《2 我们周围的动植物》教案2
《我们身边的动植物》教案
（青岛版五年制）三年级科学上册教案我们周围的动植物一、教材分析:本课顺应学生的天性，从学生身边常见的动植物入手，通过与常见动植物“面对面”地接触，开始正式地进行科学研究，使学生丰富有关动植物的知识，认识动植物的不同与相同，感受动植物世界的纷繁多样，培养学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处的情感，激起学生科学探究的兴趣。
二、学情分析：关于生命世界，儿童充满了浓厚的兴趣，他们喜欢与动植物交朋友，喜欢大自然中的一草一木，对有趣的动物、奇特的植物充满了好奇。
学习本课时，就要尽可能地让学生搜集资料，把自己喜爱的小动物、经常食用的蔬菜或常见的花带到学校里研究。
本课的学习，重要的是让学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处。
三、教学目的：1.能力目标：能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
2.情感目标：在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。
3.知识目标：知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
四、重点、难点：1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
2.知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
五、教学准备：教师准备：一些常见动植物的图片和文字资料。
学生准备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。
六、教学过程：（一）谈话导入1.教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？（学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发现麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清楚）。
2.教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》（板书课题）[设计意图：开篇点题，引出学生所熟悉的动物，再让学生明白这一节课是深入研究周围的动植物。
小学科学14身边的动植物资源(教案)
小学科学14身边的动植物资源（教案）引言：在我们周围的自然环境中，我们可以找到丰富的动植物资源。
了解身边的动植物资源对于小学生来说是培养对自然界的热爱和保护意识的关键。
通过本课，学生将学习如何识别身边的动植物资源，了解它们的重要性和与人类的关系，同时也学会如何保护和利用这些资源。
目标：1. 通过观察和描述，学生能够识别身边常见的动植物资源。
2. 了解常见动植物资源的特点及其与人类的关系。
3. 引导学生思考如何保护和利用动植物资源。
教学步骤：Step 1: 引入话题（5分钟）向学生展示一些图片，其中包括一些动植物资源，例如：食物、纺织品、药物等，并引导学生讨论这些物品与我们日常生活的关系。
Step 2: 识别动植物资源（15分钟）2.1 向学生展示一些常见的动植物资源，如水果、蔬菜、树木、棉花等。
2.2 与学生一起讨论这些资源的特点和用途，并引导学生捕捉资源的共同点，例如：提供食物、提供材料、提供药物等。
Step 3: 了解动植物资源与人类的关系（20分钟）3.1 向学生介绍动植物资源对人类的重要性，例如食物供给、环境保护、文化传承等。
3.2 引导学生思考为什么要保护和合理利用这些资源，并讨论对资源保护的一些简单方法，例如：节约资源、植树造林等。
Step 4: 动手实践（30分钟）4.1 分为小组，每个小组选择一个动植物资源进行研究。
4.2 学生们在小组中进行实地观察和调查，了解所选资源的生长环境、生长周期和采摘/收割方法。
4.3 学生们根据实地调查的结果，设计一个小实验或制作一个小工艺品来展示所选资源的用途和价值。
Step 5: 结束活动（5分钟）回顾今天的学习内容，让学生总结自己的收获，并提醒他们在日常生活中如何保护和利用动植物资源。
扩展活动：1. 邀请一位专业人士来学校分享有关动植物资源的知识和技能。
2. 带领学生参观当地的农场或植物园，让他们亲自体验和学习动植物资源的识别和利用。
