教师成长故事 爱让我与学生一起成长
班主任成长故事
让爱伴随着我们一起成长有人说教师是辛勤的园丁，培育着美丽的花朵；有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生们的心灵；也有人说教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人。
而我想说，教师就是教师，是一个与学生一起成长，一起进步的人。
教师与学生是一对相互依赖的生命，是一对共同成长的伙伴，教师的幸福不仅仅是学生的成长，也应该包括自己的充实和成长。
我还记得一个学生，名字叫做王旭，读六年级，是个十三岁的男孩子，古胴色的皮肤，瘦瘦的。
他不喜欢笑，总紧锁着眉头，额头上已经出现了与他年龄极不相符的三条皱纹，也不跟同学们一起玩，整天沉默寡言。
在一次家访中我了解到，他的家庭很特殊，父母离婚了，都在外地工作。
由爷爷照顾，爷爷年迈，家里还有一个比他小三岁的弟弟。
但王旭在家里很听话，也很懂事，经常会帮家里做家务。
于是，第二天我找王旭谈谈话，我们在操场上走着，就像朋友拉家常一样。
我问王旭：“你的爸爸妈妈在外地上班，有经常打电话回来吗？”王旭说：“一个星期打一两次。
”我说：“那以后你可以经常打电话给他们，跟他们说说你在学校和家里的发生的事情，好吗？”他点点头，说：“好。
”我看着他清瘦、稚嫩的脸庞，然后用手轻轻地抚摩他的额头，把他额头上的皱纹抚平，笑着对他说：“王旭，作为男孩子要阳光一些，不要老皱着眉头，你看看你额头上都已经有皱纹了。
以后有什么事情可以告诉老师，有什么困难可以告诉老师，让老师来帮助你好吗？”他不好意思地笑了，显得轻松了许多。
以后，我每次上课都会关注他，只要他举手我都会提问他，给他鼓励。
班里的一些事情，让他尝试着去做，多让他与同学们相处。
我也经常跟他聊聊生活上、学习上的事情。
渐渐地，我发现了他额头上的皱纹淡，笑容多了，声音响亮了。
成绩也慢慢地提高了。
看着他与同学们的身影活跃在校园的每个角落，我真替他开心！后来，我收到了他给我写的纸条，写着：鲍老师，谢谢你。
是你把我从自卑的阴影中拉出来，让我重新站在太阳底下，感受到阳光的温暖，感受到校园生活的快乐！我们都知道不是每个孩子都是美丽的，但他们一定是可爱，也不是每个孩子都是聪明的，但他们一定是独特的。
我身边的师德小故事用心陪伴学生的成长之路
我身边的师德小故事用心陪伴学生的成长之路我身边的师德小故事：用心陪伴学生的成长之路每个人的成长都离不开老师的教诲和关爱。
作为学生，我有幸遇到了许多用心陪伴我成长的老师，其中有一位老师的故事让我至今难以忘怀。
故事的主人公是我的初中班主任，邓老师。
邓老师是一位和蔼可亲的中年女教师，她总是笑盈盈地面对我们，散发着温暖与正能量。
在我初中三年的学习生涯中，邓老师一直是我们班级的精神支柱和指导者。
邓老师的教学方法别具一格，她在课堂上往往不只是简单地传授知识，更注重培养学生的思考能力和创新意识。
她鼓励我们积极参与课堂讨论，开展小组合作，培养我们的团队合作精神和独立思考能力。
每当有学生提出问题或遇到困难时，邓老师总是耐心解答，并引导我们找到解决问题的方法，而不是简单地告诉答案。
这样的教学方式让我们的学习充满乐趣，也提高了我们的学习效果。
除了课堂教学，邓老师还尽心尽力地关注每一位学生的成长。
她经常在班级微信群中发布一些感人的故事或深入浅出的道理，激励我们积极向上。
在考试期间，邓老师更是忙碌地为我们准备考前复习资料，并主动安排个别辅导。
她总是无私地将自己的时间和精力投入到学生的学习中，为我们的成长提供了坚实的支持。
令人难以忘怀的一次经历是在一个寒风凛冽的冬天。
那天我正好生病了，但是因为有一场重要的考试，我还是冒着高烧坚持去上学。
邓老师察觉到了我的不适，立刻叫住我并询问情况。
得知我生病了，她立即放下手头的工作，陪我去医务室，并帮我联系了家长。
在医务室里，她细心地照顾着我，帮我盖好被子，递上温开水。
她的温暖和关怀让我倍感安慰，也让我深深地感受到老师对学生的责任和爱。
邓老师还注重培养学生的道德品质和社会责任感。
她经常组织我们参加一些公益活动，帮助我们认识社会的不公和贫困的存在，并激励我们要为社会尽自己的一份力量。
在一次慰问活动中，我们班级为贫困山区的孩子们捐赠了一些学习用品和生活必需品。
这个经历不仅让我们感受到帮助他人的快乐，更加深了我们对邓老师的敬重和感激之情。
师生共同成长的故事
师生共同成长的故事2023年，在一个名为“梦想之都”的小镇里，发生了一件让人感动的故事。
这是关于一位老师和他的学生们的成长故事。
这位老师名叫李老师，是一位年过六旬的退休教师。
他曾经在一所小学里工作了40年，深受学生和家长们的喜爱。
虽然他已经退休了，但是他仍然对教育事业充满热情，而且仍旧每天早晨6点钟准时到达学校。
在此期间，正赶上一批小学生即将上学，可是准备阶段校方只能提供最基本的语言和数学的教学，而这些学生几乎连字母都不认识，因此学习任务被寄给了李老师。
