诗歌鉴赏二(教师版)

诗歌鉴赏专题复习第二节鉴赏诗歌的语言专题微语诗词是语言的艺术，诗词丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的。

诗词的语言与其他文学样式的语言相比更加凝练、优美，更具抒情性、含蓄性、跳跃性和感染力。

鉴赏诗词语言，就是要了解诗词语言的特点，并借助诗词的语言进一步领悟诗词的精妙之处。

分析诗词语言的妙处，除了理解诗词语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗词表情达意的语言特色。

从多年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括三个面：炼字、诗眼和语言风格。

考点突破题型一炼字型题型解读古人作诗填词都很讲究炼字。

在单篇作品中，作者反复锤炼的某一个字，往往是最能表达作者思想感情，体现作者独具匠心的字。

因此，一首诗词也往往会因一字而境界全出。

古诗词炼字主要是锤炼动词、形容词和虚词。

根据这三类词语的语法特点分析，动词主要表现描写对象的动态，强调过程及变化；形容词主要表现描写对象的性质状态，跟动词比较，形容词主要着眼对象的静态；虚词主要表现描写对象的程度围。

典例剖析[典例1]阅读下面的清诗，回答问题。

秋暮吟望执信小阁高栖老一枝[注]，闲吟了不为秋悲。

寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。

烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。

二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。

[注] “一枝”语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。

“老一枝”意为终老山林。

简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。

答：___________________________________【审题指导】①炼字型鉴赏题。

②颔联中“常”“偏”两字的妙处。

【答题指导】解答炼字炼词类赏析题，可以分为三步：第一步，理解词语所在语句的意义。

赏析词语的妙处，首先要把握词语所在的语句的意思，通过对语句意思的把握，最终确定词语的意思。

这首诗的颔联描述了秋景特色：出句写秋天山峦映照在夕阳下的景色，对句写落叶时分新月升起的景色。

第二步，把握词语在语句中的意思。

在这个语境下，其中“常”就是“常常”的意思，即本来山色与围的环境是一致的，但在作者的眼中，寒山经常是暮色苍茫的状态。

这是主观的感受，主要强调的是时间频度。

“偏”，是“偏偏”的意思，本来新月与落叶没有必然的联系，但诗人认为新月总是在落叶的时候特别明亮，是有意为之，强化了诗人的主观情感。

第三步，理解词语表达的诗人情感。

诗人用“常”“偏”两个具有主观色彩的词语来描写秋天的景色，主要是为了表达诗人悲秋的情感。

第四步，规答题。

步骤一：解释该字的含义(表层、深层)；步骤二：结合诗歌的有关容具体分析这个字所描述的景象；步骤三：指出该字的特点(如是否为色彩词、叠字，有无活用等)和所用的手法(如比喻、拟人)；步骤四：适当展开想象，说说这个字营造了怎样的意境或表达了怎样的感情。

如果是比较赏析题，则要从以下角度考虑：①从修辞手法的运用上进行比较，看哪种手法更有表现力；②联系诗歌描写的情景进行比较，看哪种用语更符合语境；③从表达思想感情上进行比较，看哪些用语更能准确表达作者当时的思想感情。

【答案】“常”强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常著落日之色；“偏”突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。

“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景，凸显诗人心绪与情感。

法归纳分析词语意思和效果，体会炼字妙处解答炼字类题，一般要从以下三个面着手：1．体会字词用法。

赏析炼字，首先要分析词语的词性，体会所炼字的功能。

比如动词可以使形象更加准确鲜明、动态感强，形容词可以增强描写对象的色彩感和画面感，副词能够强调描写对象的围和程度，数量词能够使描写对象更加精确等。

同时，要注重分析词语的活用现象和被动句式等。

属于词类活用现象的炼字，能够多角度体现描写对象的特征，比如形容词活用为动词，一面表现出形容词体现的对象特征，另一面也表现出描写对象的动态美等；被动句式中的炼字，能够更好地体现主客体之间的关系，所以炼字既能够表现主体的特征，同时也能够表现客体的特征等。

