六年级作文复习课教学设计
六年级作文复习课的教案
六年级作文复习课的教案一、教学目标：1. 回顾和巩固写作的基本技巧和要素，包括选题、构思、表达和修改。
2. 提高学生的写作兴趣和自信心，鼓励他们勇于表达自己的思想和感受。
3. 通过作文讲评和讨论，帮助学生发现和改正自己的写作问题，提高写作水平。
二、教学内容：2. 通过例文和讨论，分析优秀作文的特点和优点，帮助学生理解和掌握写作的技巧。
3. 针对学生的写作问题，进行有针对性的指导和讲解，帮助学生改正和提高。
三、教学步骤：2. 讲解：通过例文和讲解，分析优秀作文的特点和优点，帮助学生理解和掌握写作的技巧。
3. 练习：让学生进行写作练习，鼓励他们勇于表达自己的思想和感受。
4. 讲评：对学生的作文进行讲评和讨论，帮助学生发现和改正自己的写作问题。
四、教学评价：1. 对学生的作文进行评价，关注他们的写作技巧和表达效果。
2. 观察学生在课堂上的参与和表现，了解他们的学习兴趣和自信心。
3. 收集和分析学生的反馈意见，不断改进教学方法和内容。
五、教学资源：1. 优秀作文示例和讲评材料。
2. 写作技巧和要素的参考资料。
3. 学生作文和反馈意见的收集和分析工具。
1. 小组讨论：学生分组，讨论自己在写作中的困难和问题，分享彼此的写作经验和技巧。
2. 作文展示：学生选择一篇自己满意的作文进行展示，介绍自己的写作思路和表达方式。
3. 互评互改：学生相互交换作文，进行互评互改，提出修改意见和建议。
七、教学策略：2. 案例分析：教师通过分析优秀作文的案例，让学生了解和掌握写作的技巧。
3. 个性化指导：教师针对学生的写作问题，进行有针对性的指导和讲解，帮助学生改正和提高。
八、教学实践：1. 写作练习：学生根据教师提供的题目和要求，进行写作练习，锻炼自己的写作能力。
2. 作文修改：学生根据教师的讲评和同学的反馈，对自己的作文进行修改和完善。
3. 写作分享：学生将自己的作文分享给同学和教师，接受大家的评价和建议。
九、教学拓展：1. 写作比赛：组织写作比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的写作才华。
六年级作文复习课的教案
六年级作文复习课的教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，让学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：引导学生回顾和总结过去的写作经验，发现自己的不足之处，并学会修改和提高。
二、教学内容1. 复习作文的基本要求：主题明确、结构清晰、语言流畅、表达生动。
2. 复习写作技巧：观察生活、积累素材、运用修辞、描写细节。
3. 复习常见文体的写作方法：记叙文、议论文、说明文、应用文。
4. 复习作文修改和润色方法：审题、立意、选材、构思、语言表达。
5. 复习如何写好开头、结尾和过渡句：引人入胜、自然流畅、回味无穷。
三、教学过程1. 课堂导入：回顾上节课的内容，让学生分享自己最喜欢的写作技巧和方法。
2. 课堂讲解：针对本节课的内容，进行详细讲解和示范，让学生理解和掌握。
3. 课堂练习：布置一道作文题目，让学生现场练习，教师巡回指导。
4. 课堂总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确自己的收获和不足。
四、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，发现自己的优点和不足。
2. 同伴评价：让学生互相评价，互相学习，提高写作能力。
3. 教师评价：对学生的作文进行点评，给予肯定和鼓励，提出改进意见。
五、课后作业1. 完成一道作文题目，要求运用本节课所学的写作技巧和方法。
2. 积累一组素材，可以是生活中的趣事、感悟或者看到的美好景色。
3. 阅读一篇优秀作文，分析其写作技巧和表达方式，写在阅读笔记中。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型作文案例，让学生了解优秀作文的特点和优点。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得和经验。
3. 启发式教学：引导学生思考和探索，激发学生的创造力和想象力。
4. 实践性教学：让学生通过实际操作，掌握写作技巧和方法。
七、教学方法1. 讲解法：教师对写作技巧和方法进行详细讲解，让学生理解和掌握。
2. 示范法：教师以示范作文为例，讲解和展示写作过程。
六年级习作复习课教案
六年级习作复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握习作的基本要求和技巧，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过例文解析、讨论交流、练习修改等环节，提高学生的习作水平。
二、教学内容1. 回顾本册书中的习作要求及技巧。
2. 分析典型习作例文，总结习作方法。
3. 针对不同习作类型，进行实战演练。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过复习，使学生掌握习作的基本要求和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学习作方法，提高写作水平。
四、教学方法1. 采用讲解法、例证法、讨论法、练习法等教学方法。
2. 以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）1.1 教师简要回顾本册书中的习作要求及技巧。
1.2 学生分享自己喜欢的习作例文及原因。
2. 例文解析（10分钟）2.1 教师选取具有代表性的习作例文进行解析。
2.2 学生讨论交流，总结习作方法。
3. 实战演练（10分钟）3.1 教师针对不同习作类型，给出练习题目。
3.2 学生现场写作，教师巡回指导。
4. 修改提升（5分钟）4.1 学生互相交换习作，进行互相评价。
4.2 教师总结评价，指导学生进行修改。
