【教学设计】形状渐变动画《变脸秀》_信息技术_小学(公开课、研标课、优质课教案)
五年级下信息技术教案-形状渐变动画_宁教版
第五节形状渐变动画【教学目标】1、了解Flash中渐变动画的类型。
2、认识形状渐变动画的特点，掌握形状渐变动画的一般制作方法。
3、了解图层的概念，学会应用图层，制作动画。
4、学会利用打散导入的图片和文字来制作形状渐变动画。
【教学重点】1、掌握形状渐变动画的一般制作方法。
2、了解图层的概念，学会建立图层、删除图层、移动图层的操作。
3、学会使用图层制作较复杂的动画。
【教学难点】理解图层，会使用图层、灵活地制作稍复杂一些的动画。
【教学课时】3课时第1课时【教学内容】利用绘图工具制作渐变动画【教学目标】1、了解Flash中渐变动画的类型。
2、认识形状渐变动的特点，掌握形状渐变动画的一般制作方法。
3、能打把字体打散，填充上其它颜色。
【教学重点】能用绘图工具制作形状渐变动画。
【教学难点】能把字体打散，并能对其进行一些操作。
【教学过程】一、导入新课师：前面我拉制作逐帧动画时，需要对每一帧的画面进行加工，制作过程比较精细，因此可以制作出变化复杂的精美联社动画。
但是逐帧动画的制作过程比较复杂，生成的动画文件也比较大。
而渐变动画的制作过程就比较简单，只需要设置起始帧和结束帧的画面，再选择渐变方式就要以了。
在Flash中能够制作两种渐变动画：形状渐变动画和运动渐变动画，这一节我们先来学习制作形状渐变动画。
形状渐变，就是使动画对象的形状随时间产生变化，就是使一个图形逐渐变成另一个图形。
我们前面制作的“礼花”动画就是形状渐变动画。
形状渐变动画中的动画对象可以是使用绘图工具绘制的图形，也可以是导入的图形文件。
二、新授（一）播放小苗生长的动画，学生欣赏。
讲解并演示小苗生长的制作过程：1、新建一个动画文件。
2、单击第一帧，在舞台中绘制小苗，并把其缩小。
使用任意变形工具，讲解47页的“金钥匙”3、在第20帧处插入关键帧，使用任意变形工具，将小苗拉大。
4、回到第1帧，在帧属性面板中找补间，点击形状。
5、测试影片。
6、保存文件。
引导学生自学48页“小博士”的内容。
小学信息技术Flash形状渐变动画教案
小学信息技术Flash形状渐变动画教案引言：在当今数字时代，信息技术的应用已经成为教育不可或缺的一部分。
而在小学阶段，教学应注重培养学生的动手能力和创造力，使他们能够积极参与到信息技术的学习中。
本文将介绍一种小学信息技术教学中的课程设计，使用Flash软件创建形状渐变动画，并提供相关教学步骤。
一、课程目标：1. 培养学生掌握Flash软件的基本操作技能；2. 启发学生对形状渐变动画的创造性思维；3. 促进学生的团队合作和沟通能力；4. 提高学生的信息技术运用能力。
二、教学步骤：第一步：引入知识（5分钟）教师介绍Flash软件的基本功能和使用方法，说明本课程将学习如何创建形状渐变动画。
第二步：介绍形状渐变（10分钟）教师以简单易懂的方式向学生解释形状渐变的概念，并展示一些具有形状渐变效果的动画作品，激发学生对形状渐变的兴趣。
第三步：示范操作（15分钟）教师示范使用Flash软件创建一个简单的形状渐变动画，重点演示如何设置渐变颜色和动画效果，并讲解操作的步骤和注意事项。
第四步：学生实践（40分钟）1. 学生分组合作，每个小组约3-4人，分配一台电脑；2. 每个小组根据老师的示范和指导，使用Flash软件创建自己的形状渐变动画；3. 学生可以选择使用不同的形状、颜色和动画效果，发挥创造力；4. 鼓励学生相互合作、交流并解决问题。
第五步：展示和评价（25分钟）1. 每个小组展示他们完成的形状渐变动画；2. 其他小组和教师给予评价和反馈，鼓励学生为优秀作品点赞。
第六步：总结和拓展（5分钟）教师帮助学生总结课程内容，鼓励学生继续探索Flash软件的其他功能，并鼓励他们将所学技能用于自己感兴趣的领域。
