假如给我三天光明(读物推荐课)
《假如给我三天光明》阅读指导课教学设计
《假如给我三天光明》阅读指导课教学设计海伦凯勒是一个生活在黑暗里，却给人类带来光明的女性，阅读《假如给我三天光明》给你们怎样的感想呢？下面就让我给大家分享一些吧，希望能对你有帮助!《假如给我三天光明》教学设计篇一一、设计理念：《新语文课程标准》中指出：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
二、教学目标1、了解海伦.凯勒的一生，引导学生做有一个有毅力、有信心敢于挑战困难、拥有爱心的人，懂得珍惜生命，关爱社会，关爱他人。
2、激发阅读全书的兴趣，逐步培养学生读书的好习惯。
3、领悟阅读方法，品味作品中的语言，能说出自己的阅读感受。
三、课前准备学生借阅《假如给我三天光明》这本书，笔记本。
四、教学重难点激发学生阅读全书兴趣，掌握简单的阅读方法，以及感受人物的精神品质。
五、教学过程(一)课堂导入20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海伦凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却有87年生活在无光、无声、无语的孤独岁月中。
(这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院;并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，)被美国《时代周刊》评选为"20世纪美国十大英雄偶像"，并获得"总统自由勋章"。
有人说，海伦.凯勒好像注定要为人类创造奇迹，她的一生，向人们昭示生命的尊严和伟大。
师：正如美国著名作家马克.吐温曾经说过："19世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦.凯勒。
"今天，就让我们走近海伦.凯勒的著名散文《假如给我三天光明》。
调查：读这本书了吗?读完了吗?如果你没读呢，在这节课上我们要推荐给你这本好书;如果你读了，在课堂中你会学到如何去进一步阅读和赏析这本世界名著。
名著导读《假如给我三天光明》
名著推荐《假如给我三天光明》合肥市钢铁新村小学陈艳推荐本书的起因：近两年，“课外阅读指导”实验在我校一步步深入推进。
上学期，我校的“课外阅读指导”组认领了区里的一个小课题——“故事类读物推荐课的教学模式”。
值此教研片开展活动，我校将为其他实验教师展示两节读物推荐课，低、高段各一节，由我执教高段。
我就在想，五年级的学生刚上完《海伦·凯勒》这篇课文不久，可能语文老师也会给他们推荐《假如给我三天光明》这本书。
但是，面对我校学生实际的情况，只是教师简单的布置，缺少必要的引领，学生没有真正了解海伦的坎坷却又不屈不挠的一生，也许没有多少学生会主动去阅读这本书。
所以，为了激起更多的学生阅读此书，让更多的学生走向品味较高的阅读，用这本“励志经典”传承自强不息的精神，就成了我想做的事。
本书简介：《假如给我三天光明》有很多版本，我这次推荐的是“南京大学出版社”出版的。
这又选自著名作家贾平凹主编的“青少年课外阅读系列丛书”。
本书选择了海伦·凯勒的自传《我的生活》及《走出黑暗》《我的老师》和著名散文《假如给我三天光明》（本书把这篇散文放在了开始，有的版本位于结尾处）。
着重描写了海伦童年、少年、青年和中年奋斗的经历。
文字优美华丽，感情真挚深邃，是一本适合青少年阅读的励志读物。
但让学生读懂文字背后的深沉情感是阅读本书的难点。
目标预设：教师通过多种方式引领学生在书中大致走上一个来回，激发学生阅读此书的兴趣和主动意愿。
推荐过程：环节一：了解授课班级学生阅读此书的情况，郑重推荐。
（5分钟）1、师：听你们王老师说，咱们班上已经有同学开始阅读这本书了，陈老师想了解一下，是哪几个同学？2、师：（随机采访学生）能说说你阅读到哪里了吗？（评价预设1：你已经走向高品味阅读了。
2：万事开头难。
也许刚阅读这本书，会有一定的难度，但我们可以不求甚解，总有一天你会读懂的。
）你的书是买的吗？（评价预设1：我国古代的文学家袁枚说：书非借不能读也。
部编版五年级语文下册《课外阅读指导课：假如给我三天光明》-说课稿
部编版五年级语文下册《课外阅读指导课：假如给我三天光明》-说课稿一. 教材分析《假如给我三天光明》是美国作家海伦·凯勒的代表作，讲述了她如何在黑暗中勇敢面对生活，通过不屈不挠的精神和坚强的意志，最终成为一位著名的作家和教育家的感人故事。
本课为部编版五年级语文下册的课外阅读指导课，通过学习本课，学生可以了解海伦·凯勒的成长经历，感悟到她的乐观、自信和对知识的渴求。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读能力，对于课外阅读兴趣较为浓厚。
