小英雄王二小教学反思

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小英雄王二小教学反思

小英雄王二小教学反思这是一篇记叙文，讲的是抗日战争时期王二小的故事。

孩子们第一次接触以革命传统教育的课文，是否能讲的透，课前我也是一头雾水。

首先谈话引入，简介时代背景，从中涌现出英雄人物。

虽然学生不知道一些英雄的事迹，但可从英雄一词着手，先理解英雄的意思。

把学生带入教学情景之中，再引入课题：这节课我们要认识的是一个小英雄，跟你们差不多大，他叫王二小。

从而激起学生学习兴趣。

图文紧密结合。

图画形象，生动，与课文相辅相成。

初读课文，先指导学生弄清部分生词的意思：八路军，根据地，儿童团员，扫荡，带路。

借图理解这些词语，可见学生兴致还挺高，有的学生还能用简洁的语言表达出来。

本课我先抓住重点句：王二小装着听话的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈 .进行讨论理解本句的意思：为什么要装？说明了什么？使学生从中感受：王二小爱憎分明，机智勇敢的精神。

最后再引导学生感悟英雄的内心感世界，突破难点：为什么说王二小是小英雄？结合图，根据图上王二小的神态，动作，想象：王二小在面对敌人那时刻的一些行动，语言和内心世界。

此时的学生以被这个情景所感染，表现的是那么激动和安静。

我想这个故事已经引起了学生们的共鸣。

在故事的结尾，气氛还是那么沉重，因为学生清晰的明白王二小永远的离开了。

恰到此时，对学生进行了思想教育：在艰苦的斗争岁月，是这些革命先烈为我们换来的今天的幸福生活，我们要学会珍惜，学会努力。

整个课堂显得那么鲜活生动。

课后，我在网上下载了《歌唱二小放牛郎》的歌曲，孩子们学的非常认真，还有的孩子眼里是含着眼泪学唱的，可见，孩子们得心灵是受到了震撼。

反思二：小英雄王二小教学反思《小英雄王二小》一课，上课时，我就一头雾水，怎样向学生讲清王二小的时代背景呢？不了解时代背景又怎能让学生对王二小的行为有真切的体会呢？又怎能通过朗读体现出来呢？只好抱着试一试的态度，先是出示了课文的插图，让学生边观察边讨论。

在揭示课题后，又让学生自主质疑课题，可是，大部分学生不知该说什么，终于还是有几个同学提出了他们的问题，这样提的问题开始多了起来，我顺便抓住典型的问题板书下来，比如：敌人为什么要跟王二小走？王二小他不怕死吗？为了渲染气氛我还为大家唱了《歌唱二小放牛郎》这首歌。

2017语文S版语文一年级下册第10课《小英雄王二小》教案(教学设计、说课稿)

10 小英雄王二小［教学目标］知识与技能1.掌握本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂课文，在读中领悟小英雄的行为。

用“一边……一边……”练习说话。

情感态度与价值观学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的美好品质，体会今天幸福生活的来之不易。

［教学重难点］1.会认、会写本课生字。

2.朗读课文，领悟小英雄的行为。

［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、导入揭题1.播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，听后说说这首歌唱的是谁。

2.揭题：你们想知道王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。

3.板书课题：小英雄王二小二、初读课文，识记生字1.听范读，整体感知课文内容。

（1）课件出示挂图，教师配乐范读课文，说说你知道了什么。

（2）自由读文，扫清字词障碍，把课文读通顺。

2.自主识字。

（1）在文中圈出生字，结合文中的词语或句子多读几遍。

（2）汇报：你是怎样记住这些字的？军：“车”戴上帽子就是“军”。

员:“贝”上长“口”。

边：用“力”走（辶）完全程。

（3）“摘苹果”游戏，巩固识字。

3.指导朗读。

（1）指名分段朗读，评价。

（2）结合插图读与之相对应的课文段落，指出不理解的地方。

（3）理解“常常”“气急败坏”等词语。

1.给下列生字注音。

扫()团()枪()全()灭()军()2.选字组词。

［员元］［边连］团()()接一()钱河()三、巩固识字，指导写字1.课件出示生字，指名认读，请“小老师”带读。

2.讨论交流识记生字的方法。

拆一拆：全（人——王）团（——才）比一比：枪——抢员——页3.指导写字。

学生自主识字、写字。

教师发现问题，随时指导。

提示：“边”先写“力”再写“辶”。

团：先里边，再封口。

笔顺为。

3.读一读，写一写。

〖=D2(〗团员〖=〗〖=D2(〗扫荡〖=〗〖=D2(〗气急〖=〗〖=D2(〗败坏〖=〗第二课时教学过程达标检测一、复习导入1.复习认读生字。

2.指名朗读课文。

4.听写本课“会写字”。

二、朗读感悟1.朗读课文。

歌唱教学反思

《歌唱二小放牛郎》是一首叙事诗，同时也是一首歌词。

歌词颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。

由于课文内容与学生的生活实际有一定距离，要使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神，必须通过听唱、观察、朗读、想象等手段，把学生带进一个悲壮的感情世界，在多种感官的活动过程中，了解二小的事迹，感知英雄的品质，发展学生的创造性思维。

