学困生提高成绩的几点做法
差生提高方案
差生提高方案差生，指在学业上成绩较差或者表现相对较差的学生。
针对差生，为了帮助他们提高学习成绩和综合素质，制定了以下提高方案。
1. 提供个性化辅导差生学习成绩相对较差，可能是由于自信心不足、学习方法不正确等原因造成的。
因此，针对每位差生的具体情况，我们需要提供个性化的辅导。
这包括与差生进行一对一的交流，了解他们的学习方式、学习习惯以及遇到的困难，并制定相应的解决方案。
通过个性化辅导，帮助差生找到适合自己的学习方法，提高学习效率。
2. 建立学习小组学习小组可以为差生提供一个良好的学习氛围和学习互助的机会。
我们可以将一些成绩相对较好的学生和差生组成学习小组，差生可以通过与优秀学生的交流和互动，获得学习上的指导和启发。
同时，在学习小组中，差生也能够与其他差生一起分享彼此的学习经验和心得，相互督促，共同进步。
3. 提供学习资源为了帮助差生提高学业成绩，我们需要提供丰富的学习资源。
这包括教材、参考书、学习资料、习题集等。
通过向差生提供全面的学习资源，帮助他们扩大知识面，提高学习效果。
同时，我们也可以借助现代技术手段，为差生提供在线学习平台，让他们可以随时随地进行学习，提高学习的便利性和灵活性。
4. 引导参与课外活动除了学习成绩外，课外活动对于培养差生的综合素质和解决问题能力也起着重要作用。
因此，我们应该引导差生积极参与各类课外活动，如文艺演出、体育竞赛、社会实践等。
通过参与课外活动，差生能够锻炼自己的沟通能力、团队合作能力和自主学习能力，提升综合素质。
5. 加强家校合作家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个环境，加强家校合作对于提高差生的学习成绩非常重要。
学校应与家长保持密切的沟通，及时告知差生在学校的表现和需要改进的方面，共同制定提高方案。
家长应积极关注孩子的学习情况，与学校共同为差生提供学习支持和激励。
通过家校合作，差生可以得到更全方位的关爱和支持，提高学习动力。
通过上述提高方案的实施，我们相信差生的学习成绩和综合素质都能够得到提高。
如何提高学困生的学习成绩
如何提高学困生的学习成绩在教育领域中，学习困难或学困生是一类需要特别关注和帮助的学生。
他们在学习方面遇到了一些特定或困难，与其他学生相比，学习成绩较低。
这可能是由于学习障碍，学习动机不足，或者与学习方法和学习环境相关。
因此，教育工作者需要采取措施和实施计划来支持和帮助学习困难的学生，以提高他们的学习成绩。
提高学习成绩的方法1.建立联系了解学生和他们的需求。
与学生、家长和老师进行有效的沟通，以便了解他们的学习表现和需求。
这将有助于你确定学生的具体需求，并开发适合他们的技巧、策略和活动。
建立联系还将帮助你更好地了解每个学生的学习风格，以便制定个性化的学习计划。
2. 为他们提供技巧和策略教授学习技巧和策略，这将帮助学习困难的学生学会更有效率的学习方法。
例如，如何拆分大量的信息和记忆，如何审视和思考，如何应对考试，如何组织读书笔记等。
建立这一技能和策略将使学生的学习过程更容易、更有效，从而带来更好的学习成果。
3. 提示他们把握机会为学生提供积极学习的好环境。
这可能包括研究角、辅导、家庭作业支持计划等。
提供类似这样的机会，将增强学生的信心，帮助他们克服学习上的困难。
而让学生摆脱成绩压力、以积极的态度来应对学习会提高学生的学习成绩。
4. 个体化认知提供个性化的学习计划和方案，以满足学生的特殊需求。
制定有针对性的课程和学习计划，可以使学生在他们的学习能力、兴趣和意愿方面得到充分发挥。
这样，学生将更轻松、更自然地学习。
同时为期2012年《中小学课程标准》所强调的学生素质分班、分层次、分组、分节奏等策略也需要被注重。
5. 追踪和监督定期了解学生的学习进展。
这可以通过给学生反馈、毕业考试前练习、康复性测试等方式加以实现。
通过这种方式，我们可以发现学生最困境的阶段，并为学生制定更好的战略来提高他们的学习成绩。
6. 鼓励和赞美为学生提供一种积极的学习环境，并对学生成绩的真实付出给予肯定和赞美。
表扬一位学生成绩的提高、改变学习态度与成长等，这将激励学生继续保持他们的学习成果，并成为一个积极的学习者。
怎样提高学困生的成绩
怎样提高学困生的成绩及时反馈。
关于学困生，我们要及时反馈他的学习状况，了解他对知识点的掌握。
一般状况下，学困生对知识的掌握程度非常差。
我们要通过多种方式对他们的学习状况进行了解。
全面了解学困生的学习状况，是对学困生进行扶持的前提。
及时扶持。
通过我们的测试，去除掉学困生已经学会掌握的知识，关于没有学会或者不理解的知识，进行巩固与强化。
这样的方式和方法很多。
有一张卷子的重复演算与学习。
也有不同知识点的多种形式的测试。
总之，只要他们有提升，就可以达到扶持的效果。
强化检测。
反馈是非常重要的方式，他可以让我们及时了解同学不会的状况。
检测，可以让家长及同学及时掌握自己哪些方面的问题，然后有针对性地进行自检自测。
强化反馈，可以使家校联合起来拧成一股绳，对同学进行强化指导。
利用同学进行检查。
对后进生的扶持是我们精准扶贫工作的重要组成部分。
在这个过程中要采用多种多样的形式，一是家长的检查，二是同学班干部的检查，三是老师的主动参加。
通过形成这样的扶持机制，孩子就能够在学习上有一定程度的提升与进步。
2如何提升学困生的成绩与学困生进行深入交流。
