新人教版四年级数学上册电子备课(表格式)
四年级数学上册全册教案(表格式)
四年级数学上册全册教案(表格式)章节名称：第一章认识数字4和5教学目标：1. 学生能够理解数字4和5的意义。
2. 学生能够进行数字4和5的加减法运算。
教学内容：1. 数字4和5的读写。
2. 数字4和5的加减法运算。
教学步骤：1. 引入数字4和5的概念，让学生通过实物或图片来感受数字4和5的意义。
2. 教授数字4和5的读写，让学生跟随老师一起读写数字4和5。
3. 进行数字4和5的加减法运算练习，让学生通过计算练习来掌握数字4和5的加减法运算规则。
作业布置：1. 练习数字4和5的读写。
2. 完成数字4和5的加减法运算练习题。
章节名称：第二章认识数字6和7教学目标：1. 学生能够理解数字6和7的意义。
2. 学生能够进行数字6和7的加减法运算。
教学内容：1. 数字6和7的读写。
教学步骤：1. 引入数字6和7的概念，让学生通过实物或图片来感受数字6和7的意义。
2. 教授数字6和7的读写，让学生跟随老师一起读写数字6和7。
3. 进行数字6和7的加减法运算练习，让学生通过计算练习来掌握数字6和7的加减法运算规则。
作业布置：1. 练习数字6和7的读写。
2. 完成数字6和7的加减法运算练习题。
章节名称：第三章认识数字8和9教学目标：1. 学生能够理解数字8和9的意义。
2. 学生能够进行数字8和9的加减法运算。
教学内容：1. 数字8和9的读写。
2. 数字8和9的加减法运算。
教学步骤：1. 引入数字8和9的概念，让学生通过实物或图片来感受数字8和9的意义。
2. 教授数字8和9的读写，让学生跟随老师一起读写数字8和9。
3. 进行数字8和9的加减法运算练习，让学生通过计算练习来掌握数字8和9的加减法运算规则。
作业布置：2. 完成数字8和9的加减法运算练习题。
章节名称：第四章认识数字10教学目标：1. 学生能够理解数字10的意义。
2. 学生能够进行数字10的加减法运算。
教学内容：1. 数字10的读写。
2. 数字10的加减法运算。
人教版小学数学四年级上册第四单元集体备课教学案(表格式)
小学集体学案（备课）用表编写时间：201 年月日教学课题小数的意义和性质学案编写者教学用课时八学案使用者第周星期用教学目标课（章节）教学目标知识与技能：1、使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。
2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。
4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
过程与方法：根据学生的认知特点采用适当的措施帮助学生理解这些知识。
情感态度与价值观：让学生通过知识的学习，激发学生的学习兴趣。
课时目标第一课时使学生通过观察、测量了解小数是如何产生的。
使学生理解小数的意义，掌握小数的计数单位及相邻两个单位之间的进率。
第二课时理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。
第三课时初步理解小数的基本性质，并应用性质化简和改写小数。
第四课时理解、掌握比较小数大小的方法，能正确比较小数的大小。
第五课时使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。
第六课时理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数第七课时使学生能够根据要求会用：“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数第八课时激情引趣、知识回顾——整理知识、形成网络——联系实际、解决问题教学重点与难点本单元训练重点：使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
本单元训练难点：使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。
教学准备与手段课件、卡片、米尺数位顺序表、平均分好的正方形、纸条两张空白卡片、一支水彩笔。
集体备课时间年级科第周星期集体备课共性意见小数的意义是本单元的一个重点。
这里教材把认数范围扩展到三位小数，加强了小数与分数的联系，使学生明确小数表示的书分母是10、100、10000……的分数，了解小数的记数单位以及单位间的进率，从而清楚地了解小数为什么可以仿照整数的写法。
人教版四年级数学上册第二单元表格式教案.doc
第二单元角的度量
三、巩固练习
四、总结评价板书：出第二个角的边不够长可以延长边来量，要问学生为什么可以延长边来量的道理）。