5. 总结反思（5分钟）5.1 教师引导学生总结本节课的收获。
5.2 学生分享自己的感悟和体会。
6. 课后作业（课后自主完成）6.1 根据本节课所学，自主选择习作题目进行练习。
6.2 下周课堂上分享自己的习作成果。
注意事项：1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。
3. 注重学生写作习惯的培养，提高学生的写作兴趣。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论交流的积极性以及合作意识。
2. 习作成果评价：评价学生在课后作业中的写作水平，关注其对习作技巧的运用和创意表达。
3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的习作进行反思，总结收获和不足，提出改进措施。
七、教学资源1. 教材：六年级语文教材及相关习作指导书籍。
六年级作文复习课教案 (精选范文)
一复习要求：１、复习什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。
２、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。
３、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。
二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。
三、复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。
四、复习时数：一课时。
五、课前准备：１、幻灯片若干张。
２、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。
３、原稿纸一张。
六、复习过程：（一）、导入：同学们，今天我给大家上一节作文复习课，题目叫做（板书课题：抓住特点写具体）。
大家都知道，在小学阶段，无论是人还是写记事，写景还是状物，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。
但由于时间关系，今天这一节课我们先复习写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。
（二）指导复习如何抓住人物的特点。
１、写人应该抓住人物的什么写具体呢？板书：人物的特点２、什么叫人物的特点？３、一个人的特点主要表现在什么方面呢？板书：品质性格爱好才干??４、现在进行一个练习，想想这几段话分别写了什么事，各反映了人物哪一方面的特点？幻灯出示：１）牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。
奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。
这段话写牛顿喜欢——－，表现了他－－－方面的特点。
２）亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷着，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。
这段话写亮亮的－－，反映了他－－方面的特点。
３）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。
这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。
这段话写邱少云－－－，反映了他－－－方面的特点。
六上期末习作专项复习教案
六上期末习作专项复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，让学生掌握本学期所学的习作知识点，提高学生的习作能力。
2. 过程与方法：引导学生回顾本学期的习作内容，通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的习作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对习作的兴趣，培养学生的创新精神和审美情趣。
二、教学内容1. 回顾本学期的习作主题和内容。
2. 分析本学期习作的要求和评价标准。
3. 针对不同习作主题，总结提升学生习作能力的策略。
三、教学重点与难点1. 教学重点：回顾本学期的习作内容，提高学生的习作能力。
2. 教学难点：引导学生总结提升习作能力的策略，培养学生的创新精神和审美情趣。
四、教学方法1. 自主学习：让学生回顾习作内容，总结自己的学习收获。
2. 合作交流：分组讨论，分享彼此的学习心得和经验。
3. 启发引导：教师引导学生总结提升习作能力的策略。
五、教学过程1. 课堂导入：回顾本学期的习作内容，引导学生思考自己在习作方面的收获。
2. 自主学习：学生自主回顾习作主题和内容，总结自己的学习收获。
3. 合作交流：分组讨论，分享彼此的学习心得和经验。
4. 教师讲解：针对不同习作主题，总结提升学生习作能力的策略。
5. 实践演练：让学生根据所学策略，进行现场习作练习。
6. 评价与反馈：教师对学生的习作进行评价，给予反馈意见。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后习作任务。
8. 课后作业：根据课堂所学，完成课后习作任务。
六、教学评价1. 评价标准：（1）内容完整，结构清晰，表达准确。
（2）主题明确，思想健康，富有创意。
（3）语言流畅，用词恰当，书写规范。
2. 评价方法：（1）教师评价：对学生的习作进行及时点评，给予鼓励和建议。
（2）学生自评：让学生对自己的习作进行自我评价，发现优点和不足。
（3）同伴评价：学生互相评价，互相学习，共同进步。
七、教学资源1. 习作范文：挑选一些优秀的习作范文，供学生欣赏和参考。
六年级下册语文优秀教学案例语文园地六《叙事作文复习课》语文S版