造成学困生成绩不好的原因有内因和外因，内因如智力缺陷，对学习不感兴趣等，外因如家庭困难，没有学习资料等。
通过交流，了解学困生的真实状况，对症下药。
开展"一帮一活动 '。
由班上成绩好的同学负责以一对一的形式帮助学困生提升成绩，常常对学困生进行辅导和帮助，让成绩好的"小老师'代替老师、班主任不能雨露均沾的困境。
关注学困生的学习状态。
比如课堂上多激励，多提问，给他们回答问题的计划，锻炼其胆量，树立自信心，也可以让他们尝试在课堂上完成作业，老师加以指导或者参加当地的"四点半学堂'，由社工课后辅导。
强化和家长的〔沟通〕与联系。
进行家访，了解学困生的家庭状况，与其父母进行沟通，交流，和家长合作，共同努力提升同学成绩。
组织同学参加活动。
如心理团辅活动，让学困生参加到班级活动中，感受来自同学的关怀和爱好，潜移默化。
班主任如何提高学习困难学生学习成绩
班主任如何提高学习困难学生学习成绩班主任工作班级管理学困生转化每个学生都有自己的特长，只是表现的方式不同，这是每个人都能明白的道理，可在现实的教学过程中，作为教师却时常把成绩作为评价学生的唯一标准。
可事实上，总有一些学生由于某方面的原因，导致学习成绩不好。
有些学生因为学习习惯不好、基础知识掌握不牢、接受新知识的能力不强、智力水平上有差异、家庭因素等诸多方面的原因导致学生学习成绩落后，这些在学习中有困难的学生，通常会被老师、学生称为“学困生”。
而对于这部分“学困生”来说，常常会在班级中产生自卑与自弃的心理定势，以至于在班级中产生“破罐子破摔”的想法，在内心深处对学习产生畏难的情绪。
长此以往，以致学生从此一蹶不振。
因此，要实现教育的平衡发展，解决“学困生”学习过程中的畏难情绪，有效提高学困生的学习成绩就显得尤为重要。
课堂教学中给予学困生更多的关注，调动其学习兴趣，唤起其学习的信心。
在进行教学设计时，教师要全面考虑学生的实际情况，以每个学生都有所发展，有所提高的教学目的设计教学过程。
在实际教学过程中，要根据教学设计，面向全体学生，尽可能让每一名学生都能积极主动地参与到课堂教学中去。
同时，又要注意学生个体学习差异的个性的发展，这是全面提高学生整体教学质量的前提与关键。
对于一个班级来说，几十名学生之间存在个体上的差异是在所难免的。
因此，上课时除了关注那些学习好的学生之外，应更多地去调动那些学困生的学习积极性，更多地关注他们的学习状态与学习效果，课堂上要经常给他们发言展现自己的机会，一些稍简单的学习问题应尽量由这部分学生来完成，教师适当地给予表扬与鼓励，让他们感受到教师与学生对他们的尊重、关爱与支持，通过问题的解答，让他们找到学习的信心与乐趣。
调动家长的积极性，挖掘学生闪光点，提高学困生的个性心理素质。
学生在学校的学习时间，有教师的督促和同学的影响，但在家里，有良好学习习惯的孩子能够比较认真的完成作业，积极主动地去学习，但大部分学生由于年龄的特点，很难专业的投入到学习活动中去，这就要求家长能及时的引导、督促孩子去学习，教师及时与家长沟通孩子阶段性的学习表现，让家长有针对性的利用好在家时间，帮助孩子树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯。
如何克服学习困难提升中学生的学习成绩
如何克服学习困难提升中学生的学习成绩如何克服学习困难，提升中学生的学习成绩学习困难是许多中学生都会面临的问题。
如何克服这些困难，提升学习成绩，是每个中学生都关心的话题。
本文将介绍一些有效的方法和策略，帮助中学生克服学习困难，取得更好的学习成绩。
一、制定合理的学习计划一个合理的学习计划可以帮助中学生更好地管理时间和资源。
学生可以首先了解自己的学习目标和时间安排，然后根据目标和时间制定详细的学习计划。
计划中可以包括每天的学习时间、学习内容、复习和预习的安排等。
制定好计划后，中学生可以按照计划执行，有条不紊地进行学习，避免临时抱佛脚。
二、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于提升学习成绩至关重要。
中学生可以从以下几个方面培养良好的学习习惯：1. 定时复习：经常性的复习可以巩固所学知识，提高记忆效果。
中学生可以利用每天的课余时间进行复习，防止知识的遗忘。
2. 高效学习：将学习时间分为若干段，每段时间集中精力进行学习。
利用番茄钟等学习工具可以帮助中学生集中注意力，提高学习效率。
3. 合理安排作业时间：将作业分成几个部分，每部分安排一个明确的时间段进行完成。
可以避免拖延症的发生，提高作业完成的效率。
三、寻求适当的帮助和支持当遇到学习困难时，中学生可以积极寻求适当的帮助和支持。
可以向老师请教，参加补习班或找家教等。
同时，与同学进行合作学习也是一个提高学习成绩的好方法。
通过与同学一起探讨问题，相互启发和借鉴，可以提高学习效果。
四、养成阅读的习惯阅读能够拓宽中学生的视野，提高语言表达能力和理解能力。
中学生可以多读一些与学习有关的优秀书籍、课外阅读等。
通过阅读可以增加知识储备，扩大思维领域，并丰富自己的语言表达能力。
五、合理安排休息和锻炼适度的休息和体育锻炼对于保持学习状态和提高学习效果也是很重要的。
中学生需要合理安排自己的作息时间，保证充足的睡眠时间和适量的休息。
同时，定期参加体育活动、运动锻炼可以促进血液循环，提高大脑的供氧供血量，有利于保持学习的状态和集中力。
如何有效的提高学困生的学习成绩
如何有效的提高学困生的学习成绩学困生顾名思义就是对学习有困难，不爱学习的学生。
