浙美版二年级上册_我的假日教案
浙美版小学美术 二年级上册第2课我的假日
颜料：选择适合自己创作需求的颜料，可以表现出不同的色彩和效果。
创作步骤指导
确定主题：选择一个与你的假日相关的主题，例如旅游、家庭聚会等。
收集素材：拍摄照片、收集旅游纪念品等，为创作提供灵感和素材。
创作构思：根据主题和素材，构思画面的布局和内容，例如人物、景物等。
05
我的假日创作指导
创作思路指导
创作手法：运用色彩、线条、构图等绘画技巧，将素材进行艺术化处理，突出表现个人情感和创意。
确定主题：以“我的假日”为主题，展现个人在假日中的所见所闻和感受。
素材选择：选择具有代表性的照片或绘画作品，突出表现假日的特色和氛围。
作品呈现：将创作过程和成果进行展示，可以配以文字说明或口头表述，让观众更好地理解作品的主题和意义。
评价标准：创意、技巧、主题表现等方面进行评价
作品展示四
内容：展示学生们的假日作品，包括绘画、手工艺品等。
目的：通过展示学生的作品，激发他们的创造力和想象力，提高他们的审美能力和自信心。
展示方式：可以采用PPT、画廊、展览等形式进行展示，让学生们互相学习和交流。
评价与反馈：在展示过程中，可以进行学生互评、教师点评等活动，让学生们了解自己的优点和不足之处，进一步提高自己的创作水平。
主题目标
添加标题
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掌握绘画的基本技巧，能够用画笔表达自己的假日感受。
了解假日的概念和意义，引导学生回忆自己的假日经历。
培养学生的创造力和想象力，鼓励他们发挥个人特色。
提高学生的审美能力和艺术鉴赏能力，让他们感受到美术的魅力。
主题内容
添加标题
我的假日主题旨在引导学生回忆和分享自己的假期经历，激发学生对美好生活的向往和追求。
浙教版义务教育课程标准教科书美术二年级上册
浙教版义务教育课程标准实验教科书美术二年级上册二、我的假日一、教材分析：好玩、好动、喜爱无拘无束，这是小孩的本性。
假日意味着自由、高兴、欢乐，是小孩十分向往的。
学生叙述假日的乐事、趋事，欢乐的深情溢于脸上，这给学生一个表现的机遇，是一件让学生感到欢乐的事。
本课时创作课，要求学生综合运用已学过的美术知识，技术，用多种形式表现假日美好的生活，表达愉悦的心情，专门强调对人物动作和表情的夸张表现，运用多样化的色彩对衣饰加以个性化的造型表现，以克服学生总喜爱表现呆立、分散、类似的人物的适应和模式。
二、教材目标：一、通过欣赏古今中外用各类方式表现假日的图片资料，提高学生对假日生活的感性熟悉。
二、学习运用夸张的肢体动作和丰硕烈火的色彩来斗胆地表现假日愉悦的心情，丰硕学生的视觉、触觉和审美体会。
3、通过引导学生对假日的回忆，想象与表现，激发学生对美好生活的酷爱。
三、重点难点：重点：尝试用不同形式来表现假日生活的欢乐。
难点：对人物动作与表情等要紧特点的把握、夸张与想象。
四、课前预备：学生：水彩笔、油画棒、自己喜爱的假日照片。
教师：课件、各类有关假日的图片资料、笔、油画棒、水粉颜料等。
五、课时安排：两课时。
六、教学进程：1.感知引趣。
(1) 让学生回忆并畅谈暑假中最欢乐的一天或一件事。
教师展现课前搜集的一些假日画面或活动的录像资料等。
师生一起回忆、叙述欢乐的假日光阴，从而确信值得表现的内容。
（2）引导学生观看欢乐的人物的体貌特点，利用课件由远及近地展现人物肢体动作与脸部表情的特写镜头，充分感知人物欢乐时的肢体与表情的要紧特点。
（3）让学生走到讲台上用自己的肢体语言与脸部表情斗胆表现欢乐，并让其他学生在黑板上把相应的动作与表情画下来。
师生一起点评，解决人物动作与表情的表现难点。
（4）教师示范。
教师将适才演出的学生的动作表情画下来。
2.欣赏激趣。
（1）欣赏《大碗岛的礼拜日下午》这一名画。
提问：①让学生谈谈对此画的整体感受。
二年级上册美术教案-2
二年级上册美术教案-2.《我的假日》｜浙美版教学内容《我的假日》是一节针对二年级学生的美术课程，旨在引导学生通过观察和想象，描绘出自己在假日里的快乐时光。
教学内容主要围绕以下几个方面展开：观察生活，发现生活中的美好瞬间；学习运用线条、色彩等基本美术语言表达自己的感受；培养创新思维和审美情趣。
教学目标1. 让学生能够观察并描绘出自己在假日里的快乐时光。
2. 培养学生运用线条、色彩等基本美术语言表达自己的感受。
3. 培养学生的创新思维和审美情趣。
教学难点1. 如何引导学生观察并描绘出自己在假日里的快乐时光。
2. 如何指导学生运用线条、色彩等基本美术语言表达自己的感受。
3. 如何培养学生的创新思维和审美情趣。
教具学具准备1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画用品。
2. 图片、视频等辅助教学资料。
3. 学生自带的绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示一些假日里的快乐时光的图片或视频，引导学生进入课程主题。
2. 观察与讨论：让学生观察并讨论自己在假日里的快乐时光，分享自己的感受和想法。
3. 技法讲解：讲解线条、色彩等基本美术语言的表达方法，并示范如何运用这些技法描绘假日场景。
4. 学生创作：让学生根据自己的观察和想象，运用所学的技法，创作一幅描绘自己假日快乐时光的画作。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行相互评价和讨论，培养学生的审美情趣和创新思维。
板书设计1. 《我的假日》2. 内容：观察与讨论、技法讲解、学生创作、展示与评价等环节的关键词和要点。