但他们对于残疾人的生活和心理可能了解不多，对于海伦·凯勒的成长经历和乐观精神可能有所忽视。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注海伦·凯勒的内心世界，感受她的勇敢和坚强。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解海伦·凯勒的成长经历，掌握课文中的重点词语和句型。
2.过程与方法：通过自主阅读、合作探讨等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：感悟海伦·凯勒的乐观、自信和对知识的渴求，培养学生的勇敢面对困难的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：海伦·凯勒的成长经历，课文中的重点词语和句型。
2.教学难点：感悟海伦·凯勒的乐观、自信和对知识的渴求，培养学生勇敢面对困难的品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主阅读、合作探讨、教师讲解等方法，引导学生深入理解课文内容。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以提问方式引导学生思考，如果给你三天光明，你想去哪里？你想做什么？从而激发学生的学习兴趣。
2.自主阅读：让学生自主阅读课文，了解海伦·凯勒的成长经历。
3.合作探讨：分组讨论，让学生交流对课文内容的理解，分享彼此的感悟。
4.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解，深入分析海伦·凯勒的内心世界，引导学生感悟她的乐观、自信和对知识的渴求。
《假如给我三天光明》阅读推介课
《假如给我三天光明》阅读推介课第一篇：《假如给我三天光明》阅读推介课《假如给我三天光明》推介课新街镇小学五年级语文组教学目的：1、通过活动，指导学生掌握比较常用的读书方法，引导学生看完整的一本书。
2、培养学生的语言表达能力、想象能力，正确的情感态度和价值观，激发学生的阅读兴趣。
教学准备：每人一本《假如给我三天光明》教学过程：一、创设情境，展示书名1、同学们想变聪明吗？告诉你们一个好办法，那就是——读书。
2、你能说一说有关读书的名言吗？书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
3、你们喜欢看书吗？看了哪些课外书呢？那你是怎么看这些书的？学生交流。
4、总结：听了大家的介绍，各有千秋。
其实，看书也是有方法的，今天，我们就以手中的书为例学习怎样完整的看书。
我们带来的书是《假如给我三天光明》，这是一本奇书，2005年世界图书销量排行榜的第一名，美国家庭几乎家家都有这本书。
它到底具有什么神奇的魅力呢？就让我们赶紧走进它吧！二、设置悬念，巧妙荐读1、你拿到这本书，认为应该先看什么？板书（作者简介）1）师：我们怎样去读呢？（粗读就是粗粗地看一遍，了解一些大概就行。
不必逐字逐句读。
）作者简介一般是在书的最前面，请大家打开书粗粗地看一遍。
2）从作者简介中你了解到一些什么？简单介绍一下。
书中有一个主人公，她虽集盲聋哑于一身，但她毕业于美国哈佛大学，1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章，1965年又被推选为世界十名杰出妇女之一，她是美国的骄傲。
她的名字叫——海伦.凯勒。
2、还要看什么？板书（目录）师：目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所看书的大概内容，所以我们看书，还要学会看目录。
1）那我们也先看看目录中有什么内容。
2）从目录中你能了解到一些什么信息？请学生自由发言师：目录也有这样强的感染力啊！3、接下来要看什么？板书点击（序言）师介绍序言的作用（课件）:序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。
部编版五年级语文下册《课外阅读指导课：假如给我三天光明》内容完整说课稿
部编版五年级语文下册《课外阅读指导课：假如给我三天光明》内容完整说课稿一. 教材分析《假如给我三天光明》是美国作家海伦·凯勒的自传体小说，讲述了她如何在逆境中成长，并最终成为一位杰出的作家和演讲家的故事。
这本书既具有文学价值，也具有很强的启发性，适合五年级学生阅读。
本课时的教学目标是通过对该书的阅读和讨论，引导学生体会主人公的坚韧不拔和乐观精神，提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于小说类的文学作品已经有了一定的接触和认识。
但同时，他们对于一些深层次的价值观和人生观的把握可能还不够成熟，因此需要教师的引导和点拨。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解《假如给我三天光明》的故事情节，了解海伦·凯勒的人生经历，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的文学素养和批判性思维。