那么如何有效的提高学困生的学习成绩?以下是店铺分享给大家的提高学困生的学习成绩的方法的资料，希望可以帮到你!提高学困生的学习成绩的方法一、培养后进生的学习兴趣,促进后进生“想学”。
许多后进生的问题不在智力方面，而在于未得到关心和帮助。
因此，我无论在日常生活中还是在教学活动中，对后进生都要格外关心爱护，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们产生“想学”的强烈愿望。
比如，多找后进生谈心、编座位照顾后进生、上课要多提问后进生、耐心回答后进生的提问、当面批改差生的作业，作业有进步时在后面画个笑脸、采取“一帮一”的活动、多发现后进生的“闪光点”、多鼓励少批评等等措施，也得到了比较理想的效果。
后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让后进生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐，让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习的兴趣。
二、在适当放慢进度，降低起点，让后进生接受新课程。
1、在进行字词教学时，我注意适当降低知识起点，让后进生也能跨进新知识的门槛，让后进生感到自己能学，学起来不会吃力。
2、在进行课堂教学时，我做到上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班集体的组成部分，教学效果应当追求全班的整体效果，主要要顾及后进生的反应，因此我在进行教学时，不勉强赶速度，而是做到照顾学生的全体，不能忽略后进生。
例如，在讲重点内容时，我切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次;在要后进生回答问题前，让他们有充分思考的时间，诱导他们积极思维，让他们真正地掌握有关知识。
3、分散难点，化难为易。
我在进行教学时，尽可能使后进生感到易学，同时，我做到想方设法把难的东西变得容易一些，把复杂的知识变得简单一些使他们容易接受。
把后进生看来是难的知识变为他们容易理解、容易消化的知识，学习兴趣也就会进一步巩固和提高。
如何提高学困生的学习成绩 2篇
怎样提高学困生的学习成绩 2篇怎样提高学困生的学习成绩篇1在平时工作中，把提高学困生的成绩放在突出的地点加以重视，对大面积提高教课质量拥有重要意义。
那怎样来提高学困生的成绩呢？一、教师要有转变学困生的信心我们教育工作者必定要相信学困生能够转变，把转变学困生视为我们的职责。
同时，我们还要认识到转变一个学困生同培育一个优异学生同样重要。
学困生计在的原由是多方面的，有家庭的，有社会的，有智力方面的，也有非智力方面的等。
但大多数学困生都是后天形成的，只需我们深入认识，找准症结，抓住主要矛盾因材施教，就必定会获得优异的转变成效。
二、帮助学困生建立学习的信心，激发他们学习的踊跃性，使他们主动接受教育学困生常常受同学的耻笑、家长的呵斥，很多学困生的性格被歪曲，感情压迫，情绪低沉。
要提高学困生的成绩教师第一帮助学困生建立起学习的信心，对他们多关怀、多爱惜。
教育家苏霍姆林斯基以前说过，“爱是强盛非常的教育者”。
爱是教师与学生的桥梁，爱能使孩子战胜自卑，获取勇气与力量。
所以，我从多方面爱惜、照料学困生。
在平时生活中，尽可能给学困生更多地表现时机。
只需学困生有一点点的进步都要赐予充足的必定和夸奖，最后要使学困生从心理认识感知到：我能行。
从头树起了学习的信心和勇气，为提高学困生的学习成绩确立了心理基础。
三、培育学困生优异的学习习惯，正确的学习方法，从而提高解题能力。
学困生的形成，有很大原由是上课注意力不集中，课后作业不可以准时、按量的达成。
所以，对学困生的培育，第一，培育学困生上课仔细听讲的习惯。
我在讲堂上安排自觉性高，仔细听讲的学生与学困生结“对”，一旦发现有“开小差”之类的事，教师和伙伴实时提示，使他们渐渐养成上课仔细听讲的好习惯。
其次，培育学困生勤问的好习惯，我让学困生与优生构成“对”，让优生实时解答学困生提出的问题，假如优生不可以解决的，就一同去问老师。
要学困生做到不懂就问，切忌一孔之见，养成勤问的好习惯。
最后，培育学困生养成仔细达成作业的习惯，学困生一般作业都不仔细，为了帮助他们改掉这一坏习惯，让同桌负责监察，作业一定独立达成，做好后还一定仔细检查，而后送到老师那边面试，有错误的实时剖析原由，帮助学生改正。
学困生提高计划及措施
学困生，顾名思义就是学习困难的学生，学习苦难的原因有很多，所以针对学困生的提高计划及措施需要综合考虑学生的个性化需求和具体困难，然后制定行之有效的教育方案和提高计划。
这里做了一些总结，供大家参考：1. 诊断评估困难类型：通过测试和观察，了解学困生在哪些方面存在困难，比如学习能力、基础知识、学习习惯等，还是外界一些原因，找到原因，才能对症下药。
2. 实施个性化教学计划：根据学困生的具体困难情况，制定个性化的教学计划和学习方案，包括学习目标、教学内容、教学方法等相关内容。
3. 强化基础知识的训练：对学困生进行基础知识的查缺补漏，帮助他们掌握该学科的基本概念和原理，以便以追上大多数学生。
4. 培养学习的兴趣：通过各种方式激发学困生的学习兴趣，如采用生动有趣的教学方法，开展实践活动等，此外还可以通过一些适当的奖励，来促进学困生进步。
