四年级语文上册 第一单元 师生 口语交际 习作一教案 北师大版2
四年级语文上册第一单元《口语交际;我们与环境》教案
四年级语文上册第一单元《口语交际；我们与环境》教案一、教学目标1.了解环境保护的重要性，培养学生的环保意识。
2.通过学习与实践，培养学生的口语表达能力，提升学生的口头表达能力。
3.学习并巩固掌握课文中的语言知识，提高学生的文学素养。
二、教学重点和难点1.教学重点：教授环境保护的意义，通过对课文的学习和讨论，提高学生的口头表达能力；帮助学生掌握课文中的语言知识，提高文学素养。
2.教学难点：如何引导学生去思考环境保护的问题，并通过对话进行讨论。
三、教学内容和步骤教学内容本单元教材：《中华小当家》第一、二篇。
第一篇《我们为什么要保护环境》1.朗读课文，让学生听懂课文内容。
2.分组讨论课文内容，引导学生思考环境保护的意义。
3.教授重点单词、短语及相关语法点，例如：“垃圾分类”、“保护动物”，“捉弄”等。
第二篇《小炒肉的选择》1.朗读课文，让学生听懂课文内容。
2.学生分角色朗读课文。
3.质疑环节：老师提出一些问题，让学生一起思考和回答问题。
教学步骤步骤一：导入1.引入课题，简要介绍本单元内容。
2.通过简单的教学游戏，调动学生的学习兴趣。
步骤二：学习课文1.教师对课文进行逐句解读，让学生理解课文内容。
2.分组讨论，在小组内探讨课文的生词、语法结构和意思，加深理解。
3.分组进行角色朗读，增强口语表达能力。
步骤三：质疑环节1.教师引导学生思考一些问题，例如：“你们觉得环保对我们日常生活有什么影响？”2.学生结合自己的生活经验和课文内容，回答老师提出的问题。
3.教师引导学生加深对环保意义的认识，并引导他们自学有关环保的知识。
步骤四：巩固与延伸1.教师设计小组讨论环节，让学生在小组内相互讨论，表达对环保的态度和看法。
2.教师组织竞赛游戏，让学生通过口头表达，巩固所学内容，提高口语表达能力。
四、教学方法和手段采用“导入法 + 讲演法 + 课堂讨论 + 角色扮演 + 小组讨论 + 教学游戏 + 竞赛游戏”等多种教学方法，以帮助学生学习、掌握教材知识点。
四年级上册《口语交际习作一》教案设计与
四年级上册《口语交际*习作一》教案设计与四年级上册《口语交际*习作一》教案设计与例文人教版小学语文四年级上册《口语交际*习作一》教案设计与学生例文【作文要求】围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。
可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
通过你的习作，要让读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。
【习作指导】同学们，大自然真像一位神奇的魔术师，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象。
峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。
让我们走进大自然，用画家的眼睛去发现美，用作家的笔去描绘美。
１、像画家一样细细观察发现美：我们生活在一个五彩缤纷的世界里，可为什么许多同学还写不出好文章呢？其实，我们还没有学会观察，只会“走马观花”。
试想：一个人坐在跑得很快的马背上，能看得清路旁的花吗？只有下马仔细看，才能辨认花的种类，观赏花的颜色形状，闻闻花的香味，想想花的用途……总之，当你选好景物后，就要按照一定的顺序，调动多种感官参与观察。
看得仔细，问得清楚，想得全面，这才叫观察。
我们不能老等老师出了作文题以后才去观察，平时就要养成自觉观察与积累的习惯。
记住：生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼流个不歇。
２、像作家一样具体描写展示美：⑴抓住特点话神奇：同学们，自然界的景物千差万别，只有抓住特点，才能向读者描绘一幅独具特色的画面。
同学们写景时最容易犯“千人一景”、“面面俱到” 的毛病。
因此，我们在描写一处自然景观时，要善于写出自己的独特发现与体验；要想想主要突出哪一点奇妙之处，抓住重点写具体。
⑵动静结合话神奇：要把景物写得情趣盎然，就必须有静有动，动静结合。
既要刻画景物的形状、颜色等，又要捕捉景物的动态与变化。
瞧，《鸟的天堂》一文，作者就具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的动态景象，展示了美丽动人、生机勃勃的南国风光。
四年级上册语文口语交际教案
四年级上册语文口语交际教案一、教学目标亲爱的同学们，这节课我们将一起探讨四年级上册语文口语交际的教学内容。
在开始之前，我们要明确这节课的目标。
首先我们要通过交流讨论，提升大家的口语表达能力。
毕竟学习语文，不仅要会读会写，更要能说会道。
我们的第一个目标就是锻炼大家的口头表达能力。
其次希望通过本次口语交际的学习，大家能学会倾听他人的意见和看法，理解他人的表达。
在这个过程中，学会尊重他人的观点是非常重要的。
记住哦我们不仅要有话可说，也要能倾听他人哦！这同样是我们在课堂中要达成的目标之一，我们四年级的小朋友已经开始形成自己的思想和看法了，所以我们更要注重倾听和交流的能力的培养。
1. 了解本次口语交际的主题和内容要求亲爱的同学们，上课之前我们先来了解一下今天这堂课的重点——本次口语交际的主题和内容要求。
大家是不是很期待呢？那就让我们一起打开课本，开始今天的奇妙之旅吧！本次我们的口语交际主题是“我们的校园”。