3.情感态度与价值观：引导学生学习海伦·凯勒的坚韧不拔和乐观精神，树立正确的人生观和价值观。
四. 说教学重难点1.重难点：理解《假如给我三天光明》的故事情节，体会海伦·凯勒的坚韧不拔和乐观精神。
2.难点：对于一些深层次的价值观和人生观的把握，需要教师的引导和点拨。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、写作法等，引导学生主动参与，培养学生的批判性思维。
2.教学手段：利用多媒体课件、阅读材料、讨论模板等，提高教学效果。
六.说教学过程1.导入：通过展示海伦·凯勒的照片和简介，引导学生了解本课时的学习内容。
2.阅读与讨论：学生分组阅读《假如给我三天光明》的片段，然后进行讨论，分享自己的理解和感悟。
3.主题演讲：邀请学生进行主题演讲，分享自己对海伦·凯勒的敬佩之情和对主人公精神的理解。
4.写作练习：让学生写一篇读后感，进一步深化对作品的理解和感悟。
5.总结与反思：教师对学生的讨论、演讲和写作进行点评，引导学生总结海伦·凯勒的精神品质，并反思自己的人生观和价值观。
部编版五年级语文下册《课外阅读指导课：假如给我三天光明》内容完整教学设计
部编版五年级语文下册《课外阅读指导课：假如给我三天光明》内容完整教学设计一. 教材分析《课外阅读指导课：假如给我三天光明》是一篇感人至深的传记文学作品。
本文记叙了海伦·凯勒身残志坚，凭借顽强毅力在安妮·沙利文老师的帮助下一步步走向成功的故事。
文章以第一人称叙述，语言真实自然，生动有趣，充满了对生活的热爱和对生命的感恩。
通过阅读这篇课文，学生可以了解到海伦·凯勒的不平凡经历，感受到她的勇敢、乐观、自信和对知识的渴望，从而激发学生热爱生活、积极向上的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容。
但是，对于文章中一些深刻的情感和哲理，可能还需要老师的引导和启发。
此外，学生可能对海伦·凯勒这位伟人有一定的陌生感，因此需要老师对她的生平事迹进行简要介绍。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解海伦·凯勒的不平凡经历。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力，学会概括文章主要内容。
3.情感态度与价值观：感受海伦·凯勒的勇敢、乐观、自信和对知识的渴望，激发学生热爱生活、积极向上的情感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解海伦·凯勒的不平凡经历。
2.难点：理解文章中一些深刻的情感和哲理，感受海伦·凯勒的勇敢、乐观、自信和对知识的渴望。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.情感教学法：以情感人，以情促知，引导学生感受海伦·凯勒的勇敢、乐观、自信和对知识的渴望。
3.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考、讨论，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.海伦·凯勒的生平事迹资料3.与课文内容相关的图片、音乐、视频等资料七. 教学过程1.导入（5分钟）播放海伦·凯勒的生平事迹视频，引导学生了解这位伟大的女性，激发学生的学习兴趣。
《假如给我三天光明》整本书阅读指导课
《假如给我三天光明》整本书阅读教学设计教学目的：1、通过阅读教学，指导学生掌握看一本完整的书常用的读书方法。
2、培养学生的语言表达能力、想象能力，正确的情感态度和价值观，激发学生的阅读兴趣。
教学准备：教学课件；学生每人一本书——《假如给我三天光明》教学过程：一、谈话导入书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
要想让自己变得聪明，那就得读书。
你能说一说有关读书的名言吗？二、谈谈自己的读书方法1、你们喜欢看书吗？看了哪些课外书呢？那你是怎么看这些书的？学生交流。
2、总结：看书是有方法的，今天，我们就以手中的书为例学习怎样阅读一本完整的书。
（学生手中的书是教育部《全日制义务教育语文新课程标准》推荐书目，凯勒著，刘广星改编，河南人民出版社）《假如给我三天光明》，这是一本奇书，2005年世界图书销量排行榜的第一名，美国家庭几乎家家都有这本书。
读着这条信息，你想说什么？学生交流。
3、激发兴趣：它到底具有什么神奇的魅力呢？让我们赶紧走进它吧！三、走进《假如给我三天光明》（一）阅读导读：了解作者简介、作品简介和目录1、拿到这本书，你认为应该先看什么？（首页中的导读）2、导读分几个部分？（作者小传和作品简介）怎样阅读？A. 作者小传一般是在书的最前面，我们怎样去读呢？请大家打开书粗粗地看一遍。
B. 从作者小传中你了解到了什么？简单介绍一下。
