工作中扮演着越来越重要的角色。
然而，在医院工作中，经验不足的低年资护士往往面临着一系列挑战和困难。
为了提高低年资护士的综合素质和专业水平，我们制定了以下培训计划，旨在帮助低年资护士快速成长，提高工作能力和水平。
二、培训目标1. 提高低年资护士的临床护理技能和操作能力，确保其能够熟练完成各项护理操作。
2. 增强低年资护士的团队协作意识和沟通能力，使其能够与医生、同事和患者有效沟通。
3. 加强低年资护士的专业知识和理论基础，提高其对护理工作的理解和认识。
4. 培养低年资护士的抗压能力和应急处理能力，使其能够在紧急情况下做出正确的决策和处理。
5. 培训低年资护士的职业道德和责任意识，使其能够做到言行一致，遵纪守法，为患者提供优质的护理服务。
三、培训内容1. 临床护理技能培训（1）熟练掌握各类护理操作技能：包括输液、换药、采血、导尿、监护仪使用等。
（2）掌握基础护理常规操作：包括患者生活护理、床旁护理、会诊护理等。
（3）学习急救技能：包括心肺复苏、静脉采血、氧气吸入等急救技能。
2. 团队协作和沟通能力培训（1）学习团队合作意识和团队精神：包括参与团队活动、协助他人工作等。
（2）提高沟通能力：包括与医生、同事和患者的沟通技巧、语言表达能力等。
3. 专业知识和理论基础培训（1）学习护理学基础知识：包括解剖学、生理学、病理学等。
（2）理解临床护理常见病症的护理方法：包括感冒、发烧、腹泻、高血压等。
4. 抗压能力和应急处理能力培训（1）模拟临床护理场景：包括急救演练、紧急情况处理等训练。
（2）学习应急处理和决策能力：包括在突发情况下的应急处理方法和决策过程。
5. 职业道德和责任意识培训（1）学习护理职业道德规范：包括护士行为准则、职业操守等。
（2）了解护理职业责任和义务：包括对患者的责任和义务、职业操守等。
四、培训方法1. 理论学习：通过课堂教学、讲座等形式，向低年资护士传授专业知识和理论基础。
低年资护士的工作能力不足的原因分析及对策
低年资护士的工作能力不足的原因分析及对策分析低年资护士工作能力不足的原因。
提高低年资护士工作能力的措施：加强思想素质的培养、加强行为素质的培养、加强业务素质的培养，从而全面提高低年资护士的工作能力。
标签：低年资；护理；工作能力随着人类社会的进步，文化生活水平的不断提高以及健康观念的转变，患者及整个社会对护理工作的要求和期望越来越高，优质护理也正在全国范围内全面铺开及深入开展，而护士的能力素质是开展优质护理的基础。
目前医院中，广大低年资护士已成为医院护理队伍中的一支主力军，她们思维活跃、精力充沛，是医院护理事业的未来和希望。
但是，由于低年资护士临床经验及技能的缺乏、心理素质较差等原因，导致她们在工作中，总是存在着这样那样的失误，特别是在抢救危重患者时，有些护士显得心理紧张，不知所措，无从下手，延缓了抢救时间，影响了护理工作质量，导致护患纠纷的发生。
因此，加强低年资护士能力素质的培养显得至关重要。
除加强专业知识培训外，还应该积极引导年轻护士自觉学习心理学、社会学以及法律知识等相关学科知识，尽快提高她们的综合素质，为广大患者提供优质、高质量的护理服务，也是预防和减少护理纠纷的关键所在。
低年资护士工作能力不足原因分析：1、工作缺乏主动性年轻护士大多数是独生子女，生活在优越的社会环境下，生活富足、父母宠爱，自我意识较强，致使在护理工作中怕脏怕累，缺乏积极主动、吃苦耐劳的精神，对工作缺乏热情和责任心、主动服务意识差，工作機械化，导致护理服务质量的降低及患者及家属的不满意。
2、缺乏良好的语言表达及沟通能力良好的护患沟通是各项护理活动的基础，据统计，80%的护理纠纷是由于护患沟通不到位而导致的。
年轻护士由于年龄小，缺乏社会经验和人际沟通的能力，同时患者及家属的社会背景、文化层次等也存在很大的差异，所以面对不同的患者，年轻护士不会进行个性化的疾病知识宣教，与患者及家属沟通生硬、不到位而被投诉。