一、创设情境，体会情感《歌唱二小放牛郎》的故事学生并不陌生，但课文的描写比较简单，如果只是停留在语言文字的描述上，学生的体会就不会很深刻。

所以，在教学过程中，先播放歌曲，很好地创设情境。

在此前提下指名朗读第一节，而后教师提出一个问题：“放牛的王二小哪儿去了？”组织学生展开热烈的讨论。

学生如能从字里行间感悟到“牛儿还在”、英雄已逝的悲壮结局，就是一个了不起的发现和创造。

在语文教学中培养学生的创造性思维和创新意识，从来就离不开学习语言文字所产生的顿悟。

二、尊重个性、以演助读《语文新课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，演中悟。

如以四人小组根据课文内容进行表演，老师并没有多加评论，而是让学生自己用朗读和表演来体会王二小的机智勇敢。

充分尊重学生的感受，体验和理解，引导学生在读书的过程中内化语言文字。

三、词句训练，重视积累低年级学生的识字量是比较多的，对字词的巩固、积累是相当重要的，在阅读教学中，如果能有效地进行字词训练，这就能减少课外机械地识记，抄写，提高识字的效率。

所以，在课的一开始就出示了课文中的一些难读的字词，先指导学生读正确，再读好，在此基础上引导学生学会运用。

形式多样的词句训练，能帮助学生合理迁移，提高说话、习作能力。

案例分享：学习小班音乐活动《小小厨师》时，我穿上围裙、戴上厨师帽，将自己打扮成小厨师的样子。

以此吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。

一年级语文下册小英雄王二小教案

一年级语文下册小英雄王二小教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材第四单元《小英雄王二小》。

教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会王二小的英雄形象，培养爱国情怀。

二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，理解课文内容，提高阅读能力。

3. 情感态度与价值观：感受王二小的英雄形象，培养爱国情怀，树立正确的人生观。

三、教学难点与重点1. 教学重点：学习生字词，理解课文内容，体会王二小的英雄形象。

2. 教学难点：理解王二小的英雄行为，培养爱国情怀。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个有关小英雄的故事，激发学生的学习兴趣，引出课题。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，并尝试理解课文内容。

3. 合作交流：学生分小组交流自己的学习成果，互相讨论，解决疑难问题。

4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问进行讲解，重点讲解生字词和课文内容。

5. 例题讲解：以课文为例，分析王二小的英雄行为，引导学生体会其精神品质。

6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书课题：小英雄王二小2. 板书生字词：勇敢、机智、爱国等。

3. 板书课文结构：起因、经过、结果。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。

（2）朗读课文，用自己的话复述课文内容。

（3）写一段话，表达你对王二小的敬佩之情。

2. 答案：（1）见课后练习。

（2）见课后练习。

（3）示例：王二小勇敢、机智、爱国，是我们学习的榜样。

我们要向他学习，树立正确的人生观，为国家和民族的繁荣昌盛而努力奋斗。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述小英雄王二小的故事，引导学生体会其英雄形象，培养学生的爱国情怀。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

《歌唱二小放牛郎》教学反思三篇

《歌唱二小放牛郎》教学反思三篇《歌唱二小放牛郎》教学反思1王二小的故事离孩子们的生活较远，为了落实本节的两个教学目标：(能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

