《认识1~5各数》示范公开课教学设计【小学一年级数学上册】
小学数学一年级上册《1～5的认识》公开课教案
1～5的认识教学目标：1、知识目标认识1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数。
2、能力目标培养学生观察、分析能力和语言表达能力。
3、情感目标体验与同伴互相交流学习的乐趣。
教学重点：使学生掌握1～5的写法。
教学难点：使学生掌握1～5的基数含义。
教学准备：教师准备1～5的数字卡片，点子图；学生准备1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。
教学过程：一、创设情景，激情引趣出示主题画：问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜欢的动物的个数，用相同的小圆片表示出来。
板书课题：1～5的认识二、动手操作、合作探究1、摆一摆你能根据摆出的圆片的个数，找出相应的数字卡片吗?2、感知数的顺序（1）逐次感知数的顺序：学生先摆1个圆片，再摆1个是几？再摆1个呢？依次感知3、4、5的来源。
（2）整体感知1～5的顺序出示点子图，你来给他们5个排队。
摆好后提问：5的前面一个数是几？2的后面一个数呢？……（3）数一数：让学生从1数到5，再从5数到1三、巩固运用、深化拓展1、联系生活，丰富联想生活中在哪些地方见过1～5这几个数？师小结：在我们生活中有很多数量为1，2，3，4，5的物体，看来只要同学们认真观察，就会发现在我们周围有好多的数学问题。
2、猜数游戏一个数在2的后面，这个数可能是几？也可能是几？……3、写一写刚才我们认识了1～5，你们愿意写一写吗？在书上第16页描写，比一比谁写得最好。
写得好的上台展示。
（4）练一练完成练习三的1～2题。
4、全课总结这节课你学会了哪些知识？同桌互相说说再告诉大家。
人教版数学一年级上册《1～5的认识》参考教学设计
人教版数学一年级上册《1～5的认识》参考教学设计一. 教材分析《1～5的认识》是人教版数学一年级上册的一个重要内容。
本节课主要让学生通过生活情境和数学活动，认识1～5这几个数字，理解它们的大小顺序，以及能够用这几个数字进行简单的数学运算。
教材通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立数的概念。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数字的认识基本上还处于零基础状态。
他们对于生活中的事物有一定的认知，但还没有形成系统的数学思维。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过观察、操作、思考、交流等方式，逐步建立数的概念。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识1～5这几个数字，理解它们的大小顺序。
2.培养学生运用数的概念解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们良好的学习习惯和合作意识。
四. 教学重难点1.认识1～5这几个数字，理解它们的大小顺序。
2.运用数的概念解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受和认识数字。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示生活情境和数学活动。
2.教学道具：准备1～5的数字卡片，用于引导学生认识和记忆。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的生活情境，如水果店购物，引导学生观察和思考，引出1～5这几个数字。
2.呈现（10分钟）教师出示1～5的数字卡片，引导学生认识和记忆这几个数字。
同时，通过图片和实物，让学生理解数字的大小顺序。
3.操练（10分钟）教师学生进行一些数学游戏，如数字接龙、大小排序等，让学生在游戏中巩固对1～5的认识。
4.巩固（5分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验他们对1～5的认识程度。
人教版小学数学一年级上册《1-5的认识》教案
人教版小学数学一年级上册《1-5的认识》教案一. 教材分析《1-5的认识》是人教版小学数学一年级上册的一个重要内容，主要让学生通过观察、操作、思考等活动，掌握1-5的认识，理解其含义，能够进行简单的加减运算，并能够进行适当的表达。
本节课的内容为后续的数学学习奠定了基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于数字的认识基本上是从0开始，对于1-5的认识，他们可能在生活中有所接触，但系统的学习和理解还需要通过课堂来实现。
学生对于数字的认识主要依赖于形象的事物，如实物、图片等，因此，在教学过程中，需要利用这些形象的事物帮助学生理解和掌握1-5的认识。
三. 教学目标1.让学生能够正确认识数字1-5，理解其含义。
2.让学生能够通过实物、图片等辅助工具，进行1-5的计数和排序。
3.让学生能够进行简单的加减运算，如1+1、2+3等。
4.培养学生的观察能力、动手操作能力和思考能力。
四. 教学重难点1.重难点：数字1-5的认识和理解，以及简单的加减运算。
2.针对重难点的教学策略：通过实物、图片等辅助工具，让学生反复观察、操作和思考，从而加深对数字1-5的认识和理解。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等辅助工具，让学生直观地认识数字1-5。