作业设计1. 让学生回家后，根据自己在假日里的快乐时光，创作一幅画作，并写一段简短的文字描述自己的作品。
2. 家长参与：鼓励家长参与孩子的创作过程，与孩子一起分享假日的快乐时光。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在观察和描绘假日场景方面有很大的进步，他们能够运用所学的线条、色彩等基本美术语言表达自己的感受。
同时，学生在创作过程中也表现出了很高的创新思维和审美情趣。
我的假日-浙人美2011版二年级美术上册教案
我的假日-浙人美2011版二年级美术上册教案教学内容本节课将通过学习《我的假日》这一话题，让学生了解如何在假期活动中展示自己的创意，并肆意发挥自己的想象力。
教学目标1.能够准确理解课文内容并表达自己对假期的感受和想象。
2.能够通过素描、涂色等方式表现出自己对假期生活的理解和表达。
3.能够通过展示自己的作品，展示自己的创意和想象力。
教学过程导入学习1.首先，让学生回忆一下上个假期自己都做了些什么。
引出学习话题：假日活动。
2.通过一段短小的视频展示各种假日活动，激发学生对假期的向往和兴趣。
3.引出本节课要学习的话题：我的假日，鼓励学生表达自己对假期的想法和感受。
学习课文1.通过朗读、解释、分析课文内容，让学生明确课文中表达的内容和情感。
2.通过提问，让学生表达自己对假期活动的想法和感受。
创作作品1.首先，让学生选择自己最喜欢的假日活动，然后用铅笔素描的方式将其勾勒出来。
2.接着，让学生用水彩或其他颜料将作品涂色，发挥自己的想象和创意，在作品中表达自己对假期生活的理解和感受。
3.最后，让学生展示自己的作品，让其他同学欣赏，以此展示自己的创意和想象力。
总结回顾1.让几名学生上来分享自己的作品和创意，鼓励他们表达自己的想法和感受。
2.整体回顾学习内容，让学生总结自己所学到的知识和技能，并鼓励他们在生活中继续发挥自己的创意和想象力。
作业布置1.让学生在家自由创作自己喜欢的假日活动作品，并准备上课展示。
2.鼓励学生通过网络或口头交流和其他同学分享自己的作品和创意，以此扩展自己的思路和想象力。
其他说明本教案适用于浙人美2011版二年级美术上册，教师根据实际情况可以适当调整课程内容和教学方法。
同时，教师也应该在引导学生发挥自己的创意和想象力的同时，注重细节的刻画和技能的培养。
二年级浙人美版艺术美术《我的假日》教案
二年级浙人美版艺术美术《我的假日》教案一、教学目标1.引导学生回忆和分享自己的假日生活经历，激发学生对假日生活的热爱之情。
2.学习用绘画的形式表现假日生活场景，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.提高学生的绘画表现能力和审美水平，增强学生对美术学习的兴趣。
二、教学重难点1.重点：用绘画表现假日生活场景，突出画面的主题和趣味性。
2.难点：画面的构图、色彩搭配和细节表现。
三、教学准备1.教师准备：有关假日生活的图片、绘画作品、绘画工具和材料等。
2.学生准备：绘画工具和材料。
四、教学过程1.导入环节教师提问：“同学们，你们最喜欢的假日是哪一个呢？在假日里你们都做了些什么有趣的事情呢？”引导学生回忆和分享自己的假日生活经历。
展示一些假日生活的图片，如旅游、野餐、游乐场玩耍等，激发学生的兴趣和想象力。
2.观察与讨论教师展示一些绘画作品，引导学生观察画面中的内容、构图、色彩等方面。
组织学生进行讨论，说一说这些作品是如何表现假日生活的，有哪些优点和不足之处。
教师总结学生的讨论结果，强调画面的主题、构图、色彩搭配和细节表现等方面的重要性。
3.技法示范教师选择一个假日生活场景，如海边度假，进行绘画示范。
首先，用铅笔轻轻地画出画面的构图，确定人物、景物的位置和大小。
然后，用勾线笔勾勒出人物和景物的轮廓，注意线条的流畅和粗细变化。
接着，用彩色铅笔或水彩颜料进行上色，注意色彩的搭配和层次感。
最后，用细节表现的方法，如添加阴影、高光、纹理等，使画面更加生动和真实。
4.学生创作学生根据自己的假日生活经历，选择一个场景进行绘画创作。
教师巡回指导，鼓励学生大胆想象和表现，注意画面的构图、色彩搭配和细节表现。
提醒学生注意绘画工具和材料的使用安全，保持教室的整洁和卫生。
5.作品展示与评价学生将自己的作品展示在教室的展示区或通过投影仪展示。
组织学生进行作品欣赏和评价，可以让学生说一说自己的作品内容和创作思路，也可以让其他同学对作品进行评价，提出优点和改进的建议。
《我的假日》教案1
《我的假日》教案
教学目标：
1、了解有关旅游的知识，认识各种旅行社的特点。
2、运用夸张等手法表现自己假日区旅游的景象。
3、培养学生认识旅游的乐趣。
教学重点、难点：
重点：让学生们从旅游中学习一些生活知识。
难点：如何运用画去表现自己旅游时的心情。
课前准备：
（学生）水彩笔、油画棒等常规作画工具。
（教师）课件、彩笔、白纸、旅游景点的图片等。
教学过程：
（一）、如何制定合理的假期计划。
1、为什么要制定假期计划？
2、制定假期计划的好处。
3、如何制定一份好的假期计划。
（二）欣赏教学，感受旅游景点的美。
1、不同的旅游景点各有什么特点。
2、播放课件，《我的假日》。
提问：
（1）这些旅游景点有什么特点？
（三）运用绘画来表现自己的旅游的地方的美。
1、教师简单描述旅游景点。
2、小组讨论：你打算画一幅什么样的画来描述旅游的景点的美。
3、学生介绍自己的想法。
（四）学生创作，教师指导。
1、介绍作业要求：你想要表现的旅游的地方哪里最好玩，哪里最漂亮？
2、教师及时反馈、纠正。
（五）创设情景，评价作品。
1、教师出示旅游景区的图片。
2、学生将自己做的画展示。
3、评价：你觉得哪幅画最漂亮？为什么？
