2021年二年级美术课《点线面》说课稿
二年级上册美术说课稿《第3课 点线面》冀教版 (3)
二年级上册美术说课稿《第3课点线面》冀教版 (3)一. 教材分析《第3课点线面》冀教版二年级上册美术教材，以生动有趣的方式，引导学生认识和理解点、线、面这三个最基本的绘画元素。
教材通过丰富的图片和简单的文字，让学生感受点、线、面在生活中的无处不在，以及它们在绘画创作中的重要意义。
教材内容由浅入深，循序渐进，既注重知识与技能的传授，又强调过程与方法、情感态度与价值观的培养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的绘画基础，对点、线、面有了初步的认识。
但他们在绘画实践中，往往难以灵活运用点、线、面进行创作。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重启发式教学，引导学生发现生活中的点、线、面，学会用点、线、面进行绘画创作。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解点、线、面的基本概念，认识它们在绘画创作中的重要作用。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用点、线、面进行绘画创作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，激发学生创造美的热情，提高学生的审美素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握点、线、面的基本概念及运用方法。
2.难点：引导学生灵活运用点、线、面进行绘画创作，形成具有个人特色的艺术作品。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生发现生活中的点、线、面。
2.启发式教学法：在教学过程中，教师提问引导学生思考，培养学生独立解决问题的能力。
3.示范法：教师示范绘画方法，让学生直观地了解点、线、面的运用。
4.小组合作学习：学生分组讨论、交流，取长补短，共同提高。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的点、线、面图片，引导学生发现生活中的点、线、面，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解点、线、面的基本概念及运用方法，让学生认识和理解点、线、面在绘画创作中的重要作用。
3.示范绘画：教师示范绘画方法，展示如何运用点、线、面进行绘画创作。
二年级美术课《点线面》说课稿范文
二年级美术课《点线面》说课稿范文尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要说课的内容是二年级美术课《点线面》。
在这堂课中，我们将通过欣赏、绘画和创作来感受点线面带来的不同视觉效果和情感体验，从而培养学生的美术素养和创作能力。
一、教学目标1.知识目标：让学生了解点、线、面的概念及其在美术中的应用。
2.能力目标：通过观察和分析，让学生掌握点、线、面的基本特征和表现方式，培养学生的美术表现能力和创造力。
3.情感目标：通过本堂课的学习，让学生感受到点、线、面所带来的不同视觉效果和情感体验，培养学生的审美能力和对美术的热爱。
二、教学内容及重点难点1.教学内容：通过欣赏和分析点、线、面的不同表现形式，让学生掌握点、线、面的基本特征和表现方式，并自主创作一幅以点、线、面为主题的美术作品。
2.重点：让学生了解点、线、面的概念及其在美术中的应用，掌握其基本特征和表现方式。
3.难点：如何灵活运用点、线、面的表现方式，创造出具有个性化和表现力的美术作品。
三、教学方法及教学环节1.教学方法：多媒体教学、示范教学、实践教学、互动式教学等多种方法相结合。
2.教学环节（1）导入新课：通过多媒体展示一些与点、线、面有关的美术作品，让学生感受到点、线、面在美术中的重要性，并引导学生思考点、线、面所带来的不同视觉效果和情感体验。
（2）新课讲解：通过讲解点、线、面的概念和基本特征，让学生了解点、线、面在美术中的应用。
同时通过示范教学，让学生掌握点、线、面的基本表现方式。
（3）实践环节：通过实践练习，让学生掌握点、线、面的不同表现方式。
在绘画的过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创造出具有个性化和表现力的美术作品。
（4）评价与展示：通过学生自评、互评和教师评价等方式，对学生的学习成果进行评价。
同时，展示学生的优秀作品，让学生感受到自己的进步和成就，增强学生对美术的兴趣和自信心。
（5）课堂小结：对本堂课的知识点进行回顾和总结，同时布置课外作业和下节课的预习内容。
苏少版美术二年级下册《第12课 点 线 面》说课稿1
苏少版美术二年级下册《第12课点线面》说课稿1一. 教材分析《第12课点线面》是苏少版美术二年级下册的一课。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，了解点、线、面的基本概念和基本画法，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材以简洁明了的语言，配以丰富的图片，引导学生逐步认识点、线、面，并通过实践练习，让学生掌握点、线、面的基本画法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对绘画产生了浓厚的兴趣。
但学生在绘画过程中，往往对点、线、面的运用不够熟练，对点、线、面的组合和创新能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生充分发挥自己的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解点、线、面的基本概念和基本画法，学会运用点、线、面进行绘画创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生审美素养，引导学生发现生活中的美，体验创作的快乐。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握点、线、面的基本概念和基本画法。
2.难点：如何引导学生运用点、线、面进行绘画创作，以及创新能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、实践教学法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、范画等，辅助教学，使教学内容更加直观、生动。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的点、线、面实例，引导学生发现生活中的美，激发学生学习兴趣。