三、教学资源准备：1. 所需硬件设备：电脑、投影仪；2. Flash软件：确保每台电脑都已安装Flash软件，并提前测试确保一切正常；3. 示例动画作品：选择一些形状渐变动画的示例作品供学生参考；4. 学生分组：提前将学生分组，确保每个小组人数合适。
初中信息技术《形状渐变动画》教案
形状渐变动画中关键帧上的对象必须是矢量图形。
结合两幅位图图形和矢量图形，解释他们的区别。
探究任务一：
基本任务：自主学习在线学习资源网站提供的形状渐变动画制作要领，制作一个如下图的几种几何图形之间渐变的动画。
探究任务二：
１.基本任务：制作一个“水果变变变”的形状渐变动画。
学生完成探究任务二。并通教师课前准备好的Flash在线学
请个别学生介绍作品创作过程和思路，讨论如何实现：一种水果变成另外一种水果之前，先停顿一会再变形。
小结（教学反思）
本节课充分发挥了学生的主体作用，使其发散思维、逻辑思维能力得到充分发展，例如学生对动作渐变动画与形状渐变动画不同点的探究，教师能通过评价系统及时收集学生反馈的信息，并先从学生的角度加以分析，再从教师的角度加以提升和总结，学生的兴趣比较大，收获也比较大。
2、过程与方法
（1）通过简单几何图形变化的渐变动画操作的掌握，培养学生自学能力和探索创新能力；
（2）通过完整的作品动画创作，培养学生以动画方式呈现信息的能力；
（3）通过作品欣赏交流，掌握表达个人观点以及与别人交流思想的技巧；
3、情感态度与价值观
（1）通过评价和欣赏动画作品，培养学生的鉴赏能力和审美观；
板书设计：形状渐变动画
我们知道运用动作渐变动画可以实现元件位置的移动、大小的变换、旋转和透明度的改变等。
二、导入新课
下面请同学们观看老师演示的几何图形渐变动画，这个动画和“奥运福娃秀”动画在效果上有什么不同。
如果他们也属于渐变动画中的一种，你们能够创作吗？
教师总结：在Flash中可建立两种渐变动画：动作渐变和形状渐变。
动作渐变：可实现物体位置的移动、大小、旋转和透明度的改变等。
信息技术_小学《变脸》加速度传感器与变量的使用【教学设计】.doc(公开课、研标课、优质课教案)
《变脸》教学设计——加速度传感器与变脸的运用教学目标：知识与技能目标：1、熟悉加速度传感器组件，了解什么是传感器，以及传感器在手机中的应用；掌握“加速度传感器”在学会用 APP inventor 完成变脸动画场景的分析，进一步巩固场景设计的三步骤；2、移动端的作用和积木块的使用方法；3、掌握变量的定义、设置和读取变量以及变量的表达式。
4、测试程序并发送、安装到手机端是使用。
过程与方法目标：通过编写“变脸”程序，引导学生学会发现问题、思考问题和解决问题的方法；体会变量的设置和递增方法，感悟程序设计思想和方法。
情感态度与价值目标：1、通过编写、调试、修改和创新“变脸”程序，体验严谨、求实、质疑的学习态度。
2、愿意和小组同学交流思想，培养学生合作意识和实事求是的科学态度，提高学生对计算机科学的兴趣。
通过比赛竞技，引发学生深层的思考，提高动手能力和团结协作能力。
教学重难点：重点：掌握“加速度传感器”在移动端的作用和积木块的使用方法。
定义变量；变量的设置和读取，变量的表达式递增的使用。
难点：定义变量；变量的设置和读取，变量的表达式递增的使用。
重难点突破：小组合作与交流，教师精讲、点拨。
教法：引导、演示、任务驱动法、情景教学法学法：学生尝试练习、自主学习、合作探究课时：1 课时课型：新授教学准备：学生启动 App Inventor 程序，把手机和主机连接，用 360 手机助手连接手机，并使用 360 的手机助手的演示功能把手机屏画面转换到计算机上，为程序的测试做好准备。