3、工作缺乏条理性年轻护士在单独值班遇到病人发生病情变化或者工作较多时，往往条理性差，手忙脚乱、丢三落四，分不清工作的轻重缓急，也有的护士因单独上班时无人监督，就随意简化操作流程，主观臆断而存在很大的护理安全隐患。
儿科低年资护士临床护理观察能力的培养
３１ 低年资护士刚从学校进人临床实践中，习惯把 ． 课本的知识作为教条学习，缺乏主动思考和分析问 题 的能力 ， 中存在观察不仔细 ， 工作 或仅满足于汇报 上级护士和医生 ， 使护理观察存在很大的盲 目 。 性 ３ 丰 富 的专 业 知识 是 成 功 观察 的基 础 ， 同一 事 ． ２ 物， 知识水平越丰富的人 ， 观察 的内容越具体 、 越深 刻、 越精确 。因此 ， 护士长要重视对低年资护士医学 理论知 识 的培养 。 ３ 指导低年资护士掌握临床护理观察 的技巧和 － ３ 方法 ，通过 观察一思考一处理三个循 环往 复的过
作者单位 ： 芜湖市第二人民医院 安徽 ２ １－ ２ ０ 收稿 ，０ ２ ０ — ９ 回 ０２ ０－ ７ ２１—３ ０ 修 ２ １０ ４０ １
病历及文献资料 ，将基础与专科知识融会贯通 ， 理 论 联 系实 际 。 １ ． 临床护理 观察方 法和能力 的培养 临床护 ．３ ２ 理观察分为总体观察 、 重点观察和随机观察。无论 是哪种观察 ， 护士长和资深护士在指导低年资护士 进行护理观察时 ， 都要从观察 的顺序 和内容上 给予 指点 。如进病房时 ， 首先要进行 总体 观察 ， 包括患 儿、 陪护者 、 探视者及病房 的环境 、 设备 等情况 ， 初 步了解患儿及其环境安全 。重点观察 ： 昏迷 、 有病情 变化的危重病人的情况 ， 及输液 、 吸氧等情况 ， 定时 巡 视 ， 真 、 细 的观 察 并 做 记 录 ， 现重 要 变 化 ， 认 仔 发 及时报告 。要特别注意观察患Ｊ ｔ 特异性 的表现 ， ＬＩ ￣ 如烦躁 、 哭闹 、 精神萎靡等变化 ， 防止意外发生 。随 机观察指到病房做其他事时 ， 均不忘记随时随地 的 观察， 通过对观察到的现象进行分析判断 ， 制订护理 计 划 ， 出护理 措施并 落 实 。通 过反 复的学 习 、 提 实践 和考核 ， 使低年资护士掌握观察的技巧 ， 不断提高 观 察 能力 和观察 效果 。 １ ． 启发低年资护士在观察的同时积极思维 ， ．４ ２ 将 观 察 引 向深 人 低 年 资 护 士 的临 床 思 维 能 力 与 观 察能力一样 ，是做好临床护理的必要前提和基础。 按 照 发 现 问题 — —寻 找 原 因 （ 思考 ） — 制定 护 含 — 理 措 施— — 实施 —— 效 果 评 价 ， 这一 护理 程序 进 行 培训。通过引导护士在掌握观察的技巧和方法的同 时 ， 自己的知识对观察到的现象进行分析 、 用 判断 、 综合推理， 进而养成勤于动脑的习惯 。在临床工作 中， 当低 年 资护 士 发现 患 儿病 情 出现某 些 有 意义 变 化时 ， 临床 老师 应 不失 时 机地 暗示 和 引导 她 们有 的 放矢地去观察 、 去发现 、 去判断 ， 让低年资护士慢慢 积 累 临床经 验 。 １ 评 价方法 ． ３ １ ． 住 院患 儿 家长 满 意 度调 查 培训 前 后 ， ．１ ３ 由护 士 长 向住 院 ５天 以上 的患 儿 的家 长 发 放 满 意 度 调 查表 ， ８ 共 ０份 ， 由家长 配 合填 写 。调查 表 包 括服 务 技术水平 、 理论水平 、 责任心等 ３ 个方面 ， 按患儿 和 （ ） 或 家长满意程度 ， 为好 、 差 ３个档次 ， 分 中、 进行
案例教学法培养低年资护士核心能力的实践
知识 三大 部分 ，每个 案例设 计涵 盖 以下 内容 ：① 根 据消 化 专 科特 点 ，结 合 临 床疾 病 多 元 化设 计 案 例 教
