《金属贴画》初中劳技课案例

《金属贴画》初中劳技课案例

思考的问题：

1.如何在课堂教学中启发学生的思维？

2.怎样提高学生解决问题的能力？

案例描述：

新课程改革的实施，标志着我国基础教育改革事业已进入一个崭新的阶段。新的教学理念，新的劳技教材从根本上改变了教师的教学行为，也改变了学生的学习行为，同时，又对劳技教师提出了更高的要求。以前，劳动技术课的课堂教学较多的采用“讲授—模仿”这一传统的教学模式，严重地束缚了学生的思维，更谈不上创新精神的培养。面对新的课程理念与教学目标，我深深感到传统的教学方法显然不行。现代社会对教育提出新的挑战——教育个性化（自主性、能动性、创造性）。那么如何在课堂教学有限的时间和空间里，最大限度地调动学生的积极性，启发学生的思维，并且培养学生自主探究与解决实际问题的能力呢？课改的理念之一是以改变学生学习方式为突破口，强调学生在“做中学”，教会学生学习的方法。故教师应进行角色的转换，不再是“权威”、“领导者“，而更应该是课堂教学的引导者、参与者。现我以《金属贴画》一课为例，进行了这方面的尝试。

教学内容分析，本课之前已经学习了剪纸、立体造型、可爱的花，很显然金属贴画是以上内容的延续和深化，可以综合运用以上作品的各种表现手法，同时又必须结合新材料的特点而有所变化，也就是说学生并不是一无所知，而是有必要的预备知识和技能。

引子意外事件

按照惯例上课时先分发材料金属铝片和卡纸，分完后发现，有些同学竟然拿着铝片用手不停的甩，发出很响的声音，甚至把平整的铝片都弄得歪曲不平了。严重影响接下来的应用效果，我看了很生气，恨不得想揪捣蛋学生的耳朵。但念头一转，这不是今天学习内容中要充分利用的特性吗？何不顺势引导。

于是：我也取了一片铝片学学生的样子拼命的甩。(这时，学生都惊奇得看着我，教室里静的出奇。)我看时机到了，问铝片怎样了，为什么会这样？

生答：甩坏了，软、易变形。┈┈

片段一激发学生的兴趣

（首先，我出示了一份制作好的“贴画”。）

师：这是什么？

生：马

师:什么材料做的？

生：金属铝

（于是，我又出示了第二个作品。）

师：这是什么？

生：鸟树枝

（我又出示了第三个作品。）

师：这是什么？

生：鹿

（接着，我又出示了第四、五个作品。）

生：很多学生笑了。(因为这两件作品做的不成功。)

我不失时机提出问题：大家为什么笑？(答：不好。)

哪里不好？如果是你制作该作品会怎样处理？

学生们议论纷纷,他们的积极性一下子得到提高，班级的气氛热烈起来。

（这时我感到很满意，因为学生的思维被调动起来，他们不再坐在那里等老师来介绍，被动地接受，而是主动地去思考、去寻找答案。）

片段二开启学生的思维之门

对于新事物很多学生往往只注重直觉和表面现象，对事物缺乏仔细的观察和深入细致的思考，或者说思维之门尚未开启，这时候就需要教师去引导点拨，教会学生学习、分析的方法。

我们来分析一下这个“金属贴画”。

师：作品的材料有什么？

生：金属片、硬板纸。

师：金属片应怎样加工？

生：按、压、顶、剪。(应为描划，按擦，剪刻。)

师：可以用什么工具？

生：剪用剪刀，刻用刻刀，其它如圆珠笔，圆规，竹笔等只要合适顺手都行。

师：用什么方法来连接金属片和底板？

生：胶水、双面胶、百得胶等粘接。

（我发现学生都很聪明，他们观察能力、思维能力很强。他们说出了我要说的答案。我想，这比我直接告诉他们更使学生们记忆深刻。）

师：以后制作其它作品时，也可采用类似的方法去分析和解剖。

片段三提高学生解决实际问题的能力

师：现在老师给你们每位同学1张卡纸和1张纸样，一片铝片，要求你们利用这些材料制作一幅贴画。你们自己思考一下，该如何制作？关键在哪里？

（教室里一下子热闹起来。有的同学迅速动起手来；有的学生学着周围同学的样也动起手来；而有的同学左看看、右看看，一副无从着手的样子。显然这些同学已习惯于被动地接受，而现在让他们自己动手、动脑，就显得手足无措了。）

（我在教室里巡视着，发现同学们采用了各种方法。有的方法很好，而有的却是繁杂的、错误的。）

师：对描划、按擦等学生不易掌握的方法进行演示以及力度大小作适当说明。并说明作品的精髓在于传神，形状可以适当改造变化。

课后反思

这节课上完以后，我感到很欣慰。既完成了教学任务，又使学生们通过自主地观察、思考、探究找到答案。同时又避免了训斥学生这种不是太好的教育教学方法，另外我又在思考一个问题，这堂课的内容，如果以后再上的话，我是否可以再改进一下呢？比如我是让学生通过观察作品，来分析作品的构造、材质，可能的工具，制作方法。但终还有很大一部分领会能力稍差的学生手足无措。换句话说，就是国外开放式的教学与国内的模仿式教学到底该如何取舍，以及相互应该如何结合的问题。还有就是作品最后如何评价的问题，到底是全过程综合考察，还是看最后的结果，内心也充满了矛盾。