（六）课后延伸。
1、教师课堂总结。
2、提出课后要求：回家以后，可以找一些自己想去的旅游景点资料和你的好朋友们一起分享。
我的假日 教案小学美术浙美版二年级上册
第二课我的假日一、教材分析本课为“造型·表现”学习领域课程。
要求学生综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式表现假日的美好生活。
特别强调运用多样化的色彩对人物及衣饰加以个性化的造型表现，改变学生固有、呆板、雷同的模式化及习惯性常用手法。
结合画面中的场景安排凸显人物活动。
教材安排了七张不同内容、不同表现形式的创作图片，其中一张为后印象大师修拉的代表作《大碗岛的星期日下午》，其余的是优秀儿童画范例。
他们通过自己对生活的观察，生动地表达了自己在假日中身临其境的感受，抒发了热爱美好生活的情感。
通过范例赏析，可以很好地开启学生心智，让他们感悟到表现假日的方法。
二、学情分析小学二年级学生，注意力集中的时间较短，所以在教学方法选择上应注重趣味性，设计多种活动增加学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效率。
《我的假日》一课，在教学上要通过直观、游戏等手段让学生观察和感悟身边事物敢于表现，乐于表现。
从画面表现上，要让学生从不同的角度、不同的形式、不同的媒材中悟得适合自己的表现方法。
三、教学目标1.通过欣赏名家作品的各种表现方法，提高在画面中获取信息的能力及对假日生活的感性认识。
2.学习运用夸张方式表现人物动态和场景，用丰富多样的色彩来营造假日愉悦的心情，突出视觉效果和审美性。
3.培养学生关注生活，热爱生活，激发表现美好生活的热情。
四、教学重点与难点重点：尝试用不同的形式表现假日生活。
难点：对人物动作与表情等主要特征的把握，并能想象或夸张的表现。
五、教学课时1课时六、教学准备教具：课件、教师示范、名家作品图片资料等。
学具：马克笔、油画棒等绘画工具，自己收集关于人物图片等。
七、教学过程（一）导入新课（预计4分钟）教师活动，创设情境：“丢手帕”的游戏哪些同学会？我请几位同学来玩一玩。
学生活动：分组玩一玩丢手帕教师提问：“在刚才的游戏中，你体验到了怎样的心情？谁来说一说。
新浙美版美术二年级上册：我的假日教案设计
新浙美版美术二年级上册：我的假日教案设计【一】教学目标1、通过欣赏古今中外用各种方法表现假日的图片和资料，提高在画面中获取信息的能力及对假日生活的感性认识。
2、学习运用适当的夸张表现人物的动态和丰富热烈的色彩来大胆地表现假日的愉悦心情，丰富视觉、触觉和审美经验。
3、通过对假日的回忆、想象与表现，激发对美好生活的热爱。
【二】重点、难点重点：尝试用不同形式来表现假日生活。
难点：对人物动作与表情等主要特征的把握、夸张与想象。
【三】教学设计课前准备学生：彩色水笔、油画棒、自己喜欢的假日照片老师：课件、各种有关假日的图片资料、笔、油画棒、水粉颜料等。
教学过程1、组织教学稳定教学秩序，检查学生课前准备情况。
2、展示交流〔1〕了解学生的假日生活，让学生展示课前收集的有关假日生活的图片资料。
〔2〕教师展示课前收集的一些假日图片。
提问：假日总是美好的，你会怎样渡过假日？你在假日里最喜欢做什么事情？师生共同回忆、表达快乐的假日时光，从而确定值得表现的内容。
3、欣赏感悟。
〔1〕欣赏«大碗岛的星期日下午»这幅画。
①内容描述提问：你在画中看到了什么？画片的前后分别画了些什么？他们看上去是一样大小的吗？②色彩分析画家在画这幅画用了哪几种颜色？这些颜色在画面上是怎样安排的？让学生谈谈对此幅画的色彩感受：阳光灿烂、休闲、快乐……〔2〕同龄人作品欣赏①欣赏理解a：感知环境的衬托在人物心情表现中的作用。
b：明细适当夸张、想象在塑造人物神情等方面的作用。
c：体会如何使用画面人物安的安排和场景的表现更趋合理。
②欣赏感知以浏览的方式欣赏同龄人的作品，了解不同的表现形式、材质所带来的画面美。
4、交流讨论学生结合自己准备的材料，谈谈自己创作的真实感受。
5、创作要求〔1〕作业要求：表现自己假日的真是感受〔2〕提示：把心中所构思的图形进行大胆的自由的造型表现，可适当夸张表现人物的动态。
画多个人物时要注意前后的安排和场景表现，环境的衬托也会有助于人物心情的表现。
美术《我的假期》教案
美术《我的假期》教案1. 教材简介《我的假期》是一本针对小学生的美术教材。
本教材以孩子们的假期生活为主线，通过绘画和手工制作等方式，培养孩子们的艺术创造力和审美能力。
2. 教学目标- 帮助学生了解不同季节的特点和变化。
- 培养学生观察和描绘事物的能力。
- 引导学生通过绘画和手工制作表达自己的情感和体验。
- 培养学生的想象力和创造力。
3. 教学内容和活动安排第一课：春天的假期- 研究春天的特点和变化。
- 观察和描绘春天中的花草植物。
- 制作春天花草的手工艺品。
第二课：夏天的假期- 研究夏天的特点和变化。
- 观察和描绘夏天中的动植物。
- 制作夏天动植物的手工艺品。
第三课：秋天的假期- 研究秋天的特点和变化。
- 观察和描绘秋天中的落叶和果实。
- 制作秋天落叶和果实的手工艺品。
第四课：冬天的假期- 研究冬天的特点和变化。
- 观察和描绘冬天中的雪和冰。
- 制作冬天雪和冰的手工艺品。
4. 教学方法- 利用图片和实物进行教学展示。
- 引导学生观察和描绘实物。
- 组织学生进行绘画和手工制作活动。
- 鼓励学生分享自己的作品和体验。
5. 教学评价- 结合学生的作品和口头表达进行评价。
- 鼓励学生互相欣赏、评价和改进作品。
- 观察学生在课堂活动中的参与度和表现。
