位置与方向例1导学案.doc
三年级数学下册全册导学习型教学案(人教版)
三年级数学下册全册导学案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址《位置与方向》学案（一）学校：年级：三年级设计者：学生姓名：课题认识东南西北课型新授课案序第一单元第1课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。
学习目标结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
学案自主预习．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。
2、面向黑板，指一指前、后、左、右。
3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？4、自学教材第3页例1。
．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。
提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。
（3）出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。
3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）起立，早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。
（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4．绘制校园的示意图看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。
提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。
（3）出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。
《太阳的位置与方向导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《太阳的位置与方向》导学案第一课时一、导学目标1. 了解太阳在不同时间和位置的方向变化规律。
2. 掌握太阳的升起、中午和落下的表现特征。
3. 能够根据太阳的位置判断方向。
二、导学步骤1.观察太阳的位置与方向首先让学生在一个晴朗的天气条件下，仔细观察太阳的位置和方向。
请学生在不同时间记录太阳的位置并标记方向，比如早晨、中午和傍晚的太阳位置如何变化。
2.讨论太阳位置的变化规律通过学生观察的记录，引导学生讨论太阳在不同时间和位置的方向变化规律。
教师可以提示学生思考太阳为什么会在不同时间出现在不同的位置，以及这种变化对地球和生活有什么影响。
3.探究太阳的升起、中午和落下引导学生观察太阳的升起、中午和落下的过程，让他们观察太阳在这三个时间点的位置和方向变化。
通过探究，让学生了解太阳在不同时间点的表现特征，并讨论这种现象的原因。
4.实际操作判断方向让学生利用太阳的位置判断方向，比如使用手表和太阳的位置来确定东西南北的方向。
教师可以设计一些实际操作的活动，让学生在实践中掌握根据太阳位置判断方向的方法。
5.总结学习成果在学习结束时，让学生总结所学知识，并进行小结讨论。
教师可以提问，让学生回答太阳的位置和方向变化规律、太阳的升起、中午和落下特征以及根据太阳位置判断方向的方法等内容，以检查学生的学习成果。
三、导学设计评价通过本次导学活动，学生将能够了解太阳在不同时间和位置的方向变化规律，掌握太阳的升起、中午和落下的表现特征，以及能够根据太阳的位置判断方向的方法。
这将有助于提高学生的地理观察能力和方向判断能力，培养学生的科学素养和实践能力。
第二课时一、导学目标1. 了解太阳对地球的影响和地球上生物的重要性。
2. 掌握太阳的位置和方向对地球的影响。
3. 能够运用所学知识解释日出、日落等现象。
二、导学内容1. 太阳对地球的影响2. 太阳的位置和方向3. 日出、日落等现象的解释三、导学流程1. 导入：通过观察图片或视频，引导学生讨论太阳对地球的影响，引发学生对太阳及其重要性的思考。
《方向与位置》(导学案)-2022-2023学年数学四年级上册
方向与位置（导学案）-2022-2023学年数学四年级上册一、学习目标1.掌握常见物体的位置和方向。
2.学习使用常见物体描述位置和方向。
3.练习使用语言描述物体的位置和方向。
二、教学重点1.分辨并理解物体的方向和位置。
2.学习使用方位名词表述物体的位置和方向。
三、教学难点1.辨析左右、前后、上下等概念。
2.练习使用语言描述物体的方向和位置。
四、课前预习1.了解方位名词：从自己所在的位置出发，上、下、前、后、左、右、东、南、西、北等。
2.练习描述物体的方向和位置，能熟练运用语言描述自己周围的环境。