2.新课讲解：简洁明了地讲解点、线、面的基本概念和基本画法，让学生初步了解和掌握。
3.实践练习：让学生动手实践，运用点、线、面进行绘画创作，教师巡回指导，针对不同学生进行针对性辅导。
4.作品展示：学生展示自己的作品，鼓励学生相互欣赏、评价，培养学生的审美素养。
5.总结提升：对本课内容进行总结，强调点、线、面的运用和创新能力的重要性，激发学生课后继续创作的兴趣。
二年级上册美术说课稿《第3课 点线面》冀教版 (11)
二年级上册美术说课稿《第3课点线面》冀教版 (11)一. 教材分析《第3课点线面》冀教版二年级上册美术教材，以直观的图片和生动的文字，引导学生认识点、线、面的基本概念，并通过绘画实践，让学生体验和理解点、线、面的组合和变化。
教材内容丰富，由浅入深，既注重基础知识的学习，又注重培养学生的动手能力和创造力。
二. 学情分析二年级的学生已有了一定的绘画基础，对点、线、面这些基本元素有一定的认识。
但部分学生可能对点、线、面的组合和变化还不够理解，绘画技巧有待提高。
此外，学生的学习兴趣和动手能力参差不齐，需要在教学过程中加以关注和引导。
三. 说教学目标1.让学生了解点、线、面的基本概念，理解点、线、面的组合和变化。
2.培养学生动手实践能力，提高绘画技巧。
3.培养学生的创新意识和审美能力。
4.培养学生合作学习的精神和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握点、线、面的基本概念，学会运用点、线、面进行绘画创作。
2.教学难点：让学生理解点、线、面的组合和变化，以及如何将这些元素运用到绘画中。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动探索、发现和解决问题。
2.运用直观演示法，让学生直观地理解点、线、面的组合和变化。
3.采用分组合作学习法，培养学生合作学习的精神和良好的学习习惯。
4.运用实践教学法，让学生动手实践，提高绘画技巧。
5.采用评价激励法，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生发现和欣赏点、线、面的组合之美，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：讲解点、线、面的基本概念，让学生明白点、线、面是绘画的基本元素。
3.演示与实践：教师进行直观演示，展示点、线、面的组合和变化，学生跟随教师动手实践，体会点、线、面的运用。
4.创作与展示：学生分组合作，运用点、线、面进行绘画创作，展示自己的作品，并分享创作心得。
5.评价与总结：教师学生进行自评、互评和他评，总结点、线、面的组合和变化规律，引导学生发现和改进自己的作品。
二年级美术课《点线面》说课稿
二年级美术课《点线面》说课稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要说课的内容是二年级美术课《点线面》。
在这堂课中，我们将通过观察和创造各种点线面的形象来培养孩子们的美术素养和创作能力。
一、教学目标1.知识目标：让学生掌握点、线、面的基本概念和性质，了解它们在美术设计中的应用。
2.能力目标：通过观察、分析、比较、实践等活动，培养学生的观察能力、动手能力和创作能力。
3.情感目标：培养学生的美术兴趣和爱好，让他们感受到美术创作的快乐和成就感。
二、教学重点难点1.教学重点：让学生掌握点、线、面的概念和性质，了解它们在美术设计中的应用。
2.教学难点：如何运用点、线、面来创作一幅有创意的美术作品。
三、教学方法与手段1.教学方法：本堂课将采用观察法、实践法、讲解法等多种教学方法，通过观察和实践来引导学生学习，通过讲解来帮助学生理解。
2.教学手段：本堂课将借助多媒体辅助教学，通过PPT演示和实物展示来辅助教学。
四、教学步骤1.导入新课：通过展示一些点、线、面的作品，引导学生欣赏并思考这些作品的特点和应用。
2.学习新课：通过观察、分析、比较等活动，帮助学生掌握点、线、面的概念和性质。
3.实践活动：通过设计一张以点、线、面为主题的海报，培养学生的动手能力和创作能力。
4.评价展示：通过互评、老师评价等方式，评价学生的作品，并通过展示来引导学生感受美术创作的快乐和成就感。
5.总结新课：通过总结本堂课所学的内容，引导学生回顾点、线、面的概念和性质，以及它们在美术设计中的应用。
五、教学反思本堂课中，我们通过观察、实践和讲解等多种教学方法，帮助学生掌握了点、线、面的概念和性质，并培养了他们的动手能力和创作能力。
在实践活动中，孩子们积极参与，发挥自己的想象力和创造力，创作出了一些非常有创意的作品。
同时，在评价展示环节中，孩子们也感受到了美术创作的快乐和成就感。
但是，在教学过程中也出现了一些问题，例如有些孩子对一些细节的处理不够到位，需要老师进行指导。
2021年《点线面》说课稿
《点线面》说课稿给你一篇《点线面》说课稿的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。
各位老师好：今天我说课的课题是《点、线、面、体》，下面我对本课题进行分析：一、教材分析（地位与作用）《点、线、面、体》是人教版必修教材第4章第1节第2个课题。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、目标根据本教材的结构和内容分析，结合着一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的目标：1.知识与技能目标：（1）进一步认识点、线、面、体的概念。
（2）理解点、线、面、体之间的关系。
2.解决问题：使学生经历用图形描述现实世界的过程，用它们来解释生活中的现象。
3.情感态度：让学生认识数学与现实生活的密切 ___，通过各种数学活动发展学生与他人交流、合作的意识。
三、教学的重难点教学重点：点、线、面、体之间的关系教学难点：点动成线、线动作成面、面动成体的活动。
由于这个活动比较抽象，为了使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法上谈谈。
四、教法分析为了激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论 ___实际的能力，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用 ___等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的 ___探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动 ___能力。