李老师知道，这是个非常严峻的挑战，因为这些孩子来自贫困家庭，课程的要求逐渐加重，让他们赶上其他孩子的学习进度也许需要几年的时间，但是，他仍然为这项挑战充满了信心。
就像他曾经教过的其他孩子一样，他相信这些小学生有着无限的潜力，只需要他们与自己努力一下便能取得进步。
于是，李老师开始了他的计划。
他深入了解每个学生，发现每个小学生具有独特的才能和优势。
第一个学生是小小，他喜欢音乐，因此李老师让他教其他孩子唱歌；第二个学生是小花，她喜欢游戏，因此李老师让她负责组织学生们玩游戏；第三个学生是小明，他非常聪明，李老师让他作为班上的学习小组长……在李老师的示范下，学生们互相帮助，相互学习，让自己在不经意间养成了好的习惯，改善了学习方法。
李老师不仅仅是关注他们的学习，也想让他们更好的了解社会。
李老师带领他们到当地的公益机构参观，还邀请了一些医生、教授等专业人士到学校中，让学生们了解这些领域的知识和技能。
通过这种方式，学生们不仅会学到课本上的知识，还能够增长对各个行业的兴趣并了解社会知识。
此外，李老师也不忘了为学生们策划各种有趣的活动。
比如，他们一起画画，互相欣赏和学习，还教学生们用自己的语言编制各种笑话。
孩子们有了这样的生活，更充满活力。
每天放学后，李老师一直留在学校陪伴孩子们，让他们感受到了学校是属于他们的地方，让他们感受到了老师的关怀。
孩子们也因此在看到李老师的微笑时，会感到心里特别温暖。
我的教师专业成长故事
我的教师专业成长故事成长是一本书，我们每天都在书写自己的青春和历史，你会怎么写教师专业成长故事呢？今天小编就为大家带来我的教师专业成长故事，欢迎阅读。
我的教师专业成长故事【一】20年来一直从教小学中高年级语文，兼班主任。
“热爱学生，尊重学生，让学生在快乐中学习，让工作成为一种快乐” 一直是我所追求的境界。
工作以来我一直努力学习，不断实践和积累，勇于探索创新，努力提高自己的专业水平，尽力做到让学生都喜欢上我的课，让孩子们喜欢语文，在学习中体验乐趣。
我很欣慰，自己的努力没有白费，教过的学生大多和我关系很好，见面愉快地聊天，考上大学甚至工作了的学生，也说我教他们时过的很愉快，甚至我在城关三小教过的学生，又把她的女儿从三小转到了我现在教的实验学校的班级。
其实，只有自己知道，自己并不是多优秀，只是用心地去做每天、每月、每年的工作。
我的专业成长过程按自己的教学生涯可以分为三个阶段：一、在尧头中心小学1、向同事学习我18岁师范毕业后分配到家乡的尧头中心小学任教。
一开学我接到的工作是教六年级二班的语文、历史，兼班主任，我有些受宠若惊。
天哪，我一走上讲台，就教毕业班，看着只比我小五六岁的学生，我心里忐忑不安，我能教他们吗？在我担心的时候，当时学校的教导主任乔群英老师对我说：“不要怕，师范毕业的基本功肯定过硬，你天天到六二班的段桂玲老师课堂去听课，听完课加上你的设想再上课，肯定能教好。
”就这样，我每天早上都到段老师教室听课，段老师也是我小学毕业班的语文老师，她热情地接纳了我。
至今我还记得段老师讲古诗《暮江吟》时，黑板上工整的板书，粉笔写的古诗，彩色粉笔写的词语意思，旁边配着古诗的画，课堂上学生听讲很认真。
那时毕业班老师压力也大，每天早上6:50上操，6:20段老师就在教室指导学生晨读，下午放学时谁背过历史谁先回家。
老师的备课也让人赏心悦目，按说老教师可以偷懒了，写简单点，可是老师一本本备课上刚劲有力的钢笔字工工整整，中间用红笔勾画出每节课的重点。
中学英语教师爱生故事
中学英语教师爱生故事在一个晴朗的早晨，小明来到了他的中学英语课堂。
他的英语老师是一个非常特别的人，她叫李老师。
李老师总是充满爱心和耐心地对待每一个学生。
她以她的爱和教诲，给予了小明许多珍贵的经验和启示。
当李老师走进教室时，她总是面带微笑并与学生们亲切交谈。
她会询问学生的家庭情况，了解他们在学习和生活中遇到的挑战。
她努力营造一个积极、温馨和互相尊重的学习环境。
无论学生在学习上遇到什么问题，她总是愿意倾听和帮助他们。
一天，小明出现了成绩下滑的情况。
他感到非常困惑和沮丧，不知道该如何解决这个问题。
他决定找李老师寻求帮助。
李老师耐心地听取了他的困惑，并给了他一些建议和指导。
她给他布置了额外的练习和阅读材料，并鼓励他多参加课堂讨论和问问题。
小明感到非常感激，他意识到李老师是真心关心他的学习和成功。
随着时间的推移，小明的英语成绩有了明显的提高。
他受到了一次又一次的鼓励和表扬。
李老师对他的成就感到骄傲，并鼓励他继续努力。
她告诉他，只要有信心和坚持，他可以在英语学习中取得更大的进步。
除了在学术方面给予学生帮助外，李老师还关心学生们的生活和情感需求。
她在班级里组织各种活动，如野外游览、英语角、朗诵比赛等，以丰富学生的学习经验。
她常常鼓励学生通过参与这些活动来培养自信心和沟通能力。
小明参加了朗诵比赛，并取得了优异的成绩。
这次的成功让他更加坚信自己的能力，并对未来充满了希望。
在学习了几年后，小明离开了中学，继续升学。
他感到非常不舍，因为他知道李老师将不再是他的英语老师。