五、授课安排时间内容方法第一课时方向与位置的认识导入游戏+讲解+小测验第二课时物体的方向的认识讲解+游戏练习第三课时物体的位置的认识讲解+生活实例分析第四课时方位名词的认识板书+讲解+练习第五课时综合训练小组分组，任务探究，合作探究六、教学细节1. 方向与位置的认识（1）导入游戏老师和同学们，我们来做一个小游戏，接下来我会说出左、右、上、下、前、后这些词语，请大家做出相应的动作。
（2）讲解讲解词语的意思：左、右、上、下、前、后。
（3）小测验老师将一些物品展示在教室里，学生根据老师说出的词语，描述出物品的方向和位置。
2. 物体的方向的认识（1）讲解讲解左右、前后的概念，然后以实物为例，让同学们辨析物体的左右、前后位置。
（2）游戏练习老师在学生面前放置几个物品，让学生辨析这些物品的左右、前后位置。
3. 物体的位置的认识（1）讲解讲解上下、前后、左右等概念，并以日常生活为例，让学生理解物体的位置关系。
（2）生活实例分析老师用一些学生熟悉的日常用品，让学生观察并描述出这些物品的位置关系。
4. 方位名词的认识（1）板书现在，我们来学习方位名词：东、南、西、北。
（2）讲解讲解方位名词的意义和使用。
（3）练习以地图为例，让学生找出一些地点的方向，练习使用方位名词。
5. 综合训练（1）小组分组老师让同学们自由组成小组，每个小组由5-6个人组成。
新课标小学数学四年级下册第二单元《位置与方向》导学案
第二单元教材说明和教案建议第二单元位置与方向一、教案内容本单元让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。
使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体二、教案目标1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
2、使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。
三、编排特点1、结合生活实际，让学生了解确定位置的重要性。
教材选取现实生活的素材，使学生了解所学知识的作用和价值。
例如，通过“公园定向越野赛”的情境，引出如何根据方向和距离确定位置的知识，让学生知道确定位置在生活中的应用，体会数学与日常生活的密切联系。
2、提供丰富的活动情境，帮助学生掌握根据方向和距离确定位置的方法。
在第一段学习的基础上，学生已经积累了一些有关“空间与位置”的知识和经验，形成了一定的空间感，他们对空间位置的感知和理解的能力在不断提高。
根据学生已有的知识基础和能力水平，教材创设了许多便于操作的活动情境，帮助学生掌握确定位置的方法。
例如，让学生在平面图上标出校园内各建筑物的位置、根据同伴的描述画出路线示意图等活动，使学生在熟悉的环境中，通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握根据方向和距离确定位置的方法。
四、教案建议注意创设活动情境，鼓励学生自主探索、合作交流。
学生已经具有了从方位角度认识事物的基础，并随着年龄的增长，他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。
因此，在教案时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角度认识事物。
在这个年级，学生的求知欲和好奇心较强，教师要充分调动学生的积极性，引导学生自主探索、独立思考。
并且由于学生的个性差异，不同学生认识事物的方法也不尽相同，教师要鼓励学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合作与交流。
通过这样的过程，使学生学会用不同的方式探索和思考问题，不断提高自己的思维水平。
人教版三年级下册数学第一单元位置与方向导学案
第一单元“位置与方向”第一课时《认识东南西北》导学案主备人：魏金同使用学校：＿＿＿＿学生姓名：＿＿＿＿班级：＿＿＿＿一、快乐自学【学习内容】课本第2～3页的内容。
【学习目标】1、通过观察、体验、操作，认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、通过自学、交流、讨论、展示练习，能准确的辨认出方向。
【知识链接】1、太阳公公每天早晨从（）方升起用手指出来。
2、傍晚太阳又从（）方落下用手指出来。
3、你还听说过哪些方向（）【自主学习】观察第3页的主题图，完成下面的练习。
（1）图书馆在校园的东面，体育馆在校园的（）面，（2）教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面。
（3）小明面向（）方，他背对的是（）方，小明左手指向（）方，右手指向（）方。
【合作探究】1、认识生活中的东南西北。
（找一找：找教室里的东西南北。
）2、读一读、记一记：“早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