你们每天生活在这个充满欢乐和知识的校园里，有没有发现它与众不同的地方呢？或许是一棵古老的树，或许是一座充满历史的教学楼，又或许是一段难忘的故事。
今天我们就来聊聊你们心中的校园，讲述你们对它的独特感情和难忘经历。
首先你可以谈谈你最喜欢的校园一角，为什么那里给你留下了深刻的印象？是不是有什么特别的故事或者经历让你难以忘怀？其次你也可以说说你在校园里的生活经历，比如你和同学们的互动，参加的各种活动，或是学习中的点滴趣事。
那么大家在了解了今天的主题和内容要求后，是不是已经跃跃欲试，想要和大家分享你的校园故事了呢？接下来就请大家积极发言，展现自己的风采吧！2. 培养学生的口语表达能力和交流能力好的接下来我们来聊聊如何培养学生的口语表达能力和交流能力。
大家都知道，学习语文不仅仅是学字词句，更重要的是学会如何运用语言去表达和交流。
就像我们平时和朋友们聊天、分享故事一样，四年级的学生们也需要学会把自己的想法和感受清楚地表达出来。
四年级语文上《口语交际》教案
四年级语文上《口语交际》优秀教案第一章：口语交际的重要性一、教学目标1. 让学生了解口语交际的重要性。
2. 培养学生积极主动参与口语交际的兴趣。
3. 提高学生运用语言进行交际的能力。
二、教学内容1. 口语交际的定义与意义。
2. 口语交际在不同场合的应用。
3. 口语交际对个人发展的作用。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引导学生思考口语交际的重要性。
2. 新课导入：讲解口语交际的定义与意义，让学生明白口语交际的重要性。
3. 实例分析：通过现实生活中的一些实例，让学生了解口语交际在不同场合的应用。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论口语交际对个人发展的作用。
5. 总结提升：教师引导学生总结口语交际的重要性，并提出提高口语交际能力的建议。
四、作业布置1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于口语交际重要性的心得体会。
第二章：倾听与表达一、教学目标1. 让学生学会倾听他人发言，并给予恰当的反馈。
2. 培养学生清晰、准确地表达自己的观点。
3. 提高学生的口语表达能力。
二、教学内容1. 倾听的技巧与重要性。
2. 表达自己的观点的方法与技巧。
3. 口语表达的基本要求。
三、教学过程1. 导入：通过一个游戏，引导学生了解倾听的重要性。
2. 新课导入：讲解倾听的技巧与重要性，让学生学会倾听他人发言。
3. 实例分析：通过现实生活中的一些实例，让学生学会如何表达自己的观点。
4. 小组讨论：让学生分成小组，练习倾听与表达的技巧。
5. 总结提升：教师引导学生总结倾听与表达的重要性，并提出提高口语表达能力的建议。
四、作业布置1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于倾听与表达的心得体会。
六章：情景交际一、教学目标1. 让学生学会在不同的情景中进行交际。
2. 培养学生运用口语交际的能力。
3. 提高学生适应社会生活的能力。
二、教学内容1. 日常生活情景交际。
2. 学习情景交际。
3. 社交情景交际。
三、教学过程1. 导入：通过一个生活场景，引导学生了解情景交际的重要性。
四年级语文上《口语交际》教案
四年级语文上《口语交际》优秀教案第一章：口语交际的重要性1.1 口语交际的定义和意义解释口语交际的概念强调口语交际在日常生活中的重要性1.2 口语交际的要素介绍口语交际的基本要素，如语音、语调、表达清晰等1.3 口语交际的技巧与方法分享一些提高口语交际能力的技巧和方法，如练习听力、模仿优秀口语表达等第二章：基本口语交际技巧2.1 听力理解能力的培养介绍听力理解在口语交际中的重要性分享一些提高听力理解能力的活动和练习2.2 表达清晰的能力培养强调表达清晰在口语交际中的重要性介绍一些提高表达清晰能力的活动和练习2.3 语言组织能力的培养介绍语言组织在口语交际中的重要性分享一些提高语言组织能力的活动和练习第三章：日常口语交际场景3.1 自我介绍与交流介绍如何进行自我介绍和与他人交流的技巧设计一些自我介绍和交流的练习活动3.2 购物口语交际介绍购物时如何进行口语交际的技巧设计一些购物口语交际的练习活动3.3 问路和指路的口语交际介绍如何礼貌地问路和指路的技巧设计一些问路和指路的口语交际练习活动第四章：情感表达与沟通技巧4.1 情感表达的重要性强调情感表达在口语交际中的重要性介绍一些情感表达的技巧和方法4.2 积极倾听与回应介绍积极倾听和回应在口语交际中的重要性分享一些积极倾听和回应的技巧和方法4.3 解决口语交际中的冲突介绍如何在口语交际中解决冲突的技巧和方法设计一些解决冲突的口语交际练习活动第五章：优秀口语交际的特点5.1 清晰、准确的表达介绍清晰、准确表达在口语交际中的重要性分享一些提高清晰、准确表达能力的技巧和方法5.2 逻辑性与连贯性强调逻辑性和连贯性在口语交际中的重要性介绍一些提高逻辑性和连贯性的技巧和方法5.3 语言的生动性与感染力介绍生动性和感染力在口语交际中的重要性分享一些提高生动性和感染力的技巧和方法第一章：口语交际的重要性1.1 口语交际的定义和意义目标：学生能够理解口语交际的概念，并认识到它在日常生活中的重要性。
四年级语文上《口语交际》优秀教案优秀教案
《口语交际》优秀教案一、教学目标1.培养学生倾听、表达和交际的能力，使学生在交际活动中能够文明、有礼貌地进行交流。
2.通过交际实践，提高学生的口语表达能力，丰富学生的交际话题和内容。
3.培养学生善于合作、乐于分享的品质，增强团队协作意识。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生的倾听、表达和交际能力。