3. 组织学生参与一次植树活动，培养他们的环保意识和动手能力。
三年级上册科学教案我们周围的动植物 青岛版(六年制)
我们周围的动植物教学设计1、能力目标:能用各种感官感知动物与植物的外部特征,并用语言或图教学目的:ﻫ画等方描述所观察的动植物的形态特征。
2。
情感目标:在对动植物的观察活动中,体验合作的愉快,意识到人与自然要和谐相处、３、知识目标:明白生活中常见动物、植物的名称,初步学习用不同标准对动植物进行分类。
四、重点、难点:１。
能用各种感官感知动物与植物的外部特征,并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
２。
明白生活中常见动物、植物的名称,初步学习用不同标准对动植物进行分类。
师:首先我们来看一段视频(播放视频)同学们明白这是什么节目不？(动物世界)喜爱看不？那同学们也一定喜爱小动物吧,在自然界中除了动物还有植物,今天我们就一起走进动植物的世界,探究他们的秘密、今天我们来学习第一单元第2课《我们周围的动植物》师;展示学习目标能用各种感官感知动植物的外部特征,并用语言或图画描述所观察的动植物的形态特征、在对动植物的观察活动中,体验合作的愉快,意识到人与自然要和谐相处。
明白生活中常见动植物的名称,初步感知动植物的形态、种类是纷繁多样的。
生:读师:同学们喜爱小动物,那您一定也明白特别多小动物吧,谁来列举一下生:列举师:同学们明白这么多,真棒！那您们喜爱猜与动物有关的谜语吧,(喜爱)老师说个谜语您们来猜好不?胡子不多两边翘,开口总说妙妙妙。
黑夜巡逻眼似灯,厨房粮库它放哨。
生:小猫师:我们来看一下是不是出示图片生:观察小猫的特征并介绍师:同学们观察得真认真生:小猫的特征师:我们再来猜个好不行师:出示长耳红眼睛,走路跳又蹦、赛跑太骄傲,乌龟把它赢。
生:猜师:出示小白兔的图片师:同学们观察小白兔的特征生:观察师:出示小白兔的特征师:老师说了这么多的谜语,同学们谁来说个谜语我们来猜一下生:圆眼睛,阔嘴巴,尾巴要比身体大、碧绿水草衬着它,好像一朵大红花、生:猜师:出示金鱼图片生:交流金鱼特点师:展示生:名字叫小花,喜爱摇尾巴。
青岛版(五四学制)小学科学一年级下册11《我们周围的植物》教案+教学反思+评测练习
《我们周围的植物》【教材分析】《我们周围的植物》是《青岛版义务教育教科书——科学》小学一年级下册第四单元的第11课。
本课是在学生认识周围常见植物的基础上，引导学生运用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征，进一步感受生动的生命世界，珍爱生命，保护身边的植物。
生活中，学生对周围的常见植物并不陌生，他们能说出部分植物的名称，知道一些植物的用途，大部分学生具有初步的栽培植物的经验。
本课从学生的生活经验出发，通过运用各种感官直接感知周围常见植物，使学生知道植物是多种多样的，初步意识到人与自然要和谐相处。
【学情分析】本课教学的对象是一年级学生。
关于生命世界，儿童充满了浓厚的兴趣，他们喜欢与动植物交朋友，喜欢大自然中的一草一木，对有趣的动物、奇特的植物充满了好奇。
学习本课时，就要尽可能地让学生搜集资料，从身边熟悉的植物入手，调动多种感官感知植物的特征。
本课的学习，重要的是让学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处。
【教学目标】根据教材的编排意图，结合一年级学生的实际，遵循课标精神，我确定了以下教学目标。
1.知道周围常见植物的名称及其特征。
2.运用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征。
3.能在好奇心的驱使下，对常见植物的特征表现出探究兴趣。
4.珍爱生命，保护身边的植物。
【教学重难点】运用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征。
【教学准备】1.一些常见动植物的图片和文字资料。
2.松叶和柏树叶、芫荽和芹菜、韭菜和小麦苗。
【教学过程】一、课前活动猜谜语头戴黄草帽，身穿绿色袍，见风点点头，朝着太阳笑。
头上长着千条辫，迎风摆舞在岸边。
二、探究新知刚才我们猜了两个谜语,谜底是：向日葵、柳树。
像向日葵和柳树这样，有根、有茎、有叶子，有时候有的还会开出漂亮的花，结出果实，它们都是植物。
这节课老师就和小朋友们一起，来认识我们周围的很多植物。
（一）植物大观园老师带来了很多植物的图片，当你看到你熟悉的植物时，可以喊出它们的名字。