6. 教学资源- 《我的假期》教材- 图片、实物和手工材料- 绘画和手工制作教具以上是美术《我的假期》教案的简要内容和安排，希望对您的教学工作有所帮助！。
浙人美版美术二年级上册《2我的假日》说课稿2
浙人美版美术二年级上册《2 我的假日》说课稿2一. 教材分析《2 我的假日》这一课是浙人美版美术二年级上册的教学内容。
本课主要让学生通过观察和描绘自己在假日中的所见所闻，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多个例子，让学生学会从不同的角度去观察和描绘事物，同时鼓励学生发挥想象，用色彩和线条表达自己的情感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们对生活中的事物有自己的理解和感受。
但学生的绘画技巧和表达能力参差不齐，因此在教学过程中，需要关注到每一个学生的个体差异，鼓励他们大胆表达自己的情感。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和描绘，提高自己的审美能力和表现能力。
2.培养学生从不同的角度去观察事物，培养学生的创新思维。
3.引导学生用色彩和线条表达自己的情感，提高学生的情感表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和描绘，表现自己在假日中的所见所闻。
2.教学难点：学生能够从不同的角度去观察事物，用色彩和线条表达自己的情感。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生从不同的角度去观察和描绘事物。
2.采用示范法，教师通过示范，教授学生如何用色彩和线条表达自己的情感。
3.采用分组合作的方式，让学生相互学习，提高他们的合作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问，引导学生回忆自己在假日中的所见所闻，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解如何从不同的角度去观察和描绘事物，示范如何用色彩和线条表达自己的情感。
3.练习：学生分组合作，共同完成一幅描绘自己假日的画作。
4.展示：学生展示自己的作品，大家共同评价，互相学习。
5.总结：教师总结学生的表现，鼓励他们继续发挥想象，用绘画表达自己的情感。
七. 说板书设计板书设计主要包括本课的主题《2 我的假日》，以及教学的重点和难点。
在教学过程中，教师可以根据学生的表现，适时在黑板上进行示范，帮助学生理解和掌握。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的绘画作品来进行。
我的假日-浙人美2011版二年级美术上册教案
我的假日-浙人美2011版二年级美术上册教案一、教学目标1.能够掌握如何使用色彩画出假日场景；2.能够了解常见的假日活动；3.能够根据自己的经验和感受创作出有趣的画面。
二、教学内容1.假日场景的色彩运用；2.常见的假日活动介绍；3.学生创作自己的假日场景画。
三、教学准备1.教师准备幻灯片和画纸，颜料和画笔；2.学生准备各种颜色的颜料和画笔。
四、教学过程1. 导入教师先将幻灯片中的一些假日场景图片展示给学生，引导学生探讨与发现其中的色彩运用技巧。
2. 假日场景的色彩运用1.教师讲解不同颜色的意义和搭配技巧；2.学生按照教师的指示，使用颜料画出具有假日氛围的场景。
3. 常见的假日活动介绍教师简单介绍一些常见的节日和活动，例如春节、清明节、端午节、中秋节、国庆节等。
让学生对假日活动有一个初步的了解，为下一步的创作提供素材。
4. 学生创作自己的假日场景画1.学生按照自己的感受和经验创作出有趣的假日场景画；2.学生可以按照自己所了解到的假日活动进行创作，或者发挥自己的想象力进行创作。
5. 作品展示教师挑选学生的作品进行展示，并就作品中的色彩、构图、细节等进行点评和讲解。
五、教学反思1.这一堂课由于学生的画笔功底参差不齐，所以导致有些学生的作品效果不够理想。
因此，对于画笔技巧使用不够娴熟的学生应该增加耐心和指导；2.学生们对于假日活动的了解不够充分，导致在创作时没有很好地发挥自己的想象力和创意。
因此，在下一堂关于假日活动的课程中应该加强学生对于假日活动的认识和了解。
3.每个学生的想象力和创造力都是不一样的，教师应该鼓励学生多发挥自己的想象力，不要对初步成果过于苛求。
二年级上册美术我的假期教案
二年级上册美术我的假期教案教案标题：二年级上册美术《我的假期》教案教学目标：1. 通过学习本课，使学生了解如何用绘画表达自己的假期经历。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生的绘画技巧和艺术欣赏能力。
教学重点：1. 学生能够描述自己假期的经历。
2. 学生能够用绘画表达自己的假期经历。
教学准备：1. 板书：我的假期2. 学生绘画用纸、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具3. 学生假期照片或插图教学过程：引入：1. 引导学生回忆和描述自己的假期经历，鼓励他们分享自己的感受和见闻。
2. 引导学生思考如何用绘画表达自己的假期经历。
探究：1. 展示一些描绘假期场景的绘画作品，引导学生观察和讨论作品中的细节和表现手法。
2. 引导学生思考如何用色彩、线条和形状等元素来表达自己的假期经历。
实践：1. 学生根据自己的假期经历，选择一个场景或一个特殊的时刻进行绘画。
2. 学生可以使用彩色铅笔、水彩笔等绘画工具，根据自己的想象和观察，尽可能地还原场景或时刻的细节。
