小学科学《植物的根》教案演示教学
小学科学14《植物的根》(教案)
小学科学14《植物的根》（教案）植物的根教案引言：植物是地球上最基本的生物之一，它们以一种神奇的方式从土壤中吸取营养和水分，这是由它们的根完成的。
了解植物根的结构和功能对于我们理解植物的生长和生存至关重要。
本教案将以小学科学课程的第14节《植物的根》为主题，旨在帮助学生们深入了解植物的根枝系统的结构和功能。
一、教学目标：1. 学会描述植物根的结构和功能。
2. 理解植物根对植物的生长和生存的重要性。
3. 能够观察和绘制不同类型的根。
4. 发展学生观察、推理和记录的能力。
二、教学准备：1. 图片或幻灯片展示植物根的结构和功能。
2. 根、茎和叶的实物样本。
3. 绘图纸和颜色笔。
4. 水和容器。
5. 学生参考书籍和互联网资源（不包含链接）。
6. 黑板或白板和彩色粉笔/马克笔。
三、教学过程：导入：1. 通过展示一张植物的图片或幻灯片，引发学生对植物的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考植物是如何生长的，植物的哪些部分对生长和生存非常重要。
探究：1. 向学生介绍植物根的概念，并与学生一起讨论根在植物生长中的作用。
2. 展示植物根的实物样本，并让学生观察和描述它们的外形和结构特征。
3. 导出学生观察到的共同特征，引导学生发现植物根的主要组成部分。
讲解：1. 使用黑板或白板，绘制一棵植物并标出根、茎和叶。
2. 向学生讲解植物根的结构，包括主根、侧根和毛根。
3. 详细讲解每个部分的功能和作用，例如主根负责固定植物并吸收营养，侧根帮助植物稳定，并帮助吸收更多的水分和养分，毛根增加根表面积以提供更多的吸收区域。
实验：1. 给每个学生提供一颗小型的植物，例如豌豆植物。
2. 将学生分组，每组选择一个条件变量，例如水的供应量、阳光的强度等。
3. 让学生观察和记录植物在不同条件下根的生长状况，并绘制根的示意图。
4. 引导学生一起讨论实验结果，思考为什么根的生长受到不同条件的影响。
巩固：1. 回顾植物根的结构和功能，让学生口头描述每个部分的作用。
科学植物的根教案5篇
科学植物的根教案5篇我们在写教案的时候，必须要对自己的教学目标做出合理的分析，教案在拟订的时候，大家需要强调与时俱进，作者今天就为您带来了科学植物的根教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
科学植物的根教案篇1活动目标：1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类（如：黑土、黄土、白土、红土等）.2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感.3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光.4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法.5.激发幼儿对科学活动的兴趣.物质准备：1.多媒体课件.2.每组幼儿一盘土壤.（四人一组）3.实验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜.4.植物头饰.5.四袋不同种类的土壤标本.（黑土、黄土、白土、红土）6.一袋泥土.活动过程：一、植物为什么会干枯1.幼儿扮成各种植物，老师扮成植物“花姐姐”.引导幼儿讨论：植物生长离不开什么？（用故事“干枯的青菜”告诉幼儿植物一般离开土壤会干枯）.2.小结：引导幼儿自己小结，（小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤.）植物的家是土壤，离开土壤会干枯.二、土中有什么1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料（是树叶、草等的腐烂物），和植物生长过程.2.请幼儿捏捏地里的`土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么？（水分）3.请幼儿肥土壤放入水杯中，又发现有什么？（空气）4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧.5.小结：原来土壤里有这么多宝贝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养.6.引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养.有了营养，幼儿模仿植物生长的过程.”三、土是什么颜色的1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的？（黑色）后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色.四、土的其它用途1.出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告诉幼儿这些都是用土加工以后做出来的.2..小结：土壤对植物有用，对人类的用处也很大.五、延伸活动与“土”交朋友让幼儿自由玩土.活动反思：活动中孩子们很活跃，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土.在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发现了菜里的根后就招呼了很多的小朋友围过来观看.很快林俊熙发现了泥土很潮湿，粘在手里也粘在裤子上.本次活动我利用幼儿身边的熟悉的资源——土，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论.