然而，在毕业典礼之后，他走到了李老师身边，向她表达了深深的感激之情和敬佩之情。
他告诉她，她的爱和教育改变了他的一生，并为他树立了良好的榜样。
李老师听了小明的话，感动地流下了眼泪。
她告诉他，她对每一个学生都怀有相同的爱和关怀，因为她相信每个人都有无限的潜力和可能性。
她说，当一个老师，最大的成就就是看到学生们成长和成功。
这个故事告诉我们，中学英语教师李老师以她的爱心和耐心，影响了许多学生的生活。
幼儿园教师感动一刻：爱与责任的成长故事分享
幼儿园教师是一群充满爱心和责任感的人，他们在孩子们最需要关怀和指引的时候，给予他们无私的爱和无穷的耐心。
在这个职业中，充满了感人的瞬间和成长的故事。
今天，我想共享一个让我感动的幼儿园教师的成长故事，通过这个故事，我对爱和责任有了更深刻的理解。
1. 初入幼儿园，教师的挑战在故事的开头，我们认识了小梅老师，她是一名刚刚毕业的幼儿园教师。
刚开始工作的她充满了热情和憧憬，但很快就面临了新生的挑战。
有的孩子习惯了家庭的呵护，对陌生的环境感到害怕；有的孩子则因为家庭环境的影响，行为上比较调皮捣蛋。
小梅老师的责任感让她不断的与孩子们沟通，用自己的爱心和耐心温暖着每一个孩子。
2. 爱的力量在一次教学中，小梅老师遇到了一个特别内向的小女孩。
这个小女孩因为家庭的原因，一直不愿意与其他小朋友交往，也不敢与教师交流。
小梅老师用了很长时间，细心地与她沟通，渐渐地，小女孩开始敞开心扉，慢慢变得活泼开朗。
小梅说，她看到孩子变得开心快乐，自己也感到了莫大的幸福和成就感。
这个故事让我深刻地感受到了爱的力量，爱可以温暖孩子的心灵，让他们茁壮成长。
3. 责任与成长作为一名幼儿园教师，小梅老师不仅是孩子们的引导者，更是他们成长过程中的知心朋友。
在故事中，小梅老师不仅关注孩子们的学习，还关心他们的生活。
她常常和家长们沟通交流，了解孩子们的家庭情况，帮助孩子们解决在学习和生活中遇到的问题。
小梅老师深知自己肩负着孩子们的成长和教育责任，她用自己的爱和责任感影响着每一个孩子，让他们在欢乐中健康成长。
4. 小结通过这个感动人心的故事，我深刻地认识到，幼儿园教师这份职业并不轻松，但却是充满爱和责任的。
他们用自己的爱心和耐心，引导着孩子们茁壮成长，让他们在快乐中学会爱与被爱。
我深深敬佩这些默默奉献的幼儿园教师们，他们是孩子们成长道路上最美丽的风景线，是社会上最值得尊敬的群体。
5. 我的观点作为写手，通过撰写这篇文章，我更加深刻地理解了幼儿园教师这个职业的重要性和价值所在。
我和学生的故事——用爱守护心灵成长
用爱守护心灵成长——记我与学生的故事老师，是学生的引路人，彰显着榜样力量，同时，也担当着“家长”的角色，关爱着学生点滴成长，从“心”开始。
在二十几年的教学生涯中,与孩子们有太多的故事, 有着太多的酸甜苦辣.三尺讲台,一支粉笔,没有豪情壮语,没有惊心动魄,"爱"是其全部的内涵.所有的种种都让人获取一份由衷的感悟。
对于一些品学兼优的学生,自然是愉悦的,对于那些所谓的后进生,定是感悟颇多,若是他们因你而有所改变,那更是开心无限。
我们接手一个班级，充满了信心，都想希望尽自己最大的努力，让学生们都快乐地、健康地成长，因而抱着一种信念来开展教育：用爱感化他们，引导、启发他们。
事实上，反复性在班上的那些学困生身上不可避免地重演着：拖拉作业的学生又没按时完成，经常迟到的学生又迟到了，课上爱做小动作、讲话的学生又在课堂上重复着的他们动作。
本着“千年老妖斗小妖”的心态，斗这些小妖们，也是逗一逗这些小妖们。
斗着，逗着，小妖们长大了，懂事了，而我们的智慧也见长了。
案例一——让我欢喜让我忧江同学，性格大大咧咧，行为懒散，无心学习，成绩不理想，但擅长体育。
在今年的体育节上表现特别优秀,得了100米和跳远双料冠军，比赛后高兴地对我说, 她得了两个第一名, 想到她的学习成绩总是徘徊在及格的边缘, 我鼓励道:你体育方面表现得真出色, 老师支持你, 如果在学习方面也能让你体会到这种喜悦, 老师就会彻底成为你的fans, 加油吧!老师期待着那一天早日到来!后来她经常把她高兴的事告诉我, 每次我都要对她鼓励一番, 她真的很努力, 成绩逐渐进步。
我真的感受到学困生是多么的需要偏爱, 爱是成功的动力啊!是啊, “响鼓不用重锤敲”, 稍作提醒就能使有上进心的学生注意到老师对他们流露出的严格要求, 促使他们自我矫正。
“亲其师, 信其道”。
缩短师生间距离, 让学生感受到教师的关爱，对他们所取得的点滴进步, 及时给予鼓励和支持, 让他们感受到他们是被关注的, 受重视的。
爱心满满优秀教师的关爱故事
爱心满满优秀教师的关爱故事教师是社会的灵魂工程师，他们肩负着培养下一代的重任。
在教育岗位上，许多优秀教师用他们的爱心和关怀塑造着孩子们的成长。
以下是一些关于爱心满满的优秀教师的故事，展示了他们对学生的关怀和付出。
故事一：李老师的包容与关怀李老师是一位初中班主任，他的学生中有一名叫小明的学生，来自贫困家庭。
小明经常因为家庭的困难而心事重重，成绩也逐渐下滑。
然而，李老师并没有放弃他，反而给予了他更多的关怀和支持。