3. ___讨论法：针对学生提出的问题， ___学生进行 ___和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
五、教学流程：活动1从静态的角度认识体、面、线、点之间的关系，即“体由面组成，面与面相交成线，线与线相交成点”。
这是本节课的重点，为了突破这个重点，我将抽象的概念融于大量生动形象、具体的实例中，有助于学生对概念的理解，记忆。
让学生体验图形是有效描述现实世界的重要手段，从而使学生乐于接触现实生活中的数学问题。
二年级美术课《点线面》的说课稿范文
二年级美术课《点线面》的说课稿范文尊敬的各位领导、同事们，今天我要说课的内容是二年级美术课《点线面》。
在本节课中，我将以“感知点线面”、“了解点线面”、“创作点线面”三个环节为主线，通过欣赏、讲解、互动和创作等方式，引导学生们认识和理解点线面的基本概念和表现方法，激发他们的美术兴趣和创作能力。
一、感知点线面首先，我会向学生们展示一些涉及点线面的生活物品，如报纸、杂志、笔记本等，让他们寻找其中的点、线和面。
接着，我会引导学生们欣赏一些优秀的美术作品，如米罗的《星空》、梵高的《星夜》等，让他们感知点线面的艺术表现力和美感。
二、了解点线面接下来，我将向学生们介绍点线面的基本概念和特点。
点是构成画面的基本元素之一，它具有大小、形状、方向等属性；线是点的移动轨迹，它具有长度、宽度、方向等属性；面是由线或点排列而成的，它具有形状、大小、方向等属性。
通过这些讲解，学生们将初步了解点线面的基本概念和特点。
三、创作点线面在了解了基本概念和特点后，我将引导学生们进行点线面的创作。
首先，我会让他们用点、线、面来表现一个具体的形象或场景，如画一只小鸟或一个城市风景。
在这个过程中，我将鼓励学生们发挥自己的想象力和创造力，尽可能地运用点线面的表现方法来表达自己的想法。
其次，我将组织学生们进行小组讨论，分享自己的作品和创作思路，让他们互相学习和借鉴。
通过这种互动方式，学生们将更加深入地了解点线面的表现方法和技巧。
最后，我将对每个学生的作品进行评价和总结，肯定他们的优点和亮点，同时指出需要改进的地方。
通过这种方式，学生们将更加清晰地认识到自己的不足之处，并找到改进的方向。
四、拓展思维在课程结束之前，我将向学生们提出一些开放性的问题，如：“你们认为点线面在我们的生活中有哪些应用？”，让学生们进行思考和探讨。
这些问题将激发学生的思维能力和创新能力，帮助他们更好地理解和应用所学的知识。
总之，《点线面》这节美术课旨在引导学生们认识和理解点线面的基本概念和表现方法，激发他们的美术兴趣和创作能力。
二年级下册美术说课稿- 3 点、线、面-人教新课标
二年级下册美术说课稿- 3 点、线、面-人教新课标一、教学目标本节课主要针对二年级学生，通过对点、线、面的概念讲解和简单的练习，让学生了解它们在美术创作中的应用，进一步掌握基本的美术素养，具体目标如下：1.了解点、线、面的概念及其在生活中和美术创作中的应用。
2.培养学生对于美术作品的观察能力。
3.提高学生的手工制作技能，培养学生的创造力和想象力。
二、教学重难点1.教学重点：点、线、面的概念及其在美术创作中的应用。
2.教学难点：如何通过简单的练习，将点、线、面的概念融会贯通。
三、教学过程1. 热身教师可以让学生通过观察周围的环境，分辨出周围的点、线、面，并与他们分享一下他们的发现，让学生通过活动的方式来激发他们对美术的感性认知。
2. 知识讲解（1）点点是指没有长度、宽度和高度的最基本的图形，是构成图形的最小单元。
点可以表示事物的位置、大小、形状、数量等，是美术作品中最基础的元素之一。
（2）线线是由一些点连接而成的一条路线，它可以是直线、弯曲线、虚线等等，是构成美术作品的重要元素之一。
（3）面面是由一些线组成的封闭图形，是构成美术作品的基础。
面可以是圆形、正方形、三角形等等，不同的面对于美术作品具有不同的表现力和美感。
3. 练习教师可以通过引导学生手工制作不同形状的图形，让学生深入理解点、线、面的概念，并在制作过程中培养学生的创造力和想象力。
比如制作一个动物，可以先确定他的轮廓，再在轮廓上加上细节。
4. 探究教师可以让学生在分组的形式下，小组之间进行展示与交流，了解不同小组的手工制作作品。
通过比较不同作品的差异和类似之处，让学生从发现问题、探究问题、解决问题的过程中获得美术创作乐趣和经验。
5. 总结教师可以请学生根据这节课的学习内容，分别用自己的话描述点、线、面，并结合生活中的实例，说明点、线、面在实际生活中的应用。
同时，还可以通过展示美术作品的形式，引导学生运用所学知识，对作品进行欣赏和剖析。
四、教学评价本节课主要通过对点、线、面的概念化讲解，和简单的手工制作练习，让学生进一步了解美术创作的基本元素，同时也培养学生的创造力和想象力。
二年级美术课《点线面》的说课稿
二年级美术课《点线面》的说课稿【引言】点、线、面是美术课中的基本元素，对于二年级的学生来说，理解这些元素及其组合方式对于他们的美术技能和创造力的发展至关重要。
本课将通过一系列活动，让学生了解点、线、面的概念及其在美术中的应用，培养学生的观察能力、动手能力和创造力。
【教学目标】1.让学生了解点、线、面的概念及其在美术中的应用。
2.培养学生的观察能力、动手能力和创造力。
3.引导学生体验美术学习的乐趣，激发他们的学习兴趣。
【教学内容】1.点、线、面的概念及其特点。
2.点、线、面的组合方式及其应用。
3.点、线、面的实际应用案例分析。
【教学重点与难点】1.重点：点、线、面的概念及其特点，点、线、面的组合方式及其应用。
2.难点：如何引导学生理解点、线、面的组合方式及其应用，并创造出有特色的作品。
【教具和学具】1.教具：多媒体课件、点线面作品示例、实物展示台。
2.学具：画笔、画纸、颜料等美术用品。
【教学过程】1.导入新课（5分钟）通过多媒体课件展示一些包含点、线、面的图片，如一幅山水画、一个漂亮的瓶子和一面墙上的涂鸦等，引导学生观察并思考这些图片中包含的点、线、面元素。
然后请学生举例说出生活中其他包含点、线、面的物品或场景。
2.新课学习（30分钟）通过讲解和示范，让学生了解点、线、面的概念及其特点，以及它们在美术中的应用。
同时，通过展示一些包含点、线、面的美术作品，引导学生了解点、线、面的组合方式及其应用。
在这个环节中，可以组织学生进行小组讨论，让他们互相交流对点、线、面的理解和感受。
3.实践操作（20分钟）组织学生分组进行创作，要求他们运用所学的点、线、面知识，创作一幅自己喜欢的美术作品。
教师可以在巡视过程中给予指导和帮助，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
