名师名校长培养工程实施方案
山西省名校长培养实施方案
山西省名校长培养实施方案一、背景分析随着教育事业的不断发展，名校长的培养已经成为当前教育领域的热点问题。
作为学校的领导者，名校长在教育教学改革、学校管理、师资队伍建设等方面发挥着重要作用。
因此，山西省教育部门应当制定名校长培养实施方案，为培养更多优秀的名校长提供指导和支持。
二、培养目标1. 培养具有较高教育理念和教育情怀的名校长，能够引领学校教育教学改革，促进学校整体发展。
2. 培养具有较强管理能力和团队领导力的名校长，能够有效管理学校，提升教师队伍素质，推动学校发展。
3. 培养具有创新精神和实践能力的名校长，能够积极探索教育教学新模式，为学校发展注入新动力。
三、培养内容1. 教育理念培养：通过专业的培训和学习，引导名校长树立正确的教育理念，注重学生全面发展和人格培养。
2. 管理能力培养：开展管理技能培训，提升名校长的管理水平和团队领导力，使其能够有效管理学校，推动学校整体发展。
3. 创新实践培养：鼓励名校长积极探索教育教学新模式，支持其开展教育教学改革实践，为学校发展注入新动力。
四、培养方式1. 专业培训：组织名校长参加教育管理、教育心理、教育法律等方面的培训，提升其专业素养。
2. 实践指导：安排名校长到其他名校长学校进行交流学习和实践指导，促进经验分享和交流。
3. 学习交流：组织名校长参加各类学术交流会议和研讨会，拓展视野，积极学习借鉴他人经验。
五、培养保障1. 政策支持：制定相关政策，为名校长的培训和学习提供经费和政策支持。
2. 资源保障：为名校长的培训和学习提供必要的教学资源和学习条件，确保培养工作顺利进行。
3. 督导评估：建立名校长培养的督导评估机制，定期对培养工作进行评估，及时发现问题和改进措施。
六、总结名校长的培养是教育事业发展的重要环节，山西省教育部门应当制定相应的实施方案，为名校长的培养提供有力支持。
只有培养更多优秀的名校长，才能推动学校教育事业不断向前发展。
希望通过本实施方案的制定和执行，能够为山西省名校长的培养工作提供有力保障，为教育事业的发展贡献力量。
名师名校长培训实施方案
名师名校长培训实施方案一、培训目标。
本次培训的目标是通过提供专业的教育培训，帮助名师和校长们不断提升教育教学水平，推动学校的发展和进步。
具体目标包括：1. 提高教师和校长的教育教学理论水平，增强教学能力和管理能力；2. 增进教师和校长的教育教学交流，促进教育教学改革；3. 激发教师和校长的教育教学热情，提高教育教学质量。
二、培训内容。
1. 教育教学理论知识的学习，包括教育心理学、课程理论、教学方法等方面的知识学习，帮助名师和校长们建立起系统的教育教学理论体系。
2. 教学案例分析，通过分析优秀的教学案例，帮助名师和校长们了解优秀教学的实践经验，提高他们的教学水平和教学效果。
3. 教学技能培训，针对不同学科和不同年级的教学特点，进行相应的教学技能培训，包括课堂管理、教学设计、教学评价等方面的技能培训。
4. 教育教学研讨，组织名师和校长们进行教育教学研讨，促进他们之间的交流和互相学习，推动教育教学改革。
三、培训方式。
1. 线下培训，组织专业的教育教学专家进行面对面的培训，通过讲座、研讨会、教学观摩等形式进行培训。
2. 在线培训，利用现代化的教育技术手段，开展在线直播讲座、网络研讨会等形式的培训，方便名师和校长们进行学习和交流。
3. 实地实践，组织名师和校长们进行教学实地考察和实践活动，让他们在实际的教学环境中学习和提高。
四、培训评估。
1. 培训前评估，对名师和校长们的教育教学水平进行评估，确定培训的内容和重点。
2. 培训中评估，定期对培训效果进行评估，及时调整培训方案，确保培训的顺利进行。
3. 培训后评估，对培训效果进行综合评估，总结经验，为下一阶段的培训提供参考。
五、培训保障。
1. 专业团队，组织专业的教育教学专家团队，确保培训内容的专业性和有效性。
2. 资源支持，提供教育教学资源支持，包括教材、教辅资料、教学设备等支持。
3. 后续跟踪，对培训结束后的名师和校长们进行后续跟踪，提供必要的支持和帮助。
名校(园)长、名师、名教研员培养工程实施方案
名校（园）长、名师、名教研员培养工程实施方案为全面推进我县教师队伍建设，培养和造就一批中小学管理和学术领军人才，决定实施县名校（园）长、名师、名教研员培养工程（简称“三名工程”）。
为确保培养工程取得实效，特制定本方案。
一、指导思想以提升政治素质和专业化水平为重点，以县中小学教师培训“十四五”规划为抓手，以名校（园）长、名师和名教研员为引领，创设成长规律和成长环境，搭建成长平台，努力打造一支高素质的中小学名校（园）长、名师和名教研员队伍，推动我县教育事业科学发展。
二、目标任务（一）主要目标在全县范围内选拔一批师德高尚、专业功底扎实、科研能力突出、发展潜力较大、开拓创新的中小学校（园）长、教师和教研员，通过3年周期的培养，为我县教育打造一支教育教学管理、教育家型队伍和学术领军人才，带动和引领全县中小学教师队伍水平的整体提升，促进教育改革和发展。