（硬件和软件准备到位）教学过程：（一）情景导入，激发兴趣1、播放视频，介绍变脸【教师活动】：上课伊始，老师先请同学们欣赏一段视频，播放《变脸》的视频（1 分钟）【教师活动】：变脸是川剧表演的特技之一,川剧的变脸绝技，让人匪夷所思；1999 年时，就以二十五秒变换十四张脸，露出本脸再变回来四张脸谱创《吉尼斯纪录》、《中国电视吉尼期斯纪录》，真是值得惊叹的事情！【学生活动】：观看视频【师生互动】：今天老师挑战这个项目，给大家表演川剧绝活《变脸》，一项新的吉尼斯记录将会打破，现在是见证奇迹的时候，请大家给点掌声鼓励！2、教师给学生表演变脸【教师活动】：师用模具进行表演【师生互动】：老师的表演精彩吗？生答；【师生互动】：不精彩吗？没有打破世界记录。
小学-信息技术 运动渐变动画【教学设计】.doc(公开课、研标课、优质课教案)
课题：运动渐变动画（第一课时）学习目标：知识与技能：学会并掌握运动渐变动画的制作方法，综合利用所学知识完善作品、解决制作过程中遇到的问题，进一步理解并掌握Flash 动画的制作技巧。
过程与方法：课前布置学习任务，课堂中汇报课前学习任务，利用翻转课堂和知识迁移的相结合的方法学会并掌握制作方法，并结合小组合作让每位学生都得到能力的提升。
情感态度价值观：启发学生主动学习的能力与习惯，启发学生勇于探索实践的情感态度。
重点：学会并掌握运动渐变动画的制作方法。
难点：利用学会的方法，解决运用中出现的问题。
课时：1 课时学习过程一、结合课前自主学习单，汇报学习成果，导入本课知识师：课前下发了自主学习单，并布置了学习任务，请同学们汇报学习的成果。
（课件出示）（一）我们已经学过了制作哪些种类的Flash 动画？逐帧动画和形状渐变动画（二）还记得怎样制作“方变圆”动画吗？简要说出动画的制作的方法。
（重点汇报内容）第一帧绘制长方形，第N 帧插入空白关键帧，绘制椭圆；最后把补间改成形状。
这里师生经验交流：一共两个关键帧，方变圆的变形过程由电脑完成，我们把补间改成形状。
（教师在粘贴方变圆动画的过程）（三）下列人物出自中国哪部古典名著？四大名著之一《西游记》，两个人物分别是孙悟空和猪八戒。
（四）根据过去学过的知识，用Flash 制作“孙悟空飞上天空”的动画。
学生展示并讲解做法。
师生经验交流：用逐帧动画的方法制作，一共有N 个关键帧，每个关键帧中孙悟空的位置不同。
（师强调图片位置不同）师：用逐帧动画确实能做出这个动画，但做完后大家有什么样的感受？（说出麻烦在哪儿？）生：制作方法不难，但制作太麻烦，关键帧很多，每个关键帧都要调整。
师：确实如此。
所以，课前给大家布置了一个思考题目（课件出示）思考：参照“方变圆”动画，猜想“孙悟空飞上天空”动画的其他做法。
师：大家有想法了吗？先同位两人在小组里讨论你的想法。
（学生讨论2 分钟）二、验证猜想，探究方法师：谁来说说你的猜想。
制作形状渐变动画教案
制作形状渐变动画教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握形状渐变动画的基本概念和制作方法。
2. 培养学生运用形状渐变动画技术，提升作品的艺术效果和视觉效果。
3. 提高学生运用信息技术，激发学生创新意识和动手实践能力。
二、教学内容1. 形状渐变动画概念：形状渐变动画是指在动画过程中，形状逐渐发生变化，产生平滑过渡的效果。
2. 制作形状渐变动画的基本步骤：（1）选择合适的软件（如Adobe After Effects、Premiere等）。
（2）创建新项目，导入所需素材。
（3）制作形状渐变动画：创建形状图层；应用渐变效果；调整渐变参数；设置动画关键帧；预览和导出动画。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些经典的形状渐变动画作品，引发学生兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解形状渐变动画的概念和制作步骤，强调重点和难点。
3. 示范：在课堂上演示制作一个简单的形状渐变动画，让学生跟随操作。
4. 练习：学生动手实践，制作自己的形状渐变动画作品。
