新人教版小学六年级数学上册《位置与方向》导学案
2023年人教版数学六年级上册位置与方向优秀教案(精选3篇)
人教版数学六年级上册位置与方向优秀教案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册位置与方向优秀教案第【1】篇〗教学内容：苏教版六年级下册第54-55页的内容。
教材分析：本课的教学内容是苏教版六年级下册第四单元第一课时，这节课要从方向和距离两个方面确定物体所在的位置，联系已有的方向经验，应用度量角和画角的方法，以及比例尺的知识，进一步了解方向，体会距离发展空间观念。
本单元是根据《标准》要求，在小学数学里新增加的教学内容，确定位置涉及的知识，技能比较多，教学有一定的难度，为此，编排三道例题和一个练习，让学生逐步掌握新的方向知识，学会比较精确地表示物体所在的位置。
教学目标：知识与技能：使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。
过程与方法：使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。
情感态度与价值观：使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。
教学重点：会用方向和距离描述物体的具体位置。
教学难点：学会用方向和距离描述物体位置的同时，进一步培养学生观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。
教学准备：多媒体课件、学生作业纸、量角器、直尺、设计理念：本课设计了一个场景，让学生从中逐步发现问题，与旧知产生冲突，引发学习新知的需求，然后再进一步学习。
在学习过程中，通过让学生观察、测量等方式让学生理解掌握知识。
练习中安排了与现实生活联系紧密的习题，进一步巩固所学知识。
教学过程：一、课前活动——猜字谜（出示）燕子空中上下飞——北贡献大一点——南二、引发需求，探索新知1、设置场景（视频：09年9月，建国以来最大规模海上搜救演习。
）在这次搜救演习中，指挥舰发挥了很大的作用。
（出示图）这是指挥舰和搜救艇所在位置的平面图，相邻两圈之间的实际距离是1000米。
六年级2班导学案位置与方向
展学
评学 其他组给 你组刚才 的表现打 分： 1.书写工 整快速 2 分； 2.站姿大 方 2 分； 3.面朝大 家 2 分； 4.语言流 连 2 分； 5.表达正 确 2 分。 （0.5 分 为单位）
迎接 老师 的当 场考 试或 追问
任 务 四
完成教材 21 页做一做
1， 思考； 常见的方向有哪 些？
试着完成例 2
搭档之间互相比对结果， 观察有何不同之处？
任 务 三
思考： 1， 你是如何画出方向与度 数的？ 2， 怎样把实际距离表示在 图标上？
相互说一说自己的想法。
小组内说说自己的方法， 帮助有困难的成员完成任 务，并选择你组认为最合 适的方法形成统一答案。
疑学 你组 1、由小组派出代表将本组的答案向大 展学 家说一说。 后， 接 受其 他小 1、选派代表说说本小组的方法。 组或 其他 同学 对你 组的 提问 或进 组内选派代表将本组成果向大家说一 攻， 要 说，比较各小组之间有什么不同之处， 求你 总结最恰当的方法。 们组 作出 回答 和防 守。
六年级数学上册第二单元《位置与方向》导学案 六年级
学习目标
班
姓名：
检测 反馈 测学
1、会说出常见的方向，如东、南、东偏北、西偏南等 2、会在方向标上正确标出位置。
自学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
任 务 一 任 务 二
对学 与搭档相互说说
群学 小组内互相说说，帮助有 困难的组员，形成统一答 案。 组内统一答案，并帮助其 中不会的同学。
新人教版小学数学六年级上《位置与方向(一)》导学案教学案
新人教版小学数学六年级上《位置与方向（一）》导学案教学案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢课题位置与方向课型新授课设计说明1.关注学生的认知规律，调动学生学习的积极性。
根据《数学课程标准》的要求，结合学生的年龄和心理特点，在教学过程中设计了与学生相关的情境引入，确立了感兴趣的问题，使其成为本节课的主要线索，让学生在“学中玩，玩中学”，真正调动学生学习的积极性，培养学生自主学习的能力。
2.让每个学生都体会到成功的喜悦。
心理学研究表明：适当的成功和失败都可以增强后继学习的动机，但成功体验对后继学习动机的激发作用大于失败体验。
因此，本节课在设计上力争让学生在合作学习中找到自己的位置，体现自己的价值，使学生在成功中体验到快乐，从不足中体验到差距，从而能快乐、主动地去探究、学习。