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标主要包括三个方面：
1.培养学生对叙事作文的兴趣和热情，使学生能够主动参与写作活动，提高学生的写作动力。
2.培养学生的自信心和自尊心，使学生能够相信自己的能力，勇要包括三个方面：
1.通过回顾和总结上学期学习的叙事作文技巧，帮助学生巩固记忆，提高学生的写作水平。
2.分析优秀叙事作文的特点和结构，使学生能够理解和掌握叙事作文的写作要领，提高学生的写作水平。
3.通过案例分析和练习，帮助学生掌握叙事作文的写作要领，提高学生的叙事作文写作能力，培养学生的表达能力和创造力。
2.小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生共同探讨和确定小组合作的叙事作文的主题、情节安排、人物描写等。
3.小组合作写作：教师可以指导学生进行小组合作写作，让学生共同完成一篇叙事作文，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（四）反思与评价
本节课的反思与评价主要通过以下几个步骤实现：
1.学生自我反思：教师可以引导学生对自己的写作过程和作品进行反思，让学生认识到自己的优点和不足，提高自我改进的能力。
3.通过互动问答和讨论，解答学生关于叙事作文写作的疑惑，帮助学生进一步巩固叙事作文的写作知识。
（三）学生小组讨论
1.教师可以根据本节课的学习内容，设置一些具有启发性的讨论题目，让学生进行小组讨论。
2.引导学生积极思考和参与讨论，鼓励学生表达自己的观点和想法，培养学生的表达能力和团队合作意识。
3.教师可以巡回指导，给予学生必要的帮助和指导，确保学生能够深入理解和掌握叙事作文的写作技巧。
六年级语文下册习作复习教案：精华版
在六年级语文课堂教学中，习作写作是非常重要的一环。
习作不仅可以帮助学生进一步巩固和提升语文的基础知识，也可以培养学生的语感和写作能力。
而六年级语文下册的习作复习，更是让学生们在巩固已学知识的同时，拓展思路和视野的重要环节。
本篇文章将介绍六年级语文下册习作复习教案：精华版。
一、教学目标1.掌握基本的写作技巧和方法，培养学生的想象和创造力。
2.加深学生对语文知识的理解和运用能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生养成好的写作习惯，提高学生的自我管理意识。
二、教学步骤第一步熟悉题目让学生仔细阅读习作题目，理解作文的主题和要求。
例如，题目是《我的书法老师》，要求在作文中描述自己的书法老师，以及老师所教授的笔法和技巧。
第二步理清思路让学生列出自己要写的内容，并建立起一个完整的逻辑思路。
例如，在作文中可以先从介绍老师的长相和性格开始，描述老师所教授的笔法和技巧，谈谈自己的感受和体会，突出老师在学生心中的地位和重要性。
第三步细化段落让学生将整个作文分成段落，并细化每个段落中所要表达的内容。
例如，第一段可以描述老师的外貌和性格特点；第二段可以详细介绍老师所教授的笔法和技巧；第三段可以谈谈自己的感受和体会。
第四步拟定语句让学生用简明扼要的语言，将自己的思路和想法转化成语句。
例如，在描述老师的外貌和性格方面，可以用“他（她）那温和的笑容和谦逊的态度深深地吸引了我。
”这样的语句来形容；在描述老师所教授的笔法和技巧方面，可以用“他（她）的笔法雄奇、流畅，让人仿佛感受到了一种美妙的韵律。
”这样的语句来描述。
第五步修改润色让学生在写完整篇作文后，仔细检查每一段的语言表达是否准确、生动，并在必要的地方修改和润色。
例如，如果一段语句表达不清楚，可以对其进行改写或补充；如果语言不够生动，可以增加细节和形象的描写。
三、教学反思通过本次习作复习教案的实施，不仅可以帮助学生掌握基本的写作技巧和方法，而且可以培养学生的想象和创造力。
同时，还可以帮助学生加深对语文知识的理解和运用能力，提高学生的写作水平。
六年级作文复习课的教案
六年级作文复习课的教案范文一：今天我们进行了一节关于六年级作文复习的课程，老师分享了很多有用的写作技巧和经验。
在这次课程中，我学到了很多关于写作的方法和知识，让我更加自信地面对下一次作文考试。
首先，老师教我们如何使用记忆图，以帮助我们组织思路和构建文章结构。
记忆图是一种易于理解和记忆的思维图表，它能帮助我们更好地理解作文的要点，并把它们整合到一起。
这样，我们就可以更好地加强作文的逻辑性和条理性。
其次，老师还传授给我们一些写作技巧和表达方法，例如使用形象生动的词语描述情景，增强文章的感染力和表现力。
同时，老师还建议我们使用多种不同的句型结构和语言表达方式，而不是一味地重复同一种表达方式。
这不仅可以增强文章的语言表现力，还可以帮助我们发掘自身的写作潜力。
最后，老师还强调了重视阅读和写作的重要性，学习优秀的作品可以让我们更好地理解写作理念和技巧。
同时，写作也是一个需要持续练习和积累的过程，只有不断的尝试和实践，才能够更好地掌握写作技巧和方法。
通过这次课程，我学到了很多关于写作的知识和技巧，也更加清晰地认识到了自身的写作不足之处。
我相信，只要不断地努力和练习，就一定能在未来的作文考试中取得更好的成绩。
要点分析：1.介绍作文复习课程的目的和内容。
2.讲述老师介绍的技巧和方法，如使用记忆图，生动形象的描述情景等等。
3.强调了写作的重要性，并且需要不断地练习和积累。
4.提出自身的收获和感受，以及未来的展望。
词汇分析：思路、构建、文章、结构、逻辑性、条理性、生动、表现力、重视、理念、积累、练习、成绩。
总结：这篇文章较为具体，清晰地讲述了作文复习课程所使用的方法和知识的重要性。
用词运用得当，适合六年级的学生阅读。
范文二：今天是一节关于六年级作文复习的课程，非常兴奋能够来到课堂上认真学习。
在这次课程中，老师和我们分享了很多耳目一新的写作方法和技巧，让我领略到了写作的魅力，也发现了自己写作中存在的不足和需要提高的地方。
六年级作文教学设计(共3篇)
六年级作文教学设计〔共3篇〕第1篇：六级作文复习课教学设计六年级作文复习课教学设计---审清题、开好头，让你的作文更出彩庄家湾小学潘凌燕一、激趣导入1、提起作文，用一句话来说就是“作文，作文，难死小人！”那么，我们能放弃作文吗？答案是固定的——不能！2、作文在试卷中的分值占比分析^p ：2023、2023年的沾益小升初语文试卷总分值100分，作文占30分，2023年沾益小升初语文试卷总分值100分，作文占28分。