四、教学评价1. 学生能理解形状渐变动画的概念，掌握制作步骤和方法。
2. 学生能独立完成一个形状渐变动画作品，展示自己的创意和技能。
3. 学生能对同龄人的作品进行评价，提出建设性的意见和改进建议。
五、教学资源1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 形状渐变动画制作软件（如Adobe After Effects、Premiere等）。
3. 素材库：包括形状图层、渐变效果等资源。
4. 网络资源：相关教程、案例和交流平台。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析优秀的形状渐变动画案例，使学生了解形状渐变动画在实际应用中的效果和价值。
2. 分组合作：将学生分为若干小组，鼓励学生相互合作、交流，共同完成形状渐变动画作品。
3. 任务驱动：设置具有挑战性的任务，激发学生的创新意识和解决问题的能力。
4. 即时反馈：在学生实践过程中，教师应及时给予反馈，指导学生调整和改进作品。
七、教学实施1. 课前准备：教师提前准备形状渐变动画的相关素材和案例，为学生实践创造条件。
《形状渐变动画》教学设计
《形状渐变动画》教学设计广州市第97中学赖程丽一、教学内容分析本节课选自广州市信息技术教科书《信息技术》初中第二册第4章第5节《形状渐变动画》的内容，这一节是本章的重点和难点，主要介绍形状渐变动画的制作方法，并对形状渐变动画和动作渐变动画的不同点进行总结。
考虑到学生的实际情况，本节课的教学内容做了一点调整，其中增加了“文字渐变动画”的制作，并简单介绍了几种常用的绘图工具。
“形状渐变动画”是flash动画的最基础的部分，因此，本节课内容为学生今后的学习打下一个非常重要的基础。
二、学情分析本节课的教学对象是初中二年级学生。
通过前面的学习，学生初步掌握了flash的基本操作，理解关键帧动画的原理，学会制作简单的动作渐变动画。
初二学生具有一定的自主学习能力，因此，课前准备自主学习网站，以指导和帮助学生完成课堂任务。
三、教学目标[知识与技能]1、了解形状渐变动画的概念与适用条件；2、了解动作渐变动画和形状渐变动画的不同点；3、学会形状渐变动画的制作方法。
[过程与方法]1、通过简单几何图形渐变动画的制作，掌握形状渐变动画制作的基本方法；2、通过两种渐变动画不同点的比较，能够选择和运用适当的动画制作方法。
[情感态度与价值观]通过体会形状渐变动画的整个制作过程，激发学生对动画制作的求知欲；通过探究任务，让学生形成积极探究的态度。
四、教学重点、难点[教学重点] 1、形状渐变动画的制作方法；2、动作渐变动画和形状渐变动画的不同点。
[教学难点] 1、形状渐变动画的适用条件；2、动作渐变动画和形状渐变动画的区别。
五、教学策略本节课采用“任务驱动”教学法进行教学。
通过“任务驱动”来激发学生的学习主动性和自主性。
通过对比建立起新旧知识之间的内在联系，加强知识的连贯性。
教学重点通过任务的设计和反复练习来解决，教学难点通过交流讨论、表格归纳来突破。
根据初二学生的认知特点，本课在导入时选择了较简单和有趣的例子，以调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲。
最新《形状渐变动画》教学设计.docx
《形状渐变动画》教学设计一、教学内容分析本节课选自广州市信息技术教科书《信息技术》第 4 章第 5 节《形状渐变动画》的内容，这一节是本章的重点和难点，主要介绍形状渐变动画的制作方法，并对形状渐变动画和动作渐变动画的不同点进行总结。
考虑到学生的实际情况，本节课的教学内容做了一点调整，其中增加了“文字渐变动画”的制作，并简单介绍了几种常用的绘图工具。
“形状渐变动画”是 flash 动画的最基础的部分，因此，本节课内容为学生今后的学习打下一个非常重要的基础。