学 ，如 ：上消化 道大 出血 合并心 脏病 ；胰 腺 炎合 并糖 尿病 ；腹 泻 合并 心 衰 ；肝 癌介 入 治 疗 合并 Ｄ Ｉ Ｃ等
等 。②根 据患者 年龄 ，设计 不 同年龄层 次 案 例 ，尤 其 是 老 年 患 者 。③ 根据 病 情 需 求 ，设 计 急 救 、危 重 症 、专科 特色 护理 案例 。④根据 患者 自理 能力需 求 、专科 护 理需 求 ，设计 护 士应 掌 握 的核 心技 能 案例 。
心 能力 评 估 表 作 为 评 估 工 具进 行 评 价 。结 果 ： 通 过 案 例 教 学 法 的 实 践 ，低 年 资 护 士 培 训 后 综 合 处 置 、核
心技 能 、相 关 知 识 、 总 分 明 显 高于 培 训 前 ， 与培 训 前 比较 ，差 异 有 统 计 学 意 义 （ Ｐ＜ ０ ． Ｏ １ ）。 结论 ： 案 例
１ ． ２ 实 施 方 法
应 用案 例教 学法进 行培训 ，是 把案例 作 为一种 教育工 具 ，使 学 生有机会 处 于决策 者的地 位来思 考解
决 问题 的方 法 。通 过个 人分 析和 与他人 讨 论 ，学 生 不 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ针 对 案 例 中 的情 景界 定 问题 找 出各 种 可选 择 方
案例 教学 作为 切入点 ，借 鉴新加 坡义安 理工 学 院核心技 能评估 表 的模式作 为核 心能力 评估 工具 ，对低 年
资 护士进 行培 训 、考 核 ，收到较 好成效 。现报道 如下 。
１ 对 象 与 方 法
１ ． Ｉ 对 象
低年资护士的年终总结(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间又到了一年的尾声。
回顾过去的一年，我作为一名低年资护士，在护理岗位上兢兢业业，不断学习，努力提升自己的专业技能和综合素质。
现将一年来的工作情况进行总结，以便在未来的工作中更好地提升自己。
一、工作回顾1. 专业技能的提升作为一名低年资护士，我深知专业技能的重要性。
在过去的一年里，我积极参加医院组织的各类培训，如护理操作技能培训、急救知识培训等。
通过不断的学习和实践，我的专业技能得到了很大的提升。
例如，在无菌技术操作、静脉输液、生命体征监测等方面，我已能够熟练掌握并运用。
2. 护理质量的保证在护理工作中，我始终把保证护理质量放在首位。
我严格遵守各项护理操作规程，严格执行医嘱，确保患者得到安全、有效的护理。
同时，我还积极参与护理查房，及时发现并解决患者存在的问题，提高护理质量。
3. 患者满意度的提升在护理工作中，我始终把患者的满意度放在首位。
我热情、耐心地对待每一位患者，关心他们的生活，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题。
通过我的努力，患者的满意度得到了明显提升。
4. 团队协作的加强在护理工作中，团队协作至关重要。
我积极参与团队活动，与同事保持良好的沟通与协作，共同为患者提供优质的护理服务。
在遇到困难时，我能够主动寻求同事的帮助，共同解决问题。
二、自我反思1. 专业知识不足虽然在过去的一年里，我在专业知识方面取得了一定的进步，但与资深护士相比，我的专业知识仍存在不足。
在今后的工作中，我将继续努力学习，不断丰富自己的专业知识，提高自己的业务水平。
2. 沟通能力有待提高在护理工作中，沟通能力非常重要。
我意识到自己在沟通能力方面还有待提高，尤其是在与患者及家属的沟通中，有时不能很好地表达自己的意思。
在今后的工作中，我将努力提高自己的沟通能力，更好地为患者服务。
3. 心理素质需要加强作为一名护士，面对患者和家属的焦虑、紧张等情绪，我需要具备较强的心理素质。
