初中物理人教版八年级上册第二章声现象-第2节声音的特性优化练习

第2节声音的特性优化练习

一、单选题

1.唐诗《枫桥夜泊》诗中有：“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，诗的意思是：姑苏城外那寂寞清净的寒山寺，半夜里敲钟的声音传到了客船．下列关于钟声的解释，正确的是（）

A. 停止敲钟，还能听到钟声，说明物体不振动也能发声

B. 钟声传入耳，这说明声音的传播不需要介质

C. 能听到“钟”声而不是“鼓”声，主要是根据声音的响度来判断的

D. 水中的鱼儿也能听到钟声，是因为声音可以在液体中传播

2.观察图中不同乐器发出声音的波形图，可以判断甲、乙、丙不同的物理量是（）

A. 音调

B. 音色

C. 响度

D. 频率

3.同学们在线学习连麦发言时，尽管没有打开视频，仍可以辨识出是哪位同学在发言。辨识的依据是声音

的（）

A. 响度

B. 音调

C. 音色

D. 频率

4.从物理学的角度对下列成语进行解释，不正确的是（）

A. 震耳欲聋——声音的响度很大

B. 隔墙有耳——固体可以传声

C. 闻其声，知其人——不同的人说话音色不同

D. 如雷贯耳——声音的传播速度很大

5.当学校广播响起“我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里都留下一首赞歌……” 的女声演唱时，小明和小亮齐声说：“是韩红在演唱！”他们作出判断的依据是：不同歌手声音的（）

A. 音调不同

B. 响度不同

C. 音色不同

D. 声速不同

6.为了让同学们听得更清楚，老师常用“小蜜蜂”扩音器。扩音器的作用是（）

A. 让声音传播的更快

B. 增大声音的响度

C. 在声源处减弱噪声

D. 改变声音的音色

7.超声波探伤作为无损检测方法之一，它应用超声波仪器或设备来进行检测，既可以检查肉眼不能检查的

工件内部缺陷，也可以大大提高检测的准确性和可靠性。探伤仪发出的超声波无法为人耳所听觉，原因是

超声波的（）

A. 频率太低

B. 频率太高

C. 响度太小

D. 传播速度太快

8.如图所示，是四个发声体振动发出声音的波形图，请根据波形图判断，其中，音调最髙的是（）

A. B.

C. D.

9.如图所示的四种情形中，利用了超声波的是（）

A. 小孩对着山壁喊话

B. 蝙蝠探测飞行中的障碍

C. 工人用电钻钻墙

D. 路旁安装隔音壁

10.大多数人能听到的声音的频率范围是（）

A. 85∼1100Hz

B. 20∼20000Hz

C. 10∼4000Hz

D. 15∼50000Hz

11.如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同。用嘴贴着瓶口吹气。如果能分别出

“dou(1)”“ruai(2)”“mi(3)”“fa(4)”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是( )

A. 丙、乙、甲、丁

B. 乙、丙、甲、丁

C. 甲、乙、丙、丁

D. 丁、丙、乙、甲

12.英国科学家切断番茄植株的茎，用人耳倾听没有引起任何听觉。但在靠近茎的切口处放置录音机录音，

然后用超大音量、超低速度播放，居然能清晰地听到“尖叫”声。这说明，番茄植株遭受伤害后，会发出（）

A. 响度很小的超声

B. 响度很大的超声

C. 响度很小的次声

D. 响度很大的次声

二、填空题

13.期中考试时，监考教师会强调考试要求，老师的声音是由于声带的________产生的，不同的老师发出声

音的________不同，所以学生只要听到声音就能辨别是那个老师。声音在不同介质中的传播速度是

________（相同不同）的。

14.古诗词是我国的文化瑰宝，很多诗句里蕴含着物理知识。例如“夜半钟声到客船”中的“钟声”是________

根据声音的判断出来的；“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，弹琴之前“转轴”是为了改变弦的松紧程度，从而改变弦发声音________；“小弦切切如私语”是指声音的________小。（均选填“音调”“响度”或“音色”）15.在古隆中草庐景点旁设置一个指示装置，上面显示了当天的天气、空气质量等数据。其中有一个不断闪烁着变化的数字，数字后面跟着符号“dB”。这个装置的作用________。

16.如下图甲乙丙丁所示是四种声音的波形图，从物理学角度看，属于噪声的声音有________，乐音中音调最高的是________。

三、实验探究题（共3题；共17分）

17.在下列声学实验中：

（1）图甲，缓慢移动正在发声的音叉，音叉轻轻接触乒乓球时，乒乓球会被多次弹开，说明________。

改用不同的力度敲击同一音叉，重复上述实验，听到音叉发出的声音________不同，乒乓球在实验中的作

用是________；

（2）图乙，抽气机不断向罩外抽气的过程中，罩内被拨打的手机的铃声越来越小，直到听不见，这说明

________；

（3）图丙，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。保持拨动钢尺的力度不变，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的________会逐渐变

________；

（4）图丁，用一张硬卡片先后快拨和慢拨梳齿，听到硬卡片产生的声音发生变化，这个实验用来探究

________。

18.在学习二胡演奏过程中，小明发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论提出了以下几种猜想：

猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关

猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关

猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关

为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表2所列4种规格的琴弦，进行实验．

（1）、为了验证猜想二，应选编号________的两种规格的琴弦进行实验．

（2）、在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表2中的数据填全，表2中①的位置所缺数据是

________.

（3）小明在这个探究实验中，采用的研究方法是________.

19.利用钢尺可以做“探究声音的特性”的实验：

（1）如图所示，用一只手将钢尺压在桌沿上，另一只手轻轻拨钢尺一端，听其响度；再用力拨动钢尺，这时钢尺的振幅变大，听到其响度________（选填“变大”“变小”或“不变”），这说明响度与________有关；（2）拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同：

实验发现：①尺子伸出桌面的长度越长振动越________（选填“快”或“慢”），发出声音的音调越________；

②尺子伸出桌面的长度越短振动越________（选填“快”或“慢”），发出声音的音调越________。由此可得出结论：音调的高低与________有关。