课前准备教师准备：PPT直尺量角器学生准备：直尺量角器教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设活动，提出问题。
1.创设活动：组织部分学生到前面按照教师的口令做原地转向游戏。
2.谈话引导：刚才我们从正东方向转到正北方向，转了多少度？如果我从正东方向转到这个位置上，你知道转了多少度吗？3.引入新课。
来自天气预报的消息称：在A市附近有一个台风正在形成，这节课我们就来确定台风中心的位置。
1.参与游戏的学生按照教师的口令做原地转向动作，其他同学观察。
2.回答教师的问题，明确从正东方向转到正北方向，转了90°；可以通过连线测角的方法来确定转了多少度。
3.明确本节课的学习内容。
1.你能在下图中标出其他方向吗？二、探究交流，解决问题。
1.尝试描述位置。
组织学生确定观测点，然后根据十字坐标图的情况描述台风中心的位置。
2.组织学生讨论、汇报。
“东南方向”这种描述方式能准确描述台风中心的位置吗？要想准确描述台风中心的位置还需要哪几个条件？3.指导学生描述位置。
尝试：你能根据自己的观察和理解尝试描述台风中心的位置吗？指导：指导学生看图，明确方向的说法及如何根据比例尺确定距离，并完整描述台风中心的位置。
2023年人教版数学六年级上册位置与方向教案(优选3篇)
人教版数学六年级上册位置与方向教案（优选３篇）〖人教版数学六年级上册位置与方向教案第【1】篇〗教学内容：教材第20－21页例2、第21页“做一做”及第23页练习五第4－7题。
教学目标：1、使学生能根据方向和距离，在示意图中确定物体的具体位置。
2、使学生在解决问题的过程中，培养空间观念和解决问题的能力。
3、在问题情境中感受根据距离和方向确定位置的价值。
教学重点：正确标出物体的准确位置。
教学难点：掌握确定位置的方法。
教学准备：多媒体课件，绘图工具：直尺、铅笔、卡纸等。
教学过程：一、复习导入1．确定物体位置，必须要哪些条件？2．观察下图，说一说。
（课件出示）二、自主学习探究新知1．创设情境问题，展开问题探讨。
师：同学们，台风登陆后方向发生了改变，正向B市移动，C市也将有大到暴雨。
如何利用A市这一观测点，很快画出B市和C市的位置图呢？生：要知道两座城市的方向和距离，才能画出准确位置。
2．出示下列文字：B市位于A市北偏西30°方向、距离A市200 km。
C市在A市正北方，距离A市300 km。
请你在例1的图中标出B市、C市的位置。
3．教师板书课题：这节课我们就来进一步学习确定位置。
标出B市和C市的位置。
（1）师：那物体位置平面图该怎么画呢？我们应该先画什么，再画什么？又该注意些什么呢？请小组同学互相说说。
（2）交流汇报。
生：绘制平面图的方法：找准参照点（中心点），了解B市和C市在参照点的哪个方向和它们之间的距离，还要确定每厘米格子表示的距离。
老师进行引导：你们打算怎样在图上表示出B市距离A市200千米，C市距离A市300千米？生：因为图上1厘米代表实际距离100千米，所以只需要在图上画出B市距离A市2厘米，C市距离A市3厘米就可以了。
（3）动手绘制B市和C市位置平面图。
（4）展示各位学生绘制的平面图，交流绘图体会，点评绘图效果。
（5）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。
六年级数学上册导学案 第2单元 位置与方向(二)人教版 含答案
完成情况位置与方向〔二〕班级：组别：组号：姓名：预习要求预习书本第22页例3的内容，把例题补充完整。
能描述简单的路线示意图，或根据描述，画出具体的路线示意图。
在活动中培养动手操作能力，开展空间观念，体会所学知识在生活中的应用，增强学好数学的兴趣和意识。
【课前热身】旧知回忆：要确定一个点的位置时，应注意什么？怎么确定？【合作探究】1．探一探：阅读书上第22页，答复下列问题：〔1〕根据例3的路线图，说一说台风生成以后所走的方向和路程：从生成地出发，先向方向走千米，再向方向走千米到达，再向方向走千米到达，最后向方向走千米。
〔2〕想一想如何描述路线图？2．试一试〔1〕描述下面的路线图〔A档〕从起点出发，〔2〕画出路线图〔书P22“做一做〞，完成在下面空白处〕〔B档〕3．讨论怎样画路线图。
〔1〕画路线图时，要先确定什么？〔2〕画路线图时，要注意什么？〔3〕画完后同桌互相描述一下，检查是否和题目要求一样？【精练反应】1．书P26第8题〔A档〕〔第1小题直接写书上，第2小题写在下面空白处〕2．书P26第9题〔B档〕〔1〕根据上面的描述，把公共汽车的路线图画完整。
〔2〕根据路线图，说一说公共汽车返回时所行驶的方向和路程。
〔写在下面空白处〕【课堂小结】通过今天这节课的学习，你有什么新的收获或你有什么疑问？【拓展延伸】设计一个游乐场，画出示意图，并描述各游乐工程的位置。
再设计一条游玩路线，并说说怎么走。