2.教学难点：引导学生运用文明、有礼貌的语言进行交际。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要上一节口语交际课。
口语交际在我们的日常生活中非常重要，它能帮助我们更好地与他人沟通，增进彼此的了解。
那么，你们觉得在口语交际中，最重要的是什么呢？生1：我觉得最重要的是要有礼貌。
生2：我觉得要善于倾听别人讲话。
师：很好！那我们就来学习一下如何在口语交际中做到有礼貌、善于倾听吧！2.理解交际要求（1）尊重对方，不随意打断别人的发言。
（2）用文明、有礼貌的语言进行交流。
（3）善于倾听，关注对方的发言，给予回应。
（4）积极参与，表达自己的观点。
3.交际实践（1）话题一：我最喜欢的动物A.用文明、有礼貌的语言。
B.倾听别人的发言，给予回应。
C.积极参与，表达自己的观点。
（学生在小组内进行交际实践）（2）话题二：我最难忘的一件事A.用文明、有礼貌的语言。
B.倾听别人的发言，给予回应。
C.积极参与，表达自己的观点。
（学生在小组内进行交际实践）师：同学们，通过这两个话题的交际实践，你们觉得在口语交际中要注意哪些方面呢？生1：要注意用文明、有礼貌的语言。
生2：要善于倾听别人讲话。
生3：要积极参与，表达自己的观点。
师：很好！那么，在今后的口语交际中，我们就要努力做到这些，不断提高自己的交际能力。
5.课后作业师：给大家布置一个课后作业：回家后，与家人进行一次口语交际，话题可以是“我最喜欢的一部电影”，要求按照我们今天学到的交际要求进行。
明天上课，我们来进行分享。
四、教学反思本节课通过两个话题的交际实践，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际的技巧。
北师大版小学四年级上册语文全册教案第一单元
第一单元：师生教材分析：本单元围绕“师生”这一主题，编排了两篇主体课文和一个语文天地。
前一篇课文作者记叙了童年时代的启蒙老师对自己成长的点滴帮助。
虽然作者从老师那里获得的只是由一首小诗引申的一个小故事，但从这篇课文里我们都能体会到老师对学生的殷殷关爱和学生对老师的深厚感情。
另一篇记叙的是我国春秋时代的大教育家孔子因为有教无类和因材施教而受到学生的尊重，从而使得学生明白了自己虽然各有优点，但都还要不断学习的道理。
学情分析：学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。
部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。
教学目标：1、初步体会“师生”间感情的珍贵，明白老师对自己教育的良苦用心，从而以百倍热情投入到学习中，回报老师的付出。
2、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。
3、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意，并学会表达自己的感情。
重点难点：通过语文的各项训练，使学生能较好地运用口语和书面语与老师交流感情，使师生间情意进一步加深。
教学策略：课余时间多与不善于交流的学生交流，了解他们的学习和生活状况，从而增进师生情感，利于课中的学习，利于突破教学重难点。
教学过程：1、《师恩难忘》第一课时一、预习课文要求。
1．自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。
2．了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。
二、导入新课。
1．板书课题，齐读课题。
2．根据你预习的情况说说课题的意思。
3．引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？三、了解课文大意。
1．带着问题自读课文。
2．全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。
四、指导认真阅读，深入理解课文。
1．分小组讨论自己在预习中遇到的问题。
2．小组汇报本组学习情况。
四年级语文上《口语交际》教案
教案标题：《口语交际》教学活动设计一、教学目标：1.了解口语交际的基本概念和特点。
2.学习日常生活中常用的口语表达方式。
3.培养学生们良好的口语表达能力，提高听说能力。
4.培养学生们的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重难点：1.掌握日常生活中常用的口语表达方式。
2.提高学生们的口语表达能力。
三、教学准备：1.教师准备：PPT、黑板、录音设备等。
2.学生准备：学习口语表达的学习材料。
四、教学步骤：Step 1：导入（5分钟）利用图片或视频引起学生的兴趣，介绍口语交际的概念和重要性。
Step 2：学习口语表达（20分钟）1.教师通过PPT或黑板展示常用口语表达，如问候、介绍自己、询问别人情况等。
2.让学生跟读这些口语表达，并进行模仿练习。
Step 3：口语操练（20分钟）1.将学生分成小组，每组选择一种口语情景，如在超市购物、在学校问路等。
2.每个小组派选一名代表，进行实景表演，其他小组成员进行观察评价。
3.教师对每个小组的表演给予评价和建议。
Step 4：听说训练（25分钟）1.教师播放录音材料，让学生们仔细听。
2.将录音内容分成几个片段，要求学生们听懂并模仿表达。
3.逐段播放录音，让学生们进行跟读和模仿。
4.分角色进行对话练习，提高学生们的口语表达能力。