3. 鼓励学生在绘画中发挥创造力，可以添加自己的想法和元素。
展示与分享：1. 学生完成绘画后，可以互相展示和分享自己的作品。
2. 学生可以口头描述自己绘画中所表达的假期经历，分享自己的感受和见闻。
总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调绘画可以是一种表达自己想法和经历的方式。
2. 鼓励学生继续练习和探索绘画，培养艺术欣赏和创作的兴趣。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课外时间继续绘画，可以选择其他主题进行创作。
2. 学生可以尝试使用其他绘画工具，如油画棒、粉笔等，进行不同的绘画实践。
教学延伸：1. 可以邀请一位专业的画家或艺术家来学校进行讲座或示范，让学生更深入地了解绘画艺术的魅力和技巧。
2. 组织学生参观艺术展览或美术馆，拓宽学生的艺术视野和审美能力。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和绘画表现，评估他们对课堂内容的理解和运用能力。
2. 收集学生的绘画作品，评估他们在表达自己假期经历方面的创造力和技巧。
浙人美版美术二年级上册《2 我的假日》教学设计2
2024年高考语文一轮复习课件（部编新高考版）
板 块
文言文阅读•教材文言文复习
五
学案37
《〈老子〉八章》《季氏将伐颛臾》
1.通假字 例句
①正善治 ②故能蔽不新成 ③知者不博
指出通假本字及意义 同“政”，为政 同“敝”，破旧 同“智”，智慧
2.古今异义词
词语
例句
解析(古今义)
古义：_用__兵___ ①有事 季氏将有事于颛臾
③何以伐为
宾语前置句，标志词：以(介词)、何(疑问代 词)(也是固定句式，表反问，标志词：何……为)
④龟玉毁于椟中/而谋动 状语后置句，标志词：于
干戈于邦内
6.文化常识 (1)丘也闻有国有家者 “国”指__诸__侯__的__封__地__，“家”指_卿__大__夫__的__封__地___。 (2)而在萧墙之内也 萧墙：国君宫门内_迎__门__的__小__墙__，又叫“屏”。因古时臣子朝见国君，走 到此必肃然起敬，故称“萧墙”。萧：古通“肃”，这里借指宫廷。
古时指台阶及台阶下 的地方
④俯仰之间，已为陈迹(《兰亭集序》) 陈旧的
⑤非陈诗何以展其义(《古代文论选段》) 铺陈
读zhèn，名词，交战 ⑥广行无部伍行陈(《史记·李将军列传》)
时的战斗队列
4.词类活用
例句
活用类型及释义
①水善利万物而不争
形容词作动词，帮助
②曲则全
形容词作动词，保全
③不贵其师
形容词作动词，尊重
(1)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
√A.尝读《晏子春秋》/其言论多可采/原于老子者也/二桃而杀三勇士/清净
流为名法/不其然哉 B.尝读《晏子春秋》其言论/多可采原于老子者也/二桃而杀三勇士/清净
浙美版美术二上《2我的假日》教学设计【市一等奖】优质课
《我的假日——端午••赛龙舟》教案一、教学目标1.学习运用适当夸张与概括的手法表现人物的动态用。
丰富热烈的色彩来大胆地表现假日的愉悦心情，丰富视觉、触觉和审美经验。
2.通过对假日的回忆、想象与表现，激发对美好生活的热爱。
3.通过学习中国的传统节假日，激发学生对中国传统节日文化的情趣，弘扬中国传统文化。
二、重点、难点重点：用适当夸张的手法画出人物的动态。
难点：对人物动作与表情等主要特征的把握与想象。
三、教学设计课前准备学生：彩色水笔、油画棒、剪刀、双面胶。
老师：课件、龙舟模型、可动纸片人偶、笔、油画棒、学生绘画用背景板等。
教学过程1.导入。
（1）回忆假日。
教师让学生说一说假日的活动和假日带给自身的感受。
（板书揭题：我的假日）（2）了解端午节。
师：同学们，你们知道哪个传统节日即将到来了呢？生：端午节。
师：今天，我们提前几天，一起来过个端午节吧。
播放（45秒）卡通视频，向学生简单介绍五月初五端午节的由来，并点出其中的赛龙舟比赛。
（板书揭题：端午·赛龙舟）2.了解“赛龙舟”。
（1）学生说一说，在哪里看到过赛龙舟。
（2）教师播放1分钟的赛龙舟动态视频。
（3）教师用图片由远到近，由整体到局部来展示赛龙舟的场面。
3.人物动态讲解。
（1）了解不同人物动态。
通过图片。
让学生了解赛龙舟的运动员：划手、鼓手、舵手。
（2）体验人物动态。
○1个别学生，上台拿着道具，做一做赛龙舟里运动员的动作。
○2同时，教师和其他学生，用手中的“可活动纸片人偶”来摆一摆赛龙舟运动员的动作。
○3学生把人偶固定住，摆放到台上的立体龙舟中。
4.画人物。
（1）教师示范其中一个人物的动作，并添加相应的道具。
（2）教师PPT演示人物与龙舟之间的比例关系。
（3）学生创作。
○1以4人小组为单位。
○2组内每个同学画1~2个运动员。
要求动作明确到位，大小比例合适。
○3添加色彩。
○4用剪刀延边缘剪下。
○5放于同个画面并用双面胶固定。
○6添加道具。
○7组长上台把每个小组的作品，拼凑成一幅完整的绘画作品。
《我的假日》精品教案
《我的假日》精品教案【教学目标】1.了解并掌握课文中的重点词汇和句型。
2.能够正确使用课文中的词汇和句型进行口头表达和书面表达。
3.能够理解并表达假日活动对个人生活的积极影响。
【教学重点】1.重点词汇：holiday, relax, activity, travel, enjoy, beach, museum, interesting, wonderful2.重点句型：I enjoy my holiday. I go to the beach. I visit a museum. It is interesting.【教学难点】理解并表达假日活动对个人生活的积极影响。