二、学情分析通过前面的学习，学生初步掌握了 flash 的基本操作，理解关键帧动画的原理，学会制作简单的动作渐变动画。
初二学生具有一定的自主学习能力，因此，课前准备自主学习网站，以指导和帮助学生完成课堂任务。
三、教学目标[ 知识与技能 ]1、了解形状渐变动画的概念与适用条件；2、了解动作渐变动画和形状渐变动画的不同点；3、学会形状渐变动画的制作方法。
[ 过程与方法 ]1、通过简单几何图形渐变动画的制作，掌握形状渐变动画制作的基本方法；2、通过两种渐变动画不同点的比较，能够选择和运用适当的动画制作方法。
[ 情感态度与价值观 ]通过体会形状渐变动画的整个制作过程，激发学生对动画制作的求知欲；通过探究任务，让学生形成积极探究的态度。
四、教学重点、难点[ 教学重点 ]1、形状渐变动画的制作方法；2、动作渐变动画和形状渐变动画的不同点。
[ 教学难点 ]1、形状渐变动画的适用条件；2、动作渐变动画和形状渐变动画的区别。
五、教学策略本节课采用“任务驱动”教学法进行教学。
通过“任务驱动”来激发学生的学习主动性和自主性。
通过对比建立起新旧知识之间的内在联系，加强知识的连贯性。
教学重点通过任务的设计和反复练习来解决，教学难点通过交流讨论、表格归纳来突破。
根据初二学生的认知特点，本课在导入时选择了较简单和有趣的例子，以调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲。
由于本节课知识是 Flash 中的最基础的部分，因此，任务的设计注重从不同的角度考虑，以帮助学生更好地掌握基本方法和技能，并通过设计探究任务和拓展任务鼓励学有余力的学生积极探索，大胆实践。
形状渐变动画教学设计
形状渐变动画教学设计设计形状渐变动画主题1.整体设计思路、指导依据说明本课内容都是操作性的知识，要求学生熟练掌握形状渐变动画的做法，因此在整个教学中，我主张老师少讲，主要采用情景和任务驱动的教学方法引导着学生多动脑，多动手操作，更加熟练的掌握本节课的知识点。
2.教学背景分析教学内容分析：《形状渐变动画》是山东教育出版社，小学信息技术第五册第四课的内容，它是在学生已经掌握了flash的各种工具以及逐帧动画的基础上而提出的更高层次的要求，它要求学生掌握形状渐变动画，遮罩动画。
学生情况分析：六年级的学生已经学过两年信息技术，对电脑的基本操作也比较熟悉，他们爱玩、好动，因此大部分学生都很喜欢做动画，但是毕竟年龄还是小，找不到规律，能够坚持做动画的人很少，因此在教学中应该创设让他们感兴趣的情景，激发他们的兴趣。
3.教学目标分析（一）知识与技能1.让学生掌握形状渐变动画的制作方法。
2.掌握“分离”的概念，知道用导入的图片做形状渐变动画需要“分离”。
（二）过程与方法1.通过学生熟悉的软件，学会相关软件的自学方法。
2.让同学们在完成任务的过程中，掌握形状渐变动画的制作方法，为下一步的学习打下基础。
（三）情感态度与价值观1.培养学生分析问题，解决问题的能力。
2.培养学生自主学习的能力。
3.不断激发学生的求知欲望，从而培养大胆探索和创新的能力。
4.教学重点、难点分析教学重点：1.形状渐变动画的制作方法2.掌握分离的概念3.具有把图片分离的意识教学难点：1.形状渐变动画的制作方法2.具有分离图片的意识5.教学过程设计步骤资源与工具步骤1：播放一段孙悟空打妖怪的动画片设计意图：（用孙悟空会变大变小来引出今天的课题“形状渐变”，激发学生兴趣，让学生更好的投入到所创设的情境中来。
）步骤2：师问：在打妖怪的过程中，孙悟空用了它的什么本领？你想吗？要想变形要通过两关的考验。
设计意图：（把学生进一步引入到情境中，为后面任务的布置做准备）步骤3：教师布置第一关：用前面学的椭圆工具，做一个小圆变大圆的动画，学生自学。
制作形状渐变动画教案