每天放学后，李老师会主动找到小明，和他聊天倾听他的心声。
他还主动联系了小明的家长，帮助他们解决一些生活上的困难。
在学习上，李老师为小明设置了个性化的学习计划，并鼓励他参加一些文化活动。
经过一段时间的努力，小明逐渐打开了心结，他的学习成绩也有了明显的提高。
故事二：王老师的助人之心王老师是一位小学教师，他热衷于帮助他人。
有一次，他的学生小芳突然生病住院，无法参加期末考试。
在得知此事后，王老师主动联系了医院，并协助安排了学校的医疗小组为小芳提供了贴心的照料。
同时，考虑到小芳不能参加期末考试的情况，王老师决定实施个性化的考察方式，让小芳能够按照自己的节奏回归学习。
他还组织了班级同学写信给小芳，鼓励她坚持治疗，相信她一定会康复。
故事三：张老师的耐心指导张老师是一位高中化学教师，他注重培养学生的实际动手能力。
有一次，他的学生小杰在实验室进行实验时出现了一些问题，导致实验失败。
但是张老师没有责备他，反而鼓励他勇敢面对错误。
张老师在课后特地和小杰进行了一对一的指导，耐心地解答了他的问题，并帮助他重新设计了实验方案。
他还鼓励小杰勇敢尝试并纠正错误，相信只要付出努力就一定能够成功。
在张老师的耐心指导下，小杰开始对化学实验产生了浓厚的兴趣，成绩也逐渐提高。
这些故事只是众多优秀教师关爱学生的缩影。
他们用自己的爱心和关怀让学生感受到了温暖，激发了他们的潜能，让他们能够茁壮成长。
他们不仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人。
我身边的师德小故事教师用真诚和关爱引导学生的成长
我身边的师德小故事教师用真诚和关爱引导学生的成长在我身边的师德小故事中，教师们用他们的真诚和关爱来引导学生的成长。
这些故事不仅展示了教师们的敬业和责任感，也表达了他们对学生的关心和支持。
以下是其中一些令人感动的故事。
故事一：黑板上的温暖在某所小学，有一位年迈的语文老师，名叫李老师。
她对每个学生都像自己的孩子一样呵护，尽自己的能力去帮助他们。
有一次，班上的一位学生小明丢了父亲，心情低落，成绩也下滑了。
李老师发现了小明的变化，她不仅给予了他许多关怀，还在黑板上写下了温暖的话语：“相信自己，你可以的！”每当小明看到这句话，心中都会莫名生出一种勇气和力量，渐渐地走出了困境。
故事二：陪伴的力量在一所中学，有一位体育老师，名叫王老师。
他平时总是笑呵呵的，对学生热情友善。
有一个名叫小芳的学生，成绩一直不理想，生活也有些困难。
一天，小芳偷偷告诉王老师她想参加学校的艺术节，但因为家庭原因，无法购买演出服装。
王老师留意到了她的困扰，他默默地为小芳筹备了一套演出服，还鼓励她尽力演出，相信她一定能有所突破。
最终，小芳在舞台上表现出色，取得了巨大的成功。
她对王老师的帮助感激不已，自信心和学习热情也得到了提升。
故事三：照亮未来的明灯在一所农村小学里，有一位地理老师叫张老师。
他深知教育对于孩子们的重要性，尽管学校条件有限，但他仍然努力给学生们带来最好的教育。
一个暑假，他主动将自己的家变成了“补习班”，帮助那些成绩不好的学生进行辅导。
他用自己的课余时间，在自家院子里带领孩子们学习，还为他们准备了自制的教材和练习题。
通过张老师的指导，许多孩子的成绩有了明显的提升，他们家长也为此感激不已。
通过以上这些故事，我们可以看到教师们用他们的真诚和关爱来引导学生的成长。
他们的行为不仅是在教授知识，更是在栽培学生的品德和人格。
他们愿意花费时间和精力去照顾学生的需求，不仅关心他们的学业，也关注他们的心理和生活。
这种用心对待学生的态度，无疑影响着每一个学生的成长。
教师与学校共成长故事
教师与学校共成长故事有人说，教师是红烛，燃烧了自己，照亮了他人。
也有人说，教师是落红，化作了春泥，呵护了红花。
还有人说，教师是春蚕，耗尽了生命，吐出了希望。
这些都是赞美老师的句子。
但我觉得这些赞美声应该分一半给我们可爱的孩子们。
因为孩子的成长离不开教师，教师的成长也离不开孩子们，教师和孩子们是共同成长的。
一、与学生共成长是师生关系的一种改善刚走出校门的我，带着五彩斑斓的梦，走进这圣洁的港湾。
看着孩子们一双双天真无邪的眼睛，听着老教师们一声声温暖亲切的教导，很快的，我便全身心地融入到他们中间。
任教一年级，每天上课不是丢课本的就是打打闹闹、捣乱，不好好听，怪喊怪叫的。
要不就下位，玩东西。
我口干舌燥，声嘶力竭，上课效果还不好。
校领导找我谈话，委婉地说要多研究组织教学，多提高自己的教学艺术。
那时候，我觉得自己真是笨哪，怎么连这些小屁孩都镇不住。
我记得当初我的领导告诉我，要沉下心来，向身边的同事研究，多去听一下老教师的常态课，向成功的前辈研究，用心揣摩，用心发现。
刚开始，我以为是自己的性格太柔和，不够严。
所以，我决定施展一下自己的魄力，要用严厉的态度树立。
我开始板着脸，学生稍有过失就训斥批评，课堂有了小声音我脸一沉，立刻指着学生狠批一番。
学生带了小零食、小玩具，我毫不客气地全部没收，一节课没有上好，我罚学生全班留校。
