读物推荐课：向着光明那一方

你读 书！我 快 乐 ！ 教 师 应 特 别 注 意推 荐 人 的 阅读 品味 ，课 前 应 把 好 关， 了解学生的实际需求 ， 站在儿童的立场 ， 自己当成 把 其中的一员 ， 发现 、 尊重学生的需要 、 不要替代学生 ， 要 有 儿 童的 眼 光 ， 把 儿 童 当儿 童 ， 要 以学 生 为 中 心 ， 要 重 还 视 教 师 的主 导 地 位 ， 重 正确 引导 。 注 ｆ ） 荐形 式 ： 一次 推 荐 一 读 ， 可 集 中推 荐 ～ 部 二推 可 也 分图书 ， 由学 生 根 据 自己 的喜 好 自由 选 择 ； 灵 活 运 用 可 读片断 、 讲故事 、 演小品 、 看影视镜头 、 合课件多媒体 结 等形 式 ； 好 作 者 介 绍 、 容提 要 、 图 、 用 内 插 目录 、 者 评 议 读 等 图文 资 料 。 ｆ 推 荐 内容 ： 三） 可从 教 材 内 容拓 展 书 籍 、 网上 电子 图 书、 网上 搜 索 童 书 等途 径 向学 生推 荐 优 秀 童 书 。特 别 是 注意外国童书 的推荐 ， 让学生领略异域风情独特的语言 风格 。 （ 责编 黄 桂 坚 ）
故 事 自己最 感 兴 趣 ， 生 也 许会 对 目录 中 的 “ 消 息 ” 学 坏 很 好 奇 ， “ 蛋 爆炸 ” 满期 待 。 对 臭 充
（） ４ 问题质疑 ： 如在初步介绍《 夏洛 的网》 主要人物
后 ， 次 提 问 ： 女 孩弗 恩 救 下 小 猪 威尔 伯 了 吗？ 蛛 夏 依 小 蜘 洛 用 了什 么 ？ 洛 后 来 怎 么 样 了？ 夏 让学 生 急 切 地 想 知 道
பைடு நூலகம்
杨红樱阿姨的书 中，许 多情景都让人仿佛 身临其 境， 精彩的情节还有很 多很 多， 我就不一一 细说 了。 总而 言之 ， 不读不奇妙！ 同学们 ， 你也 来读《 气包马 小跳》 ， 淘 吧 你会爱 不释
手， 听我 的 ， 错 ！ 没
们的谋杀者。这种 睛 形令他苦恼。最后 ， 夏洛的网》 在《
里 ， 特 下 决 心 要拯 救 一 头 小猪 的 性 命 。 这 样 的 介绍 一 怀 ” 定 能 吸 引学 生 走 近作 者 ， 走进 书 中 的 世界 。
（） ２ 巧用书评 ： 如推荐《 夏洛 的网》 就可 简介它傲 时，
居 “ 国最 伟 大 的十 部 儿 童 文学 名著 ” 位 ， 美 首 风行 世 界 五
十年 ， 发行千万册 。《 时报书评》 ：它几乎是一本完 约 说 “ 美的 ， 不可思议的杰作 。”星期六书评》 这本书本身 《 说“
就 像 一张 精 美 的 蜘 蛛 网 ， 曲美 丽 的 幻 想 曲 。 高 度 的评 一 ” 价 吸 引学 生 眼 球 。
（） ３ 目录激趣 ： 如让学生看《 夏洛的网》 目录 ， 看哪些
读物推荐 课： 向着光 明那 一 方
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法有 ：
（ ） 者介 绍 ： 介 绍 怀 特 ：他 是 美 国 ２ 世 纪 最 为 １作 如 “ ０ 成 功 的幽 默 作 家 和 文 化 评 论 家 。 作 为 一 个 地 道 的 纽 约 人 ， 成 名 就 后 ， 举 家迁 往 一 座 乡 间农 庄 ， 着恬 静 的 功 却 过 田园生活。他 的一生 ， 有大部分 时光在乡间度 过 。夏洛 《 的网》 很大一部分 写的就是他自己的生活。怀特还是养 猪 的 好 手 ， 认 为 自己 既 是 牲 畜 的 恩 养 者 ， 时 也 是 它 他 同
课 改纵横 ・ 教改前沿
读 物 推 荐 课 是 课 外 阅 读 指 导 课 书 里 究 竟 写 了些 什 么 。 基 于 教 学 形 式 而划 分 的 一 种 基 本 课 （） ５ 片断欣 赏 ； 指导学生有 感情 地朗读《 夏洛的网》 型 ，它期 望 从 学 生 阅 读 实 际 出发 ， 根 中的片断—— “你一直是我的朋友 ， ‘ ’夏洛回答说 ，这 ‘ 据 其 阅 读能 力 和 基 础 ， 生 动 活 泼 的 用 件 事 本 身 就 是 ～件 了不起 的事 。我 为 你结 网 ， 为 我 喜 因 方 式 向 学 生 推 荐 各 种 有 益 的课 外 读 欢 你 。 说 ， 命 到 底 是什 么啊 ？ 们 出生 。 们 活 上 一 再 生 我 我 南京 师范 大学 教 育科学 学 院一和 欲 一 杨海 阵 子 ， 死 去 。 