5. 掌握正确的学习方法：教授学困生有效的学习方法和策略，如时间管理、记忆技巧、笔记技巧等，授之以鱼不如授之以渔，这样才能持久进步。
6. 进行定期跟踪和评估：定期对学困生的学习进展进行跟踪和评估，比如出试卷、调查问卷等方式，来检验学习成果，根据此及时调整教学计划和方案。
7. 心理辅导不可少：为学困生提供心理辅导，帮助他们建立学习以及生活上的自信，克服学习上的挫折感和焦虑，帮助他们疏通心里，树立信心。
8. 家庭支持是后盾：加强学困生与家长的沟通，鼓励家长为学困生提供积极的家庭支持和学习环境，了解他们的需求，根据情况适时解决问题。
9. 离不开同伴的支持：鼓励优秀学生帮助学困生，实施一对一帮扶，通过同伴学习促进学困生的进步，树立他们的信心。
10. 鼓励多参与集体活动：参加集体活动，让他们多认识同学和朋友，提高他们的社交技能和团队合作能力，提前体验下社会交际，提高社会生存技能。
当然，实施这些措施需要教师、学校、家长和学生共同努力，通过持续的关注和支持，帮助学困生逐步提高学习成绩，增强自信心，让我们一起为学生的进步，精诚合作，为祖国培养新的花朵。
提高学困生成绩的措施
提高学困生成绩的措施（一）走下讲台，亲近学困生；走进家庭，联系学困生1、特别的爱给特别的他-—向学困生增加感情投资，让学困生感受到爱，体验到爱,相信爱,被爱感动。
对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞,才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。
教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以激发学困生的学习热情。
学困生虽然学习成绩差,但他们往往很重感情，讲义气。
当他们体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”.2、两把钥匙开一把锁——全力打造“2 1"助学工程。
对学习成绩特别差的学生要实施“2 1"助学工程。
即一个老师、一个成绩优秀的学生帮助一个学困生。
3、家校沟通，形成合力。
(二）行特别之为,为学困生创设机会，品尝成功的喜悦，帮助学困生建立自信,走出困境1、千方百计拯救学困生的学习兴趣孔子说：“知之者，不如好之者；好之者不如乐之者.”“兴趣是最好的老师。
”因此在教学中，要用良好的教学设计来拯救学困生的学习兴趣.学困生最普遍的特点是对学习没有兴趣，记得有诗云:小子本无才，父母逼着来，白卷交上去，鸭蛋滚滚来。
从诗中我们可以不难看出学困生把学习没有看作是自己要做的事，而是错误地认为是父母甚至是老师逼他们要做的事.面对这种窘境，我们别无选择，就是要竭尽心力创造有利于激发学困生内驱力的环境氛围来拯救学困生的学习兴趣。
要对学困生以表扬为主，抓住每一次的闪光点对他们进行表扬；要设计相宜的课堂练习。
使学困生在课堂上“有饭吃”,“有事做”,有向更高目标奋斗的希望。
此外还要经常与学困生谈心,融洽师生间的感情，予以必要的鼓励,并制定可行的目标，培养他们的成功感。
2、对学困生采取倾斜对策，让学困生吃“偏食”，赋予他们更大的学习优先权——从行动上帮助学困生解困。
（1)赋予他们课堂优先发言权多数学困生不喜欢举手发言，其实有时也是没有机会轮到他们发言，久而久之，对上课所学的内容毫无兴趣，成为课堂学习的陪客。
针对差生的提升措施
针对差生的提升措施提升差生学业的有效措施概述：学校每年都有一部分学生成绩处于较低水平，这些学生通常被称为差生。
针对差生的提升措施一直以来备受教育工作者的关注。
本文将探讨一些有效的提升差生学业的措施。
一、提供个性化学习计划差生的学习需求与能力与高成绩学生不同，因此，个性化的学习计划是帮助差生提升学业的关键。
学校可以根据差生的特点和需求，制定专门的学习计划。
这包括调整教学内容的难易程度、减少课业负担、增加差生的参与度等。
个性化学习计划可以帮助差生找到适合他们的学习方法和策略，提高学习效果。
二、提供个别辅导和补习班差生通常需要额外的辅导和指导，个别辅导和补习班是提供这种支持的一种方式。
学校可以安排特殊教育教师或志愿者为差生提供个别辅导。
此外，开设补习班也是一种帮助差生提高学业的有效措施。
这些辅导和补习班可以帮助差生理解学习中的难点，并提供额外的练习和指导，以加强他们的学习能力。
三、鼓励差生参与课外活动参与课外活动对差生的学业提升也起到积极的作用。
课外活动可以帮助差生培养兴趣爱好，提高学习动力。
学校可以鼓励差生参与各种俱乐部、社团或义工活动，提供机会让差生展示自己的特长和才能。
通过参与课外活动，差生能够树立自信、培养合作精神，并且积极参与社交互动，这对于提升他们的学业成绩具有正面影响。
四、建立个案管理机制针对差生，学校可以建立一个个案管理机制，对每个差生进行跟踪和管理。
这个机制可以由班主任或特殊教育教师负责。
个案管理机制的目的是及时发现差生的学习问题，并采取适当的措施来解决。
通过个案管理，学校可以更好地了解差生的学习情况，为他们提供有针对性的帮助和支持。
五、与家长密切合作家长在差生的学业提升中扮演着重要的角色。
他们应该与学校保持紧密的联系，及时了解差生的学习情况。
学校可以举办家长会或个别家访，与家长分享差生的学习进展和问题，并与家长共同制定解决方案。
家长的积极参与和支持可以为差生提供更好的学习环境和鼓励。
学困生提分六策略