这样一番重拳出击，课堂安静了，我自鸣得意。
可是，学生却把我当作母老虎，避之唯恐不及。
在第一次公开课领导听完课后问我：“小孙，你是不是平时对他们太严厉，批评太多了。
低年级的孩子都很活泼好动，怎么课堂上孩子们死气沉沉，毫无生气，一点都不像这个阶段的孩子呢？”他的这番提醒让我回顾起学生确实都躲着我，完全没有师生之间的亲昵与任感。
完了，我沮丧地想：失败了，自己从一个极端又走到另一个极端了。
我翻开桌上已盖灰尘的《第56号教室的奇迹》这本书。
这本书讲述了“在洛衫机市中心一间会漏水的小教室里，一位名叫雷夫的小学老师用了将近四分之一世纪的时间，创造了一间充满奇迹的第56号教室。
教师成长故事 爱让我与学生一起成长
教师成长故事爱让我与学生一起成长走上学校神圣的三尺讲台，我担任了近两年的班主任工作。
有人说当班主任操心费神，琐碎忙乱。
但也有人告诉我：“班主任是最辛苦的，但也是最快乐的。
”当我走上讲台，面对那么多双天真的眼睛，才真正体会到这句话的含义，我愿意在那片天真无邪的心灵中耕耘，愿意做一个永远与学生在一起学习成长的人！记得刚踏上工作岗位时，因为初登讲台，不懂得什么教学方法、班级管理，面对黑压压的学生和教参教案感到无从下手，所以特别希望能有一个助理帮我处理杂事再来一个上课的固定模板。
这样就一了百了。
当然，理想很丰满，现实总是一盆冰水。
睁开眼还是得面对现实。
我开始反思，难道这就是我想当一名好老师的作为吗？我十分沮丧却又束手无策。
于是我决定多去听听优秀教师的课，课时我怎么模仿都得不到其中的精华。
都是一样的孩子，一样的教案，为什么我就不如别人呢？想起我曾经班主任老师上课说过一席话：教师和教师不同，学生和学生也不一样，不同班级的学生，有不同的学习特点。
对啊，教学是一个互动的过程，探讨的过程、合作的过程，需要教师根据具体情况加以变通和取舍，别人的教案和课例，只能作为一个参考，教学还是得有自己的东西。
顿时，我茅塞顿开。
我仔细地比较了一下与优秀教师的差异：优秀的教师他很熟悉教材，了解学生，善于调动学生的学习兴趣，他们注重学生的参与和交流，这样，学起来轻松，掌握起来也不难。
而我总是搞不清楚一节课到底能进行多少内容，惟恐完不成教学任务，所以总像是被人追赶似的赶进度。
课堂上我虽然也想上出点新意，可就是不知道有什么新方法、新手段。
通过对比，我终于明白，仅靠简单模仿不可能掌握教学规律，它需要的是长期的学习与积累。
不学习，心灵之泉就会枯竭，工作也就无“心”可用，要给学生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源，这个水源就是学习和实践。
带着这样的认识，作为一个教育路上的初学者，把自己当成学生，认真的准备着每一节课，与我的学生们一起学习进步。
爱心是师生友情的桥梁。
共同成长的故事：支教教师与学生的点滴感动
共同成长的故事：支教教师与学生的点滴感动共同成长的故事：支教教师与学生的点滴感动教育是人类灵魂的工程，这个过程中，教师和学生都在不断地成长。
而支教教师与学生之间，更是发生了许多感人至深、令人难以忘怀的故事。
有这样一位支教教师，叫做张老师，他来自山东，到另一个省份的乡村支教。
刚去的时候，张老师根本不适应异乡的环境，还总是想念家乡的亲人和朋友们。
但是，当他走进教室，看到那些乖巧的孩子脸上洋溢的笑容的时候，他发现自己是多么喜欢这里，多么乐意在这里工作和生活。
张老师的教学方式很有特点，既有知识传承，又有互动交流。
他让学生们在课堂上穿梭在知识的海洋中，用自己的方法、自己的话语来表述自己的看法，这样让孩子们兴致盎然。
尽管他的教学经验不足，但是他十分关注每个学生的学业和生活，尤其在学习方面，他总是鼓励孩子们多动手试试，多提问题，多思考，善于发问，提高自己的学习能力和思维能力。
关注学生的生活并不仅仅是关注学习，还包括身体健康方面。
有一个小男孩儿叫小明，个子不高，身体也略有瘦弱，他的成绩总是不太理想。
有一天，张老师发现小明的眼睛红肿，问他怎么了，小明很不自在地说：“我家里没人照顾我，我在家里照顾自己，大人都去工地上，受伤了也没人管我，每天就吃点泡面，没精神。
”张老师听后叹息一声，给小孩儿带来一份考虑周全、营养均衡的午餐和水果，还安排附近的一个孤儿院的小伙伴们来给小明做家教，经过一段时间他的身体和成绩都有所提高，他也变得更积极向上了。
在教学过程中，张老师与学生们建立了深厚的情感关系。
第一个农民丰收节，张老师带领全班同学去看，参加了表演和比赛，还亲手做了最后的拓展活动。
在这个过程中，他天真、勤恳的态度，赢得了孩子们的喜爱和尊敬。
张老师还特意去购买了一个五子棋的硬件，并与小班的每个孩子一起下棋，大胆地和孩子们说笑。
总之，支教教师在授课和管理方面具备了足够的责任，他们不仅仅是一名教师，更是自己家乡的一位“大使”，通过教育可以在不久的将来推动社会的发展。
我的教育故事：我与学生共成长
我的教育故事：我与学生共成长我的教育故事：我与学生共成长师风好，则校风正；校风正，则树人直。