教科版小学三年级科学《我们周围的植物》的教学设计
教学设计：我们周围的植物一、教学目标：1.了解植物是我们周围的重要生物，它们给我们带来什么好处；2.能够识别身边常见的植物，包括它们的外形、颜色等特征；3.掌握一些植物的基本生长特征，如根、茎和叶；4.培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学内容：1.植物对我们的好处；2.身边的常见植物；3.植物的基本生长特征。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过观察和问题引导学生思考：老师拿出一个鲜花或植物的图片，让学生尝试回答以下问题：-这是什么？是植物还是动物？-植物和动物有什么不同？通过简短的讨论，向学生介绍植物是我们周围的生物，与动物相比有一些独特的特征。
2.学习植物对我们的好处（15分钟）老师出示一些植物的图片，鼓励学生就植物对我们的好处进行讨论，如产生氧气、提供食物、造林防风等。
学生可自由发表自己的观点。
老师可适当进行引导和总结。
3.认识身边的常见植物（20分钟）a)外形识别：老师出示一些常见植物的图片，如树、花、草等，鼓励学生根据形状、颜色等特征，快速说出它们的名称。
老师可让学生进行小组活动，相互讨论并给出答案。
鼓励学生说出自己熟悉的植物。
b)观察一种植物：老师选择一种常见的植物，如向日葵或松树，让学生近距离观察它的花朵、叶子、茎等部分，通过观察来了解植物的外貌特征。
学生可以绘制观察图或写下自己的观察结果。
4.学习植物的基本生长特征（30分钟）a)根：通过一些图片和实物，让学生认识植物的根的形态和功能，如吸收水分和养分等。
可以进行小组讨论或让学生亲自触摸和观察植物的根。
b)茎：引导学生认识植物的茎的形态和功能，如支持植物、导水、输送养分等。
可准备一些不同植物的茎，让学生观察和比较。
c)叶：教师向学生介绍植物的叶子的形态和功能，如光合作用、吸收二氧化碳等。
可以为学生展示一些不同形状和颜色的叶子，鼓励他们自己观察、比较并分类。
5.小结与评价（10分钟）复习课上学习的内容，让学生回答一些关于植物的问题。
幼儿园语文教案认识自然界的动植物
幼儿园语文教案认识自然界的动植物教案目标：1.能够认识常见的动植物，并区分它们各自的特点。
2.通过观察和描述，培养幼儿对自然界动植物的兴趣和保护意识。
3.提升幼儿的观察力、记忆力和口头表达能力。
教学准备：1.卡片或图片：各种动植物的图片，包括花、树、小鸟、蝴蝶、狗、猫等。
2.大自然中的一些石头、树叶、花生壳等。
教学过程：引入活动：1.教师将手里拿着花丁香花朵介绍道：同学们看，这是一朵花，它叫做丁香花。
花长在什么地方？如何看出这是花？2.学生回答后，教师补充道：是的，花长在植物上，我们可以通过花朵、叶子、树干等来判断植物。
主体活动：1.教师向学生介绍一些常见的动植物，如小鸟、大树、小狗等，并提醒学生注意它们各自的特点，并带领学生观察研究它们的特点。
2.教师出示一张卡片或图片，让学生描述上面的动植物，例如：这是一颗大树，有很多树叶。
或者这是一只小鸟，它有丰富的羽毛等。
3.教师引导学生思考，为什么我们要保护动植物呢？请同学们想一想。
4.学生进行小组讨论，搜集各种对动植物保护的理解，例如：它们是大自然的一部分，我们需要它们来获得氧气和食物等。
课堂总结：1.教师请学生展示自己收集到的有关动植物的图片，并请学生简要描述。
2.教师归纳总结学生们所学到的知识，并强调保护动植物的重要性。
3.教师鼓励学生积极参与到保护动植物的行动中。
拓展活动：1.教师带领学生外出，进行户外观察活动，让学生通过实际观察学习到更多的动植物。
2.学生在家庭生活中观察动植物并记录下来，之后和同学进行分享交流。
教学反思：通过这堂课，学生们能够认识到常见的动植物，并学习到了它们各自的特点。
同时，学生也加深了对自然界的动植物的保护意识。
教师在教学过程中给予了学生足够的观察和描述的机会，这对于培养学生的观察力、记忆力和口头表达能力非常重要。
拓展活动的设计，使学生能够更深入地了解动植物，提高了学习的实际性和趣味性。
二年级上册科学教案(全册)
二年级上册科学教案(第一部分)一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察和实验，了解简单的科学现象，培养学生的观察能力和实验能力。