〔C档〕【易错收集】【答案】【课堂热身】略【合作探究】1．〔1〕正西540 西偏北30°600 A市北偏西30°200 B市正西100 〔2〕要确定方向，距离2．〔1〕向正西方向走50千米，在向正北方向走10千米到达第一站，再向东偏北30°走40千米到达第三站，再向北偏西20°走20千米到达终点〔2〕3．略【精练反应】1．〔100+400〕×2=2800米5+7+8+18=48分2800÷48≈58米／分2．〔1〕3÷1=3〔厘米〕4÷1=4〔厘米〕3÷1=3〔厘米〕〔2〕从终点站向北偏东30°行驶3千米，再向正东行驶4千米，最后向东偏南30°行驶3千米到达起点。
六上数第二单元《位置与方向》导学案
第二单元《位置与方向》导学案第一课时教学内容：教第19、20页例1、例2及相关练习。
教学目标：知识与技能：使学生在具体情境中初步理解东偏北（南）、西偏南（北）等方向的含义，会用方向和距离描绘物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性和合理性。
进一步培养学生观察水平、识图水平和有条理地实行表达的水平，发展空间观点。
过程与方法：通过学生自主探究、合作交流，使学生经历描绘物体位置的“数学化”过程，初步感知数学知识建构的方法。
情感、态度与价值观：使学生进一步体验数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心和应用数学观察生活、解决实际问题的意识。
教学重难点：重点：通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，理解确定位置的方法；在情境中学生能根据方向和距离确定物体的位置，并描绘简单的路线图。
难点：通过解决实际问题，使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描绘简单的路线图。
教具、学具：教具：多媒体课件、刻度尺、直尺、量角器。
学具：刻度尺、量角器、铅笔。
教学过程：一、设置情景，导入新课观看龟兔赛跑图片，导入课题。
小兔为什么又会输？这是因为小兔跑错方向了。
怎样才能走到终点呢？由哪几个要素决定？今天我们就来研究相关于：终点在起点什么方向上？终点和起点相距多远？请学生回答。
二、自主探究，合作交流每年我国的沿海地区都会受到台风的侵扰。
瞧，这是某年的一个强台风位置图，请测算一下。
（一）教学例11、现在台风中心的位置。
（课件出示）当前台风中心位于A市东偏南30°方向、距A市600km的洋面上，正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。
台风大约多少个小时后到达A市？2、东偏南30°是什么意思？假设只有这个条件，能否确定台风中心的具体位置吗？3、假设这样预告会发生什么情况？这样确定方向准确吗？怎样预告会更加的准确？4、还要预告什么？（距离）（距离600千米）假设没有距离又会怎样？5、小结：预告台风时既要说方向又要说距离。
人教版数学六年级上册位置与方向教案模板(精选3篇)
人教版数学六年级上册位置与方向教案模板（精选３篇）〖人教版数学六年级上册位置与方向教案模板第【1】篇〗知识点一、确定物体位置的条件在平面上确定物体的位置，首先要确定观测点，然后要找准方向和角度（方位角），最后要确定距离。
二、在平面图上标出物体位置的方法:1、观测点和方位角；2、从观测点沿着所确定的方向画一条射线；3、根据单位长度的线段所表示的地面相对距离把实际距离换算为图上长度；4、用直尺画出图上长度，并标出被观测点的位置及名称。
确定物体位置的条件：方向和距离,两个条件缺一不可。
三、位置关系的相对性。
描述两个物体或地点位置关系的时候会有两种方式，如“上海在北京的南偏东约30°的方向上”“北京在上海的北偏西约30°的方向上”。
角度不变，方向正好相反。
南偏东对应北偏西（不能说成西偏北）因为东西、南北正好相对，所以东偏南的相对位置是西偏北。
四、描述路线图的方法先按行走路线确定观测点,再确定行走的方向和路程.即每走一步，都要说清从哪里出发，向什么方向走多远的距离。
每走一步，都换一个新的观测点。
五、绘制路线图的方法1、确定方向标和单位长度2、确定起点的位置3、根据描述,从起点出发，找好方向和距离，一段一段地画。
除第一段(以起点为观测点)外，其余每段都要以前一段的终点为观测点。
4、以谁为观测点，就以谁为中心画出"十"字方向标，然后判断下一点的方向和距离。
每画一段路都要重新确定观测点、方向和距离。