2.采用操作实践法，让学生动手操作，进行1-5的计数和排序，加深对数字的理解。
3.采用引导发现法，教师提出问题，引导学生思考，发现数字间的规律。
六. 教学准备1.准备实物、图片等辅助教具。
2.准备数字卡片，用于学生练习。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、图片等辅助教具，引导学生观察，发现数字1-5。
让学生说出他们看到的数字，并指出它们在实物中的位置。
2.呈现（10分钟）教师通过数字卡片，呈现数字1-5，让学生触摸卡片，说出数字。
然后，教师进行示范，用数字卡片进行加减运算，如1+1、2+3等，让学生观察和理解。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组有一套数字卡片。
人教版数学一年级上册第1节《1～5的认识》教案
人教版数学一年级上册第1节《1～5的认识》教案一、教学目标1.能够认识数1到5的读法和书写。
2.能够按正确的顺序写出数1到5。
3.能够认识数1到5的数量和大小的对应关系。
4.能够在实际生活中应用数1到5进行计数和比较大小。
二、教学重点1.会读、会写数字1到5。
2.认识数字1到5的数量和大小关系。
三、教学难点1.计数时能够准确地按照顺序写出数字1到5。
2.理解数字1到5的数量和大小关系。
四、教学准备1.数字卡片1到5。
2.小班教学板书。
3.表示数量的教学道具。
五、教学过程1. 开场导入教师拿出数字卡片1到5，请学生一起读一遍，再请学生按照卡片上的数字顺序排成一排。
2. 复习认识教师指着数字1，让学生大声读出来，再指着数字2，让学生读出来，依次进行直到数字5。
3. 学习新知1.教师拿起数字卡片1，让学生说出数字1，并观察表达出数字1的数量。
2.教师再拿起数字卡片2，让学生说出数字2，然后比较数字1和数字2的大小关系。
3.依次类推，引导学生认识数字3，数字4，数字5，并理解它们之间的数量和大小关系。
4. 操练让学生做以下练习：- 请学生在班上找出相应数量的同学，并写出对应的数字。
- 请学生在黑板上按照数字的大小顺序写出1到5的数字。
- 让学生用手指在黑板上指着不同数字，其他学生说出对应的数字。
5. 巩固通过游戏或其他趣味活动巩固学生对数字1到5的认识： - 让学生玩数字竞赛游戏，看谁最快说出正确的数字。
- 让学生在教室里找数字1到5的物品，说出它们的数量。
六、作业布置1.让学生完成练习册相关练习。
2.让学生回家找出家里的1到5个物品，用正确的数字标记它们的数量。
七、板书设计1. 12. 23. 34. 45. 5八、教学反思本节课主要是让学生认识数1到5，能够准确地说出和书写出这些数字，并理解它们之间的大小和数量关系。
通过丰富的实践活动，提高学生对数字的认识和应用能力。
1～5的认识(教案)一年级上册数学人教版
教案标题：1～5的认识（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生能够理解数字1～5的含义，能够准确地读写数字1～5。
2. 培养学生通过观察、比较、分类等方法，对数字1～5进行认知和运用。
3. 培养学生运用数字1～5进行简单的数数和计算能力。
教学内容：1. 认识数字1～52. 读写数字1～53. 数字1～5的运用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片、实物等形式，引导学生观察和描述数字1～5。
2. 学生通过观察和描述，初步感知数字1～5的特点。
二、新知学习（10分钟）1. 教师引导学生观察数字1～5的形状，让学生发现每个数字的独特之处。
2. 教师通过示范和指导，教授学生正确读写数字1～5的方法。
3. 学生通过练习，巩固对数字1～5的认识和读写能力。
三、实践运用（10分钟）1. 教师设计一些简单的数数和计算题目，让学生运用数字1～5进行解答。
2. 学生通过实践，提高对数字1～5的运用能力。
四、巩固拓展（10分钟）1. 教师设计一些游戏和活动，让学生在游戏中巩固对数字1～5的认识和运用。
2. 学生通过参与游戏和活动，提高对数字1～5的兴趣和理解。
五、总结评价（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生回顾数字1～5的认识和运用。
2. 教师对学生进行评价，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，了解学生对数字1～5的认识和运用情况。
2. 通过课后作业和练习，评估学生对数字1～5的理解和掌握程度。
3. 收集学生的反馈和评价，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
教学资源：1. 教材：《一年级上册数学人教版》2. 教学课件：数字1～5的认识和运用课件3. 教学工具：图片、实物、计算器等教学建议：1. 教师在教学中要注重引导学生观察和思考，培养学生的观察力和思维能力。
2. 教师要注重学生的个体差异，给予学生充分的练习和指导，提高学生的学习效果。
人教版小学一年级数学上册《1-5的认识》优秀教学设计
第三单元《 1～5的认识》教学设计
【教学内容】人教版小学数学一年级上册第14～16页《1～5的认识》及相应的练习内容。
【教学目标】
1、在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1～5各数的基数含义，知道1～5的数序，并会认、会读这5个数。