2. 过程与方法：引导学生运用探究式学习方法，通过提出问题、假设、设计和实施实验、分析结果等步骤，培养学生的科学思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生认识科学对个人和社会的重要性，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容：1. 第一章：我们周围的物体教学重点：让学生通过观察和触摸，了解不同物体的特征，培养学生的观察能力。
教学难点：让学生能够用语言描述物体的特征。
2. 第二章：我们的身体教学重点：让学生了解自己身体的基本结构，培养学生的自我认知能力。
教学难点：让学生理解身体各部分的功能和相互关系。
3. 第三章：我们生活中的科学教学重点：让学生通过观察和实验，了解日常生活中的科学现象，培养学生的观察和实验能力。
教学难点：让学生能够运用科学知识解释日常现象。
三、教学方法：1. 采用探究式学习方法，让学生在教师指导下，通过提出问题、假设、设计和实施实验、分析结果等步骤，培养学生的科学思维能力。
2. 运用观察、实验、讨论等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 创设生活情境，让学生在实践中感受科学，培养学生的实践能力。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和活动情况，评价学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 学生科学素养：通过观察学生在课堂上的表现，评价学生的科学素养。
五、教学资源：1. 教材：《二年级上册科学》2. 教具：实物、图片、实验器材等。
3. 课件：根据教学内容，制作相应的课件，辅助教学。
4. 网络资源：查阅相关的科学知识，为教学提供参考。
二年级上册科学教案(第二部分)六、教学内容：4. 第四章：我们身边的动植物教学重点：让学生通过观察和实验，了解身边的动植物特征，培养学生的观察能力和实验能力。
一年级科学下册《我们周围的植物》教案
课题
8 我们周围的植物
课型
新授
一、教材内容分析
课文主要介绍了如何利用各种感官识别常见植物，描述常见植物的特征，会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较；能说出周围常见植物的名字。
二、教学目标
1、在观察活动中，能够调动各种感官识别常见植物，描述常见植物的特征，会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较；能说出周围常见植物的名字。
二、学生自由活动，交流认识的植物
三、拓展活动
到野外里看一看，认识更多的植物。
教师要有规定，建议以实验组为单位开展活动，有利于组内同学的感情交流，还能促进组内学生之间形成合作意识。
实验组为单位开展活动，有利于组内同学的感情交流，还能促进组内学生之间形成合作意识。
板书设计
我们周围的植物
教学反思
本节课通过师生在教学活动实践中共同合作努力，完成了本课的教学任务，基本达到了预期的教学目标。但有些具体的教学环节还有待于进一步完善，教学中还要因材施教、因人制宜，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习，进一步提高课堂教学效果。
2、活动是以实验组为单位进行还是自由组合，教师要有规定，建议以实验组为单位开展活动，有利于组内同学的感情交流，还能促进组内学生之间形成合作意识。当学生组内无法得到答案时，教师不要急于回答，把发言权留给其他组的同学。
3、教材提供的学生的活动记录表只是一个记录方式的案例，表格这样设计是考虑到学生的写字速度和识字量，让学生直接记录在书上的方式能避免这样的麻烦，使教学环节更紧凑。这个记录表的设计是开放式的，下面的空间是特意留给需要的学生和老师的，只要你认为需要纪录的都可以补充在下面。
2、知道植物的特征包括颜色、气味、外形等内容。
《身边的植物》身边的动植物PPT课件
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给身边的植物分类
按照不同的标准，试着给下面的这些植物进行分类， 将同一类植物做上相同的记号。
菊花
玉米
荷花
松树
芦苇
开花的、有香味的、一年生的、 草本的、直立茎的植物类；
玉米代表开絮状花、大叶子、有种子的 植物类，同时玉米还是粮食作物、农作 物的代表；
有趣的植物
霸王花
捕苍草
身边的植物
地球上有多少种植物? 中国有多少种植物? 湖南有多少种植物? 校园内有多少种植物?