【教学过程】一、导入1.教师用图片或实物引入话题，引导学生谈论假日活动。
2.学生观看课文《我的假日》，感受主题，讨论课文大意。
二、学习课文1.先阅读课文，听读并模仿朗读。
2.师生共同解析生词和句型，师生一起练习。
3.课文理解：师生共同回答课文中的问题，确保学生对内容有全面的理解。
三、课文拓展1.学生使用课文中的句型自编对话或小故事。
2.学生以课文为基础，写一篇自己的假日活动日记。
四、活动设计1.小组合作：讨论理想的假日活动，每个小组展示口头汇报。
2.观看与假日相关的视频或音频，展开讨论。
3.角色扮演：学生模拟假日活动的场景，进行角色扮演。
五、输出练习1.语言表达：学生进行口头或书面表达，描述一个自己的愉快假日。
2.写作练习：学生写一篇短文，介绍自己假日的活动及感受。
【课堂总结】1.教师引导学生总结课堂内容和重点知识。
2.学生分享感想和收获。
【课后作业】完成写作练习，分享学习心得。
《我的假日》教案2
《我的假日》教案教学目标：1.了解有关假期计划的制定。
2.运用夸张等手法表现自己心中的完美假日。
3.让学生更加擅长如何制定一个合理且可行的假期计划。
教材分析：本课以《我的假日》为题，目的是让学生了解和如何表达自己的假日，创造出心中完美假日的样子。
本课要求让学生知道假期计划的好处，以及能用合理的制定出一份适合自己的并且可行的假期计划。
通过我的绘画或剪贴，使学生动手操作的美术能力得到加强。
教材选了动画片《歌舞青春》中的假日片段，让学生知道有计划地假期是美好的！教学重难点：重点：运用夸张的手法绘画或拼贴出自己的喜欢的假日生活。
难点：让学生学会制定假日计划，并且学会如何用绘画来表达自己的假日。
课前准备：（学生）水彩笔、蜡笔等常规作画工具。
（教师）录像、范画等。
教学过程：1.播放录像。
（1）播放录像《歌舞青春》。
提问：假日计划有什么好处？（2）播放课件：我的假日。
想一想：有计划更没计划哪个好？2.欣赏范画。
（1）播放课件：我的假日。
提示：如何去画出这些假日生活（2）教师小结并指出作画要点。
3.学生创作。
（1）提供创作主题：美好假日。
（2）提出创作建议：创作一幅或几幅画，可以适当地夸张、想象。
（3）学生尝试创作，教师巡回指导。
（4）评价作业，让学生更加了绘画的表达方式。
4.课外拓展。
（1）收集有关旅游景点的图片。
（2）准备好下节课的拼贴材料。
课前准备：（学生）有关拼贴的材料（布料、纸张、蜡笔、水彩笔等）。
（教师）范作等。
教学过程：1.拼贴作品。
（1）学生分两人一组拼贴一幅画（2）创作建议：可以适当添画；可以夸张、变形与想象；可以创作故事作连环拼贴等。
（3）学生创作，教师指导，并指出注意点。
2.互相交流。
（1）学生交流介绍自己的完美假日。
（2）学生互评，教师小结。
我的假日 教案
我的假日教案教案标题：我的假日教学目标：1. 学生能够用简单的句子描述自己的假日活动。
2. 学生能够运用所学的动词时态和词汇来讲述和写作有关假日的经历。
3. 学生能够理解并回答与假日活动相关的问题。
教学重点：1. 动词时态的正确运用。
2. 描述假日活动的词汇的掌握和运用。
3. 听力和口语表达能力的培养。
教学难点：1. 运用所学的语言知识和词汇来讲述和写作有关假日的经历。
2. 听力理解并回答与假日活动相关的问题。
教学准备：1. PPT或黑板。
2. 学生练习册。
3. 与假日活动相关的图片或道具。
教学过程：Step 1：导入 (5分钟)1. 通过展示一些假日活动的图片或道具，引发学生对假日活动的兴趣。
2. 向学生提问，例如：“你们最喜欢的假日是什么？你们通常在假日做什么活动？”Step 2：词汇学习 (10分钟)1. 引导学生学习与假日活动相关的词汇，如：travel, swim, hike, visit, relax等。
2. 通过图片、示范和情景对话等方式，帮助学生理解这些词汇的意思和运用。
Step 3：听力练习 (15分钟)1. 播放一段与假日活动相关的听力材料，要求学生仔细听并回答问题。
2. 分组进行听力对话练习，学生之间互相描述自己的假日活动，其他组的学生进行听力理解和问题提问。
Step 4：口语表达 (15分钟)1. 学生分组进行口语练习，互相分享自己的假日活动经历。
2. 教师在每个小组之间轮流观察和指导，纠正学生的语言错误并提供帮助。
Step 5：写作练习 (15分钟)1. 学生根据自己的假日活动经历，撰写一篇短文。
2. 教师提供写作指导和范例，帮助学生组织语言和运用所学的词汇和语法。
Step 6：展示和反馈 (10分钟)1. 学生将自己的短文或口头表达分享给全班。
2. 教师对学生的表现给予肯定和反馈，提出改进意见。
Step 7：作业布置 (5分钟)1. 布置写一篇关于理想假日活动的作文。
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画家笔下的快乐童年教学目标：1、通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。
2、能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。
3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。
教学重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受。
教学难点：了解不同画种的表现形式和方法。