6、比较角的大小。
用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。
（P38例1）
讨论：角的大小和什么有关？
总结结论：角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大，
1、P38“做一做”
2、P39、4先估算每个角的度数，然后验证。
3、P40、6用一副三角板拼出下面度数的角。
75° 105° 120° 135°150° 180°
今天我们学习了什么内容？你有什么收获
角的度量
本单元机动课时两课时。
人教版四年级上册数学全册教案表格式
人教版四年级上册数学全册教案表格式数学是一门非常重要的学科，它不仅帮助我们提高思维能力，还能培养我们的逻辑思维和解决问题的能力。
在人教版四年级上册数学教案中，我们将学习一些基础的数学概念和运算，并通过实际的例子来帮助我们更好地理解和应用这些知识。
第一单元：整数的认识和计算整数是由正整数、0、负整数组成的数集，在这一单元中，我们将学习整数的概念、比较和计算。
第一课：正负数的概念和表示方法在这一课中，我们将学习什么是正数和负数，以及如何用数轴表示它们。
通过数轴上的正数和负数的位置关系，我们可以更好地理解整数的意义和大小。
第二课：正负数的比较在这一课中，我们将学习如何比较正数和负数的大小。
通过比较符号的运用和数轴的帮助，我们可以准确地判断两个整数的大小关系。
第三课：正负数的加法在这一课中，我们将学习如何进行正负数的加法运算。
通过数轴和实际的例子，我们可以更好地理解正负数相加的规律，并熟练运用加法口诀。
第四课：正负数的减法在这一课中，我们将学习如何进行正负数的减法运算。
通过数轴和实际的例子，我们可以更好地理解正负数相减的规律，并熟练运用减法口诀。
第五课：正负数的乘法在这一课中，我们将学习如何进行正负数的乘法运算。
通过实际的例子和列竖式的方法，我们可以更好地理解正负数相乘的规律，并熟练运用乘法口诀。
第六课：正负数的除法在这一课中，我们将学习如何进行正负数的除法运算。
通过实际的例子和列竖式的方法，我们可以更好地理解正负数相除的规律，并熟练运用除法口诀。
通过学习这一单元，我们将对整数有了更深入的认识，能够准确地比较和计算整数。
第二单元：分数的认识和运算分数是数学中的一个重要概念，它用来表示一个整体被分成若干个相等的部分，在这一单元中，我们将学习分数的基本概念和运算。
第一课：分数的概念和表示方法在这一课中，我们将学习什么是分数，并通过图形和具体的例子来表示分数。
第二课：相等分数和不等分数在这一课中，我们将学习分数的大小比较。
新人教版四年级数学上册第七单元条形统计图表格式教案
横向条形图
当类别名称较长时，可使用横向条形 图以便更好地展示。
绘制条形统计图
确定图表尺寸和布局
01
选择合适的图表尺寸和布局，以便清晰展示数据。
绘制条形
02
根据数据大小，绘制相应长度的条形，并使用不同颜色或图案
进行区分。
添加数据标签
03
在条形上方或旁边添加数据标签，以便读者快速了解数据大小
。
添加标题、坐标轴和数据标签
教学重点
条形统计图的基本概念、绘制方 法及应用。
教学难点
如何将数据转化为条形统计图， 以及如何分析条形统计图中的数 据。
02
条形统计图基本概念及特点
条形统计图定义
01
条形统计图是用一个单位长度表 示一定的数量，根据数量的多少 画成长短不同的直条，然后把这 些直条按一定的顺序排列起来。
02
条形统计图一般简称条形图，也 叫长条图或直条图。
在什么情况下使用条形统计图更为合适？
分组讨论
每组学生根据给定的数据和情境，讨论并选择合 适的图表类型。
分享交流
每组选派代表，向全班汇报讨论结果，并说明理 由。
动手实践：尝试制作一份条形统计图
教师演示
使用PPT或实物展示一份条形统计图的制作过程，强调关键步骤 和注意事项。
学生实践
分组进行，每组学生根据给定的数据，尝试制作一份条形统计图 。
通过举例和讨论，学生应了解条形统计图在生活中的广泛应用，如表示人数、成绩、销售 额等。
布置相关作业任务
完成教材上的练习题
要求学生独立完成教材上的条 形统计图相关练习题，巩固所
学知识。
制作一份条形统计图
要求学生根据自己的兴趣或实 际情况，选择一组数据并制作 一份条形统计图。
人教版 四年级上册数学 第八单元“数学广角”《田忌赛马的故事》教案(表格式)
2.拍球团体比赛，如果你是教练打算如何出兵
四一班队员：王皓、马琳、陈王己
四二班队员：林达、李帅、何梦晴
3.学生汇报结果
四、趣味延伸数学游戏
1.两人轮流报数，每次只能报1或2，把两人报的所有数加起来，谁报数后和是12，谁就获胜。
3.这节课我们就来研究研究。
板书课题：《田忌赛马》对策问题
二、提出问题，研究策略