2．把握景物特征。

赏析炼字，要先理解词义，然后多角度理解词语体现出来的景物特征。

比如上述[典例1]，“寒山常带斜阳色”中的“常”字，意思是“经常、常常”，强调的是寒山经常著落日之色，强调时间频度。

3．体会景物情趣。

结合诗歌容深入理解炼字的意思，体会诗人赋予描绘对象的情趣、情感和诗意等。

比如上述[典例1]中“新月偏明落叶时”一句，诗人认为新月偏偏在落叶的时候特别明亮，一个“偏”字体现了诗人对新月的责怪，诗人认为这是新月有意为之，真实地表现了诗人的情绪。

针对训练1．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

甘草子[宋]柳永秋暮，乱洒衰荷，颗颗真珠雨。

雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。

池上凭阑愁无侣，奈此个、单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。

请简要赏析一下“乱洒衰荷”句中“乱”字的妙处。

答：___________________________________解析要赏析“乱”字的妙处，势必要从写景的角度和抒情的角度两个面去分析。

于景而言，“乱洒”是诉诸人的视觉，“真珠雨”是诉诸人的听觉，商隐有“留得枯荷听雨声”之句，“真珠雨”也容易让人联想起白居易的“大珠小珠落玉盘”的妙句。

而第二层意思可能被忽略，于情而言，乱的形、乱的声正是主人公乱的心绪的外在体现。

答案“乱”字既写出了雨洒衰荷凌乱惊心的声响，又描绘出跳珠乱溅的景象，还显示了凭阑凝伫、寂寞无聊的女主人公的心绪之乱。

题型二诗眼型题型解读所谓“诗眼”，是指诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。

有时是诗中最精练传神的一个字，有时是全篇最精彩和关键性的句子，是一首诗词的主旨所在。

“诗眼”大致分为两类：一是表现为一首诗思想的凝聚点，揭示诗的主旨，这是全诗的诗眼。

找到了它就等于抓住了诗的中心。

如《赠汪伦》：“白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

”这首诗主要写友情，但是它突出的却是一个“深”字，以水之深寓情之深，既形象又浪漫，既夸又恰当地流露出了对汪伦情谊的赞美。

所以“深”是诗眼。

二是诗中最精练最传神的词语，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想象；或使诗意更精确，或使诗句翻出新意。

这是局部的诗眼。

如杜甫的《江畔独步寻花》：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

”“满”和“压”就是诗眼。

[典例2] 阅读下面一首唐诗，回答问题。

闻泉咸用淅淅梦初惊，幽窗枕簟清。

更无人共听，只有月空明。

急想穿岩曲，低应过平。

欲将琴强写，不是自然声。

这首诗的诗眼是哪个字？为什么？请结合全诗简要分析。

答：___________________________________【审题指导】①从全诗的角度，分析此诗的诗眼。

②要有简要分析。

【答题指导】第一步，把握诗歌容，寻找诗歌的诗眼。

诗眼是最能体现诗歌情感或景物特色的词句，从词性的角度看多是动词或形容词等。

《闻泉》一诗，写诗人夜宿山中，被泉声惊醒，引起遐思，从泉声中捕捉领悟到自然界的情趣。

由上面的分析可以看出，最能统领全文的字就是“闻”。

第二步，把握景物特征，体会诗眼特点。

分析诗眼的作用或解说为什么某个字词是诗眼，就要分析诗歌描写的景物特征。

比如“闻”，统领了诗歌容：诗人在睡梦中被淅淅沥沥的泉声惊醒，然后听到这悦耳的泉声，并想要把泉声用琴弹出来。

第三步，规答题。

步骤一：指出该字(词)的基本含义；步骤二：结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字(词)写了哪些容；步骤三：考虑该字(词)对主旨的表达以及在诗的结构上所起的作用。