)我是这样进行教学的。

体会二小的机智勇敢，安排在孩子们看完《歌唱二小放牛郎》歌曲视频之后。

5分多时间的欣赏、直观感受，大家被二小的事迹深深感染，才会有话可说。

对感情朗读这一目标，我首先选取了课文中有代表性的三个句子：(抓住了二小叫他带路，他假装顺从自有主张。

八路军战士从山上冲下来，复仇的子弹将敌人胸膛射穿。

每一个老乡都眼含热泪，歌唱着二小放牛郎。

)提供了三个语气词：悲伤镇定愤怒，先由学生自己判断分别对应的句子，再指名读，针对性地指导。

第一个句子，镇定，个人读，后半句“假装顺从自有主张”要读得慢一些。

第二句，仇恨、愤怒，采取男女生赛读、集体读的形式。

第三句，悲伤，个人读、大组读。

边读边启发想象当时的情景，效果显著。

这为后面的齐读课文、背诵课文、想象说话都打好了基础。

对说的练习，设置了两处。

一处是针对课文第一幅插图，观察王二小在干什么。

第二处，看着静静地躺在冰冷石头上的小英雄王二小，八路军战士眼含热泪地说，乡亲们泪流满面地说，与王二小朝夕相处的伙伴们哭泣着说。

想象，不同的角色，不同的心理。

培养了生的想象能力、语言表达能力。

写，写了两处，一处是体会二小机智勇敢的品质，写在课本标题旁;一处是拓展抗日小英雄，直接写在练习册的题目要求的横线上。

最后拓展，抗日小英雄，还有送鸡毛信的海娃、小兵张嘎、小英雄雨来等，我们的幸福生活，是他们用鲜血换来的，要珍惜，情感得到升华。

《歌唱二小放牛郎》教学反思2《歌唱二小放牛郎》是苏教版第四册第七单元的一篇课文，向我们讲述了抗日战争时期，小英雄王二小为了革命而献出了宝贵生命的故事。

课文言语质朴，却感人至深。

但是由于故事发生的年代久远，现在的孩子和当时的孩子生活在两个截然不同的世界，让现在的孩子体会战火纷飞的年代并不是那么容易，一、先唱后教，激发情感本课的故事由于发生在久远的抗日战争年代，内容与今日孩子的生活相距甚远，为了让学生能较快走进文本，拉近与文中主人公的距离，我在教本课之前，先教学生学唱《歌唱二小放牛郎》这首歌。

《王二小》教学反思

我将更加注重课堂互动环节的设计，鼓励学生积极参与讨论和分享观点，营造更加活跃的课堂氛围。
拓展教学内容
为了让学生获得更全面的知识，我将增加与《王二小》相关的历史、文化等内容，帮助学生深入了解故事背后的文化内涵。
个性化教学策略
针对学生的不同需求和学习点，我将制定更加个性化的教学策略，提供有针对性的辅导和指导，确保每个学生都能获得进步。
2023
《王二小》教学反思
汇报人：
2023-12-31
REPORTING
2023
目录
• 引言 • 教学目标与实现情况 • 教学内容与过程分析 • 学生表现与反馈 • 教师自我反思与改进 • 同事评价与建议 • 家长反馈与沟通 • 总结与展望
2023
PART 01
引言
REPORTING
反思的目的和背景
关注学生全面发展
我执着于教育事业，不仅关注学生的知识掌握情况，更重视他们的全面发展。我将致力于培养学生的品德、能力和情感等多方面的素质，帮助他们成为有社会责任感、创新精神和实践能力的人才。
2023
REPORTING
THANKS
感谢观看
建议
增加课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性；适当调整教学节奏，给予学生更多的思考和表达空间。
学科组研讨成果
教学内容分析
本课教学内容丰富，涵盖了历史、文学、音乐等多个领域，有助于拓宽学生的知识视野。
教学方法探讨
通过情境创设、问题引导、合作学习等多种教学方法的综合运用，有效提高了学生的课堂参与度。
教学方法与手段运用
01
02
03
04
情境教学法
通过创设历史情境和人物形象情境，帮助学生更好地理解课

小学二年级语文《歌唱二小放牛郎》原文、教案及教学反思

【导语】《歌唱⼆⼩放⽜郎》是苏教版第四册的⼀⾸叙事诗，同时也是⼀⾸歌词。

歌词颂扬了抗⽇⼩英雄王⼆⼩为了掩护⼋路军后⽅机关和数千⽼乡，把敌⼈领进埋伏圈，⾃⼰英勇牺牲的壮举。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《歌唱⼆⼩放⽜郎》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《歌唱⼆⼩放⽜郎》原⽂⽜⼉还在⼭坡吃草，放⽜的却不知道哪⼉去了。