同时，可以邀请一些学生展示自己的作品，分享创作思路和过程。
4.评价与总结（10分钟）在课程结束前，组织学生进行作品展示和评价。
可以请学生互相欣赏作品，并选出一些有特色的作品进行展示和点评。
二年级美术下册说课稿《第3课 点、线、面》(10)-人教版
二年级美术下册说课稿《第3课点、线、面》（10）-人教版一. 教材分析《第3课点、线、面》是二年级美术下册的一课，本课的主要内容是让学生了解和掌握点、线、面的基本概念和基本画法。
通过本课的学习，使学生能够认识点、线、面的不同特征，并能够运用点、线、面进行简单的创作。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解和掌握点、线、面的运用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对于颜色、形状有一定的认识。
但是，对于点、线、面的概念和运用可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，我将以生动的语言、形象的比喻、直观的展示，帮助学生理解和掌握点、线、面的概念和运用。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识点、线、面的不同特征，并能够运用点、线、面进行简单的创作。
2.过程与方法：通过观察、实践、总结，学生能够掌握点、线、面的基本画法。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够认识点、线、面的不同特征，并能够运用点、线、面进行简单的创作。
2.难点：学生能够熟练掌握点、线、面的基本画法，并能够运用点、线、面进行创意绘画。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法以讲解法、示范法、练习法为主。
在教学过程中，我将采用生动的语言、形象的比喻、直观的展示，帮助学生理解和掌握点、线、面的概念和运用。
同时，我将学生进行实践练习，及时给予指导和反馈，提高学生的绘画技能。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的点、线、面，引导学生关注和思考点、线、面的存在和运用。
2.讲解：详细讲解点、线、面的概念和基本画法，通过直观的展示和比喻，帮助学生理解和掌握。
3.示范：现场示范点、线、面的画法，边示范边讲解，让学生清晰地了解和掌握。
4.练习：学生进行点、线、面的练习，教师及时给予指导和反馈。
5.创作：学生运用点、线、面进行创意绘画，教师巡回指导。
6.展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
二年级美术课《点线面》一等奖说课稿
二年级美术课《点线面》一等奖说课稿《二年级美术课《点线面》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、二年级美术课《点线面》一等奖说课稿说教材教材分析：《点、线、面》是苏少版小学美术课程标准教材第4册第10课内容。
它是整套教材中以双基一条线展开的编写内容之一，相关双基内容还有《七彩生活》、《圆圆的世界》、《方方的物》、《找找三角形》、《点彩游戏》、《原色和间色》、《黑、白、灰》、《近大远小》、《退远的色彩和变化的笔触》等组成。
《点、线、面》旨在使学生了解它是构成画面的最基本元素，同时也是组成现实生活中俯拾皆是的造型的最基本条件。
对于“点、线、面”的理解与表现既可以是具象的，也可以是抽象的；是生活的，也可以是非生活的。
根据《美术课程标准》对学习领域的划分，本课应属“设计·应用”学习领域。
通过学习，应让学生感受各种材料的特性，并合理利用多种材料和工具进行创作，同时，学生可以了解艺术形式的美感以及与设计功能的统一。
提高学生对生活用品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
学习此课主要目的是培养学生形成初步的设计意识和动手创造能力。
教学中的教师应该遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，教学内容贴近学生的生活实际，特别是对于二年级的学生而言，更应加强趣味性和可操作性，使学生始终保持对学习的浓厚兴趣和创造愿望。
教学内容：选择自己喜欢的工具或材料，表现一幅以“点、线、面”为基本元素的画面。
教学目标：了解点、线、面是构成画面（图案）最基本的要素等知识。
通过多种途径，使学生了解点、线、面在生活中的实际应用。
学会以点、线、面为基本元素表现画面并合理搭配。
感受现实生活中点、线、面的美。
教学重点：学会用点、线、面表现画面。
（可具象，也可抽象）教学难点：画面中点、线、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。
教学准备：铅画纸、水彩笔、彩色铅笔、油画棒、毛笔、颜料等。
教师：教师找几幅较为典型的“点、线、面”图案作品。
二年级下册美术说课稿《第3课 点、线、面》人教版
二年级下册美术说课稿《第3课点、线、面》一、教材及教辅：•人教版小学美术二年级下册教材•教辅：《人教版组合实践课程设计——小学美术》二、本课教学目标1.了解画面中的点、线、面的概念，初步认识艺术元素；2.观察大师作品和生活中的事物，发现其中的点、线、面；3.通过实践，在画面中运用点、线、面，包括简单图形的组合。
三、本课教学重点1.艺术元素点、线、面的概念和特点；2.通过观察、分析，了解大师作品和生活中的点、线、面；3.运用点、线、面组合进行创作。
四、本课教学难点1.概念认知方面的理解；2.点、线、面组合的创作。
五、教学准备1.绘画工具：铅笔、橡皮、彩色笔（水笔），颜料、画刷、画板；2.大师名画的图片；3.生活中的物体或照片。
1. 导入引导学生面对一幅画：请看这幅画，你们认为它的画面是由什么组成的？引导学生说出画面中的元素，如花、树、山、房子等等。
引入本课的主题——点、线、面。
让学生用铅笔画出简单的点、线、面，并佐以简单的热身练习，调动学生情绪，进入本课。
2. 讲解介绍艺术元素点、线、面的概念和特点，并通过大师名画，让学生找出画面中的点、线、面。
讲解如何通过点、线、面组合进行创作，并给予实例操作，如用点连线组成几何图形等。
3. 实践操作让学生在 A4 的画纸上进行点、线、面的组合实践。
首先可以给学生一个题目，如“画一个房子”，然后引导学生想象或直接画出房子的形状，再用点、线、面进行组合，最终完成作品。
其次可以引导学生用生活中的物体或照片作为参照，赋予学生更多的自由创作空间。
4. 展示、欣赏让学生轮流展示自己的作品，学生进行欣赏和评价，共同进步。