1.把田忌在赛马中使用的方法在给出的表格中补充完整。出示表格
齐王
田忌
本场胜
第一场
上等马
下等马
齐王
第二场
中等马
上等马
田忌
第三场
下等马
中等马
田忌
2.思考：田忌所用的这种策略是不是唯一能赢秦王的方法？讨论
3.引导学生：展示各组汇报的结果田忌用的策略是不是唯一能赢齐王的方法呢？我们来验证一下。
（4）汇报交流，验证田忌赛马的最优策略的唯一性
田忌可采用的策略一共有6种，但只有一种是唯一可以获胜的。
4.《田忌新赛马》 中最佳策略的应用
（1）最佳策略的实际应用还需要一定的条件
（2）条件---对方先出，知己知彼。
三、学以致用
练一练，说一说：田忌的这种策略在生活中还有哪些应用？结合实际说一说，用一用。
2.还要努力坚持开发性思考，更进一步挖掘学生潜能。让每一位学生真正成为探究问题的成功参与者，让学生产生乐于继续探究数学问题的积极性。
想一想：（1）如果让你先报数，为了确保获胜，你第一次应该报几？接下来应该怎么报？说明游戏规则
（2）试玩几次，想办法找到自己必胜的对策（师生活动）
新人教版四年级数学上册《笔算三位数乘两位数》教案表格式教案集体备课教案
学生独立做，老师巡视，发现问题及时引导。学生汇报，要求学生口述计算的过程，出现错误其他同学及时纠正，指名板演。
让学生用学过的方法或用计算器进行验算。
三、巩固提高
完成教材第49页第1题前4小题。
四、课后作业
教材第49页第1题后4小题和第2题。
课堂小结
同学们对这节课还有什么疑问？你是否已经掌握三位数乘两位数的笔算方法有关的知识？
难点
各部分积的定位。
教法与学法
教师
引导法
学生
自主探究法
教学准备
教师
课件、
学生
课本、练习册、练习本
教学活动组织流程
修订与补充
一、复习导入
1．口算：152×3412×3243×2
2．笔算：22×1462×5359×44
我们已经学过两、三位数乘一位数及两位数乘两位数的乘法，今天我们要学习较复杂的笔算乘法。(板书课题：笔算三位数乘两位数)
班级
四年级班
主备教师
执教教师
单元章节
第四单元
课题
笔算三位数乘两位数
教
学目Biblioteka 标知识与技能使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。
过程与方法
掌握三位数乘两位数的笔算方法。理解和掌握三位数乘两位数的乘法法则，并能正确地进行计算。
情感态度与价值观
培养学生认真计算的良好学习习惯。
重点难点
重点
理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
作业设计
巩固提高
完成教材第49页第1题前4小题。
课后作业
教材第49页第1题后4小题和第2题。
板书设计
笔算三位数乘两位数
例1：145×12＝1740
教学反思与随笔
四年级数学上册全册教案(表格式)
四年级数学上册全册教案(表格式)章节名称：第一章认识数字4和5教学目标：1. 让学生掌握数字4和5的写法和读法。
2. 让学生理解数字4和5的大小关系。
3. 培养学生对数字的敏感性和兴趣。
教学内容：1. 数字4和5的写法。
2. 数字4和5的读法。
3. 数字4和5的大小比较。
教学步骤：1. 引入数字4和5，让学生认识它们。
2. 讲解数字4和5的写法，让学生跟随老师一起书写。
3. 讲解数字4和5的读法，让学生跟随老师一起朗读。
4. 通过比较数字4和5的大小，让学生理解它们之间的关系。
5. 进行课堂练习，让学生巩固所学知识。
教学评价：1. 检查学生对数字4和5的写法和读法的掌握情况。
2. 评估学生在比较数字4和5大小时的准确性。
3. 观察学生在课堂练习中的表现，了解他们对所学知识的掌握程度。
章节名称：第二章加法和减法教学目标：1. 让学生掌握加法和减法的基本运算方法。
2. 培养学生对数学运算的兴趣和能力。
教学内容：1. 加法的运算方法。
2. 减法的运算方法。
3. 加法和减法的关系。
教学步骤：1. 引入加法和减法，让学生理解它们的含义。
2. 讲解加法的运算方法，让学生跟随老师一起进行加法运算。
3. 讲解减法的运算方法，让学生跟随老师一起进行减法运算。
4. 让学生了解加法和减法之间的关系。
5. 进行课堂练习，让学生巩固所学知识。
教学评价：1. 检查学生对加法和减法运算方法的掌握情况。
2. 评估学生在进行加法和减法运算时的准确性。
3. 观察学生在课堂练习中的表现，了解他们对所学知识的掌握程度。
章节名称：第三章认识数字6和7教学目标：1. 让学生掌握数字6和7的写法和读法。
2. 让学生理解数字6和7的大小关系。
3. 培养学生对数字的敏感性和兴趣。
教学内容：1. 数字6和7的写法。
2. 数字6和7的读法。
3. 数字6和7的大小比较。
教学步骤：1. 引入数字6和7，让学生认识它们。