也就是说，作文占了你语文成绩的三分之一。
所以，写好作文是进步语文成绩重要途径。
今天，潘老师就和大家一起来学习使你作文出彩的好方法。
二、前三年沾益小升初作文分析^p 〔一〕展示近三年作文题目2023年作文：下面是一些同学的心里话，看后你肯定会想到有关的人或事。
请你选择其中的一句，把你想到的写成一篇400字左右的作文，题目自拟。
要求内容详细，感情真实，语句通顺，有一定的条理。
1、与其嫉妒别人，不如用实际行动超越别人。
2、沙堆是一粒一粒积成的，学问是一点一点积累的。
3、拥有父母的关心，是世界上最最幸福的事情。
4、困难像弹簧，看你强不强。
你强它就弱，你弱它就强。
2023年作文六年的小学生活一闪而过，回忆这六年的生活，你一定经历了许多事，有过精彩，也有过彷徨；有过收获，也有过遗憾…….正是这些事构成了你多彩的生活，让你渐渐长大。
请根据自己的亲身经历，以《唉，这件事》为题，写一篇文章。
要求如下： 1、把题目补充完好〔如：让我真没面子、不想再提起了、让我得到了一个教训……〕。
2、事例要详细、生动，语句通顺，写出自己的真情实感。
3、有一定的条理，书写工整，正确应用标点符号，不写错别字。
4、不要出现真实的姓名、校名。
2023年作文在我们的成长过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的一大财富。
幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜;苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。
在经历和体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……我们长大了。
六年级作文复习课教案
六年级作文复习课教案一、教学目标1. 回顾和巩固作文的基本技巧和知识点。
2. 提高学生的写作兴趣和自信心。
3. 通过复习，使学生能够更好地掌握写作方法，提高写作能力。
二、教学重难点1. 重点：巩固作文的基本技巧和知识点。
2. 难点：如何运用所学的写作方法，提高写作水平。
三、教学准备1. 教师准备相关作文素材和案例。
2. 学生准备自己的作文作品。
四、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾作文的基本技巧和知识点。
2. 讲解：教师讲解作文的重要性和复习的重点。
3. 案例分析：教师展示优秀作文案例，引导学生分析其优点和不足。
4. 学生展示：学生展示自己的作文作品，其他学生和教师进行评价和指导。
5. 总结：教师总结本次复习的内容，强调作文的重要性。
五、作业布置1. 学生根据本次复习的内容，修改和完善自己的作文作品。
2. 学生准备下一节课的作文复习内容。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对作文复习的兴趣和积极性。
2. 评估学生在作文作品中的表现，检验他们对于作文技巧和知识点的掌握程度。
3. 通过学生的反馈和评价，了解教学效果，及时调整教学方法和策略。
七、教学拓展1. 组织作文比赛或作文交流活动，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
2. 引导学生阅读优秀的作文书籍和文章，提高他们的文学素养和写作水平。
3. 鼓励学生参加写作培训或辅导班，进一步拓展他们的写作能力。
八、教学反思1. 反思本次作文复习课的教学目标和达成情况，分析原因并进行调整。
2. 思考如何更好地激发学生的写作兴趣和积极性，提高他们的写作能力。
3. 探索更多的教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习成果。
九、课后作业1. 学生根据教师的评价和指导，修改和完善自己的作文作品。
2. 学生选择一篇自己喜欢的文章，进行深度阅读和分析，准备下一节课的分享。
十、课程总结1. 教师总结本次作文复习课的教学内容和目标，强调学生的写作进步和成长。
六年级作文复习课的教案
六年级作文复习课的教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 复习和巩固学生在之前的课程中学到的作文知识点。
3. 通过复习，帮助学生建立信心，消除对作文的恐惧感。
二、教学内容：1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 作文的开头和结尾技巧。
3. 作文的过渡和连接词。
4. 作文的语言表达和修辞手法。
5. 作文的评改和修改。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解作文的基本结构、开头和结尾技巧、过渡和连接词、语言表达和修辞手法等知识点。
2. 示例法：通过示例文章，让学生了解和掌握作文的写作方法和技巧。
3. 练习法：让学生通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识和提高写作能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式，了解学生对作文的基本知识和技巧的掌握情况。
2. 讲解：讲解作文的基本结构、开头和结尾技巧、过渡和连接词、语言表达和修辞手法等知识点。
3. 示例：展示一篇优秀的作文，让学生了解和掌握作文的写作方法和技巧。
4. 练习：让学生进行课堂练习，运用所学知识和技巧进行作文写作。
5. 评改和修改：让学生互相评改和修改作文，提高作文的质量。
五、教学评价：1. 课后作业：检查学生对课堂所学知识和技巧的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现。
3. 作文质量：评价学生在练习中所写的作文的质量。
