三年级科学下册12.杀虫剂对生物的影响教学设计
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授课内容
12.杀虫剂对生物的影响
第17课时
授课时间
月日
教学目标
能举例说出杀虫剂对动植物和人的生存产生的影响
教学重点
通过辩论搜集信息、整理信息、阐述信息、倾听信息
教学难点Leabharlann Baidu
能 通过对杀虫剂的利与弊的辩论，说出生物技术是一把双刃剑
教学媒体及
学具准备
杀虫剂的资料（文字、图片）、生物防治的资料
教 学 过 程
教师活动设计及指导策略
学生学习活动安排
课后反思及评价
（一）提出问题
1.出示：蝗虫吃庄稼和用杀虫剂消灭害虫的图片
2.引导：从前，我国农村很容易发生蝗虫灾害。后来在杀虫剂的控制下，蝗灾再也没有大规模爆发
3.提问：用杀虫剂消灭害虫，会给生物的生存及环境带来哪些影响如何避免杀虫剂的危害
（二）获取事实
1.提出问题：杀虫剂有哪些种类和用途
学生分组讨论
学生汇报自己小组的讨论结果，其他同学倾听然后进行补充和评价
1.立论阶段：陈述证据
2.驳立论阶段
3.质辨环节
4.自由辩论
5.总结陈词
观众可向正反方各提问题，由双方选派辩手作答。
阅读菜蛾绒茧蜂的资料
思考：生物防治的类型和生物防治的优点有哪些
阅读资料，并将资料用自己的语言进行概括总结，并与同学交流
2.阅读资料
3.整理资料：根据杀虫剂的名称、作业方式、毒性、残留进行归类，并制成资料卡片
（三）形成知识
1.汇报：指定学生展示资料卡
2.讲解：杀虫剂主要用于防治农业害虫和防治城市卫生害虫，但会对周围生物造成危害，所以要尽量减少使用
（四）组织辩论
1.讨论：日常生活中可能用到的杀虫剂有哪些如何尽量减少杀虫剂的危害
现在经过杀虫剂的大量应用，蝗虫没有大规模的爆发，所以要找出以前蝗虫爆发时候的景象，或者现在外国蝗虫爆发的视频，更加便于学生理解。
杀虫剂的种类很多，根据课前搜集到的知识快速浏览，提炼有用的信息，并将信息整理成资料卡片。
小组汇报时指定代表汇报讨论结果
明确正方观点为“杀虫剂的利大于弊”，反方观点为“杀虫剂的弊大于利”，正反方根据自己的论点提前查阅资料、并整理。
结合观众的意见及评审团的意见，宣布获胜方，并简要说明理由，点评整场辩论赛，指出哪一方辩的好
要求从防治方法、防止类型以及生物防治优缺点三个方面进行概括总结
板书设计
12.杀虫剂对生物的影响
杀虫剂的利与弊
生物防治：1.以虫治虫
2.以鸟治虫
3.以虫治虫
2.交流汇报
3.组织“辩论杀虫剂的利与弊”，整理辩论赛中我方论点、论据
4.明确辩论流程
5.明确注意事项
6.组织开展辩论
（五）评价总结
1.观众评价
2.评审团评价
3.教师总结
（六）拓展延伸
1.引导：化学农药长期使用，会污染水体、大气和土壤，病危害人的身体健康。有没有其他防治害虫的方法。
2.提问：生物防治的优缺点
3.阅读：阅读资料，并记录
4.交流
5.作业：将生物防治病虫害的知识做成手抄报
观看蝗虫吃庄稼和用杀虫剂消灭害虫的图片
思考杀虫剂在消灭害虫的同时，是否会带来负面影响
如何避免这种影响
思考杀虫剂的种类和用途
快速浏览资料，及时发现自己所需的内容，将有用信息用笔勾画，圈出重点的词和句，以便进行分析、概括