教学过程：一、欣赏导入1、提问：（课件展示）⑴、这几幅画画的都是什么人？⑵、你觉得他们的心情怎样？2、教师小结谈话，出示课题《画家笔下的快乐童年》二、初步欣赏1、提问：⑴、刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？⑵、快乐的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很快乐呢？⑶、画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？2、教师归纳并小结《小八路》是油画作品，表现了两个小八路爱护小鸟的画面。
《三毛迎解放》是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象。
《三月三》是年画，表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。
三、深入探究1、出示《悄悄话》⑴、这幅画属于什么画种？⑵、这幅画画了什么内容？⑶、猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话？为什么？教师小结：这是一幅中国画，画了一个老爷爷和小孙女，小孙女手里拿着一张通知书，正在和爷爷说“悄悄话”2、出示《洗澡》同桌交流：⑴《洗澡》画了什么？⑵主要从什么方面表现画中人的快乐幸福？指名发言，教师反馈并小结。
3、出示《闲庭春画》学生观察《闲庭春画》后介绍画面的内容，根据自己的玩耍经验，说说画中的小朋友心情怎样。
4、同时出现以上三幅画，请学生说一说：这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题，你觉得它们分别表现在哪些方面？5、出示《耍孩儿》这是一幅中国画，在这幅画中几个小朋友在放风筝，表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。
在这幅画中画家给背景留了空白，为什么？教师介绍中国画的留白特点，并进行中国画留白欣赏。
6、欣赏《康乃馨、百合、玫瑰》、《提着水罐的小女孩》说一说：上面两幅作品都表现了小女孩在花园中的情景，但是画面的意境带给我们的感受很不同，你能说说这两幅画的背景和人物在表现方法上有什么不同？讨论后归纳。
我的假日一、教学目标1、通过欣赏古今中外用各种方法表现假日的图片和资料，提高在画面中获取信息的能力及对假日生活的感性认识。
2、学习运用适当的夸张表现人物的动态和丰富热烈的色彩来大胆地表现假日的愉悦心情，丰富视觉、触觉和审美经验。
3、通过对假日的回忆、想象与表现，激发对美好生活的热爱。
二、重点、难点重点：尝试用不同形式来表现假日生活。
难点：对人物动作与表情等主要特征的把握、夸张与想象。
三、教学设计课前准备学生：彩色水笔、油画棒、自己喜欢的假日照片老师：课件、各种有关假日的图片资料、笔、油画棒、水粉颜料等。
教学过程1、组织教学稳定教学秩序，检查学生课前准备情况。
2、展示交流（1）了解学生的假日生活，让学生展示课前收集的有关假日生活的图片资料。
（2）教师展示课前收集的一些假日图片。
提问：假日总是美好的，你会怎样渡过假日？你在假日里最喜欢做什么事情？师生共同回忆、叙述快乐的假日时光，从而确定值得表现的内容。
3、欣赏感悟。
（1）欣赏《大碗岛的星期日下午》这幅画。
①内容描述提问：你在画中看到了什么？画片的前后分别画了些什么？他们看上去是一样大小的吗？②色彩分析画家在画这幅画用了哪几种颜色？这些颜色在画面上是怎样安排的？让学生谈谈对此幅画的色彩感受：阳光灿烂、休闲、快乐……（2）同龄人作品欣赏①欣赏理解a：感知环境的衬托在人物心情表现中的作用。
b：明细适当夸张、想象在塑造人物神情等方面的作用。
c：体会如何使用画面人物安的安排和场景的表现更趋合理。
②欣赏感知以浏览的方式欣赏同龄人的作品，了解不同的表现形式、材质所带来的画面美。
4、交流讨论学生结合自己准备的材料，谈谈自己创作的真实感受。
5、创作要求（1）作业要求：表现自己假日的真是感受（2）提示：把心中所构思的图形进行大胆的自由的造型表现，可适当夸张表现人物的动态。
画多个人物时要注意前后的安排和场景表现，环境的衬托也会有助于人物心情的表现。
6、展示评价（1）让学生自评、互评，相互取长补短，进一步开拓学生的思路。
（2）教师整体评价，提出解决问题的方法。
(3)课后请学生再次收集并选择各种表现假日的图片资料等。
游乐场教学目标：1、启发学生回忆自己喜爱的游戏内容，抓住一个场面表现出来，从而激发学生去热爱生活，立志长大后去创造美好的生活。
2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
教学重点、难点：能否大胆想象并画出有自己特色的作品教学课时：2课时一、探索新知1.创设情境同学们你们去过游乐场吧？而且我知道很多孩子都喜欢到游乐场玩，你们知道游乐场里面也有很多好玩的地方？今天我们一起到游乐场找一找。
2.寻找游乐信息游乐场到了，从中你能找到哪些信息？（1）引导学生观察情境图。
（注意有序、完整）（2）同桌交流。
和你同桌说一说你找到的信息。
（3）全班交流。
3.提出问题（1）观察得真仔细，从图上获得这么多的信息。
你能根据这些信息提出哪些问题吗？谁能先提出一个问题考考老师？他的问题提的怎么样？完整吗？合理吗？（将学生的问题板书。
）（2）谁来解答，并说一说你是怎么想的？（大家同意他的想法吗？）（3）老师也想提一个问题：本地有哪些游乐地方？（学生评价教师问题，根据老师提出的问题，寻找有关的信息）（4）指名学生解答，并说一说自己的想法。
