活动课：唱响《国际歌》教学设计

活动课：唱响《国际歌》

活动目标

1．通过查阅资料，考察《国际歌》的创作背景；

2．通过上网查询，了解《国际歌》词曲作者；

3．通过阅读图书、查阅资料了解《国际歌》歌词及其翻译的过程；

4．通过合作探究了解《国际歌》的流传和中外革命导师对《国际歌》的评价；

5．在老师的引领下，师生学唱《国际歌》。

教学重点学唱《国际歌》教学难点评价《国际歌》

1871年，法国同普鲁士发生战争，史称“普法战争”。法国战败，普军兵临城下。法国政府对外屈膝投降，对内准备镇压人民。同年3月，政府军队同巴黎市民武装——国民自卫军发生冲突，导致巴黎工人起义爆发。起义工人很快占领全城，赶走了资产阶级政府。不久，人民选举产生了自己的政权——巴黎公社。随后，资产阶级政府对巴黎公社发起了进攻。1871年5月21日至28日，公社战士同攻入城内的敌人展开了激烈的巷战，三万多名公社战士牺牲，史称“五月流血周”。

28日，巴黎失陷，巴黎公社以失败告终。公社失败后不久，公社的领导人之一欧仁·鲍狄埃创作了诗歌《英特纳雄耐尔》（又译《国际工人联盟》）。该诗曾使用《马赛曲》的曲调演唱。1888年，法国工人作曲家皮埃尔·狄盖特为《国际歌》谱写了曲子，国际歌创作完成

二、国际歌的翻译过程

《国际歌》诞生于法国，最早的翻译家，把《国际歌》翻译成中文的是瞿秋白。

瞿秋白在莫斯科工作期间着手翻译《国际歌》的。回国后，又根据俄、英、法等文本译出了新词，并在1923年6月15日《新青年》创刊号上发表。

瞿秋白对照原文，一字一句地推敲。时而沉思斟酌，时而自弹自唱。每一句歌词定稿，都要如此反复再三。他译着，唱着，译到“国际”一词时，汉语只有两个字，而外文却是老长一串音节。“国际”一词，拖得总结问题，概括问题的能力

这么长，那将是很难唱也是十分不悦耳的一句。

这个词怎么翻译颇费思索，最终用音译的办法解决了这一难题。瞿秋白不但单单翻译出来的歌词更加本地化，而且一生当中为文化交流做出突出贡献。

三、革命导师的评价

有位革命领导这样评述《国际歌》的影响：在欧洲，只要你唱起《国际歌》，就可以找到自己的同志和朋友。

请同学们把搜集到的革命导师对《国际歌》的评价写下来。

四、学唱国际歌

全班分四个小组：

一起学唱《国际歌》，进行比赛，看哪一个小组唱得更好，学得更快。

课堂小结

全班再次回味《国际歌》，回味“从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝。要创造人类的幸福，全靠我们自己！”

学生活动：学生可以自己唱，也可以听，也可以小组唱，整体感知《国际歌》。

起来！不愿做奴隶的人们，只有把我们的血肉组成新的长城，中华民族才有希望；起来，全世界受苦的人，热血要沸腾，要为真理而斗争，要做天下的主人，就要同世界上一切恶势力抗争。共唱《国际

歌》

通过这一环

节，加深同学

们对国际歌的

认识。