书中有一个主人公，她虽集盲聋哑于一身，但她毕业于美国哈佛大学，1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章，1965年又被推选为世界十名杰出妇女之一，她是美国的骄傲。
她的名字叫——海伦·凯勒。
马克·吐温说：“19世纪的两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。
”C. 从作品简介中你又了解到什么？3、还要看什么？（目录）目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所看书的大概内容，所以我们看书，还要学会看目录。
假如给我三天光明好书推荐
四、名人评价
• ①海伦· 凯勒是一个让我们自豪与羞愧的名字，她 应该得到永世流传，以对我们的生命给予最必要 的提醒。 • ——梅特林克夫人 • ② 十九世纪有两奇人，一个是拿破仑，一个就是 海伦· 凯勒。拿破仑试图用暴力征服世界，他失败 了；海伦· 凯勒试图用笔征服世界，她成功了。 • ——马克· 吐温
• 检举知识给人以爱，给人以光明，给 人以智慧，应该说知识就是幸福，因 为有了知识，就是摸到了有史以来人 类活动的脉搏，否则就不懂人类生命 的音乐！
二、主要内容
• 《假如给我三天光明》是海伦· 凯勒的散文代表作， 她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体 健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。 此外，本书中收录的《我的人生故事》是海伦· 凯 勒的本自传性作品，被誉为“世界文学史上无与 伦比的杰作”。
三、感悟经典
• 我们身体健康，我们有优越的学习环境，我们的 社会进步……那还等什么呢？本书的作者很多方 面比不上我们，而她却可以那么成功，那么伟大！ 整天无所事事的人，该醒醒了。人活着，总该做 点什么，让我们向海伦· 凯勒学习，或许，我们也 需要三天“光明”，到那个时候，我们就可以毫 无遗憾地回头看一看，到底踏过了多少泥泞！
假如给我三天光明
——【美】海伦·凯勒
在这个世界上，为什么只有聋人才珍惜失而复得的听觉？ 只有盲人才珍惜重见天日的幸福？让我们珍惜生命中的每一 天，去充实生命、去享受生活 ！
一、作者简介
• 海伦· 凯勒（Helen Keller）(1880年6月27日1968年6月1日)，是美国20世纪著名的集聋、盲 于一身的女作家，教育家和演讲者ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ她凭借坚强的 意志考入哈佛大学的拉德克里夫学院,成为世界上 第一个完成大学教育的盲聋人,曾入选美国《时代 周刊》评选的“人类十大偶像”之一,被授予“总 统自由奖章”。
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书的作者是美国20世纪著名的聋lng盲女作家海假如给我三天光明封面图片可编辑ppt海伦凯勒20世纪美国聋lng盲女作家教育家慈c善家社会活动家
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好书推荐
大家好，今天我给大家推荐一本好书， 书名是<<假如给我三天光明>>。书的作者 是美国20世纪著名的聋(lóng)盲女作家海 伦·凯勒。
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<<假如给我三天光明>>精彩摘抄
• 虽然生命中有很多缺陷，但我有如此多的 方式来触摸这个多姿多彩的世界。世界是 美好的，甚至黑暗和沉寂(jì)也是这美好的 世界的一部分。无论身处何处，都书推荐
• 如果哪位同学感兴趣，可以向我借阅。
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<<假如给我 三天光明>> 封面图片
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3
作者海伦.凯勒简介
• 海伦·凯勒，20世纪美国聋(lóng)盲女作家、教育 家、慈(cí)善家、社会活动家。她以自强不息的顽 强毅力，在安妮.莎莉文老师的帮助下，掌握了英、 法、德等五国语言。考入哈佛大学的德克丽夫学 院，成为世界上第一个完成大学教育的聋(lóng) 盲人。被美国《时代周刊(kān)》评为美国十大英 雄偶像，荣获“总统自由勋(xūn)章”等奖项。
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4
推荐理由
• 《假如给我三天光明》是一部伟大的励志书，被 誉为世界上“无与伦比的杰作”。海伦·凯勒，一 个让人肃(sù)然起敬的名字；她终其一生，生活
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文学评赏
假设给我三天光明...