不是他贪玩耍丢了⽜，那放⽜的孩⼦王⼆⼩。

九⽉⼗六那天早上，敌⼈去⼀条⼭沟“扫荡”。

⼭沟⾥潜伏着后⽅机关，还隐藏着⼏千个⽼乡。

敌⼈快要⾛到⼭⼝，昏头昏脑地迷失了⽅向。

抓住了⼆⼩叫他带路，他假装顺从⾃有主张。

王⼆⼩带路⾛在前⾯，把敌⼈领进我们的埋伏圈。

四下⾥“乒乒乓乓”响起了枪声，敌⼈才知道受了骗。

敌⼈把⼆⼩挑在枪尖，摔死在⼤⽯头的上⾯。

⼋路军战⼠从⼭上冲下来，复仇的⼦弹将敌⼈胸膛射穿。

秋风吹遍了每个村庄，把这动⼈的故事到处传扬。

每⼀个⽼乡都眼含热泪，歌唱着⼆⼩放⽜郎。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《歌唱⼆⼩放⽜郎》教案教学⽬标： 1、⾃主认识10个⽣字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂和背诵课⽂。

3、了解课⽂内容，学习王⼆⼩机智勇敢地和敌⼈作⽃争的精神。

教学重难点： 1、认识10个⽣字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，学习王⼆⼩机智勇敢地和敌⼈作⽃争的精神。

重难点突破法：朗读法讨论法能⼒训练点：训练学⽣的朗读能⼒、表演能⼒美育渗透点：学习王⼆⼩机智勇敢地和敌⼈作⽃争的精神。

拓展：表演课本剧课时安排：两课时教学准备：⽣字卡⽚、课件教学过程：第⼀课时⼀、导⼊：通过查资料或请教他⼈，你了解哪些⼩英雄？有许多⼩英雄都聪明机智，英勇⽆畏，为了祖国和⼈民的利益，不怕危险，不怕牺牲，有的甚⾄献出了⾃⼰宝贵的⽣命。

今天我们再来认识⼀位抗⽇战争时期的⼩英雄，他的名字就叫：王⼆⼩。

大班《小英雄王二小》语言教学活动教案

大班《小英雄王二小》语言教学活动教案一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《小英雄王二小》。

详细内容为第五章《机智勇敢的王二小》，通过讲述王二小在抗日战争时期的英勇事迹，培养幼儿的爱国情怀和勇敢品质。

二、教学目标1. 了解王二小的英雄事迹，激发幼儿的爱国情感。

2. 通过故事学习，培养幼儿的语言表达和倾听能力。

3. 教育幼儿学会勇敢、机智地面对困难和挑战。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解王二小的勇敢和机智，能用自己的话表达出来。

2. 教学重点：学会用简单词语描述王二小的英雄事迹，培养幼儿的爱国情怀。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事课件、英雄王二小玩偶。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述抗日战争时期的英雄事迹，引导幼儿关注故事中的小英雄。

2. 例题讲解（10分钟）讲述《小英雄王二小》的故事，引导幼儿关注王二小的勇敢和机智。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：如果你是王二小，遇到困难时会怎么做？5. 互动环节（5分钟）用玩偶扮演王二小，让幼儿模拟故事情景，培养幼儿的口语表达能力。

6. 课堂小结（5分钟）强调王二小的勇敢和机智，引导幼儿学会面对困难。

六、板书设计1. 大《小英雄王二小》2. 副勇敢机智的小英雄3. 板书内容：a. 王二小的英雄事迹b. 勇敢、机智的含义c. 幼儿分享的观点七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅王二小的英雄事迹画。

b. 家长协助幼儿用文字描述画作内容。

2. 答案：a. 画作内容：王二小与日军周旋、带领小伙伴逃脱等。

b. 描述文字：例：“这幅画讲述了王二小勇敢地与日军周旋，最终带领小伙伴们安全逃脱的故事。

”八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织亲子活动，让家长参与讲述英雄故事。

b. 邀请抗战老兵讲述亲身经历，增强幼儿的爱国情感。

c. 开展“我是小英雄”主题活动，培养幼儿的勇敢品质。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和方式4. 互动环节的开展5. 作业设计的针对性和实操性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的设定教学难点设定为理解王二小的勇敢和机智，并用自己的话表达出来。

《王二小》教学设计及教学反思_教案

《XX》教学设计及教学反思教学目标：1．认识：王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句和“被字句”的区别。

3．在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。

教材分析：本文是义务教育课程标准试验教科书语文一年级下册第六单元的第二篇课文。

这篇课文描写了抗日战争时期，儿童团员王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的事。

课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。

王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时才十三岁。

他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。

当我们再次朗读课文《王二小》，再次欣赏王二小英雄事迹的图片，再次高唱《歌唱二小放牛郎》时，他好像就在我们面前。

我们仿佛看到他矮小而高大的身影，我们好像听到他乐观、豪爽的笑声。

王二小的一生虽然短暂，但他那平凡的事迹，却永远被千人讴歌，被万人传诵；他所谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空；他响亮的名字，永远铭刻在我们心中。