第二单元测试题附答案一、单项选择题1.下列哪个不是地图的基本要素()A.比例尺B.等高线C.方向D.图例2.如果在地图上量得两地间的直线距离为3厘米，图上比例尺是1：10000000，算得两地间实地距离大约是()A.300千米B.3000千米C.30千米D.3千米3.绘一张学校平面图，采用下列哪种比例尺较合适()A.1：1000B.C.1/30000000D.图上1厘米代表实地距离3千米4.在画有指向标的平面图上，确定方向方法是()A.面对地图“上北下南，左西右东”B.不论什么样的地图，均用经纬线确定C.根据指向标箭头指向北方来确定方向D.经线指示南北方向，纬线指示东西方5.站在地球的什么位置，四面方向都是北()A.赤道B.南极C.北极D.北回归线6.下面的等高线地形图所表示鞍部的地形部位是()ABCD7.世界最高峰珠穆朗玛峰海拔8844米，死海湖面在海拔-400米，两地相对高度是()A.8444米B.9244米C.8999米D.-9244米8.下列四幅图的比例尺,最大的一幅是A1:5000B.C一千万分之一D图上1厘米代表实地距离是20千米9.图幅相同的情况下，比例尺越大反映的实际范围就：()A.越大B.越小C.不能确定D.一样10.表示山脊的是()11.比例尺表示成数字式是()A.1∶1000B.1∶10000C.1∶1000000D.1∶1000000012.关于比例尺的正确概念是：()A.表示实地距离比图上距离放大的'程度B.表示图上面积比实地面积缩小的程度C.表示图上距离比实地距离缩小的程度D.表示图上距离比实地距离放大的程度13.绘制一张学校平面图，采用下列哪一种比例尺最适合：()A.1∶1000B.1/3000000C.D.图上1厘米代表实地距离2千米14.等高线上的数值表示：()A.海拔B.相对高度C.与另一地点垂直距离D以上都不对15.地点(60°W，10°N)位于另一个地点(15°E，70°N)的什么位置：()A.东南B.西北C.西南D.东北16.下列图例是小明从“北京城市图”上描画下来的，可能描画错误的是()A.常年河、湖B.铁路C.省、自治区、直辖市界D.水库17.公路AB的延伸方向是()A.东西走向B.南北走向C.西南—东北走向D.东南---西北走向18.读某地区等高线地形图。
2023年人教版数学六年级上册位置与方向导学案(精推2篇)
人教版数学六年级上册位置与方向导学案（精推２篇）〖人教版数学六年级上册位置与方向导学案第【1】篇〗教学内容：义务教育课程标准实验教科书（六年级下）P54页的例1和“练一练”。
练习十二第1、2题。
教学目标1．让学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。
2．让学生经历用方向和距离描述物体位置的方法的探索过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。
3．让学生进一步体验数学与生活的密切联系，增强用数学眼光观察日常生活现象和解决日常生活问题分意识。
教学重点：初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走历路线。
教学难点：学生自主探索根据方向和距离在平面图上画出物体的位置的具体方法。
教学关键：重视不同数学知识的综合应用，让学生感受数学知识内在联系，不断提高解决实际问题的能力。
教学过程：一、复习旧知，架桥铺路让学生各自解答下面两题，算后共同订正。
1．在比例尺为1：200000的一幅地图上，城和城相距5厘米，两城实际相距多少千米？2．一幅地图的线段比例尺是，这幅图上3厘米表示实际距离多少千米？二、创设情境，探索新知（18分）1．学习用方向描述物体位置。
出示例1的场景图。
谈话：这是一艘轮船在大海中航行的场景图，从图中你能知道些什么？学生在小组内交流。
谈话：请各小组把你们交流的情况向大家汇报一下。
估计学生可能说出：一艘轮船向正北方向航行，在它的东北方向有个灯塔1，在它的'西北方向有个灯塔2。
（教师板书：方向）谈话：看看图，正北方向用哪个字母表示：谁还记得什么是东北，什么是西北吗？教师用手指出几个角度不同的东北方向逐个问学生：这是不是东北方向？谈话：看来东北、西北、东南、西南只是大体的方向，都是一个范围，还不够准确。
东北方向和西北方向还有一种说法，谁知道？（如果学生不知道可以引导学生看书）根据学生的回答，指着图谈话：东北方向也叫做北偏东，西北方向也叫做北偏西。
人教版六年级上册数学第二单元第2课《位置与方向(例2)》导学案
人教版六年级上册数学第二单元第2课《位置与方向（例2）》导学案一、学习目标1.了解方向词的基本含义；2.掌握使用方向词描述物体的位置；3.训练空间想象能力，提高方向认知能力。
二、基础知识回顾在上一课中，我们学习了方向词的基本概念，并通过简单的实例应用进行了练习。
本节课将进一步深入学习关于位置和方向的知识。
三、导入新知识1.回想一下上节课的内容，你还记得哪些方向词？请写出五个。
2.老师用小球和方向词进行示范。
–请描述小球相对于你的位置，使用方向词。
–如果小球在你的正面、左侧、右侧，该怎么描述？四、新知识学习1. 左转和右转•左转：向左拐；•右转：向右拐。
2. 例题分析例1小明站在教室的入口处，如果他向右转，朝着讲台走，用方向词描述小明的移动过程。