”3、说一说，用东南西北描述物体的相互位置。
（1）介绍自己周围的同学。
现在同学们面朝哪个方向你的东南西北方向上分别有哪些同学（2）介绍我们的教室。
说说我们教室的东南西北四个方向上分别有些什么4、小结：当我们转动身子面向某方向时，虽然身体的朝向变了，但东、南、西、北的四个方向始终没变，只要我们认准了一个方向，就能指出其余的三个方向了。
【快乐量学】1、完成课本第3页的做一做。
2、做课本第6页第一题，说说教室里的东南西北都有什么物品。
3、做课本第6页第二题。
向同学们介绍一下你的房间是怎样布置的。
家具放在了房间的哪个方向。
4、拓展提升：（1）晚上，当你面向北极星时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。
（2）五小的大门在学校小广场的（）面，教学楼在小广场的（）面，办公楼在小广场的（）面，操场在教学楼的（）面。
二、快乐展示三、快乐检测1、默写儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
三年级第一单元位置与方向导学案
第一单元：单元教学计划
单元教学内容：第一单元（位置与方向）
单元教材分析：
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
教材能依照儿童空间方位认知顺序进行编排，同时又提供丰富的生活和活动情景，帮助学生辨认方向。
单元教学要求：
１、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
２、结合具体情景，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
３、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
单元教学重、难点：
学生能在具体的情景中辨认方向，描述方向，并且进一步发展学生的空间观念。
单元课时安排：
约6课时
小溪塔二小导学案
小溪塔二小导学案
小溪塔二小导学案
小溪塔二小导学案
检测评讲：2课时。
六上数第二单元《位置与方向》导学案
第二单元《位置与方向》导学案第一课时教学内容：教第19、20页例1、例2及相关练习。
教学目标：知识与技能：使学生在具体情境中初步理解东偏北（南）、西偏南（北）等方向的含义，会用方向和距离描绘物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性和合理性。
进一步培养学生观察水平、识图水平和有条理地实行表达的水平，发展空间观点。
过程与方法：通过学生自主探究、合作交流，使学生经历描绘物体位置的“数学化”过程，初步感知数学知识建构的方法。
情感、态度与价值观：使学生进一步体验数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心和应用数学观察生活、解决实际问题的意识。
教学重难点：重点：通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，理解确定位置的方法；在情境中学生能根据方向和距离确定物体的位置，并描绘简单的路线图。
难点：通过解决实际问题，使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描绘简单的路线图。
教具、学具：教具：多媒体课件、刻度尺、直尺、量角器。
学具：刻度尺、量角器、铅笔。
教学过程：一、设置情景，导入新课观看龟兔赛跑图片，导入课题。
小兔为什么又会输？这是因为小兔跑错方向了。
怎样才能走到终点呢？由哪几个要素决定？今天我们就来研究相关于：终点在起点什么方向上？终点和起点相距多远？请学生回答。
二、自主探究，合作交流每年我国的沿海地区都会受到台风的侵扰。
瞧，这是某年的一个强台风位置图，请测算一下。
（一）教学例11、现在台风中心的位置。
（课件出示）当前台风中心位于A市东偏南30°方向、距A市600km的洋面上，正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。
台风大约多少个小时后到达A市？2、东偏南30°是什么意思？假设只有这个条件，能否确定台风中心的具体位置吗？3、假设这样预告会发生什么情况？这样确定方向准确吗？怎样预告会更加的准确？4、还要预告什么？（距离）（距离600千米）假设没有距离又会怎样？5、小结：预告台风时既要说方向又要说距离。
四年级上册数学导学案 -方向与位置 北京版 (1)
四年级上册数学导学案 - 方向与位置北京版 (1)一、教学目标1.能够理解方位的含义，以及东南西北等基本方位的表示方法；2.能够判断物体在上下、前后、左右等方向上的位置，并能借用基本方位词进行描述；3.能够熟练使用基本方位词，准确描述物体的位置关系。
二、教学内容1.方位的含义；2.基本方位词的表示方法及其含义；3.物体在上下、前后、左右等方向上的位置关系；4.基本方位词的应用。
