白杨生字词PPT课件
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沙漠或戈壁的自然环境） 高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽。 插嘴：在别人说话时插进去说话。 分辩：辩白，辩解。 抚摸：轻轻的、来回来去的摸。 表白：对人解释、说明自己的意思
.
11
近义词： 严肃——认真 清晰——清楚 分辩——辩解 沉思——深思 反义词： 清晰——模糊
.
12
文章主要写了在通 往新疆的列车上，一位 父亲和两个孩子；望着 窗外的白杨，展开议论 的事。
设边疆的志向。（× ）
（3）课文通过一位边疆建设者在旅途中向 子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞
√ 杨了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大
志向和无私奉献的精神。（ ）
.
38
写几句话，夸夸像课文中的爸爸 那样的祖国建设者或保卫者，可 以用上 “哪 儿 ...... 哪儿 .......”“ 不 管......不管......总是......”等词语。
.
41
.
42
出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触 景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想 联翩。
微笑：听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼 稚。
严肃：与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不 懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志。
沉思：由白杨树想到了子女，从自己想到孩子 的未来。
微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继
很快地生根发芽，长出粗
壮的枝干。不管遇到风沙
还是雨雪，不管遇到干旱
还是洪水，他总是那么直，
那么坚强，不软弱，也不
动摇。
从这一句话里你还读出了白杨的什么特点？
.
23
高大挺秀 能顶住任 何自然灾 害，在任 何环境中 都能茁壮 成长。
.
24
高大挺秀
忠诚无私
不惧困难
尽职尽责
坚强执着
无私奉献
.
25
爸爸只是向孩子们介绍白 扬树吗？
.
13
默读课文，将找出的 三个问句当成思考题， 想一想，你能在文中 找到答案吗？
.
14
.
15
白杨树从来就这么直。 哪儿需要 它，它就在哪儿很 快地生根发芽，长 出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨 雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是 那么直，那么坚强，不软弱，也不动 摇。
.
16
车窗外是茫茫的大戈壁, 没有山,没有水,也没人烟.
.
39
托物言志（借物喻人），即讲个人之“志” 依托在某个具体之“物”上。于是，这个 “物”便具有了某种象征意义，成为作者的 志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之 “志”，借助于这个具体之“物”，表达得 更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。
课外阅读茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔
枝蜜》，陶铸的《松树的风格》等文章，进
.
17
天和地的界限并不那么清晰, 都是浑黄一体.
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18
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19
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20
白杨树从来就这么直。 哪儿需要 它，它就在哪儿很 快地生根发芽，长 出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨 雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是 那么直，那么坚强，不软弱，也不动 摇。
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21
.
22
白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿
爸爸表达的是怎样的心？
爸爸就象白杨一样，戈壁需要他，他 就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设 戈壁。爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们也 象他一样，所以把孩子们也带来。
.
35
托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依 托在某个具体之“物”上。于是，这个“物” 便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意 愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借 助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完 美、更充分、更富有感染力。
白杨｛忠诚无私，尽职尽责，不惧困难，坚强 执着，无私奉献｝边疆建设者
.
36
写爸爸借白杨表明了自 己扎根边疆的志向，并希望 孩子也能够成为边疆建设者 的心愿。
.
37
在你认为概括得最准确的中心思想后面画
“√ ”。 （1）课文讲的是一位边疆建设者在旅途中
向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。（× ）
（2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建
.
49
.
50
2、白杨树的特点是什么？
答：1、白杨树很直，高大挺秀。2、白杨树适应性强， 落地生根，生命力强。3、白杨树坚强，不软弱，不动 摇。
.
26
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在 新疆工作。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？
他们只知道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。
可是他们不知道新疆是个什么样的地方？
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27
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29
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30
Байду номын сангаас
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31
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32
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33
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因 为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的 白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸 爸会想些什么？
（2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？
.
34
“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？ 不是的，他也在表白着自己的心。而这， 孩子们现在还不能理解。”
有人而感到欣慰。
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43
白杨 高大挺秀
哪儿需要就在 哪儿生根发芽 不怕风沙雨雪，干旱洪涝
建设者（爸爸） 扎根边疆 教育下一代 共同建设边疆
赞颂扎根西部的建设者博大的胸怀
.
44
.
45
车窗外是茫茫的大戈壁, 没有山,没有水,也没人烟.
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46
天和地的界限并不那么清晰, 都是浑黄一体.
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47
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48
白杨树从来就这么直。 哪儿需要 它，它就在哪儿很 快地生根发芽，长 出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨 雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是 那么直，那么坚强，不软弱，也不动 摇。
一步体会借物喻人的写作方法。
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40
帐篷
艾青 哪儿需要我们，就在哪儿住下， 一个个帐篷，是我们流动的家。 荒原最早的住户，野地最早的人家， 我们到了那儿，就激起了喧哗。 探索大地的秘密，要把宝藏开发， 架大桥，修铁路，盖起高楼大厦。 任凭风吹雨打，我们爱自己的家， 它是这样锐敏，反映祖国的变化。 换一个工地，就搬一次家， 带走的是荒凉，留下的是繁华。
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1
图片欣赏
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5
29.03.2021
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6
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7
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8
（xī）
（sǎn）
晰 （清晰）
伞 （雨伞）
（fǔ）
（shào）
抚 （安抚）
绍 （介绍）
（jiāng）
（xiàn）
疆 （新疆）
陷 （陷入）
.