本文配有三幅插图，是一篇图文紧密结合非常紧密的文章。

本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。

学校及学生状况分析：海区八小是海勃湾区优秀学校之一，拥有一支高素质的教师队伍，他们培养出来的学生语文基础知识扎实、语文能力较强。

我所授课的对象是海区八小一年级二班的学生，该班的学生学习认真、班级学风好，思维活跃，语言表达能力、理解能力较强，课堂常规训练较好。

教学过程：课前准备：1、课文插图。

2、生字卡片。

3、歌曲《歌唱二小放牛郎》。

一、激趣导入1、同学们喜欢听歌曲吗？今天老师为大家带来一首歌曲《歌唱二小放牛郎》听听这首歌曲中唱的小英雄是谁？2、板书“ xx ”3、谁认识“ x＞有什么办法记住这个字？4、读课题5、简介背景：抗日战争时期，日本侵略者侵入我国，对我国人民进行残害。

一年级下语文教案反思小英雄王二小

《小xxxx》教学设计及反思【内容简析】这是一篇革命传统题材课文，配有五幅内容连接的图画。

通过记叙小英雄王二小为了帮助八路军消灭敌人，机智地把敌人带进了八路军的埋伏圈而自己光荣牺牲的经过，赞颂了王二小勇敢机智、不怕牺牲的革命精神。

【教学目标】知识与能力1.认识“军、根”等13个生字，会写“灭、面”等7个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

并能通过看图把故事讲给别人听。

3.学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。

4.在阅读中积累语言，能用“常常”说话。

情感、态度与价值观1、指导学生按顺序仔细看图，懂得每幅图的图意，培养观察能力。

2、从对课文内容的理解中，知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄。

从而树立热爱小xx，学习小xx的情感。

【教学准备】《歌唱xx》的录音带、歌词【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、板书课题，导入新课。

1.板书“xx”，你心中的xx是谁？生自由回答。

师：同学们都有自己心中的英雄，有的是自己的爸爸，有的是警察，有的是打败怪兽的奥特曼。

今天我们将要认识一位年仅十三岁的小英雄，了解他的故事。

2.板书课题，齐读。

【设计意图】运用学生最喜欢的英雄来激发孩子的学习兴趣和情感世界，为学习课文营造氛围和情感铺垫。

二、自主学习，整体感知1．用自己喜欢的方式读课文。

（1）找到淘气的生字宝宝，用“o”划出并读准字音，有困难的可向同伴、老师请教。

（2）标上自然段序号。

（3）喜欢的段落多读几遍。

2．集体交流（1）自读后，还有没有觉得难读的字词？（采用同伴互助解决）。

（2）汇报四人小组学习情况，全班讨论，老师讲解。

重点学习：①团、装、面、消、边是三拼音节，助是翘舌音。

②抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。

八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。

儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。

一年级语文下册课文3第10课《小英雄王二小》教学设计2语文S版〔

一年级语文下册课文3第10课《小英雄王二小》教学设计2语文S版〔10小英雄王二小[教学目标]知识和技能1.掌握本课生字。

流利正确地阅读课文。

3.读懂课文，在读中领悟小英雄的行为。

用“一边……一边……”练习说话。

情感态度和价值观学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的美好品质，体会今天幸福生活的来之不易。