（二）具体任务1.实施名校（园）长领航工程。
在全县遴选55名具有一定影响力和发展潜力的优秀中小学校（园）长，分三期每年进行一期的培训培养。
2.实施名师领雁工程。
在全县遴选130名具有一定影响力和发展潜力的中小学（中职）教师，分三期每年进行一期的培训培养。
3.实施名教研员导航工程。
在全县遴选54名具有一定影响力和发展潜力的教研员，分三年每年进行一期的培训培养。
三、遴选办法（一）遴选范围全县公办、民办中小学校（含幼儿园、特殊教育学校、中等职业学校）在岗在编校级领导、教师和教科研人员。
（二）遴选条件1.基本条件（1）拥护党的领导，热爱祖国，遵守国家法律法规，忠诚人民教育事业，师德高尚，有强烈的自我发展需求和发展潜力。
（2）具有中小学教师资格，幼儿园和小学教师为大学专科及以上学历，中学和中职教师为大学本科及以上学历，并具有一级及以上教师职称。
（3）从事教育教学、教科研工作或学校管理工作5年及以上。
（4）原则上男性不超过50周岁，女性不超过45周岁。
（5）具有一定的教育理论基础、较扎实的专业知识、丰富的教育教学管理经验、较强的研究能力和较鲜明教育教学风格或办学思想，在相应领域内有较高知名度，曾获县级及以上教育行政部门或人民政府表彰。
名师名校长培养实施方案
名师名校长培养实施方案
教育是国家的未来，而名师和名校长的培养则是教育事业的关键。
为了提高教
育质量，培养更多优秀的教育人才，我们制定了名师名校长培养实施方案。
首先，我们将加强对教师的培训和提升。
通过举办各类教师培训班、讲座和研
讨会，提升教师的教学水平和专业素养。
同时，建立健全的评价机制，对教师进行定期考核和评估，激励优秀教师，帮助培养出更多的名师。
其次，我们将加强对校长的培养和选拔。
校长是学校的领导者，其素质和能力
直接影响着学校的发展和教育质量。
我们将建立完善的校长培养体系，为有潜力的教育工作者提供系统的培训和学习机会，培养出更多有远见、有能力的名校长。
此外，我们将加强名师名校长的交流与合作。
通过建立名师名校长的交流平台，促进他们之间的经验分享和合作交流，推动教育教学的创新和发展，形成良性的竞争氛围和合作机制。
最后，我们将加强对名师名校长的激励和保障。
通过建立健全的激励机制，对
优秀的名师名校长进行奖励和表彰，激发他们的工作热情和创造力。
同时，加强对他们的职业保障和福利待遇，让他们有更好的工作环境和发展空间。
总之，名师名校长的培养是教育事业的重要环节，我们将通过实施上述方案，
不断提升教育人才的整体素质和水平，推动教育事业的发展，为建设教育强国贡献力量。
希望广大教育工作者和相关部门共同努力，共同推动名师名校长培养实施方案的落实和完善。
让我们携手努力，为教育事业的蓬勃发展贡献自己的力量！。
上海市教委关于颁发《上海市普教系统名校长名师培养工程实施方案》的通知-沪教委人[2005]35号
![上海市教委关于颁发《上海市普教系统名校长名师培养工程实施方案》的通知-沪教委人[2005]35号](https://img.taocdn.com/s3/m/2397412ea22d7375a417866fb84ae45c3b35c29e.png)
上海市教委关于颁发《上海市普教系统名校长名师培养工程实施方案》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 上海市教委关于颁发《上海市普教系统名校长名师培养工程实施方案》的通知（沪教委人[2005]35号）各区县教育局、浦东新区社会发展局：为加强本市普教系统校长、师资队伍建设，促进上海教育率先基本实现现代化，结合上海市教育委员会《关于“上海市普教系统名校长名师培养工程”的实施意见》（沪教委人〔2004〕106号）的精神，落实有关措施，现将《上海市普教系统名校长名师培养工程实施方案》发给你们，请遵照执行。
附件：上海市普教系统名校长名师培养工程实施方案上海市教育委员会二00五年六月八日附件：上海市普教系统名校长名师培养工程实施方案为加强上海市普教系统校长、师资队伍建设，促进上海教育率先基本实现现代化，现制定上海市普教系统名校长名师培养工程方案。
具体实施方案如下：一、实施原则：总量控制，比例协调，条块结合，分层培养总量控制。
各区县送审的名校长名师数以校长和教师实际数按统一比例确定。
在个人自荐、专家举荐、组织推荐等方式申请，由区县教育局广泛听取意见，在专家评议基础上，区县教育局以排序方式推荐上报名校长名师后备人选。
比例协调。
审核各学段、学科人员的比例和“成熟型”与“好苗子”人员的比例结构协调合理，市教委进行微调和原则审定，尊重区县教育局的意见（选拔程序见附件1）。
条块结合。