制作形状渐变动画教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握形状渐变动画的基本概念和制作方法。
2. 培养学生运用形状渐变动画技术，创作出具有创意的动画作品。
3. 提高学生运用信息技术的能力，培养学生的创新精神和团队协作精神。
二、教学内容1. 形状渐变动画的概念及其应用2. 制作形状渐变动画的基本步骤3. 形状渐变动画的制作技巧4. 案例欣赏与分析5. 学生实践创作三、教学重点与难点1. 教学重点：形状渐变动画的制作方法及其应用。
2. 教学难点：形状渐变动画的制作技巧和创意设计。
四、教学准备1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 形状渐变动画制作软件（如Adobe After Effects、Premiere Pro等）。
3. 案例素材及教学资源。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些经典的形状渐变动画作品，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：介绍形状渐变动画的概念、制作步骤和技巧。
3. 演示：教师演示如何制作一个简单的形状渐变动画，让学生跟随操作。
4. 练习：学生分组练习制作形状渐变动画，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
六、教学拓展1. 引导学生探索更多形状渐变动画技巧，如速度控制、动态遮罩等。
2. 介绍形状渐变动画在实际应用中的案例，如广告、片头等。
3. 引导学生关注形状渐变动画在现代设计中的重要性。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结形状渐变动画的制作方法和技巧。
2. 强调形状渐变动画在实际应用中的价值。
3. 鼓励学生在课后继续创作，发挥创意。
八、课后作业1. 制作一个具有创意的形状渐变动画作品。
2. 分析并总结自己作品中运用到的形状渐变动画技巧。
九、教学反思1. 反思本节课的教学效果，检查学生对形状渐变动画制作方法的掌握程度。
2. 针对学生的掌握情况，调整后续教学内容和方法。
3. 关注学生在实践过程中的问题，及时给予解答和指导。
十、教学评价1. 学生作品展示：评价学生在形状渐变动画制作方面的创意和技巧。
五年级上信息技术教案初识形状渐变动画
五年级上信息技术教案初识形状渐变动画1、传授目标知识与技术明白常用的一些绘图工具；明白“矢量图”与“位图”的概念。
2、历程与要领能够在舞台上绘制简略的图形；学会将工具分散的要领，特殊是将文字分散的要领；3、情绪态度与代价观议决对制作Flash动画，激发学生的学习兴趣。
传授重点与难点1、传授重点（1）、利用“绘图”工具在舞台上绘制图形。
（2）、将位图转换位矢量图。
（3）、将文字分散为图形。
4）、设置形状渐变动画。
2、传授难点（1）、绘制图形。
（2）、制作形状渐变动画。
教学流程一、情境导入1、师：传说中，神笔马良画什么就能变成什么，他通常为贫民画画。
在本课中，他在墙上写上“蝴蝶”两个字，一会儿这两个字就变成了一只美丽的蝴蝶。
那么现在就让我们来欣赏这个动画。
(展示动画“神奇文字变蝴蝶.swf”。
)2、欣赏西席展示的别的几个动画（运动渐变动画）。
3、请同砚们剖析、比较两类动画。
形状渐变动画与运动渐变动画最大的区别在于，形状渐变动画是一个图形变化为另一个图形，中间包含变化的历程。
到场工具必须是“疏散”的，运动渐变动画则是一个元件一个“物体”。
二、新授（一）制作“背景”图层1、学生自学讲义完成以下操纵：•设置背景颜色为“黄色”，绘制两个矩形。
•自主选择背景颜色3、西席根据学生完成环境举行小结并举行演示。
•单击“属性”面板单击“背景”颜色按钮找到黄色单击左键。