学困生提分六策略一、基础薄弱型：错误率高、基础问题没有解决“作为一名准高三生，看见别的童鞋都在拼命的努力，自己也要拼了，我准备先从数学入手。
现在做到函数了，可由于高一高二都没好好学，基础极为薄弱，很多题都要查概念，基础题都要很多时间做，更别说后面的大题了。
”学习是一个持续、连贯的过程。
如果其中一个环节没有做好，必定会影响到下一个环节，从而导致学习节奏的混乱，最后导致知识消化不良。
解围方：对于基础薄弱的同学来讲，老师家长首先要帮助他们树立学习信心，变传统的简单“对错”评价为寻找学生身上的闪光点，从而帮助学生感受到“我在进步”，并且可以让这类学生多做些重视基础知识的题目，既可以夯实基础，也可以帮助他们找回自信，即使做错了题目也觉得有所收获，激发他们的学习热情，积极投入学习。
除此之外，还要让这类学生意识到成绩的提升、基础的巩固并非一朝一夕之事，不能仅仅根据几次考试成绩来论成败，因为学习好像挖一道水渠，总共一百米，虽然已经挖通了99米，但还是不通，不过离成功仅一步之遥，坚持就能成功。
二、动力不足型：学习目标不清晰，学习情感动力不足。
孩子学习动力不足，甚至厌学，这一问题在很多学生身上都存在。
解围方：其实，孩子学习动力不足，根本在于孩子并没有体会到学习的乐趣。
如果老师分外注重成绩，一拿到成绩单，就对学生轻指责、重则打，很容易让孩子产生“就算努力了，结果也是挨骂”的心理，于是学习就变成了放任自流的事情。
改变孩子的心理状态，一定要让孩子感受到被接纳、被肯定，家长老师的安抚、宽容、接纳，能够帮助孩子享受到被尊重的快乐，树立起“学习是快乐的，成绩并不重要”的信心。
可以让孩子定个目标，下次考试提高多少分，哪怕仅仅是10分、15分，孩子只要做到了，就值得肯定。
这个过程孩子享受到被尊重、被接纳、被肯定，那么，孩子一定会把学习当成享受的事情。
三、情绪波动型：考后心理情绪调适能力不强乔女士最近有些烦恼，自家孩子最近情绪特别低落，睡不好吃不下，再三追问孩子才知道，对于马上来临的考试，孩子感到分外紧张。
如何提高学困生的学习能力
如何提高学困生的学习能力很多学困生都有过这样的体会：每学期开学初暗暗下定决心要努力学习，可是开学坚持不了几周又恢复原样了。
下面店铺收集了一些关于提高学困生的学习能力的方法，希望对你有帮助提高学困生的学习能力方法1一、沟通交流，培养抗挫力。
有不少学生存在“蛋壳心态”，抗挫折的能力非常弱。
而学困生由于成绩差，容易产生“破罐子破摔”的心理，抗挫能力更弱。
所以，开学初，老师和家长要密切关注学困生的心理变化和表现，多沟通交流，了解他们的需求，鼓励他们制定合理的学习计划和目标。
在他们遇到困难的时候给予宽容、理解和帮助，引导他们以积极的眼光看待挫折，从挫折中找到前行的力量。
二、游戏促进，激发学习兴趣。
有的家长为了激发孩子的学习兴趣，往往采取物质或金钱奖励的办法，其实不妥。
学习一旦变成孩子和大人交换条件的“筹码”，孩子就很难萌发内在而持久的学习兴趣。
对于学困生的学习，我们可以设置有梯度的学习计划，让学生循序渐进地每掌握一种知识都能体会到学习的成就感，他们就会逐渐热爱学习，坚持学习。
三、心理引导，培养良好学习习惯。
作为老师，我们应该了解学困生的个性特点、心理素质、接受能力、学习规律等方面，帮助他们排除害怕学习上的障碍，引导他们制定科学合理的学习计划，设计容易成功的机会鼓励他们。
四、情绪调整，寻找突破口。
我们都有这种体会：对不喜欢的事情，总提不起精神。
但若是自己擅长的，马上就完成得井井有条。
学困生的学习也是这样。
可先让他们从自己最拿手的功课做起，调整好心态，当学习的热情和积极性被调动起来之后，就趁势转向其他的功课。
这样做，学困生就不会对学习感到厌倦了。
提高学困生的学习能力方法21 在课堂教学中，让学困生也有发言的机会现在的各级各类公开课教学中，我们往往能看到这样奇怪的现象，教师一般是不叫学困生来发言的。
即使偶尔请学困生来发言，也只是走过场。
当学困生发言不正确或急急巴巴时，马上就说，"谁来帮帮他，好吗"?或说，"你能请哪位同学来帮你一下吗"?在这种看似民主、平等、人性化的课堂教学中，其实已出现了发展机会的不平等，学困生在课堂教学中发言的机会已完全被其他学生取而代之。
提高学困生成绩的措施
提高学困生成绩的措施
让他们有更多的机会表达自己的想法和观点，增强他们的自信心。
2）针对学困生的研究特点，采取个性化辅导措施，帮助他们解决研究中的问题。
3）鼓励学困生积极参加各种课外活动，提高他们的综合素质和自信心。
三）建立科学的评价体系，激发学困生的研究动力
1、注重学生的自我评价，让学生认识到自己的优点和不足，激发他们的自我改进意识。
2、采用多元化的评价方式，不仅注重学生的成绩，还要关注学生的思维能力、创新能力、实践能力等多方面的表现。
3、及时反馈学生的研究情况，让学生及时了解自己的研究进度和存在的问题，及时调整研究计划，提高研究效率。
总之，提高学困生成绩需要教师和家庭的共同努力，需要采取多种措施，从情感、行动和评价等方面全面帮助学困生，让他们走出困境，迎接成功的喜悦。
怎样提高数学学困生的成绩
怎样提高数学学困生的成绩作为一位教育工作者，我们希望每个学生都能够在学习中取得成功。
然而，事实上，有些学生在数学课上可能会表现出困难或者不感兴趣，这些学生通常被称为“数学学困生”。
作为教育者，我们应该尝试找到不同的方法和策略来帮助这些学困生提高他们的数学成绩，并建立起对数学的信心和兴趣。