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遭遭到作者这样严重生理缺点的人是少有的。但是对于作者， 生活依然是美好的。作者以动人的、富于诗意的笔触，表达了 她对生活的爱恋。作者在她虚构的“三天”里所集中表现的， 乃是对人类生活的高度礼赞，它歌颂了人们生于斯、擅长斯、 繁育于斯的大自然，称赞了人类往昔的历程与现代的文明、光 辉的文化和沸腾的生活。在文学作品中，作家对自然、对历史 的刻画与她的精神世界的深度是不可分的。作家在阐释自然、 历史时也阐释了自己的心灵。在海伦对自然、历史、人的礼赞 中，也体现了她对这一切的深入知道。
• 在繁忙的第一天，我还将视察一下我的房间里简单的小东 西，我要看看我脚下的地毯的暖和色彩，墙壁上的画，将 房子变成一个家的那些亲切的小玩意。
• 我知道了阳光雨露使树木强健成长；知道了鸟儿怎样建巢， 怎样繁育后代；也知道了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动 物们怎样找食品吃，怎样栖息。
01
精华摘录
• 第一天，将会是繁忙的一天。我将把我所有亲爱的朋友都 叫来，久长地望着他们的脸，把他们内在美的外部迹像铭 刻在我的心中。
杰作出世
被誉为“世界文学史上无 与伦比的杰作”的《假设 给我三天光明》，是这位 美国著名聋盲女作家的代 表作。该书以自传体散文 的情势，真实记录了这位 聋盲女性丰富、生动而伟
大的一生。
传奇一生
书中，海伦·凯勒完全地描 写了自己富有传奇色彩的 一生，以一个身残志坚的 脆弱女子的视角，去警告 身体健全的人们珍爱生命， 珍爱造物主赐予的一切。
03 作 品 鉴 赏
Part III: Appreciation of works
04 评 判 感 悟
Part IV: Evaluation perception
《假如给我三天光明》阅读推荐课
《假如给我三天光明》阅读指导课教学设计一、教学目标1. 推荐海伦·凯勒的自传小说《假如给我三天光明》，了解海伦.凯勒的一生，引导学生做有一个有毅力、有信心的人，懂得珍惜生命，关爱社会，关爱他人。
2. 通过品味故事，初步体会文字之美、精神之美。
3. 渗透读书的方法，吸引学生读整本书，培养学生读课外书的兴趣，养成读课外书的习惯。
二、教学重难点激发学生阅读全书兴趣，掌握简单的阅读方法，初步感受人物的精神品质。
三、教学过程（一）激趣导入20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海伦•凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却有87年生活在无光、无声、无语的孤独岁月中。
（这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院；并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，）被美国《时代周刊》评选为“20世纪美国十大英雄偶像”，并获得“总统自由勋章”。
有人说，海伦.凯勒好像注定要为人类创造奇迹，她的一生，向人们昭示生命的尊严和伟大。
师：正如美国著名作家马克.吐温曾经说过：“19世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦.凯勒。
”今天，就让我们走近海伦.凯勒的著作《假如给我三天光明》。
（二）出示图画封面，观察封面信息。
【知书名，聊作者扩展阅读书目，猜故事情节】1、出示图书封面。
（三）出示部分精彩故事情节，猜情节。
——激发阅读欲望1、出示部分精彩故事情节2、出示目录，整体感知。
（四）交流读后感受。
我们在阅读一本书之前，首先会了解作者——看前言了解作者。
1、了解作者：“你对海伦凯勒了解多少呢？”（请学生汇报）教师完善补充：海伦凯勒是19世纪美国盲聋哑女作家、教育家、慈善家、社会活动家。
1880年6月27日出生于美国亚拉巴马州北部一个小城镇。
在她19个月大的时候，突患急性脑充血病，连日的高烧让她昏迷不醒。
当她苏醒过来时，眼睛被烧瞎了，耳朵被烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。
《假如给我三天光明》阅读推荐课教案
《假如给我三天光明》阅读推荐课教案第一篇：《假如给我三天光明》阅读推荐课教案打开心灵的眼睛，开启美丽的世界《假如给我三天光明》课外阅读推荐课书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
要想让自己变得聪明，那就得读书。
今天，我们就来看一本世界名著《假如给我三天光明》。
《假如给我三天光明》，这是一本奇书，2005年世界图书销量排行榜的第一名，美国家庭几乎家家都有这本书。