纵向实行市区培养责任制，市级层面由2个培训组（教师和校长）和7个项目组（名校长培养基地、名师培养基地、专设课题资助与文库出版资助、国内外教育论坛与研讨、学科教学展示与交流、党校轮训和基层锻炼）共同承担培训，并实行培训工作责任责任制，19个区县教育局等承担具体操作责任，并由两个对口区组合成一个中心组作为中介机构承担上传下达的组织管理责任，构成条线，形成上下联动，责任到位；横向实行项目负责制，设立顾问组建言献策，专家组指导策划，项目组搭建平台，培训组组织管理，并由区县中心组协助操作，创设平台，形成左右互动，落实到位。
名师名校长培养工程实施方案
城关镇“名师”、“名校长”培养实施方案为了切实贯彻落实科学发展观和人才强教、人才强校战略，加强我镇中小学校长、教师队伍建设，适应城关教育改革和发展的需要，通过选拔、培养“名师”、“名校长”，促进一批骨干教师和优秀校长迅速成长，带动教师队伍整体素质的提高，从而加快我镇教育健康、均衡、和谐发展，特制定城关镇“名师”、“名校长”培养实施方案。
一、指导思想以党的十七大精神为指导，用科学发展观指导教师教育和人才培养工作，遵循教育教学和人才成长规律，完善和落实选拔、培训、考核、激励等“名校长、名师”培养机制，建设一支适应我镇教育改革和发展需要的具有较高思想理论素养和开拓创新精神，掌握现代科学文化和管理知识，懂教育善管理，作风优良的高素质“名师”、“名校长”队伍，带动全镇中小学教师和校长队伍整体素质的全面提高。
二、培养目标从年到年，争取在“十二五”我镇教育发展规划时间内，重点培养名城关镇“名师”、名县级“名师”、名市级名师、名县级“名校长”和名市级“名校长”，使他们中的一部分成为保康县和襄阳市知名的教师和校长。
通过“名师”、“名校长”培养，在全镇中小学教师队伍中形成昂扬向上、奋发有为、有序竞争的环境和氛围，增强广大教师终身学习、不断提高的自觉性和紧迫感，促进教师专业化发展，全面提升我镇教育科研的总体水平，全面提高教育教学质量。
三、范围及对象“名师”和“名校长”的选拔培养范围和对象为全镇各级各类学校的在职在岗教师和现任校级以上干部。
四、选拔条件（一）“名师”培养对象选拔条件、热爱教育事业，热爱学生，为人师表，具有高尚的职业道德和修养；有善学肯钻的精神和品质；、有一定的教育教学科研能力、现代教育技术能力；有先进的教育教学理念，在县内同学科中具有较高的威望和知名度；、具备县级以上骨干教师的基本条件；、有成为“名师”的愿望和潜质；、在“比访”活动中成绩突出的；、中学教师须具有本科及以上学历和中学一级及以上职称；小学教师须具有专科及以上学历和小学高级及以上职称，普通话达到规定的水平等级。
名师名班主任名校长建设工程人选实施方案
名师名班主任名校长建设工程人选实施方案为深入贯彻落实我市教育改革与发展规划纲要，进一步加强教育高水平校长队伍建设，推进教育家办学，促进教育改革与发展，在认真总结前期名校长队伍建设经验的基础上，根据我市中小学校长队伍建设总体要求，制定本期名校长建设工程实施方案（2021—2024年）。
一、建设目标（-）造就一支师德优良、学养深厚、理念先进、视野开阔，管理规范, 具有教育创新能力、高素质的中小学校长（含普教、职教、特教校长和幼儿园园长，下同）队伍，为教育改革与发展提供人才支持和保障。
（二）推动县级名校长建设工程实施，形成以名校长为引领的骨干校长队伍，带动全市中小学校长队伍整体素质提高。
二、遴选标准及办法面向全市在职在岗的普通中小学校长、职业学校校长、特殊教育学校校长、幼儿园园长，遴选40名名校长建设工程人选（以下简称工程人选），进行为期3年的重点培养。
培养周期结束，经考核合格,命名为〃名校长〃。
遴选标准：（-）具有中小学教师资格证书及中小学校长任职资格证书的中小学校长，具有幼儿园教师资格证书的幼儿园园长。
（二）年龄在52岁以下（1969年4月1日以后出生的）、任正职满3 年（截止到2021年4月1日，以下同）的中小学校（幼儿园）正职校长（园长），或特别优秀、年龄在48岁以下（1973年4月1日以后出生的）、任副职满3年的副校长（副园长），一般应具有国民教育系列本科及以上学历。
（三）热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感；贯彻执行党的教育方针；切实推进素质教育，积极开展教育改革和创新。
（四）具有先进的教育理念，办学思路清晰，办学目标明确，有较强的名校创建意识、专业发展意愿和潜力。
任职学校形成良好的办学风格和育人文化，办学特色鲜明，在本县（市、区）范围内有较大影响，获得县（市、区）级及以上教育部门和同行专家的肯定性评价。
任职期间，学校或个人曾获得市级及以上人民政府或教育行政部门的表彰（或命名）。
（五）熟练掌握学校行政和教育教学管理理论，具有较强的行政管理和协调能力，具有较强的课程和教学领导力，引领教师专业成长。
名校长、名师、名教研员培养工程实施方案范文
名校长、名师、名教研员培养工程实施方案一、项目背景如今，教育行业已经成为国家重点发展领域之一，其中名校长、名师、名教研员是很受社会关注的群体。