三、教学重点1.理解方位的含义，掌握基本方位词的表示方法及其含义；2.掌握物体在上下、前后、左右等方向上的位置关系；3.熟练使用基本方位词，准确描述物体的位置关系。
四、教学难点1.掌握物体在上下、前后、左右等方向上的位置关系；2.熟练使用基本方位词，准确描述物体的位置关系。
五、教学方法1.归纳法；2.演示法；3.基于示例的探究法。
1. 导入环节向学生简单介绍方位的概念，引导他们思考物体在空间中的位置关系，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解让学生通过实际观察，理解基本方位词的含义及其表示方法，例如：东南西北、上下左右等。
3. 分组探究将学生分组，每组给予一个物体，让其从不同的角度观察，借用基本方位词进行描述。
4. 归纳总结回顾所学的知识，归纳总结各个方向的含义及其表示方法，例如：上下左右前后等。
5. 练习应用发放练习册或者试卷，让学生进行练习和应用，如准确描述特定物体的方位关系等。
6. 课堂小结对本节课所学的知识进行小结，回答学生可能会有的疑惑。
七、教学评价1. 总体评价根据学生在课堂上的表现、课后的作业情况以及考试成绩进行评价，看是否掌握了方位的基本概念和内容。
2. 评价方式可以通过平时表现、小测验、月考等形式进行评价。
通过本节课的教学，孩子们深入了解了方位和位置的基本概念及其表示方法，开拓了空间思维，培养了他们的观察能力和对颜色的敏感度，同时也增强了大家的团队合作意识和沟通能力。
我们期望孩子们能够继续努力，加强对方位与位置的理解和应用，为未来做好充分的准备！。
方向与位置的复习导学案
集体交流。
第16题解决位置的知识
连一连
从不同位置看图
学生复习交流：
北
西东
南
交流。
自主探究。
集体交流。
学生自主探究，独立完成。
学生自己解决，交流。
巩固纠错。
学生自己解决
能否用语言表达自己的意思。
解决问题的能力。
关注学生能否从不同的位置观察物体。
能自己寻找问题和解决问题的能力。
有关方向与位置内容的复习导学案
小学数学二-年级上册第十单元设计者：胥芡芡
导学内容
教科书第108——111页
有关方向和位置内容的复习
导学重、难点
理解方向与位置的含义，巩固方向与位置的知识
课前准备
卡片、图片
导
学
目
标
1、理解方向与位置的含义，巩固方向与位置的知识。
2、加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
3、经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。
4、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
活动程序及教师引导
学生活动
关注要点
导
学
过
程
活动一
复习
1、表内乘法的复习
2、统计的复习
3、可能性的复习
活动二
创设情境
认真观察“新年图”，你能发现有关方向和位置的的知识吗？能找到什么？
通过练习，学生进一步加深了对方向与位置有关知识的认识，并能利用所学的知识解决一些实际的简单问题，学生加深了对所学知识的掌握，自身的能力得到了提高。
活动程序及教师引导
北师大版四年级上册数学第五单元《方向与位置》导学案
2、画图展示行走路线并进行描述
汇报点评：
描述行走路线时，要根据方向标先确定所走的方向及路程，然后确定到达地点。当按原路返回时，所走的每一段与原来的方向正好相反，但距离不变。
巩固训练：
学生独立完成“练一练”。
拓展延伸：
练一练第4题。
板书设计
去图书馆
导学反思
四年级数学（上）课堂导学案
四年级数学（上）课堂导学案
年级
四
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
总课时
1
授课
时间
学习内容
去图书馆
学习目标
1、借助平面示意图，能清楚地描述所走路线。
2、通过具体操作，体会同一条路线上往返的方向具有相对性。
学习重点
能准确地描述简单的路线图。
学习难点
体会同一段路往返的方向具有相对性。
学习准备
多媒体课件
集体备课
年级
四
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
总课时
2
授课
时间
学习内容
确定位置
学习目标
1、在具体情境中探索确定位置的方法，说出一物体的位置。
2、能在方格纸上用“数对”表。
学习难点
根据“数对”确定物体的位置。
学习准备
课件等
集体备课
二度备课
导
学
过
程
导入新知：
我们每个同学在教室都有自己的位置，你能说说你坐在哪个位置上吗？
自学感悟：
下面是淘气所在班级的座位图。说一说，淘气坐在哪个位置？笑笑呢？
（出示63页情境图）
【人教版】三年级数学下册导学案：第一单元 位置与方向(一)4 认识路线图(含答案0
4 认识路线图(八个方向)
项目内容
1.小明想去超市为妈妈买些东西。
从家出来后，向北到第一个
十字路口，再向西走到商店，买完商品后，你能告诉他回家怎么走吗?