［教学重难点］1.能够识别和书写本课中的生词。

2.朗读课文，领悟小英雄的行为。

［教学课时］2课时第一课时教学过程符合性测试I.介绍和发现1.播放歌曲“唱两个小牛仔”。

听了之后，告诉我这首歌是谁唱的。

2.揭题：你们想知道王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。

3.板书课题：小英雄王二小二、初读课文，识记生字1.听范读，整体感知课文内容。

（1）展示课件的挂图，教师阅读课文。

告诉我你知道什么。

（2）自由阅读课文，清除单词障碍，流畅阅读课文。

2.自主识字。

（1）在文中圈出生字，结合文中的词语或句子多读几遍。

（2）汇报：你是怎样记住这些字的？军：“车”戴上帽子就是“军”。

员:“贝”上长“口”。

边缘：用“力量”走完整个过程。

（3）“摘苹果”游戏巩固识字能力。

3.引导朗读。

（1）指名分段朗读，评价。

（2）阅读课文中相应的段落和插图，指出你不理解的地方。

（3）理解“经常”、“生气”等词。

1.发下列生词的音。

扫荡（）团（）枪（）全部（）摧毁（）军队（）2选择单词组成单词成员（元）[边连]团（元）一()钱河()三、巩固识字，指导写字1.展示课件中的生词，并按名称朗读。

请“小老师”来读。

2.讨论交流和记忆生词的方法。

拆一拆：全（人――王）团（――才）比一比：枪――抢员――页一3.指导写字。

学生可以独立阅读和写作。

教师发现问题并随时给予指导。

提示：“边缘”先写“力”，然后写“边缘”。

团：先进去，然后封锁。

笔划顺序是。

3.读和写。

[D2]团员[D2]横扫[D2]气短[D2]腐败[D2]二等教学过程达标检测一、复习导入1.复习认读生字。

小学一年级语文《小英雄王二小》原文、教案及教学反思

【导语】《⼩英雄王⼆⼩》这篇课⽂，叙述了⼀个叫王⼆⼩的⼉童团员，从发现敌⼈到将敌⼈引⼊⼋路军的包围圈，最后⽤⾃⼰的⽣命换来了胜利的经过，以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩英雄王⼆⼩》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩英雄王⼆⼩》原⽂抗⽇战争时期，王⼆⼩的家乡是⼋路军的抗⽇根据地，经常遭到敌⼈“扫荡”。

王⼆⼩是⼉童团员，他常常⼀边在⼭坡上放⽜，⼀边帮助⼋路军放哨。

有⼀天，敌⼈⼜来“扫荡”，⾛到⼭⼝迷了路，看见王⼆⼩在⼭坡上放⽜，就叫他带路。

王⼆⼩装着听话的样⼦⾛在前⾯，把敌⼈带进了⼋路军的埋伏圈⾥。

突然，四⾯⼋⽅响起了枪声。

敌⼈知道上了当，就⽓急败坏地杀害了⼩英雄王⼆⼩。

⼋路军从⼭上冲下来，把敌⼈全部消灭了。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼩英雄王⼆⼩》教案⼀、教学⽬标： 1、了解王⼆⼩的英雄事迹，领悟⼩英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学⽣对⼩英雄的崇敬之情。

2、认识“军、根、敌”等14个⽣字，会写“灭、⾯、听、就、员、声、边”8个⽣字，理解“根据地"“扫荡”等新词。

3、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

⼆、课前准备：多媒体课件《歌唱⼆⼩放⽜郎》歌曲录⾳三、课时安排：两节四、教学设计：第⼀课时（⼀）情境导⼊，烘托⽓氛 1、播放课件：在《歌唱⼆⼩放⽜郎》为背景⾳乐的衬托下，显⽰课⽂内容的动态画⾯教师配乐解说，并适时简介时代背景——抗⽇战争时期，把学⽣带⼊教学情境之中。

师：同学们：想深⼊了解这个动⼈的故事吗？那就让我们⼀起来学习13课《⼩英雄王⼆⼩》。

（板书课题） 2、请读课题，读出你现在的感受。

（指读、齐读、点拔重读“英雄”）（⼆）初读课⽂，⾃主识字，借图解词。

1、初读课⽂，明确要求。

师：请⼤家以⾃⼰喜欢的⽅式⾃由读课⽂：借助拼⾳，把⾳读准。

多读⼏次，边读边画出⽣字和不理解的词语。

2、学⽣质疑，提出⽣字、新词。

（预没：学⽣提出的不理解的词可能有“根据地、⼋路军、⼉童团员、扫荡、敌⼈、放哨、迷了路、带路、⽓急败坏、埋伏圈、四⾯⼋⽅”等）（板书） 3、⾃主识字，合作交流。

《王二小》教学反思

《王二小》教学反思《王二小》教学反思1《王二小》是新教材一年级下册第六单元中的一篇课文。

本文是一篇讲述抗日战争时期的英雄故事的文章，文章内容感人至深，很适合于让学生朗读。

根据教材特点及学生实际，在本堂课的设计、教学中，我努力体现学生的主体意识，以读为本，让学生在自主、探究的过程中体会、感受。

一、创设情境，开启情感。

兴趣是最好的老师。

只有学生感兴趣的内容，他们才愿学、乐学。

本课内容与今日孩子生活相距甚远，那么就需要"未成曲调先有情”，我针对学生的"最近发展区"提供引导性材料，建立起与课文的联系，以引导学生的注意与兴趣，诱发积极情感。