活动中幼儿们带着问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣.实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大.实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来.而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤.然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用.小百科：植物（plants）是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类，及绿藻、地衣等熟悉的生物.植物可以分为种子植物、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物等，据估计现存大约有450 #个物种.绿色植物大部分的能源是经由光合作用从太阳光中得到的，温度、湿度、光线、淡水是植物生存的基本需求.被子植物共有六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子.绿色植物具有光合作用的能力——借助光能及叶绿素，在酶的催化作用下，利用水、无机盐和二氧化碳进行光合作用，释放氧气，产生葡萄糖等有机物，供植物体利用.科学植物的根教案篇2活动目标1、认识更多的植物。
植物的根教案精选
植物的根教案精选教案：植物的根一、教学内容本节课的教学内容来自于小学科学教材第四章“我们周围的生物”中的第二节“植物的根”。
本节课的主要内容是让学生了解植物的根的功能、种类和特点，以及根在植物生长过程中的作用。
二、教学目标1. 让学生了解植物根的功能和种类，知道根在植物生长过程中的作用。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：植物根的功能、种类和特点，根在植物生长过程中的作用。
难点：根的生长过程，学生对植物根的深入理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、实物模型、视频等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示大自然中的植物，引导学生关注植物的根部，让学生说出自己见过的植物根的特点。
2. 知识讲解：利用PPT展示植物根的种类和功能，讲解根在植物生长过程中的作用。
3. 实物观察：让学生观察实物模型，了解根的形态结构和特点。
4. 视频播放：播放植物根的生长过程的视频，帮助学生深入理解根的生长过程。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成相关的练习题。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何保护植物的根，促进植物的生长。
六、板书设计板书内容：植物的根1. 种类：主根、侧根、不定根2. 功能：吸收水分和养分、固定植物体、储存养分3. 生长过程：主根向下生长，侧根向四周生长，不定根随机生长七、作业设计1. 描述一下你见过的植物根的特点。
2. 植物的根有哪些功能？3. 根在植物生长过程中起到什么作用？答案：1. 植物根的特点：主根向下生长，侧根向四周生长，不定根随机生长；根的表面有根毛，增加吸收面积；根的内部有导管，运输水分和养分。
2. 植物根的功能：吸收水分和养分、固定植物体、储存养分。
3. 根在植物生长过程中的作用：吸收水分和养分，提供植物生长所需的物质；固定植物体，保持植物的稳定；储存养分，供植物生长所需。
《植物的根》教学设计教案
《植物的根》教学设计教学目标：1、能够根据根的形状特征分类，并能够举出几个例子。
2、知道根的基本功能。
3、培养探究植物的根的兴趣。
教学重点：根据根的形状特征分类。
教学难点：植物根的特殊功能。
课时安排：2课时活动准备：1．教师准备：①图片资料：移栽植物幼苗的场景；植物扎根土壤的图片；小朋友用力拔草的图片；萝卜、胡萝卜、马铃薯、洋葱图片。
②实物材料：葱、狗尾草、香菜、大豆、水草、野蒿，放大镜、直尺、镊子等。
2．学生准备：学生分组实验材料：新鲜的带根的凤仙花两棵、上窄下宽的透明玻璃瓶两个、中间有孔并且一分为二（为了便于固定放在瓶子里的凤仙花）的瓶盖两个、橡皮泥等。
教学过程：一、创设情景，提出生活问题导入。
1．教师提出生活问题：临沂市为了提高城市绿化面积，需要从乡村移植大量的植物幼苗栽入（出示移栽植物幼苗的场景图片），为了让这些移植的树苗更容易存活，你觉得应怎样处理这些植物幼苗？说说你的理由。
学生讨论。
生：使植物的根部带有较多的泥土，这样植物就不会枯死，容易存活。
2．引导学生发现问题：为什么在移栽植物时，要使根部带有较多的泥土？生：为了使树从根部获得营养。
师：看来植物的根对于植物的生长而言是非常重要的，这一节课就让我们一起来研究“植物的根”（板书课题）二、猜想假设1．引发学生猜想：根的作用是什么。
同学们都养过花吧？我们在养花的时候需要细心呵护，例如定时给花浇水、施肥、松土等。
老师有一个问题想问同学们：给花浇的水、施的肥到哪里去了？生：到植物的身体里面去了。
师：是植物的哪一部分把这些水分、养分吸收到植物身体里面去的呢？生：我认为是根能吸收水分、养分。
因为我们浇花时总是把水浇在土壤里，土壤里有的就是“植物的根了”。
三、制定方案引导学生设计实验研究根的作用。
师：对科学的探究不能只凭脑筋猜测，更重要的是要进行实践。
现在我们就来设计实验方案来验证“根是不是有吸收水分和养分的作用。