2. 讲解数字6和7的写法，让学生跟随老师一起书写。
人教版四年级数学上册(全册)电子教案
第一单元大数的认识单元分析（一）教学目标1．认识万以上的数，认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，知道相邻两个计数单位之间的关系。
2．认识自然数，了解十进制计数法，掌握数位顺序表，会根据数级正确读、写大数，会比较大数的大小。
3．会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
4．能借助计算器进行大数的四则运算，探索简单的规律。
5．体会和感受大数在日常生活中的作用，进一步发展数感。
（二）内容安排及其特点1．教学内容和作用“大数的认识”即万以上数的认识，是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的，是万以内数的认识的巩固和扩展。
万以上的数在日常生活和生产中应用广泛，是学生必须掌握的基础知识，也是学生进一步学习数学和其他学科知识的基础。
本单元是小学中整数认识的最后阶段，主要内容有：万以上数的计数单位、排列顺序，数位的分级，万以上数的认、读、写与比较大小，用四舍五入法省略大数的尾数求近似数，十进制计数法等。
2．教材编排特点（1）建立科学合理的教材结构，促进知识、方法的迁移。
“大数的认识”从万以内的数扩展到千亿，数目大，数位多，读和写的情况比较复杂，学生学习有一定的困难。
根据学生理解掌握数概念的特点，采取逐步扩大认数范围的方式，把大数的认识分为亿以内数的认识和亿以上数的认识两部分。
教材按“亿以内数的认识”→“十进制计数法”→“亿以上数的认识”的顺序编排教学内容。
先由万以内的数扩展到亿，符合学生的认知基础和水平。
然后把计数单位扩展到“千亿”，通过对计数单位的整理引出数位顺序表，概括出“十进制计数法”等概念。
这里，整理并拓展了亿以内数的认识的知识。
学生认识了新的计数单位，清楚地了解到从个位到千亿位的排列顺序及每四位一级的分级情况等，为认识亿以上的数奠定基础。
学生可以凭借已有的知识和经验认识新的计数单位、数位顺序，探索、总结亿以内数的读法、写法及比较大小的方法……从而丰富、提升学生对整数的认识，为认识亿以上的数作好准备。
新人教版四年级上册数学全册教案(含反思)
第一单元、大数的认识一、教材分析《大数的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学(四年级上册)的起始单元。
是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
第一课时《认识大数》（P2_P4）则是从“计数单位、数位、数级、十进制计数法等数概念的多方面来全面地认识数，为避免学生在读、写大数时尽量少出错打下良好的基础。
因此，这部分内容学习的重点是：熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的含义。
教学难点是比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道“每相邻两个计数单位之间的进率是十”。
二、教学目标1、使学生认识计数单位万、十万、百万、千万和亿，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2、掌握数位顺序表及数位分级，为以后学习读数和写数打下基础。
3、能正确地说出每个数位上的数字的含义。
4、通过情境创设，小组合作学习等形式，使学生快乐地获得知识，感受大数在生活中的广泛运用；发展学生的数感。
三、教学重点熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的含义。
四、教学难点比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道“每相邻两个计数单位之间的进率是十”。
五、课时安排大数的认识约20课时第一课时亿以内数的认识教学内容:P2-4例1教学目标：1．使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及每相邻两个单位间的十进关系。
2．理解、掌握我国计数习惯。
3．体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
4．了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。
教学难点：数级、数位、计数单位的区别的理解。
教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系。