4.你问我答老师知道还有很多同学有很多问题要提，把你的问题给同桌说一说，让同桌来解答一下。
（1）同桌互相提问题互答，师巡视指导。
（2）全班交流。
（交流时学生也是同桌合作，一问一答，教师板书算式。
）5.创作。
（1）教师提出综合性问题“能坐满一节小火车车厢的乘客，去玩碰碰车时，……你能画下来吗？（2）学生独立思考（3）交流想法（可以不用列示）6.交流展示作品7．小结今天，我们一起到游乐园，看一看，很多值得我记忆是不是就在我们的身边，下来以后，请孩子们在你生活的周围，再找一找有哪些游乐的地方，并用你手中的画笔记录下来。
船儿出航教学目标：1.了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。
2.能用蜡笔（或油画棒）、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船，进一步培养学生的表现力和想象力。
3.使学生从小热爱航海事业，培养不怕困难的精神。
教学重点、难点：重点：航行中船的特点的表现。
难点：描绘航行中的船，体现学生的想象和创意。
教学过程：第一课时：课前准备（学生）观察自己喜欢的船的特点；收集有关船的资料，体会航行中船的魅力；准备油画棒（或蜡笔）、水彩笔、纸张等常规作画工具（教师）课件、范画等教学过程1.认识航船。
播放课件：航行中的船。
思考：航行中的船有什么特点？怎样表现航行中的船（教师强调航行中的船与环境的变化）？2.欣赏范作。
（1）播放课件：欣赏美术作品，体会各种各样的船和航行中的船的特点等。
思考：这些作品用了哪些表现方法（构图、造型、技法、情感、创意）？（2）师生共同讲讲有关航行中的船的故事。
（3）教师小结。
3.学生创作。
（1）创作主题：船儿出航。
（2）学生提出创作意向。
（3）教师建议：可以以故事单幅的形式画出航行中的船，也可以画触礁或风浪中的船，还可以画各种形态各异的航行中的船。
（4）学生作业，教师巡回指导。
4.评价作业。
（1）学生上台介绍自己的作品（如作品名称、创作过程、想法等）。
（2）采用自评、他评和教师评相结合的方法。
5.回家作业。
回家修改自己的船，下节课用手工的形式创作出来。
第二课时：课前准备：（学生）准备各种拼贴材料工具（如剪刀、纸张、布、胶水、两面胶等）（教师）船的模型、课件等教学过程1.评价作业。
让学生上台介绍回家修改后的绘画作品，说说存在的优缺点。
2.比较异同。
（1）播放实物投影：绘画的船与手工的船。
思考：它们有什么异同点？（2）播放课件：船儿出航了（进一步体会手工船的特点）。
（3）师生共同小结，理出创作思路，可以创作多功能的船、外形美观的船、有创意的船等。
3.示范制作。
（1）播放课件：以剪贴为例的手工船的制作过程。
思考：这条手工船是怎样制作出来的？它有什么优缺点？（2）教师强调制作手工船时应注意的问题（如整体观察、剪、贴、安全等）。
4.学生创作。
（1）提供创作主题：航船在我心中。
（2）学生创作，教师指导。
5.评价作品。
（1）以自评为主，他评和教师评为辅。
（2）评价建议：船的造型是否独特美观、富有创意。
（3）进行思想教育，如：假如你是船长，遇到危险时怎么办？（4）举办一场航模比赛，看谁制作的船最棒。
6.课外作业。
收集有关船的资料，有兴趣的同学可以参加航模比赛。
我喜欢的卡通形象教学目标知识与技能目标：通过卡通画的教学使学生初步了解卡通画的主要特点，帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识，在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。
过程与方法：欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价。
情感态度与价值观：通过本课教学，增添学生的幽默与智慧，激发学生寻找生活的神奇与乐趣，丰富学生的精神世界。
第一课时●组织教学（课前准备）●导入新课前后单元知识联系：对上单元学习的表现手法进行简单的回顾以及和本节课学习的卡通画进行对比，引出对卡通画的介绍。
●播放卡通片《巴布豆》结束后提问提问①：同学们喜欢不喜欢这部卡通片？让学生回答问题，调动学生积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。
提问②：该卡通片在表现人物的各种形态上用了什么特殊手法？学生回答：“……”老师暂不总结。
老师：这个问题正是我们这节课要学习的课题，同学们刚才回答的正确与否，等我们一起来欣赏一些卡通片后在来告诉大家。
让同学们拿出自己准备好的卡通画书，仔细分析。
总结：卡通画的特点——夸张变形、生动幽默、语言简洁、色彩鲜艳。
材料：夸张变形是卡通画的一种独特的表现手法。
夸张变形能使画中的人物（或动物）的特征更加鲜明、更加典型且富有感情，并有着加强叙事和传情的效果，它充分发挥艺术的想象力和创造力，有意识地摆脱自然的束缚，以强烈的主观色彩使原形得以突变，从而创造出形式美、理想美的艺术形象，并使其更新颖、更别致、更独特也使所描述的动画故事扣人心眩。
古人说：“情动于中而形于外”。
这是很有道理的。
因此，夸张是卡通画的灵魂。
●教师示范在做卡通形象设计时，可以从某个局部入手进行夸张，例如：鼻子、眼、嘴、头发等。
设计好形象后在来进行表情的设计。
学生练习设计一个卡通人物形象并表现他（她）的高兴、痛苦、愤怒、疲倦的表情，老师巡回辅导。
有想法有个性有特点有情趣有影响提问①：同学们喜欢不喜欢这部卡通片？让学生回答问题，调动学生积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。