2、借助计数器、小棒等学习用具，鼓励学生大胆交流，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3、在精心设计的教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。
【教学重、难点】
教学重点：1～5的基数含义和写法。
教学难点：1～5的写法和初步建立数感。
【教学准备】小棒、计数器、课件等。
【教学过程】。
人教版一年级数学上册《1-5各数的认识》教案
人教版一年级数学上册《1-5各数的认识》教案
一、教学目标
1.能认识数字1-5，并知道它们的数量关系。
2.能用简单的图形或物体表示数字1-5。
3.能通过游戏和实际操作加深对数字1-5的认识。
二、教学重点
1.认识数字1-5。
2.知道数字1-5的数量关系。
三、教学准备
1.数字卡片1-5各若干套。
2.小提琴模型或小动物模型各五只。
3.游戏道具：五颗骰子、五个小篮子。
四、教学过程
第一课时：认识数字1、2
1.让学生看数字卡片1、2，边看边念。
2.引导学生用小提琴模型或小动物模型表示数字1、2的数量。
第二课时：认识数字3、4
1.让学生看数字卡片3、4，边看边念。
2.学生用小提琴模型或小动物模型表示数字3、4的数量，加深对数字的认识。
第三课时：认识数字5
1.让学生看数字卡片5，边看边念。
2.学生用小提琴模型或小动物模型表示数字5的数量，巩固对数字5的认识。
第四课时：综合练习
1.使用五颗骰子进行游戏，让学生根据掷出的点数用小篮子装相应的物品。
2.让学生互相交换小篮子，找出装的物品是否正确，加深对数字1-5的认识。
五、教学反思
在这堂课中，学生通过观察、模型演示和游戏等多种方式对数字1-5进行了初步认识，但部分学生对数字数量的抽象表示还不够深入。
未来的教学中需要设置更多的实际操作环节，帮助学生将数字与实际物品联系起来，进一步巩固对数字的认识。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
《1~5的认识》公开课教学设计【部编新人教版一年级数学上册】
1～5的认识 1～5各数的认识。
集中编排，从数的概念的不同方面：基数、数的顺序，书写，大小比较，序数、数的组成等几个方面进行认识。
基数含义：主要是通过从具体到抽象，再从抽象回到具体的方式，让学生体会1-5各数的基数含义。
认读数在体会基数的含义过程中完成。
对基数含义的理解还包括认读数。
包括两个方面：一、认识数字，会读、知道怎么念。
二、看数字能知道每一个数字所表达的数量含义是什么。
这两方面的任务，应在体会基数的含义过程中完成。
数的顺序：理解为什么是这样的顺序。
由于学生很早就记住了数词的顺序，只要他能认得这些阿拉伯数字（把这些数词和相应的阿拉伯数字对应起来），知道它们的顺序并不困难。
我们不仅要让他们知道这些数的顺序，还要让他们理解为什么是这样的顺序。
1. 让学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整；2. 培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
3. 创设学生熟悉的情境，激发学生的学习积极性和主动探究的欲望，从而掌握所学的内容。
4. 培养学生观察和语言表达能力，体验与同伴互相交流学习的乐趣。
【教学重点】学会用不同的物品表示1～5各数，并知道1～5的多少。
【教学难点】会用自己的语言正确表达。
课件、1～5数字卡片、小木棒。
一、 情境导入。
同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动◆课前准备◆◆教学过程◆教材分析◆教学目标 ◆教学重难点 ◆物。
除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识——1～5的认识，看谁学得又快又好。
（展示课件，让学生数一数）二、探究新知。
1．学习1～5的认识。
（1）找找身边的1、2、3、4、5，让小朋友们说一说。
师：老师这儿有一幅图，你能找出图中的数吗？（2）教师出示主题图，学生仔细观察，说出图中的数。
（1只小狗、1间房子、2个饲料盘、2只鹅、2个编制篮子、3盆花、3只小鸟、4棵向日葵、4只小鸡、5个玉米、5个南瓜）（3）小组内说一说。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《认识1~5各数》教学设计
教学目标：
1.经历从生活情境中抽象出1-5各数的过程，初步理解1-5各数的含义。
2.会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。
3.结合教学进行学习方法的教育，初步养成认真写数的习惯。
教学重点：
经历1-5个数的抽象过程，正确理解1-5各数的抽象过程，正确理解1-5各数的含义，初步建立数感。
教学难点：
理解1—5各数的含义。
教学过程：
一、情境导入
师：前几天，老师和同学们一起参观了我们可爱的校园。
今天，操场上正在进行科技小组活动，同学们玩得可高兴啦！我们一起去看看吧！师：观察图片，你了解到了哪些信息呢？
生：有玩坦克、汽车、火箭、飞机。
师：同学们观察的真仔细，这么多玩具，它们各有多少个呢？你能提出哪些问题呢？
师：不会啊，没关系，我先来提一个，仔细听好了：飞机有几袈？像
老师这样，用一句话来表示一个与数学有关的问题，这就叫数学问题。
你会像老师这样提出一个数学问题吗？
（板书：飞机有几袈？数学问题。
）
生1：火箭有几枚？
生2：坦克车有几辆？
生3：小汽车有几辆？
生4：......