”课前老师为每个小组的同学准备了一套实验材料：有带根的凤仙花、上窄下宽的透明酒瓶、盖子、橡皮泥。
植物的根教案推荐8篇
植物的根教案推荐8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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植物的根,教案
植物的根,教案篇一：小学科学《植物的根》教案《植物的根》教案【教学内容】青岛版小学科学四年级上册第三单元第九课。
【教学目标】 1、能认真观察植物的根，并能利用简单的表格进行记录；在研究植物根的作用时，能自行设计并做控制变量的探究性实验。
2、愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；尊重实验中观察到的事实证据。
3、通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根和须根。
4、知道根有固定植物和吸收水分、养分的作用。
【教学重点和难点】教学重点：识别两种植物的根和探究“根吸收水分”的实验设计。
教学难点：探究“根吸收水分”的实验设计。
【教具、学具】教师准备：1、多媒体课件。
2、实验材料：烧杯、量筒、植物油、放大镜、尺子、镊子等。
学生准备：1、课下实践活动：拔草、晃一晃树（体验根的作用），要求不要晃动刚栽的小树，以免影响其生长。
2、材料准备：葱、麦苗、菠菜、香菜、油菜、狗尾巴草、萝卜、甘薯等常见植物并初步观察它们的根。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，提出问题师出示两种植物：我手里拿得是什么植物？提出问题：植物有哪几部分组成？引入新课。
板书课题。
二、探究植物的根的分类1、认识直根和须根。
（1）师出示菠菜和葱两种植物，让学生说出它们的名称并提出问题：菠菜的根和葱的根有什么不同？（2）学生以小组为单位，边观察边讨论，并填写观察记录表。
我的观察记录第小组年月日（3）学生小组汇报。
学生在实物投影仪上展示“我的观察记录”，按照记录内容汇报观察结果。
（4）教师小结：①直根：菠菜的根中间比较粗壮，周围比较细，这样的根叫做直根。
同时板书：1、根的分类：直根。
②课件出示直根的特点：直根的主要特点是主根明显比侧根粗而长，从主根上生出侧根，主次分明。
指名读一读。
③须根：像葱这样各条根的粗细都差不多，像一把胡须，我们称它为须根。
（板书：须根）④课件出示须根的特点：须根的特点是根有些像人的胡须一样，没有主根和侧根之分。
三年级科学教案-植物的根
植物的根【教学目标】1．通过对植物根部形态的观察，了解根的形态。
2．探究根的分布特点，了解根能固定植株的作用。
3．通过探究根的分布，学习运用模拟实验的方法探究根的作用。
【教学重点】通过对植物根部形态的观察，了解根的形态。
【教学难点】通过探究根的分布，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。
【教学过程】一、导入新课【教师】展示情境：葱和大豆是比较常见又容易栽培的农作物。
在学校的生物园进行劳作，学生把大豆和葱拔起来的时候，发现大豆和葱这两种植物的根长得不一样。
【教师】提出问题：观察植物根的外部形态一样吗有着怎样的不同【学生】根据自己的生活经验和已有知识说出这两种根长得怎样，有哪些不同之处。
二、讲授新课（一）活动1：观察植物的根【教师】出示大豆和葱等带根的植物。
【教师】如何观察植物的根，如何描述和记录观察的信息。
【学生】观察葱和大豆的根。
【教师】引导学生利用各种感官，仔细观察根，并用适当的词语描述根的特征。
【教师】出示提前布置学生准备的带根植物。
【教师】通过看、摸等方式对植物的根进行观察，并完成学生活动手册（观察几种不同植物的根，用简图记录根的形态特征，并与同学交流你的发现）。
【学生】分组展开观察活动。
【学生】用适当的词语描述根的特征。
（二）活动2：扎根土壤的秘密【教师】提出问题：自然界中的植物为什么能在地面上站得那么稳【教师】植物的根分布很广，这与植物的生长有什么联系呢【教师】布置任务：用一些报纸制成一棵模拟的树，树冠大而且重，让学生想办法把这棵树固定在地面上。
教师引导学生用身边的材料做模拟实验，模拟根的生长形态，探究植物的根是如何固定植株的。
（1）材料：报纸、扭扭棒……（2）步骤：（3）现象：（4）发现：【学生】用报纸卷成“树干”，顶端剪开成细长条状作为“树冠”。
【教师】引导学生给树做一些“根”，将“根”埋在土壤里或用石头压住，就能固定报纸树。
【学生】交流分组讨论的结果并展示自己的成果。
【学生】对不同组的报纸树固定方法进行评价。
小学科学植物的根教案
小学科学植物的根教案
一，教学容
版本小学《科学》四年级下册第三单元第9课时。
一，教学目标1
1.会仔细观察植物根部，会用简单表格进度记录，学习植物根部功能时能自己设计和进行控制变量探究实验。
2.乐于和学生沟通探索植物根功能的途径，体会合作交流能较好地改进实验设计；（2）尊重实验所观测的事实根据。
3.实物识别与多媒体展示了解植物根按其形状分为直根与须根两大类型。
4.了解根具有固定植物，吸水，营养的功能。
一，教学重点与难点1
教学要点：辨认两种植物根部，探索“根部吸水〞实验设计”。
教学重难点：“根吸水〞实验设计探究"。
〔教具，学具〕
教师备课：1。
1.多媒体课件。
2.实验材料烧杯，量筒，植物油，放大镜，尺，镊子。
学生备课：1。
1.课下练习：拔草，晃一晃树【体会根部的功能】要求不摇晃刚种下的小树，不影响它的成长。
2.原料准备：葱段，麦苗，菠菜，香菜，油菜，狗尾巴草，萝卜，甘薯等常见植物，对其根部进行了初步的观察。
一，教学时间
两节课
一，教学过程1
第一课
