第四讲写作的载体

2）调查研究
（1）什么是调查
在实践中了解情况，获得第一手资料。 （2）调查的要求：实事求是，客观真实。 （3）调查的方法： 全面调查：如普查。 重点调查：选择重点对象调查。 典型调查：选择有代表性的对象进行调查
抽样调查：随机抽取部分对象调查。
（4）什么是研究 探求事物的真相、性质及规律。
（四）使用材料
即在行文中如何调动、平衡材料。
第一、安排好材料的先后顺序。 依据表达主题的远近和读者认识由浅入深的
特点来给材料排队、梳辫子； 要根据读者的阅读心理来安排材料顺序。 第二、确定好详略程度 重要的、表现主题力度大的材料应说深说透， 宜详写； 交代背景、叙说缘由的材料宜略写； 新鲜的材料宜详写；熟知的材料宜略写。
1.
材料是形成观点的基础。 第一、观点要在材料中提炼； 第二、正确的观点是作者对材料正确分 析、规律性认识的结晶。
2.
材料是表现主题的支柱 第一、没有材料就没有主题；即使有了主 题，没有材料，或材料不充足，主题也无 法得到表现； 第二、主题和材料同属于文章四要素的内 容部分，两者相互依存，谁也离不开谁。

（二）鉴别材料
材料工作的第二个环节，费时短，很重要。 对占有的材料进行关照和判断，判断哪些
材料有用； 对材料进行掂量、认识、分析，分清材料 的轻重、主次、真伪、典型与一般。 鉴别的方法：对比、比较法。 鉴别水平的高低，取决于作者的才学胆识。
（三）选择材料
在鉴别的基础上对占有的材料进行取舍。
3.
三、材料工作的的四个环节
（一）占有材料
占有材料的重要性 是写作的第一步，是基础性工作； 是培养写作能力的一项基本功。 第一、在加工构思阶段，不占有材料就不可 能有材料的鉴别、选择、使用，也不可能提 炼主题，形成观点；
1.
第二、在语言表达阶段，表达主题要靠材料 来支撑； 第三、材料贫乏是写作的致命伤，它影响到 写作过程中的认识和表达。
写作载体的内质：材料和主题 写作载体的外形：结构和语言
言之有物——材料
一，材料的概念 1. 什么是材料 材料是作者为某一写作目的，从生活中搜集、 摄取并写入文章中的一系列事实或论据。 事实：多指叙事性、信息情报类、宣传类 文体中的材料。 论据：专指论说类文体中的材料。
材料可分为素材和题材： 1）什么是素材 散存于生活中的，或已被作者意识到、 乃至采撷到的有关生活现象和文字资 料。 2）什么是题材 指凝结于作品之中的、不可分割的有 关人物、环境、事件的有机整体，是 一组完整的、自然天成的生活现象。 一般专指文学作品中反映的生活内容。
对主题的要求
（4）新颖并典型 追求具有强烈的时代精神。 着力表现对世界和人生的独特理解、感受。
韩寒的博客
提炼主题的方法