师：同学们真了不起，提出这么多数学的数学问题。
设计意图：由于学生刚入学，对于什么是数学问题根本不知道，所以教师提供的数学问题的范例，通过引领，由教师的一个问题，引出学生众多的问题，培养学生提出问题的能力。
本环节还通过科技展示，从学生的生活经验入手，可以激发学生内在的情感体验，从而引起学习新知的兴趣，通过谈话引入有关质量单位，激发学生的学习兴趣，联系学生的生活经验，让学生带着积极、饱满的热情投入到新知识的学习中。
二、合作探索
师：我们先来解决简单一点的：火箭有几枚？大声告诉我。
生：1枚。
师：请同学们仔细看看，图上还有那些物体的个数也是“1”个呢？生：1座房子。
生：1条小路。
生：1片草坪。
师：大家找到了这么多个数是“1”的物体，真了不起。
我们可以用一个简单的图形来表示他们的个数。
比如，这一枚火箭（贴图）我们就可以用1个圆片来表示什么？
生：1枚火箭。
师：坦克有几辆？
生：2辆。
教师贴图。
师：可以用几个圆片来表示呢？请同学们在桌子上摆一摆。
谁愿意到前面来摆一摆？大家看你摆的和他的一样吗？一样的请做好。
师：这两个圆片来表示，可以用数字几来表示呢？
师：同学们找一找那里藏着“2”。
生1：我有2只眼睛。
生2：我有2个门牙。
生3：我有2个胳膊、2条腿。
生4：我有2只耳朵。
师：下面我们来学习“小汽车有几辆”？
生：3辆小汽车。
师：你能不能摆出和小汽车同样多的圆片？想一想，应该摆几个？谁能上来摆一摆？
师：3辆汽车、3个手指、3个圆片。
这些物体的个数都是3个。
师：找一找生活中“3”。
生1：三轮车有3个轮子。
生2：三角形有3条边。
生3：电风扇有3个扇叶。
师：生活中到处有数学，咱们班谁的名字是3个字？看来我们的名字中也有数学问题。
师：有几个机器人？（教师贴图）
师：你是怎么数的呢？（让生数一数，引导其他学生观察。
）
师：大家仔细看，他是怎么数的？他是按照一定的顺序，从左往右数的。
你觉得他的方法怎么样？
生：这样可以数的很准。
师：按照一定的顺序数可以又快又准的数出物体的个数。
师：你摆了几个圆片？为什么摆4个？
师：4个机器人用数字4来表示。
师：飞机有几架？
生：飞机有5架。
师：有5架飞机你们同意吗？贴上飞机。
你用几个圆片来表示？
生：5个。
让学生贴5个圆片
师：飞机这么多，你是怎么数的？
生：1个1个数的，我是2个2个数的。
师：谁愿意来数一数？好，看来按顺序数很重要。
咱们一起数一数。
跟我做：伸出一个再加一个，几个？再来1个，几个？教师引导学生
正着数，倒着数。
师：你能拨出1、2、3、4、5吗？自己试一试吧！
设计意图：学生通过数数，激发学生学习的积极性，使学生在数数中体会学习的乐趣，同时也轻松的突破聊了本课时重难点，让学生对1-5各数的意义有了更深的认识。
三、巩固练习
1.连一连。
设计意图：通过练习，巩固学生对数的认识。
2.连一连。
设计意图：通过练习，帮助学生学会如何数数。
3.看数画线。
设计意图：通过练习，巩固学生对数数的掌握。
四、课堂小结
师：这节课你都收获了哪些知识？
生：1-5各数的顺序是1、2、3、4、5，相邻的两个数之间相差1，后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。
设计意图：通过小结，一方面可以帮助学生回忆加深本节课的知识内容，进一步巩固学生对1~5各数的认识与理解，另一方面提升学生的语言表达以及概况能力。