下面，我们将讨论一些有用的方法，以提高数学学困生的成绩。
一、建立良好的学习习惯学习成功除了深入的理解，也需要良好的学习习惯。
针对数学学困生，建立良好的习惯对于提高他们的数学成绩具有重要的意义。
良好的学习习惯包括：课前认真预习；上课认真听讲；课后查看笔记、复习、做练习；遇到问题及时解决等。
通过建立这些良好的习惯，数学学困生能够更好地理解、掌握和应用课程内容，提高数学成绩。
二、创造积极的数学环境营造积极的数学学习环境是帮助数学学困生提高数学成绩的重要条件。
除了在课堂上积极引导和指导，教师还可以想办法创造一个积极的数学学习环境，这样能够提高学生的兴趣和信心。
例如，教师可以提供多种学习资源、展示有趣的数学实验和游戏、与学生共同解决数学问题等，可以帮助学生更加自然地感受到学习的趣味，从而从根本上提高他们的数学成绩。
三、定制化的教学计划定制化的教学计划指针对学困生的情况和实际需求，制定不同的教学计划。
可以利用测试，针对学生的数学水平、数学理解能力、基础知识等情况，制定并实施个性化的教学计划。
对于学困生来说，教师可以通过多种方式，例如额外辅导、提供额外的练习题和例题等方式，帮助他们弥补基础知识不足，同时引导他们特别关注易错点等知识点。
采取定制化的教学计划，将有助于提高学生的数学学习效果，让学困生拥有更好的成绩。
四、鼓励积极参与在课堂教学中，尽量让学生积极参与讨论和练习，鼓励他们提出问题和分享思路。
此外，采用小组学习的方式，可以让学生互相鼓励、交流、讨论，从而建立起良好的数学交流氛围，为学习建立起自信心和兴趣。
尤其是对于那些“难以开口”或者“缺乏自信”的学困生，鼓励积极参与对于建立信心和提高成绩都将起到积极的作用。
怎样提高数学学困生的成绩
怎样提高数学学困生的成绩1怎样提高数学学困生的成绩1.消除心理障碍，明确学习目的，树立信心学困生心理素质差，自尊心脆弱，自卑感强，经不起老师、同学、家长等方面的冷落和剌激，我们要根据他们的心理特点，给予充分的尊重、理解和信任，保护他们的自尊心，捕捉学困生的闪光点，给予肯定和表扬，使学生形成积极的情感体验。
这种积极的情感体验的积累有助于在心理上形成良性循环，增强学困生的学习自信心，从而增强学习进取心、竞争力。
2.加强学习方法的培养，提高数学思维能力方法比知识更重要，学习方法是否科学、正确，直接影响学习效率的高低。
所以我们在辅导中要不失时机地创造机会，指导学生如何学习，使他们不但能"学会"而且能"会学"。
让学生认识数学知识发生、发展的过程，进行思维训练、探究性活动训练，亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释和应用，达到以数学学习和问题解决为载体的目的，尽可能地让学困生掌握较多的数学学习方法，养成良好的学习习惯，培养善于调控自己学习过程和灵活应用各种数学知识的能力。
3.落实"以人为本"新理念，积极评价，培养学习数学的主动性正确认识学生，有针对性的进行教学设计，注重创设问题情景，改变传统的老师讲、学生听的灌输模式，让学生自己发现问题、分析问题并解决问题。
在学习内容上分解难度，进行阶梯式的学习，重点强化，难点引导;教法上采用目标分层、课堂分层、变式训练、激励分层等一系列措施，充分考虑学困生的实际情况，分类推进，因材施教。
培养学生主动学习的态度，积极参与，消除学生对数学学科的厌恶情绪，形成良性循环。
对于学习方法不当而造成学习困难的学生主要从以下几方面进行指导:(1)指导学生应该怎样进行预习、听课、复习、作业和总结;(2)指导学生应该如何观察、记忆、类比、联想、猜想、归纳、转换等;(3)指导学生应该如何激发动机、磨炼意志、锤炼性格、提高兴趣、培养情感等;(4)指导学生应该如何在数学学习中制定计划、谋划解题策略;(5)指导学生应该如何吸取数学思想和培养思维能力。
如何帮助中学生克服学习困难提升学习成绩
如何帮助中学生克服学习困难提升学习成绩学习是每个中学生必须面对的重要任务，然而，有些学生可能会遇到学习困难，影响他们的学习成绩。
对于这些学生，提供相应的帮助和支持是至关重要的。
本文将探讨一些有效的方法，以帮助中学生克服学习困难并提升他们的学习成绩。
1. 了解学生的学习困难作为教师或家长，首先要了解学生的学习困难所在。
这需要与学生进行沟通，并观察他们在学习过程中遇到的问题。
可能的学习困难包括注意力不集中、记忆力不好、理解困难等。
通过了解学生的具体问题，我们可以有针对性地提供帮助。
2. 制定个性化的学习计划针对学生的学习困难，制定个性化的学习计划是非常重要的。
这个计划应该包括每天的学习时间表，以及具体的学习目标和方法。
例如，对于注意力不集中的学生，可以采用分段学习的方法，每次集中学习一小段时间，然后休息片刻再继续。
对于记忆力不好的学生，可以使用记忆规律或记忆技巧来帮助他们提高记忆效果。
总之，学习计划应该根据学生的具体情况量身定制，以提高学习效率。
3. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于学生成绩的提升起着重要的作用。
学生应该养成定期复习的习惯，及时完成作业和课堂笔记，避免拖延和堆积。
此外，合理安排时间，避免过度使用电子设备和沉溺于娱乐活动，也是重要的学习习惯。
学生在家庭和学校都需要得到良好的学习环境和引导。
4. 提供资源和支持学生在克服学习困难时，需要有正确的学习资源和支持。
学校和家庭可以提供教辅资料、学习工具和辅导课程等方面的支持。