Step 5：总结反思（10分钟）1.教师对学生们的口语表达进行总结和点评，鼓励他们的努力并指出需要改进的地方。
2.学生们进行自我评价和反思，思考如何进一步提高口语交际能力。
五、教学延伸1.鼓励学生们在日常生活中多与他人进行口语交流，提高实践能力。
2.推荐一些适合学生们练习口语交际的练习册或在线资源，供学生们自主学习。
六、板书设计：口语交际常用口语表达七、教学反思：通过这堂课，学生们对口语交际的概念有了初步认识，并学习了一些常用的口语表达方式。
通过实景表演和跟读练习，学生们的口语表达能力得到了一定的提高。
但在教学过程中，我也发现一些问题，如学生们的主动性不够，表达时还存在一些不流利的地方。
四年级上册《口语交际-习作一》教案设计与例文
四年级上册《口语交际-习作一》教案设计与例文一、教学目标1.让学生学会观察生活中的事物，能够用语言表达自己的观察和感受。
2.培养学生倾听、表达和与人交流的能力，提高口语交际水平。
3.引导学生观察大自然中的植物，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重点与难点重点：学会观察植物，用语言表达自己的观察和感受。
难点：培养学生倾听、表达和与人交流的能力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要上一节有趣的口语交际课，我们要来聊聊大自然中的植物。
你们知道大自然中有哪些美丽的植物吗？生1：我知道有柳树。
生2：我知道有玫瑰花。
生3：我知道有菊花。
师：很好，同学们都很棒！那你们知道这些植物的特点吗？下面我们就来一起观察一种植物，并用语言表达我们的观察和感受。
2.观察植物师：今天，我带来了一种植物——仙人掌。
请大家仔细观察，看看它有什么特点？生1：我发现仙人掌的身体是绿色的。
生2：我发现仙人掌身上有很多刺。
生3：我发现仙人掌的形状像一个小山。
师：很好，同学们观察得都很仔细。
那你们知道仙人掌的生长环境吗？生1：我知道仙人掌生长在沙漠里。
生2：我知道仙人掌喜欢阳光。
师：非常好！那我们就来用语言表达一下我们对仙人掌的观察和感受。
3.表达观察与感受师：同学们，请你们用语言表达一下对仙人掌的观察和感受。
生1：我觉得仙人掌很坚强，因为它能在沙漠里生长。
生2：我觉得仙人掌很美丽，它的绿色让人感觉很舒服。
生3：我觉得仙人掌很有趣，它的刺像一个小小的保护伞。
师：同学们，你们说得都很好！下面我们就来进行口语交际练习。
4.口语交际练习师：同学们，请你们分成小组，每组选一个代表，代表要用语言表达对仙人掌的观察和感受。
其他同学要认真倾听，等代表说完后，再发表自己的意见。
（学生分组进行口语交际练习，教师巡回指导）师：同学们，你们小组的口语交际练习得怎么样？请每组派一个代表来展示一下你们的成果。
（学生代表展示，其他同学倾听）6.例文展示师：下面我们来欣赏一篇关于仙人掌的例文。
四年级语文上《口语交际》教案
四年级语文上《口语交际》优秀教案第一章：口语交际的重要性一、教学目标1. 让学生了解口语交际的重要性。
2. 培养学生积极主动参与口语交际的兴趣。
3. 提高学生运用语言进行交际的能力。
二、教学内容1. 口语交际的定义及其重要性。
2. 日常生活中的口语交际场景。
三、教学过程1. 导入：通过一个日常生活中的场景，引导学生认识到口语交际的重要性。
2. 新课导入：讲解口语交际的定义及其重要性。
3. 案例分析：分析一些日常生活中的口语交际场景，让学生理解在不同场合如何进行有效的口语交际。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在日常生活中的口语交际经验。
5. 总结提升：教师总结口语交际的重要性，并给出一些建议，以提高学生的口语交际能力。
四、课后作业1. 让学生结合自己的生活经验，思考如何在不同场合进行有效的口语交际。
2. 准备一个简单的口语交际场景，下节课进行角色扮演。
第二章：基本的口语交际技巧一、教学目标1. 让学生掌握基本的口语交际技巧。
2. 培养学生自信、流利地进行口语表达。
3. 提高学生在口语交际中的应变能力。
二、教学内容1. 基本的口语交际技巧：倾听、表达、应对。
2. 如何在口语交际中展现自信和流利。
三、教学过程1. 导入：通过一个角色扮演，引导学生关注口语交际技巧。
2. 新课导入：讲解基本的口语交际技巧。
3. 实践演练：让学生进行口语交际练习，教师给予指导和反馈。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在口语交际中的经验和困惑。
5. 总结提升：教师总结基本的口语交际技巧，并给出一些建议，以提高学生的口语交际能力。
四、课后作业1. 让学生复习基本的口语交际技巧，并尝试在日常生活中学以致用。
2. 准备一个简单的口语交际场景，下节课进行角色扮演。
第三章：如何进行有效的倾听一、教学目标1. 让学生了解有效倾听的重要性。
2. 培养学生耐心、专注地进行倾听。
3. 提高学生通过倾听获取信息的能力。
二、教学内容1. 有效倾听的定义及其重要性。
四年级语文上《口语交际》教案
四年级语文上《口语交际》优秀教案第一章：认识口语交际的重要性1.1 学习目标：让学生理解口语交际在日常生活中的重要性，提高口语表达的意识和能力。
1.2 教学内容：讲解口语交际的概念、作用和重要性。
1.3 教学过程：1.3.1 导入：教师通过简单的互动游戏，引导学生意识到口语交际的存在。
1.3.2 新课导入：讲解口语交际的概念和作用。
1.3.3 实例分析：通过日常生活案例，让学生了解口语交际的重要性。