六、教学难点与重点：1. 重点：让学生掌握作文的基本结构，学会使用过渡和连接词，运用语言表达和修辞手法。
2. 难点：培养学生独立思考和创新表达能力，提高作文的质量。
七、教学准备：1. 教师准备：准备好相关的教学材料，如教材、教案、课件等。
2. 学生准备：学生需提前复习之前的作文课程，了解和掌握相关知识点。
八、教学过程：1. 课堂讲解：教师通过讲解，让学生复习和巩固作文的基本结构、开头和结尾技巧、过渡和连接词、语言表达和修辞手法等知识点。
2. 课堂练习：教师给出一个作文题目，学生运用所学知识和技巧进行作文写作。
六上期末习作专项复习教案
六上期末习作专项复习教案第一章：说明文写作复习教学目标：1. 理解说明文的定义和特点；2. 掌握说明文的写作技巧和结构；3. 能够编写一篇内容清晰、条理明确的说明文。
教学内容：1. 说明文的定义和特点；2. 说明文的写作技巧和结构；3. 说明文的修改和润色。
教学步骤：1. 回顾说明文的定义和特点，引导学生理解说明文的目的和作用；2. 分析说明文的写作技巧，如清晰的语言、恰当的例子和图表等；3. 讲解说明文的结构，如引言、主体和结论等部分；4. 提供一篇说明文的范文，让学生阅读和理解；5. 让学生进行说明文的写作练习，提供指导和反馈；6. 引导学生对说明文进行修改和润色，提高文章的质量。
第二章：议论文写作复习教学目标：1. 理解议论文的定义和特点；2. 掌握议论文的写作技巧和结构；3. 能够编写一篇观点明确、论证充分的议论文。
教学内容：1. 议论文的定义和特点；2. 议论文的写作技巧和结构；3. 议论文的修改和润色。
教学步骤：1. 回顾议论文的定义和特点，引导学生理解议论文的目的和作用；2. 分析议论文的写作技巧，如提出观点、论证支持和反驳等；3. 讲解议论文的结构，如引言、主体和结论等部分；4. 提供一篇议论文的范文，让学生阅读和理解；5. 让学生进行议论文的写作练习，提供指导和反馈；6. 引导学生对议论文进行修改和润色，提高文章的质量。
第三章：叙事文写作复习教学目标：1. 理解叙事文的定义和特点；2. 掌握叙事文的写作技巧和结构；3. 能够编写一篇情节连贯、情感丰富的叙事文。
教学内容：1. 叙事文的定义和特点；2. 叙事文的写作技巧和结构；3. 叙事文的修改和润色。
教学步骤：1. 回顾叙事文的定义和特点，引导学生理解叙事文的目的和作用；2. 分析叙事文的写作技巧，如设定情节、塑造人物和表达情感等；3. 讲解叙事文的结构，如引言、发展、高潮和结局等部分；4. 提供一篇叙事文的范文，让学生阅读和理解；5. 让学生进行叙事文的写作练习，提供指导和反馈；6. 引导学生对叙事文进行修改和润色，提高文章的质量。
六年级习作复习课教案
六年级习作复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握习作的基本要求和技巧，能够独立完成一篇完整的习作。
2. 过程与方法：通过教师讲解、学生练习、小组讨论等方式，巩固学生对习作知识的掌握，提高学生的习作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对习作的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 习作的基本要求：包括题目、开头、、结尾等部分的书写要求和格式。
2. 习作的技巧：包括观察方法、表达方法、修辞手法等。
三、教学重点1. 习作的基本要求和格式。
2. 习作的技巧和方法。
四、教学难点1. 如何在习作中运用修辞手法。
2. 如何使习作内容具体、生动。
五、教学方法1. 教师讲解：讲解习作的基本要求和格式，以及习作的技巧和方法。
2. 学生练习：学生根据教师提供的素材进行习作练习。
3. 小组讨论：学生分组讨论，互相评价，共同提高。
4. 教师点评：教师对学生的习作进行点评，指出优点和不足，引导学生改进。
一、导入（5分钟）教师简要回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解习作的基本要求和格式，包括题目、开头、、结尾等部分的书写要求和格式。
2. 教师讲解习作的技巧和方法，包括观察方法、表达方法、修辞手法等。
三、练习（10分钟）1. 教师提供素材，学生根据素材进行习作练习。
2. 学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，互相评价，共同提高。
2. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
五、教师点评（5分钟）1. 教师对学生的习作进行点评，指出优点和不足。
2. 教师引导学生根据点评意见进行修改，提高习作水平。
六、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调习作的基本要求和格式，以及习作的技巧和方法。
七、课后作业1. 根据本节课所学内容，独立完成一篇习作。
2. 观察周围的事物，运用所学技巧和方法，写一篇观察日记。
六年级习作复习课教案
六年级习作复习课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握习作的各个环节，提高写作能力。
二、教学内容：1. 回顾习作的基本要求：主题明确、内容充实、结构合理、语言流畅。
2. 复习习作的各个环节：选题、构思、写作、修改、交流。
3. 分析优秀习作的特点：立意新颖、情节生动、描写细腻、表达准确。
三、教学重点与难点：2. 教学难点：如何让学生在习作中做到主题明确、内容充实、结构合理、语言流畅。
四、教学方法：1. 讨论法：组织学生回顾习作过程，分享心得体会。
2. 案例分析法：分析优秀习作，让学生从中汲取经验。
3. 实践指导法：引导学生动手修改习作，提高写作水平。
五、教学过程：1. 课堂导入：激发学生的写作兴趣，导入本节课的主题。
3. 分析优秀习作：通过分析优秀习作，让学生了解优秀习作的特点。
4. 修改习作：引导学生动手修改自己的习作，提高写作水平。
6. 课后作业：让学生结合本节课的学习内容，动手写一篇习作。