例2现有一只小猫，它先向前走了3步，然后左转，继续走2步，最后再向右走3步。
请你用文字描述小猫的移动轨迹。
3. 练习题1.某人站在甲地，向东走了5米，然后向左走了3米，最后向南走了2米。
请问他现在的位置在哪里？2.如果一个小汽车先向前开了100米，然后右转行驶了50米，最后再左转行驶了80米，它最后的位置在哪里？五、知识拓展综合运用方向词和转弯概念，可以进行更复杂的位置与方向描述。
在日常生活中，我们也需要不断训练空间想象能力，提高自己的方向感。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们进一步掌握了方向词的运用和位置与方向的描述方法。
在未来的学习与生活中，希望同学们能够灵活运用所学知识，准确描述物体的位置和方向。
以上就是本节课的导学内容，希望大家认真学习，做好课堂准备。
下节课我们将进一步巩固和拓展所学知识，更深入地理解位置与方向的关系。
祝大家学习进步！。
《位置与方向(二)》(导学案)六年级上册数学人教版
《位置与方向（二）》（导学案）六年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生在具体的情境中，认识东北、东南、西北、西南四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向。
2. 过程与方法目标：通过自主探究与合作交流，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生积极参与、乐于合作的意识，体验数学与生活的紧密联系。
二、教学重点与难点重点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向。
难点：在具体的情境中，准确描述物体所在的方向。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的方向知识，如东、南、西、北等。
（2）提出问题：在生活中，我们如何描述物体的位置和方向？2. 探究新知（1）小组合作，探究东北、东南、西北、西南四个方向。
（2）学生通过观察、讨论，总结出东北、东南、西北、西南四个方向的特点。
（3）教师引导学生用这些词语描述物体所在的方向。
3. 实践应用（1）学生分组进行实践活动，如寻宝游戏、地图制作等，巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习题，检验对东北、东南、西北、西南四个方向的理解。
4. 总结提升（1）教师引导学生总结本节课所学内容，梳理知识体系。
（2）学生分享学习心得，互相交流学习方法。
四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的方向现象，用所学知识进行描述。
五、板书设计《位置与方向（二）》东北、东南、西北、西南物体所在方向描述：1. 东：物体在观察者的东侧。
2. 南：物体在观察者的南侧。
3. 西：物体在观察者的西侧。
4. 北：物体在观察者的北侧。
5. 东北：物体在观察者的东北侧。
6. 东南：物体在观察者的东南侧。
7. 西北：物体在观察者的西北侧。
8. 西南：物体在观察者的西南侧。
六、课后反思本节课通过小组合作、实践应用等方式，让学生在具体的情境中认识东北、东南、西北、西南四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向。
人教版六年级数学上册第二单元《位置与方向(二)》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
人教版六年级数学上册第二单元《位置与方向（二）》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.结合具体情景，用相对于观测点的方向和距离描述平面上点的位置。
2.在经历不断发现、提出问题，尝试分析、解决问题的过程中，逐步掌握确定准确位置的方法，培养空间想象能力，初步渗透坐标法的思想。
3.在实际应用中感受数学与生活的紧密联系。
【课前学习任务】学习准备：量角器【课上学习任务】学习任务一：1.请你根据平面示意图，描述台风中心相对于 A 市的具体位置。
学习任务二：1.学校在小明家北偏方向上，距离是 m。
2.书店在小明家偏方向上，距离是 m。
3.邮局在小明家偏方向上，距离是 m。
4.游泳馆在小明家偏方向上，距离是 m。
【作业设计】1.数学书第 22 页第 2 题。
（1）市政府在方向上，距离是 m。
（2）电信大楼在偏方向上，距离是 m。
（3）工人文化宫在偏方向上，距离是 m。
（4）科技大厦在偏方向上，距离是 m。
（5）银行在偏方向上，距离是 m。
2.数学书第 23 页第 4 题。