它到底具有什么神奇的魅力呢？让我们赶紧走进它吧！我们在阅读一本书之前，首先要了解作者。
这本书的作者是19世纪美国盲聋哑女作家、教育家、慈善家、社会活动家海伦凯勒。
1880年6月27日她出生于美国亚拉巴马州北部一个小城镇，在她19个月大的时候，突患疾病，连日的高烧让她昏迷不醒。
当她苏醒过来时，眼睛被烧瞎了，耳朵被烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。
从此她陷入了一个黑暗而沉寂的世界。
但她并没有放弃，而是自强不息，并在她的导师安妮莎莉文的帮助下，用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。
她学会了读书和说话，并开始和其他人沟通，最终以优异的成绩毕业于美国哈佛大学，成为一个学识渊博的人，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。
她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。
她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。
这本书就是她的自传，向大家介绍了她充满神奇的一生。
除了了解作者之外，我们还要学会看目录，通过看目录可以了解书的大概内容。
以下就是这本书的目录，分为上篇和下篇，上篇的前半部分主要写了海伦变成聋哑人后的生活，后半部分介绍了她的求学生涯。
下篇讲的是海伦假想自己有了3天光明后所做的事情。
在书中，海伦凯勒完整地描述了自己富有传奇色彩的一生，值得同学们一读。
刚才我们看了作者简介和目录，对这本书有了大致的了解，现在请大家欣赏书中的两个片段片段1：随着年龄的增长，希望把自己的思想情感表达出来的愿望更加强烈。
部编版五年级语文下册第二单元《课外阅读指导课：假如给我三天光明》说课稿
部编版五年级语文下册第二单元《课外阅读指导课：假如给我三天光明》说课稿一. 教材分析《假如给我三天光明》是美国作家海伦·凯勒的自传体小说，讲述了她如何在导师安妮·沙利文的帮助下，克服重重困难，最终成为第一个获得文学士学位的聋盲人。
本书语言优美，情感真挚，具有很强的感染力，适合五年级学生阅读。
本课时的教学内容主要围绕着这本书展开，通过阅读指导，让学生更好地理解和欣赏这本书，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读能力，对于小说类的文本有较高的兴趣。
但学生在阅读过程中，可能会对一些历史、文化背景知识理解困难，需要教师进行引导。
此外，学生对于阅读的技巧和策略尚需进一步培养，如如何把握文章的主旨，如何分析人物性格等。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读《假如给我三天光明》，了解海伦·凯勒的人生经历，把握文章的主旨。
2.过程与方法：通过阅读指导，培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。
3.情感态度与价值观：感受海伦·凯勒面对困境的勇气和坚持，培养学生的乐观精神和坚韧品质。
四. 说教学重难点1.重点：通过阅读理解，把握文章的主旨，了解海伦·凯勒的人生经历。
2.难点：分析海伦·凯勒面对困境的心态，理解她所展现出的乐观精神和坚韧品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与阅读，提高阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示相关的历史、文化背景知识，帮助学生更好地理解文本。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍海伦·凯勒的人生经历，激发学生的阅读兴趣。
2.阅读指导：引导学生掌握阅读的技巧和策略，如如何把握文章的主旨，如何分析人物性格等。
3.分组讨论：学生分组阅读文本，针对文本中的重点、难点进行讨论，教师巡回指导。
4.案例分析：选取文本中的典型片段，进行分析，引导学生深入理解海伦·凯勒的心态和品质。
假如给我三天光明阅读课教案
假如给我三天光明阅读课教案Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-打开心灵的眼睛，开启美丽的世界《假如给我三天光明》课外阅读推荐课书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
要想让自己变得聪明，那就得读书。
今天，我们就来看一本世界名着《假如给我三天光明》。
《假如给我三天光明》，这是一本奇书，2005年世界图书销量排行榜的第一名，美国家庭几乎家家都有这本书。
它到底具有什么神奇的魅力呢让我们赶紧走进它吧！我们在阅读一本书之前，首先要了解作者。