2.读教材第8页例4情境图，回答下面的问题。
(1)读情境图时，先找到中心位置——( )，然后确定方向。
图中告诉我们上是( )，据此可以依次确定其他七个方向。
(2)熊猫馆在动物园的( )方向，从大门出发，可以先向( )
走到( )，再向( )走到熊猫馆;还可以从大门出发，先向( )走到猴山，再向( )走，经过( )到达熊猫馆。
(3)自己试着描述一下从大门出发去飞禽馆的路线。
3.描述行走路线的方法是以( )为基准，先确定要到达的位置
所处的( )，再看哪一条路线通向目的地，最后把行走的路线描述出来。
4.说一说1路公共汽车的行车路线。
从火车站出发向( )方向行驶( )站到邮局，接着向( )方向行驶( )站到游泳馆，再向( )方向行驶( )站到少年宫，接着向( )行驶( )站到电影院，最后向( )方向行驶( )站到动物园。
温馨提示知识准备:会确定物体的相对位置。
学具准备:指南针、动物图片、正方形纸等。
参考答案：
1.先向东走到十字路口，再向南走
2.(1)狮山北(2)西北北狮山西北西北北大象馆
(3)略
3.出发点方向
4.东南 2 正东 4 东北 1 正东 1 东南 1。
数学六年级上册《位置与方向》导学案
（3）指名汇报 （4）小结：要想确定一个位置必须得具备哪些条件呢？
具备：1、方向
2、角度
.北 . .. . 学校
3、距离
三、达标检测、拓展延伸】 1、课本 20 页做一做。 2、课本 23 页第 1 题。 学生独立完成，指明汇报 四、【师生总结收获】 这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？
二、合作、探究新知
1. 台风中心大概在
方向，
是参照点。
2.东偏南30 °是什么意思？是以哪条边为起始边，向 偏 。
3.图上的1厘米表示实际的 米。在图上你能找到台风中心的具体位置
吗？
4.台风大约多少小时后到达A市？你是怎么想的？
三、达标检测 1、课本 20 页做一做 2、课本 23 页第 1 题。
六 年级上册 第一单元：位置与方向 主备人： 执讲人：
授课时间：
班级：
课题 目标
课本 19 页例 1
课型
新授
1、 使学生会根据平面上一个点的位置说出它相对于观测点的方向和距离
2、 使学生通过用方向和距离来表示平面上的位置，初步感受坐标法的思 想。
教学流程及简单说明
一、 复习旧知： 师问：说一说如何在地图上辨别东南西北四个方向。
生说，并完成学案的复习旧知部分
重点、难点
使学生会根据平面上一个点的位置说出它相对于观测点的方向和距离
一、 复习旧知
1.请你根据描述在下面方位中标出每个点分别是哪位同学的家。 小红家在学校的正北方向，小丽家在学校的正西方向， 小刚家在学校的东北方向，小美家在学校的西南方向。
1、学生独立完成，指名汇报 2、师引入课题，板书课题
四年级下册数学第二单元位置与方向导学案
3、答疑解难
（针对学生的具体情况进行解答，能在组内解决的在小组内解 决，努内解决不了的老师解答。）
二练习巩固完成做一做
（1）组织学生做游戏（可两人一组也可四人一组）
（2）让每个学生充分参与到活动中来，人人开口说一说。
在语言中显示出来。
北偏东南偏西
流
4、讨论绘图的方法。
程
探究提升
出示正方形图，1
A点在B点的什, 当角度呈45C时 点在A点的东南
连接对角
么方向一 扎我们 方向上
卑线
上？B点在A点的什么方向上？
I可以说A点在B点的西北方向，B
。
归纳反思
这节课我们一起研究了什么？你学会了什么知识？
达标测评
1,能根据同学的描述，绘制出路线示意图吗？ 展示学生所画示意图。你是怎样边听边绘制的？
学习目标
和路程，练习描述简单的路线图。
2、培养学生勇于探索、实践的学习精神。
学习重难点