然而，在我国目前的教育体制下，不同层次的师资力量发展不平衡，名校长、名师、名教研员的培养、选拔、评价和晋升机制亟待改善。
为了提高教育质量，创新教学方法，提升师资素质，需要有一套成熟的培养方案来推动名校长、名师、名教研员的成长。
二、项目目标•建立名校长、名师、名教研员培养机制，提高其教育教学质量•培训一批名校长、名师、名教研员，带动并影响更多的教育人员•推动教育教学的创新和改进，打造优质教育基地三、项目实施方案1. 名校长、名师、名教研员选拔机制每年定期组织名校长、名师、名教研员的选拔工作，开展教学竞赛、教学案例研究等活动，评选出拥有教育教学水平的名校长、名师、名教研员。
同时，采用外部引进、内部提拔等方式培养后备人才。
2. 名校长、名师、名教研员培训机制针对名校长、名师、名教研员的不同特点和需求，针对性地开展各类培训、研修等活动。
培训内容包括课程建设、教学设计、教学评估等方面，形式包括线上培训、定期集中培训、短期培训、经验交流等。
3. 名校长、名师、名教研员晋升机制根据名校长、名师、名教研员的实际表现、成果和业绩，定期评估晋升条件，并为其提供晋升通道和晋升机会。
同时，市场化地开展评估和评价，将名校长、名师、名教研员的工资与实际表现挂钩。
4. 名校长、名师、名教研员绩效考核机制建立名校长、名师、名教研员的绩效考核和奖励机制，通过教学成果、市场反馈、专利成果等方面对名校长、名师、名教研员进行考核。
对考核合格者进行适当奖励，对考核不合格者进行要求改进等措施。
四、项目成果•建立名校长、名师、名教研员的权责和晋升机制，提高其工作积极性和主动性•创新教育教学方式，提升学生素质和教师教育教学水平•推动不同地区、不同学校之间的教科研合作，均衡师资素质发展•提高社会对于教育行业的认可度和信任感五、项目风险及应对措施1. 选拔机制不合理应对措施：定期收集教育教学信息，根据学生、家长、教师等反馈信息进行留存，协调制定公平、合理的选拔机制，并定期修订、完善，确保选拔工作的公正性和透明度。
名师名校长工程实施方案
名师名校长工程实施方案一、项目背景教育是国家的命脉，教育工作的质量直接关系到民族的未来。
近年来，我国教育改革不断深化，教师队伍建设取得了显著的成绩，但与发达国家相比，我国的教育水平还有很大的差距。
名师名校长工程是教育部推进的一项重要计划，旨在提升学校的教育教学质量，推动教师队伍建设，促进学生全面发展。
为了全面推进名师名校长工程的实施，我们制定了以下实施方案。
二、项目目标1. 提升学校教育教学质量，不断提高学生的学业水平和综合素质。
2. 加强教师队伍建设，培养一支高素质的教育教学人才队伍。
3. 推动学校管理机制的改革，建立一套适应现代化教育要求的管理模式。
4. 建立起名师名校长示范基地，推广先进的教育理念和方法。
三、项目组织架构1. 领导小组：由学校领导和教育局相关负责人组成，负责制定项目实施计划、监督项目进展和评估项目成效。
2. 专家顾问团：由教育专家、名师和名校长组成，协助制定教育教学改革方案，指导学校教师的专业发展。
3. 项目办公室：负责具体的项目实施工作，包括项目跟踪、信息收集、资金管理等。
4. 学校班子：学校领导班子承担具体的项目实施任务，负责组织各项活动，推动名师名校长工程在学校的广泛开展。
四、项目实施步骤1. 制定实施计划学校要按照教育部的相关要求，制定名师名校长工程的实施计划。
实施计划包括项目的总体目标、实施时间表、具体任务分工、工作资金等内容。
2. 组织培训活动通过各种途径，组织学校教师参加各类培训活动，提高他们的教学技能和专业水平。
培训内容包括教育理论、教学方法、课程设计、评价制度等方面。
3. 加强教学研究学校要建立教学研究机制，鼓励教师积极参与教学研究活动，推广先进的教学理念和方法。
学校可以成立教研组，组织教师开展教学研究课题，提高教师的教学水平和创新意识。
4. 建立评估机制学校要建立名师名校长工程项目的评估机制，根据评估结果及时调整和完善项目实施计划。
评估内容包括学生的学业成绩、教师的教学水平、学校的管理水平等方面。
灈阳三小名师名校长实施方案
灈阳镇第三小学“名师名校长培养工程”活动方案为打造品牌学校，创建特色学校，快速提升学校管理水平，逐步培养一批教学能手、学科带头人和县级名师，促使我校教师队伍整体素质的提高，特制定本活动方案。
一、指导思想深入学习贯彻党的十八大精神，以实事求是为原则，把立德树人作为根本任务，遵循教育教学规律和人才培养规律，突出“学习反思、实践探索、理论创新、全面提升”主题，通过开展年度系列培养活动，培养一支师德高尚、业务精良、充满活力、创先争优、有知名度的名教师队伍，并一点带面，全面提升学校办学品位，提高我校教育教学管理水平。
把我校打造成为办学方向正确、教育管理精细、办学特色鲜明、办学质量显著、影响面广的品牌学校。
二、活动原则1、正向激励原则。