这本书的作者是19世纪美国盲聋哑女作家、教育家、慈善家、社会活动家海伦凯勒。
1880年6月27日她出生于美国亚拉巴马州北部一个小城镇，在她19个月大的时候，突患疾病，连日的高烧让她昏迷不醒。
当她苏醒过来时，眼睛被烧瞎了，耳朵被烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。
从此她陷入了一个黑暗而沉寂的世界。
但她并没有放弃，而是自强不息，并在她的导师安妮莎莉文的帮助下，用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。
她学会了读书和说话，并开始和其他人沟通，最终以优异的成绩毕业于美国哈佛大学，成为一个学识渊博的人，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的着名作家和教育家。
她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。
她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。
这本书就是她的自传，向大家介绍了她充满神奇的一生。
除了了解作者之外，我们还要学会看目录，通过看目录可以了解书的大概内容。
以下就是这本书的目录，分为上篇和下篇，上篇的前半部分主要写了海伦变成聋哑人后的生活，后半部分介绍了她的求学生涯。
下篇讲的是海伦假想自己有了3天光明后所做的事情。
在书中，海伦凯勒完整地描述了自己富有传奇色彩的一生，值得同学们一读。
刚才我们看了作者简介和目录，对这本书有了大致的了解，现在请大家欣赏书中的两个片段片段1：随着年龄的增长，希望把自己的思想情感表达出来的愿望更加强烈。
29课外阅读推荐课《假如给我三天光明》
——《假如给我三天光明》第54页
默读：细细品味
我整天坐在母亲的腿上，还把手放在她的脸上， 因为她嘴唇的移动令我兴味盎然。
我知道一个聋哑孩子是可以学会说话的，因此， 我对自己已经拥有的交流手段感到了不满。一个完全 依赖手写字母来交流的人总会感觉到处处受限。这种 挫折感既令我无比懊恼，又使我进一步意识到，我应 该尽快弥补自己的交流缺陷。我的思绪日益高涨，犹 如逆风而行的飞鸟；而且，我坚持用自己的嘴唇发音。 朋友们则竭力阻止我的热情，他们唯恐我因讲话不成 而更加失望。我毫不动摇 。
海伦希望看到地球和它的居民的简要历 史，还要看到人类精神的千姿百态，这又显 示了她积极进取的精神。
海伦关心日常世界，希望看到现实生活 中的许多场面，把别人的欢乐和痛苦当成自 己的欢乐和痛苦，这又表现了她的博爱以及
跟外部世界交流的强烈愿望。
品读文章
——品富含哲理的句子，获得启发
在书签上写上一两句你认为很有价 值的句子，并送给你的好朋友。
作业： 1、课下阅读《假如给 我三天光明》一书。 2、联系自己的学习、 生活实际，写一篇心得式 读书随笔，不少于400字 。
谢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ观看！ 2020
只要朝着阳光， 就不会看到阴影。
——海伦·凯勒
虽然生命中有很多 缺陷，但世界是美好 的，无论处于什么样 的环境，都要不断努 力，都要学会满足。
我的身体虽然不自由，
但我的心是自由的。就让我 的心超脱我的躯体——走向 人群，沉浸在喜悦中，追求 美好的人生吧！
（1）对光明的渴望 （2）对知识的追求 （3）对生命的热爱 （4）对世人的规劝
《假如给我三天光明》阅读指导教案
《假如给我三天光明》阅读指导教案一、教学内容本节课我们将深入探讨《假如给我三天光明》这部作品。
该作品为美国作家海伦·凯勒的自传体小说，我们将着重分析教材中选取的第四章“假如给我三天光明”。
该章节详细描述了海伦对光明的向往和想象，以及她如何感悟生活中的美好。
二、教学目标1. 理解并掌握《假如给我三天光明》第四章的主要内容，体会作者对光明的渴望。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，学会从作品中汲取人生感悟。
3. 增强学生对自身幸福的认识，培养珍惜当下、积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解海伦·凯勒对光明的渴望，体会她的人生感悟。
教学重点：分析第四章的内容，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教材、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示海伦·凯勒的图片和简介，引发学生对她的好奇，进而引入本节课的主题。
2. 初读：让学生自主阅读第四章，了解主要内容，同时注意把握关键词和句子。