（1）量一量，说一说：小刚家在学校的偏方向上；学校在小刚家的偏方向上，小刚家和学校的距离是 m。
（2）你还能像上面这样说一说其他小朋友的家和学校的位置关系吗？【参考答案】1.数学书第 22 页第 2 题。
以人民广场为观察点，（1）市政府在正西方向上，距离是 400 m。
（2）电信大楼在北偏西 45°方向上，距离是 300 m。
（3）工人文化馆在东偏北 30°方向上，距离是 300 m。
（4）科技大楼在南偏东 30°方向上，距离是 400 m。
（5）银行在南偏西 50°方向上，距离是 300 m。
2.数学书第 23 页第 4 题。
（1）量一量，说一说：小刚家在学校的东偏北 45°方向上；学校在小刚家的南偏西 45°方向上，小刚家和学校的距离是 1000 m。
（2）你还能像上面这样说一说其他小朋友的家和学校的位置关系吗？例如：小红家在学校西偏南 15°方向上；学校在小红家的东偏北 15°方向上，小红家和学校的距离是 800 m。
人教版六年级数学上册第二单元《位置与方向》导学案
6.2.1根据方向和距离确定物体的位置班级姓名【学习目标】1.能通过解决问题，认识方向与距离对确定位置的作用。
2.能根据任意方向和距离确定物体的位置。
【学习过程】一、知识铺垫在平面图上有几个主要的方向？分别是什么？二、自主探究1.根据方向和距离确定物体的位置。
东偏南30°是什么意思？如果只有这个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？（1）确定观测点，测定方向。
台风的位置是以（）为观测点。
从“东偏南30°方向”这句话中知道，台风中心是从A市的（）方向向（）偏，台风中心离A市的（）方向比较近，所以，通常用量角器测量（）方向与台风中心所在方向的夹角，A市的（）方向与台风中心所在方向的夹角是（）°。
（2）确定台风中心的位置。
台风中心在A市东偏南30°方向，但是只有这个条件，不能确定台风中心的具体位置，还需要知道台风中心离A市的距离。
从条件中知道台风中心离A市的距离是（）km，可以用一定长度的线段表示100km，（）千米就有这样的（）段，这样就确定了台风中心的位置。
（3）台风中心的另一种表示方法。
“台风中心位于A市东偏南30°方向”还可以说“台风中心位于A 市（）偏（）（）度的方向上。
但是，在生活中一般先说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方位。
（4）小结：确定物体的位置需要具备两个条件，一个是（），一个是（）。
2.根据信息解决实际问题。
台风大约多少小时后到达A市？3.做一做。
（1）学校在小明家北偏方向上，距离是 m。
（2）书店在小明家偏方向上，距离是 m。
（3）邮局在小明家偏方向上，距离是 m。
（4）游泳馆在小明家偏方向上，距离是 m。
三、课堂达标1.小刚家在学校（）偏（）（）度的方向上，距离是（）米。
2.植物园在学校（）偏（）（）度的方向上，距离是（）米。
3.超市在学校（）偏（）（）度的方向上，距离是（）米4.书店在学校（）偏（）（）度的方向上，距离是（）米【学习评价】自评师评6.2.2在平面图上标出物体位置班级姓名【学习目标】1.知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。
新人教版小学六年级数学上册《位置与方向》导学案
第2课时位置与方向（2）学习目标：1、学会根据方向和距离在图上标出物体的位置。
2、能动手绘制平面示意图。
学习重难点：能根据方向与距离在图上标出物体的位置。
使用说明及学法指导：自学课本第20、21页的内容，独立完成自主学习任务，针对自主学习中的疑惑点，课上小组讨论交流总结规律方法。
一、自主学习1、确定物体的位置，必须知道（）和（）。
2、读课本20页的例2，了解B市、C市的位置。
思考：他们的位置都是以（）为观测点的。
3、21页的校园平面图是按上（）下（）左（）右（）的规则绘制的。
二、合作探究1、要想在平面图中标出B市、C市的位置，需要先确定什么？再确定什么？2、你能自己标出B市、C市的位置吗？试一试。
（画在下面）100k说一说表示什么？4、完成21页做一做。
三、过关检测1、填空学校在超市的东偏南30°方向150米处，以（）为观测点。
广场在医院的西偏北45°方向400米处，以( )为观测点。
2、根据1题的描述在下面画出各建筑物的位置。
3、以展厅大门为观测点。
书画展在北偏东20°的方向上，距离大门800米；植物标本展在北偏西60°的方向上，距离大门600米。
请你在平面图上标出书画展与植物标本展的位置。
4、根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。
汽车站在学校东偏北30°方向1200米处。
人民广场在学校西偏南40°方向600米处。