学生展示制作的资料卡片，其他学生进行补充和评价
12.杀虫剂对生物的影响
第17课时
授课时间
月日
教学目标
能举例说出杀虫剂对动植物和人的生存产生的影响
教学重点
通过辩论搜集信息、整理信息、阐述信息、倾听信息
教学难点Leabharlann Baidu
能 通过对杀虫剂的利与弊的辩论，说出生物技术是一把双刃剑
教学媒体及
学具准备
杀虫剂的资料（文字、图片）、生物防治的资料
教 学 过 程
教师活动设计及指导策略
学生学习活动安排
课后反思及评价
（一）提出问题
1.出示：蝗虫吃庄稼和用杀虫剂消灭害虫的图片
2.引导：从前，我国农村很容易发生蝗虫灾害。后来在杀虫剂的控制下，蝗灾再也没有大规模爆发
3.提问：用杀虫剂消灭害虫，会给生物的生存及环境带来哪些影响如何避免杀虫剂的危害
（二）获取事实
1.提出问题：杀虫剂有哪些种类和用途
学生分组讨论
学生汇报自己小组的讨论结果，其他同学倾听然后进行补充和评价
1.立论阶段：陈述证据
2.驳立论阶段
3.质辨环节
4.自由辩论
5.总结陈词
观众可向正反方各提问题，由双方选派辩手作答。
阅读菜蛾绒茧蜂的资料
思考：生物防治的类型和生物防治的优点有哪些
阅读资料，并将资料用自己的语言进行概括总结，并与同学交流
2.阅读资料
3.整理资料：根据杀虫剂的名称、作业方式、毒性、残留进行归类，并制成资料卡片
（三）形成知识
1.汇报：指定学生展示资料卡
2.讲解：杀虫剂主要用于防治农业害虫和防治城市卫生害虫，但会对周围生物造成危害，所以要尽量减少使用
（四）组织辩论
1.讨论：日常生活中可能用到的杀虫剂有哪些如何尽量减少杀虫剂的危害
现在经过杀虫剂的大量应用，蝗虫没有大规模的爆发，所以要找出以前蝗虫爆发时候的景象，或者现在外国蝗虫爆发的视频，更加便于学生理解。
杀虫剂的种类很多，根据课前搜集到的知识快速浏览，提炼有用的信息，并将信息整理成资料卡片。
小组汇报时指定代表汇报讨论结果
明确正方观点为“杀虫剂的利大于弊”，反方观点为“杀虫剂的弊大于利”，正反方根据自己的论点提前查阅资料、并整理。
结合观众的意见及评审团的意见，宣布获胜方，并简要说明理由，点评整场辩论赛，指出哪一方辩的好
要求从防治方法、防止类型以及生物防治优缺点三个方面进行概括总结
板书设计
12.杀虫剂对生物的影响
杀虫剂的利与弊
生物防治：1.以虫治虫
2.以鸟治虫
3.以虫治虫
2.交流汇报
3.组织“辩论杀虫剂的利与弊”，整理辩论赛中我方论点、论据
4.明确辩论流程
5.明确注意事项
6.组织开展辩论
（五）评价总结
1.观众评价
2.评审团评价
3.教师总结
（六）拓展延伸
1.引导：化学农药长期使用，会污染水体、大气和土壤，病危害人的身体健康。有没有其他防治害虫的方法。
2.提问：生物防治的优缺点
3.阅读：阅读资料，并记录
4.交流
5.作业：将生物防治病虫害的知识做成手抄报
观看蝗虫吃庄稼和用杀虫剂消灭害虫的图片
思考杀虫剂在消灭害虫的同时，是否会带来负面影响
如何避免这种影响
思考杀虫剂的种类和用途
快速浏览资料，及时发现自己所需的内容，将有用信息用笔勾画，圈出重点的词和句，以便进行分析、概括
学生展示制作的资料卡片，其他学生进行补充和评价