9
戈壁 清晰 干旱
浑黄一体 高大挺秀
抚摸
介绍
新疆
陷入
.
10
清晰：清楚。 浑黄一体：都是黄色，分不出界限。（指
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近义词： 严肃——认真 清晰——清楚 分辩——辩解 沉思——深思 反义词： 清晰——模糊
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文章主要写了在通 往新疆的列车上，一位 父亲和两个孩子；望着 窗外的白杨，展开议论 的事。
设边疆的志向。（× ）
（3）课文通过一位边疆建设者在旅途中向 子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞
√ 杨了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大
志向和无私奉献的精神。（ ）
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38
写几句话，夸夸像课文中的爸爸 那样的祖国建设者或保卫者，可 以用上 “哪 儿 ...... 哪儿 .......”“ 不 管......不管......总是......”等词语。
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出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触 景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想 联翩。
微笑：听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼 稚。
严肃：与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不 懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志。
沉思：由白杨树想到了子女，从自己想到孩子 的未来。
微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继
很快地生根发芽，长出粗
壮的枝干。不管遇到风沙
还是雨雪，不管遇到干旱
还是洪水，他总是那么直，
那么坚强，不软弱，也不
动摇。
从这一句话里你还读出了白杨的什么特点？
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高大挺秀 能顶住任 何自然灾 害，在任 何环境中 都能茁壮 成长。
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高大挺秀
忠诚无私
不惧困难
尽职尽责
坚强执着
无私奉献
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爸爸只是向孩子们介绍白 扬树吗？
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默读课文，将找出的 三个问句当成思考题， 想一想，你能在文中 找到答案吗？
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白杨树从来就这么直。 哪儿需要 它，它就在哪儿很 快地生根发芽，长 出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨 雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是 那么直，那么坚强，不软弱，也不动 摇。
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车窗外是茫茫的大戈壁, 没有山,没有水,也没人烟.
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托物言志（借物喻人），即讲个人之“志” 依托在某个具体之“物”上。于是，这个 “物”便具有了某种象征意义，成为作者的 志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之 “志”，借助于这个具体之“物”，表达得 更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。
课外阅读茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔
枝蜜》，陶铸的《松树的风格》等文章，进
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天和地的界限并不那么清晰, 都是浑黄一体.
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白杨树从来就这么直。 哪儿需要 它，它就在哪儿很 快地生根发芽，长 出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨 雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是 那么直，那么坚强，不软弱，也不动 摇。
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白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿
爸爸表达的是怎样的心？
爸爸就象白杨一样，戈壁需要他，他 就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设 戈壁。爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们也 象他一样，所以把孩子们也带来。
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35
托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依 托在某个具体之“物”上。于是，这个“物” 便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意 愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借 助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完 美、更充分、更富有感染力。
白杨｛忠诚无私，尽职尽责，不惧困难，坚强 执着，无私奉献｝边疆建设者
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写爸爸借白杨表明了自 己扎根边疆的志向，并希望 孩子也能够成为边疆建设者 的心愿。
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在你认为概括得最准确的中心思想后面画
“√ ”。 （1）课文讲的是一位边疆建设者在旅途中
向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。（× ）
（2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建
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2、白杨树的特点是什么？
答：1、白杨树很直，高大挺秀。2、白杨树适应性强， 落地生根，生命力强。3、白杨树坚强，不软弱，不动 摇。
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他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在 新疆工作。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？
他们只知道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。
可是他们不知道新疆是个什么样的地方？
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Байду номын сангаас
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突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因 为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的 白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸 爸会想些什么？
（2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？
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“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？ 不是的，他也在表白着自己的心。而这， 孩子们现在还不能理解。”
有人而感到欣慰。
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白杨 高大挺秀
哪儿需要就在 哪儿生根发芽 不怕风沙雨雪，干旱洪涝
建设者（爸爸） 扎根边疆 教育下一代 共同建设边疆
赞颂扎根西部的建设者博大的胸怀
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车窗外是茫茫的大戈壁, 没有山,没有水,也没人烟.
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天和地的界限并不那么清晰, 都是浑黄一体.
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白杨树从来就这么直。 哪儿需要 它，它就在哪儿很 快地生根发芽，长 出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨 雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是 那么直，那么坚强，不软弱，也不动 摇。
一步体会借物喻人的写作方法。
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40
帐篷
艾青 哪儿需要我们，就在哪儿住下， 一个个帐篷，是我们流动的家。 荒原最早的住户，野地最早的人家， 我们到了那儿，就激起了喧哗。 探索大地的秘密，要把宝藏开发， 架大桥，修铁路，盖起高楼大厦。 任凭风吹雨打，我们爱自己的家， 它是这样锐敏，反映祖国的变化。 换一个工地，就搬一次家， 带走的是荒凉，留下的是繁华。
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（xī）
（sǎn）
晰 （清晰）
伞 （雨伞）
（fǔ）
（shào）
抚 （安抚）
绍 （介绍）
（jiāng）
（xiàn）
疆 （新疆）
陷 （陷入）
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戈壁 清晰 干旱
浑黄一体 高大挺秀
抚摸
介绍
新疆
陷入
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清晰：清楚。 浑黄一体：都是黄色，分不出界限。（指