只 蜘 蛛 ， 生 只忙 着 捕 捉和 吃苍 蝇 是 ０ 实 波 我们 物 ，激 发学 生 阅读 的 兴 趣 ０ 望 ， 一 一 现 课 外 阅读 的 拓 展 延伸 。 毫 无 意 义 的 ， 过 帮 助 你 ， 许 可 以 提 升 一 点 我 生 命 的 通 也 价 值 追 求 价 值 。谁 都 知道 人 活 着 该 做 一点 有 意 义 的事 情 。”激起 ’ ｆ１ 一 引导 阅读 。 １３ 年 ４ ， 行 ９１ 月 陶 学 生 思 维 的 火花 ， 发 学 生 阅 读 全文 的欲 望 。 激 知先生发表 了《 儿童用书选择标准》 ， 三 、 学 建 议 教 对如 何选 择儿 童用 书提 出 了见解 ： （ 推荐人 ： 荐者可以是教师 ， 可以是学生 ， 一） 推 也 还 本 书 之 好坏 ，可 以拿 下 列 三 种 标 可请家长推荐 。 同龄人的推荐对学生来说更具说服力和 准 判 断它 ： （ 我们 要看 这 本 书 有 没 有 １ 吸 引力 。 引导 人动 作 的 力 量 ， 没 有 引导 人 千 有 例 ：淘气包马小跳》 《 的学生推荐词 。 了一 个动 作 又 干 一 个 动作 的 力 量 。２ ｆ） Ｈ ！大家好 ， 叫陶士晟 ， ｉ 我 我十分喜欢看书 ， 同学送 我 几个 雅 号 ：书 呆子 ” 小 书 虫” 本人 自幼 爱看 书 ， 近 “ “ 。 最 我 们 要 看 这 本 书 有 没 有 引 导 人 思 想 的 力 量 ， 没 有 引导 人 想 了 又 想 的 力 有 我 看 的一 套 书便 是 杨 红樱 阿姨 写 的 《 气 包 马 小跳 系 淘 量 。３我 们 要看 这 本 书 有没 有 引导 人 （ １ 列》 现在我把 它隆重地推荐给 大家。 ， 产 生 新价 值 的 力 量 ， 没 有 引导 人 产 有 我喜欢这套 书的理 由。一是语言言描 写十分生动 、 生 新 益求 新 的 新 价值 的 力量 。 ” 育 教 自然， 特别是写人物的心理活动十分真 实细腻 ， 二是 无 就是引领学生崇真 、向菩 、向上 、 求 论写哪件事， 哪种事物都十分有意思。 例如 ， 书里的四个 美 ，让 他 们 的 心 永 远 向 着 光 明 那 一 好 朋 友 马 小跳 、 张达 、 超 、 飞 ， 们 想 笑就 笑 个痛 快 、 毛 唐 他 方。 想哭就哭得尽情 ， 不像丁文涛那种孩子 ， 像个 小大人似 ｆ ） 趣 阅读 。推 荐 课 的价 值 还 －情 的。 体 现 在帮 助 学 生 推 开 阅 读 这扇 大 门 ， 在这套书里， 最喜欢的是《 我 天真妈妈 》 。在这本书 努 力 创设 阅读 情 境 ， 起 学 生 的 阅 读 激 中， 马小跳是一个十分喜欢 、 孝顺妈妈丁蕊 的好孩子。 他 兴 趣 ，关 注 学 生 当 下 的生 活 状 态 ， 站 在过母亲节的时候带着妈妈去外面大吃 了一顿。 现在的 在儿童立场上 ， 儿童的视 角 ， 高 以 提 孩子 ， 会有谁在过母 亲节 的时候 带母亲去吃饭呢？ 马小 他们 的生 命 质量 。 注 童 心 、 趣 ， 他 们 的童 年 充 满 阳 关 童 让 跳 ！ 小跳 ！ 是 马 小跳 ！ 小跳 还 曾给 他 的 宝 贝妈 妈做 马 还 马 光与 欢 笑 。笔 者认 为 ， 想 中 的教 育是 为 了提 高 受教 育 理 了一个十二层 高的三明治， 了许 多五颜六 色的好 吃的 夹 者 当 下和 将来 的生 命 质 量 ， 他 们 身 心 健 康 ， 有 创 造 使 具 东西。 这十二层 的三明治足有一尺 多高 ， 色彩缤纷， 让别 自己幸 福 人 生 的能 力 ， 有 善 良的人 性 、 具 独立 的人 格 、 自 人看 着都会垂涎欲 滴。别说 马小跳 的 宝贝妈妈没 有吃 由的 心 灵和 无 比丰 盈 的精 神 世 界 。 过 ， 是 美 国总统 、 国女 王 。 计 都 没 吃过 ！ 那 以后 ， 就 英 估 从 二 、 程 结 构 过 马小跳 的宝贝妈妈就天天往 家带人 ，看这 个三 明治 ， 来 （ ６设情境 ， 示书名。 －）０ 展 的人都会说 同一 句话 ： 丁蕊 ， “ 你有这样 的好 儿子 ， 你真 （ ） 荐读 ， 置悬念 。 － 巧妙 设 的是 太幸福 了！” 此时的 宝贝妈妈 ， 已经进 入 了爱的海 在 这 个 环 节 中 ， 置 悬 念 是 最 重 要 的环 节 ， 要 方 设 主 洋。