然而，在应对一些复杂情况时，我的心理素质还有待加强。
呼吸内科低年资护士急救能力的培训观察(全文)
呼吸内科低年资护士急救能力的培训观察[[ 低年资护士是指工作时间5年的护士，由于工作时间短，经验不足，而将其界定为低年资护士。
应急能力是指在临床工作中，当患者病情发生变化或突发意外时，护士能够及时发现、正确推断及处理，用熟练的技能沉着果断地配合抢救的能力。
近年来随着医疗护理模式的转变，同时对护士的应急能力提出了一个更高的要求，包括快速识别、应变处置、抢救处理、良好的协调能力等。
但由于医院规模的不断扩大，新进年轻护士数量激增，而其应急能力相对较弱。
当患者出现紧急情况时，抢救配合忙乱无序，急救技术不熟练，且存在害怕和焦虑心理，严峻影响急救工作质量。
我院呼吸内科收治急重症患者如肺癌晚期、急性呼吸衰竭、ECOPD、重症哮喘、重症肺炎、支气管扩张大咯血等，且病情危重复杂，因此要求护理人员具备较强的应急应变能力。
针对呼吸内科护理工作的特别性，为了配合及提高对患者的抢救质量，20XX年7月～20XX年7月对我科14名工作不足5年的护士的急救能力进行培训，报道如下：1 资料与方法1.1 一般资料呼吸内科有低年资护士14名，年龄18～26岁，平均23.8岁。
其中本科2名(14%)，大专7名(50%)，中专5名(36%)。
1.2 培训目标①提高低年资护士对危重患者病情的评估和发现问题的能力，掌握突发疾病的临床表现如：休克、昏迷、呼吸困难、急性肺水肿、哮喘持续状态、大咯血、猝死、高热抽搐及呼吸衰竭等。
②提高各项操作的规范性及速度、抢救的程式化、主动配合能力、急救物品的正确使用率、个人在急救过程情绪操纵能力以及急救记录书写规范等。
③提高护士的专业理论知识水平。
1.3 培训方法1.3 .1准备阶段（1）护士长根据本科室特点制订急救操作项目，评价标准按护理部配发的统一要求。
（2）组织召开低年资护士动员会议，讲解急救培训的意义，总结分析科室在急救工作中存在的问题，使护士认识到急救培训的重要性和必要性。
1.3.2 培训老师及时间培训老师由科室两名临床带教能力较强且有操作比赛中多次获奖的护师组成。
低年资护士培养
低年资护士培训方案为了进一步提高年轻护士的业务水平及技能操作水平，尽快适应岗位要求，胜任所在岗位的临床工作，为病人提供优质的服务，护理部制定以下措施：一、加强岗前培训由护理部牵头对新进岗护理人员进行工作前的集中培训。
培训内容有医院概况、医院文化、职业道德、医院各种规章制度、核心制度、护理相关法律法规、职业防护、礼仪规范、沟通技巧、应急预案等。
利用案例分析护理缺陷的原因及其处理方法，用法律观念自律职业行为，增加抗风险能力。
经考核合格后方可进入各病区工作。
二、加强业务知识技能培训及考核护理部每月组织低年资护士业务学习，每个季度对低年资护士进行一次三基理论考试和操作考试。
各科室根据各科特点制定系统的业务培训计划，培训计划相对固定不变，并上交护理部一份。
培训计划要求从基础技能方面、专业理论知识、床边综合能力进行。
要求各科护士长每周组织专科业务学习一次或小讲课一次，每月对低年资护士进行理论考试和操作考试一次，不合格者按绩效考核。
护理部将各基本操作分解到各科室，每个科室负责2至3项，分别由每科室带教老师示教时，示教时，各科组织科内低年资护士观看。
这样可避免不同科室，不同带教老师的带教水平、带教要求及考核标准的参差不齐，还可节省人力，避免各科室重复带教。
三、实施一对一带教方法每科必须有专门的带教老师，每科在年初必须向护理部上报各科的带教老师。
由护理部统一发放带教记录本到各病区，由护士长安排高年资、责任心强、业务娴熟、善于沟通的护士做带教。
要求带教老师先做带教计划，计划侧重基础护理知识及基本护理技能、专科知识、危重病人的配合抢救等。
每月底由带教考试考核，从基本知识、基本技能、岗位职责、突发事件处理能力等方面进行考核。