5. 总结通过本课的学习，学生从概念认知、实践操作、欣赏评价等方面全面了解艺术元素点、线、面，并初步掌握点、线、面组合技巧，为今后的美术创作打下基础。
1.教师讲解与讨论相结合，让学生在参与中学习；2.操作与表现相结合，不断创造机会让学生更好地表达；3.个性化教学，注重发挥学生的个性特点。
二年级美术课《点线面》说课稿
二年级美术课《点线面》说课稿一、课程背景与目标二年级美术课《点线面》旨在引导学生认识和理解基础的美术元素，培养他们的美术感知和创作能力。
本课将介绍点、线、面这三种基本的美术元素，并通过实践让学生掌握它们在绘画中的应用。
二、教学内容与方法1. 教学内容本课将分为三个部分：点的表现、线的变化和面的构成。
通过观察和分析实例，让学生了解点、线、面的基本特征和在美术作品中的应用。
2. 教学方法(1) 实物展示：利用实物展示的方法，让学生直观地观察和理解点、线、面的形态和特征。
(2) 案例分析：通过分析经典美术作品中的点、线、面运用，让学生了解这些元素在绘画中的作用和意义。
(3) 实践创作：让学生运用所学知识，进行点、线、面的组合和创作，培养他们的美术实践能力和创意思维。
三、教学过程与步骤1. 导入新课（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考和讨论生活中的点、线、面的形态和特征。
例如，“你们平时在生活中见过什么样的点？”，“线有哪些变化？”，“面是如何构成的呢？”等等。
2. 新课教学（30分钟）(1) 点的表现：通过展示不同形态的点，让学生观察和描述它们的特征。
然后，通过实例让学生了解点在绘画中的应用，如：表现光影、增强立体感等。
(2) 线的变化：通过展示不同类型的线，让学生感受它们的情绪和表现力。
例如，直线、曲线和折线等。
然后，通过实例让学生了解线在绘画中的作用，如：表现动态、引导视线等。
(3) 面的构成：通过展示不同形态的面，让学生观察和理解它们的构成方式和特点。
然后，通过实例让学生了解面在绘画中的应用，如：表现体积、增强空间感等。
3. 课堂互动（15分钟）让学生分组讨论，尝试用点、线、面这三种元素，创作一幅自己的美术作品。
教师可以巡回指导，鼓励学生发挥想象力和创意，运用所学知识创作出有特色的作品。
4. 学生展示与评价（15分钟）让每组学生展示自己的作品，并分享他们创作过程中的想法和体验。
教师和学生可以共同评价作品，讨论其优缺点，并给予建议和鼓励。
《点线面》说课稿(精选3篇)
《点线面》说课稿（精选3篇）《点线面》说课稿1各位评委老师，大家好。
今天我说课内容是苏教版小学美术课本第四册第10课----《点、线、面》一、教材分析：1、教学内容：引导学生认识“点，线、面”，欣赏感受“点、线、面”，学习运用点、线、面去装饰物体。
教材中选入了与生活直接相关的各种图片，通过对这些作品的分析，了解大干世界都是由点、线、面这些最基本的元素组成的，感受艺术可以表现生活，艺术可以表达情感。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：本单元属由六课组成，主要讲植物。
编者为何把《点线面》放在这里呢？我分析教材，发现在本节课前面安排了《花儿朵朵》、《我爱树木》、《树上树下》、《水墨画树》等课，这几课已经让学生接触到了用点线面来表现画面，并了解了点线面在水墨画中丰富的变化。
而《点线面》这节课是在此基础上进一步让学生了解点线面的特点，组合及变化规律等，复习运用了前几节课的学习内容。
而在本节课后面安排了《会变的花树叶》这节课主要是通过点线面等基本元素来装饰花树叶，《点线面》的教学也为此打下基础。
所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
3、教学重点、难点：教学重点——本课重点在于让学生感受点线面的结合与变化，在此基础上设计点线面作品。
教学难点——点线面的使用要富有变化，有节奏感，不能单一。
二、学情分析：二年级学生已经初步认识了点线面，并且在绘画中，也会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。
但对点线面的组合规律运用还比较陌生。
三、教学目标：基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：认知领域：让学生在欣赏陶艺作品、绘画作品、服装用品等的图片中感受点线面的美。
操作领域：让学生初步了解用点线面装饰的方法。
情感领域：培养学生对大自然和生活的热爱。
四、教学法分析：1、观察动画激发学习兴趣。
2、欣赏图片感受点线面的艺术魅力。
3、通过比较，通过观察探讨，感受点线面不同的组合会产生不同装饰效果。
4、创设情境激发创作潜能。
二年级美术下册说课稿-第3课 点、线、面(10)-人教版
二年级美术下册说课稿-第3课点、线、面（10）-人教版一、教学内容点、线、面是美术基础教育的重要内容，是美术创作的基本要素。
通过学习本课内容，学生能够了解到点、线、面在美术创作中的重要性，掌握基础的画线和涂色技巧，提高美术创作的表现能力。
二、教学目标1.了解点、线、面在美术创作中的基本概念，成为对美术有基本认知的人；2.掌握画线、涂色的基础技巧，提高美术表现能力；3.练习细致观察和良好的表现能力，培养审美意识。
三、教学过程3.1、导入（5分钟）绘制一个简单的图片，例如圆、方、三角形等，向学生介绍点、线、面的概念，引导学生思考它们在图片中的体现。
3.2、讲解点、线、面，画线（10分钟）通过演示，讲解点、线、面的概念，带领学生画出不同类型的线条，如直线、曲线、粗细不同的线条等。
并让学生自由发挥，创造出他们自己的线条作品。
3.3、涂色（15分钟）引导学生选择颜色，学习绘画涂色技巧。
让学生观察图片，深度认识到颜色的统一性和多样性，启发固定思维，扩大思维的空间和深度，提高美术创作的表现能力。
3.4、表现作品（10分钟）让学生将自己的作品贴在墙上或在课堂上展示。
老师可以引导学生互相欣赏，通过与其他人创作的作品比较，激发创意，提高表现能力。
四、教学反思本课程是一节基础课，主要是介绍点、线、面这些美术元素的概念，让学生对美术有基本的了解。
在教学过程中，我主要通过演示和互动让学生学习，对于一些不懂得地方，我会及时指导，让学生掌握画线和涂色的基础技巧，提高表现能力。
针对学生学习的不同需求，有些学生得到了快速的进步，表现了出色的理解能力和良好的创作能力，有些学生还需要进一步的指导和练习，可以适当调整课程体系，提高学生的学习兴趣。
总之，只要老师正确引导，激发学生兴趣，就可以提高他们的审美能力和创造力。
二年级美术下册说课稿-第3课 点、线、面(7)-人教版