六、教学策略：1. 个性化指导：针对不同学生的写作特点，给予个性化指导，提高其写作能力。
2. 同伴互助：组织学生相互评改，取长补短，共同提高。
3. 激励机制：设置写作竞赛，对优秀习作进行表扬，激发学生的写作积极性。
七、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在写作过程中的表现，如构思、表达、修改等。
2. 终结性评价：评价学生最终的习作成果，如主题、内容、结构、语言等。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的习作进行自我评价，反思提高。
八、教学资源：1. 优秀习作选材：收集各类优秀习作，用于分析和借鉴。
2. 写作指导书籍：提供相关写作指导书籍，供学生自主学习。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多写作素材和优秀习作。
九、教学进度安排：1. 第一周：回顾习作基本要求，分析优秀习作特点。
2. 第二周：讨论习作各个环节，引导学生动手修改习作。
3. 第三周：进行课堂小结，布置课后作业。
4. 第四周：检查课后作业，给予评价和反馈。
六年级作文复习课的教案
六年级作文复习课的教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握作文的基本技巧和方法，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过例文解析、讨论交流等方式，帮助学生巩固写作技巧，提升写作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容：1. 作文结构：复习作文的开头、中间和结尾的写作技巧，使学生能够写出结构清晰、条理分明的作文。
2. 人物描写：复习通过外貌、语言、动作和心理活动的描写来塑造人物形象的方法。
3. 景物描写：复习如何通过景物描写来营造氛围、渲染情感的技巧。
4. 叙事方法：复习叙事的时间、空间、顺序等方法，使学生能够有条理地讲述事件。
5. 抒发感情：复习如何在作文中表达自己的情感，使作文具有感染力。
三、教学重点与难点：1. 重点：复习作文的基本技巧和方法，提高学生的写作能力。
2. 难点：如何运用所学的写作技巧，写出具有个性和创意的作文。
四、教学过程：1. 课堂导入：通过提问方式引导学生回顾已学的作文技巧和方法。
2. 教学讲解：针对本节课的教学内容，进行详细的讲解和示范。
3. 例文解析：分析一篇具有代表性的作文，引导学生从中学习写作技巧。
4. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得和经验。
5. 练习写作：布置一道作文题目，让学生运用所学的写作技巧进行练习。
6. 作文讲评：选取几篇学生的作文进行讲评，指出其中的优点和不足，给予修改建议。
五、课后作业：1. 根据本节课所学的写作技巧，修改自己的作文，提高作文质量。
3. 准备下一节课的讨论交流内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对作文复习的兴趣和热情。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分享心得和经验的能力。
3. 作文练习：通过学生的作文来评估他们对所学写作技巧的掌握程度，以及作文的创意和表达能力。
4. 课后作业：检查学生的课后作业，了解他们对课堂内容的理解和应用情况。
六年级作文复习课的教案
六年级作文复习课的教案一、教学目标：1. 让学生回顾和掌握写作的基本技巧和要点。
2. 通过复习，提高学生的写作兴趣和自信心。
3. 通过作文练习，巩固学生已学的写作知识。
二、教学内容：1. 复习作文的基本结构：引言、、结尾。
2. 复习作文的写作技巧：观察、思考、表达。
3. 复习作文的修改和润色方法。
三、教学过程：1. 引导学生回顾作文的基本结构和写作技巧，通过举例进行讲解和解释。
2. 让学生进行作文练习，鼓励他们运用所学的写作技巧和知识。
3. 对学生的作文进行点评和指导，帮助他们发现和改正错误，提高作文的质量。
四、教学评价：1. 通过学生的作文练习和课堂表现，评估他们掌握作文写作的程度和进步。
2. 鼓励学生自我评价和反思，提高他们的自我意识和自我改进能力。
五、教学资源：1. 作文教材和参考书。
2. 作文练习纸和笔。
3. 教学多媒体设备。
六、教学活动：1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作经验和心得。
2. 安排学生进行作文展示，让他们有机会展示自己的写作成果。
3. 开展写作比赛，激发学生的竞争意识和写作热情。
七、教学策略：1. 采用问题引导法，引导学生主动思考和探索作文写作的方法和技巧。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析典型的作文案例，提高他们的写作水平。
3. 采用互动教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的口语表达能力和合作能力。
八、教学难点：1. 帮助学生掌握作文的写作技巧和要点。
2. 引导学生如何进行作文的修改和润色。
3. 培养学生独立思考和创新表达能力。
九、教学准备：1. 准备作文教材和参考书籍，为学生提供充足的写作素材。
2. 准备作文练习纸和笔，方便学生进行写作练习。
3. 准备教学多媒体设备，用于展示和学生作文作品。
十、教学反思：1. 反思教学目标和内容的设置是否合理，是否符合学生的学习需求。
2. 反思教学方法和策略是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 反思教学评价是否全面，是否能够准确反映学生的学习成果和进步。
六年级作文复习课的教案
六年级作文复习课的教案1.1 作文复习课的重要性细节说明：作文是语文教学的重要组成部分，复习课能够帮助学生巩固已学知识，提高写作能力。