作为学校精神风貌的载体，校风是立德树人的根本，古语云：“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。
”作为肩负传道、授业、解惑职责的教师，只有真正做到学为人师、行为世范，才能构建起风清气正、清清爽爽的校园生态，也方能实现“风以动之，教以化之”的育人理想。
第二小学在教师中开展“我与学生共成长——我的教育故事”征文比赛，一幕幕耐心细致地谆谆教导；一件件暖人心弦的细微琐事；一个个感人肺腑的师生故事，无不深深地感染着我们，施教之道，重在用心，就让我们一起去聆听、去感悟“给孩子一个微笑,他会给你一个明媚的春天。
”!信赖学生赢得尊重金雅对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。
只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。
——题记一位教师，如果想把工作做好，光靠自己仅有的热情，是不够的。
在教育教学过程中要讲究方法，要善于抓住孩子的闪光点，在教育过程中，一定一定要有一颗慈爱的心，以前我只是说说，后来才真正懂得。
下面是我教学中的一个小故事，写给大家分享。
20XX年8月，我通过自己的努力来到湖口县第二小学，当时的我，满怀激动，觉得这是实现个人梦想的时候，对未来充满了期待和憧憬。
那年我接手了二年级（4）班的班主任及数学教学工作。
班里女同学比较多，大多都偏内向，其中有一个女孩，由于成绩比较落后，所以我平时特别留意她。
上课她很乖巧，不说话也不做小动作。
看似听的跟认真，但其实什么也没听懂，作业写的一塌糊涂。
有一次她妈妈打电话给我，说想听听她的声音，我就特别好奇，怎么不在放学的时候打给家里人。
她妈妈说，因为自己的原因，离婚了，孩子跟着爷爷在过。
自己不好意思打电话回去，所以才打到我这里来了。
我这才慢慢理解了她的沉默不语。
那天放学前，我跟孩子说，要不今晚你给妈妈写封信吧，把你想对她说的话全都写到信里，我来帮你寄过去。
和学生一起幸福成长--我和我学生的故事(班主任工作随笔)
西安汇知中学王君艳时间在繁忙的工作中匆匆流逝，一晃我已经工作十几年了。
回想着和学生在一起的点点滴滴，一种酸酸甜甜的滋味油然而生。
许许多多的往事一幕幕的浮现在了我的眼前。
爱心的呵护身为班主任，我觉得爱的教育最能感化学生，让他们的心灵受到呵护。
为此，我及时了解学生的个人情况，对学困生和家庭特殊的学生给予特别的关怀。
记得刚带班时，班上有位女生叫小华，是一个单亲家庭的孩子，家中只有自己和年迈的父亲。
一天，正好是周一收假，我到教室检查人数时，发现她没来，我就给她家打电话，第二天她的父亲把他带来了，但是说这孩子不想上了，他是来帮忙拿东西的。
她父亲告诉我，他们的家庭情况很不好，他平时在家干农活，有时间就打工挣钱，他没文化，只希望孩子多读点书，不要像自己，没想到孩子竟然不想上了••••••。
顿时，我看到了这位家长满脸的无奈。
我决定和这个学生谈谈，我把小华叫到旁边，对他说了很多，最后她终于决定留下来继续读书，此后，我在平时的班级管理中对她关注较多，在学习中也经常给她一些鼓励，之后，我逐渐发现这个学生进步很大，做事也有信心了。
一直以来，学生对老师都是“敬而远之”，而我却不以为然，主张平等、和谐民主、宽松的朋友式的师生关系。
“亲其师，信其道”，本着真正尊重、理解、支持、赏识的原则，对待每个学生。
一次班里的高奇同学上课看小说，我说了一下，却遭到他的顶撞，可我并没有计较，而是以冷静的理智，宽容和耐心教育这个学生，他被感动了。
正是在我及时的关心和帮助下，使许多学生如沐春风，增强了信心和勇气。
除此之外，我还采取个别谈话，作文批语等方式，增加与学生的交流，更深刻的了解学生，让学生能够在民主、宽松的氛围中自觉参与班级管理。
正是这样，我把学生当成主人，尝试着用爱心管理班级，关心爱护学生，用爱感化他们。
充分发挥了学生的自主性，能动性，才使班级管理井然有序，取得了可喜的成绩。
不懈的支持“自信是成功的一半”。
学生们都有尝试新事物的欲望，但他们也容易在失败后气馁，作为班主任，我经常在平时的学习和生活中给学生及时引导，给他们精神上的支持。
我身边的师德小故事用心教书用爱育人
我身边的师德小故事用心教书用爱育人故事一：言传身教，教书育人我的数学老师王老师是我身边师德楷模。
他不仅仅是一位优秀的教师，更是一位用心教书用爱育人的榜样。
每次上数学课，王老师总是尽心尽力地讲解知识点。
他使用简单易懂的语言，耐心解答同学们的问题，并通过生动有趣的教学方法，让我们对数学产生兴趣。
他总是鼓励我们多思考，不断追求知识的深入，而不仅仅满足于表面的应付。
这种耐心和引导，让我们在学习中感受到师道尊严和教书育人的力量。
但是王老师的教育方式远不止于此。
他注重学生的全面发展，关心学生的学习进步和心理健康。
每个学期结束时，他会给我们写一封寄语信，鼓励我们勇敢面对困难，相信自己的能力，同时也提醒我们不要忘记人文关怀，培养良好的道德品质。
这些寄语信收藏至今，每次阅读都能让我感受到王老师对我们的关心和爱护。