1.3.4 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中运用口语交际，提高人际沟通能力。
第二章：基本口语交际技巧2.1 学习目标：让学生掌握基本的口语交际技巧，提高口语表达能力。
2.2 教学内容：讲解口语交际的基本技巧，如倾听、表达、提问等。
2.3 教学过程：2.3.1 导入：通过一个小故事，引出口语交际技巧的重要性。
2.3.2 新课导入：讲解口语交际的基本技巧。
2.3.3 角色扮演：分组进行角色扮演，练习基本口语交际技巧。
2.3.4 讨论与分享：学生分享在角色扮演中遇到的困难和解决问题的方法。
第三章：日常口语交际场景训练3.1 学习目标：让学生能够在不同场景中运用所学口语交际技巧，提高实际沟通能力。
3.2 教学内容：针对不同场景，如家庭、学校、朋友聚会等，进行口语交际训练。
3.3 教学过程：3.3.1 导入：教师通过图片或故事，引出不同场景的口语交际需求。
3.3.2 新课导入：讲解在不同场景中如何运用口语交际技巧。
3.3.3 角色扮演：分组进行不同场景的角色扮演，练习口语交际技巧。
3.3.4 讨论与分享：学生分享在角色扮演中的体验和感受。
第四章：提高口语交际能力的方法4.2 教学内容：讲解提高口语交际能力的方法，如阅读、背诵、参加口语活动等。
4.3 教学过程：4.3.1 导入：教师通过实例，引导学生认识到提高口语交际能力的重要性。
4.3.2 新课导入：讲解提高口语交际能力的方法。
4.3.3 小组讨论：分组讨论学生认为有效的提高口语交际能力的方法。
新北师大版四年级语文上册第一单元教案
五、单元课时安排：1．预计9课时完成教学。
2．将“日积月累”中的内容穿插在主体课文的教学之中。
3．自读短文《一位影响我一生的老师》与金钥匙内容、“畅所欲言”内容结合起来。
师恩难忘教学目标：1．学会生字13个，会写7个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。
2. 能理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读。
3. 在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。
4. 理解“师恩”一词，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。
5. 仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。
6、学写摘录笔记。
教学重点、难点：1．学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。
2．在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。
3．仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。
4．学写摘录笔记。
教学方法：谈话法、观察法、讲授法教具学具准备：多媒体课件、小黑板预习问题生成单：1.查找并了解有关作者刘绍棠的相关资料。
2.读通、读熟课文，自读课文3遍，会认会写本课新词：私塾叩拜衣襟儿娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、十年树木、百年树人情趣培育感念恭恭敬敬并联系上下文理解这些词语的意思。
3.能给课文分段并概括段意。
4.归纳课文的主要内容。
5.结合课后思考题，初步感知课文表达的思想感情。
6.在你感触深的地方作批注。
7.预习后提出一两个有价值的问题或记下自己不明白的地方。
8.预习《阅读与表达》篇目——《》，概括主要内容，谈收获。
教学过程：第一课时一、激趣揭题，字词攻关（7分钟）．1.板题。
学生齐读课题。
2.师问：“师恩”是指什么？（指名说）作者刘绍棠是一个平凡的人吗？一个“恩”字道出了作者我对文中田老师的感激之情，田老师对作者一生的影响是什么呢？师恩中蕴涵着很深的意味，同学们只有仔细地读课文，才能体会到。
四上第一单元《口语交际课》教学设计
第8课时口语交际课——《我们与环境》一、教学目标1.引导学生留心生活，围绕“我们身边存在的环境问题”发表自己的看法。
2.讨论保护环境的做法，形成“环保小建议十条”进行张贴，在实际生活中发挥环保宣传作用，对学生进行环保实践教育。
3.能围绕以上话题发表看法，并判断别人发言是否与话题相关。
二、教学过程（一）创设情境，导入话题1.谈话：同学们，本单元，我们阅读了一组描写自然之美的文章，观赏了气势宏伟的钱塘江大潮；和阿妈一起走进月色里，感受了一幅幅如诗、如梦的画卷；感受了秋晚的江上归鸟低飞、浅滩芦苇、微风嬉水的一派秋晚江上的景色，还欣赏了满天繁星的夜空神秘之美。
你们都希望生活在这样美好的环境里吗？（板书：我们与环境）2.同学们，你们有过观山、看海、听雨、赏花的经历吗？能说说你和大自然亲密接触的心情怎么样吗？（学生畅谈游玩时心旷神怡的心情）（二）图片导入，启发说话1.可是，我们稍稍留心，就能发现我们的生活环境正发生这样的变化……（出示人类破坏环境，触目惊心的图片：满地垃圾的土地、被污染的水域、干枯的土地、黑烟污染的大气、沙尘暴……）2.引导：同学们，从图片上你们看到了什么?（学生汇报发现）3.小结：从“被污染的水域”“土地沙化”“沙尘暴”等图片中，我们可以了解到，人类的许多行为正破坏着我们的生活环境，我们的环境质量状况不容乐观。
（三）围绕话题，讨论交流1.导语：同学们，我们可爱的地球被破坏得越来越严重，目前全世界有3000多万人因失去了宝贵的土地和资源，被迫流利失所，无家可归。