位置变化的情况下，能够判断行走的方向和路程。描述简
单的路线图。
复习导入
我们已经学习了确定位置的方法，请你看图说一说上海在
情景导入
北京的什么方向上。北京又在上海的什么方向上呢？
1、讨论什么叫相对性。
学
2、方向的相对是怎样的。就是说东对什么方向。
3.小结：（1）要确定物体的位置，必须同时知道方向和距离 两个条件；（2）我们可以利用物体方位与四个正方位所形成的 角度更加准确地描述方向，并且一般先说与物体所在方向离得较 近（夹角较小）的方位。
4.巩固练习
1、练一练：你说我摆，为小动物安家。
人教版六年级数学上册第二单元《位置与方向》导学案
6.2.1根据方向和距离确定物体的位置班级姓名【学习目标】1.能通过解决问题，认识方向与距离对确定位置的作用。
2.能根据任意方向和距离确定物体的位置。
【学习过程】一、知识铺垫在平面图上有几个主要的方向？分别是什么？二、自主探究1.根据方向和距离确定物体的位置。
东偏南30°是什么意思？如果只有这个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？（1）确定观测点，测定方向。
台风的位置是以（）为观测点。
从“东偏南30°方向”这句话中知道，台风中心是从A市的（）方向向（）偏，台风中心离A市的（）方向比较近，所以，通常用量角器测量（）方向与台风中心所在方向的夹角，A市的（）方向与台风中心所在方向的夹角是（）°。
（2）确定台风中心的位置。
台风中心在A市东偏南30°方向，但是只有这个条件，不能确定台风中心的具体位置，还需要知道台风中心离A市的距离。
从条件中知道台风中心离A市的距离是（）km，可以用一定长度的线段表示100km，（）千米就有这样的（）段，这样就确定了台风中心的位置。
（3）台风中心的另一种表示方法。
“台风中心位于A市东偏南30°方向”还可以说“台风中心位于A 市（）偏（）（）度的方向上。
但是，在生活中一般先说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方位。
（4）小结：确定物体的位置需要具备两个条件，一个是（），一个是（）。
2.根据信息解决实际问题。
台风大约多少小时后到达A市？3.做一做。
（1）学校在小明家北偏方向上，距离是 m。
（2）书店在小明家偏方向上，距离是 m。
（3）邮局在小明家偏方向上，距离是 m。
（4）游泳馆在小明家偏方向上，距离是 m。
三、课堂达标1.小刚家在学校（）偏（）（）度的方向上，距离是（）米。
2.植物园在学校（）偏（）（）度的方向上，距离是（）米。
3.超市在学校（）偏（）（）度的方向上，距离是（）米4.书店在学校（）偏（）（）度的方向上，距离是（）米【学习评价】自评师评6.2.2在平面图上标出物体位置班级姓名【学习目标】1.知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。
新人教版小学六年级数学上册《位置与方向》导学案
第2课时位置与方向（2）学习目标：1、学会根据方向和距离在图上标出物体的位置。
2、能动手绘制平面示意图。
学习重难点：能根据方向与距离在图上标出物体的位置。
使用说明及学法指导：自学课本第20、21页的内容，独立完成自主学习任务，针对自主学习中的疑惑点，课上小组讨论交流总结规律方法。
一、自主学习1、确定物体的位置，必须知道（）和（）。
2、读课本20页的例2，了解B市、C市的位置。
思考：他们的位置都是以（）为观测点的。
3、21页的校园平面图是按上（）下（）左（）右（）的规则绘制的。
二、合作探究1、要想在平面图中标出B市、C市的位置，需要先确定什么？再确定什么？2、你能自己标出B市、C市的位置吗？试一试。
（画在下面）100k说一说表示什么？4、完成21页做一做。
