价值观的澄清

价值观的澄清活动方案

一．综述

团体名称：价值观的澄清

团体性质：开放性的，发展性的

团体目标：让学生对自己的价值观有一个重新的审视，对于自己的未来有一个比较好的预知。团体规模：三十六人

团体活动方案

活动时间：2012年7月2号10：:10——11:50

二．暖身活动（10:10——10:25）

击鼓传花

1.全体同学进入活动室，每位同学在进入活动室时都会得到一张写着1——36不重复数字的纸条，作为自己这次活动的唯一编号。（让大家暂时对自己的编号保密）

2.进入活动室后，全体同学围坐成一个大圈，进行击鼓传花活动。该活动将持续五轮，中奖的同学到圆圈中央，抽取一张写着一组问题的纸条，来回答纸条上的问题，并让该同学选取1——36编号中的其他任何一个编号的同学，来回答同样的问题。（六个问题的纸条将事先准备后放在圆圈中央）。

3.附：关于价值观的6道问题如下：

（1）：理想：a.你现在对理想的看法，b.你现在的理想是什么，c,上大学后，你的理想有没有改变过,d在实现理想的过程中，什么是你的主要阻力.

(2):恋爱观：a.你对大学生谈恋爱的看法是什么，b,你觉得大学生谈恋爱的目的是什么？C,你选择对象的条件是什么，d,你觉得结婚的最佳时期是什么时候。

（3）：爱国主义：a,你是如何诠释“爱国主义”精神的，b.你认为应采什么方式提高当代大学生的“爱国主义”意识，c,您认为，现实中，大学生的“爱国主义”精神还可以从哪些具体行动中表现出来

(4):自我价值：a.你认为自己价值观的确立，受什么影响最大？b作为大学生，你感到大学学习究竟有什么价值？c你认为青年人怎样才算是尽社会责任的表现？

(5):职业发展：a在就业与深造间做抉择时，主要有哪些因素影响你？b.您认为对求职成功最有帮助的方面是？c.你认为什么因素是影响您进行职业规划的最重要原因？

热身结束：根据主活动进行分组共36人，按需要从小到大进行排列（如分成4组，则1—9号为一组，10—18号为第二组，以此类推）

三．主活动（10:30—11:20）

1在我生前，凭我生命

时光如水，岁月如梭，一眨眼的功夫，我们的大学生活也快要结束了，同学们一个个也要踏上自己这样那样的道路了。有的同学将要踏上三尺讲台，拿起教鞭成为一名人民教师；有的继续自己的求学之路，到更高一级的学府去继续深造；有的可能就此毕业之后踏入社会，成就自己的一份事业。无论你是选择考研，当老师，还是创业，你是否曾经想过你这样做的理

由到底是什么？下面我们将以各自小组为单位，开展一个活动，由大家表演一个小短剧

短剧要求如下：1每个小组有十分钟的准备时间

2每个小组有5分钟的表演时间

3要求每个小组成员都要参与进来

4一切凭诸位想象力，但要情景合理

5要求从实际出发，客观现实的表演

情境如下：你就你未来的道路作出了选择（考研，教师，直接工作）在表演中阐述你作出这个选择的理由

2 你在哪里？（题目还未知但是采取情境扮演的模式）

版本一：由领导者制定一个开放式的情境，比如毕业彷徨，考试失败，家庭变故之类，然后由一个人扮演一个主体人，然后其余人各自挑选一种价值观或者事物，比如说，家庭，时间，自尊，责任等，就是将这种比较抽象化的概念由其他人扮演，以一种荒诞剧的形式，来重现这个开放的情境。然后总结分享。

活动名称：放映机

活动准备：采用开始那个号码牌进行分组，比如采用随机数报数法，将其分为四个小组，每个小组有六到八人组成。

活动流程：1 首先由领导者设定一个开放式的情境，比如毕业彷徨无助，家庭变故之类，考试失败，偶然重疾之类，然后由一个人扮演一个主体人，然后其余人各自挑选一种价值观或者事物，比如说，家庭，时间，自尊，责任等，就是将这种比较抽象化的概念由其他人扮演，以一种荒诞剧的形式，来重现这个开放的情境；

2 其次，由分好的小组各自选取其中一个情境，然后分组讨论，讨论内容涉及，情境的理解与创新，角色设定，角色分配，其中可以运用诸多的技巧，比如魔幻商店，荒诞剧，歌唱，舞蹈，朗诵，戏剧等形式，时间大约预留十五分钟。

3 最后，由分好的每一个小组进行情境演绎，然后大家回到各自的小组位置，谈谈自己对于主题，价值观的澄清的理解与感悟。

注：情境虽然不是自身，但是要聚焦于此时此地，同时，戏剧荒诞，所表露的感情不要流于形式。

四．活动感悟分享

附件：引导语

生命被称为生命，正如西风被称为

西风，虽然它吹向东方。

同样，死亡被称为死亡，虽然它吹向生命。

在墓地，我们回忆起生前，出了墓地——

就回忆起死者。正如过去通向未来，

虽然它称为过去。

以上是来自以色列当代最伟大的诗人，也是二十世纪最重要的国际诗人之一耶胡达.阿米亥的

小诗《在我生前，凭我生命》节选，希望大家品着这首小诗，感悟人生，做好自己对人生未来道路的抉择。