2.引导讨论：我们身边存在哪些环境问题？（学生小组交流）3.小组评议：围绕以上话题发表看法，不跑题，并判断别人发言是否与话题相关。
4.小组推荐“环保小医生”，全班汇报交流，教师相机点评。
（四）创设情境，呼吁环保1.打开思路：播放本校师生、家长或社区开展“环境保护”的活动图片。
2.引导讨论：为了保护环境，我们可以做些什么？（学生小组交流）3.小组评议：围绕以上话题发言，不跑题，并判断别人发言是否与话题相关。
四年级上册语文第一单元口语交际教案
四年级上册语文第一单元口语交际教案示例文章篇一：《四年级上册语文第一单元口语交际教案：有趣的动物世界》我呀，特别喜欢小动物，今天我就来和大家分享一下我设计的四年级上册语文第一单元口语交际教案，主题就是有趣的动物世界。
一、教学目标1. 让同学们能清楚地介绍一种动物的特点，比如外形、生活习性等。
2. 激发同学们对动物的喜爱之情，提高口语表达能力。
二、教学准备我得先准备好多东西呢。
我会找一些动物的图片，像可爱的小熊猫，威风凛凛的狮子，还有机灵的小松鼠。
还会找一些关于动物的小视频，像动物世界里小蚂蚁搬家的视频，那可有趣啦。
三、教学过程（一）导入我一进教室就会笑着对同学们说：“同学们，咱们这个世界呀，就像一个超级大的动物园。
你们看，天上飞的小鸟，地上跑的小狗，水里游的小鱼，到处都是小动物呢。
你们有没有特别喜欢的小动物呀？”同学们肯定会七嘴八舌地说起来，这个说喜欢小猫，那个说喜欢小兔子。
这时候呀，教室就像炸开了锅一样热闹。
（二）动物知识大分享1. 我会先给大家举个例子。
我会说：“同学们，我特别喜欢小蜜蜂。
你们看小蜜蜂，它们长得小小的，身体是黄黑相间的条纹，就像穿着一件漂亮的小条纹衣服。
小蜜蜂可勤劳啦，每天都在花丛里忙来忙去。
它们就像一个个小小的劳动者，从一朵花飞到另一朵花，采集花蜜。
而且呀，小蜜蜂的家可神奇了，是一个一个六边形的小格子组成的蜂巢，那蜂巢就像一座小小的城堡呢。
”2. 然后我就会让同学们分组，每个小组都要选一种动物来介绍。
我会在教室里走来走去，听听同学们的讨论。
有个小组在讨论小猴子呢，一个同学说：“小猴子可机灵了，它们的手臂长长的，就像长长的绳子，可以轻松地在树枝间荡来荡去。
”另一个同学接着说：“小猴子的脸红红的，像个小苹果，尾巴弯弯的，还可以挂在树上当秋千呢。
”我听了就会特别高兴地说：“哇，你们说得太棒了！”3. 这时候可能有个小组会遇到问题，比如说他们选了长颈鹿，但是不知道怎么形容长颈鹿的长脖子。
松山区中心小学四年级语文上册第一单元师生口语交际习作一教案北师大
第一单元口语交际·习作一教学目标：1．通过本次口语交际活动，培养学生敢说、能说、说真话的能力。
2．能围绕口语交际的主题,有条理地与别人交流.3．通过本次口语交际活动，用感恩的心，唱响感恩教师的主题。
4．培养学生在写作中根据主题选材立意的能力。
5．通过对老师动作、语言、神态的细致描写，对老师心理活动的揣摩和自己心理活动变化的描写等来反映人物品质。
教学重点：1．通过本次口语交际活动,培养学生口语交际的能力。
2．通过本次口语交际活动,培养学生尊敬老师、热爱老师的良好品质。
3．在写作中,学会通过一件具体事例表现人物品质.教学难点:学习在习作中对人物语言、动作、神态等的细节描写。
教学准备：1．口语交际和细作的有关生活资料。
2．教师准备有关资料和图片.教学时间：2 课时教学基本过程：第一课时（口语交际）一、创设情境，引入交际话题。
1．多媒体出示教师教学、教师与学生谈心和特殊时期教师舍身救助学生的照片和资料。
教师导言：为了同学们更好地学习知识，老师在课前需要精心备课，课堂上悉心上课，课余时间还要批改作业。
在同学们的学习生活中，老师和同学们之间曾发生过无数感人的故事，尤其是在地震、洪水等自然灾害面前，我们的人民教师首先想到的是学生的安危，无数教师用鲜血和生命谱写了一曲曲爱得赞歌。
2．激发学生感情共鸣:看了这一幅幅鲜活动人的照片，听了老师的介绍，你想说点什么?你还想知道些什么?3．师生交流,教师小结：有人说教师是塑造人类灵魂的工程师；有人说教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了学生；也有人说教师是人梯，载着学生攀登科学的高峰；还有人说教师是美的耕耘者，教师是美的播种者，是他们用美的阳光普照，用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵。
我却认为,老师也是社会上普普通通的一员，他(她）也需要和别人心贴心的交流.4．联系实际，导入主题:同学们,从幼儿园到现在，肯定有很多老师教过你们,老师给了你们很多的支持、鼓励与帮助。
在教过你的老师中，一定有给你留下深刻印象的，从中选一位，回忆你和老师之间发生的最感人的一件事。
四年级语文上《口语交际》优秀教案
四年级语文上《口语交际》优秀教案第一章：口语交际的重要性一、教学目标：1. 让学生理解口语交际的重要性。
2. 培养学生积极主动参与口语交际的意识。
3. 提高学生的口语表达能力。
二、教学内容：1. 口语交际的定义和作用。
2. 口语交际的基本原则。
3. 口语交际的技巧和方法。
三、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的口语交际场景，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解口语交际的定义和作用。
3. 案例分析：分析一些成功的口语交际案例，让学生了解口语交际的基本原则和技巧。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的口语交际经验，互相学习。