比较筛选法：
摈弃一般化的、平庸的、肤浅的立意，挖掘提炼出精辟的、 独到的、深刻的创意。

收敛挖掘法：
作者思路定向深入，集中思维，层层逼近材料意蕴的内核， 最终获得突破。

反向求索法：

三、结构安排的艺术手法
1、分合、曲直。2、疏密、虚实。3、抑扬、张弛。
结构安排的主要环节 一、层次与段落： 1、层次与段落的含义； 2、层次与段落安排的原则；（63页） 3、层次安排的方式（不同文体不同的表现形态）。 二、过渡与照应： 三、开头与结尾：
口
技 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏 障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下, 满坐寂然，无敢哗者。 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。 妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿 声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。 满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦 中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大 呼，百千儿哭，百千犬吠。中间（jiàn）力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千 齐作；又夹百千求救声，曳(yè)屋许许（hǔhǔ）声，抢夺声，泼水声。凡所应有， 无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能 名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而 已。
选材的依据： 根据文章主题表达的需要来选材。 2. 选材的要求： 1）选取真实准确的材料。 真实：材料要客观，能反映事物本质。 准确：不差毫厘，确凿无误。
1.
2）选取典型而富于表现力的材料。 指有独特个性、能揭示事物本质、且有代
表性和说服力的材料。 典型材料可以以一当十，以少胜多； 不同问题对典型的要求不同。 3）选取新颖生动的材料。 具有吸引力和说服力的材料。 一是新近发生的鲜为人知的材料； 二是对旧材料翻出新见解。
对主题的要求
（2）鲜明并含蓄
在应用文体中，主题必须清晰具体。《猪的全身都是宝》 在文学文体中，主题往往表现含蓄。《边城》
对主源自文库的要求
（3）集中并丰富
文章的主旨凝练成最精要的一点，使其成为全篇的 聚焦点而动人心魄。 文学作品主题往往比较丰富，因为文学创作具有命 意的多义性，带有某种程度的宽泛性和不确定性。
言之有文——语言
第一节 思维与语言 一、思维与语言的一般特征：
1、思维的一般特征； 2、语言的一般特征。

二、思维与语言的一般关系：
1、思维与语言的相互联系； 2、思维与语言的相互区别。

三、实现思维与语言自我调控的基本原则：
1、培养良好的思维品质； 2、正确运用语言规律。
第二节 书面语言表达的基本特征
湖心亭看雪
作者：张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人 鸟声俱绝。是日更（gēng）定矣，余挐（ráo）一小 舟，拥毳（cuì ）衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀 （sōng hàng dàng），天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥 （jiè）、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。 见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余 强（qiǎng）饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人， 客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴
第四节、学习语言的途径
向生活中的人民大众学习语言。 多听、多记注意人民语言的鲜活性、趣味性、生 动性。 向书报、刊物和各种媒体学习语言。 讨论：现在流行于网络的语言能不能直接写 入文 章之中？
第五节、语言锤炼的方法
单项锤炼： （1）、炼义（2）、炼情（3）、炼趣 （4）、炼色（5）、炼声（6）、炼形 综合锤炼： (1) 、语言的准确性表达。 (2) 、语言的含蓄性表达。 (3) 、语言的综合性表达。
作者对一些司空见惯的事物反过来思考，质疑权威。
王小波《一直特立独行的猪》 李银河的博客
言之有序——结构
结构的含义及原则

一、结构的含义：
1、结构概念；2、结构在写作中的作用。

二、结构安排的原则：
1、结构安排要符合人类思维活动规律；
2、结构安排要服从文章内容表现需要； 3、结构安排要具有一定的审美效果。
蕴及作者对生活的评价； 抒情文：往往是一种感情的抒发、情趣的流 露和境界的呈现； 说明文：可能是被说明事物的特征和功能。
三、主题的作用
要求写作成果含有丰富而具体的思想内容，
能够反映出作者对自然界、人类社会或人自 身的某种独特体验或认识。
四、主题的特点
(1)主观性：任何一篇文章的主题，都包含着 作者的胆识、对生活的真知灼见乃至人格的 投影。 （2）复杂性：在各种不同的文体中，特别是 在具体的作品中，主旨的形态差异很大 。
2.
3)素材和题材的区别：
素材是零碎的、未梳理的、缺乏内
在联系的原始材料。 题材是经过作者选择已经写入作品 的材料。 4）区别素材和题材的意义。 促使作者必须完成从素材到题材转 化这一艰巨的工作。
二、材料的地位
材料是写作的物质基础。 材料是协作系统的基本要素之一。 第一、材料就是写作对象，是有关客观外界 事物的各种情况和知识。 第二、材料反映在文章中，是体现一定目的 的实事和论据。 第三、叙事文、议论文、应用文都离不开材 料。
五、对主题的要求
（1）正确并深刻
正确，指所确立的主旨反映了自然的规律和 生活的本质。 深刻，是指作者独具慧眼，细察想透，思考 深入。
对主题的要求
呜呼！灭六国者，六国也，非秦也！族秦者，秦也， 非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦。使秦复爱 六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人 不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复 哀后人也。 ——杜牧《六国论》