此外，教师和家长应该积极关注学生的学习进展，并及时与他们交流，给予鼓励和帮助。
5. 建立积极的学习氛围积极的学习氛围对于学生的学习成绩也很重要。
教师和家长可以鼓励学生参与学习小组或学术竞赛，分享学习经验和知识。
此外，在学校和家庭都强调学习的重要性，鼓励学生对学习持积极态度，并认识到成绩的重要性，有助于激发他们的学习动力。
6. 寻求专业的辅导和支持对于严重的学习困难，学生可能需要寻求专业的辅导和支持。
如何降低低分率,提高学困生成绩的方法
如何降低低分率,提高学困生成绩的方法要降低低分率并提高学困生的成绩，以下是一些建议：1. 个性化教学：针对学困生的不同需求和困难，制定个性化的教学计划。
确保教学内容适应他们的学习水平和进度，逐步引导他们建立正确的学习方法和态度。
2. 增强学习动力：了解学困生的学习动机和兴趣点，通过与他们交流和互动，激发他们对学习的兴趣和热情。
为他们设定明确、可实现的目标，并提供积极的反馈和奖励，以增强他们的学习动力。
3. 改善学习方法：教导学困生有效的学习策略和方法，如记忆技巧、笔记技巧、时间管理等。
帮助他们识别和克服学习中的障碍，提高他们的学习效率。
4. 提高教师素质：教师需要具备足够的耐心、细心和教学技巧，以应对学困生的特殊需求。
教师需要不断学习和进修，以保持对最新教学方法和理念的掌握。
5. 加强家长合作：与学困生的家长保持密切沟通，共同制定学习计划和目标。
鼓励家长参与孩子的学习过程，提供必要的支持和监督。
6. 创造良好的学习环境：确保学校和家庭为学困生提供安全、舒适、积极的学习环境。
鼓励学困生积极参与学校和社区活动，拓展他们的视野和经验。
7. 心理健康辅导：关注学困生的心理健康状况，提供必要的心理辅导和支持。
帮助他们建立积极的自我形象，提高自信心和应对挑战的能力。
8. 持续监测和评估：定期监测学困生的学习进展，及时发现问题并调整教学策略。
通过评估他们的学习成果，提供反馈和建议，促进他们的持续改进。
总之，降低低分率并提高学困生成绩需要多方面的努力和支持。
学校、教师、家长和社会应该共同努力，为学困生提供全面的帮助和支持，让他们能够充分发挥自己的潜力，实现个人成长和成功。
学困生提高成绩的几点做法
学困生提高成绩的几点做法转化学困生工作是每个教育教学工作者都应研究的课题，在日常工作中，把学困生转化工作放在突出的位置加以重视，对大面积提高教学质量具有重要意义。
我教过5届学生。
每届都遇到一些学困生，他们基础可以，学习也很用功，可是成绩就是上不去，许多题还得慢慢查书才可能得出答案，让人感觉很痛苦。
对于这类学生，通过教学实践，我的一些做法还是比较有效果的。
下面就和大家交流一下。
不妨给自己定一些时间限制。
连续长时间的学习很容易使学生产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。
如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。
不要在学习的同时干其他事或想其他事。
一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。
或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
不要整个晚上都复习同一门功课。
有学生经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。
后来我指导他每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。
除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。
如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。
课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。
这就是学习中的"事半功倍"。
四、学习要注意劳逸结合。
学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。
任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十五分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。
如何提高学困生的成绩
如何提高学困生的成绩提高教学质量，除了加强课堂教学外，课后的辅导也尤为重要。
由于同一班级内学生的个别差异与统一的教学要求之间的矛盾，总有一部分学习比较落后的学生感到学习困难。
班级学生成绩的好坏如同一个木桶能装多少水一样，它并不取决于长板，而是取决于短板，这就是著名的“木桶原理”。
在此，我从如何辅导学困生谈一谈。
一、先认真分析学困生的个别差异。
因为先对症，才能正确下药。
比如我通过每天的作业或一阶段的测试或观察该生一段时间的表现，将学困生的情况作一个调查，写在备忘本上。
然后进行分析其成为学困生的自身原因：（1）不想学他们缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正。
（2）不会学有些学习困难学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。