认识周围的植物
1.任务布置
我们周围有哪些植物？ 知道它们的名字吗？
认识周围的植物
2.分组活动
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
荷花代表水生、有香味、能开花、有地 下茎、有果实和种子的植物类；
给身边的植物分类
青岛版科学三上《我们周围的动植物》表格式教案
3、提出问题：
教师谈话：每个动物身上都有许多隐秘，比如壁虎什么缘故能在墙上爬？猫的胡子有什么作用？蚂蚁是如何样认路的？你还想明白有关动物的哪些隐秘？看谁能从不同角度提出来，并进行大胆猜想。
学生猜想。
教师：有位科学家曾经指出：提出一个问题比解决一个问题更重要。我们平常要多观看、多研究，多提出有价值的问题。现在能解决更好，现在解决不了，能够放到课下甚至今后解决。
5、课堂评判：
同学们，在这一课的学习中，你的爱好如何样？提的问题如何样？学习的收成如何样？让我们来评判一下。
三、巩固练习
四、目标回忆
五、作业布置：
这节课，我们研究动物的爱好专门浓，提出了专门多有味的问题，收成也专门大，课下你还想如何样研究动物？
教学过程
教师活动
学生活动
我的个性化修改
教学反思
学生分组观看、讨论，教师巡视指导
学生汇报观看结果。
同学们观看得真认真，着了不得！下面我们来交流一下课前收集到的动物图片、文字资料以及观看记录。
小组内交流。
小组汇报。
同学们，通过观看，我们探究出了专门多研究动物的好方法。
2、给动物分类。
同学们明白了那么多动物，从天空、海洋到陆地动物无所不有，为了更好地认识她们，我们来给动物分类。
教学
重 难 点
重点：明白生活中常见动物的名称和特点，认识到周围的动物是多种多样的；初步学习用不同标准对动物进行分类。
难点：明白生活中常见动物的名称和特点，认识到周围的动物是多种多样的；初步学习用不同标准对动物进行分类。
方法与手段
方法：谈话法，启发法，实验法
手段：图片，多媒体
板 书 设 计
达 标 检 测
教学过程
3. 我们周围的动植物-青岛五四学制2001版三年级科学上册教案
3. 我们周围的动植物-青岛五四学制2001版三年级科学上册教案一、教学目标1.掌握常见植物和动物的基本特征。
2.了解常见植物和动物的生长、生活和生态习性。
3.培养学生的观察力和动手能力。
二、教学重点1.常见植物和动物的基本特征。
2.常见植物和动物的生长、生活和生态习性。
三、教学难点1.对不同植物和动物进行分类。
2.对生长、生活和生态习性进行观察和分析。
四、课前准备1.准备常见的植物和动物的图片或实物。
2.复习生物分类学的知识。
五、教学过程1. 导入教师出示不同的植物和动物图片或实物，询问学生对它们的认知和特征。
2. 观察和分类教师将不同的植物和动物进行分类，要求学生观察它们的外形、大小、颜色、动作等特征，进行归类。
3. 生长、生活和生态习性教师针对不同的植物和动物，介绍它们的生长、生活和生态习性，包括它们的栖息环境、食物来源、交配繁殖等。
4. 学生自主观察和学习学生自主观察老师提供的实验动植物，根据它们的特征进行整合和总结，将它们分成几类。
5. 整合和总结教师让学生将观察到的结论进行总结和概括，回顾和加深学习的内容。
六、课后作业1.家庭学生观察、整理、分类一两种动植物，画出它们形状和特征，发表到班级上。
2.家庭观察，记录并归纳周围常见的动物和植物，下节课交网络课件。
七、教学反思本科目内容在生物学的基础上，让学生深入了解了常见的动植物的特征和习性。
在教学过程中，教师注重培养学生观察力和动手能力，让学生通过自主观察和归纳加深知识的理解和记忆。
我们周围的生物教案
我们周围的生物教案生物教学是培养学生科学素养和科学思维的重要环节，也是让学生了解和探索周围生物世界的一种方式。
本文将围绕着我们周围的生物展开教案设计，旨在帮助学生深入了解和探索身边的生物，提高他们的观察、实验和科学推理能力。
教学目标：1.知识目标：a.了解我们周围的常见生物，包括动物、植物和微生物。
b.掌握各种生物的基本特征和生态习性。
c.理解不同生物在我们生活中的作用。
2.能力目标：a.培养学生观察和思考的习惯，提高观察和描述生物的能力。
b.增强学生的实验设计和实验操作能力。
c.提高学生的科学推理和实证思维能力。
教学重点和难点：1.重点：a.学生对我们周围的常见生物进行观察和描述。
b.了解各种生物的基本特征和生态习性。
c.培养学生实验设计和实验操作能力。
2.难点：a.学生对微生物的观察和描述。
b.学生对生物共生关系和食物链的理解。
教学内容和教学步骤：1.教学内容：a.动物部分：介绍我们周围的常见动物，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类等。