邮局在学校北偏西15°方向1000米处。
学校南偏东20°方向800米处是个超市。
★5、选择自己熟悉的一个地方为观察点，观察周围的重要建筑或场所的位置，绘制出平面图。
---------------------学习小技巧---------------小学生制定学习计划的好处小学生想要成绩特别的突出学习计划还是不能少的。
有的人会有疑问，小学生的学习任务不大为什么还要制定学习计划?下面就让我们一起来看看小学生制定学习计划的好处。
2023年人教版数学六年级上册位置与方向导学案(优选3篇)
人教版数学六年级上册位置与方向导学案（优选３篇）〖人教版数学六年级上册位置与方向导学案第【2】篇〗教学目标：1、结合具体情境使学生理解方向和距离的具体含义，会根据方向和距离确定物体的相对位置，体会位置关系的相对性。
2、让学生在自主探索、合作交流中学会如何根据方向与距离在图上标出物体位置，并能绘制出简单平面示意图。
3、让学生经历知识的形成过程，在实践活动中体验坐标思想，培养动手操作能力，发展空间观念。
4、通过解决实际问题，让学生体会确定位置在生活中的应用价值，激发学生的学习兴趣。
教学重点：理解方向和距离的具体含义，能根据方向和距离确定物体位置，绘制简单平面示意图。
教学难点：描述任意角度的具体方向，体会位置关系的相对性。
教学准备：课件，学具。
教学过程：一、创设情境，引发思考师：每到夏季，咱们浙江沿海一带就进入台风多发季节，台风过境时常会给人们的生产、生活造成一些影响。
瞧，今早气象专家发现：在A市东南沿海方向已形成一股较强台风，这股5号台风将直接影响A市。
（课件出示信息）1、请帮助气象专家在图上标出台风中心的位置。
预设：一片范围都可能，引导学生理解东南方向只是一个大概的方向，无法确定具体位置。
（课件演示：以A市为观测点，出示上北下南，左西右东四个方向标志）2、揭题：气象专家经过精密测量，确定了台风中心位置。
（课件出示台风中心位置）现在你能准确描述它的位置吗？今天这节课我们将继续研究这个问题──位置与方向。
（板书课题：位置与方向）【设计意图】数学问题就是在一个个认知冲突中自然生成的。
教师通过创设生动的现实情境，让学生用学过的有关方向的知识来解决实际问题，引发学生认知冲突，从而生成新的问题──如何确定具体位置，激发学生求知欲。
二、实践感悟，探索新知（一）学习根据方向和距离确定位置1、理解方向（1）师：我们怎样才能准确描述台风中心的位置呢？说说你的想法。
预设：①与哪个方向更接近；②与A市之间的距离；③角度；④数对（经纬度）……（2）在练习纸上利用手中的测量工具，先测量，再介绍。
2020新人教版小学六年级数学上册《位置与方向》导学案
第1课时位置与方向（1）学习目标：1、学会用方向与距离来确定物体的位置。
2、通过解决实际问题，了解确定位置的知识在生活中的应用。
学习重难点：学会用方向与距离来确定物体的位置。
使用说明及学法指导：自学课本第19、20页的内容，独立完成自主学习任务，针对自主学习中的疑惑点，课上小组讨论交流总结规律方法。
一、自主学习1、你已经知道哪些方向？2、以你的学校为观测点，口头说说在它各个方向上分别有些标志物？3、根据课本19页的情境图，口头说一说图中讲述的是什么事？二、合作探究1、观察19页的坐标图，台风中心与正东方形成了（）度的角，可以说成台风中心在东偏（）（）的方向上。
台风中心与正北方形成了（）度的角，可以说成台风中心在北偏（）（）的方向上。
温馨提示：生活中描述方向时，一般选择角度比较小的方向说，所以台风中心的方向一般说成“东偏南30°”。
3、要想准确的说出台风中心的位置，还需要知道A市到台风中心的什么？有多远？小结：要确定物体的位置，必须知道（）和（）。
4、独立完成课本20页的“做一做”，再在小组里交流。
三、过关测评1、观察填空。
以雷达站为观测点。
潜水艇在雷达站的（）偏（）（）度的方向上，距离是（）千米。
驱逐舰在雷达站的（）偏（）（）度的方向上，距离是（）千米。
巡洋舰在雷达站的（）偏（）（）度的方向上，距离是（）千米。
护卫舰在雷达站的（）偏（）（）度的方向上，距离是（）千米。
2、做一做，连一连。
面向南站立，向右转50度后所面对的方向西偏南30度面向北站立，向左转60度后所面对的方向西偏南40度面向东站立，向右转40度后所面对的方向西偏北30度面向西站立，向左转30度后所面对的方向东偏南40度四、我的收获与思考课外拓展学习方法指导：同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
2024年人教版数学六年级上册位置与方向导学案推荐3篇
人教版数学六年级上册位置与方向导学案推荐３篇〖人教版数学六年级上册位置与方向导学案第【1】篇〗教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第112页“总复习”单元位置与方向、扇形统计图内容及相关练习。