【答案】“闻”。

全诗紧扣“闻”字：首句点题，写诗人初闻泉声的情状。

“淅淅”写初闻之声，“梦初惊”写泉声作用于梦中人的听觉过程及引起的心态反映。

接下来三、四句，描绘听泉人所处的环境。

“更无人共听”强调诗人的幽居独处。

五、六句转入正面描写，诗人凭借所闻泉声的“急”“低”，想象泉水的“穿岩曲”和“过平”。

七、八句是诗人闻泉后的感受，诗人想用琴声来模拟泉水声音，但又感觉泉声是自然之声，琴声无法与之相媲美。

法归纳关注词性和位置，锁定诗眼，准确赏析寻找诗眼时，应从以下两个面着手：1．关注词语词性(1)动词。

注重分析诗句中有多重含义的动词。

比如“羌笛须怨柳”中的“怨”是诗眼，因为这个动词既是羌笛所吹曲中之情，又是吹笛人的心境，写出了边塞将士生活艰苦及对朝廷的不满。

(2)形容词。

注重分析诗句中有多重意思的形容词。

比如“一片孤城万仞山”中的“孤”是诗眼，因为这个形容词写出了环境的孤苦、人的孤苦等。

(3)词类活用现象。

比如“春风又绿江南岸”中的“绿”是诗眼，属形容词的使动用法，写出了春风的重要作用，表现了诗人对春天到来的极度喜悦之情。

2．关注词句位置。

(1)题目。

题目中的某些词语往往能够涵盖诗歌主要容，比如上述[典例2]，“闻泉”中的“闻”是诗眼，因为“闻”概括了诗歌的主要容。

(2)词语。

一般来说，五言诗以第三字为眼，七言诗以第五字为眼，如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”中的诗眼是“归”和“下”。

(3)诗句。

诗歌中的抒情句、议论句或以情结景句等往往体现出诗人的情感，因此寻找诗歌的诗眼时要关注这些诗句。

比如《蜀相》的尾联“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”表达了诗人的情感，是诗歌的诗眼。

赏析诗眼时，应关注以下三点：1．理解诗眼的具体涵。

首先要理解作为“诗眼”的词语、诗句的意思，以此体会诗眼的意蕴。

比如上述[典例2]，诗眼是“闻”，首先要理解“闻”的意思，以及“闻”涉及的容等。

2．把握诗眼的具体手法。

从景物与景物的关系、景物与情感的关系、修辞等角度分析诗眼所使用的具体手法等。

比如“红杏枝头春意闹”中的“闹”是诗眼，因为“闹”运用了通感，将春意写得有声有色，写活了杏花绽放的情景。

3．体会诗眼的表达效果和情感。

从景物特征、画面特点以及抒发情感等角度理解诗眼的表达效果和具体情感。

比如陆游《书愤》中的“塞上长城空自”一句，其中的“空”是诗眼，因为它流露出作者有满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的怅惘与悲愤之情。

针对训练2．阅读下面的这首诗，然后回答问题。

归至武阳渡作①克庄夹岸盲风扫楝②花，高城已近被云遮。

遮时留取城西塔，篷底归人要认家。

[注] ①此诗写的是诗人将抵家时的一个情景。

②楝(liàn)：落叶乔木。

本诗的诗眼是什么？请简要分析。

答：__________________________________答案“归”字是诗眼。

夹岸、楝花、高城、乌云、西塔等物象，都是归人眼中所见，无不渗透着诗人的思归之情，“归”字统领全诗。

题型三赏析诗句型题型解读高考对赏析诗歌中关键语句的考查一般涉及赏析诗句的意蕴、赏析诗句的表达效果等，要求写出诗歌中关键诗句的含意、使用的表现手法、描写的画面、刻画的人物形象、营造的氛围以及表达的诗人情感等。

[典例3] 阅读下面两首唐诗，回答问题。