护士长及护理部每月进行检查。
四、注重应急应变能力的培养各科组织年轻护士认真学习各种应急预案，让其熟悉各类突发事件处理程序及方法，熟练掌握各种抢救设备和性能，抢救药品的作用及方法，并对各种危急重症的抢救程序进行模拟情景训练。
低年资护士病情观察能力培养存在问题与对策
【 关键词】 低年资护士； 病情观察能力； 护士培训
中图分类号 ： Ｒ １ ９ ２ ． ６ 文献标识码 ： Ｂ ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ６—７ ２ ５ ６ ． ２ ０ １ ４ ． ０ ５ ． ０ ６ ７ 文章编号 ： １ ０ ０ ６—７ ２ ５ ６（ ２ ０ １ ４） ０ ５—０ ｌ ｌ ９— ０ ３
齐鲁护理杂志 ２ ０ １ ４ 年第 ２ ０卷第 ５期
力实践考核 、 护理查房 、 科 内医护 小讲座 、 示范操 作 ， 灵活性 考
核包括 口头提问 、 现场考核及 自主学 习反馈 。
计 量资料以 ± 表示 ， 采用配对 ｔ 检验 。检验水准 ＝ ０ ． ０ ５ 。
２ 结 果
１ ． ３ 统计学方法 采 用 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ７ ． ０统 计 软件进 行数 据处 理 。
使病 区护理层次 清晰 ， 职责 明确 ， 避免 了盲 目和无头 绪 ， 使 高
年资护士有专业 的归 属感 和成就感 ， 在专科 临床 实践 中发挥 了引领作用 ， 同时 ， 对低年 资护 士起到 了指 导和 示范 作用 ， 确
临床工作 开始 ， 即明确培训 目标 和方 向 ， 对Ｎ １级新 护士 注重 其岗位能力 的培养 ， 使其能应对各 班工作 （ 能 干） ； 对 Ｎｌ 级轮 转护士注重其 岗位能力 ＋专科 基础 能力 的培养 ， 使其 各 班工
核心能力 。
［ ３ ］ 刘 苏君． 护理管理者在继续教育实践 中的责任［ Ｊ ］ ． 护理
管理杂 志， ２ ０ ０ ２ ， ２ （ ２ ） ： １ ． ［ ４ ］ 周娟 ， 刘素蓉． 我院 Ｉ Ｃ Ｕ 实行 分组 式弹性排 班 的效果评 价［ Ｊ ］ ． 中国护理管理 ， ２ ０ ０ ８ ， ８ （ １ ） ： ３ ９～ ４ １ ．
护士年资岗位分级参考
一、主管护师、副主任护师、专科护士1、任职资格(1) 具备完成本岗位职责的能力。
(2) 护师及以上专业技术职称，或接受省级卫生行政部门组织或委托的专科护士培训，考核合格，并具有省级卫生行政部门认可的专科护士资格证书。
(3) 熟悉本学科基本理论、专科理论和专业技能，掌握相关学科知识，掌握专科危重病人的救治原则与抢救技能，在突发事件及急重症病人救治中发挥重要作用。
(4) 有丰富的临床护理工作经验，能解决本专科复杂疑难护理问题，有指导护士有效开展基础护理、专科护理的能力。
(5) 有组织指导临床、教学、科研的能力，是本专科学术带头人。
(6) 及时跟踪并掌握国内外本专科新理论、新技术，每年接受相应专业领域的继续教育。
2、岗位职责(1) 有权行使高级护士的职责。
(2)在 护理部领导下、主管相应专科护理工作，并履行相应的职责。
(3) 主持并组织、指导本院本专科领域的全面业务技术工作，组织制定本专科护理工作指引，制定并审核所在专科各项护理工作标准、护理质量评价标准等。
(4) 参加医疗查房，参与危重症病例、疑难病例讨论，分析病人的护理问题，针对护理问题制定护理计划；组织院内护理会诊，实施循证护理，解决护理疑难问题，指导临床护士工作，确保本专科护理质量。
(5) 掌握本护理学科发展的前沿动态，积极组织本专科的学术活动，根据本专科发展的需要，确定本专科工作和研究方向；有计划、有目的、高质量地推广和应用专科护理新成果、新技术、新理论和新方法。
(6) 培养专科护士，协助制定医院专科护士人才培养计划。