一，创设情景，设问
老师展示了两种植物，一种是我手中的植物；
问：植物的部分构成是什么？
导入新的内容。
板书题目。
二，探索植物根类划分方法
1.了解直根与须根的关系。
【教学目标】1.教师展示菠菜与葱这2种植物，请同学们说说这2种植物的名字，提问：菠菜根与葱有哪些区别？
[2]同学们在观察的同时进行小组讨论，填写了观察记录表。
植物的根教案
植物的根教案教案主题：植物的根教学目标：1. 了解植物根的结构和功能。
2. 掌握植物根吸收水分和养分的过程。
3. 了解植物根在固定植物体和储存养分方面的作用。
教学准备：1. 图片或幻灯片展示植物根的结构和功能。
2. 植物的根茎、叶和花的实物样本。
3. 小型花盆和土壤。
4. 植物生长需要的水和养分溶液。
教学过程：1. 导入：展示植物的根茎、叶和花的实物样本，引导学生观察不同的植物器官，并提问：“你们都知道植物体是由哪些部分组成的？”2. 引入：介绍植物的根是植物体的一部分，它通常位于土壤中，并具有吸收水分和养分的功能。
展示图片或幻灯片，讲解植物根的结构，包括根毛、根尖、根头等。
3. 演示：在小型花盆中放入适量的土壤，然后将植物根茎埋在土壤中，并浇上适量的水。
让学生观察并描述植物根在土壤中的位置和形态。
4. 实践：将植物生长需要的水和养分溶液加入花盆中，观察并记录植物根茎的生长和变化。
引导学生分析植物根吸收和利用水分和养分的过程。
5. 拓展：讲解植物根在固定植物体和储存养分方面的作用。
通过提问和讨论，加深学生对植物根的理解。
6. 小结：总结植物根的结构和功能，强调植物根在吸收水分和养分、固定植物体和储存养分方面的重要性。
教学延伸活动：1. 让学生观察并记录不同植物的根茎形态、颜色和大小的差异。
2. 带领学生进行室内或室外实地考察，观察不同树木或植物的根系结构和生长环境。
3. 让学生设计实验，研究不同浓度的养分溶液对植物根生长的影响。
教学反思：在教学中，通过引导学生观察实物样本、进行实践操作，并加强实践与理论的结合，能够提高学生的学习兴趣和参与度，有助于加深对植物根的理解和记忆。
同时，教师在教学过程中需注意引导学生发现问题、分析问题，并培养学生的观察和实验设计能力。
小学科学《植物的根》教案设计
小学科学《植物的根》教案设计
一、教学内容
本课时的教学内容是小学科学《植物的根》。
二、教学目标
1.知识目标：通过学习，让学生能够掌握植物根系结构的基本概念，明白根系的功能和作用；
2.能力目标：培养学生辨认、分析、思考和总结的能力，能够独立运用植物根系结构的知识；
3.情感目标：培养学生的实践意识，尊重自然现象，培养学生的热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学重点
植物根系结构和功能。
四、教学难点
明确植物根系结构的功能。
五、教学方法
采用多媒体教学方法，讲授和讨论相结合的方法，小组活动，实践操作，实验设计等教学方法
六、教学过程
(一)热身准备
1.播放植物的根概念视频，引入本课时的教学内容，让学生有一个初
步的了解；
(二)新课内容介绍
1．让学生观察植物根系结构，并运用老师提供的图片结合讨论小组，充分认识植物根的结构；
2．通过实验操作，让学生自行揭示植物根系的结构及其功能；
3．实验操作中遇到的问题逐一解决，让学生感受植物的根提供的营养，了解植物的根的重要作用；。
小学科学植物的根(教案)
小学科学植物的根（教案）小学科学教案：植物的根引言：本教案旨在帮助小学生了解植物的根的结构和功能。
通过实际观察和实验探究，学生将更好地理解植物根的重要性和作用。
教学目标：1. 了解植物根的结构和功能；2. 掌握常见植物根的形态特征；3. 了解植物根的吸收水分和养分的功能。
教学准备：1. 小白菜/豌豆种子2. 手电筒3. 放大镜4. 植物根的照片5. 白纸6. 彩色铅笔7. 实验报告表格教学过程：Step 1: 探究植物根的结构（20分钟）1. 将小白菜或豌豆种子种植于透明花盆中，保持水分适当；2. 观察植物生长和发育过程中根的形成和延长；3. 利用手电筒和放大镜观察植物根的结构细节；4. 将观察结果与根的照片进行对比，让学生描述植物根的结构特征。
Step 2: 讨论植物根的功能（15分钟）1. 引导学生思考植物根的作用是什么；2. 让学生形成小组，共同讨论植物根的功能，并记录在白纸上；3. 每个小组从中选一名代表汇报其小组的观点。
Step 3: 实验验证植物根的功能（30分钟）1. 将一些小白菜盆栽植物取出，并轻轻清洗掉土壤，保持根系完整；2. 将盆栽植物放入彩色荧光溶液中浸泡一段时间，让根系吸收溶液；3. 通过观察植物根变色来判断根的吸收功能；4. 让学生进行实验记录并填写实验报告表格；5. 学生汇报实验结果及自己的观察和推理。
Step 4: 分享和总结（15分钟）1. 学生将实验结果进行分享和讨论；2. 教师引导学生总结植物根的结构和功能；3. 引导学生思考其他植物器官与根的关系。
拓展活动：1. 邀请学生观察并比较不同植物的根的形态特征；2. 让学生在家庭附近的公园或花坛中观察和采集植物根，并填写观察报告；3. 扩大实验范围，观察不同环境条件下植物根的生长情况，并比较实验结果。
评估方式：1. 观察学生在实验中的操作技能和实验报告的书写情况；2. 评估学生在小组讨论和汇报中的参与程度；3. 对学生的实验结论进行提问和讨论，评估学生的理解程度。
植物的根教案（精选4篇）
植物的根教案（精选4篇）植物的根篇1教学目标1.识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2.描述根生长的原因。
教学重点1.识别植物根系的基本结构，说出各部分的主要功能。
2.探究根的生长部位，描述根生长的原因。
教学难点1.描述根尖各部分的细胞结构特点及各部分的主要功能2.探究根的生长部位实验。