•在“工具”面板上年单击“矩形”按钮将笔触颜色选择位黑色，无添补颜色。
•绘制两个矩形，而且在矩形的四个角绘制直线，完成房间的绘制。
•将素材图片“窗户”“蝴蝶”“人物”“神笔”导入到库面板中。
•按“Ctrl+L”组合键打开库面板，将图片元件。
•单击选定“窗户”，再单击“工具”面板上的“恣意变形”工具，缩小窗户。
•将“图层1”命名为背景，同时在背景层的第70帧按F5键，插入平庸帧。
（二）制作“动画”1、西席举行演示。
•增加一个图层命名为“变化”。
•单击“文本”工具设置文本格式，同时将文字两次分散成图形。
小学信息技术_变脸秀教学设计学情分析教材分析课后反思
第四课形状渐变动画教学设计一、教学目标：认知目标：1．运用绘图等常用工具绘制简笔画。
2．能制作简单的形状渐变动画。
能力目标：1. 激发学生的创新思维，发展学生的动手实践能力；2. 熟练制作形状渐变动画；3. 培养在研究性学习中充分实验和探索的技能, 促进学生个性发展。
情感目标：激发学生热爱flash动画,引导学生发挥想象，激发创作欲望；体验创意策划及实现；促进学生相互学习合作交流。
二、教学重点：形状渐变动画的制作方法。
教学难点：形状渐变动画的制作方法。
三、教学对象分析：通过前几节课的学习，学生已经掌握了利用工具绘画简单图形的技巧。
这一节课继续练习运用绘图工具绘制简单图形，以便学生将想象中的事物用简单线条绘画出来。
形状渐变动画是入门的基本课程之一，要选好例子让学生模仿跟进，本课程中的例子，既贴近生活，又能启发学生的创作灵感，学生会感兴趣去做练习。
四、教学准备：Flash MX，多媒体教学平台，演示动画，教学视频。
五、导学案：（一）导课在很多电影的特技里，经常看到这样形状的变形：一只小鸟变成一只蝴蝶，一条鱼变成一个乌龟等等，具体这个“变”是怎样做出来的呢，FLASH就有相类似的本事，我们来看一下，老师提前制作的几个小动画（展示动画：“小鸟”变“蝴蝶”等）这些特技好不好？学生：好，你们想学吗？学生：想学，它们是怎样做出来的呢？学完这节课老师相信你就会制作一个自己的特技，这就是我们这节课要学习的内容----《形状渐变动画》（出示课题）。
（二）新课那什么叫形状渐变动画呢？它的定义应该是怎么样的？咱们再来看一个形状渐变动画，仔细观察，说一说你看到了什么？学生回答，教师给与肯定与指正。
由刚才对这个动画的描述，大家能不能给形状渐变动画下个定义呢？大胆总结一下。
学生回答，给与肯定。
老师也给出了它的定义，形状渐变动画是指某一个关键帧中的图形形状逐步过渡到另外一个关键帧中的图形形状， flash根据两者之间的帧的值或形状逐渐变化而创建的动画，所谓渐变就是有一个逐渐变化的过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 4 课形状渐变动画
教学设计
【目标确定的依据】
1.相关课程标准陈述
中小学信息技术课程标准中强调，教学要培养发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，要让学生在“玩中学”、“做中学”。
淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，将学生必须掌握的软件操作分散到不同学年的实践活动中，通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学习。
2..教材分析
《形状渐变动画》是三类基本动画之一，是在学生掌握了flash 的基本绘图技巧，学习了“逐帧动画”的基本上进行的。
渐变动画有两种——形状渐变动画和运动渐变动画。
只要设定起始帧和结束帧的画面，再选择渐变方式就可以欣赏到完整的动画，这一类动画不仅制作简便，而且还能实现多种动画效果。
3..学情分析
学生对flash 动画制作充满好奇，学习的热情非常高。