主持或协助完成护理研究生的临床带教工作。
(7)提供专科护理服务、健康教育和咨询。
3、工作标准(1) 展现积极的工作态度，符合护理人员素质要求。
(2) 解决临床疑难护理问题，指导下级护士有效开展基础护理、专科护理。
确保本专科护理质量。
(3) 主持并组织本专科领域的全面业务技术工作，主持或参与科研课题项目的研究。
(4) 主持或完成各级护士的临床带教工作。
低年资护士临床护理观察能力的培养
关键词 ： 年资护士 ； 低 护士 长； 观察能力 ； 培养
中 图分 类 号 ： ９ ．２ Ｒ１７ ３ ３ 文献标识码 ： Ｃ 文章 编 号 ：６ ２～１ ８ （０ ８ ３ １７ ８ ８ ２ ０ ）Ｃ一０ １ —０ ８３ ２
护理观察是护士在临床护理工作 中积极启动感觉 质量高低 的重要标 志之一 ， 护士在工作 中应该 自觉培 器官， 有计 划 、 目的地 考 察 某个 护 理 对 象 、 种 现 象 养 。 有 某 或 事物 的过程 ， 过 积 极 的思 维 来 判 断 由 于不 同原 因 ２ 为低 年资 护士 创造 观察 条件 ． 通 了解 护理 观察 的特 点 所 致 的变化情 况 和需要 处理 问题 的必 然联 系 ［ｌ １。近 ３ ０ 观察 能力 是 护 士 必 须 具 备 的基 本 技 能 。 因为 ， 护 士通 过观 察 收集 到病 人 的有 关 信 息 ， 以作 为制 订 护 可 年 的临床 护理 工作 ， 使我 深深 体 会 到 ， 临床 护 理 观察 是 临床护理 工作 的关 键 ， 是 衡 量 医 院护 理 质 量 的重 要 理计 划 的依 据和作 为 临床 医 生诊 断治 疗 的参考 。低年 也 大 标志之 一 。低 年 资 护 士 的 临 床 护 理 观 察 能 力 普 遍 偏 资护 士在 学校 的学 习过 程 中 ， 部 分 只 满足 于护 理 操 低， 因此 ， 护士 长应加 强 和重视 对 低 年 资护 士 护 理观 察 作 和掌握 所学 的理 论 知 识 ， 而忽 略 对病 情 观 察 能 力 的 训练 。此 外 ， 观察 也是 护理 学 内容 、 念 和技 术 中比较 概 能 力 的培 养 。 １ 教 育低 年 资护 士爱 岗敬 业 。 深刻 认 识 临床 护 理观 察 难掌握的技能 。低年资护士感到要掌握观察技巧比较 困难 ， 然他们 的护理操 作 比较 熟 练 ， 观察 病 情 的能 虽 但 的意义 面 不 低年资 护 士 思 想 活 跃 ， 新 思 想 、 事 物 接 受 较 力仍 较低 ， 对突 然 的病 情 变化 显 得束 手 无 策 ， 知从 对 新 快 ， 事护 理工 作 的思想 相对 不 稳定 ， 上 传 统 的观 念 何做起 。 因此 ， 士 长要 重视 对 低 年 资护 士观 察 能 力 从 加 护 把 造 成 了护理 职业 的社 会 地 位 较 低 ， 得 护 理 队伍 中一 的培养 ， 培 养 护 士 观 察 能 力 的 内容 纳入 规 范化 的培 使 部分 人 瞧不起 自己的职业 ， 不 得 已而 为 之 的观 念 ， 有 从 训 中 ， 积极 创 造观察 条件 ， 导 护 士进 行 有效 观 察 。可 指 利用 某一 疾病 的典 型症 状 、 征进 行护 理 查 房 ， 疾病 体 从 而对 自己的要求不高 ， 认为只要会打针输液 ， 能应 付工 作 就行 。此外 ， 部分 年青 护 士在 工作 中重 操 作轻 观 察 、 的病 因病 理 、 疗 、 归 等 方 面 ， 治 转 由浅 人 深 地 引导 护 士 重 有形事 物轻 无 形 工 作 ， 有 医 嘱 的观 察 项 目完 成 较 进行 观察 。