坚持学习创新、选优拔尖的激励导向，培养一批基本功扎实，工作思路清晰，具有创新精神的学科带头人，并积极发挥他们的示范引领作用，把全校教师的积极性更好地引导到敬业爱生、教书育人、创先争优上来。
2、力求实效原则。
在广泛开展论文、论著创作的基础上，结合自身工作实际，人人撰写心得，切忌浮夸，力求实效，严禁抄袭、网上剽窃。
从严控制，宁缺勿滥，择优推荐，确保推荐优秀教师的示范引领作用。
3、广泛参与原则。
要求广大教师全员参与，广泛开展学习活动，人人撰写论文、论著等。
通过广泛的选拔，推荐出工作踏实、成绩优秀、能力突出、公信度高的优秀候选人。
力争人人受益，人人得到提升。
4、公开公正原则。
向上级推荐人选，坚持规范操作，公开公平，考评过程、考评结果、表彰奖励等向全校教师公开，主动接受民主监督。
三、主要目标通过求真务实、扎实有效的工作，有计划，有步骤地稳步实施“名师名校长培养工程”，按照“骨干教师、学科带头人、名师”三个层次逐次推进。
用3-5年时间，培养出一批名师，不断提升我校优质师资和优秀管理人才队伍，培养学科带头人和领军人物，形成争先创优的良好氛围。
四、组织领导为加强组织领导，成立灈阳三小“名师名校长培养工程”活动领导小组。
北京市中小学名师名校长发展工程实施方案.doc
北京市中小学名师名校长发展工程培养计划第一条名师发展工程培养目标：2011年到2020年期间，从北京市中小学学科教学带头人、骨干教师中选拔500名左右师德高尚、专业素养较强和发展潜力较人的屮青年教师进行重点培养，努力将其培养成为掌握国际国内前沿理论，在学科专、lk、教改实践中具冇突出的教学和研究能力，能参与国际教育交流，在北京基础教育领域具有较高知名度的教师。
第二条名校长发展工程培养目标：2011年到2020年期间，从北京市优秀中小学校长中选拔100名左右爱岗敬业、专业素养较强和发展潜力较大的校讼进行重点培养，努力将其培养成为具有国际视野，掌握系统的学校管理理论, 具有先进的办学思想和较高研究能力，在北京基础教育领域A有较高知名度的校长。
第三条名师、名校长培养对象学习年限为2年，共计200学时。
第四条名师培养对象学习内容（一）通识性课程（80学时）：即教育与心理学课程。
包括教育学与心理学基本理论的前沿专题、课程改革中热点与难点专题、教育名著经典选读、教育教学典型案例专题、学科前沿专题等。
（二）课题研究。
论文撰写、研究报告撰写、教育教学案例研究、调研观摩、学术论坛、思想研讨等。
（三）实践学习。
在实践导师指导下，改进实际教学工作等。
第五条名校长培养对象学习内容（一）通识性课程（80学时）：即教育、心理与管理学课程。
包括教育、心理与管理学基本理论的前沿专题、课程改革中热点与难点专题、教育与管理名著经典选读、教育管理典型案例专题、管理科学前沿专题等。
（二）课题研宄。
论文撰写、研究报告撰写、教育管理案例研究、调研观摩、学术论坛、管理思想研讨等。
（三）实践学＞J。
在实践导师指导下，改进学校管理工作等。
第六条各基地根据以上学习内容，结合木基地的实际情况，制定具体培养方案。
第七条名师名校长培养对象的培养主要由培养基地负责。
采用集中理论培训、导师个别指导、参观学习、自主研宂等多种方式，分层次制定个性化的学习内容和培养措施。
校长名师培养工程方案
校长名师培养工程方案一、工程背景学校是教育事业的重要阵地，校长是学校发展的重要推动力。
传统上，学校校长主要从教学管理经验丰富的老师中选任，但随着教育改革的深入和学校管理水平的不断提升，当前的校长需要具备更高水平的教育管理能力和领导才能。
而“名师”则是学校教育教学质量的保证和提升的关键，培养名师对于学校教育教学工作的整体发展至关重要。
因此，通过校长名师培养工程，旨在提升学校的教育教学水平，培养更多的校长和名师，为学校发展注入强大动力。
二、工程目标1. 培养符合当前教育发展趋势和学校管理需要的校长和名师；2. 增强学校教育教学质量和综合实力；3. 打造一支具备高水平专业素养和领导力的师资团队。
三、工程内容1. 校长培养（1）制定校长培养计划：选择一支专业的校长培养团队，对校长候选人进行培训和指导，使其具备教育管理、领导能力和教育教学理论知识；（2）反复实践：由校长候选人担任学校实际管理工作岗位，通过实际操作提升管理能力和领导才能；（3）名校交流：派遣校长候选人前往国内外教育名校进行交流学习，拓宽视野，丰富管理经验。
2. 名师培养（1）培养计划制定：对教师团队进行评估，确定哪些教师具备成为名师的潜质，并制定培养计划；（2）金牌名师指导：请来国内外知名名师给教师团队进行指导，传授教学经验和方法；（3）实践锻炼：对名师候选人进行实际授课、实验教学，不断提升教学水平和创新能力。