二年级美术下册说课稿-第3课点、线、面（7）-人教版一、教学背景本节课是二年级美术下册的第三课，教材内容为点、线、面之间的关系。
学生已经接触过点、线、面的基本概念，本次课程旨在让学生深入理解这些概念之间的联系。
二、教学目标1.知道点、线、面的定义和基本特征。
2.通过观察图片和模仿绘画，理解点、线、面的组合可以构成各种图案。
3.培养学生的观察能力和创造力，让学生能够有自己的创作想法，并能够表现出来。
三、教学重难点教学重点：1.让学生理解点、线、面这些基本元素之间的关系，尝试组合成各种图案。
2.通过绘画、剪纸等活动，培养学生的创造力。
教学难点：1.让学生理解点、线、面的组合可以构成各种不同的图案。
2.让学生有自己的创意，表达自己的想法。
四、教学准备1.PPT课件+投影仪。
2.画纸、彩笔、颜料、毛笔、制作剪纸用的彩纸、剪刀等。
3.展示图片。
五、教学流程1.引入（15分钟）老师出示各种有趣的图案，如圆形、小狗、树等，要求学生用点、线、面的基本元素来描述它们。
让学生逐渐理解点、线、面这些基本元素之间的关系，以及它们可以组合成各种不同的图案。
2.讲解（10分钟）分别讲解点、线、面的定义和基本特征，特别是点和线之间、线和面之间的关系。
通过图片的展示和具体的绘画操作，让学生更深入地理解这些概念之间的联系。
3.实践（35分钟）让学生通过绘画、剪纸、拼贴等活动，实践点、线、面的组合，尝试创作出自己的作品。
老师可以提供一些线条和图案的范本，让学生自由发挥创造力，进行变形和组合。
4.总结（5分钟）让学生展示自己的作品，相互欣赏和评价，总结本节课的知识点和学习收获。
六、作业布置让学生回家整理自己的作品，用自己的语言描述其中点、线、面的关系，以及自己的创作想法和体验。
可以鼓励学生多在生活中观察和发现美，将这些美好的元素转化为自己的创作灵感。
七、教学反思本节课注重让学生通过实践发现知识，培养创造力和观察能力。
但是，实践活动时间较长，需要教师适当控制时间，避免学生沉迷于做作品而忽略了知识的学习。
二年级美术课《点线面》说课稿范文
二年级美术课《点线面》说课稿范文尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要说课的内容是二年级美术课《点线面》。
在这堂课中，我们将通过欣赏、绘画和创作来了解点、线和面的基本概念，掌握它们在美术中的运用，提高同学们的审美能力和创造力。
一、教学目标通过本堂课的教学，学生将能够：1.了解点、线和面的基本概念及特点；2.掌握点、线和面在美术中的运用，包括在造型、色彩等方面的应用；3.通过实际操作，提高同学们的动手能力和创造力；4.培养同学们的审美情趣和对美术的兴趣。
二、教学内容及过程1. 导入新课通过展示一些点、线和面的作品，让同学们初步感受点、线和面在美术中的运用。
并引导同学们回忆自己在实际生活中见过的点、线和面。
2. 新课教学点通过展示一些典型的点的图片，让同学们了解点的概念。
点可以是圆形、方形或其他任何形状。
点在美术中可以起到平衡画面的作用，也可以形成聚散的效果。
让同学们试着用笔在纸上画一些不同大小、形状和颜色的点，感受它们在画面中的作用。
线通过展示不同形状和特点的线条，引导同学们了解线的概念。
线可以是直线、曲线、折线等。
线在美术中可以表达情感，如直线表达刚劲有力，曲线表达柔软流畅等。
让同学们试着用笔在纸上画出不同的线条，感受它们的特点和在画面中的作用。
面通过展示一些典型的面的图片，让同学们了解面的概念。
面可以是圆形、方形或其他任何形状。
面在美术中可以形成各种质感，如平面、立体等。
让同学们试着用笔在纸上画出不同的面，感受它们的特点和在画面中的作用。
3. 实践活动根据本堂课的教学内容，组织同学们进行绘画创作。
可以让同学们用点、线和面来创作一幅自己喜欢的画，也可以让同学们以某个主题为例进行创作。
同时鼓励同学们发挥自己的想象力和创造力，创作出有特色的作品。
三、教学评价与反馈1. 自评与互评让同学们对自己的作品进行评价，介绍自己的创作思路和表现手法。
同时让同学们互相评价彼此的作品，互相学习，共同进步。
教师可以在此过程中给予一定的指导和建议。
二年级美术下册说课稿 《第3课 点、线、面》 人教版
二年级美术下册说课稿《第3课点、线、面》人教版本课是二年级美术下册的第3课，主要教学内容是点、线、面。
本节课的重点是让学生通过观察和体验，从生活实践中感知表现的基本要素，掌握点、线、面这三种基本造型要素在形式的创造中的应用。
一、教材分析1.教学目标本节课的教学目标主要有以下三点：1.感受点线面在生活和艺术中的表现形式；2.培养学生观察和感知的能力；3.通过教学，让学生了解基本造型要素的使用和表达。
2.教学内容本节课主要教授以下内容：1.点、线、面的定义和特点；2.点、线、面在生活中的表现形式；3.点、线、面在艺术中的表现形式；4.利用点、线、面来进行创作。
3.教学重点本节课的教学重点是点、线、面在生活和艺术中的表现形式。
4.教学难点本节课的教学难点是如何让学生通过感性体验理解点、线、面在生活和艺术中的表现形式。
二、教学方法本节课的教学方法主要包括以下几种：1.示范法；2.实践操作法；3.讨论交流法。
通过以上方法的综合运用，让学生在教师的指导下，从实践中感知，从观察中理解，进一步培养学生创造的能力和艺术鉴赏能力。
三、教学准备为了更好地完成本节课的教学任务，需要教师做以下准备工作：1.备好教学用具，如黑板、粉笔、彩色笔、画笔、颜料、纸张等；2.确定教学方法和教学步骤；3.预习和复习教材；4.整理好教学资源，如图片、视频等。
四、教学步骤1.导入教师可以以引发学生兴趣的方式，介绍点、线、面在生活中的表现形式，比如在日常生活中，我们经常看到的点有哪些，线有哪些，面有哪些，等等。
2.新课讲解教师可以通过示范和讲解，详细解释点、线、面的定义和特点，让学生对其有更深的理解。
3.实践操作教师可以通过实践操作，让学生感性体验点、线、面在生活和艺术中的表现形式，同时培养学生表达和创造的能力。
具体的实践操作可以有以下几个环节：1.让学生通过观察的方式，找出环境中存在的点、线、面；2.让学生尝试用颜料和画笔，画出不同形状的点、线、面，并互相欣赏和评价；3.让学生分组创作，用点、线、面来表达某一主题或意境，例如用点、线、面来表达自己的家乡、自己的理想城市等等。
点线面说课文稿
单位：萍乡师范附属小学
说教材
这节课的内容编在人教版《义务教育课程标准 实验教科书 美术》二年级下册。本节课学习的活 动方式属于美术学习领域的第一学段：造型 表现。 造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表 现的基础，在美术的星空里，点、线、面才是真正 的主人。通过用点、线、面进行造型表现，可以使 学生在创造中将自己掌握的美术学科知识淋漓尽致 地显现出来。
知识目标：