在学习方法上，有的学困生学习毫无计划，有的学困生对知识不求甚解，死记硬背。
有的学困生不能形成知识结构，这样的学生往往每天的作业表现还可以，但一到单元测验、综合考试就不行了。
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有的学困生抓不住重点和难点，找不到学习上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出击，结果分散和浪费了时间和精力。
有的学困生不能将数学知识和生活实际联系起来，他们动手能力差，不关心现实生活，往往只满足于学习书本上的知识，不善于在实践中学习、在实践中运用，不能用所学知识解决实际问题。
有的孩子看起来学习时间很长，但没有效率，这是由不良的学习习惯造成的。
例如：有的学困生一边写作业一边玩橡皮、铅笔，一边看电视一边做作业，或者一边学习一边吃喝，……这些小动作已经成了他们的不良习惯，这自然会降低他们的学习效率，影响学习成绩。
（3）不是有效的学有的学困生有提高成绩、争取不断进步的愿望，也愿意在实际行动上加倍付出努力，但只要一学习，这样或那样的想法就充斥着他们的大脑，无法真正投入有效的学习中。
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学困生提高成绩的几点做法
发表时间：2011-08-08T10:37:33.670Z 来源：《少年智力开发报》2011年第44期供稿作者：曹平君[导读] 学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。
河北容城中学曹平君
转化学困生工作是每个教育教学工作者都应研究的课题，在日常工作中，把学困生转化工作放在突出的位置加以重视，对大面积提高教学质量具有重要意义。
我教过5届学生。
每届都遇到一些学困生，他们基础可以，学习也很用功，可是成绩就是上不去，许多题还得慢慢查书才可能得出答案，让人感觉很痛苦。
对于这类学生，通过教学实践，我的一些做法还是比较有效果的。
下面就和大家交流一下。
不妨给自己定一些时间限制。
连续长时间的学习很容易使学生产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。
如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。
不要在学习的同时干其他事或想其他事。
一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。
或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
不要整个晚上都复习同一门功课。
有学生经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。
后来我指导他每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。
除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。
如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。
课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。
这就是学习中的"事半功倍"。
四、学习要注意劳逸结合。
学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。
任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十五分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。
学习时要注重选"好题"。
学习时千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。
题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。
作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。
六、注意整理。
学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。
待用时，一看便知在哪。
而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。
时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。
我认为，没有条理的学生不会学得很好。
以上的几点做法在教育教学实践中被我的学生用过后反映很好。
别人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。
影响学习的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。
首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。
总之，"世上无难事，只怕有心人。
"。