三、过关检测1、填空学校在超市的东偏南30°方向150米处，以（）为观测点。
广场在医院的西偏北45°方向400米处，以( )为观测点。
2、根据1题的描述在下面画出各建筑物的位置。
3、以展厅大门为观测点。
书画展在北偏东20°的方向上，距离大门800米；植物标本展在北偏西60°的方向上，距离大门600米。
请你在平面图上标出书画展与植物标本展的位置。
4、根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。
汽车站在学校东偏北30°方向1200米处。
人民广场在学校西偏南40°方向600米处。
邮局在学校北偏西15°方向1000米处。
学校南偏东20°方向800米处是个超市。
★5、选择自己熟悉的一个地方为观察点，观察周围的重要建筑或场所的位置，绘制出平面图。
---------------------学习小技巧---------------小学生制定学习计划的好处小学生想要成绩特别的突出学习计划还是不能少的。
有的人会有疑问，小学生的学习任务不大为什么还要制定学习计划?下面就让我们一起来看看小学生制定学习计划的好处。
人教版小学数学六年级上册2.1《位置与方向(一)》教案
人教版小学数学六年级上册2.1《位置与方向（一）》教案一、教学目标1.掌握东南西北、左右前后等基本方位词的意义和使用方法。
2.能够准确描述物体的位置和方向。
3.训练学生观察并描述物体的位置关系，提高空间想象能力。
4.培养学生合作能力和思维逻辑能力。
二、教学重点1.掌握东南西北、左右前后等基本方位词的意义和用法。
2.能够准确描述物体的位置和方向。
三、教学难点1.学生辨别方位词的使用和描述位置的能力。
2.学生进行位置与方向的多种组合描述。
四、教学准备1.PowerPoint课件2.直角坐标纸3.讲义/作业4.地图（可选）五、教学过程5.1 教学导入•利用地图引导学生找到教室所在的位置，让学生描述东南西北的位置关系。
•利用教室内的物体，让学生描述物体的左右、前后关系。
5.2 新知输入•通过PPT介绍东南西北等基本方位词的意义和用法。
•示范如何描述物体的位置和方向，引导学生进行练习。
5.3 新知讲解•老师讲解如何描述方向时的正确表达方式，引导学生注意语言的准确性。
5.4 练习和巩固•学生进行练习，例如老师描述某物体的位置，学生用言语或图示表示出来。
•学生之间进行配对练习，描述对方所处的位置，加强合作意识。
5.5 拓展延伸•引导学生观察校园中的环境，描述更多物体的位置和方向。
•学生自行设计其他方位词，描述新的位置关系，拓展想象空间。
六、课堂总结•老师对本节课的重点内容进行总结，再次强调学生需要掌握的要点。
七、作业布置•布置绘制校园平面图的作业，要求学生用方位词描述各建筑物的位置，加深对方位词的理解。
八、教学反思•总结本节课教学中存在的问题，查找解决的方法，并为下节课的教学做好准备。
通过本节课的教学，学生应该掌握了基本的方位词的用法，能够准确描述物体的位置和方向，培养了学生的观察力和空间想象能力。
2024年人教版数学六年级上册位置与方向导学案推荐3篇
人教版数学六年级上册位置与方向导学案推荐３篇〖人教版数学六年级上册位置与方向导学案第【1】篇〗教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第112页“总复习”单元位置与方向、扇形统计图内容及相关练习。
教学目标：1．通过复习，使学生进一步掌握用方向和距离来表示平面上的位置的方法，并能精确地描述位置和简单的路线图，以及两个点位置的相对性，发展学生的空间观念。
2．进一步了解扇形统计图的特点和作用，发展学生的数据分析观念。