5. 总结提升：教师总结口语交际的重要性，并给出一些建议，鼓励学生在日常生活中多进行口语交际。
四、课后作业：1. 学生回家后，与家人进行一次口语交际活动，记录下来并写下自己的感受。
2. 选择一个感兴趣的话题，进行小组内的口语交际练习。
第二章：倾听与表达一、教学目标：1. 让学生学会倾听他人的观点和意见。
2. 培养学生清晰、准确地表达自己的思想。
3. 提高学生的口语表达能力。
二、教学内容：1. 倾听的重要性。
2. 倾听的技巧和方法。
3. 表达自己的思想。
三、教学过程：1. 导入：通过一个小游戏，让学生意识到倾听的重要性。
2. 新课导入：讲解倾听的技巧和方法。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习倾听和表达的技巧。
4. 小组讨论：学生分享自己的倾听和表达经验，互相学习。
5. 总结提升：教师总结倾听与表达的重要性，并给出一些建议，鼓励学生在日常生活中多进行倾听和表达。
四、课后作业：1. 学生回家后，与家人进行一次倾听和表达活动，记录下来并写下自己的感受。
2. 选择一个感兴趣的话题，进行小组内的倾听和表达练习。
第三章：介绍与交流一、教学目标：1. 让学生学会介绍自己和他人。
2. 培养学生与他人进行有效交流的能力。
3. 提高学生的口语表达能力。
二、教学内容：1. 介绍自己的方法和技巧。
《口语交际·习作一》教案（精选8篇）
《口语交际·习作一》教案（精选8篇）《口语交际·习作一》篇1一、交流谈话，激趣导入在口语交际课上，同学们交谈兴趣很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。
同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。
这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。
二、选材命题，明确要求1、选择话题，确定材料：选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。
暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。
2、大胆构思，精巧命题：简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。
师生共同讨论出一些题目：我是一棵树小树与鸟的对话雪的自述大自然的声音蟋蟀在唱歌听雨游……3、习作要求。
（投影出示）回顾这组课文的写作方法，运用到自己的习作中去。
写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。
记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
三、试写初稿，进行修改1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
2、学生完成初稿，进行自我修改。
3、组内互读互改。
四、朗读赏析，交流评议1、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。
2、学生交流评议。
3、教师点评：特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。
五、再次修改，誊抄习作再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在本上。
《口语交际·习作一》教案篇2教学目标1.开展一次策划交友活动的话题，训练学生的语言表达能力。
2.在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。
3.利用书信开展交际活动，在信中有条理地进行表达，写出真情实感，培养学生的实际交际能力。
4. 掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。
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2021-3-29 20XX年复习资料
小学复习资料
班级：科目：
第一单元口语交际·习作一
教学目标：
1．通过本次口语交际活动，培养学生敢说、能说、说真话的能力。
2．能围绕口语交际的主题，有条理地与别人交流。
3．通过本次口语交际活动，用感恩的心，唱响感恩教师的主题。
4．培养学生在写作中根据主题选材立意的能力。
5．通过对老师动作、语言、神态的细致描写，对老师心理活动的揣摩和自己心理活动变化的描写等来反映人物品质。
教学重点：
1．通过本次口语交际活动，培养学生口语交际的能力。
2．通过本次口语交际活动，培养学生尊敬老师、热爱老师的良好品质。
3．在写作中，学会通过一件具体事例表现人物品质。
教学难点：
学习在习作中对人物语言、动作、神态等的细节描写。
教学准备：
1．口语交际和细作的有关生活资料。
2．教师准备有关资料和图片。
教学时间：
2 课时
教学基本过程：
第一课时（口语交际）
一、创设情境，引入交际话题。
1．多媒体出示教师教学、教师与学生谈心和特殊时期教师舍身救助学生的照片和资料。
教师导言：为了同学们更好地学习知识，老师在课前需要精心备课，课堂上悉心上课，课余时间还要批改作业。
在同学们的学习生活中，老师和同学们之间曾发生过无数感人的故事，尤其是在地震、洪水等自然灾害面前，我们的人民教师首先想到的是学生的安危，无数教师用鲜血和生命谱写了一曲曲爱得赞歌。