课前准备1.学生准备(1)预习本课，观察教科书中的图5—3。
(2)课前培养：利用培养皿培养小麦(大麦)种子，使其长出数条幼根。
上课前一天，将幼根朝上放置，盖上培养皿盖(培养皿内保持较适宜温度)，使根毛大量长出。
(3)查询书籍、录像、网站，搜集一些有关绿色植物对水和无机盐的吸收、水土保持方面的资料。
2.教师准备(1)根据课本，准备观察《根尖的结构》的材料用具。
不同之处：一是准备小麦(大麦)种子萌发后的根尖，以备用肉眼或者放大镜观察。
二是用压片法制作临时装片(一种用苏木精染色，可观察到具有环纹、螺纹等花纹的导管；一种用紫药水染色可观察到根尖各部分细胞的特点)。
(2)准备课本第6l页探究《根的生长部位》的实验的材料用具(如长出2cm幼根的红豆的幼苗)。
(3)查询书籍、网站、录像，搜集一些有关根对水和无机盐的吸收和水土保持方面的资料。
(4)制作有关伸长区细胞生长，根毛细胞形成的。
教学过程一、导入新课教师出示资料：1.有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。
2.一株黑麦平均每天长出1l 490万条根毛，每天伸长80km多，从萌发到抽穗，约有150亿条根毛。
引导学生通过阅读资料，产生疑问并自己提出问题，根的生长速度为什么这么快?根的结构是怎样的?为什么根毛这么多?等等，以此引发学生产生丰富的联想，提出问题，并作出最贴近问题答案的假设，训练学生掌握正确科学探究的方法，促使学生产生探究的兴趣。
二、探究过程(一)根尖的结构方案一：1.用肉眼、放大镜观察根尖，直观感受根尖各部分的外观形态。
小学科学14植物的根(教案)
小学科学14植物的根（教案）植物的根（教案）引言：植物的根是其身体的重要组成部分，它们通过吸收水分和养分，稳定植物的生长和支撑植物的体型。
了解植物的根系结构和功能可以帮助学生们更好地学习和理解植物的生长与发展。
本教案旨在通过多种教学方法，帮助学生了解和掌握有关植物根的知识。
一、目标：1. 学生能够正确描述植物根系的功能和结构；2. 学生能够理解植物根系对植物生长和发展的重要性；3. 学生能够通过观察根系图和实地观察，了解不同植物根系的特点。
二、教学方法：1. 教师讲解：通过口头讲解的方式，介绍植物根系的功能和结构；2. 图片展示：展示植物根系的结构图和不同类型的根系图片，帮助学生理解根系的形状和特点；3. 实地观察：带领学生走进校园内或植物园内，实地观察不同植物根系的特点，让学生对根系有更深入的了解；4. 小组讨论：组织学生进入小组，共同解决一些有关根系的问题，帮助他们巩固所学知识。
三、教学步骤：1. 导入：通过观察一个植物，并提问学生，引起他们对植物根系的好奇心和兴趣；2. 教师讲解：向学生传授植物根系的功能和结构知识，包括吸收水分和养分、固定植物体、支撑植物等；3. 图片展示：展示植物根系的结构图和不同类型根系的图片，解释图片中不同形状和特点的根；4. 实地观察：带领学生进入校园或植物园，通过实地观察不同植物的根系，让学生亲身体验和感受不同根系的特点，例如主根、侧根、须根等；5. 小组讨论：将学生分成小组，给每个小组分配一个植物根系的问题，让他们在小组内讨论，并呈现他们的答案；6. 总结：引导学生总结一天的学习成果，回顾植物根系的功能和结构，并引导他们思考根系对植物生长的重要性。
四、教学评估：1. 讲解时的互动：观察学生在教师讲解时的反应和互动，了解他们对根系的理解程度；2. 实地观察记录：要求学生在实地观察后，记录他们所观察到的根系特点，并展示给其他小组；3. 小组讨论表现：观察学生在小组讨论中的表现，包括问题的提出和讨论中的逻辑性。
小学科学1植物的根(教案)
小学科学1植物的根（教案）植物的根（教案）导语：本节课将着重介绍植物的根，引导学生了解根的结构、功能及其重要性。
通过理论知识的讲解和实践操作的活动，培养学生的观察力和实践能力，提高学生对植物根的认识。
一、教学目标：1. 理解植物根的定义和功能。
2. 了解植物根的结构组成。
3. 掌握常见的根的类型及其功能。
4. 培养学生的观察力和实践能力。
二、教学准备：1. 确定教学课文或教材。
2. 准备相关图片、实物或模型，以便于学生观察和理解植物根的结构和功能。
3. 准备实验器材和材料，如种子、花盆、土壤等。
三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 师生互动，引导学生回忆上节课所学内容，如植物的种类和部分。
2. 引发学生对根的好奇，提出问题：“植物长在地里的时候，是从哪里吸取水分和养分的呢？”3. 导入本节课的主题：植物的根。
步骤二：知识讲解（15分钟）1. 讲解根的定义和功能：a. 根是植物体的一部分，生长在地下的植物器官。
b. 根的功能有固定植物、吸取水分和养分、储存养分等。
2. 展示实物或图片，讲解根的结构组成：a. 带领学生仔细观察根的外形和特征。
b. 介绍根的不同部位：主根、侧根、毛根等。
c. 解释根发育需要的环境和条件。
步骤三：巩固与拓展（20分钟）1. 实践操作：种植小白菜。
a. 学生分组在花盆里培育小白菜。
b. 引导学生观察根的生长情况，包括根的形状、长度和数量。
c. 学生记录观察结果，并与同组学生分享。
2. 分组讨论并展示：不同的植物根的类型和功能。
a. 学生通过小组合作，整理相关知识，如胡萝卜的根、草的须根等。
b. 各小组展示他们的研究成果，并让其他同学提问和补充。
步骤四：归纳总结（10分钟）1. 引导学生观察和思考：植物的根重新起什么作用？2. 学生回答问题，并进行讨论和交流。
3. 教师进行总结，强调植物根的重要性和功能。
四、教学延伸：1. 学生自行观察周围的植物，了解不同植物的根的结构和特点。
小学科学《植物的根》教案