1.2 课程目标细节说明：通过复习课，使学生对作文的基本知识有更深刻的理解，提高写作技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。
1.3 教学方法细节说明：采用案例分析、讨论交流、练习修改等方式进行教学。
二、知识点讲解2.1 作文的基本要求2.1.1 内容完整，主题明确细节说明：文章要有开头、中间、结尾，内容要充实，表达清晰。
2.1.2 结构合理，条理清晰细节说明：段落之间要有逻辑关系，句子之间要有连接词。
2.1.3 语言准确，表达生动细节说明：用词要准确，避免语病，运用修辞手法，使文章更具表现力。
2.2 写作技巧2.2.1 观察力培养细节说明：引导学生关注生活，观察身边的人、事、物，提高观察力。
2.2.2 想象力培养细节说明：鼓励学生进行想象，创作出具有个性的作品。
2.2.3 创造力培养细节说明：鼓励学生创新，尝试不同的写作风格和手法。
三、教学内容3.1 作文的基本结构3.1.1 开头细节说明：导入主题，引起读者的兴趣。
3.1.2 中间细节说明：内容丰富，有详有略，突出重点。
3.1.3 结尾细节说明：总结全文，点明主题。
3.2 写作技巧训练3.2.1 观察力训练细节说明：布置观察任务，要求学生进行观察并记录。
3.2.2 想象力训练细节说明：给出一个主题，要求学生进行想象，编写故事。
3.2.3 创造力训练细节说明：鼓励学生尝试不同的写作风格和手法。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 掌握作文的基本要求细节说明：学生能够明确作文的主题、结构、语言等方面的要求。
4.1.2 学会运用写作技巧细节说明：学生能够运用观察力、想象力、创造力进行写作。
4.2 过程与方法4.2.1 培养观察力细节说明：通过观察任务，培养学生的观察能力。
4.2.2 培养想象力细节说明：通过想象任务，培养学生的想象力。
六年级习作复习课教案
六年级习作复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握习作的各个环节，提高写作能力。
2. 过程与方法：引导学生回顾习作方法，自主总结，提升写作技巧。
二、教学内容1. 回顾习作的基本要求：立意、选材、结构、表达等方面。
2. 分析优秀习作的优点：构思、语言、情感等方面。
3. 探讨如何修改习作：找出不足，进行改进，提高习作质量。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生回顾习作方法，总结提升写作技巧。
2. 难点：如何指导学生发现并修改习作中的不足。
四、教学方法1. 讲练结合：讲解习作方法，引导学生自主练习。
2. 小组讨论：分组讨论，共同探讨如何提高习作水平。
3. 案例分析：分析优秀习作，让学生从中学习借鉴。
五、教学过程1. 导入：以提问方式引导学生回顾已学的习作方法。
2. 讲解：讲解习作的基本要求，强调各个环节的重要性。
3. 练习：让学生自主总结习作方法，并进行实际操作。
4. 分析：选取优秀习作，分析其优点，让学生从中学习。
5. 讨论：分组讨论如何修改习作，找出不足并进行改进。
6. 总结：引导学生总结本节课所学内容，提高写作能力。
7. 布置作业：让学生结合所学，完成一篇习作，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组讨论中的表现。
2. 习作质量：评估学生在练习环节完成的习作，关注其立意、选材、结构和表达等方面。
3. 学习反馈：收集学生的学习心得和反馈，了解他们对习作复习课的理解和掌握程度。
七、教学资源1. 习作范文：收集一批优秀的习作范文，用于分析和讲解，让学生从中学习。
2. 习作修改指南：准备一份详细的习作修改指南，帮助学生理解如何修改自己的习作。
3. 学习资料：提供一些关于写作技巧的资料，供学生在课后自主学习。
八、教学进度1. 第1周：回顾习作基本要求，讲解习作的重要环节。
2. 第2周：分析优秀习作，学习借鉴他人的写作技巧。
3. 第3周：练习修改习作，提高习作质量。
六年级习作复习课课例 教学设计
六年级习作复习课——一篇习作如何开头执教者:邹城市杏花村小学教学目标：1、让学生明白什么样的开头才是好的，在写作时怎样开好头.2、学会开头的方法，并在习作中加以灵活运用。
3、激发学生习作欲望，启迪习作思路。
教学重点：把握一篇习作开头的特征，了解和学习作文开头的基本方法。
教学难点：能灵活运用恰当方法写好文章的开头。
教学方法：1、教师点拨与师生、生生交流相结合。
2、优秀习作片段赏析、引领。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：1课时教学过程：一、回顾复习，谈话导入。
1、同学们，在六年的语文学习中，我们不但欣赏了许多作家的美文佳作，受到思想的熏陶与感染，而且写过不少的优美习作，用语言文字表达自己的喜怒哀乐，表达自己对生活的观察和感悟。
请回忆一下，你都写过哪些类型的作文。
（生答：写人、记事、写景、状物、想象<童话>、书信、建议书……）2、导入：不管什么类型的文章，都由开头、中间（主体）、结尾三个部分组成，高尔基说：“开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。
”可见作文开头的好坏奠定了整个作文的基调，决定了读者的阅读兴趣，所以至关重要的。
4、比较文段，揭示课题。
A、语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是清凉可口的泉水，清甜解渴……虽然她没有数学那么精确，也没有理化的趣味，但她独具魅力，宛如一位戴着面纱的少女，美丽而神秘。
B、语文在生活中无处不在。
比如说：我们小时候要学说话、认字、写字；儿童时要看书上学；成年时要写简历写论文；成为老年人时要总结工作与生活经验，告诉下一代要丰富自己的晚年生活。
这些都要运用到语文。
（学生朗读）讨论：请同学们说一说你们更愿意往下阅读的是哪一则开头？为什么？明确：古人把一篇文章有好的开头称作“凤头”，意在强调开篇之重要。