故事二：替代父母，用爱育人在我成长的过程中，有一位老师黄老师成为我心目中的第二位母亲。
她始终以慈爱的心和关怀的态度对待每个学生。
我记得那一次，我因身体不适错过了一次重要的考试。
本以为会受到惩罚，却没想到黄老师主动到医院探望我，并鼓励我尽快康复，不要太过担心考试的事情。
她还专门安排了补考机会，并为我准备了一份详细的复习计划。
在接下来的复习过程中，黄老师耐心地解答我的问题，用她的爱心和耐心为我答疑解惑，帮助我顺利通过复试。
除了在学习上的关心，黄老师还经常组织各种课外活动，增加我们的社交经验和团队合作能力。
她鼓励我们参与学校的义工活动，帮助那些需要帮助的人。
黄老师用她的行动告诉我们，教书育人不仅仅是课堂上的知识传授，还包括对学生身心健康的关怀和培养他们的社会责任感。
故事三：平等尊重，悉心教导我从小就梦想成为一名画家，而我的美术老师张老师则成为了我的艺术引路人。
张老师和蔼可亲，总是用平等和尊重的态度对待每位学生。
他鼓励我们表达自己的观点和创造力，并时常给予肯定和鼓励。
他注重培养我们的艺术审美能力和创作技巧，同时，也在课外时间主动提供帮助和指导。
我身边的师德小故事一名老师爱生如子用心教育每一个学生
我身边的师德小故事一名老师爱生如子用心教育每一个学生我身边的师德小故事在我身边有一个老师，他对教育事业充满了热爱，用心对待每一个学生，他就是我心目中的楷模。
这位老师名叫李老师，他不仅对学生负责，还用自己的行动诠释了什么是真正的师德。
首先，李老师对学生爱生如子。
他把每一个学生都当作自己的孩子看待，尽心尽力地关心、照顾他们的成长。
每天早晨，李老师都会主动在教室门口迎接学生，轻声细语地问候每一个孩子，让他们感受到温暖和关爱。
有一次，我突发高烧，无法上课，李老师亲自到我家给我送药，并嘱咐我要好好休息。
他的关怀让我感到无比的温暖和感动。
其次，李老师用心教育每一个学生。
他不仅注重学生的学习成绩，还重视培养学生的综合素质。
在李老师的课堂上，他总是通过生动有趣的教学方法和丰富多样的教学资源激发学生的学习兴趣。
他还经常组织学生参加各种课外活动，拓宽他们的眼界。
在我上小学三年级的时候，李老师带领我们走进博物馆，让我感受到了历史的魅力，对知识有了更深的理解和认识。
他还鼓励我参加各种比赛，培养我积极参与、勇敢拼搏的精神。
最后，李老师以身作则，做学生的榜样。
他不仅自己勤奋学习，不断提升自己的教育能力，还注重培养学生的良好习惯和道德观念。
他教导我们要诚实守信、友善待人，并以身作则地践行这些价值观。
在我的记忆中，有一次班级里发生了一起小偷事件，李老师没有责怪任何人，而是耐心地教育我们，告诉我们做人要有责任心，做正确的事情。
他的言行让我深受触动，从此铭记于心，时刻要求自己做一个遵纪守法、有良知的学生。
通过这位老师的身上，我深深体会到一个优秀教师应该具备的师德精神。
他们不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和培养者。
他们以无私奉献、爱心关怀和榜样力量，为学生成长和发展提供了坚实的支持。
正是这种师德精神的传承和发扬，使得我们的教育事业充满了希望和动力。
总之，我身边的师德小故事有了李老师的出现。
他的爱心、用心和榜样力量，让我明白了一个好老师的标准。
教师和学生成长故事
教师和学生成长故事《师生那些事儿》在学校这个大舞台上，教师和学生每天都在上演着各种各样的故事。
这些故事有的令人捧腹大笑，有的让人感动落泪，有的则促人深思。
我作为一名教师，也拥有着属于自己和学生的成长故事，这些故事不仅丰富了我的教学生涯，更让我看到了学生们的无限潜力和可爱之处。
记得那是我刚走上教师岗位不久的一个早上，我精神抖擞地走进教室，准备开始一天的教学。
然而，当我打开课本时，却发现我的讲台上有一个用纸折的小飞机。
我拿起小飞机，开玩笑地说：“这是谁送给老师的呀，是不是想让老师带着它一起飞翔呀？”全班同学顿时哄堂大笑，这时，一个调皮的男生站起来说：“老师，是我折的，我看您每天那么辛苦，想让您开心一下。
”我哭笑不得，心想这个小家伙还挺有心的。
我把小飞机放在讲台上，继续开始讲课。
没想到的是，在我讲课的过程中，那个男生一直在下面悄悄地折小飞机，还不时地向周围的同学炫耀。
我看到他的小动作，故意咳嗽了两声，希望他能收敛一点。
可是他完全不理会我的暗示，继续我行我素。
我忍不住了，走到他面前，轻轻地敲了敲他的桌子，说：“这位同学，你是不是很喜欢折小飞机呀？要不你上来讲，我来下面折。
”全班同学又一次哄堂大笑，那个男生也不好意思地低下了头。
从那以后，他再也没有在课堂上折过小飞机了，而是认真地听起课来。
还有一次，我正在批改作业，突然发现一本作业上的字迹非常潦草，我简直看不清写的是什么。
我非常生气，拿着作业本就冲到教室，大声地说：“这是谁的作业呀，写得这么潦草，简直就是在敷衍我！”全班同学都不敢出声，这时，一个女生站起来说：“老师，是我的。
我昨天晚上写作业的时候太着急了，所以写得不好。