3. 精读：教师带领学生分析第四章的重点句子和段落，深入理解海伦对光明的渴望。
4. 例题讲解：选取教材中的典型题目，讲解解题思路和方法，提高学生的阅读理解能力。
5. 随堂练习：让学生结合教材内容，进行阅读理解练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论对光明的理解，分享自己的感悟，培养学生的表达能力。
六、板书设计1. 《假如给我三天光明》阅读指导2. 主要内容：第四章：假如给我三天光明关键词：光明、渴望、人生感悟3. 教学目标：理解第四章内容，体会作者对光明的渴望提高阅读理解能力，培养珍惜当下的生活态度七、作业设计1. 作业题目：摘抄并解释第四章中的一个重点句子。
以“假如给我三天光明”为题，写一篇心得体会。
2. 答案：摘抄句子：示例：“我将尽可能地看看我亲爱的朋友们，看看他们的面孔，看看他们的善良和真诚。
”心得体会：要求学生结合自身经历，表达对光明的理解和感悟。
部编统编五上语文范文1：推荐一本好书《假如给我三天光明》公开课教案课件
陈尧咨（善射）
神态
忿然 笑而遣之
语言 动作
汝亦知射乎 吾射不亦精乎 尔安敢轻吾射
笑而遣之
性格: 自矜（骄傲）
卖油翁（善酌）
睨之
对比
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
释担而立 但微颔之
取置覆酌沥 谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。 2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如 何看待他人的长处？
推荐一本好书《假如给我三天光明》
今天，我给大家推荐一本好书——《假如给我三天 光明》。
开门见山。
《假如给我三天光明》的是美国当代作家海伦·凯
勒的代表作。我阅读的是北京日知图书有限公司2011年
一句话概
出版发行的版本。书的主要内容是作者以一个身残志坚 括此书的主要内
的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命， 容。
课堂练习：
1、课文主要射写箭了 酌油和
两个场面。
尔安敢轻吾射
2、陈尧咨看待自己射技的句子是
、
吾射不亦精乎、 自矜（或骄傲） 这些句子表现了陈尧咨 公亦以此自矜的
态度。
睨之
3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是
，
但微颔之 ，表现了他对陈尧咨的射技的 轻视（或轻蔑）的态度；从语言上描写卖 油翁看待陈尧咨的射技的句子是 无他 ，
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
1、正视自己的长处，扬长避短， 2、正视自己的缺点，知错能改， 3谦虚使人进步， 4、人应有一技之长， 5、自信是走向成功的第一步， 6强中更有强中手，一山还比一山高， 7艺无止境 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦
阅读课《假如给我三天光明》备课教案
明确：表现了作者对物质世界和人类精神的关注，显示了作者积极进取的精神。
（3）、如何理解作者在能见到光明的第三天，最后一眼要看的是喜剧，欣赏人类精神世界的喜剧的泛音?海伦·凯勒最突出的精神品质是什么?
明确：海伦·凯勒的奇迹是在逆境中甚至可以说是在绝境中创造的。“绝处逢生”取决于什么因素?从人的本体角度来看，取决于一个人对待生活和生命的态度。坚强不屈是海伦非凡生命的一个基点，而乐观向上的品质，更是她创造奇迹的源泉和亮点。
课时
3
授课时间
教学目标
1、了解散文“形散而神不散”的特点。
2、体会作者以情驭景，以景显情所创设的“物”我”之间完美的融合与统一。
3、陶冶学生性情，提高审美能力。
重点难点
1、细腻生动的心理描写，认识作者纯洁高尚的世界观、人生观。
2、品味文章精警句段。
教具准备
读本、多媒体课件
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
夜晚：看戏（艺术）
第三天
白天：游览纽约城，看日常人的生活和世界。
夜晚：看喜剧。（平常生活）
小结：三天的活动，虽是想象的，却真实地表现了作者的内心世界。是作者精神世界和人格的写照。
二、品读精警句段，领会作者的精神世界
（1）、对人类的有爱情感
“首先，我想长时间的凝视我亲爱的教师安妮莎莉文麦西夫人的脸………..向我显示出的对于人类的同情心。”
二、总结
海伦虽然身患残疾，但她的品性、人格却是美好的；虽然面对种种在他人看来难以克服的困难，但以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示一个残疾人的生命价值。从他们身上，我们悟出了生命的真谛：奉献、创造和奋斗。