1、认识点、线、面。 2、学会运用各种点、线、面组合成画面。 3、学会运用各种材料进行创作。
能力目标：
1、培养学生合作能力、观察思维能力、动手能 力及口头表达能力。 2、运用所学的知识解释生活中的一些美术现象。
情感态度目标：
通过活动，激发学生对美的感受能力，知道美的 艺术就在身边。
教学重点：
第二环节：导入
首先，通过视觉感受来 了解一下点、线、面的关 系。
动画演示：点、线、面的关系
点可以组成线、线 可以组成面，许多点也 可以组成面。
第三环节：讲解评述
点、线、面 的 组 合
不同材料组合的点、线、面作品
第四环节：操作
准备工具
要求:尝试用多种 材料进行创作。
第五环节：作品展示
说过程
本节课教学由欣赏、导入、讲述、 操作、展示、拓展六个环节组成。 时间安排：欣赏5分钟 导入5分钟 讲解评述6分钟 学生操作16分钟 作品展示6分钟 课后拓展2分钟
第一环节：欣赏
小朋友，欣赏了以上一 些作品，你觉得点、线、 面之间有什么联系呢？想 不想学会运用点、线、面 变出漂亮的画面呢？
1、了解点、线、面之间的关系。 2、学会运用点、线、面变出漂亮的画面。
人教二下美术第第3课点、线、面说课稿
人教版美术二年级下册美术第3课
点、线、面说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《点、线、面》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
本课是人教版二年级下册第3课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
本课的重点是让学生学会利用画或拼贴的方法进行点、线、面的排列，创作一幅作品，难点是对学生审美情趣和美术创作能力的培养，同时培养学生热爱美术的兴趣。
二、说学生:
我们的学生接受新事物的能力强，可塑性强，个性鲜明，具有初步分辨是非的能力。
他们渴望学到更多更有趣的美术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高他们的学习兴趣。
三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标
1。
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二年级美术课《点线面》说课稿本文是的网友推荐，并由的二年级美术课《点线面》说课稿范文精选，仅供写作参考。
说教材教材分析：《点、线、面》是苏少版小学美术课程标准教材第4册第10课内容。
它是整套教材中以双基一条线展开的编写内容之一，相关双基内容还有《七彩生活》、《圆圆的世界》、《方方的物》、《找找三角形》、《点彩游戏》、《原色和间色》、《黑、白、灰》、《近大远小》、《退远的色彩和变化的笔触》等组成。
《点、线、面》旨在使学生了解它是构成画面的最基本元素，同时也是组成现实生活中俯拾皆是的造型的最基本条件。
对于“点、线、面”的理解与表现既可以是具象的，也可以是抽象的；是生活的，也可以是非生活的。
根据《美术课程标准》对学习领域的划分，本课应属“设计·应用”学习领域。
通过学习，应让学生 ___各种材料的特性，并合理利用多种材料和工具进行创作，同时，学生可以了解艺术形式的美感以及与设计功能的统一。
提高学生对生活用品和自己周边环境的审美能力，激发美化生活的愿望。
学习此课主要目的是培养学生形成初步的设计意识和动手创造能力。
中的教师应该遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，内容贴近学生的生活实际，特别是对于二年级的学生而言，更应加强趣味性和可操作性，使学生始终保持对学习的浓厚兴趣和创造愿望。
教学内容：选择自己喜欢的工具或材料，表现一幅以“点、线、面”为基本元素的画面。
教学目标：了解点、线、面是构成画面（图案）最基本的要素等知识。
通过多种途径，使学生了解点、线、面在生活中的实际应用。
学会以点、线、面为基本元素表现画面并合理搭配。
___现实生活中点、线、面的美。
教学重点：学会用点、线、面表现画面。
（可具象，也可抽象）教学难点：画面中点、线、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。
教学准备：铅画纸、水彩笔、彩色铅笔、油画棒、毛笔、颜料等。
教师：教师找几幅较为典型的“点、线、面”图案作品。
学生：看一遍书上的文字及 ___，最好多准备几种不同类型的笔和画纸。
搜集生活中的 ___资料。
说教法、学法教法：根据《美术课程标准》第一学段“设计·应用”学习领域的阶段要求：“尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
”整体性教法：根据点、线、面展开教学过程。
启发性教法：利用多种手段、媒材，让学生了解点、线、面，从而使学生理解点、线、面的组合原理。
练习指导教法：通过帮助学生成功地完成课堂练习，达到学会知识或技能目标，保证教学顺利进行。
活动指导教法：要对学生 ___从事的操作或实践活动进行 ___和引导。
学法：本课主要通过从学生收集生活中“点、线、面”的素材，到欣赏生活中的“点、线、面” ___及绘画中的“点、线、面”，从而明白“点、线、面”不仅是组成画面的基本元素，也是日常生活及景观不可缺少的基本设计要素。
而后通过几则小练习让学生懂得“点、线、面”简单的构成原理，并能应用于生活。
说教学程序美术课程标准中指出：应将美术课程内容与学生的生活经验紧密___在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独 ___值。
本课的教学设计即从生活中来（教师、学生收集的各种生活照片）→在课堂中作进一步探讨（什么是“点、线、面”及其相对性，知识与技能的掌握）→再回归于生活（设计与生活密切相关的“点、线、面”画面）。
这样从整体把握的环节设计使学生能够真正的学以致用。
具体教学过程如下：一、用自己理解的“点、线、面”举例，寻找生活中、照片里的“点、线、面”。
（设计意图：这是对“点、线、面”最初的感性认识。
）二、通过小练习，了解“点、线、面”的相对性。
1、用各自带的工具画“点”。
问题：你画的点像什么？点能变成线吗？点能变成面吗？想象一下，一直不停地画点，画面会出现怎样的效果？2、用各自带的工具画出不同的“线”。
（线条越多越好）问题：你能画出多少种不同的线条？线能变成点吗？线能变成面吗？想象一下，连续整齐的画线，画面会出现怎样的效果？3、换一种工具画“面”。
问题：“面”是什么？用什么工具最能表现你理解的“面”？4、“点”、“线”、“面”简单组合成一幅画。