通过展示图片和简要的描述，引导学生观察和描述这些动物的特征和生活习性。
b.植物部分：介绍我们周围的常见植物，包括树木、花草和水生植物等。
同样通过展示图片和简要的描述，引导学生观察和描述这些植物的特征和生长环境。
c.微生物部分：介绍微生物的种类和生活方式，如细菌、病毒和真菌等。
通过观察酸奶、面包发酵等实验，展示微生物在我们日常生活中的作用和重要性。
d.生态部分：通过讨论食物链和生物共生关系，引导学生理解生物之间的相互依存关系和生态平衡的重要性。
2.教学步骤：a.激发学生对生物的兴趣和好奇心，导入学习内容。
b.分类整理不同生物的图片和描述，利用投影仪展示给学生观察和描述。
c.发放观察表格，让学生记录他们观察到的生物特征和生活习性。
d.引导学生进行实验设计，如观察微生物的实验、植物生长的实验等。
e.学生实验结果的归纳和总结，让学生理解实验数据的重要性。
f.组织学生小组讨论，让学生分享他们对生物共生关系和食物链的理解。
《我们周围的植物》精品教案
《我们周围的植物》
一、教学目标
1.能说出周围常见植物的名称。
2.初步了解植物的特点，学会观察植物的方法。
3.培养学生对植物的兴趣和爱护植物的意识。
二、教学重难点
1.重点：认识周围常见的植物，了解植物的特点。
2.难点：掌握观察植物的方法。
三、教学方法
观察法、讨论法、讲授法。
四、教学过程
1.导入
1.展示一些植物的图片，引出课题。
2.提问学生在生活中见过哪些植物。
2.认识植物
1.带领学生观察校园里的植物，让学生说出植物的名称。
2.介绍一些常见植物的特点，如叶子的形状、花朵的颜色等。
3.观察方法
1.讲解观察植物的方法，如看、摸、闻等。
2.让学生分组观察一种植物，并记录观察结果。
4.总结
1.总结学生的观察结果，强调观察植物的重要性。
2.引导学生爱护植物，不随意破坏。
5.作业布置
1.让学生回家观察一种植物，并向家人介绍它的特点。
二年级下册科学教案苏教版全篇
二年级下册科学教案苏教版全篇一、教学目标知识与技能1. 让学生掌握自然界中常见的动植物的特点和分类。
2. 培养学生进行观察、比较和分类的能力。
3. 使学生能够运用科学方法探究问题，提高学生的科学素养。
过程与方法1. 通过观察、实验等方法，让学生了解动植物的生活环境。
2. 利用分类的方法，培养学生对动植物的认知能力。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
情感态度价值观1. 培养学生热爱大自然、关爱动植物的情感。
2. 培养学生合作、分享的科学态度。
3. 培养学生勇于探究、敢于创新的精神。
二、教学内容第一单元：我们周围的动植物1. 第一课时：认识常见的植物教学内容：了解常见的植物，如树木、草本植物等，认识植物的根、茎、叶、花、果实等器官。
2. 第二课时：探索植物的生长教学内容：观察植物的生长过程，了解植物的生长需要阳光、水分、肥料等条件。
3. 第三课时：关爱身边的动植物教学内容：培养学生关爱动植物的情感，学会保护生态环境。
第二单元：我们生活中的科学1. 第四课时：生活中的简单机械教学内容：认识简单的机械，如杠杆、滑轮等，了解它们在生活中的应用。
2. 第五课时：身边的科学现象教学内容：观察身边的科学现象，如水的沸腾、影子等，探究其背后的科学原理。
3. 第六课时：探索身边的物质教学内容：了解物质的性质，如固体、液体、气体等，探究物质的变化现象。
三、教学重点与难点重点1. 让学生掌握自然界中常见的动植物的特点和分类。
2. 培养学生进行观察、比较和分类的能力。
3. 使学生能够运用科学方法探究问题，提高学生的科学素养。
难点1. 引导学生运用科学知识解决实际问题。
2. 培养学生勇于探究、敢于创新的精神。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题。
2. 运用观察、实验、讨论等方法，培养学生的实践能力。
3. 采用案例分析法，使学生能够将理论知识应用于实际情境中。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，了解学生的学习积极性。
青岛版三年级上册《科学》全册教案
第一单元科学在我们身边一、单元分析：《科学在我们身边》单元是科学工作者教科书的绪论单元，它是小学生学习本套教科书的基础。
本单元包括三课内容，分别是《玩具里的科学》、《我们周围的动植物》、《科学在我们身边》。
本单元内容都与学生平日生活相关，便于学生直接感受“科学在我们身边”的道理，能引起学生的探究兴趣。
