口语交际：做手工 教案

口语交际：做手工

【教学目标】

1．选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程：

2．认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。

【教学重难点】

能按顺序介绍制作过程；能够一边听一边记住主要信息。

【教学过程】

一、创设情境，初步练说。

课前创设“手工节”，布置学生制作好手工作品，并在教室中展出。学生既是手工作品的制作者，又是参观者。以情境激发学生参与表达的兴趣。课前，教师可以让学生自由参观作品，然后请学生说一说自己喜欢的作品。引导学生学会欣赏他人的作品，主动表达自己的想法。

上课伊始，教师可以从展出的作品中，挑选出一个大家都比较感兴趣的，请这个制作者带着自己的手工作品，围绕“做的是什么、是怎么做的”进行初步练说，要求练说的学生把步骤说清楚，其他学生认真听，有不明白的地方礼貌地提问或补充。

教师指导：

（1）说清楚制作过程。针对具体的手工作品，指导学生说清楚手工作品及其组成部分的名称，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤等。

（2）按顺序来说。可以结合《曹冲称象》一课第四自然段，找出表示顺序的词，说说除了“再、然后”，还有哪些表示顺序的词。提示学生试着用“先、再、然后、最后”“第一步、第二步……”等表示顺序的词语进行练说。

在本次口语交际中，应结合第一单元口语交际《有趣的动物》中提出的倾听要求，引导学生认真倾听，有礼貌地提问和补充。

二、示范引路，指导听说。

在学生初步练说的基础上，教师可以给学生进行示范，指导学生学习示例中“按顺序说”的方法，并记住主要信息。以“折纸飞机”为例，教师一边演示，一边介绍制作过程，让学生听完制作过程后，说一说他们记住了什么主要信息。

“折纸飞机”示例如下：

同学们好！今天我向大家介绍的手工作品是我折的纸飞机。折纸飞机的步骤是这样的：第一步，将一张长方形的纸对折再打开，纸的中间出现一条中心线。

第二步，右边的两角向中心线对折，折出尖头。

第三步，将长方形纸横着对折，尖头对准中心线。

第四步，右边的两角再向中心线对折，将露出的小尖角折上来。

第五步，将纸翻过来，再沿着中线对折，并折出飞机的翅膀。

我的小制作介绍完毕，同学们听明白了吗？

“折纸飞机”图示如下：

模仿是小学生学习的重要方式。展示表达的范例，有助于学生学习如何表达。通过交流，突出本次口语交际训练的两个要求：按照顺序说，记住主要信息。

学生听完示例之后，说一说自己记住了什么主要信息，并交流记住主要信息的方法。

教师指导：

（1）认真听。一边听，一边思考制作的过程。

（2）注意介绍的顺序。

（3）记住主要步骤。不明白的地方可以有礼貌地提问，加深印象。

三、自主介绍，交流分享。

将学生分成小组，组内同学轮流介绍自己的作品，其他同学认真听。教师可以出示以下要求：

1．小组成员轮流介绍手工作品，告诉同学你做的是什么，是怎么做的。

2．组内同学认真听，听完后说说记住了哪些信息。有不明白的地方，要礼貌地提问。

3．各小组推荐一位代表进行全班展示。

四、全班展评，实践提升。

教师创设班级“作品制作大赛”的情境，激发学生表达和倾听的积极性，活动开始前，介绍比赛规则：

1．每组选派一位代表参加比赛。

2．以小组为单位，为每一位选手填写评价表。

3．认真听，听完后说说记住了哪些主要信息。

比赛开始前做好准备工作：

（1）请各组代表抽签决定介绍作品的顺序。

（2）在班级中推选两位主持人主持比赛。

（3）发放评价表。

小组代表按照抽答顺序上台介绍自己的手工作品，听的同学如果有不明白的地力，听完后，要礼貌地提问。听完一个同学的介绍，其他同学要说说自己都记住了哪些主要的信息。

根据评价表，对本次活动进行一个总结，说说哪位同学介绍得好，好在哪里；哪位同学最会听，表现在哪里。通过交流。再次引导学生如何说清楚，如何听明白。

课余，有兴趣的同学还可以互相介绍自己的作品；或者听了别人介绍的手工作品及其制作过程之后，选择喜欢的作品自己动手实践，不会做的地方可以向同学请教。

设计意图：本次口语交际课中，举行“手工节”“手工作品制作大赛”，旨在创设真实的交际情境，激发学生表达和倾听的兴趣。让学生自然融入学习活动，主动提升表达和倾听的能力。