”我看着她可怜巴巴的样子，又好气又好笑，说：“那你现在重新写一遍给我看看。
”那个女生乖乖地坐下来，重新写起作业来。
过了一会儿，她拿着作业本走到我面前，说：“老师，我写完了，您看看。
”我接过作业本，仔细地看了一遍，发现字迹果然工整了很多。
我满意地点点头，说：“不错，以后写作业要认真一点，知道吗？”那个女生开心地笑了，说：“知道了，老师。
小学四年级道法老师与学生成长的故事
小学四年级道法老师与学生成长的故事每天和学生相处，总有许多难忘的故事沉淀在记忆里，故事每天都在发生，学生的许多举动都在温暖着我，走进学生，注视他们天真的小脸、灵动的眼神，细听他们时不时提出离奇而荒诞的问题，会有回味去穷的乐趣。
有人说：“陪伴是最长情的告白”。
只有爱才愿意去陪伴，作为一名班主任，你有多爱你的学生，就会给予他们多少的陪伴。
早自习教室里的等待；放学路队的护送；每一个学生出现的地方，都会留下教师爱的身影。
教师与学生的成长故事班主任需要班规来约束学生，但班主任更需要用爱来陪伴学生成长。
班主任的陪伴可以帮助学生形成良好的习惯，确立正确的人生目标。
随风潜入夜，润物细无声，有时候，教育在潜移默化中，有时候教育无需多言。
一位愿意陪伴学生的班主任，她不会放过每一次关注学生的机会，她会愿意花费时间关注学生的各科表现，会在课间走进班级关注班级氛围，能第一时间发现学生的心思，感受到班级的浮躁。
一位愿意陪伴学生成长的班主任，将会一颗心贴近学生。
班级管理工作的出发点和落脚点都应该是爱学生。
但是在班级管理中，你又会发现，总有一些学生会让你爱不起来。
以班级中的×××为例，先说他的成绩，他每科成绩都是个位数，他常常会给班级平均分下拉二分儿。
除去学习成绩从四年级开始，教他背他父母的电话号码，他到目前为止背不过。
为安全着想，不让他骑自行车儿，他却总是偷偷骑，而且偷偷停到离学校相对远的地方。
他总是不带红领巾、桌布给班级常规检减分。
当你越是忙的不可开交时，他越是出各种问题。
你看他身材比例好，跑得快，跟体育老师商量去跑田径试试，他却只有两三个星期的耐心，再往后又是偷懒又是不想去。
他往往会从早自习开始让你为他生气，气了一上午，到下午，他又自愿的帮助班级擦擦这，扫扫那。
扫把脏了，他也愿意一个个拿去厕所洗干净，让你又气不起来。
静下心来想一想，你会发现他毕竟只是个孩子。
如果他是完美的，又怎能体现出教师的价值，学校是一个允许学生犯错误的地方，其实我的×××，他会主动，在放学的路上，捡楼道里的废纸扔到垃圾箱。
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走上学校神圣的三尺讲台，我担任了近两年的班主任工作。
有人说当班主任操心费神，琐碎忙乱。
但也有人告诉我：“班主任是最辛苦的，但也是最快乐的。
”当我走上讲台，面对那么多双天真的眼睛，才真正体会到这句话的含义，我愿意在那片天真无邪的心灵中耕耘，愿意做一个永远与学生在一起学习成长的人！
记得刚踏上工作岗位时，因为初登讲台，不懂得什么教学方法、班级管理，面对黑压压的学生和教参教案感到无从下手，所以特别希望能有一个助理帮我处理杂事再来一个上课的固定模板。
这样就一了百了。
当然，理想很丰满，现实总是一盆冰水。
睁开眼还是得面对现实。
我开始反思，难道这就是我想当一名好老师的作为吗？我十分沮丧却又束手无策。
于是我决定多去听听优秀教师的课，课时我怎么模仿都得不到其中的精华。
都是一样的孩子，一样的教案，为什么我就不如别人呢？想起我曾经班主任老师上课说过一席话：教师和教师不同，学生和学生也不一样，不同班级的学生，有不同的学习特点。
对啊，教学是一个互动的过程，探讨的过程、合作的过程，需要教师根据具体情况加以变通和取舍，别人的教案和课例，只能作为一个参考，教学还是得有自己的东西。
顿时，我茅塞顿开。
我仔细地比较了一下与优秀教师的差异：优秀的教师他很熟悉教材，了解学生，善于调动学生的学习兴趣，他们注重学生的参与和交流，这样，学起来轻松，掌握起来也不难。
而我总是搞不清楚一节课到底能进行多少内容，惟恐完不成教学任务，所以总像是被人追赶似的赶进度。
课堂上我虽然也想上出点新意，可就是不知道有什么新方法、新手段。
通过对比，我终于明白，仅靠简单模仿不可能掌握教学规律，它需要的是长期的学习与积累。
不学习，心灵之泉就会枯竭，工作也就无“心”可用，要给学生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源，这个水源就是学习和实践。
带着这样的认识，作为一个教育路上的初学者，把自己当成学生，认真的准备着每一节课，与我的学生们一起学习进步。
爱心是师生友情的桥梁。
爱能融化世界的寒冰，爱可以把心灵点亮、把热血点燃。
我相信只要我们心中有爱──热爱教育事业，关爱学生，那就没有教不好的学生，做不好的事业。
我和我的学生，是一首诗，一首绵延悠长的诗；我和我的学生，是一首歌，一首激荡动情的歌。
我愿用我的爱，换得同学们的进步，我愿用我的关怀，照亮学生们前进的路！我和我的学生，携手共进，共同成长！。