课堂上把重点放在引导学生如何将原始图片打散和制作形状渐变动画上，为学生创设具体情境，让学生自主创作动画，体会创作的乐趣，为学生今后的学习flash 动画制作奠定基础。
【教学目标】
1. 知识与技能：
⑴让学生掌握形状渐变动画的制作方法。
⑵让学生理解形状渐变动画与逐帧动画的区别。
2. 过程与方法：
在制作动画过程中，培养学生自主发现问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：
让学生体验到形状渐变动画的神奇，并感受到中华传统技艺的博大精深。
【教学重难点】
重点：制作“变脸秀”形状渐变动画。
难点：利用套锁工具处理图片背景。
【教学准备】
课件、动画素材、电子教室。
【评价任务】
1. 结合学习任务“圆形变方形”动画，自主学习，尝试操作，找出制作形状渐变动画的方法。
2. 通过探究操作看学生能否掌握分离的方法，会把图片分离成原始图形。
3. 通过动手操作练习，制作“变脸秀”等动画，发挥的创意，体验创作的乐趣。
【教学过程】
一、导入环节（ 2 分钟）
导入语：同学们，老师先与大家欣赏一段视频。
这段视频是川剧中的变脸，川剧变脸是川剧表演的特技之一，是川剧表演艺术中重要的组成部分，是历代川剧艺人共同创造并传承下来的艺术瑰宝。
生活中虽然不能完成变脸，但是我们可以用flsah 软件完成变脸，下面我们变来学习变脸秀。
教师课件展示课题，板书课题
变脸秀
二、先学环节( 10 分钟)
（一）自主学习
过渡语:同学们，如果你们想要完成变脸，是必须掌握变脸的一些本领才能完成的，下面请同学们打开导学案先学习一些基本的技巧，学习制作动画“圆形变方形”，看那个小组学得又快又好。
学生打开导学案，仔细阅读导学案，以小组为单位自主学“圆形变方形” flash 动画。
（二）自学检测
过渡语:同学们已经学习完成了圆形变方形的动画，下面让老师来检查一下你们完成的情况。
1. 展示2-3 名学生作品，其他同学欣赏并作出评价。
2. 圆形变方形动画是针对图形之间的变换，它可以是图形的大小、形状、颜色等的变化。
在制作过程中，只需确定（）个关键帧的画面，再选择补间方式为（），就可以完成制作。
（三）质疑问难
同学们在自学过程中还有什么疑惑吗？请以小组为单位提出来。
三、后教环节（15 分钟）
过渡语:刚才同学们学习的圆形变方形就是一个简单的形状渐变动画，虽然同学们已经初步掌握了形状渐变动画的一些要领，但是想要完成变脸秀动画，还是需要我们再进一步学习提高，首先我们大家来一起讨论一些在学习过程中的疑惑。
1.制作“圆形变方形：动画的成功条件是什么？
1．前后两个关键帧。
2.两个关键帧上是点状的“原始图形”。
3. 补间：形状
4.完成后，时间轴中出现“绿底色的黑箭头”。
2.当关键帧上不是“原始图形”，是导入的图片时该怎么办呢？
形状渐变动画是针对图形之间的变换。
Flash 中的形状包括使用绘图工具箱直接绘制的矢量图形，也包括将导入的图片或文字分离后获得的形状。
这些形状均可以用来做形状渐变动画。
导入的“脸谱1”——“右键”——分离——点状“矢量图形”。
看学生能否会把前后两个关键帧上的图片分离成原始图形，使时间轴出示绿底黑箭头。
小组讨论交流制作方法，小组代表展示，师生评价。
四、训练环节（13 分钟）
过渡语：我们已经掌握了制作形状渐变动画的制作方法，那下面就让同学们来大展身手，完成变脸秀动画吧！
（一）动动手
1.打开课本第36-38 页，制作变脸秀动画，完成将“脸谱1”逐渐变成“脸谱2”动画。
2．（选做练习）利用本节课所学，发挥你的想象，让“孙悟空”变化起来……
（二）展示评价
展示2-3 名学生作品，师生互相交流评价。
课堂总结
1. 这节课的学习中你收获了什么？还在哪些感觉不足的地方？
2. 在我们的生活中，同学们还发现了哪些我们中国传统文化技艺？
附：板书设计
第4 课形状渐变动画
关键帧：两个
图片：分离
补间：形状【教学反思】。