一、准确：
1、要注意辨析词义； 2、要注意区分词的褒贬色彩； 3、要注意掌握词的搭配关系。

二、畅达：
1、造句要合乎语法和逻辑； 2、正确地选用适当的句式。

三、简洁：
1、要能够抓住事物本质的东西来写； 2、尽量用最简洁的形式表达意思。
第三节 书面语言表达的文采之美
一、声韵美与辞藻美：1、声韵美；2、辞藻美。 二、感性美与理性美：1、感性美；2、理性美。 三、朴素美与华丽美：1、朴素美；2、华丽美。
似相公者！”
作文训练
题目：浪漫 要求：写人记事类散文。不要写议论文。剪裁 得体，主题鲜明，结构合理，语言个性。千字 以上。
〔思考与练习〕



一、辨析并解释下列词语： （一）材料 （二）素材 （三）题材 （四）资料 （五）主题 （六）课题 （七）论题 （八）标题 二、举例说明实用文章和文学作品在材料使用和语言风格上有什么不同 之处。 三、根据自己的体会，谈谈材料的鉴别、选择和使用问题。 四、人们常说，“材料决定主题”；人们还常说：“主题决定材料”。 这两种情况各在什么情况下才是合理的？它们表现了主题和材料之间什 么样的关系？ 五、阅读下列语句，从每句中提炼出几个不同的主题： （一）蝙蝠善于在黑夜中飞行。 （二）哪里有光明，哪里就有阴影。 （三）树欲静而风不止。 六、什么是结构？开头、主体和结尾的写作有什么要求？
西江月
辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 七八个星天外，两三点雨山前。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
（2）观察的方法。 点面结合：局部和整体观察（深度和广度） 多角度：多方位观察（把握复杂性） 比较法：纵向、横向比较（认识事物的差异，发 现事物特征） 连续观察法：不间断、多次观察同一事物，几类 系统资料，认识发展趋势和规律性。 （3）什么是体验 作者在实践中的直接感受 通过体验获得情感，激发写作的情绪。
运用综合、分析、抽象、具体、原因、结
果、归纳、演绎等思维范畴去认识事物、 拨除表象，发现本质。 （5）常用的研究方法： 分析：对事物分解，分别加以认识； 综合：把事物各方面结合起来，获得整体 认识。
3）阅读集录 学习和运用文献资料，是一种间接获取材料的方 法。 方法： （1）检索资料：掌握目录、索引、文摘、年鉴、 辞典等工具书。 （2）阅读资料：精读、选读、带问题读。 （3）整理资料：纪录、贮存、提取资料。 记录：笔记本、活页、卡片。 贮存：分类存放和目录索引。 读书笔记：批注、摘录、提要、札记。

2. 占有材料的要求——多 材料多才能有深刻而丰富的认识。 根据文章的特定目的，有针对性地去搜集那 些适用的、精粹的、准确地体现写作目的的 原始信息和文献资料。

古今材料：有利于纵向、横向比较；
点面材料：有利于表现事物的深广度；
正反材料：有助于认识优劣、品评高下； 3.占有材料的途径 1）观察体验 （1）什么是观察？ 动用各种感官去认识事物或现象。
言之有旨——主题（主旨、思想）
一.主题的概念 # 指作者通过文章全部内容所表现出来的某种 总体性的基本观点、中心思想， # 它是写作主体的写作意图最鲜明、最集中的体 现， # 是作者在写作时所要表达反映的主要对象和目 标。
二、主题以多种形态表现和存在
议论文：是中心论点、纯理性的判断；
叙事文：是作品中的人物、事件所显示的意