小学科学《植物的根》教案一、教学目标1.知识目标：能掌握植物的根发生的位置、根头的结构、根形态及其功能的基本概念。
2.能力目标：能够正确认知植物的根，体会植物的根负责进行吸收和保持植物的功能，了解植物的根的养分、水和空气的重要作用。
3.情感目标：通过研究植物的根的位置、形态及功能，体会植物的根如何为植物提供营养物质和平衡植物的土壤中的水分，从而激发学生的热爱大自然、尊重大自然、及节约资源的意识。
二、教学重点探究学习植物的根的位置、形态及功能。
三、教学难点探究学习植物的根的位置、形态及功能的发展和变化。
四、教学准备1.课堂实物：植物根头及根系样本。
2.教学设备：多媒体课件及照片。
3.教学媒体：录音设备、投影仪、计算机、互动白板等。
五、教学过程Step 1 Warming up1. Teacher show the pictures of the plants and ask the students to describe what they can see in the pictures.2. Lead the students to talk about what plants need to survive and grow.3. Teacher ask the students to name some of the body parts of the plants.Step 2 Presentation1. Teacher introduce the topic of this lesson and explain the main points of the lesson.2. Teacher demonstrate the position of the root and the structure of the root head.3. Show the slides of the root forms and functions.4. Teacher talk about the important role of root in providing nutrition, water and air for plants.Step 3 Discussion1. Teacher ask the students to discuss about the different roles of the roots in different soils.2. Divide the class into several groups. Ask the students to discuss about the different forms and functions of the roots in different types of plants.Step 4 Consolidation1. Teacher lead the students to summarize the main points of the lesson.2. Ask the students to think about the importance of roots in plants.Step 5 HomeworkAsk the students to research about the different forms and functions of root in different types of plants.。
中班科学领域教案：植物的根
中班科学领域教案：植物的根一、教学目标：1. 了解植物的根结构和功能；2. 发展观察、探究和思维能力；3. 培养保护和珍爱自然的意识。
二、教学准备：1. 教具准备：植物标本或图片、放大镜、可研究的植物、水杯、黏土、土壤、播种盘等。
2. 学生准备：学生调查植物的根，并将调查结果记录在观察表中。
三、教学过程：1. 导入：教师在黑板上展示一张植物的图片，并向学生提问：这是什么？（植物）我们吃的蔬菜、水果都是从哪里长出来的？（从植物的根、茎、叶等地方长出来的）2. 引入：教师向学生展示植物的根，并让学生观察并描述根的形状（长长的，有分叉等）。
教师将根的图片贴在黑板上，并给学生解释根的观察结果。
3. 探究：教师给每个学生发放一颗种子。
让学生沿着种子的方向，插入黏土中，然后浇上一些水。
学生观察到的是什么？（种子发芽了）种子发芽后，根从哪里长出来的？（从种子底部）我们可以用放大镜仔细观察种子的根。
请每个学生掰开种子，使用放大镜观察根的形状和细节，并将观察结果记录在观察表中。
4. 引导：教师让学生观察根的结构，并与之前观察的根图片进行对比。
引导学生发现根的形状和结构不同，有些根是直的，有些根是弯的。
同样，根的细节也有所不同。
教师给学生解释根的形状和结构适应了植物生长的环境和需求。
5. 总结：教师和学生一起总结植物的根的形状和结构，并让学生将观察结果记录在观察表中。
教师提问：为什么植物需要根？（植物通过根吸收水分和养分）让学生思考：如果没有根，植物会怎样？（植物无法存活）教师指导学生将根与身体的类比，引导学生理解植物的根对植物的重要性。
6. 拓展：教师组织学生根据自己对植物根的了解和观察，创作一幅画，展示植物根的形状和结构。
四、板书设计：根的结构和功能五、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了植物的根的结构和功能，培养了观察、探究和思维能力，并对保护和珍爱自然有了更深的认识。
结合幼儿的生活经验和观察能力进行教学，可以更好地引发学生的思考和探索。
植物的根教案精选6篇
植物的根教案精选6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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植物的根教案