2．激发学生感情共鸣：看了这一幅幅鲜活动人的照片，听了老师的介绍，你想说点什么？你还想知道些什么？
3．师生交流，教师小结：有人说教师是塑造人类灵魂的工程师；有人说教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了学生；也有人说教师是人梯，载着学生攀登科学的高峰；还有人说教师是美的耕耘者，教师是美的播种者，是他们用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵。
我却认为，老师也是社会上普普通通的一员，他（她）也需要和别人心贴心的交流。
4．联系实际，导入主题：同学们，从幼儿园到现在，肯定有很多老师教过你们，老师给了你们很多的支持、鼓励与帮助。
在教过你的老师中，一定有给你留下深刻印象的，从中选一位，回忆你和老师之间发生的最感人的一件事。
这就是我们今天口语交际的主题。
（板书题目：说说我们的老师）
二、自主交流，尝试交际练习。
1．启发学生回忆生活，激发学生参与兴趣。
师：以上你们看到的、听到的是教师平常生活中普普通通的生活事例。
下面我们回忆自己学习生活中印象最深刻的老师和典型事例进行交流。
2．鼓励学生自主练习，引导学生合作交流。
（1）师生讨论，指导口语交际的方法与技巧。
（2）引导学生思考并回答：
在你的学习生活中都有哪些教师教过自己？
对自己影响最深，自己印象最深的教师是谁？
自己与老师之间发生过那些感人的事？
自己印象最深的是哪一位老师的哪一件事？
3．小组合作，练习口语交际。
（1）提出小组合作交流要求：先想好了再说，注意叙述的顺序；态度自然大方，尽量把事
情说清楚，说具体，说有趣；声音要洪亮。
（2）先在组内互相说一说，再评一评。
组内推选代表，参加全班的口语交际活动。
教师参与各小组的交流讨论，并进行个别指导。
三、互动交流，全班同学分享小组的汇报交际。
1．提出汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平；其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。
2．各小组推举代表轮流展示多彩的课余生活，本组的同学可以补充，其他小组可以提问（教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足）。
3．师生评议，学会方法。
引导学生从“态度自然大方，语言完整，表达清楚明白，感情真挚”几个方面进行互相评价。
4．教师小结。
四、总结收获，进行教育。
这节课我们互相交流了老师与学生之间的感人事迹。
从这些实际中我们感受到老师对学生无私的、深深的爱，最为一名小学生我们要用自己真挚的爱意与诚挚的敬意来回报老师。
五、课外作业。
阅读赞美老师的文章，搜集赞美老师的名言。
课余时间和同学进行交流。
第二课时（习作指导）
一、提出主题，引导审题。
回顾交流，创设情境：同学们，在上一节的口语交际课中，每个同学都回顾了自己学习生活中教过自己的老师，以及和老事件发生的感人事迹。
并选择自己和印象最深的一位老师之间的最感人的一件事进行了口语交际，每个小组也派代表和同学们进行了精彩的交流。
下面我们就整理自己在口语交际中的发言，写一篇作文。
作文题目可以是我的老师、我的启蒙老师、老师笑了、师恩难忘、感谢老师……
三、选择材料。
1．小组交流后派代表参与全班交流。
2．学生交流后教师小结。
（1）从事情发生的地点来看，教室里、校园里、上学或放学回家的路上、自己家里……到处都有老师的身影，处处都发生过老师关心自己、鼓励自己、关爱自己的动人事迹。
（2）从事情发生的时间来看，上课时间、课间、课外活动、放学后、双休日，自己和老师之间的感人故事时时发生。
（3）相信同学们一定会捕捉最感人的一刻记录下来。
四、确定中心。
在习作中通过教师对自己关心、鼓励、支持、关爱的具体叙述，表达自己对老师的敬爱之情。
五、把握技法。
（1）紧扣要求，照应题目：自己和老师之间发生的最感人的一件事。
（2）在叙事中表达自己的感情和直接表达自己的思想感情相结合。
（3）在叙事中通过人物语言、表情、动作等的细节的描写，来表现人物品质。
（4）合理运用赞美老师的名言警句，如：教师是人类灵魂的工程师；落红不是无情物，化作春泥更护花；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干等。
六、提出要求，完成初稿。
1．出示写作要点：①一师一事；②注意顺序；③重点突出；④感情真挚。
2．学生写作，教师巡回，个别指导。
七、互相交流，进行修改。
1．把作文读给熟悉所写教师的同学听，请同学指出作文中的成功与不足之处，并提出修改意见。
2．小组推选一名同学把作文读给全班同学听，参与全班交流，在交流中相互学习，取长补
短。
八、修改习作，认真誊抄。
1．根据交流情况认真修改自己的习作。
2．把修改的作文认真誊抄在作文本上。
教学反思
兴趣是最好的老师，只有有兴趣才会有动力，只有有动力才会有说和写的欲望，在教学中将学生的愿望和兴趣都激发出来，思维调动起来，变“让我说”为“我要说”，变“让我写”为“我要写”，那么学生的口语交际会充满童真、童趣。
同时，在习作中都会写出属于自己的东西，作文就会充满生机与活力。
教师及时评价，对每一个学生都采取激励的方法，会让孩子体会到成功的快乐，并以此激发他们把这种成就感化为一种动力，激发学生说与写的主动性和积极性，把说与写化为学生的主动需求。
谢谢观看
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。