教学目标：1．通过复习，使学生进一步掌握用方向和距离来表示平面上的位置的方法，并能精确地描述位置和简单的路线图，以及两个点位置的相对性，发展学生的空间观念。
2．进一步了解扇形统计图的特点和作用，发展学生的数据分析观念。
3．运用位置与方向、扇形统计图的知识来解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系，学会在生活中应用数学。
教学重点：综合运用位置与方向、扇形统计图的知识来解决实际问题。
教学难点：综合运用位置与方向、扇形统计图的知识来解决实际问题。
教学准备：课件。
教学过程：一、创设情境，导入复习教师：本学期，我们学习了位置与方向、扇形统计图的有关知识，并运用这些知识解决了很多实际问题。
这节课，我们就一起来复习相关内容（板书课题：位置与方向、扇形统计图复习课）教师：十一黄金周，灿灿一家去国外旅游啦！乘坐的航班于北京时间8：30从北京起飞，预定16：25在马来西亚吉隆坡降落，中途需要经停（经停：不需要下飞机，只是飞机加油或上下乘客）。
【设计意图】选择学生感兴趣的问题情境，学生更容易接受。
同时，可使他们有更多的机会从周围的事物中学习数学、理解数学，体会到数学就在身边。
二、延续情境，重点复习1．复习扇形统计图教师：这是灿灿一家所在航班的乘客统计情况（课件出示扇形统计图）。
（1）从统计图表中你能得到哪些信息？学生观察作答：中国的乘客最多。
教师：我们并不知道中国有多少乘客，你怎么一眼就看出来中国乘客最多的？学生：因为中国乘客在扇形统计图中所占的百分比最多。
教师小结：是的，扇形统计图的优势就在于能清楚地反映出各部分数量与总量之间的关系（课件出示小结内容）（2）算一算中国乘客的人数是多少？学生独立完成并回答。
12÷5%×63.75%=153。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2课时位置与方向（2）
学习目标：
1、学会根据方向和距离在图上标出物体的位置。
2、能动手绘制平面示意图。
学习重难点：
能根据方向与距离在图上标出物体的位置。
使用说明及学法指导：
自学课本第20、21页的内容，独立完成自主学习任务，针对自主学习中的疑惑点，课上小组讨论交流总结规律方法。
一、自主学习
1、确定物体的位置，必须知道（）和（）。
2、读课本20页的例2，了解B市、C市的位置。
思考：他们的位置都是以（）为观测点的。
3、21页的校园平面图是按上（）下（）左（）右（）的规则绘制的。
二、合作探究
1、要想在平面图中标出B市、C市的位置，需要先确定什么？再确定什么？
2、你能自己标出B市、C市的位置吗？试一试。
（画在下面）
100k
说一说表示什么？
4、完成21页做一做。
三、过关检测
1、填空
学校在超市的东偏南30°方向150米处，以（）为观测点。
广场在医院的西偏北45°方向400米处，以( )为观测点。
2、根据1题的描述在下面画出各建筑物的位置。
3、以展厅大门为观测点。
书画展在北偏东20°的方向上，距离大门800米；植物标本展在北偏西60°的方向上，距离大门600米。
请你在平面图上标出书画展与植物标本展的位置。
4、根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。
汽车站在学校东偏北30°方向1200米处。
人民广场在学校西偏南40°方向600米处。
邮局在学校北偏西15°方向1000米处。
学校南偏东20°方向800米处是个超市。
★5、选择自己熟悉的一个地方为观察点，观察周围的重要建筑或场所的位置，绘制出平面图。
学生每日提醒
励志名言：
1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。
2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。
3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。
4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
5、学习只是一种状态和一种习惯而已。
学生每日提醒
励志名言：
1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。
2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。
3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。
4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
5、学习只是一种状态和一种习惯而已。