植物的根教案植物的根教案教学内容：植物的根教学目标：1. 知识目标：了解植物的根的结构和功能。
2. 技能目标：能够观察和描述植物的根的特征以及它们的功能。
3. 态度目标：培养学生对植物的兴趣和保护植物的意识。
教学重点：1. 植物根的结构2. 植物根的功能教学难点：学生能够理解植物根的结构和功能，并能够将所学知识应用到实际生活中。
教学准备：1. 彩色笔和纸2. 植物根的图片或实物3. 教学PPT教学过程：步骤一：导入新知1. 师生互动：通过展示植物根的图片或实物，向学生提问“你们小时候有没有发现植物长出来的东西叫做什么？它们是怎么长出来的？”2. 学生回答：根、种子发芽等。
3. 教师提出问题：“你们知道植物的根的结构和功能是什么吗？”学生思考并回答。
步骤二：知识讲解1. 教师通过PPT或板书向学生介绍植物根的结构和功能。
2. 结合图片或实物，教师详细讲解植物根的外观、根毛、根尖、根轴和根分支等。
3. 引导学生思考植物根的功能是什么，并给予合理的解释。
步骤三：实践操作1. 教师分发纸和彩色笔，让学生绘制自己理解的植物根的结构图，并标明各个部分的名称。
2. 学生互相交流、讨论和纠正彼此的错误，从而更好地理解植物根的结构。
3. 教师带领学生观察课堂上准备好的植物根样本，并让学生尽可能地去观察和描绘根部的结构特征。
步骤四：巩固提高1. 教师设计植物根结构的填空题，学生通过选择和填空的方式检查自己对植物根的理解程度。
2. 教师出示几个与植物根有关的日常生活图片，让学生观察并讨论其中植物根的功能。
3. 小组讨论：学生分组，每组选择一种日常蔬菜植物进行研究，了解其根的特点和功用，并给出小结。
步骤五：拓展延伸1. 教师与学生一起讨论根对植物生长和生存的重要性，并引导学生思考更多关于植物根的问题。
如：不同植物根的形状会对吸收营养有何影响？为什么在干旱地区会有很多带有长长根的植物？步骤六：作业布置学生根据自己的了解及课堂学习内容，整理一份关于植物根特点和其在生活中的意义的小结。
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《植物的根》教案【教学内容】青岛版小学科学四年级上册第三单元第九课。
【教学目标】1、能认真观察植物的根，并能利用简单的表格进行记录；在研究植物根的作用时，能自行设计并做控制变量的探究性实验。
2、愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；尊重实验中观察到的事实证据。
3、通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根和须根。
4、知道根有固定植物和吸收水分、养分的作用。
【教学重点和难点】教学重点：识别两种植物的根和探究“根吸收水分”的实验设计。
教学难点：探究“根吸收水分”的实验设计。
【教具、学具】教师准备：1、多媒体课件。
2、实验材料：烧杯、量筒、植物油、放大镜、尺子、镊子等。
学生准备：1、课下实践活动：拔草、晃一晃树（体验根的作用），要求不要晃动刚栽的小树，以免影响其生长。
2、材料准备：葱、麦苗、菠菜、香菜、油菜、狗尾巴草、萝卜、甘薯等常见植物并初步观察它们的根。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，提出问题师出示两种植物：我手里拿得是什么植物？提出问题：植物有哪几部分组成？引入新课。
板书课题。
二、探究植物的根的分类1、认识直根和须根。
（1）师出示菠菜和葱两种植物，让学生说出它们的名称并提出问题：菠菜的根和葱的根有什么不同？（2）学生以小组为单位，边观察边讨论，并填写观察记录表。
我的观察记录第小组年月日（3）学生小组汇报。
学生在实物投影仪上展示“我的观察记录”，按照记录内容汇报观察结果。
（4）教师小结：①直根：菠菜的根中间比较粗壮，周围比较细，这样的根叫做直根。
同时板书：1、根的分类：直根。
②课件出示直根的特点：直根的主要特点是主根明显比侧根粗而长，从主根上生出侧根，主次分明。
指名读一读。
③须根：像葱这样各条根的粗细都差不多，像一把胡须，我们称它为须根。
（板书：须根）④课件出示须根的特点：须根的特点是根有些像人的胡须一样，没有主根和侧根之分。
指名读一读。
2、依据根的特点给植物分类。
（1）提出活动要求：以小组为单位，观察同学们收集到的各种植物的根。
按直根、须根给植物分类。
（2）小组观察、讨论、分类。
（3）组织小组汇报。
其他小组可以随时发表不同看法，教师适时引导。
预设1：由于季节的原因，同学们搜集到的根可能不是很多。
（4）教师补充：老师给大家搜集了部分植物的根的图片，请大家给它们分分类。
①课件出示图片：玉米、小麦、胡萝卜、凤仙花、萝卜、油菜、蒜。
指名说出根的分类。
②课件出示胡萝卜的直根逐渐膨胀长大的图片。
师提问：胡萝卜的根是什么根？预设2：胡萝卜的根是变态根，学生回答可能不一致。
这是正常的。
师讲述：胡萝卜、萝卜的根是直根的变态，它们的主根发育得比较丰满，形状发生了变化，里面贮藏着丰富的养料，所以这样的根也叫贮藏根。
板书：贮藏根。
三、探究植物的根的作用1、联系生活实际探究根的固定作用。
（1）教师过渡引入：通过观察，大家发现了这么多根的秘密，真了不起！老师还带来了一段视频请同学们观看。
在观看的时候要思考：植物为什么要长根呢？根对于植物有什么作用呢？（2）教师播放视频：狂风吹大树，树却没有被吹倒。
学生小组观察、讨论，研究根的作用。
（3）引导学生汇报交流。
学生根据视频内容和课下实践活动经验发表看法。
预设3：学生回答涉及到课下拔草、摇晃小树等活动。
教师要适时引导，哪些活动是可以做的，哪些是不能做的，教育学生爱护校园的一草一木。