四、工程实施1. 确定责任部门：由学校领导班子统一组织管理，成立校长名师培养领导小组，明确各成员的工作职责；2. 制订具体方案：由各部门根据工程目标，逐一制定校长名师培养计划，并确定实施细节；3. 确保经费投入：学校领导班子要充分认识到校长名师培养工程的重要性，确保经费投入到位，同时争取更多的政策支持和社会赞助；4. 完善保障措施：保障校长候选人和名师候选人的正常教学和实践工作，提供必要的资源和帮助，确保工程实施的顺利进行；5. 完善激励机制：对校长和名师的培养过程和成果进行评价和激励，激发校长和名师候选人的积极性和主动性。
名师 名校长 实施方案
名师名校长实施方案
首先，对于名师的培养，我们将采取多种方式。
首先，我们将建立名师培训基地，邀请国内外知名教育专家和名校长进行讲座和交流，提升名师的教学水平和教育理念。
其次，我们将建立名师导师制度，由资深名师担任新教师的导师，进行一对一指导和辅导，帮助他们成长为优秀的教育者。
同时，我们还将鼓励名师参与教育科研项目，提升他们的教学能力和科研水平。
其次，针对名校长的培养，我们将制定一系列措施。
首先，我们将建立名校长
培训项目，邀请国内外著名校长和教育管理专家进行培训和指导，提升名校长的管理能力和领导水平。
其次，我们将建立名校长交流平台，定期举办名校长论坛和研讨会，分享成功经验和管理理念，促进名校长之间的交流与合作。
同时，我们还将建立名校长评价机制，对名校长进行定期评估和考核，激励他们不断提升管理水平和学校整体素质。
在实施名师名校长实施方案的过程中，我们还将注重配套措施的落实。
首先，我们将加强教师队伍建设，优化教师结构，提高教师整体素质。
其次，我们将加强学校管理体制改革，建立科学的管理制度和运行机制，提高学校管理效率和服务水平。
同时，我们还将加强家校合作，促进学校、教师和家长之间的良好沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。
总的来说，名师名校长实施方案的实施需要全面而系统的考虑，涉及教师培训、校长培养、教师队伍建设、学校管理体制改革等多个方面。
只有全面推进，才能真正提升教育教学质量和学校管理水平，为学生提供更好的教育资源和服务。
希望通过我们的努力，能够为名师名校长实施方案的顺利实施贡献一份力量。
遂昌县名师名校长工程实施意见
遂昌县名师名校长工程实施意见第一条为了鼓励优秀教师向更高的水平层次发展，形成骨干教师的梯级结构，提高我县教师和校长队伍的整体素质，促进我县教育事业的改革和发展，特制定本意见。
第二条名师名校长是享有一定知名度和美誉度的教育教学或学校管理的先进代表。
包括省级以上名师名校长、市级名师名校长、县级名师名校长和校级名师。
“名师”、“名校长”既是学术性称号，又是荣誉性称号。
第三条省级以上特级教师、省功勋教师、省名师培养对象、省名校长培养对象为省级以上名师名校长，市学科带头人、市名校长、近六年的省教坛新秀为市级名师名校长。
县名师名校长评选委员会直接从省教坛新秀、省优质课一等奖获得者、县首届名师中确定6名省名师名校长推荐对象，承担相应的任务，享受省名师同等津贴待遇。
第四条县级名师名校长的选拔范围是全县普通中小学、幼儿园、职业学校、成人文化技术学校的在职在岗教师或校长。
第五条县级名师名校长选拔的基本条件是：1、有良好的政治素质。
努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，努力实践“三个代表”重要思想。
拥护改革开放，忠诚于人民的教育事业，认真贯彻党和国家的教育方针、政策。
2、有高尚的职业道德。
遵守党和国家的政策、法规，遵守社会公德，自觉履行教师职业道德规范，教书育人，为人师表。
3、有敬业奉献精神。
热爱本职工作，事业心、责任感强，工作积极主动、勤恳，勇挑重担，认真履行教师职责，自觉执行学校的各项规章制度，工作出色，成绩突出。
4、有精湛的业务水平。
教育思想端正，积极、主动实施素质教育。
专业知识扎实，教育教学能力或管理能力强，教育教学方法恰当，教育教学经验丰富，善于运用现代教育技术，在学科教学或学校管理上起示范作用。
5、有相应的资格。
中学取得本科以上学历，小学、幼儿教师取得专科以上学历；具有中级以上教师职务（获得过县教坛新秀或县优质课评比一等奖以上的小学、幼儿园一级教师除外）；具有相应的教师资格证书；普通话和计算机能力水平达到相应要求。
名师名校长 实施方案
名师名校长实施方案在名师名校长实施方案的设计中，我们需要充分考虑教育教学的特点和学校发展的实际情况，制定科学合理的方案，以期提高教学质量和学校整体水平。
下面，我将从教师培训、课程建设、学生管理和家校合作四个方面展开具体的实施方案。
首先，在教师培训方面，我们将组织专业的培训机构或名校名师来为学校教师提供系统全面的培训，包括教学理念、教学方法、课堂管理等方面的培训，以提高教师的教学水平和专业素养。
同时，我们也将建立定期的教研活动，鼓励教师分享教学经验，相互学习，共同进步。
其次，在课程建设方面，我们将根据学校的实际情况和教学特点，制定符合学生发展需求的课程体系，注重学科之间的整合和交叉，培养学生的综合能力和创新思维。
