心理咨询实验报告

南昌大学实验报告

学生姓名：学号：专业班级：应用心理学121班

实验类型：√验证□综合□设计实验日期：实验成绩

实验一：初诊接待与咨询关系的建立目的：掌握初诊接待、结构化技术与瞬间观察技术。

步骤：

一、初诊接待训练

1.做好咨询前的准备工作；

2.有礼貌的接待来访者并运用礼貌用语；

3.咨询师间接的询问来访者能在哪方面帮助他；

4.咨询师询问结束后表明自己的态度；

5.咨询师向来访者说明保密原则；

6.咨询师向来访者说明心理咨询的性质；

7.咨询师向来访者说明来访者的义务与权利；

8.咨询师与来访者协商并达成协议。

二、结构化技术训练

1.咨询师向来访者说明咨询的相关程序；

2.咨询师向来访者说明咨询和治疗的理论。

三、瞬间观察训练及实践训练

1.三人为一个小组，一人扮演咨询师，一人扮演来访者，一人充当观察员，三者角色可以互换；

2.小组内自主模拟训练资料中的十个案例，每个案例平均用时5分钟；

3.每个案例随机挑选一个小组当场演练示范，老师给予点评纠正。

结果与反思：

一、结果

初诊接待步骤不太熟练，需要多次训练，直至掌握初诊接待的技术。结构化技术已经初步掌握，但要熟练运用还需多加练习。瞬间观察技术应涉及微表情等，较难掌握，需要通过大量的观察练习才可。

二、反思

初诊接待是一项非常重要的工作技术，是咨访关系建立的前提条件，要牢记初诊接待的步骤及注意事项。在日常的咨询中要认真使用结构化的技术和瞬间观察的技术，察觉来访者的情绪变化，做出及时的反应，为咨询的深入打好基础。

南昌大学实验报告

学生姓名：学号：专业班级：应用心理学121班

实验类型：√验证□综合□设计实验日期：实验成绩：

实验二：参与性技术

目的：掌握内容反应技术，情感反应技术，具体化技术与共情技术。

步骤：

一、内容反应技术训练

1.咨询师认真倾听来访者的问题或阐述；

2.咨询师以自己的语言概括来访者的问题或阐述；

3.咨询师的言语不得超越来访者的语义，也不能遗漏来访者所述的内容。

二、情感反应技术训练

1.咨询师辨认来访者语言及非语言中反应出的情感，反馈给来访者，并使来访者觉察且接受自己的情感；

2.注意观察来访者的非语言行为及语言中透露或明显的情感，应注意是来访者叙述时的情感；

3.学会使用常用的情感语句，尽量避免重复。

三、具体化技术训练

1.咨询师要专注倾听来访者的言语，觉察到其中矛盾或模糊的部分；

2.选择关键性部分采取具体化提问，例：何时、何地、发生何事、有何感觉等问题，以便搜集更详细资料；

3.提出问题的关注点应在来访者身上。

四、共情技术训练

1.积极倾听来访者的问题或叙述；

2.咨询师设身处地地感受来访者的体验，化身来访者；

3.咨询师应及时走出来，并作出敏锐思考，理清来访者的问题；

4.准确回应来访者的情感；

5.引发来访者领悟，也可向来访者提出一些指导性建议。

五、实践训练

1.三人为一个小组，一人扮演咨询师，一人扮演来访者，一人为观察员，三者可以互相转换角色；

2.针对不同技术下的案例小组成员自行模拟训练，每个案例平均用时4分钟；

3.每个案例随机挑选一个小组当场演练示范，老师给予点评纠正。

结果与反思：

一、结果

内容反应技术的能够较为熟练准确的运用，对于来访者所述的内容能够较为准确简洁的反馈。情感反应技术的运用中，描述情感的词语量匮乏，经常出现重复词语或语句，不能抓准来访者表述中的真实情感，略有偏差。具体化训练过程中，针对来访者叙述中所存在的问题矛盾等不能较完全的找出，有时会出现偏离，但针对矛盾问题等能准确的提出疑问。共情技术掌握困难，需要经过长期大量的训练。

二、反思

1.需及时迅速的提取来访者言语中的关键部分，并迅速反馈给来访者；

2.需加强情感词汇的运用训练，增加情感词汇储备，准确反映当时情境下的真情实感；

3.在具体化技术使用过程中，更关注来访者当时的感受，设身处地的为来访者考虑；

4.日常生活中要多加运用共情技术，逐渐掌握它。咨询师不仅仅要走进来访者的内心，感受来访者的感受，也要跳出来访者的思维，理性思考和梳理问题，反馈给来访者同等情感，引导来访者自己领悟并做出改变。

南昌大学实验报告

学生姓名：学号: 专业班级：应用心理学121班

实验类型：√验证□综合□设计实验日期：实验成绩：

实验三：影响性技术

目的：掌握面质技术、解释技术、自我开放技术与提问技术。

步骤：

一、面质技术训练

1.当发现来访者语言与非语言不一致，逃避自己的感想，语言与行为前后不一致以及未察觉自己的矛盾之处，但个体未察觉到前后不一致时，咨询师可以使用面质技术；

2.面质技术需在咨询师与来访者建立了良好的咨访关系时使用；

3.面质要有事实依据，避免咨询师个人的发泄和无情攻击，并且大多采用尝试性面质，使用不确定性的语句；

4.面质时，来访者可能会生气反驳，咨询师应继续使用面质技术；

5.使用面质时，应察觉来访者被面质时和被面质后的情绪反应。

二、解释技术训练

1.咨询师用某一理论描述解释来访者的情感行为背后的原因和实质；

2.咨询师不能仅仅表面化，需结合事实分析，

3.咨询师不能把解释强加给来访者。

三、自我表露技术训练

1.咨询师向来访者暴露自己与来访者相似的经历，以此激发来访者积极的领悟；

2.此技术适用于咨询师与来访者拥有良好的咨访关系时，咨询师应协助来访者意识到可运用的资源或者问题的关键。

3.自我暴露的长度和深度要适度，咨询师要避免自己成为主角。

四、提问技术训练

1.提问技术分为三种：开放性提问、封闭式提问与投射性提问。

2.提问技术也需在良好的咨访关系的基础上使用，不能过早开始提问；

3.提问时以开放性提问为主以收集资料，封闭式提问用以确认、澄清不明确的问题或资料；

4.提问应围绕来访者，遵循先当下后过去的顺序，一般采用五个W和一个H，来提问；