浙美版二年级上册_我的假日教案

画家笔下的快乐童年

教学目标：

1、通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。

2、能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。

3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。

教学重点：

引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受。

教学难点：

了解不同画种的表现形式和方法。

教学过程：

一、欣赏导入

1、提问：（课件展示）

⑴、这几幅画画的都是什么人？

⑵、你觉得他们的心情怎样？

2、教师小结谈话，出示课题《画家笔下的快乐童年》

二、初步欣赏

1、提问：

⑴、刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？

⑵、快乐的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很快乐呢？

⑶、画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？

2、教师归纳并小结

《小八路》是油画作品，表现了两个小八路爱护小鸟的画面。

《三毛迎解放》是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象。

《三月三》是年画，表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。

三、深入探究

1、出示《悄悄话》

⑴、这幅画属于什么画种？

⑵、这幅画画了什么内容？

⑶、猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话？为什么？

教师小结：这是一幅中国画，画了一个老爷爷和小孙女，小孙女手里拿着一张通知书，正在和爷爷说“悄悄话”

2、出示《洗澡》

同桌交流：⑴《洗澡》画了什么？

⑵主要从什么方面表现画中人的快乐幸福？

指名发言，教师反馈并小结。

3、出示《闲庭春画》

学生观察《闲庭春画》后介绍画面的内容，根据自己的玩耍经验，说说画中的小朋友心情怎样。

4、同时出现以上三幅画，请学生说一说：这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题，你觉得它们分别表现在哪些方面？

5、出示《耍孩儿》

这是一幅中国画，在这幅画中几个小朋友在放风筝，表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。在这幅画中画家给背景留了空白，为什么？

教师介绍中国画的留白特点，并进行中国画留白欣赏。

6、欣赏《康乃馨、百合、玫瑰》、《提着水罐的小女孩》

说一说：上面两幅作品都表现了小女孩在花园中的情景，但是画面的意境带给我们的感受很不同，你能说说这两幅画的背景和人物在表现方法上有什么不同？

讨论后归纳。

我的假日

一、教学目标

1、通过欣赏古今中外用各种方法表现假日的图片和资料，提高在画面中获取信息的能力及对假日生活的感性认识。

2、学习运用适当的夸张表现人物的动态和丰富热烈的色彩来大胆地表现假日的愉悦心情，丰富视觉、触觉和审美经验。

3、通过对假日的回忆、想象与表现，激发对美好生活的热爱。

二、重点、难点

重点：尝试用不同形式来表现假日生活。

难点：对人物动作与表情等主要特征的把握、夸张与想象。

三、教学设计

课前准备

学生：彩色水笔、油画棒、自己喜欢的假日照片

老师：课件、各种有关假日的图片资料、笔、油画棒、水粉颜料等。

教学过程

1、组织教学

稳定教学秩序，检查学生课前准备情况。

2、展示交流

（1）了解学生的假日生活，让学生展示课前收集的有关假日生活的图片资料。（2）教师展示课前收集的一些假日图片。

提问：假日总是美好的，你会怎样渡过假日？你在假日里最喜欢做什么事情？师生共同回忆、叙述快乐的假日时光，从而确定值得表现的内容。

3、欣赏感悟。

（1）欣赏《大碗岛的星期日下午》这幅画。

①内容描述

提问：你在画中看到了什么？画片的前后分别画了些什么？他们看上去是一样大小的吗？

②色彩分析

画家在画这幅画用了哪几种颜色？这些颜色在画面上是怎样安排的？

让学生谈谈对此幅画的色彩感受：阳光灿烂、休闲、快乐……

（2）同龄人作品欣赏

①欣赏理解

a：感知环境的衬托在人物心情表现中的作用。

b：明细适当夸张、想象在塑造人物神情等方面的作用。

c：体会如何使用画面人物安的安排和场景的表现更趋合理。

②欣赏感知

以浏览的方式欣赏同龄人的作品，了解不同的表现形式、材质所带来的画面美。

4、交流讨论

学生结合自己准备的材料，谈谈自己创作的真实感受。

5、创作要求

（1）作业要求：表现自己假日的真是感受

（2）提示：把心中所构思的图形进行大胆的自由的造型表现，可适当夸张表现人物的动态。画多个人物时要注意前后的安排和场景表现，环境的衬托也会有助于人物心情的表现。

6、展示评价

（1）让学生自评、互评，相互取长补短，进一步开拓学生的思路。

（2）教师整体评价，提出解决问题的方法。

(3)课后请学生再次收集并选择各种表现假日的图片资料等。

游乐场

教学目标：

1、启发学生回忆自己喜爱的游戏内容，抓住一个场面表现出来，从而激发学生去热爱生活，立志长大后去创造美好的生活。

2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。教学重点、难点：

能否大胆想象并画出有自己特色的作品

教学课时：

2课时

一、探索新知

1.创设情境

同学们你们去过游乐场吧？而且我知道很多孩子都喜欢到游乐场玩，你们知道游乐场里面也有很多好玩的地方？今天我们一起到游乐场找一找。

2.寻找游乐信息

游乐场到了，从中你能找到哪些信息？

（1）引导学生观察情境图。（注意有序、完整）

（2）同桌交流。和你同桌说一说你找到的信息。

（3）全班交流。

3.提出问题

（1）观察得真仔细，从图上获得这么多的信息。你能根据这些信息提出哪些问题吗？谁能先提出一个问题考考老师？

他的问题提的怎么样？完整吗？合理吗？（将学生的问题板书。）

（2）谁来解答，并说一说你是怎么想的？（大家同意他的想法吗？）

（3）老师也想提一个问题：本地有哪些游乐地方？（学生评价教师问题，根据老师提出的问题，寻找有关的信息）

（4）指名学生解答，并说一说自己的想法。

4.你问我答

老师知道还有很多同学有很多问题要提，把你的问题给同桌说一说，让同桌来解答一下。

（1）同桌互相提问题互答，师巡视指导。

（2）全班交流。（交流时学生也是同桌合作，一问一答，教师板书算式。）

5.创作。

（1）教师提出综合性问题“能坐满一节小火车车厢的乘客，去玩碰碰车时，……你能画下来吗？

（2）学生独立思考

（3）交流想法（可以不用列示）

6.交流展示作品