教学媒体：实物投影、计数器、小卡片、表格教学过程：一、复习导入：1、请读出下面各数。
(指名读）8256 302 2005 76002、数一数：（开火车）1）从689一个一个的数到702。
人教版小学四年级数学上册表格式教案新部编本 全册
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
第一单元：大数的认识共12课时第一课时
第二课时
第三课时
第四课时
第五课时
第六课时
第七课时
第八课时
第九课时
第十课时
第十一课时
第十二课时
第十三课时
第二单元：角的度量
共4课时第一课时：直线、射线和角
第二课时：角的度量
第三课时：角的分类
第三单元：三位数乘两位数第一课时：口算乘法（例1）
第二课时：口算乘法练习课
第三课时：笔算乘法（因数中间或末尾没有0的乘法（例1）
第四课时：笔算乘法练习
第五课时：因数中间或末尾有0的乘法（例2）
教学反思：
第六课时：速度、时间和路程之间的关系（例3）
第七课时：积的变化规律。
新人教版四年级数学上册《三位数乘两位数练习课》教案表格式教案集体备课教案
四年级班
主备教师
执教教师
单元章节
第四单元
课题
因数中间有0的乘法（补充例题）
教
学
目
标
知识与技能
使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性，培养学生类推迁移的能力和计算的能力
过程与方法
使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法
情感态度与价值观
培养学生认真计算的良好学习习惯。
160
×30
—————
4800
2）106×30=自己试一试
（1）竖式的简便写法，为什么不写成
106
×30
————
（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？
106×30=3180
106
×30
——————计算时哪个竖式更简便？
小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳
重点难点
重点
掌握因数中间或末尾有0的计算方法
难点பைடு நூலகம்
掌握竖式的简便写法
教法与学法
教师
引导法
学生
自主探究法
教学准备
教师
课件
学生
课本、练习册、练习本
教学活动组织流程
修订与补充
一、复习导入；
1.口算
40×72= 600×300= 30×23=
53×30= 20×700= 40×22=
40×72= 40×72= 40×72=
先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0
课堂小结
这节课我们学习了那些知识？同学们有什么收获？
最新人教版四年级数学上册第七单元表格式精品教案
第（七）单元单元教案备课时间：任课教师：课时教案课时教案目标3、通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣。
教学重难点会绘制横向条形统计图，能从统计图中发现信息、分析信息，并能提出问题。
能根据统计图得到信息，提出问题；并能进行简单的数据分析，作出合理的判断。
教具学具准备直尺、水彩笔教师活动学生活动二次备课一、创设情境，引入课题上节课我们学习了绘制纵向条形统计图，这节课我们来学习绘制横向条形统计图。
揭题：横向条形统计图二、合作探究，解决问题（一）学习制作横向复式条形统计图。
教学例2.1、（1）出示例2.（2）这是一张什么统计表？通过统计表可以获得哪些信息？（3）可以绘制成纵向条形统计图，那可以绘制成横向条形统计图吗？2、（1）两种统计图具体哪些不同？（2）横向条形统计图有什么特点？我们在什么情况下使用这种统计图？3、你能发现哪些信息？能提出哪些数学问题？新课标第一网明确：统计图名称、图标，横轴表示的年份，纵轴表示的是人数单位为万人。
单式中每年只有一条，但复式中每年有两条。
3、学生交流复式统计图与单式统计图有什么联系和区别？4、（1）根据统计图找信息。
（2）根据统计图回答问题。
（3）根据统计图分析情况。
学生独立补充统计图。
小组讨论。
抽学生回答。
学习小提示：“聪明出于勤奋，天才在于积累。
”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。
每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。
老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。
加油吧！孩子们。
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3、写出几个大于99987的五位数？