要 让低 年资 护士 了解 护 理 观察 具 有 明确 的 对 好， 对无 医嘱 但 病情 发生 变 化 的病 人 缺 乏 主动 观 察 的 观察 目的 、 系统 的观察计 划 、 实 的记 录 和动 态 性 的特 真 以某 一 疾 病 为 意识 ， 临床 护理观 察工 作基 本 处 于一 种 被 动 的局 面 。 点 。护 士长根 据 临床 护 理 观 察 的特 点 ， 使 例 ， 出观察 的要 求 、 提 目的 ， 制订 详 细 的观 察 项 目， 引导 因此 ， 士长 对年青 护 士要进 行 爱 岗敬 业 的 教育 ， 养 护 培 制 在 救 死扶 伤 的崇 高 职业 情 感 和 良好 的观 察 注 意 能 力 ， 使 护 士 以一 种动 态 的视角 去观 察 病人 ， 订 护 理计 划 ， 根据病 情 的 变化 ， 有针 对 性 的进 行 修 护 士充分 认识 到 ： 个 称 职 的护 士不 仅 是 只会 打 针 发 落实 护理 计划 中 ， 一 改调 整 ， 客观记 录 ， 步提 高低年 资护 士 的观察 能力 。 逐 药， 还应具 有 敏锐 的观 察 力 。而敏 锐 的观 察 力 是 深 厚 的理论 知识 、 富 的 实践 经 验 和高 尚 的 职业 道 德 三 者 ３ 引导 低年 资护 士 明确观 察 目的 ， 握 临床 护 理 观察 丰 掌 完 美 的结 合 ， 洞 察 病 人 心 理 活 动 、 得 病 人 直 观 资 的 内容 是 获 护 士长要 引 导 护 士 明确 观 察 的 目的 ， 调 临床 护 强 料、 把握 复杂 病情 变化 、 预见 病 情未 来 发展 趋 势 的基本 要 条件［ 。因此 ， 临床护理观察是护士的责任所在 ， 不仅 理观察 的 内容 。在 培 训 时 ， 根 据 本科 的疾 病 特 点 和 要求 ， 培养 护士独 立 、 主动 确定 观 察 目的 的能 力 。明确 可为 病人 的诊 断 、 疗 、 理 和预 防 提供 依 据 ， 治 护 同时 还 就要求掌握临床观察的 内容和重点 观察 反映 了护士的责任心和实际工作 能力 ， 也是衡量护理 观察 目的后 ，
手术室低年资护士专业思维能力培养的实践
务的主要对象。患者在手术室停 留时间虽短暂， 却 是整个住院治疗过程 中最重要的一环， 也是患者 心 身最脆 弱 的 时 候， 时， 需 要 护 士 的关 心、 此 更 鼓
励［１ ５ 。护士应培养这种 思维 ： 假如躺在手术 台上的 是我的亲人、 朋友， 我会怎么做？术前到病房探视患 者， 了解病情， 指导术前准备 、 术中配合， 手术开始前 再次检查该手术需要 的器械物品是否齐全， 出现紧
吸引器 、 吸痰管、 脐静脉插管用物， 急救复苏药物等。 应注意产妇的体位， 特别当麻醉后平卧时， 出现血压 下降、 胸闷不适 等表现 ， 应考虑仰 卧低血压综合症。 处理方法 ： 立即将子宫推向左侧， 解除下腔静脉 回流 受阻， 而非静脉快速大量输液， 增加血容量或者使用 升压药【 。从术式和术 者的个人 习惯， 想手术步 ２ Ｊ 联 骤、 局部解剖、 腹壁解剖层次 、 子宫与毗邻脏器的解
（ 解放军第四二一医院手术室， 广东 广州 ５ ０ １ ） １３８
［ 摘要 ］ 手术室技术性强， 护士 的业 务技术要求 全面， 对 且培养 周期较 长。针对上述 问题 ， 们在加 强低 年资护士 专业 我
思维能力培养方面进行 了初步探索 ， 从基础知识、 技能入手， 由浅入 深， 循序渐进 地引导和训 练， 达到缩短 培训周 期、 养合格 培 手术室护士的 目的 。 ’
以下方面作为切入点， 强化基础知识与专科技能的 培训． 取得较好的效果。总结如下。 １ 对象与方法
物品准备、 麻醉配合及术 中可能 出现情况的处理方 法。以急诊剖宫取胎术为例 ， 在接到手术通知后， 必 须了解 ： 产妇的年龄、 诊断、 术式、 麻醉方法、 术者等 内容。急诊手术说 明病情 急、 需要尽快安 排手 重， 术， 以避免延误手术 时机而导致严重并发症甚至危