3．运用位置与方向、扇形统计图的知识来解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系，学会在生活中应用数学。
教学重点：综合运用位置与方向、扇形统计图的知识来解决实际问题。
教学难点：综合运用位置与方向、扇形统计图的知识来解决实际问题。
教学准备：课件。
教学过程：一、创设情境，导入复习教师：本学期，我们学习了位置与方向、扇形统计图的有关知识，并运用这些知识解决了很多实际问题。
这节课，我们就一起来复习相关内容（板书课题：位置与方向、扇形统计图复习课）教师：十一黄金周，灿灿一家去国外旅游啦！乘坐的航班于北京时间8：30从北京起飞，预定16：25在马来西亚吉隆坡降落，中途需要经停（经停：不需要下飞机，只是飞机加油或上下乘客）。
【设计意图】选择学生感兴趣的问题情境，学生更容易接受。
同时，可使他们有更多的机会从周围的事物中学习数学、理解数学，体会到数学就在身边。
二、延续情境，重点复习1．复习扇形统计图教师：这是灿灿一家所在航班的乘客统计情况（课件出示扇形统计图）。
（1）从统计图表中你能得到哪些信息？学生观察作答：中国的乘客最多。
教师：我们并不知道中国有多少乘客，你怎么一眼就看出来中国乘客最多的？学生：因为中国乘客在扇形统计图中所占的百分比最多。
教师小结：是的，扇形统计图的优势就在于能清楚地反映出各部分数量与总量之间的关系（课件出示小结内容）（2）算一算中国乘客的人数是多少？学生独立完成并回答。
12÷5%×63.75%=153。
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导学案 岭南镇中心小学
快乐起航
我们学过的方向：、、、、—、
地图上一般是上—下—左 右
快乐探究
自主学习例1
1、台风中心的个体位置在哪里？（ ） 是以哪里为观测点？（ ）
2、东偏南30°是什么意思？（ ）
3、如果只有一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？（ ）
4、根据图中的信息画出台风中心的位置：
小结：物体的位置是相对来说的，要确定物体的具体位置必须知道（）个条 件，
（1）物体所在（ ）的（ ）。
（2）物体在这个方向上距离（ ） 的（ ）。
画图时要注意画出比例尺
5、算一算台风大约多少小时后到达A 市？
1 ------------ T
，快乐挑散」
4、完成课本做二做的练习题
课题
位置与方向例1及做一做 课型 新授课 案序
学习内容 P19 学习目标 1、 我能通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置
的方法。
2、 我要学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述
在平面图上画出物体的具体位置。
____________ a
主备人：谭能文
学习小主人：六（3） 授课时间: 使用班级: 200 m 游泳馆 小明 北 学校 西 书店
400 m
（1）学校在小明家北偏 ______ _ ____ 方向上，距离是______ _01。
(2
)
书店在小明家_____ _偏______ ______ 方向上，距离是—_________ ni
o
(3
)
邮局在小明家_____ _偏______ ______ 方向上，距离是_ _________ m
o
(4
)
游泳馆在小明家—__ 偏 ____ _______ 方向上，距离是
—
____
m
2、完成练习五的第1、2题。
3、找一幅中国地图，量一量，说一说北京在哈尔滨的方
向上，哈尔滨在北京的方向上。
【自我评价】~~~O o o O
我展示了（）2.我补充了（）3.我质疑了（）4.我点评了（）5我达标了（）。