我们写作文，就要努力使文章的开头漂亮、精彩，能吸引人，好像凤凰的头一样虽然小，但却是五彩缤纷。
六年级复习写事作文教案
六年级复习写事作文教案
字晓燕
教学目标：
1、引导学生回顾、梳理叙事作文的方法。
2、指导学生尝试整合运用学到的记事写作方法进行自主作文。
教学内容：
1、引导学生回顾、梳理写事作文的方法。
2、指导学生尝试运用学到的写作方法进行自主作文。
教学过程：
一、揭示复习内容：写事
议一议：
1、导语：同学们，这节课，我们将要进行的是叙事作文复习。
2、出示课文《钓鱼的启示》，《她是我的朋友》，小组交流写法：
从两篇课文里你发现了写事的文章的哪些规律？写事作文要注意哪些要点？
3、交流展示。
a要交代清楚写事作文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
b按一定的顺序写：小学阶段一般采用按事情的发展顺序写。
C把事情写具体：把事情经过写具体。
d过程要有选择性的写，要详略得当，突出重点。
E把握好事情中的人物，注重人物语言、动作、心理、外貌、表情的描写。
F表达真情实感，弘扬正能量。
二、填一填：
一件（）的事
学生根据自己的思路填写。
三、听一听:
教师示范口头作文。
四、说一说：
学生自由发言稿。
五、写一写：让学生按要求列提纲。
六、汇报交流。
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六年级作文复习课教学设计
-----审清题、开好头，让你的作文更出彩
庄家湾小学潘凌燕
一、激趣导入
1、提起作文，用一句话来说就是“作文，作文，难死小人！”那么，我们能放弃作文吗？答案是固定的——不能！
2、作文在试卷中的分值占比分析：2016、2017年的沾益小升初语文试卷满分100分，作文占30分，2015年沾益小升初语文试卷满分100分，作文占28分。
也就是说，作文占了你语文成绩的三分之一。
所以，写好作文是提高语文成绩重要途径。
今天，潘老师就和大家一起来学习使你作文出彩的好方法。
二、前三年沾益小升初作文分析
（一）展示近三年作文题目
2015年作文：
下面是一些同学的心里话，看后你肯定会想到有关的人或事。
请你选择其中的一句，把你想到的写成一篇400字左右的作文，题目自拟。
要求内容具体，感情真实，语句通顺，有一定的条理。
1、与其嫉妒别人，不如用实际行动超越别人。
2、沙堆是一粒一粒积成的，学问是一点一点积累的。
3、拥有父母的关心，是世界上最最幸福的事情。
4、困难像弹簧，看你强不强。
你强它就弱，你弱它就强。
2016年作文
六年的小学生活一闪而过，回顾这六年的生活，你一定经历了许多事，有过精彩，也有过彷徨；有过收获，也有过遗憾…….正是这些事构成了你多彩的生活，让你渐渐长大。
请根据自己的亲身经历，以《唉，这件事》为题，写一篇文章。
要求如下：
1、把题目补充完整（如：让我真没面子、不想再提起了、让我得到了一个教训……）。
2、事例要具体、生动，语句通顺，写出自己的真情实感。
3、有一定的条理，书写工整，正确应用标点符号，不写错别字。
4、不要出现真实的姓名、校名。
2017年作文
在我们的成长过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的一大财富。
幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜;苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。
在经历和体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……我们长大了。
请你以“在中成长”为题，写一篇不少于400字的作文。
(横线上可以填“逆境”、“磨炼”、“呵护”、“关爱”等。
)要求：
1、题目补充完整;
2、写清楚事情的经过，内容具体，重点突出;有自己的真情实感;
3、不出现真实的校名、姓名。
（二）发现、探索、总结
1、说说你的发现。
2、小结：
（1）题目更具开放性，一篇自拟题目作文（框定了具体范围），两篇半命题作文。
（2）记叙文是考察重点。
（3）题材贴近生活。
过渡：我们既然明白了这几年的作文考察趋势，下面该研究的就是怎样使你作文出彩的方法了。
三、使作文出彩的方法
说说一篇优秀的学生习作应该有哪些基本要求？
总结出示：
（1）新意开头；
（2）内容切合题目和习作要求，立意新颖；
（3）结尾点题，有体会、感悟或想法；
（4）层次清晰，每段中心句围绕题目，每段内容围绕中心句展开；
（5）合理运用丰富的词语和比喻、拟人等修辞手法。
我们明确了写好一篇片习作的基本要求，接下来就是怎样写的问题了。
想一想，写作文的第一步是什么？（审题）接下来老师就教给大家一些审题的方法。
（一）清审题
（1）审要求，明确写什么。
（2）审题眼，定重点。
结合历年作文考题训练。
（二）巧开头
题目写好了，接下来就该写作文的开头了。
俗话说“好的开头是成功的一半”，开头虽说所占的地盘不大，却肩负着吸引读者的任务。
考试的时候你的作文读者就是阅卷的老师，吸引他很重要噢！他可决定着你的分数高低呢！
说说你知道的作文开头方式。
常见作文开头方式：
第一式：回忆式
这种形式的优点是:设置悬念，吸引读者。
第二式：开门见山式
这种形式的优点是:开门见山,直接了当。
第三式：对话式
这种形式的优点是：未见其人，先闻其声。
第四式：情景渲染式
这种形式的优点是：烘托气氛，激发感情，引人入胜。
第五式：排比式
这种形式的优点是：增强气势，先声夺人。
第六式：引用式
这种形式的优点:语言简练,直接点题。
小学生作文开头顺口溜
开门见山把题点，
句子排比很舒展。
诗词名言显优雅，
设置疑问引悬念。
景物开篇显心情，
关键情景要渲染。
四、小练笔：
把刚才学到的知识运用到写作上，审清题，写一个开头。
作文题目：我想…….
五、小结
我们总是用形象的“凤头”、“猪身”和“豹尾”来比喻作文的开头、正文和结尾。
这节课我们学会了写漂亮的“凤头”。
至于丰满的“猪身”和有力的“豹尾”该怎么写，等有时间老师再和大家一起学。