于是一开始，我利用FLASH动画课件和忧伤的音乐为背景，把形、声、光、情、意融为一体，使学生自己置身于故事中，有身临其境的情感。

另外，问——是开启学生思维的金钥匙。

看罢动画，我让学生谈谈产生的疑问，有的说：动画中的小男孩是谁？他是什么人？他怎么死的？他都作了什么事？……我在教学中注重了让学生在学习中的提问与思考。

学生才会动脑、动口、动手，从而以主人翁的'姿态，积极地投入到探究、学习中去，克服困难，真正学会学习。

二、把握语言，发展想象能力爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。

因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。

”这段话足矣说明了想象力的重要性。

低年级学生年龄小，但思维活跃，想象力丰富。

在教学中如果教师适时点拨引导，就能点燃学生创造性的火花，促其展开丰富的想象。

首先，挖掘重点词语，发展想象能力。

词语教学是低年级语文课的重点。

抓住课文中的重点词语进行重点讲解，让学生在充分理解重点词语的基础上，展开丰富的想象，不仅能加深学生对课文内容的理解，而且能有效地激发学生的想象力。

如在讲到：迷了路的敌人让王二小带路时，我就引导学生结合图片，抓住“叫”一词让学生想象：敌人怎么叫？叫什么？学生的思维很快就被调动起来，纷纷表演了起来，把凶狠的敌人演得活灵活现。

小学二年级语文《王二小》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《王二小》原文、教案及教学反思整理的小学二年级语文《王二小》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《王二小》原文王二小是儿童团员。

他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。

敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。

王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

突然，四面八方响起了枪声。

敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。

正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。

【篇二】小学二年级语文《王二小》教案教学要求1、学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。

教育学生热爱小英雄，学习小英雄。

教学重点重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。

指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。

难点是有些词语学生不容易理解。

课前准备1、挂图或投影片。

2、生字词卡片。

朗读课文的录音带。

教学时间2课时。

教学过程一、导入新课第8课《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。

今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。

（板书课题）你们知道什么是儿童团吗？老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。

参加儿童团的孩子叫儿童团员。

下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。

二、初读课文1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。

读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。

2、标出自然段的序号。

三、检查初读情况1、出示带注音的生字词卡片。

先读生词，再读生字。

用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。

“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。

“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。

《王二小》教学反思5篇

《王二小》教学反思5篇篇一：《王二小》教学反思《王二小》是人教版第二册第六单元的一篇课文，向我们讲述了抗日战争时期，小英雄王二小为了革命而献出了宝贵生命的故事。

课文言语质朴，却感人至深。

但是由于故事发生的年代久远，现在的孩子和当时的孩子生活在两个截然不同的世界，让现在的孩子体会战火纷飞的年代并不是那么容易，在教学中，我尝试从以下几点带领孩子们走进文本，体会文本。

一、创设情境，激发情感兴趣是最好的老师。

只有学生感兴趣的内容，他们才愿学、乐学。

本课的故事由于发生在久远的抗日战争年代，内容与今日孩子的生活相距甚远，为了让学生能较快走进文本，拉近与文中主人公的距离，在开课之初这样向学生介绍故事背景：“在抗日战争时期，日本鬼子侵略我国，他们所到之处烧杀抢掠，无恶不作。

中国人民的血流成河。

毛主席领导的八路军，和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自发组织起来帮助八路军消灭敌人。

王二小就是这样一位抗日小英雄。

想知道他的英勇事迹吗？”让学生在接触文本前就有了情感的激发，从而愿学、乐学。

二、挖掘词语，想象感悟利用低年级学生充满童趣，思维活跃，想象力丰富的特点，抓住课文中的重点词语进行讲解，让学生在充分理解重点词语的基础上展开丰富的想象，不仅能加深学生对课文内容的理解，更能激发朗读兴趣，效促进朗读能力。

如在讲到：迷了路的敌人让王二小带路时，我就引导学生结合挂图，抓住“叫”一词让学生看图想象：看看敌人的样子，你想一想，敌人会对王二小怎么叫呢？学生的思维很快就被调动起来，纷纷表演了起来，把凶狠的敌人演得活灵活现，从而体会并读出敌人凶狠的语气。

这样，通过一个词语的教学即可大大开阔学生的想象空间，而且培养了创新思维能力。

又如：理解“顺从”时，我就启发学生想象：王二小是真的顺从吗？他为什么要“装着顺从”的样子？假如你是王二小，你当时会怎么想？学生在丰富的想象说话中理解了课文内容，体会到了王二小的机智勇敢和内心世界，自然而然地用上喜悦的语气来品读这一段。

小英雄王二小活动反思小班

小英雄王二小活动反思小班活动反思活动名称：小英雄王二小活动活动时间：X月X日活动地点：XX幼儿园小班教室活动目标：通过玩游戏提升幼儿的团队合作能力和社交能力本次活动我们组织了小英雄王二小活动，旨在培养幼儿的团队合作意识和社交能力。