用自己喜欢的工具，快速地把“点”、“线”、“面”组合成一幅简单的画，对于低年级的学生，老师可以启发学生画一些自己喜欢的小动物，植物或风景。
（设计意图：通过此练习，学生对“点、线、面”的认识会有所提高）三、通过学习、练习，学生再次欣赏“点、线、面”，唤起知识的重构。
（可以利用学生准备的 ___资料和教师准备的 ___以及画家的画）学生以小组的形式讨论（初步领悟点、线、面的相对性）如：一篇文章中的“点、线、面”是什么？（我们可以把单个的字看成是“点”，一行字看成是“线”，整个的段落看成是“面”）如：“少数衣服”上装饰的贝壳，单一的看是“点”，连起来看是“线”。
如：珠绣包上的珠子是“点”，退远看形成了“面”。
如：整片草坪是“面”的感觉，仔细看它是由一棵棵小草（即“点”）组成。
让学生 ___点、线、面的合理搭配及构成的美。
（画家的画以及教师的示范画引导）问题：你感觉哪一幅画中的“点、线、面”搭配最巧妙，布局最合理？（设计意图：这是对“点、线、面”上升到理性认识的阶段）四、学生通过以上的小练习再创作：用“点、线、面”组合的原理，对我们周围的环境或生活用品进行设计。
作业形式：·在原来作品上进行联想，派生新的作品。
重新设计新的“点、线、面”作品。
作业可以是具象的、也可是抽象的。
（“点、线、面”作品的抽象或具像在作业时教师只是略讲，学生讨论时发现此问题可用图例讲述清楚）（设计意图：知识的巩固阶段，并与生活 ___，学以致用）五、巡回指导用与生活密切相关的“点、线、面”作品启发学生。
作业以组的形式进行交流，使学生创作能力相互得以提高。
全面观察学生作业。
对个别学生进行构思启发引导。
提供学生参考的书籍或 ___，拓宽学生思路，提高创作能力。
（设计意图：师生的交流阶段，有助于学生创作设计的提高）六、小结、拓展可以用“点、线、面”，为学校设计庭院。
（设计意图：总结全文，课后作有意义的拓展）给大家带来二年级美术课《点线面》说课稿范文，供大家参考!一、教材分析：1、教学内容：引导学生认识“点，线、面”，欣赏 ___“点、线、面”，学习运用点、线、面去装饰物体。
教材中选入了与生活直接相关的各种 ___，通过对这些作品的分析，了解大干世界都是由点、线、面这些最基本的元素组成的， ___艺术可以表现生活，艺术可以表达情感。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：本单元属由六课组成，主要讲植物。
编者为何把《点线面》放在这里呢？我分析教材，发现在本节课前面安排了《花儿朵朵》、《我爱树木》、《树上树下》、《水墨画树》等课，这几课已经让学生接触到了用点线面来表现画面，并了解了点线面在水墨画中丰富的变化。
而《点线面》这节课是在此基础上进一步让学生了解点线面的特点，组合及变化规律等，复习运用了前几节课的学习内容。
而在本节课后面安排了《会变的花树叶》这节课主要是通过点线面等基本元素来装饰花树叶，《点线面》的教学也为此打下基础。
所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
3、教学重点、难点：教学重点——本课重点在于让学生 ___点线面的结合与变化，在此基础上设计点线面作品。
教学难点——点线面的使用要富有变化，有节奏感，不能单一。
二、学情分析：二年级学生已经初步认识了点线面，并且在绘画中，也会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。
但对点线面的组合规律运用还比较陌生。
三、教学目标：基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：认知领域：让学生在欣赏陶艺作品、绘画作品、服装用品等的 ___中 ___点线面的美。
操作领域：让学生初步了解用点线面装饰的方法。
情感领域：培养学生对大自然和生活的热爱。
四、教学法分析：1、观察动画激发学习兴趣。
2、欣赏 ___ ___点线面的艺术魅力。
3、通过比较，通过观察探讨， ___点线面不同的组合会产生不同装饰效果。
4、创设情境激发创作潜能。
五、教学过程的设计：在这部分，我分以下四个环节完成教学。
1、动画引入，激发学习兴趣低年级学生的心理特点为直观动作性思维，为了符合低年级儿童的心理特点，教师要注重教法的趣味性，所以我用这样的导入：“小朋友，你们喜欢看魔术表演吗？今天，老师请来了三位魔术师，想不想认识他们呀？”教师的提问要抓住学生的好奇心，然后播放课件，小点子魔术师介绍自己，并表演自己的本领，小点子变化成各种形状的点，大的小的，圆的方的等等。
接着，线条魔术师和块面魔术师表演。
通过三位魔术师的表演，小朋友就能直观的认识点线面的各种形状。
在此基础上，教师提问：“现在，我们都认识点线面了吗？请小朋友看我们的地球，是点还是面？”老师再把地球放在银河系中，让学生观察，通过对比，让学生了解点线面的相对性。
接着揭示今天的学习主题——《点、线、面》。
2、欣赏 ___，感知点线面的装饰魅力用课件展示 ___，有陶艺作品，绘画作品，服装用品等。
新课标提出，教师不要急于用简单的讲解代替学生的 ___和认识，应当引导他们去欣赏，去 ___，去体会。
教师出示 ___并提问作品中点线面在那里？是怎么组合的？引导学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。
然后在请小朋友想一想在大自然和生活中还有哪些用点线面巧妙组合而成的东西？让学生从具象的图形中找到抽象的点线面，这样，学生就了解的更全面了。
此处的欣赏也为下面点线面的组合与变化打下了基础。
3、探讨研究，了解点线面的组合与变化新课标提出，要让学生真正成为学习的主人，得让他们通过观察探讨、自主尝试、自主感悟、自主质疑等实践活动实现自我的发展。
教师在教学中是引导者， ___者，参与者。
在本环节的教学中，我先是引导学生观察两幅画，一幅是点线面排列很整齐，有规律，另一幅是很自由。
学生观察比较并小组讨论，两种组合的特点，及给我们带来什么 ___。
学生讨论后交流，老师总结。
本环节通过对比，可以让学生更直观的 ___到点线面不同的组合会产生不同效果。
4、实践尝试，运用点线面进行装饰。
根据新课标的精神和二年级学生的年龄特点，我创设了一个轻松的情境，让他们在轻松愉快的气氛中学习，积极地参与。
在学生了解点线的粗细，疏密变化，面的大小变化的基础上，我又根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。
我创设了这样的情景，在黑板上展示一张大图，《快乐 ___》里面有 ___、树木、人物、动物等，他们都是用各色卡纸剪的外形，然后， ___学生自主尝试，自主感悟，让学生用老师准备好的各种形状各种色彩的点线面去装饰这些具象的物体，大的 ___可以合作完成，学生还可以用画笔添加自己想要的点线面。