FLASH渐变动画的制作
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《FLASH渐变动画的制作》教学设计
广州越秀外国语学校赖秋菊
课题FLASH渐变动画的制作
课型新授课使用的教
科书版本
《信息技术选修2
多媒体技术应用》
上海科技教育出版
社
本教学设计对
应的教科书章
节
第四章
第一节
设计者赖秋菊工作单位广州越秀外国语学
校
本教学设计所
需课时
1
本教学设计的
创意重组教材,将课后“体验活动”作为学习任务,将课本的学习任务放在体验活动中,并在充分了解学生的基础上拓展相关知识。
国家课程标准中的相应要求(1)了解动画的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法。
(2)能选择适当的工具对动画信息进行采集,能解释动画信息采集的基本工作思想。
(3)能根据信息呈现需求,选择适当的工具和方法,对动画信息进行适当的处理。
教师(教学)用书的相应建
议1.使用4个课时完成第四章第一节
2.采用各个击破的策略,每节课学习一种动画的制作方法
教科书简析教材以任务的形式将学习内容带出,通过完成任务三和任务四学习轨迹动画和形状渐变动画的制作方法。
教学对象分析高一的学生对动画制作技术有浓厚的兴趣,通过前一课的学习已经基本理解了动画制作的原理,了解了动画的存储格式,但仍缺乏相应的知识储备,在课堂上仍有充分的拓展教材的空间。
教学知识与技
能
通过完成任务来体验简单二维动画的制作,学会使用FLASH软件制作逐
帧动画和渐变动画。
目
标
过程与方
法1.通过欣赏不同的FLASH动画了解动画表达信息的优势,激发和调动学习动画制作的积极性;
2.通过任务驱动,分成学习小组自主探究、协作学习完成“体验活动”、任务三、四和“学习指引”,进一步理解和掌握动画制作的原理和操作方法。
情感态度价值观通过活动体验动画在表现主题、表达思想、呈现信息方面的作用,激发深入学习制作动画的欲望,感受成功的喜悦,从而激发学习兴趣,为以后的学习奠定良好的基础。
教学重点使用FLASH软件制作基本的动画:动作渐变动画、形状渐变动画。教学难点
根据需要选择适当的工具和方法,制作合适的动画。
教学过程
教学过
程流程图
设计环
节及意图所需教师活动学生活动
相应使用
到的教学
资源
时间
一、导入新课(2
分钟)
演示常见的二维动画,引发学生的求知欲望,调动学习的积极性和主动性。大屏幕投影:
“学习资源”文件夹中不同效
果的二维动画
(提问)同学们知道这些生动
的动画是怎样做出来的吗?想
不想学?
欣赏动画,注意观察、认真思考
“学习资
源”文件夹
二、新课讲授
由实例引出动作渐变动画制作的方法和步骤演示:(动画一)小球弹跳的
动画
一、动作渐变动画的制作:
(一)启动FLASH软件,简单
介绍其工作界面。
任务一:设计小球弹跳的动画,
要求小球从高处落下,碰地后
弹起。
(二)“小球弹跳的动画”制
作过程
补充知识拓展:
一、欣赏动画一,阅读“学习指
引”,找出以下几个概念:
关键帧
帧空白帧
过渡帧
逐帧动画
FLASH动画
关键帧动画
PPT课件
小球
弹跳的动
画
1.“元件”的概念
2.元件的种类及创建方法图形元件
元件影片剪辑元件
按钮元件(渐变动画)
二、根据任务一,找出本动画最少需要设置几个关键帧?总结动作渐变动画有何特征?
(提问)
操作:完成任务一
知识迁移,比较两种动画的异同二、形状渐变动画的制作:
演示:(动画二)变形动画,
引导学生观察动画效果。
任务二:制作由蓝色方块变为
红色圆的变形动画。
根据学生在实操过程中出现的
问题,引导学生归纳总结出“动
作渐变动画”和“形状渐变动
画”的异同,在制作过程中应
注意的细节设置。
三、欣赏动画二,观察其与动画
一有何异同?(提问)
答:动画对象在运动过程中发生
了形状的改变。
操作:完成任务二
阅读“学习指引”,结合自己的
操作,小组讨论找出答案
学生归纳总结:
由蓝色方
块变为红
色圆的变
形动画。
动作渐变:对象动作
渐变动
画发生变化
形状渐变:对象形状
发生变化
设疑、释疑、拓展
任务三:在任务二的基础上拓展变形效果:文字──几何变形──魔术水果──卡通图像(拓展)动作渐变动画需要满足以下三
个条件:
1.至少要有两个关键帧。
2.在这两个关键帧中包含必要
的实体对象、组合实体或文字。
3.设定动作渐变的动画形式。
形状渐变动画需要满足以下三
个条件:
至少要有两个关键帧。
2.在这两个关键帧中包含必要
的形状。
变形动画
(文字、图
形等的变
形效果)
PPT课
件