（4）教师小结：植物的根能固定植物。
板书：2、根的作用：（1）固定植物。
2、实验探究根的吸水作用。
（1）提出问题，引发猜想。
①师提出问题：为什么人们给植物浇水时把水浇到植物的根部？由此你认为根还有什么作用？请同学们根据自己了解的知识进行猜想。
交流时要说出你的依据。
②学生小组讨论、交流。
预设4：大部分学生可能会想到根可以吸收水分，养分。
注意让他们说出依据，以保证猜想的科学性。
③师引导学生交流猜测及依据。
④小结：大家的推测很有道理，那科学探究只凭推测行吗？怎样才能知道你的猜测是否正确？（2）设计实验，验证猜想。
①提示学生观察老师提供的实验用品：该怎样做这个实验？以小组为单位讨论交流，填写到记录单上。
比一比，哪个小组设计的实验方案最好。
②发放“我的实验记录”中。
我的实验记录第小组年月日学生小组讨论、交流，设计实验方案，师巡视并参与某些组的讨论。
（3）小组汇报，交流方案。
①教师强调：重点针对防止水分的蒸发设计解决方案；试验时的观察要点及记录方法。
②学生小组汇报，其余小组可以补充和提出建议。
③根据汇报交流情况，各小组修改实验方案。
预设5：学生可能会有多种防止水分蒸发的方法，师应给予鼓励与肯定。
提示学生本次采用最容易做到的方法。
往水里加植物油可以防止水分蒸发的办法简便易行，可以引导学生使用。
（4）分组实验，观察探究。
①课件出示：温馨提示：●想办法固定住植物，并只能将植物的根浸没在水中。
●要防止水分蒸发。
●在水面处做好标记，注意观察水面变化，随时记录变化情况。
●小组内要做好分工。
组织、操作、观察、记录等要明确到人。
②学生分组实验。
教师巡视、观察、指导。
预设6：可能短时间内看不出水位的变化，可以让学生把实验装置放在向阳处，过一段时间再来观察。
这样本节课无法完成实验过程，余下的时间组织学生讨论、预测实验现象。
③小组讨论，预测实验结果。
要求只讨论，不要写到记录单上。
记录单上记录的应该是实验中看到的现象。
四、课下延伸，观察思考请各小组课下认真观察实验现象，做好实验记录，讨论分析实验现象发生的原因，研究植物的根的作用。
准备下节课汇报、交流。
第二课时一、创设情境，提出问题1、复习导入：通过上节课的学习你知道了有关植物的根的哪些知识？学生自由回答，师板书课题。
2、教师出示“根的吸水实验”的实验装置：课下我们做了根吸水的实验，看到实验结果了吗？二、汇报交流，评价质疑1、小组代表谈实验感受及收获。
（1）师提出交流问题：通过本次实验你有何感受及收获？（2）小组内讨论、交流。
（3）小组代表发言，其余小组认真倾听，听后进行评价和补充。
教师对学生在实验中的新发现给予充分的肯定和认可，以保护学生的探究欲望。
（4）反思自己小组分工合作的情况及今后应注意的问题。
2、小组汇报实验情况，分享实验成果。
（1）各小组选出代表，用投影仪展示实验报告单，按照记录单进行汇报。
其余小组实验情况基本一致的就不用汇报了，不一致的继续汇报。
预设7：如果出现观察到的现象不一致的情况，教师要引导分析原因，排除干扰因素，确保实验结果的真实可信。
（2）教师认真倾听，注意发现亮点，总结实验情况，对做得好的小组进行鼓励。
三、总结概括、抽象提升1、教师引导思考问题：实验中同学们都看到烧瓶里的水面下降了，是什么原因造成的？会不会是蒸发了？2、组织小组讨论，得出科学结论。
（1）各小组依据实验情况，参考其他小组的汇报，讨论老师提出的问题。
（2）小组汇报讨论结果，其他小组补充。
（3）教师总结概括：同学们的发言很有道理，水面有植物油把水和空气隔绝了，水不可能被蒸发。
水面下降的原因只有一个可能，就是有一部分水被植物“喝了”，也就是被植物吸收了。
这说明植物的根有吸收水分的作用。
植物主要靠根毛伸进土壤吸收水分。
根在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也一起吸收了。
板书：吸收水分和养分。
四、巩固应用，拓展提高1、通过这两节课的学习，你有什么收获？学生自由谈收获。
可以是学到的科学知识，或者对科学的认识，获得的感受等。
教师结合学生谈话的内容相机进行总结评价。
2、我们学到的根的有关知识对我们的生活有什么帮助？学生自由发挥。
教师适时引导：给花草浇水要浇到根部；养分可以融到水里；移植植物时要保护根部…………3、课下设计实验，研究植物吸水与根毛的多少有没有关系。
①小组讨论设计实验方案。
②小组成员合作完成实验，填写实验记录单。
③和其他小组交流，得出结论。
【板书设计】9、植物的根1、根的分类（1）直根（贮藏根）（2）须根2、根的作用（1）固定植物（2）吸收水分和养分【使用说明】1、教学反思。
（1）本课教学体现了实验探究的科学性。
在进行探究实验前要求学生做到动手之前先动脑，先分组讨论设计实验方案，再交流实验方案。
要求每个学生都要知道怎么做，最后再动手实验。
（2）本课涉及到两个探究实验，一是观察根的特点，对植物的根进行分类。
在学生对根的形状进行描述时教师可适当引导；二是验证根是否吸水的实验。
实验设计既是本课教学的重点又是难点，教师不要急于求成，急于提示，要循循善诱地引导学生设计出科学严谨的实验方案。
2、使用建议。
（1）在设计验证根吸水的实验时，对于防止水分蒸发和观察水面下降的方法可充分调动学生的发散思维，只要学生想到的方法是有效的，教师都要给予肯定。
（2）在验证根吸水的实验时，为了观察到水面的明显下降，可以选取吸水性较强、根毛较多、有些焉了的植物。
3、需要破解的问题。
（1）本课教学可否找到在十分钟左右吸水效果明显的植物？（2）可否先设计实验，探究植物的根的作用，做验证根吸水的实验，再探究根的特点，之后再来进行根吸水实验的汇报交流？【相关链接】1、《科学——教师教学用书》青岛出版社2、泰山教研科研网《植物的根》教学设计3、2011嘉兴年会展示课《植物的根》。