更重要的是教科书在培养学生方面层次性强，较好的树立了开放教学观念，科学课不仅局限于教室，而是将学生领入到家庭、社会和大自然中去学科学、用科学。
二、教学目标：科学探究：1、提出问题2、表达与交流：用语言或图画描述所观察到的现象3、猜想与假设：能用已有的知识和经验对所观察到的现象作假设性解释情感态度和价值观：1、对待科学学习：想知道，爱提问；喜欢大胆猜想2、对待自然：意识到人与自然要和谐相处3、对待科学、技术和社会的关系：关注身边的科学，关注科学新产品、新事物科学知识：1、物质世界：能用感官判断物体的大小、轻重、形状、颜色等特征2、生命世界：认识常见的动植物3、理解身边处处有科学的道理三、教学重难点：重点：1、了解生物的基本特征。
2、能用感官判断物体的大小、轻重、形状、颜色等特征难点：。
1、理解身边处处有科学的道理2、能用已有的知识和经验对所观察到的现象作假设性解释四、教学方法：1.提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。
2.组织学生积极动手、动脑开展探究活动，敢于向权威挑战，发表自己的观点，敢于创新。
3.教师引导学生开展活动，充分发挥学生的主导作用。
4.引导学生认真观察，做好记录。
5.提醒学生做好课前准备，保证科学探究顺利开展。
6.引导学生联系实际学习科学，让科学走进学生的生活。
7．运用电教手段激发学生学习积极性，辅助教学。
8.查阅书刊或其他信息,获取有关资料。
五、课时安排：1 《玩具里的科学》 1课时2 《我们周围的动植物》 1课时3 《科学在我们身边》 1课时课题《1、玩具里的科学》年级：三年级课题《2、我们周围的动植物》年级：三年级课题《3、科学在我们身边》年级：三年级第二单元我们怎么知道一、单元分析：本单元共六课时，分别是《怎样认识物体》、《给文具分类》、《哪杯水热》、《水温的变化》、《哪杯水多》、《有趣的不倒翁》本单元紧密结合了学生已有的探究经验和方法，是本册书集中体现“科学探究”方法理念的单元。
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《2 我们周围的动植物》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、培养学生发现问题和提出问题的意识和能力。
2、培养学生大胆的进行有根据的猜想与假设的能力。
（二）过程与方法
1、能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流保护植物的方法。
2、能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流保护植物的方法。
（三）情感态度与价值观
1、引导学生发现问题并激发解决问题的兴趣。
2、自觉爱护动植物。
注意保护动植物，不伤害它们。
二、教学重点
知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类。
三、教学难点
知道周围植物是多种多样的。
能用各种感官直接感知周围常见植物。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
动植物的音像资料、多媒体课件。
六、教学过程
新课导入：
出示或讲述植物角等地方的植物发生偏斜的现象和小动物的生活环境，引导学生回忆生活经验、提出问题。
新课讲解：
1、围绕植物角内植物为什么倾斜生长的话题，提出猜想。
对于植物角的植物为什么倾斜的问题，学生可能会做出很多猜测。
教师不要急于肯定或否定他们，而应该鼓励他们大胆猜测，必要时可以让他们说一说自己做出这些猜测的理由，以此引导他们学会科学猜想。
为
了使学生能做出更深入而科学的猜想，教师可以组织学生通过查阅资料学习一些关于植物生存与适应环的知识。
查阅资料的过程中可能会有学生从书本上直接找到答案，但我们应引导学生以质疑的眼光看待这些书本知识，把它们只作为自己猜想的一个理由，引导他们亲自实验验证。
2、引导小朋友去观察生活中的一些小动物，比如小猫或者小狗，看他们是怎样生活的。
1）猜谜：
扁扁嘴巴，叫声嘎嘎，走路摇摆，爱吃鱼虾，脚荡双桨，游泳专家。
打一小动物。
鸭子两头尖尖相貌丑，脚手耳目都没有，整天工作在地下，一到下雨才露头。
打一小动物蚯蚓
2）每种动物都有其显著的特点。
威风凛凛的老虎,活蹦乱跳的猴子,文质彬彬的熊猫,
狡猾的狐狸,温驯的小羊,善解人意的狗,会唱歌的小鸟,能报信的鸽子......只有抓住了动物的特点,才能逼真地栩栩如生地把动物描绘出来,使人如见其形,如闻其声。
3）同学们，你们长这么大有没有养过什么小动物啊，你们最喜欢什么动物，为什么，能说一说吗？。