4、你知道比最大的五位数大，而且比最小的七位数小的数共有多少个吗？
四、总结：
这节课学习了什么？还有什么问题吗？
五、作业：
自主练习比大小的题
板书设计：
亿以内数的大小比较
位数不同 位数多的数大
位数相同 看最高位 如果……
1569300085000030读作：八千五百万零三十六百七十二万三
千一百一十三写作：6723113四万零九十写作：40090
反思
重建
课题
大数的认识（练习课）
课时
第三课时
【教学目标】
1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。
2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。
【教学重点】
四总结：请你谈谈当一名好老师的感受。
五、作业：第12页的13题
转盘练习读、写数。
反思
重建
课题
亿以内数的大小比较
课时
第四课时
【教学目标】
1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。
2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。
【教学重点】
掌握亿以内数的大小比较方法。
【教学难点】
能正确地比较数的大小。
2、让学生把红细胞 和白细胞的个数读出来。
A、按照四位分级的方法把上面三个数表示成下面形式：
500 00001 0000B、让学生读出二个数：五百万、一万。
C、教师：读了这些数以后，你发现了什么？
3、学生观察、比较等号右边与等号左边的数。
A、同学们仔细观察一下，等号右边的数与等号左边的数有什么不同？
课题
大数的认识
课时
第一课时
【教学目标】
1、使学生知道生活中有比万大的数。
2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
【教学重点】
认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
【教学难点】
掌握每相邻两个计数单位之间的关系。
【教学方法】
小组合作
2、练习一的第7题写数
四、小结：
通过这节课的学习，你有什么收获和体会？
五、作业：练习一5、6、9
板书设计：亿以内数的读写法
2496读作：二千四百九十六六千八百五十万：写作：68500000
24960000读作：二千四百九十六万三千零八十万：写作：30800000
6407000读作：六百四十万七千一千五百六十九万三千写作：
2、结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
2、个、十、百、千、万……千亿都是用来计数的，叫什么？ （计数单位）
直到现在我们一共学了哪些计数单位？
亿以内每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？（小组讨论）
（每相邻两个单位之间的进率是10，即十进关系）
写数的时候，把计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
三、练习
四、课堂小结
板书设计： 数的产生与十进制计数法
②集本订正，然后分组议一议：⑴在省略12756和1389000万位后面的尾数时，要根据哪一位上的数进行“四舍五入”？⑵在求近似数时，12756的千位上的数不满5，应该怎么办？1389000千位上的数比5大，该怎么办？⑶求出的近似数为什么不使用“等号”而要使用“约等号”？
③引导学生通过讨论，解决以上三个问题。要特别注意让学生搞清楚：因为是们有哪些相同的地方？（等号两边的数大小完全相同）
4、学生小组讨论：
5、小结：为了读数和写数的方便，今后我们可以直接用“万”作单位表示整万数。
6、练习：
(1)让学生独立完成第14页“做一做”1、2题，师巡视。
(2)集体评价。
二、教学用“四舍五入”法求近似数。
1、教师出示例6
①让学生试做，同时指定一名学生在黑板上完成。
练习：比较数的大小
92504〇103600 50140〇63140 28906〇28890 620300〇307300
三、巩固新知
书后练习二
1、比较下面每组中两个数的大小。
98965〇100000 208808〇99999 70060〇70201
30500000〇3050000
2、按照从小到大的顺序排列下面各数。
3、认识亿级的数和计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。
【教学重点】
认识亿级的数和计数单位，掌握千亿以内数位顺序和十进制计数。
【教学难点】
认识亿级的数和计数单位，掌握千亿以内数位顺序和十进制计数。