同时，我们也将引进名师名校长的优质教育资源，丰富学校的教学内容，提高教学质量。
再者，在学生管理方面，我们将建立健全的学生管理制度，加强对学生的行为规范和学习习惯的培养，提高学生的自律意识和责任感。
同时，我们也将加强对学生的心理健康教育，关注学生的成长成才，创造良好的学习环境和氛围。
最后，在家校合作方面，我们将积极与家长沟通，加强家校合作，共同关注学生的成长和发展，形成学校、家庭和社会共同育人的良好格局。
我们将定期举办家长会、家访活动，加强家校沟通，共同关注学生的学习和生活情况，形成良好的教育氛围。
综上所述，名师名校长实施方案的设计需要全面考虑教育教学的特点和学校的实际情况，制定科学合理的方案，以期提高教学质量和学校整体水平。
通过教师培训、课程建设、学生管理和家校合作等方面的实施，我们将努力提高学校的整体教育水平，培养更多优秀人才，为社会发展做出更大的贡献。
希望通过我们的努力，能够为学生的成长和发展提供更好的教育环境和条件。
中学名师名校长梯级培养工程实施方案工作方案含评选条件
中学名师名校长梯级培养工程实施方案工作方案含评选条件一、背景近年来，我国中小学教育在不断推进素质教育、提升教师队伍建设等方面取得了一定的成绩。
但也存在一些问题，如：部分学校师资力量不够强大，教学质量得不到保障；教师教育水平参差不齐，无法满足学生不同需求。
解决以上问题需要制定相应的政策和措施，并投入更多的经费加强教师培训。
二、实施方案本次实施“中学名师名校长梯级培养工程”，旨在提高中小学的教育质量，加强富有经验的名师和名校长的培养和选拔。
实现教师和校长干部的优质化和社会地位的提高。
该梯级培养工程主要包含以下几个方面：1.选拔合适的人才为了选拔合适的人选，首先要制定相应的选人标准，要求候选人必须具备深厚的学科知识、丰富的教学经验及良好的教学敬业精神等。
作为选拔的基础，分别针对教师和校长，制定相关的选拔条件和流程。
2.进行系统的培训确定合适的人选后，接下来就是进行系统的培训。
主要包括以下两个方面：（1）针对教师：教学理论与实践相结合，深入探讨教学的研究方法和实现方式，培养教师的教育教学水平和强化专业知识和技能，同时注重教师的职业道德素质培养。
（2）针对校长：从领导力、管理技能、团队建设等多个维度进行培训，以帮助校长提升管理能力和组织协调能力，带领教师队伍发挥潜能，提高学校整体水平。
3.绩效评估为了保证该工程的效益，需要对培训人员进行绩效评估。
评估标准主要包括教学质量、教学管理和对学生的影响力等。
绩效评估的结果将是选择优质人才的重要参考：评估结果突出者有机会进入下一培训阶段，这有助于吸引教育工作者在教育业务领域获得成就。
三、评选条件评选标准包括以下内容：（1）教育经历：主要考察候选人的学历和专业背景。
（2）教学经验：候选人需要有一定的教学经验，对教学有热情，愿意不断研究、更新教育理论和实践。
（3）教学成绩：候选人要具有较高的教学水平和成果，能够在授课中充分发挥自己的才能和技巧，令学生能够有效学习。
（4）教师评价：教师被学生和同行所认可，能够在学生和家长的支持和认可下利用他们的观点和反馈来提高教学质量。
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名师名校长培养工程实施方案
城关镇“名师”、“名校长”培养实施方案
为了切实贯彻落实科学发展观和人才强教、人才强校战略，加强我镇中小学校长、教师队伍建设，适应城关教育改革和发展的需要，经过选拔、培养“名师”、“名校长”，促进一批骨干教师和优秀校长迅速成长，带动教师队伍整体素质的提高，从而加快我镇教育健康、均衡、和谐发展，特制定城关镇“名师”、“名校长”培养实施方案。
一、指导思想
以党的十七大精神为指导，用科学发展观指导教师教育和人才培养工作，遵循教育教学和人才成长规律，完善和落实选拔、培训、考核、激励等“名校长、名师”培养机制，建设一支适应我镇教育改革和发展需要的具有较高思想理论素养和开拓创新精神，掌握现代科学文化和管理知识，懂教育善管理，作风优良的高素质“名师”、“名校长”队伍，带动全镇中小学教师和校长队伍整体素质的全面提高。
二、培养目标
从到，争取在“十二五”我镇教育发展规划时间内，重点培养15名城关镇“名师”、4名县级“名师”、1名市级名师、1名县级“名校长”和1名市级“名校长”，使她们中的一部分成为保康县和襄阳市知名的教师和校长。
经过“名师”、“名校长”培养，在全镇中小学教师队伍中形成昂扬向上、奋发有为、有序竞争的环境和氛围，增强广大教师终身学习、不断提高的自觉性和紧迫感，促进教师专业化发展，全面提升我镇教育科研的总体水平，全面提高教育教学质量。
“名师”和“名校长”的选拔培养范围和对象为全镇各级各类学校的在职在岗教师和现任校级以上干部。
四、选拔条件
（一）“名师”培养对象选拔条件
1、热爱教育事业，热爱学生，为人师表，具有高尚的职业道德和修养；有善学肯钻的精神和品质；