该活动采用游戏的形式进行，共有10名幼儿参与。

活动取得了良好的效果，但也存在一些问题，需要进行反思和改进。

首先，活动定位不准确。

在规划活动前，我们考虑到小班幼儿的年龄特点，选择了小英雄王二小作为活动主题。

然而，在活动进行过程中，我们发现部分幼儿对该主题的理解不够深入，导致他们在游戏中的表现不够积极。

这让我们意识到，正确把握幼儿的认知水平和兴趣点对活动设计至关重要。

下次活动，我们应该更加关注幼儿的实际情况，选择更符合他们认知水平和兴趣点的活动主题。

其次，活动准备不充分。

尽管我们提前准备了游戏所需的道具和材料，但由于时间仓促，我们没有对游戏规则进行充分解释，在活动开始时只简单地介绍了一下规则。

这导致了一些幼儿在游戏中的表现不够理解和配合。

在下次活动中，我们应该提前准备好游戏规则，并在活动开始前充分解释，确保每个幼儿都能明确游戏的目的和规则，提高游戏的参与度。

第三，活动过程缺乏适当的引导。

虽然我们设定了团队合作和社交能力的目标，但在活动过程中，我们没有给予幼儿明确的指导和引导。

幼儿们在游戏中的表现普遍较为羞涩，缺乏互动。

下次活动，我们应该更加注重引导作用，通过积极互动和示范，帮助幼儿克服不安和羞涩，提高他们的主动参与度。

最后，活动评价不够及时和具体。

活动结束后，我们并没有及时对活动进行评价和总结，缺乏具体的反馈和建议。

这样一方面无法及时发现问题，另一方面也无法为下次活动提供有益的改进意见。

在以后的活动中，我们应该更加重视活动的评价和总结，及时发现问题和不足，为以后的活动提供更好的参考。

通过本次活动的反思，我意识到活动规划、准备、过程和评价都需要我们的关注和改进。

只有不断积累经验和改进不足，才能提供更好的活动体验和发展幼儿的能力。

《小英雄王二小好》教学设计与反思资料

《小英雄王二小好》教学设计与反思资料《小英雄王二小好》是一部以描写西藏边疆少年王二小在抗击敌人、保卫家园过程中所展现的英勇与智慧为主线的优秀儿童文学作品。

该书既充满着民族英雄主义的光辉，又表现出儿童纯真天性、智慧和勇气。

作为一部青少年必读的经典之作，它不仅能激发孩子们爱国心、民族自豪感，还能培养他们勇敢顽强的品质。

一、教学设计1.教学目标（1）了解西藏边疆的风土人情及抗敌救国的历史背景。

（2）了解主人公王二小在保卫家园中所表现出来的智慧和勇气。

（3）培养学生的勇敢、正义和责任感。

2.教学内容本次教学针对的是本书的部分内容，主要围绕王二小的抗敌救国行动展开：（1）敌情严重，王二小何以决心潜入敌后，顽强地抵抗？（2）王二小如何运用自己的智慧，巧妙地打败敌人？（3）王二小在保卫家园中展现的勇气和责任感对孩子们具有何种启示？3.教学重点（1）王二小的勇气和智慧。

（2）王二小的责任感和正义感。

4.教学方法（1）导入：通过图片、音频、视频等多媒体形式引入，激发学生兴趣。

（2）讲授：教师围绕故事中的主要情节进行讲解，重点分析王二小的勇气和智慧。

（3）讨论：组织学生进行小组讨论，探讨王二小的行为对他人的影响，以及他的勇气和智慧对抗敌情的重要性。

（4）表演：安排学生分别扮演故事中的不同角色进行表演，让他们更好地理解故事情节。

5.教学评价通过课堂讨论、小组合作等方式，观察学生对王二小这个具体人物形象的理解程度，了解学生对勇气、智慧和责任感等品质的认知。

二、反思1.教学设计需要更加生动有趣。

本次教学设计在故事情节的分析和讲解中占据了较大的篇幅，如果能适当增加一些生动有趣的活动，如角色扮演、小组游戏等，将更有利于吸引学生的注意力，提高课堂的趣味性。

2.激发学生的思考和创造力。

在教学中，应该注重引导学生通过故事中的情节和人物形象，思考勇气、智慧和责任感对于每个人的重要性，并鼓励他们表达自己的看法和想法，培养他们的创造力和思维能力。

《小英雄王二小》教学设计及反思

12.《小英雄王二小》教学设计及反思【内容简析】这是一篇革命传统题材课文，配有五幅内容连接的图画。

【教学目标】知识与能力1. 认识“军、根”等13个生字，会写“灭、面”等7个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。