【教学方法】
小组合作
【教学准备】
课件
教学
环节
教 学 过 程
能正确地读写亿以内的数。
【教学难点】
能正确地读写亿以内的数。
【教学方法】
小组合作
【教学准备】
课件
教学
环节
教 学 过 程
二次备课
教
学
过
程
教
学
过
程
一、创设情景：
读数写数
二、判断反思：
（1）请小老师判断第一题。
反思：
①第一题涉及哪些数学概念？
②谈谈你对数位的认识。
③谈谈你对计数单位的认识。
④谈谈你对数级的认识。
【教学难点】
中间、末尾有0的数的读法。
【教学方法】
小组合作
【教学准备】
课件
教学
环节
教 学 过 程
二次备课
教
学
过
程
教
学
过
程
一、复习引入
1、看卡片，读数，说组成
读数的方法是什么？
2、计数器上显示数，学生写出来。
写数的方法是什么？
3、这节课我们赖学习：亿以内数的读写法（板书课题）
二、探究新知：
1、例2读出下面各数
板书设计：
亿以内数的认识
亿级万级 个级
亿千 百 十 万 千 百 十个
万万 万
位位 位 位 位 位 位 位位
1 3 8 1 9 0 0 0
↑
表示8个十万
反思
重建
课题
大数的认识
课时
第二课时
【教学目标】
1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。
2、培养学生类推迁移的能力。
【教学重点】
亿以内数的读写方法。
十进制计数法： 每相邻的两个计数单位之间的进率是十，这种计数方法叫做十进制计数法。
数位顺序表写数的时候，把计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位
反思
重建
课题
大数的认识
课时
第七课时
【教学目标】
1、理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
【教学方法】
小组合作
【教学准备】
课件
教学
环节
教 学 过 程
二次备课
教
学
过
程
教
学
过
程
一、情境导入：
1、同学们收集了有关大数的信息，请你把收集到的数和同学说一说？
2、引入新课
你们知道这些数中哪个大？哪个小吗？这节课我们就来一起探讨比较这些数大小的方法。
板书课题：亿以内数的大小比较
二、探究新知
例4出示我国最大的6个省份面积的情境图。
2、通过这组练习请你为自己打分。来读
判断下面那些说法不合理。
珠穆朗玛峰高8848米；
我今天卖出二千万根冰棍；
我们学校有500多人；
我们学校有十万人。
3、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。
读两个0；读一个0；所有的0都不读；读三个0。
4．第12页第12题；第14题；
5、合作小组用自己做的转盘练习读、写数。
二次备课
教
学
过
程
教
学
过
程
一、数的产生
现在表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。
最小的自然数是零，自然数的个数是无限的。无限的就是一个一个地数，总也数不完，数出一个很大很大的数以后还可以数出一个比它多1的大数。
二、十进制计数法
1、数位顺序表。
2、例3
2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。
学生试着写数
讨论：含有两级的数怎么写？先写哪一级，什么时候写0？
完成做一做写数
问：怎么写亿以内的数？
师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0占位。
三、巩固新知
1、练习一的2、3读出数
二、探究新知
1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？
强调：千位上的10个珠子怎么办？
2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少
利用计数器问：怎么表示10个一万？
3、照这样继续数下去
10个十万是多少？
10个一百万是多少
10个一千万是多少
学生在计数器上数数。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。
反思
重建
课题
大数的认识
课时
第五课时
【教学目标】
1、会将整万的数改成用“万”作单位的数。
2、会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。
3、引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，让学生体会数学知识来源于生活，服务于生活，培养学生主动探究的精神和用数学的意识。
【教学重点】