2、有一定的教育教学科研能力、现代教育技术能力；有先进的教育教学理念，在县内同学科中具有较高的威望和知名度；
3、具备县级以上骨干教师的基本条件；
4、有成为“名师”的愿望和潜质；
5、在“比访”活动中成绩突出的；
6、中学教师须具有本科及以上学历和中学一级及以上职称；小学教师须具有专科及以上学历和小学高级及以上职称，普通话达到规定的水平等级。
（二）“名校长”培养对象选拔条件
1、教育理念先进，办学思路清晰，办学目标明确，有强烈的事业心和责任感。
2、办学特色鲜明，创新教育教学及管理工作，形成独特的办学风格和鲜明的教育特色。
3、具有较高的教育理论水平和丰富的学校管理经验，办学行为规范，办学实绩突出，学校管理、教育质量处于同类学校前列，学校办学成效显著。
在实施素质教育，推行教育教学改革，提高办学水平与效益等方
面得到社会的广泛认可，有较高的知名度，受到市级以上表彰。
4、品德高尚、公正廉洁、作风民主、团结协作、深受教职工信任，学校教师对校长的品德、人格认同率达85%以上。
5、热爱教育教学管理工作，有成为“名校长”的愿望和潜质。
6、具备大学本科学历，担任校级领导5年以上。
（特别优秀，任职三年以上的校长，可破格参选），年龄不超过50岁。
五、选拔程序
1、个人申报：由校长、教师个人自愿申报，填写《“名师”、“名校长”培养对象申报表》，撰写研修计划及申请材料（不少于3000字），提交各种证书原件及复印件。
2、学校推荐：学校根据个人申报材料，择优推荐“名师”培养对象候选人。
进行公示并上报中心学校。
3、评审考察：中心学校成立“名师”、“名校长”培养工作领导小组，根据候选人提供的印证材料进行评比打分，广泛征求教师、学生和家长的意见，综合确定培养对象名单。
4、全镇公示。
公示城关镇“名师”、“名校长”培养对象及推荐本年度保康县“名师”、“名校长”培养对象。
六、主要培养措施
1、目标导向。
针对全镇“名师”、“名校长”培养对象的实际情况，指导其制定具体的个人专业发展计划，填写《城关镇“名师”培养个人发展目标规划表》和《城关镇“名校长”培养个人发展目标规划表》，
明确努力方向和具体培养措施。
2、学思结合。
组织培养对象到其它学校学习新经验，交流新思想，研究新问题，学习新技能，建立新理念。
把实地考察与经验介绍相结合，把深入解剖与案例分析相结合，把问题研讨与自我反思相结合，把一线“名师”引领与专家指导相结合。
重点拓展培养对象的教学思路，培养她们发现问题，分析问题和解决问题的能力，并经过“名师”指导增长见识，形成自己的教学特色和风格。
3、课题引领。
培养对象要结合学校课题研究，认真规划个人课题研究，梳理自已的研究内容，确定自己的研究课题，并经过自身的教学开展教育教学实验。
经过有效的课题研究解决教学中实际问题，形成研究序列，丰盈经验积累，提升发展高度。
4、任务驱动。
培养对象要完成以下任务：⑴每年读一本教学理论专著，完成不少于2万字的业务学习笔记，结合学习撰写8篇感悟体会。
⑵每学期专题听课30节以上。
⑶每学期开展一次教学展示活动或送课下乡活动。
⑷结合专题研究每学期撰写1篇有价值的研究论文。
⑸每学期积累1件市级以上教研成果。
5、定期考核。
中心学校建立定期考核、良性竞争、动态管理的管理机制，对“名师”、“名校长”实行动态管理、滚动发展。
每年由中心学校组织人员对所有培养对象进行一次考核，凡能认真履行岗位职责，完成年度任务的，经过考核合格的，可取得继续培养资格。
凡脱离教学或教研第一线，不能履行岗位职责、年度考核不合格、违规违纪受到党纪、政纪
处分等有损教师荣誉的，取消“名师”、“名校长”培养资格，并停止享受有关待遇。
在培养实施期间，对新涌现出来的符合培养对象条件的优秀教师、优秀校长，经考察批准，能够破格补充为“名师”、“名校长”培养对象。
6、落实经费。
为了确保实施效果，中心学校设立“名师”、“名校长”培养专项资金，为培养对象进行教育教学研究与实验、进修学习、征订书刊资料、参加学术交流活动提供经费保障，落实“名师”、“名校长”相关政策性待遇。
七、培养对象的管理
1、加强领导。
加强“名师”、“名校长”培养工作的组织领导，认真做好培养工作，中心学校成立“名师”、“名校长”培养工作领导小组，教育总支书记谭兴宏同志任组长，副校长戴剑频同志任副组长，谭绪峰、冯卫东、张相英、叶发源、肖琴、常培秀等同志为成员。
副组长戴剑频同志具体负责主抓此项工作。
2、中心学校师训干部具体负责培养对象的选拔、管理、活动、考核、评价、推介等工作的落实，检查、督办、考核名师培养工作。
3、“名师”、“名校长”培养实行五年一个周期。
中心学校与“名师”、“名校长”培养对象签订《“名师”、“名校长”培养协议书》，规定双方的权利和义务。
按照边培养、边发挥作用的原则，突出培养过程，强化引领功能，促进教师队伍素质整体提升。
4、对“名师”、“名校长”培养对象按照“分级管理、定期考核、科学评估”的原则实行动态管理。
一是档案建设。
培养对象所在学校应建。